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篇1：提高大学生就业满意度途径探索论文
提高大学生就业满意度途径探索论文
摘要：近年来，政府与社会各界对大学生就业问题高度重视，在大学生就业指导过程中如何提高大学生的就业满意度又成为新的关注点。导致目前高校毕业生就业满意度不高的原因主要有：毕业生供大于求的矛盾仍然突出；学校专业设置不合理，片面追求就业率，就业指导水平不高、队伍不强；毕业生的就业信心不足、角色定位不准、就业能力不高等。政府可以通过大力发展中小企业和第三产业提高就业增长率，积极完善相关政策和制度不断拓展就业渠道等措施来提高大学生的就业满意度。学校可以通过合理设置学科专业，提供优质的就业管理服务，提供高水平的就业指导，加强就业指导队伍建设等措施来提高大学生的就业满意度。大学生个人通过树立信心、转变观念、提高就业能力等措施来提高就业满意度。
关键词：大学生；就业满意度；原因；对策
11月15日，教育部专门下发《关于做好普通高等学校毕业生就业工作的通知》，2011月19日，教育部召开了20全国普通高校毕业生就业工作视频会议，提出了推进就业工作的八项措施，特别提出全面开展“高校毕业生就业优质服务年”活动，进一步转变工作作风，提高毕业生就业服务质量和水平。2011年3月5日，江苏省委书记罗志军在接受央视《小撒探会》采访时，特将大学生找到理想工作纳入到他的2011年幸福公式之中：2011+人民群众收入增加+分配公平+大学生找到理想工作=幸福。
在就业工作中，我们认为坚持以人为本，就是要在提高就业率的同时，努力提高就业质量；坚持科学发展，就是要在实现充分就业的同时，更应该做到满意就业。提高大学生就业满意度，既有利于毕业生的就业，也有利于提高学校的声誉。毕业生满意了，家长就会满意，用人单位和政府也会满意。
一、大学生就业满意度的内涵
就业满意度是反映就业机会的可获得性、工作稳定性、工作场所的尊严和安全、机会平等、收入、个人发展等有关方面满意程度的综合概念，也是反映高校人才培养水平的一个重要标志。就业满意度研究的理论基础最初源于美国著名管理学家塞情莫尔对顾客满意度的研究，他认为消费者对产品的满意度评估取决于消费过程中消费者感知产品质量的高低，并提出“消费者感知产品质量”的高低取决于消费过程中消费者的感知与对产品的期望之间的差异程度。可以归纳为消费者满意度公式：消费者的满意程度=消费者的实际感知一消费者的期望。由此我们可以将大学生就业满意度公式推断为：大学生就业的满意程度=大学生就业的实际感知—大学生的就业期望。
二、大学生就业满意度不高的原因
1、社会因素
2011届全国普通高校毕业生为660万人，毕业生人数再创新高，毕业生就业供大于求的矛盾仍然突出。从国内形势看，随着我国经济发展方式转变、产业结构的调整、城镇化的进程，带来了整个产业结构、技术结构的变化，大量的就业岗位集中在制造业，对技能型劳动力的需求更多。同时，受经济危机的影响，就业结构中能够大量吸纳就业的第三产业和中小企业发展迟缓、复苏缓慢，就业岗位的供求矛盾和结构性矛盾在中长期内难以缓解。另外，毕业生理想的就业单位，如政府机关、事业单位、大型企业等单位的需求人数在不断减少。这些因素直接影响着毕业生的就业机会，进而影响着就业的满意度。
2、学校因素
（1）学科专业设置不合理。在高等教育大发展的过程中，许多高校都片面地追求大而全。本来是学院的都想办成综合性的大学；没有硕士点、博士点的都努力申请硕士点、博士点；部分专业就业前景明显不好，却依然要招生，学生被录取时基本都是从服从志愿中录取来的；一些所谓热门的专业，大家都争着办，结果是该专业的毕业生短短几年后又供大于求。这些都会导致一些学生毕业时很难找到满意的工作。
（2）片面追求就业率。近年来，政府与社会各界对大学生就业问题高度关注，教育主管部门定期向社会公布大学生的就业率，高校对大学生就业指导工作给予了高度的重视，“一把手”都在亲自抓。但与此同时，一些高校的就业指导工作也出现了一些偏激行为，主要是功利化倾向严重，即将重视就业工作简单地认为就是抓就业率，就业率成为考核院系就业指导工作成效的最重要指标。为了提高就业率，有的院系逼迫毕业生一定要在毕业之前找到工作，甚至还有不让参加论文答辩、扣发毕业证书等现象。这种做法的结果虽然让学校的就业率提高了，但是大学生的就业满意度却不高。
（3）就业指导水平不高。大学生的就业过程是一个包括就业素质培养、就业目标确立和就业岗位选择在内的完整的、连续的过程。只注重求职指导，忽视对大学生就业素质培养，忽略帮助大学生确立正确的就业目标，是一种急功近利的做法，是低层次的就业指导。当代大学生的就业还具有就业目标多样化、就业方式多元化和就业指导需要个性化的特点，忽视这些特点，会导致高校就业指导工作脱离大学生的实际，针对性不强，难以取得实效，导致大学生就业的满意度不高。
（4）就业指导的队伍不强。目前，很多高校对毕业生的就业指导局限于就业政策的宣传、就业观念的教育、招聘会的组织、就业信息的发布以及求职技巧的辅导等。他们对大学生就业过程的规律性还不够了解，对大学生就业需要个性指导还不够重视，把就业工作简单地当成一项行政管理工作，因而在人员配备上人数明显不足，专业化程度不高。按照有关规定，每500名毕业生就应该配备一名专职就业指导教师，很多高校都达不到这样的要求。另外，许多高校只是在大学三年级的下学期或者四年级的上学期开设就业指导方面的课程，而担任讲课任务的主要是各个院系年轻的辅导员，他们没有接受过就业指导方面的专门培训，缺少指导的经验和水平，对提高就业满意度帮助不大。
3、个人因素
（1）就业信心不足。面对毕业生总量供大于求这一现实，部分学生产生了“毕业即失业”的悲观心理。他们在找工作时盲目投简历，本着“先就业，后择业”的心态，以先安顿为目标，这样的结果一方面导致不少毕业生盲目地就业，这对他们以后的发展非常不利；另一方面也导致频繁的“跳槽”现象，给用人单位带来很大的麻烦，有的'单位甚至不愿意要没有工作经验的毕业生。
（2）角色定位不准。我国高等教育正在从“精英教育”转变为“大众教育”，大学生也只是劳动大军中的普通一员，大学生只有认清形势，正视现实，才能找到适合自己的就业岗位。现实中一部分毕业生仍然不能正视现实，高看自己大学生的身份，把个人眼前的利益放在第一位，过于注重工资待遇、工作岗位、生活环境等条件。根据调查，70％的毕业生就业首选区域是东部沿海及经济发达的大城市；40％的毕业生对自己的职业定位不明确；23％的毕业生表示：即使就业有困难，也坚决不去乡镇或小城镇就业。这种心态很难让就业满意度达到理想的水平，既给高校就业指导工作带来难度，也导致“有业不就”和“无业可就”现象共存。
（3）就业能力不高。大学生就业能力是一种具有适应性和灵活性、通过知识的学习和素质的开发而形成的、能够实现最初就业、维持就业、实现自我价值、满足社会需求而应具备的品质和能力。调查显示，有54.68％的学生认为现在的教育模式陈旧，学生的综合能力得不到有效提高，不适应社会需求。很多大学生只会死读书，团结协作、人际交往等能力欠缺，承受挫折能力较差，竞争与进取精神不够，还有盲从、攀比和依赖等心理。这些都影响着大学生的就业能力，也直接导致大学生不容易满意就业。
三、提高大学生就业满意度的途径
1、政府的角度
（1）大力发展中小企业和第三产业，提高就业增长率。党的十七届五中全会提出，要把促进就业放在经济社会发展优先位置，把解决高校毕业生就业问题作为工作重点。中小企业和第三产业在今后的发展中能提供大量的就业机会，政府应通过各种政策减轻他们的缴费，充分保护他们吸纳大学生就业的积极性，努力为大学生提供更多的就业岗位。
（2）积极完善相关政策和制度，不断拓展就业渠道。政府要继续出台鼓励毕业生到中西部就业、基层就业、到村任职、“三支一扶”等项目的优惠政策。加大大学生自主创业扶持的力度，为大学生就业提供更多的渠道，让大学生有更多选择职业的余地，提高就业满意度。同时，政府要积极构建劳动力市场、人才市场、毕业生就业市场的相互贯通和信息共享机制，打破地域限制，疏通大学生到各地区、各行业、各领域就业的渠道，营造有利于毕业生合理流动的宽松环境。此外，政府还应为毕业生提供就业前培训、举办免费招聘会以及简化各种人事关系办理的手续。
2、学校的角度
（1）构建高校学科专业人才需求预测预警系统。在市场经济条件下，各类高校都要立足校情，加强对毕业生就业市场的调研和预测，准确判断和预测人才市场的发展状况和就业趋势，要紧紧围绕国家和本地“十二五”规划要求，特别是适应以转变经济发展方式为主线的新要求，提早谋划和部署国家战略性新兴产业等所需的专业设置和人才培养工作。据此及时调整学校的专业设置、招生规模和人才培养模式。
