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篇1：提高农业科技论文表达简明性的途径
提高农业科技论文表达简明性的途径
科技论文的简明表达是提高科技期刊信息容量和信息交流效果的重要方面.根据农业科技论文的特点,提出了农业科技论文简明表达的原则,提高简明性的.途径包括内容和形式的简明表达,如删除无用信息、删除冗词赘语、使用缩略语、省略一些项目、采用科学符号,以及合理安排图表等.
作 者：李建 邬亚文 夏小东 LI Jian Wu Yawen XIA XiaoDong 作者单位：《中国水稻科学》编辑部,310006,浙江杭州体育场路359号中国水稻研究所 刊 名：中国科技期刊研究 ISTIC PKU CSSCI英文刊名：CHINESE JOURNAL OF SCIENTIFIC AND TECHNICAL PERIODICALS 年，卷(期)：2005 16(2) 分类号：G3 关键词：科技论文 信息容量 简明性篇2：对于职业学校提高实习教学质量途径探讨论文
对于职业学校提高实习教学质量途径探讨论文
论文摘要：教学计划及大纲、教材的合理修订，并在教学的实施阶段运用适当的教学方法、教学模式及先进的教学及教学管理手段。还要注重师资队伍的建设，不断提高实习教学质量。
论文关键词：职业技术教育；实习教学；师资建设；质量
职业技术教育就是为国家、为社会培养职业技能人才，起到促进社会经济发展的作用。实施强国战略，培养成千上万的高素质的技能型人才，是我们职业技术教育工作者的根本任务。技能实习教学是这重要任务中的重中之重，实习教学又是其中的一个节点，作为此节点上的重要实施者，实习指导教师及教学管理者将如何提高教学质量，要作为课题去研究，找出其中规律，并科学地运用到实践中去，使实习教学走向科学化、规范化，使学生的操作技能不断地得到提高。笔者认为提高实习教学质量的途径有以下几点。
1实习教学的准备阶段
（1）实习教学计划及大纲要按照依据社会对人才的需要；依据经济技术发展的趋势；依据本地的经济发展现状；依据本校的办学条件等情况，修订部颁的教学计划和大纲，以适应当今的经济社会需求。如：学校可组织专业的调研团队，对本校各工种毕业的'学生所就业的主要企业和本地区的相关企业的人力资源部门、生产一线作技能需求调研，看看企业对这些工种技能有哪些要求。将调研情况做以汇总分析，把这些企业对技能的普遍需求作为教学计划和大纲修订的依据，并参照《技术等级岗位标准》修订。在修订过程中还要注意与飞速发展的科学技术形成动态融合，将陈旧、过时的东西剔除掉，融入一些新的科学元素。
（2）实习教材的开发。实习教材要紧跟社会经济和科学技术的发展，要反映新的新知识、新材料、新技术、新工艺的内容。教师根据教学计划及大纲要求，结合行业、企业的标准以及实习设备的技术参数等，有针对性地编写校本教材。
（3）教学前，任课教师要认真备课。按照教学计划及大纲编写出授课计划，并根据授课计划、大纲认真编写教案。课前还要认真做好实习课所需的工量卡具、材料、仪器、设备的准备工作。
2实习课的实施阶段
2.1实习教学过程中实习指导教师要根据确定的教学目标和相应的教学内容
教师运用适当的教学方法，有的放矢地引导学生掌握知识，形成技能、技巧，发展职业能力，学生的职业道德也在此过程中得到培养。实习过程中我们常用讲授法和示范法，不同的课题我们可选用适当的教学方法。如：工艺知识及安全操作规程都可用讲授法。当实习指导教师讲授完相关的工艺知识和安全操作规程后，就可以用示范法向学生展示技能，使学生感受到最直观、最生动、最具体、最形象的动作形态，获得最清晰地映像记忆。使学生认识、理解和接受，从模仿练习到熟练掌握打好基础。在演示过程中还可加入一些技能操作的口诀，这样使学生更容易记住动作要领，有助于学生更快地掌握操作技能。如钳工基本技能锉削训练的口诀：
顺势收锉体前倾，接着再作下一回。
两手握锉放件上，左臂小弯横向平。
右臂纵向保平行，左手压来右手推。
上身倾斜紧跟随，右腿伸直向前倾。
重心在左膝弯曲，锉行四三体前停。
两臂继续送到头，动作协调节奏准。
左腿伸直借反力，体心后移复原位。
学生记住了口诀，教师就趁热打铁，带领学生一同操作，学生通过实地练习，牢固掌握了操作技能，同时成功的喜悦还极大地激发了学生的学习兴趣。
教学方法还有许多，如：谈话法、讨论法、观察法学习法、指导操作训练法、实习日记法和参观实习法。在实训的教学过程中只要合理使用，将会起到很好的教学效果。
2.2在实训教学过程中，还要注重教学模式的选择
教学模式就是教学思想和教学规律的反映，它具有规定了教学目标、操作程序、师生角色和教学策略等，将教学原则、教学方法、教学手段和教学组织形式融为一体，将某种比较抽象的技能养成能力。教学模式有：一体化教学模式、技能概念形成教学模式、表象训练教学模式、分布训练教学模式、强化训练教学模式、队列训练教学模式、一对一训练教学模式、案例教学模式、项目教学模式、角色扮演教学模式、卡片展示教学模式。在生产实习教学中，运用项目教学模式就是一个很好选择。 如：在钳工生产实习中，我院的钳工实习教研室就选择本院某产品中的传动箱体部件的装配作为项目任务来完成装配这一课题。在教学的实施过程中，将班级按4～6人分成若干个小组，每个小组指定出小组长，由其负责全组的各项工作。分组后，再按以下步骤实施实习教学。
（1）传动箱体部件的装配作为项目任务。
（2）在教师的主持下，各小组制定出装配的实施计划。实施计划包括工量具的准备清单，标准件清单，零件清单。制定出装配工艺流程，安全文明生产的注意事项，检验标准等。各组的实施计划需经教师审定后才能实施。
（3）实施计划阶段，学生按组根据实施计划进行工作，教师从安全、技术、思想等方面引导学生，按制定的装配流程督促、启发学生完成整个装配过程。
（4）检查评估阶段。学生以小组和个人进行评估总结，教师按装配标准检查评分。教师和学生共同测评装配质量，讨论出现的问题，并提出解决问题的方案。
通过以上学习过程，学生的技能水平有了较大的提高。
2.3在实习教学过程中还要将先进的现代化教学手段运用到实践中去
如多媒体计算机辅助教学手段，多媒体计算机辅助教学是指利用多媒体计算机，综合处理和控制符号、语言、文字、声音、图形、图像、影像等多种媒体信息，把多媒体的各个要素按教学要求，进行有机组合并通过屏幕或投影机投影显示出来，同时按需要加上声音的配合，以及使用者与计算机之间的人机交互操作，完成教学或训练过程。在实习指导教学过程中，可以很好地利用这一先进的教学手段，将很多在学校中无法实施的课题，利用其强大的功能进行展现，使学生在较短的时间里了解到相关的工艺知识和技能特点，拓宽了学生的视野，为今后更好地适应实际工作岗位而打下基础。
2.4科学合理的教学组织形式
科学合理的教学组织形式是实现职业技能教育的基础，是构建具有鲜明的职业教育特色教学模式是实施能力教育的前提条件。将以市场为导向，以能力为本位，理论知识必须够用，以学生为主题，以教师为主导以及产学结合等组织教学形式运用到教学实践中，教学效果将会更好。校企合作是产学结合形式的最佳体现，学生通过产学结合，使自己所学知识应用到实际工作中，把理论知识的学习、基本技能的学习同生产实践融到一起，对其职业技能的提高和飞跃提供了成长的平台。
2.5先进的教学管理模式是实现教学服务的重要保证