（2）提供优质的就业管理服务。高校要坚持以人为本，以服务为导向，不能片面追求就业率，更不能将就业协议与毕业证书、论文答辩等挂钩逼学生去就业。高校要进一步加大就业指导信息化建设的力度，积极发挥教育部就业信息系统的电子政务功能，充分利用QQ、飞信等交流与信息发布平台，为毕业生提供个性化的信息服务。学校要加强与地方人才市场、就业基地、实习基地、职业中介等单位的联系，广泛收集就业信息，并及时将就业信息发布给毕业生，同时还要组织好就业招聘会。院系还应建立就业困难毕业生的信息数据库，开展“一对一”帮助服务。通过职业发展测评等工具，对性格内向、心理自卑等学生重点培训，加强个性化指导。对家庭贫困、身体残疾、少数民族地区的少数民族毕业生等群体优先向学校的就业基地、实习基地等长期合作的单位推荐就业岗位，帮助他们尽快实现就业。
（3）提供高水平的就业指导。完全意义上的大学生就业指导应该是以职业发展指导为基础的全方位指导，它包括对“学生兴趣、性格、能力的素质测试，根据人职匹配理论，帮助学生选择职业发展方向，并帮助学生选择相关专业与课程，安排与职业发展方向有关的社会实践活动，发展和完善大学生的职业素质”。所以各高校要以市场需求为导向，将就业指导与教学改革相结合，将职业生涯规划、职业培训、职业测评、职业技能发展、人力资源管理等相关的知识和服务融合到就业指导工作中去。建立就业咨询室，结合学生个性特点，有针对性地实行分类、分阶段指导，帮助毕业生正确的认知自我、认知职业，提升就业指导针对性，提高大学生就业满意度。
（4）加强就业指导队伍建设。近些年来，大学生择业日趋复杂，择业过程中遇到的问题日渐增多，迫切需要更多的个性化就业指导。因此，高校就业指导人员工作的难度、广度、深度和细致程度都大大提高。高校要按照有关规定，尽快配齐、配强专职就业指导工作人员，还要加强对就业指导人员的培训，帮助他们拓宽就业指导的知识面，完善知识结构，提高就业指导的水平。同时，高校还应推进就业指导人员职业化、专业化和专家化建设。此外，高校还应聘请校外从事就业指导工作的人员为学校兼职就业指导教师，进一步加强就业指导队伍的力量。
3、大学生自身的角度
大学生就业满意度的提高不仅仅要通过外界的努力，更主要的是大学生自己要树立信心，转变就业观念，不断提高就业能力。
（1）树立信心，抓住就业机会。教育部提出2011年高校毕业生就业工作目标任务是：“以建立健全高校毕业生就业政策体系为支撑，以完善高校毕业生就业服务体系为重点，力争保持高校毕业生初次就业率基本稳定，就业人数持续增加，到基层就业和自主创业人数进一步增长。”并且明确要求各地高校毕业生就业主管部门的主要负责同志和高校的“一把手”要亲自抓、负总责，抓紧制定具体工作方案，落实目标责任。所以大学生应该对就业充满信心，树立主动竞争、服务中西部、服务基层、自主创业、多渠道就业的意识，积极面对就业形势，充分利用国家各种优惠政策营造的良好就业环境，抓住各种就业机会，努力让自己满意就业。
（2）转变观念，制定合理的就业目标。面对当前比较严峻的就业形势，大学生要对自己进行正确的社会定位，切实转变就业观念，克服各种压力带来的急于求成、悲观畏难、消极等待的心态，按照人才成长的规律和社会的需求，树立“先锻炼，后发展”的思想，结合自己的个性特点和兴趣爱好，科学地进行职业生涯规划，理智地寻找适合自身发展的职业，深入基层，扎根基层，通过实践锻炼，实现人生价值的最大化，真正达到满意就业。
（3）积极参加社会实践，不断提高就业能力。按用人单位对毕业生能力与条件的重要性排序，用人单位聘用高校毕业生最注重的内在素质前三位依次是专业知识、技能水平和动手能力、学习能力与创新精神。大学生容易缺乏的，往往是动手能力和创新精神。面对这一现实，大学生在校学习期间，除了认真学习专业知识，还应该主动参加社会实践活动。通过积极参加大学生社团、科技创新小组以及教师的科研项目等活动，提升自己的动手能力和科技创新能力，利用寒暑假去做一些与专业相关或者与未来想从事的职业有关的工作。通过多种途径的实践、创新活动加深对社会的认识，不断提高自己的就业能力，为找到更理想的工作打好基础。
篇2：大学生就业满意度论文
大学生就业满意度论文
[摘要]近年来，大学生就业难问题已经成为了我国政府跟社会各界广泛关注的对象，面对大学生毕业后就业严峻的问题，很多人都认为是“扩招”惹的祸，但是随着研究的深入，人们却发现了另一个问题，就是很多企业就算是高薪招聘却依然找不到满意的毕业生。有学者指出造成大学生就业难跟企业招聘难这样的巨大鸿沟，是由于大学生本身的就业能力不足，还有就业满意度低下所造成的。于是，要解决大学生的就业问题，其根本途径在于如何提高大学生的就业能力跟就业满意度。在这里将对两者进行详尽的分析，以期能够有相对全面的了解。
[关键词]大学生 就业能力 就业满意度
随着我国教育制度的不断深化跟普及，高校毕业生的数量正在不断上涨，而我国经济受到金融危机的影响开始有所缓减，大学生的就业难问题日益突出，引起了社会各界的广泛关注。与此相对应的，就是大学生的就业满意度问题，如果说大学生就业能力是对本身工作技能掌握度的要求，那么就业满意度就是大学生是否能因为本身的技能和相关素质能力而获得相应工作岗位的可能性。两者都是在一定程度上体现了高校人才培养水平的高低。
对于如何提高我国大学生的`就业能力跟就业满意度，我国学者都在不同的方面做出过探讨，偏重点也是各有不同，在不同的研究文献基础上，还有现实中我国大学生的就业环境跟就业情况出发，由对招聘企业的调查来确定我国大学生当前的就业能力维度，并在一定的框架里面探讨如何提高大学生就业能力跟就业满意度的关系，为高校的就业指导提供了理论依据。
一、大学生的就业能力分析
对于“就业能力”的概念，到现在国内外的学者都没有统一的概念，有的学者认为就业能力不仅仅是一种对于岗位而言的特定能力，而是一种“为满足雇主和客户不断变化的要求，从而实现自己在劳动市场的抱负和潜能而应具备的品质和能力”，也有学者认为，大学生的就业能力是指在大学期间通过知识的学习跟综合素质的吸收而成为能够为社会所需要的，能够实现自己的自我价值的一种本领。
尽管学者的论点都各有不同，但是也都指出了大学生的就业能力应该具备有灵活性和适应性，是通过对知识的不断学习跟对素质的开发而积累形成，能够实现就业，维持就业，实现自我价值跟满足社会需求的一种能力。而通过对我国的企业的调查，总结出对大学生的就业能力维度能概括为几个部分：个人的素质能力，团队协作能力，专业知识能力，领导能力，创新能力跟自我控制的能力。
改变大学生的就业能力要在大学期间就着手，而改变的出发点要根据现在企业对大学生能力期望值，这样才是有效的改变方式。从上面可以看出企业对于大学生就业能力的期望有六点，而总结的话能够用三点来概括，分别是知识维度、能力维度、素质维度。
二、大学生就业满意度分析
相比于大学生的就业能力，就业满意度的定位相对清晰，有人提出一条公式，认为大学生的就业满意度可以认为是期望减去实际感受。大学生一般从往届毕业生的就业情况还有本身的技能掌握来对自己未来的职业产生期望，而随着在社会中的观察和面试中逐渐深入的了解，则影响到自己对职业的期望，在自己的期望跟实际感受相比较而形成了满意度。
一般认为影响大学生就业满意度有三个重要的因素：1.毕业生对自己职业的期望；2.用人单位的实际情况；3.毕业生职业期望的比较。因此，改变大学生的就业满意度可以从这三个方面下手，例如使大学生对于职业的期望有所改变，或者用人单位改善大学生工作的环境和待遇，都会改变就业满意度。
大学生就业满意度不高的因素归咎起来有三点原因：1.社会原因，大学毕业生的人数每年都不断地创新高，而我国的经济结构开始转化为对技术性人才的需求，而能够大量吸纳就业人才的，如第三产业等因受到经济危机影响而发展缓慢，使得大学生就业的几率受到一定程度的降低。2.学校原因，在当前竞争激烈的大环境下，学校也不能免于影响，致使专业的设置不尽合理，而且片面追求就业率，在功利化倾向越发严重的情况下，甚至用各种手段逼迫大学生要在毕业前找到工作，这样虽然使得就业率太高，但是就业满意率却因此不断下滑。3.个人原因，毕业生从大学出来之后不能很快对自己有一个正确的定位，于是在面对工作选择的时候自信不足，盲目就业，导致“跳槽”现象严重，不单给自己也给用人单位带来麻烦，因此陷入了恶性循环。
三、就业能力跟就业满意度之间的关联
在调查中，学者对于大学生的就业满意率有以下三点要求：职业发展前景、工资福利、工作的稳定性。而要维持就业满意率就要有相对的就业能力作为支撑，就业满意率的三者表现对于大学生本身的就业能力要求也不尽相同。经调查研究指出，从发展前景来看，个人素质能力，创新能力还有专业知识能力的作用比较突出。从工资福利来看，对个人素质能力，团队协作还有领导能力要求较高。如果从工作的稳定来看，则个人素质能力、团队协作能力和专业知识能力的贡献率较高。
因大学生对于自己工作要求的角度不同，那么对于就业满意度的影响也就有所偏重，只有认识到自己对于就业满意的要求，才能在相应的方面进行加强巩固，毕竟两者之间的关系是相互影响、互相渗透的。
【参考文献】
[1]顾倩.大学生就业能力维度和培育分析[J].教育与职业，2011.10.
[2]刘奎颖，黄丽萍.大学生就业能力构成及其就业满意度关系研究[J].河北工业大学学报，2010（6）.
[3]徐才千.提高大学生就业满意度探索[J].继续教育研究，2011.
篇3：大学生就业竞争力提升途径探索论文
一、对高校专业进行改革
高校是培养大学生的主要阵地，学校开设的专业课程是学生以后就业的基础。但高校在实际开设课程的过程中，却没有对人才市场需求进行充分了解，从而导致开设的课程和社会对人才的需求不相符。面对此种情况，对高校专业进行改革，将其和人才市场需求相结合是非常有必要的。高校领导应该增强遵循客观规律办学的意识，对社会需求进行深入研究，将提高大学生就业竞争力，确保大学生可以顺利就业作为开设新专业的目标，从而使学生学习的专业知识具有实用性，学生掌握的技能以满足社会需求。
二、对人才培养目标定位进行改革
近些年来，在我国经济不断发展的背景下，很多高校领导的办学理念发生了改变，对经济利益的重视程度逐渐提高，此种情况就导致高校对人才培养目标的定位发生了偏移，而且出现了很多高校目标一致的现象。此现象的出现导致学习并掌握热门技能的学生人数增多，而学习其他技能的学生人数偏少。另外，有部分高校办学资金是有限的，所以在实践教学方面存在不足，学生对很多知识的了解浮于表面，实践能力不强，其综合素质无法满足社会对人才的需求，这样就导致大学生就业趋势越来越严峻。[1]因此，高校应该根据社会发展趋势，从理性的角度进行分析，确定科学合理的人才培养目标，将培养实用型人才作为办学宗旨，从而提高大学生的就业竞争力。
三、对课程体系进行改革
当前社会对实用型人才的需求越来越大，只具备理论知识，而实践能力比较弱的大学生正在逐渐被社会所淘汰。因此，高校应充分认识到这一现状，并对自身的课程体系进行改革，将教学侧重点放在培养学生的实践能力方面。高校应该结合社会对人才需求的实际情况，确定恰当的人才培养目标，并坚持多样性和统一性相结合的原则，通过多样化的培养途径，满足社会对人才的需求。与此同时，高校还应该根据上述目标，对专业课程进行改革，调整课程体系，为学生学习更多的实用型知识提供广阔的空间，从而促使学生知识以及实践能力等多方面的综合发展。此外，还应该将专业教育、实践教育以及素质教育等多方面的教育贯穿于教学的全过程，进而提高大学生的`就业竞争力。[2]
四、对教学环节进行改革
高校教学过程中，一些教师由于受传统教学观念的影响较重，导致教学环节的效果并不显著，大学生掌握的知识技能比较少，就业竞争力比较弱。面对这样的情况，对教学环节进行改革势在必行。高校应该将培养具有高级工程技术、科学技术以及管理技术等方面的人才确定为培养目标，而想要实现这些目标，就应该从三个方面入手：一是促使学生掌握基础知识，二是促使学生具备创新精神，三是促使学生具有较强的能力。此三方面目标的实现，需要教师在教学过程中对学生进行培养。因此，高校应该对教材内容进行审核，编制科学合理的教学大纲，加大课程整合的力度，避免出现课程内容重复的现象。[3]与此同时，还应该对教师进行培训，让教师掌握更先进的教学方法，在教学中可以对课程结构以及内容进行有效的优化，进而提高教学效率，实现人才培养目标。综上所述，高校应该对自身的专业课程、人才培养目标、课程体系以及教学环节等进行适当的改革，确保各个方面都可以和社会发展相适应。只有在这样的环境中培养大学生，学生的综合素质以及就业竞争力才能有所提高，大学生才能为社会的进一步发展贡献力量。
参考文献：
[1]高晓琴.论提升大学生就业竞争力的途径[J].教育与职业，2011， （27）：99-100.
[2]李志超.提升大学生就业竞争力的几点思考[J].煤炭技术，2012，31（5）：263-264.
[3]张锦文.提升大学生就业竞争力的路径探析[J].科教导刊，2014，（3）.
篇4：大学生就业竞争力的提高途径论文
大学生就业竞争力的提高途径论文
摘要：随着国家高校的扩招，大学生越来越多，随之出现的是就业的竞争越来越激烈，往往是一位难求。要在毕业大军中争得一席之地，没有极强的就业竞争力很难如愿。所以在大学期间有目的地培养学生的就业竞争力就显得格外重要。本文主要就牵涉到独立学院（以师园学院为例）音乐学专业学生的核心能力培养的几个方面做阐述。
关键词：大学生；就业；竞争力；途经
根据当前社会对独立学院音乐学专业人才的需求和学生就业现状的调查，我们了解到本专业的毕业生主要从事的还是与音乐教育有关的工作，因此，要在毕业大军中争得一席之地，应具备适应就业需要的“核心能力”。这个“核心能力”主要指学生在掌握了本科音乐教学大纲所规定完成的音乐基本理论和基本技能后，能够熟练地、灵活地综合运用于音乐教学当中，很好地完成音乐教学任务的能力。可是，在调查中，我们发现目前独立学院音乐学专业不论在人才方案、教学计划还是教学方法等方面并没有针对社会的需求和毕业生今后工作需求的核心能力去进行培养，而是按照本专业传统的人才培养方案和方法去培养，比如：只注重课堂教学的理论性，不注重专业知识的应用性，人才培养方案的针对性不强，造成了学生实践能力差，不能很快地适应教学及音乐活动需要，直接影响到社会对独立学院毕业生质量的评价，降低了用人单位对独立学院毕业生的期望值，严重影响学生的就业。针对这种情况，独立学院音乐学专业的教学计划应该根据社会对毕业生的需求做相应的调整，以培养应用型人才为目标，以培养市场需要的、具有独立学院自身特色和竞争力的音乐学人才为抓手，加强独立学院音乐学专业学生核心能力的培养，解决独立学院发展中亟待研究和解决的重要问题。
一、从教学计划的修改上体现
根据调查，独立学院音乐学专业传统课程体系侧重专业模块的构建，更多依附于理论课程的建设，存在着学生能力培养受传统专业理论课程约束，专业实践能力和职业能力得不到充分发展的弊病，学生缺乏职业选择的清晰认知和自主性。针对这种情况，独立学院应该调整专业必修课与专业选修课的学分比例，适当增加专业必修课学分，以我们学校为例，就做了这些调整：比如增加即兴伴奏课的课时，加大部分课程实践教学环节课时比例，减少理论课课时比例。在教学计划中压缩了一些理论课程的课时，把原来高深的、学生难以接受的理论，演化为通俗易懂的、比较实用的理论知识，而且使这些理论知识能在学生就业中展示使用。另外还增加了音乐教学课例研究课程，为的是加强学生在音乐课教案书写和上课环节的锻炼。这样做就改革了传统人才培养体系中过于强调专业特性，忽视职业特性的弊病，构建了以专业特性为基础，职业特性并重，专业特性和职业特性相统一的独立学院人才培养体系。明确了学生今后的就业目标，改革了传统大学生能力培养标准不明确，随意性大的弊病，制订了具有较强操作性的大学生专业技能与职业技能标准体系。开设了职业课程板块，将部分优质社会认证课程引进职业板块课程，比如开设了教学法课程和教师资格证辅导课程，构建融学校课程与社会课程为一体的职业课程体系，为学生的职业生涯铺路搭桥。
二、在具体教学中体现
传统教学中存在能力培养过分集中于某一阶段，而其他阶段学生训练不足的弊病，而改革后的音乐教学，使原来单一的课程教学中充分融入其他课程，比如：在声乐教学中融入视唱练习，既锻炼了学生的识谱能力，又加强了学生声乐学习的主动性和准确性，再比如在钢琴教学中，不仅是加强学生钢琴弹奏的能力，还注重学生即兴伴奏能力的培养，这样，学生的弹唱能力同时得到了提高，为学生日后走上教学岗位打下了良好的基础，训练落实到每个学期，使能力训练做到“循序渐进、主题鲜明、效果可控”。另外，除了正常教学中对学生进行有针对性的技能训练以外，我们学校还加大课外锻炼力度，比如，在校期间进行两次班级专业汇报演出，要求全体学生参加，力求每个学生的专业都能得到不同程度的锻炼和展示。举行音乐技能大赛，以唱、弹、跳、讲的形式出现，鼓励学生积极参加，在比赛中正确认识自己，明白自己应该努力的方向，激励学生更加努力地学习。
三、在见习和实习中体现
除了正常教学以外，独立学院音乐学专业学生特别要注重见习，让学生提前感受音乐教学的真实性和挑战性，我们学校不间断地安排见习时间，带领学生到一些中小学进行见习活动，观摩有经验音乐老师的教学，明确要学习的知识和加强的能力以及努力的方向。按学校原来的教学计划，学生只能实习六周就要返校，存在的弊病是，学生在实习单位还没有充分适应教学，能力还没有得到充分的锻炼，实习效果还没有体现出来，所以实习就显得流于形式，没有实际意义。针对这种弊病，我们学校改变的`教学计划，把原来六周的实习时间拉长为整个第七学期十六周，让学生有充裕的时间了解音乐学科的教学特点，感受真实的音乐教学，去研究怎样学以致用，充分地适应真正的教学。把自己在学校所学到的“死”知识“活”用到实际的教学中。从教案的书写到课堂教学的实践，都得到指导教师的指点并进行不断的实际演练，在实际锻炼中，教学能力不断提高，有助于学生在就业的竞争中脱颖而出。所以说实习对学生来说非常重要，这是对学生的检验，看学生能否把所学到的音乐知识，灵活运用到音乐教学中，是展示学生教学能力的环节。这些措施改革了独立学院音乐学专业学生只重视专业知识的学习和专业能力的提高，忽视专业能力在实际操作中的运用，职业适应能力差的弊病，使音乐学专业学生能够拥有教好的专业能力和教强的从业能力。在实施新的培养方案后，我们学校连续四年跟踪学生的实习，到学生的实习单位进行走访，收集实习单位对学生的评价，并现场听课，检查学生知识和技能运用的效果，发现，新的培养方案在学生专业知识和技能的结合方面发挥了明显的效果。比较着原来学生专业知识和实际技能运用脱节，只是一专，其他方面技能明显薄弱，不能胜任音乐教学的弊端，新培养方案后的学生明显“多能一专”，在音乐教学中左右逢源，游刃有余，音乐教学顺利进行，得到了用人单位的普遍好评。有的单位直接和学生签订协议，毕业直接到实习单位工作。在和一本、二本的就业竞争中，我们学生的核心竞争力的提高带动了就业率的提升。
参考文献：
[1]陈小虎，刘化君，曲华昌.应用型人才培养模式及其定位研究[J].中国大学教学，2004（5）.