在教学服务中引入了IS09000质量管理体系认证，使实习教学管理工作实现决策科学化、工作规范化、服务自觉化。通过质量认证体系的实施，较好地规范了日常的教学管理工作，提高了工作效率，促进了实习教学质量的进一步提高。
3师资队伍的建设
实习指导教师队伍的建设事关实习教学质量的大事，有高水平的师质队伍，才会有较高的教学质量。实习指导教师要明确自己的职业角色，准确定位，要有积极健康的心理。要不断加强各方面的学习，特别是专业理论和专业技能方面。要扩展自己的专业视角，到具有先进管理理念、先进的生产设备，先进的技术、先进的工艺企业中去锤炼自己，提升自己的职业能力。还要加强自身的道德及教师基本功的修养，形成符合时代，与时俱进的教学理念，并付诸于日常的教学工作中去。
4结语
实习教学质量的提高是职业技术教育工作者不断追求的目标，只有大家共同努力，职教事业才会有更加灿烂的明天。
篇3：提高教育教学质量的途径探析的论文
提高教育教学质量的途径探析的论文
班主任是一班学生的教育者和组织者，一个班的学生能否成为德、智、体全面发展的一代新人，很大程度上取决于班主任的工作方法。所以，班主任工作中，采取有效的方法，精心育人，把班级培养成优秀的班集体，是班主任不可推卸的责任和为之奋斗的目标。
一、以身作则，为人师表
俗话说：“学生是老师的影子，老师是学生的镜子，”要求学生做到的自己必须首先做到，而且要做得更好。要把自己的言行植根于“爱”，爱学生，是班主任工作的基点，是衡量一位班主任能否胜任工作的一个重要尺度。古人云：“感人心者，莫过乎情。”做人的工作，情是首位的。什么是教师对学生的爱？班级工作中爱的构成因素有哪些？历来没有确定而统一的标准。自己在实践中的体会是：教师对学生的真诚，理解、信任、尊重、宽容等是师爱之本。我把自己融化在同学们之中，从课内到课外，从出勤到纪律，从学习到品德，处处为他们做出表率，并和他们一起探讨人生的价值，使学生们做到“爱我家长，爱我老师，爱我家乡，爱我中华”。
二、严爱结合，融洽关系
记得教育家苏霍姆林斯基说过：“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生。”不过，对学生的爱一定要同对他们的严结合起来。平时对每个同学都要严格要求，对小事小非也不姑息。但生活上要关心他们，在学习上帮助他们。既做良师，又做益友，师生之间建立起了深厚的感情和新型的师生关系。这为我顺利地“传道、授业、解惑”和学生愉快地学习知识打下了坚实的基础。
三、要树立正面典型
“榜样的力量是无穷的”。为学生树立榜样，让他们有目标，有干劲，有较强的竞争意识，这是形成班风的'重要途径。要树立学习的榜样，既要有社会上的，又要有班级里的。例如，三月份学雷锋的先进典型，又要树立班中的学雷锋典型。这样，远学近看相结合，就会使学生有方向，赶有目标，使人人都争向榜样学习，便会形成一种积极向上的，力争上游的良好班风。
四、要从小事抓起
从小事抓起，造成一种“大气候”，这是形成良好班风的首要工作。有的班主任老师对某些小事，例如：偶尔抄作业或同学吵嘴等置之不理。认为一次两次抄作业不算什么，同学间偶尔发生口角也是难免的，算不了什么大事，久而久之便会形成一些恶劣的习惯，导致整个班级形成一种坏风气，最终一发不可收拾。其实在班级中哪有惊天动地的大事？正是一件件的小事，才反应出每个学生的思想实质和道德水平。只有抓住一件件小事进行经常性的教育，才能形成良好的班风。
五、要常抓不懈