[2]李金昌.特色办学与高层次应用型人才培养模式探索[J].浙江工商大学学报，2010（4）.
[3]周济.促进高校独立学院持续健康快速发展[J].中国高等教育，2003（2）.
篇5：提高工程实践教学质量途径探索论文
提高工程实践教学质量途径探索论文
1改变教学模式
我们采用“少台套、多循环”教学模式，即在实验室仪器台套数少的前提下，每组学生循环教学的模式，有效提高实验教学的质量。比如化工原理实验，台套数少，实验人数多，以前是十几个学生围在一起，教师讲解的时候有的同学在听，有的同学就不在意，这样就导致教学效果不好。为了克服以上缺点，我们采用多循环的教学模式，就是一组学生进到实验室，3个教师同时开放3组不同的实验项目，将原来的每组20多人左右的学生分成3个小组，每组的学生人数在6-8人左右。在教师首先讲解仪器的原理、实验过程及数据处理方法，讲解完以后学生按照分组开始不同的实验项目，做完一个实验项目循环到下一组的实验项目，这样弥补了仪器台套数不足，教学效果较差的教学现状，提高了教学针对性，教学效果明显提高。我们同时开设“离心泵的特性曲线测试”、“板式过滤机操作和过滤常数的测定”、“圆盘吸收塔的吸收传质系数的测定”三个实验项目。化工工艺学、化学反应工程等课程我们采用这样的教学模式，分组后学生的实验热情明显提高，实验效果也得到了明显改善，提高了学生的学习效果。同时多循环的教学模式也可以很大程度的节省学时，比如材料化学实验“溶胶凝胶法制备TiO2/SiO2复合材料”，这个综合性实验要求学生掌握溶胶凝胶法的原理、方法，要求掌握钛酸四丁酯、硅酸乙酯的水解、陈化、烘干、煅烧、表征等步骤，要求掌握X射线衍射仪、光催化氙灯仪、紫外可见分光光度计的使用等，实验过程较长。常规的实验教学学时满足不了实验过程的需求，这样我们将实验分成几个阶段，钛酸四丁酯、硅酸乙酯的水解分成一个部分，做完前驱体的制备，陈化的时间段内，我们安排室温固相合成“室温固相合成四氯化镍酸三甲胺”的实验，这样两个实验同时穿插进行，有机结合起来，见缝插针的合理利用学时，满足教学的需要，达到事半功倍的教学效果。
2实验项目紧贴生产实际
应用型人才的培养主要为企业服务，要求培养的`学生有较强的实践能力，安排的实验教学项目要求紧贴生产实际，在实验项目、实验方法的选择上也是力求和企业相结合，与行业相适应，着力强调与生产实际的无缝对接。比如应用化学专业的工业分析实验中“煤的工业分析”、“水泥熟料中SiO2、Fe2O3、Al2O3、CaO、MgO的测定”、“钢铁中碳硫的测定”、“工业废水中COD的测定”等实验项目的原料全部来自生产实际，要求学生采用工厂的实验方法对实验过程进行验证并在此基础上对实验内容部分提高。比如玻璃专业实验中“玻璃原料的全分析”实验中的原料就来自于合作企业中航三鑫太阳能光电玻璃有限公司，在分析的项目SiO2、Fe2O3、Al2O3、CaO、MgO所采用工厂生产实际完全一样的方法。比如Fe2O3的测定，工厂实际采用建材标准邻菲罗啉显色分光光度法，但实验教学中不能配备较多的铂金坩埚，我们就改变方法，采用聚四氟乙烯坩埚代替，同样达到实验效果。同时，在实验教学中还要求学生掌握原子吸收分光光度计法对样品进行分析。这样就相当于把工厂实际的化验室搬到了化学实验教学中心，学生一就业会很快熟悉工厂的主要流程，和企业无缝对接，锻炼了学生的实际操作。
3加大综合性设计性实验项目
在教学过程中，我们加强理论教学与实验教学内容的结合，减少验证性实验，增加一些综合性、设计性的实验。通过重组实验课程体系，改革实验内容及方法，使实验教学内容现代化，也使学生在校期间就可获得系统的实验技术理论和完整的实验技能训练等。
4加大开放实验室力度
地方本科院校的实验教学担负着培养应用型人才的责任，需要提高学生的动手能力和科研素质，在满足繁重实验教学的同时，我们加大实验室的开放教学，最大限度的开放实验室。比如材料化学实验中“环保型水基防锈剂的制备及其表征”这一实验要求学生掌握高分子水性防锈剂的制备、表征，同时掌握防锈指标的检测。作为开放性实验，让学生在课余时间参与实验，掌握了防锈剂的制备及应用。开放性实验项目为学生提供了实验平台和自主实验设计的机会，大多数的开发性实验项目已经成为毕业论文的题目，或者申报了国家级或省级大学生创新创业项目，通过前期开放性实验的培养，学生查阅文献、设计实验的能力明显提高，另一方面也提高了后续毕业论文的质量。同时，实验室的开放还包括向当地企事业单位开放，向合作企业提供检测项目，共同开展应用性研究，企业利用高校的优势人力资源和大型仪器资源，高校利用企业单位的先进实践条件，校企互惠互利。通过实验室的开放，实验教师也及时了解了行业发展的现状，掌握行业发展趋势，在实验教学中采用最新的行业标准进行教学，贴近生产实际，使应用型人才的培养和企业无缝对接。
5加强工程实践教学
应用型人才的培养强调实际动手能力，将理论教学和实践教学有机结合起来，强调实践过程的训练和应用能力的培养。为加强应用型人才的培养，在原有实验教学内容、方法进行重组的基础上，进一步拓展成与工厂生产项目相关联的生产实践项目，以适应应用型人才培养的需求，加大培养学生的工程意识与工程能力。以玻璃工艺学实验为例，以前的实验项目主要是实现玻璃原料的配料、熔制、均化、澄清、成型，产品检测等教学目标。我们将实验项目拓展为工程实践项目，采用合作企业安徽鑫民玻璃制品有限公司的生产原料，让学生将原料进行分析，然后进行配料，再按照熔制制度进行熔制，澄清、均化后成型，在进行各种项目的检测，与工厂实际生产的产品进行对比，找出实验过程中的问题，让学生独立分析原因，探讨解决问题的方案，达到工程训练的目的。以粉体工程学实验为例，以前的实验教学项目“粉体的球磨实验”在实验室内完成，由于所用的球磨机较小，达不到工程实践的效果。我们利用合作企业蚌埠鑫淼粉体矿业厂的粉磨、分级和除尘的设备到工厂开展工程实验实践教学，学生通过现场课程实践教学，不但掌握了工业生产用球磨机的工作原理，掌握了分级、除尘的设备的工作原理，达到了实验教学的教学目标，现场了解了粉体粉磨、分级、除尘、检测的整个流程，大大提高了实验教学效果，同时也对理论教学过程的知识点有了更直观的认识，收到了较好的实验实践效果。通过工程实践性教学的严格训练，实现了与学生以后工作体系、工作过程的对接性，提高了学生的专业应用、开发设计、技术创新和综合职业素养。地方本科院校主要为地方经济社会发展服务,培养面向生产、服务、管理一线的应用型人才，为地方经济提供强有力的智力与人才支撑，必须重视工程实践实验教学质量，提高学生的工程实践能力，与市场需求无缝对接，与产业需求实现零距离。这些措施的实施为培养理论与实践相结合、知识与技能相结合、能力与素质相结合的实践能力较强的应用型人才提供了一定的保障。
篇6：提高科学教学质量途径的探索论文
提高科学教学质量途径的探索论文
【摘 要】全面提高每一个学生的科学素养是科学课程的核心理念，科学课程强调学生自主学习，通过科学探究的学习方式，让学生体验科学探究活动的过程和方法，发展初步的科学探究能力。因此为提高科学教学质量，学生对科学的兴趣是学习科学最直接和持久的内部动力，对此教师从调动学生的学习积极性、变革课堂实践、设置课外作业和及时反馈信息等方面去探索已显得十分必要。
【关键词】提高 质量 途径 探索
“教无定法”，不同的教师对如何提高自己所教学科的教学质量有着不同的途径，如果要从中找出一种放之四海而皆准的“最优教学法”是困难的。但方法问题确实是重要的问题。它直接关系到教学质量的提高。下面就自己的一些粗陋教学体会，根据教育心理学的一些原理、规律，初步探索关于提高中学科学教学质量的一些途径。
一、充分调动学生的学习积极性
教育心理学家认为：学生学习积极性固然受教师的主导作用和各种教学条件的影响，然而，学生自身的因素——学习动机、学习兴趣却是最主要、最直接的因素。其中学习动机是学习积极性的核心，是学习的动力，学习兴趣是学习积极性中最现实、最活跃的成份。为此，我们在教学过程中要着重加强这二个因素的培养。
提高学生对科学重要性的认识，激发学生的学习动机
科学是以多样统一的自然界为研究对象的探究活动。因此新教材熔理、化、生、地等知识于一炉，有利于学生正确认识自然界，有利于能力的培养和科学方法的训练，有利于科学和解决社会发展、社会生活问题的结合。众所周知，科学是现代科学技术革新的基础，世界经济的发展和物质文明的提高取决于科学的每一项突破。如蒸汽机的发明、计算机的广泛使用、核能和激光技术的应用、生物工程的开拓无不给人类带来了翻天覆地的变化。在教学过程中，不断地穿插科学的发展历史，可以使学生充分认识到学好科学的重要性和必要性，从而变被动学习为主动学习，激发学生的学习动机。当然，在谈及学习动机时，教师本身也具有很大作用，因为能激发学生学习动机的教师不但关注着教授的内容，而且还应向学生讲述正在学的内容的重要性，使学生对学习过程变得富有吸引力。很多经验表明，教师本身的言行就向学生提供活生生的证据，是最具有感化和激励作用的典型榜样。
当然，还要对学生的注意力，学习的意志等心理因素作全方位的培养，才能充分调动学生的积极性。
二、变革课堂实践，大力加强实验教学
科学教学有不同于其它学科教学的特点。科学课程目标包括四个方面：科学探究（过程、方法与能力），科学知识与技能，科学态度、情感与价值观，科学、技术与社会的关系。因此要完成新课标教学目标，提高教学质量，课堂教学的变革已十分必要。
增加每一节课的信息量，强化学生感性认识。提高学生的感性认识，促进学生从感性认识上升到理性认识，有助于学生对知识的理解并得到深刻的记忆。因此，在课堂教学中，我们尽量用各种模型、图表、多媒体手段使学生对概念化知识的学习变得形象直观容易掌握。使用通俗易懂包括学生身体在内的例子，如脉博、肺活量、血压、膝跳反射等例子。使用各种手段和教学技巧，尽可能采用现代化的视听教学手段和工具，以及诸如第二课堂活动，参观实习等均有利于学生对课本知识的理解和掌握，从而达到提高教学质量的目的。
大力加强实验教学。科学是一门以实验为基础的学科，实验教学的加强决不仅仅是为了验证知识，更重要的是使学生学会研究科学的方法，培养观察、设计、思维、动手等多方面能力，同时也有助于让学生达到科学教学指导纲要的`目标。因此用各种办法把实验教学跟上去，科学的教学质量将会提升一个台阶。这就使我们在教学实践中，首先要重视课本上的演示实验，演示实验的好处是和讲解或叙述内容紧密结合，我们可以讲到哪儿做到哪儿，这将使课堂气氛大大活跃起来。其次要创造条件让学生动手做实验。新教材的一个亮点就是让学生多实验、多探究，由于实验具有真实的情景和丰富的题材等优点，因此不仅要开出《科学课程标准》中规定的实验，而且要鼓励学生走出实验室不拘泥于实验器材进行实验，这样有利于学生形成新的认识和概念，获得积极的情感体验，并达到事半功倍的成效。
三、重视学生课外作业的设置
课外作业是教育测量的主要手段之一，布置适当的课外作业能帮助学生巩固新知识，强化知识结构，同时能使教师及时获得来自学生方面的反馈。但是，为使学生在练习过程中达到最佳效果，我们在布置作业时必须精选习题，设计练习的网络结构。只有这样，才能既不会空耗学生宝贵的课外时间，又不会使学生陷入题海之中不可自拨，同时还能达到巩固教材的目的。因此我们对布置给学生的课外作业，可以从以下几方面去考虑：
有用性：作业内容要与教学目标相联系，跟学生兴趣爱好相适应。
普遍性：作业内容应是学生普遍需要巩固的内容。
补缺性：作业内容应能弥补学生知识和技能的缺陷。
适度性：作业内容必须难度适中，对于学生认为较困难的练习要加以整理和提示。
适当性：作业内容应适当，达举一反三之效果。
发展性：作业应有助于学生发展自己的潜力。
只有这样，作业才能成为教师布置给学生的一种有计划、有步骤、有目的、有指导性的学习活动，成为课堂教学的延续，成为提高教学质量的有效途径之一。
四、充分利用反馈，促进教学质量提高
反馈，就是让学生知道自己的学习达到的程度及结果。反馈的途径很多，有作业批改、作业抽查、平时小测验、课堂内提问、小结、实验报告及教师的个别指导等。通过反馈，我们可以了解学生对知识的掌握情况和结果，并及时给以适当的评价。通过反馈，学生可以了解到自己在学习过程中有进步的方面和存在的问题及原因，从而确定新的目标，增强学习信心，促进学习成绩的提高。
总之，对提高科学教学质量，充分调动学生的学习积极性是关键，重视课堂教学实践是基础，讲究作业练习手段是保证，利用信息反馈是措施。教师在教学过程中如果能运用以上途径，那么对教学效果和教学质量的提高将有很大裨益。
参考文献：
[1]中华人民共和国教育部.科学（7~9年级）课程标准.北京师范大学出版社，2003.
[2]科学课[M].湖北教育出版社,2006.
[3]徐英.新世纪教育启示录[M].天津教育出版社,2000.1.