任何一种风气的形成，都不是一朝一夕的事。绝不是通过几件事，或是通过几项活动就可以形成的。班风的形成也不例外。这需要一个过程，需要一段较长的时间（当然这与工作方法、工作力度有关），应常抓不懈。比方说，要让学生形成上自习不说话的习惯，事先应向学生讲明要求，然后，每天都要进行不同形式检查。初期肯定有的学生不适应，这样班主任可连续进行引导帮助，次数多了，学生养成习惯了，遵守纪律上好自习的风气便形成了，而这可能需要几个月甚至更多的时间。无论让学生形成一种什么风气，养成一个什么习惯，万不能让他们认为你不过是在搞搞形式，而要让他们看出你的态度是认真的、坚决的，而且要持久地抓下去。这样，你的工作才能扎实、持久、深入地开展下去，良好的班风才能形成。
六、转化后进生、全面提高教学质量
所谓后进生指的是学习成绩差的学生，他们在班里虽然数量不多，但影响却很大，因而必须抓紧抓好。他们只所以成绩长时间得不到提高，主要是自卑心理较重，认为反正自己是老师不爱理，同学瞧不起的人。因此，上课静坐、下课违反纪律。如不及时进行转化，会越拉越长。针对这种情况，我在调查研究的基础上，对症下药。首先在班级提出“我们班级无差生”的倡议，以消除差生的自卑心理。在座次上合理搭配，有利于提高差生的学习成绩。善于发现他们身上闪光的东西，对他们的点滴进步，及时给予表扬。同时还根据不同差生的特点，因材施教，以尽快地促进差生向优生转化，形成比、学、赶、帮、超的热潮。经过一段时间的努力，差生的学习成绩逐步地得到了提高。因此，我认为，做为一名人民教师，在教书育人当中，首先重正身，讲务实。教书育人，不是在口头上，而是在行动上。正确摆正人生观与价值观。真正做到让社会满意，让家长放心，让学生成材。既然家长把孩子交给了我们，那么，我们就不能辜负他们对我们的信任。总之，要做好班主任工作，提高教育教学质量，并非易事，而良好的班风一旦形成，则会使班级各项工作样样领先，而班主任则可相对轻松。这其实也是班主任从繁忙工作中解脱自己的一个很好途径。
作者:宋清先 单位:山东莱州市郭家店镇中心小学
篇4：谈提高班组工作效率的途径论文
谈提高班组工作效率的途径论文
[摘要]班组是企业中最基本的一个单位，是企业实现各项战略性目标的最基层，可以说班组管理的好坏直接决定着企业能否实现战略目标，班组工作效率的高低直接体现班组管理工作的水平。同样一件工作，有的班组一天才能完成而别的班组半天甚至一个小时就能完成的任务。这是为什么，这就是工作效率的问题。本人根据在从事班长工作中的体验，下面浅谈提高班组工作效率的途径。
[关键词]班组；工作效率；途径
一、班组工作效率差的重要原因
1、班组执行力差
一个高效率的班组团队必须具备较强的执行能力。员工具备较强的执行能力才能高效率地完成任务，反之执行力较弱的员工会表现出工作效率低、完成时间过长等现象。在日常的车间管理方面，部分员工在日常操作中常出现未按规定佩戴防护用品现象，为自身和正常生产带来安全隐患，在下达任务生产方面存在工作上的扯皮或责任相互推脱行为。
2、工作积极性差
充分调动员工工作的主动性和创造性能够使员工树立正确的认识感受，认识到自己所从事工作的必要性和重要性才能发挥员工自身主管能动性，从而提高工作绩效。但在实际工作中部分员工的工作积极性并不够高。具体表现在对待工作态度不够严谨、不能对工作中出现的问题进行举一反三的思考、工作不够细致、缺乏相应的工作责任心或工作责任心不够强，工作疲于应付。
3、班组考核效果差
一些班组，基于主观和客观上的原因，不愿意将考核的结果和对考核结果的解释反馈给被考核者，形成“暗箱”操作，使被考核者无所适从，不知自己的工作表现哪些需要改进，哪些需要加强。究其原因一般分为两种，一种是考核者进行考核时仅凭领导意志，考核时不依据客观事实，这样的结果反馈，势必引起下属的严重反感，自己也无颜面对被考核者。
二、提高班组工作效率的途径
1、要全面提高班组长的素质