篇7：大学生就业论文：浅论如何提高大学生就业能力
大学生就业论文：浅论如何提高大学生就业能力
大学生就业论文：浅论如何提高大学生就业能力邓永超
（华南农业大学人事处，广州510642）
摘要：当前，大学生就业面临着严峻的挑战，提高大学生就业能力极其重要。我们应积极采取措施，加强职业规划教育，实施全程就业指导；开展多样实践活动，提高实际动手能力；开展职业心理咨询，提高学生心理素质；加强就业培训指导，提高学生求职技能，以促进大学生就业能力不断提高。
关键词：就业能力；职业规划；心理咨询；培训指导
中图分类号：G641
文献标志码：A
文章编号：1002-0845(2010)12-0145-02
大学生就业是关系国计民生和社会稳定的大事。当前，大学生就业面临着严峻的挑战。党和政府高度重视大学生就业工作，温家宝总理在1月7日主持召开的国务院常务会议上提出了包括“提升毕业生就业能力”的促进大学生就业的七项措施；今年教育部也颁布了《关于做好普通高等学校毕业生就业工作的通知》，提出了“要全面提高毕业生的就业能力”。
大学生就业能力是指大学生在校期间通过知识学习和综合素质开发而获得的实现就业理想、满足社会需求、在社会生活中实现自身价值的本领。具体而言，大学生就业能力包括基本工作能力、专业技能、求职技能三个层次。
笔者在高校具体负责大学生的就业指导工作，承担了“大学生职业生涯规划必修课”的教学工作，担任高校二级学院心理健康辅导室的指导老师。在就业指导工作中笔者发现，有些大学生就业能力较低。比如，实际动手能力差，缺乏求职技巧，有些学生存在就业焦虑，心理素质差，等等。因此，应采取有效措施加强就业指导，提高大学生就业能力。
一、加强职业规划教育，实施全程就业指导
科学的大学生职业生涯规划能够让大学生尽早、有效地规划自身的大学生活，更有针对性地提高自身就业能力。要积极运用职业生涯规划理论，实施全程就业指导，转变“就业指导”等于“职业生涯发展辅导+求职指导”的工作模式，对大一新生进行成才教育和职业意识教育，对大二学生进行职业道德、职业知识教育，在大三学生中进行就业观和就业能力教育，对大四毕业生加强求职技巧培训。
人职匹配理论认为，每一个体都有自己的个性特征，而每一种职业对工作者都有不同的要求。个人进行职业决策时，要根据兴趣、性格等个性特征来选择与之相对应的职业种类，即进行人职匹配。如果匹配得好，个人的特点与职业环境协调一致，职业成功的可能性就较大，反之，职业成功的可能性就低。美国心理学家、职业指导专家霍兰德的职业兴趣理沦把人的职业兴趣分成现实型、研究型、艺术型、社会型、企业型、常规型六种类型。MBTI是一种迫选型、自我报告式的性格评估工具，把人的性格分为四个维度十六种类型，是当今全球最为权威、应用最广泛的性格测试工具。
作为职业规划课程任课老师以及就业指导老师，笔者运用上述理论，对大学生实施全程就业指导。从大一起就引导学生积极学习职业生涯规划理论，运用霍兰德职业兴趣理论、MBTI性格评估工具让学生充分了解自己的兴趣、性格类型，积极探索工作世界和职业环境，科学、合理地进行职业定位，帮助学生找有意向进入的职业领域中的校友进行职业生涯访谈，了解从事该职业所要具备的素养，对照自身的个性特点，制订个性化的就业能力提升方案。方案包括：1）职业定位，即想要干什么，能干什么，自己的兴趣、才能、学识适合干什么，当前面临的问题等；2）行动计划，即选择适合自身特点的课程、学习方式、学习内容。这样，帮助学生从大一开始就有意识地运用职业生涯规划知识，规划好大学生活，根据自身特点，加强学习，有针对性地提高综合素养，使学生们的就业能力不断提高，很多找到了适合自身的工作。用人单位也表示，招聘到的员工符合岗位需求。
二、开展多样化实践活动，提高实际动手能力
在招聘员工的过程中，用人单位尤其重视毕业生的专业技能和动手能力。因此，要采取措施引导大学生积极参与校内外的实践活动，如参加党团组织和各类协会的活动，从实践层面加强理论和专业学习，提高专业技能，增强社会适应能力。可通过社团活动、校园创业、社会兼职、社区服务以及专业特色明显的比赛活动等促进学生理论与实际更紧密地结合，提高学生的实践能力。如华南农业大学近几年来积极开展了春运期间列车乘务员志愿者服务活动，选拔学生志愿者参加春运列车乘务员志愿者活动。在校学生踊跃报名、积极参与，在实践锻炼中提高了实际动手能力，更深入地了解了社会，明晰了工作岗位要求，从而能对照自身，根据社会需求努力提高自身的综合素养，在社会上受到了广泛的好评。
建立一批与专业相关的社会实践或实习基地，让大二、大三的学生利用暑假或寒假到单位去见习或实习，让学生利用毕业实习的机会了解岗位和社会所需，对照自身有针对性地提高专业技能，增强就业能力。北京联合大学近五年来组织大学生参与社会实践，将社会实践与大学生的毕业就业结合起来，利用社会实践的机会为大学生们创造就业机会，通过到与大学生专业联系比较密切的.单位建立就业基地，安排有意向去该领域工作的大学生多参加基地工作实践，（本网网 ）帮助大学生较早地融入了单位，有效地促进了就业。
三、开展职业心理咨询，提高学生心理素质
职业心理咨询，是运用现代心理咨询技术和手段为选择职业及职业适应不良者进行职业常识、自我认知、择业决策、就业准备、事业发展等方面启发自助的过程。面对严峻的就业形势，有些大学生存在奠名的恐慌，有些则灰心丧气，消极对待。而学生只有对就业充满信心，克服就业焦虑，积极地投入应聘竞争中时，才能发挥出最好的水平。因此，要积极开展职业心理咨询，消除学生的就业焦虑，帮助学生克服就业中的困难，使学生能以最佳的身心状态投入就业准备及求职应聘中，增加成功的机会。
大学生在就业中所遇到的许多问题是带有共性的，因此，可针对大学生普遍存在的的问题，开展团体职业心理咨询。如，针对一些大学生不能正确面对挑战和面对应聘挫折等情况，开展主题为“失败是成功之母”的团体心理辅导，使学生能振作精神，积极应对就业挫折。
此外，还可因人制宜地开展个体职业心理咨询。例如，在指导学生就业中，针对少数大学生存在就业焦虑、谈到就业就心烦意乱等问题，帮助他们树立“天生我才必有用”的观念，引导他们消除紧张、积极应对各种求职面试情景和职业环境。有些学生家庭关系一般，看到同学靠家庭关系找到好单位心里不平衡，针对这种情况，引导学生认识到“单位最看重的还是员工本人的能力，业绩是需要能力创造的；找工作关键靠自己，积极应聘的过程本身就是提高就业能力的过程”。针对有些学生不愿到基层和边远地区就业，不想去从事较辛苦工作的心态，积极引导学生要吃苦耐劳，自觉到基层、到艰苦地方和行业锻炼，接受社会昀检验，经受磨难和挑战，不断积累工作经验，提升自身能力，先就业再择业、创业。
还可以指导学生运用劳动保障部最新开发的《CErITIC职业素质测评系统》进行职业适应性预测和诊断，通过电话咨询、专栏咨询、网上咨询等方式帮助大学生调整就业心态，释放就业压力，让大学生积极求职，勇于竞争，善于竞争，提高了大学生的挫折承受能力和就业竞争能力。
四、加强就业培训指导，提高学生求职技能
有些毕业生有较强的专业技能，但简历制作粗糙，不能体现自身优势，缺乏求职技巧，表达能力欠佳，在求职面试中不能很好地与单位沟通。笔者在就业指导工作中针对这些问题采取以下措施：一是积极开展简历制作、面试技巧、就业政策等系列培训和讲座，丰富毕业生的求职知识。二是指导学生在面试前做好充分的准备，通过上网、找去应聘的单位的熟人了解情况，查找资料，详细了解单位情况、职业环境，深入剖析自身个性特长，归纳出自身与单位及岗位所招聘人员相匹配的素养，制作出针对性强的简历，并指导学生不断修改简历，突出自身职业优势。三是建立毕业生基本信息数据库，详细记录毕业生的基本信息、学习成绩、特长、就业意向等，并跟踪了解毕业生的就业动态，提高就业指导的针对性。四足加强对学生的实际应聘过程的指导，特别对于就业困难的学生，在学生应聘前，帮助学生分析单位和岗位的特点和要求，为学生出谋划策，并到招聘现场了解学生在面试过程中所存在的问题，在面试结束后向学生指出来，帮助学生不断提高应聘技能。五是建立公共邮箱和就业博客，方便学生交流应聘体会和经验，提高毕业生的求职技能。
例如，农学专业的毕业生陈某来自农村，学习刻苦努力，专业基础知识扎实，专业技能强，但表达能力较差，简历制作没有反映出自身的优势和特点。他有意向的工作领域是农资公司。根据这一情况，我指导他多方了解农资公司的特点及岗位需求；多次修改简历，根据具体的用人单位制作不同的简历，突出自身与岗位要求相符合的素养；在面试前对具体的面试单位进行详细的了解，做到知己知彼。并鼓励他与同窗好友进行模拟招聘互练，指导他对自己在应聘面试中存在的问题不断总结、反思、改进。经过一次次的锻炼，他的求职应聘技能不断提高。后来，他所应聘的一家实力很强的某农资大型公司认为他表达能力强，肯吃苦耐劳，专业技能强，欣然录用了他。
总之，我们要多方位、多层面、多角度大力采取具有实效性的措施积极加强大学生就业指导，努力提高大学生的就业能力，进一涉促进大学生就业。
篇8：大学生就业心理健康教育途径及方法论文
一、引言
高校在对大学生进行人才培养的过程中，没有对其心理教育有一定的重视，致使大学生的综合心理素质较差，极度缺乏自信，自我调节能力相对较差，学校要将实际情况与教学理念相结合，与家庭、社会联合起来共同对大学生的心理进行相应的健康教育。本文针对大学生在就业过程中存在的诸多问题进行了深入性探究，并且提出了相应的解决方法与研究方案。
二、现阶段大学生面对就业存在的心理问题
第一，大学生存在自负心理。现阶段的大学生普遍存在着想要一步到位找到合心的工作与职位的心理，对于就业为先然后择业再创业的心理仍然没有树立起来。通常情况下，一些大学生的自我评价过高，普遍认为自己大学四年毕业，“才高八斗”，“学富五车”，也有一部分大学生认为自己名牌大学毕业，或者学习的专业比较热门，就自恃清高，认为自己理所应当的应该有一个较为理想化的职业。这些大学生总是寻求高新、高职、高起点的工作，就算找不到合适的工作也不会降低自己的就业期待值。这种较为自负的心理对就业的影响极大，往往会使大学生失去好的就业机会。[1]第二，大学生存在的自卑心理。和自负心理完全相反，一部分大学生由于不能够正确的认清自我，不能客观的评价自己，时间一长容易形成错误的自我认知，面临就业问题常常觉得自己一无是处，觉得自己的整体能力较别人比较差，达不到用人单位的水平。所以，在进行就业选择的过程中由于自卑心理会导致学生错失一些合适的就业机会。对于一些相对较为冷门专业的学生以及性格相对较内向的学生更容易出现心理自卑的现象。[2]第三，大学生存下的焦躁心理。大学生在就业过程中一方面希望能够找到合适的`满意的工作与职位，另一方面又会担心被用人单位拒绝，担心自己在就业的选择上一旦出现误差就会影响终身，并且对未来的职业生涯没有合理的规划，所以在就业的过程中产生焦躁的心理是必然现象，但是要控制焦躁不能过度。一些大学生整天忧心忡忡，焦躁不安，甚至严重的会出现失眠的现象，导致大学生在行为上往往会表现得比较迟钝，经常无所适从。[3]
三、优化大学生心理健康教育的途径以及方法
对于目前大学生存在的各种问题，高校教育已经开始逐渐展开对于心理健康教育的活动，在心理健康教育的各类活动中，第一，教师要分清心理教育与思想教育的区别，不能将之混淆在一起，要着重将大学生的心理健康教育当成是一项重点教育工作来进行；其一，逐渐改善课程体系的内容。对于大学生的心理健康教育，不能拖到大四毕业前才开展，要当成一项系统工作来进行。把心理健康教育放入教学计划当中，逐渐向学生普及心理健康教育的重要性，要系统的讲解心理健康方面的知识，引导大学生形成健康的就业理念。要掌握更多的实现心理健康的方法与途径，进一步引导学生重视现代心理健康，同德育教育和知识理论教育一起作为人才培养的必须教育课程。将心理教育融入系统的课程体系当中，使学生在就业开始前就有了就业将带来的负面情绪，并且能够采用正确的方式方法来排解自己的负面情绪。学校应该多开展心理健康教育相关的课程，使学生在听课过程中了解心理健康教育的相关知识，让学生在活动实践中获取心理健康教育常识；其二，设立心理健康教育档案。学校要设立相关的心理健康教育档案，方便于了解大学生的心理健康的具体状况。心理健康档案主要包括学生个人的综合资料、心理测试结果以及心理健康教育活动的具体记录，等等。档案的设立要从学生开学起就着手，学校yeoman利用各种报表测试对学生的心理健康状态有一个大体的概况掌握，对学生存在的心理问题进行分析并加以解决。学校要善于采用多种灵活的方法进行信息的采集，比如可以采用问卷调查、心理游戏测试、访谈法等；其三，预防早期心理疾病。在对大学生进行心理教育的前期，要着重于对毕业生前期心理疾病的预防措施，各大高校要积极建立起一套较为健全的干预心理疾病的组织机构。在大学生心理健康教育过程中，要加强对心理危机的预防以及对因心理压力大产生自杀现象的预防，并且在实际工作中一旦发现学生有心理疾病的征兆，就要及时地治疗。以正确的方法进行开导，使其正常的工作和生活。
四、结束语
综上所述，在就业形势较为严峻的现阶段，大学生的就业心理问题十分严重，各大高校要将心理健康教育提到日程上来，要着重于心理健康教育的开展与进一步落实，使得大学生能够形成健康的就业心理，并且不断地更新就业理念，进一步调整就业心态，使得学生树立正确的就业目标。与此同时，教师要指导学生在实现就业目标的同时，要具备适应社会的能力，进而实现自我价值。
参考文献：
[1]郭瑞玉.大学生就业前心理健康教育的重要性[J].校园英语（高校版），2014(3):24-24.
[2]吴秋懿.国学视角下大学生就业心理健康教育实效性探索[J].亚太教育，2015(4):230-230.
[3]张海江.大学生就业心理健康教育存在的问题与对策[J].中国校外教育（理论），2012(z1):18-18.
篇9：农村经济经营管理途径探索论文
摘要：
近些年来，随着社会发展的不断加快，农村经济也迎来了前所未有的良好发展机遇。如何顺应时代潮流，真正做好农村经济的经营与管理逐渐成为摆在我们面前的首要难题。基于这样的现实背景，以农村经济经营管理为主要研究对象，就其管理途径展开深入、细致的探讨与分析，希望能为进一步做好农村经济的经营与管理提供一定的依据和参考。
篇10：农村经济经营管理途径探索论文
一、前言。
加快推进农村经济的经营管理进程对于农村经济的发展以及社会的稳定等都具有极为重要的作用和积极意义。但是，从目前所了解的实际情况来看，与农村经济的发展相比，农村经济的经营管理还是相对滞后的。由此可见，关于“农村经济经营管理途径”的探讨与分析显得尤为重要。
二、农村经济经营管理途径的探讨与分析。
要想真正做好农村经济的经营与管理，笔者建议可以从以下几个方面着手努力：
1、树立先进的农村经济经营管理理念。
理念是先知，也是行动的先导。要想真正做好农村经济的经营与管理，首要就要树立先进的管理理念。这里所说的先进的理念主要在于：首先就是要充分意识到做好农村经济经营管理的重要性和必要性，充分意识到加快农村经济经营管理进程的紧迫性。其次，充分意识到农村经济经营管理是一个涉及到诸多问题的管理体系，并非某一方面做好了，就可以达成既定的目标，无论是在基础设施的改进，还是在农村社会事业的投入等方面都需要进行大胆的改革与创新。只有这样，才能为真正做好农村经济的经营与管理奠定坚实、有力的基础。最后，充分意识到农村劳动力对做好农村经济经营与管理的有效推动作用。
2、进一步加强对民生的关注。
农村经济的经营管理与每一个农民的利益都是息息相关的，因此，对于政府以及各级相关部门来说，务必要做好资金的使用与管理，尽快出台完善的法律法规政策，把农民的切身利益放在首位，真正关注“民生”的问题；另外，就是要足够重视土地的问题，一定要立足各地区的实际情况，制定并逐步完善相关的土地制度，保障农民的民主权利，有效促进农村经济经营管理工作的顺利开展。
3、打造一支专业化的农村经济经营管理队伍。
要想真正做好农村经济的经营与管理，一支专业化的管理队伍是必不可少的。从目前所了解的实际情况来看，管理队伍人员素养参差不齐，尽快打造一支专业素养过硬，职业道德素养高的专业化队伍尤为重要。为此，笔者建议一定要从以下几个方面着手努力：首先就是要提升职业道德素养，对于每一位相关的工作人员来说，一定要充分意识到自己所从事工作的重要性和必要性，进而能够以主人翁的责任感和高度的使命感投入到实际工作中去，切实保证各项工作落到实处，保证各项工作的质量和效果。另外就是要不断提升专业素养，不仅仅要了解并掌握当前农村经济发展的规律和趋势，同时也要加强学习，积极参加各种培训活动。为此，各级政府和相关部门要定期展开有针对性的培养，为全面提升管理队伍的专业素养提供有力的平台支撑。
4、加快推进农村基础设施的建设进程。
农村基础设施在农村的经济发展中具有至关重要的作用和积极意义，与农村经济的发展速度相比，基础设施的建设步伐还是滞后了不少，尤其是在山区地区，水、电以及交通设施等都严重制约着农村经济的发展。因此，加快基础设施的建设进程，充分发挥有效资金的积极效用，为全面改进农村经济的经营模式，进一步促进农村经济的发展奠定坚实、有力的基础。
5、加大农村社会事业投入，重视素质文化教育。
从目前农村经济的发展实况来看，社会事业无论是在资金的投入方面，还是在关注的程度等方面，都不尽理想，而社会事业作为农村经济发展的重要构成部分，理应得到足够的重视。为此，笔者建议，一定要不断加大农村社会事业投入以及素质文化教育。具体来说就是相关的文化部门一定要进行科学、合理的规划，采取多种有效手段，提升农村居民的科技文化水平，引导农民们逐渐意识到，在21世纪这样一个特殊的知识经济时代，学习并利用先进的科学知识才是改变当前农村落后生产模式的有力武器，才有可能从根本上改变农村地区落后的经济面貌；另外就是要加强农村地区医疗机构的`建设，确保农民能够就近投医，不会因为医疗机构的缺失而造成病情的延误；最后，就是要不断完善农村地区的养老制度，进一步加强并逐步完善农村地区基础教育设施。
6、高度重视农村劳动力。
随着城市化进程的不断加快，很多农村劳动力选择到城市打工，希望能够赚到更多地钱，进而改善生活水平。事实上，劳动力在农村经济的发展中起着至关重要的作用。为此，相关部门一定要充分重视农村劳动力的积极效用，尽快建立专门性的机构，进一步做好对农村劳动力的管理，不仅仅要定期举行劳动技能培训活动，同时要注意对他们施加科学的引导，引导他们科学的从事农业生产，尽量减少农村劳动力的流失，为农村经济的建设与发展不断注入新的活力。
三、结语。
从上文的论述中，我们不难看出，农村经济发展已经步入了一个崭新的阶段，要想真正实现农村经济水平的提升，就要进一步加强对农村经济的经营与管理。为此，笔者建议一定要首先树立先进的理念，进而以此为依托，采取多种有效途径，从基础设施的改善、社会事业的完善以及管理队伍的完善等方面努力，不断探索，敢于创新，开创农村经济经营管理的崭新局面，加快推进农村经济的飞速发展，全面实现农村居民经济水平的提升。
参考文献：
[1]韩维熙，黄韬。加强农村合作经济经营管理的措施[J]。新农业，2011，（8）：59—60。
[2]王迎春。农村经济经营管理中存在的问题及对策[J]。中国农业信息，2016，（5）：41—42。
[3]姜艳。浅析加强农村经济管理工作的几点思路[J]。经济视野，2014，（6）：85—85。
篇11：提高大学生就业质量
提高大学生就业质量
来源：《 光明日报 》（ 01月24日 06 版） 光明日报北京1月23日电（记者 杜冰）今天，教育部对外公布20工作要点，明确要求推动实现更高质量的高校毕业生就业。对于2013年的`教育工作重点，教育部从以下六个方面作了具体部署。深入学习贯彻党的十八大精神，全面加强教育系统党的建设。
深化教育领域综合改革，推动重点领域和关键环节取得实质性突破。具体内容包括：完善整体推进教育改革的工作机制，深化人才培养模式改革，改革考试招生制度，加快建设现代学校制度，鼓励引导社会力量兴办教育，扩大省级政府教育统筹权，全方位提高教育对外开放水平。
加快转变教育发展方式，推进各级各类教育协调发展。具体内容包括：办好学前教育，均衡发展九年义务教育，推动普通高中多样化发展，加快发展现代职业教育，推动高等教育内涵式发展，全面提升高校科学研究水平，组织实施好“2011计划”，积极发展继续教育，支持特殊教育。
把立德树人作为教育工作的根本任务，着力提高教育质量。具体内容包括：整体提高大中小学德育的实效，全面提高学生体质健康水平，全面推进学校艺术教育，着力提高教师师德水平和业务能力，以教育信息化扩大优质教育资源共享，加强教育质量监督评估，全面发展语言文字事业。
大力促进教育公平，让每个孩子都能成为有用之才。具体内容包括：加快发展农村教育，深入推进民族教育发展，进一步完善学生资助政策，推动实现更高质量的高校毕业生就业。
切实改进工作作风，全面保障教育事业持续健康发展。具体内容包括：切实转变机关工作作风，做好教育经费筹措、使用和管理工作，大力推进依法治教，贯彻落实好《教育督导条例》，切实维护学校和谐稳定。
篇12：大学生就业论文
大学生就业论文3000字
古典文学常见论文一词，谓交谈辞章或交流思想。当代，论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章，简称之为论文。下面是大学生就业论文3000字，请参考。
《浅谈当代大学生就业形势和就业观》
关键字：新时期大学生就业
摘要：近年来，我国的就业形势较为严峻，大学毕业生面临着巨大的就业压力，大学生就业问题已经成为全社会关注的问题，本文重点就当前的就业形势、新时期人才的需求特点及大学生如何直面就业压力进行探讨。
就业是一个敏感的社会性问题，是民生之本。大学生的就业牵涉大学生本人和千家万户的利益，牵涉国家和社会的利益。每个大学生都面临就业的现实，而且就业的形势又十分复杂。因此一个尖锐的问题就摆到我们面前，大学生应该如何进行职业生涯设计。
一、当代大学生面临的就业形势
大学生的择业和创业应该适应时代的需求。既要追求自己的职业理想，更要符合社会的实际需求。因此充分解和把握我们当前的就业形势是理想就业、奋发创业的重要条件。
近年来，随着我国经济的快速发展，就业再就业工作取得明显成效，但就业在就业的形势依然较为严峻，就业压力较大。造成这种情况的原因是：我国的人口基数大，就业的机制有待完善，需要就业的人数多，就业高峰持续时间长。自2003年以来，高校应届生数量以跳跃式幅度增长，2003年是1999年高校扩招后本科学生毕业的第一年，全国高校毕业生总数达到212万，比前一年增长46%，而到2010年更是高的630万比2003年翻几番，“大众化教育”取代“精英教育”。大学生的就业高峰与社会的就业高峰重叠，大学生的就业压力开始凸显。
二、新时期对人才的新要求
当今时代对人才的要求，虽然要求各种各样，但是最基本仍然是专业职业技能，可以说这是对每一个求职者最基本的要求，也是各种工作的最基本需要。因此，我们首要的任务仍然是努力学习专业知识。不断提高自己的专业知识水平。不能被所谓的“大学学习的很多东西以后基本用不到”所迷惑。现在我们所学的可能以后不能直接用到，但是大部分工作时的后续课程都需要现在的知识。
众所周知的，现在的用人单位除看基本知识水平的同时，对综合能力的注意有很大倾向。也就是说他们不再单单看文凭，很多时候要考虑应聘人的行政办事能力、人际关系处理能力以及是否取得其他职业资格证书等等。鉴于这种情况我们就不能单一的学习基本专业知识。要比较广泛的涉猎其他知识，例如，取得大学英语四六级证书、计算机等级证书。积极参加各种活动，努力拓展自己的见识和人际关系网。通过参加学生会和社团活动，培养一个良好的处理问题方式以及积极认真的工作态度，为以后的就业工作打下一个良好的基础。
进入二十一世纪，我们面对的是一个信息时代。各行各业飞速发展，社会日新月异。时代带给我们各种机遇的.同时也带来更大的挑战，也导致企业对人才的需求的更高要求。
三、当代大学生如何直面就业压力
鉴于这样形势，大学生在现在的学习生活中就要不断学习新的知识，更多解吸取先进的思想先进的经营理念，并且勇于把自己推销出去。很多求职者就业期望过高，尤其是大学生，他们思想独立，通常的教导无法在短期内使其调整就业期望，在现实面前也容易泄气或产生自卑心理。良好的心态最重要，认识到客观现实，调整人生规划，相信自己、相信未来。所以大学生的自我完善应当从以下几方面着手：
(一)身体素质。身体素质包括身理素质和心理素质。”身体是革命的本钱”，现代化生活的节奏日趋加快，要求要有一个良好的身体才能足以应对当今的社会压力，”病秧子”是得不到企业的认可的，因此在大学期间我们就应当锻炼自己，经常参加体育运动。同样，心理上的素质也是很重要的。在未来的面试、就业过程中，大学生所面临的考验将是巨大的，因此对于大学生来说，应聘职场首先就需要有过硬的心理素质。这就要求大学生从此时此刻就开始培养自己，不论是在即将到来的实习还是以后的面试和工作中，这都是非常重要的。过硬心理素质的前提是要有充分的准备，倘若在面试前不做好充实的准备，那么无论面多少回也是不会成功的，所以充足的准备是必须的。其次，保持一颗平常心是很重要的。在面对许多次的失败后，许多心理素质不好的人就会丧气。而对于初次涉世的大学生而言，所面对的挫折将是更加巨大的，所以这就要求大学生对每一次的面试做充分准备保持一颗平常心，胜不骄，败不馁。
(二)知识素养。对于大学生而言，知识是很重要的，这也是老生常谈的话题。作为学生的本职，学习知识是永远也不会过时的话题，在确定自己的职业目标后应当让自己朝着这一方面发展，在大学期间努力扎实好自己的专业基础知识，这样将使自己在未来的工作更容易适应工作所带来的压力。当然，学习的基础知识不能只局限于那些单纯的理论基础知识，还应有些实际应用的知识，并且加以实践的操作，这样的知识将是更有用于未来的工作岗位。
(三)社交能力的完善。大学人际交流与沟通的机会是远远大于在中学时候的机会，一般的大学都开设有许多的社团，这一方面不仅丰富学生的课余生活，另一方面，是很大程度上是给学生创造与他人交往的机会。大学生应当抓住这个机会，锻炼自己与人沟通的能力。也可以学习一些自己喜欢的东西，比如吉他、舞蹈等等，因为这可以帮助你成为一个丰富的有情趣的人。美国工作尤其看重这一点，他们往往并不要求员工是一个在专业上多么拔尖的，但希望员工是一个很全面、平衡的人。
总之，面对当前的就业形势。首先，我们要刻苦学习专业文化知识，为以后的就业打下坚实的基础。其次，要广泛的涉猎知识拓展自己的知识面。同时积极参加各种活动，培养认真积极的工作态度，为以后的工作提前积累各种经验。为以后的升职或者跨专业就业奠定基本。再次，培养一种勇于创新的办事理念，以便适应社会的高速发展。敢于推销自己，为自己争取更多的机会。最后，树立正确的恋爱观婚姻观，并处理好与学习关系。相互促进。为以后把握好家庭与事业的关系打下良好的开端。
参考文献：
[1]卡玛.谁说本科生找不到好工作[M].中国青年出版社,2008.
[2]吴翔.大学生就业难的原因分析及对策[J].中国校外教育,2009(S3).
[3]蒲昕艳.应对危机调整心态——浅析大学生就业心理问题[J].科教文汇(中旬刊),2009(7).
★ 大学生就业论文
★ 大学生就业难论文
提高大学生就业满意度途径探索论文（共12篇）