班组长自身素质的高低直接影响班组的 安全管理，这就要求班组长必须要有高度的事业心和责任感，既要懂生产、精技术、通安全、熟管理，又要有一套灵活的工作方法，有效的带动班组成员，形成合力。同时作为班组的安全第一责任人，应加强自己的安全生产意识、安全知识素养和安全责任感。平时不仅要注意学习安全知识，宣传安全生产的重要性，而且还要带头严格执行安全工作的各项规章制度，只有这样才能被班组员工所尊重、信任。
2、要引导员工成为岗位能手
没有金刚钻，揽不了瓷器活。大量的事实表明，同是一个工种、同在一个岗位，技能水平的不一样，表现出来的执行力也就大不相同，取得的业绩效果也就不一样，一个人想干事，但不一定就能干好事。干好事除了想干事外，还要会干事，想干事就是有责任心，会干事就是有技能水平。班组要想方设法采取有效措施，缩短成员之间的技能距离，提高全员的技术业务能力，这样才能提高工作效率。
3、要善于分配工作，区别对待
员工效率高不高，跟分配工作有密切关系。我们个人的精力和智慧与一个班组团队成员的智慧是不可比拟的。作为班组管理员只有把上级领导分配出去的工作妥妥帖帖，合理地分配给员工后，才可能高效率、高质量地按时完成班组生产任务，我们班组管理员也才可能有更多时间和精力做一些更重要，更有班组创新创意的工作。
4、要充分激发员工的干劲
员工是生产班组乃至公司最宝贵的人力资源，只有这个资源才是取之不尽，用之不竭的。作为班组管理员我们从员工进厂一开始就要善于发现、挖掘、利用员工，使之发挥最大的效用。身为一名班组管理员，如果你了解了员工的本性，也就知道如何激励他们。只有这样员工才可以帮助我们更快走进他们的心灵，领导他们、开发他们，鼓励他们，提高生产效率，降低生产成本、用人成本、管理成本。
5、要将培训机制纳入日常管理
根据每月的总结情况，查找出哪些方面还有欠缺，分析原因并做出下月的培训计划。要通过两个方面来进行：一方面是员工培训的方式要创新。必须改变你说我听、课后考试的传统培训模式。另一方面是员工培训授课者的选择要创新。班组的不同成员，根据自身的优势，各自主讲不同课程的方式，并由员工给每个老师进行打分评比。每次培训后都作案例模拟，对授课人员的授课成果，和听课者的听课效果做一个双项测试，从而全面提升班内所有成员的业务水平，进而提高工作效率。
6、要在管理中做到公开、公平、公正
根据班组月度、季度和季度工作目标，要细化、量化责任目标，使其更具有操作性，做到因地制宜、因岗而宜，讲求实效、切忌笼统、图形式。更要强化责任追究，根据事实，对那些执行不力的组员，要严格按照考核办法，追究责任，考核到位。做到教育与惩处并举，使全体员工不断提高执行力，团结一致，齐心协力，完成各项生产和工作任务，提高工作效率。
7、要发挥好班组长亲情感染作用
从理论上讲，促使全员树立正确的安全意识，最基本、最有效的手段就是宣传教育。安全生产的宣传教育适应了职工群众对安全生产知识的.内在需求，从主观上讲职工是愿意接受的。但是以往的安全教育大多是“我说你听，我打你通”，不是大道理满堂灌，就是家长式的训斥。要解决安全教育入心入脑的问题，还应注重情感投入，可采用亲情教育法，如在会议室设立“全家福”样板，把每个家庭对自己亲人的安全企盼写在照片的下面，时时提醒职工牢记亲人的嘱托，如为职工过生日、送警句，恳谈会、兄弟交心等方法，不失时机、潜移默化地向职工宣传安全思想。
8、要在班组建设中开展目标激励
目标作为一种诱引，具有引发、导向和激励的作用。一个人只有不断启发对高目标的追求，也才能启发其奋而向上的内在动力。每个人实际上除了金钱目标外，还有如权力目标或成就目标等。管理者要将每个人内心深处的这种或隐或现的目标挖掘出来，并协助他们制定详细的实施步骤，在随后的工作中引导和帮助他们，使他们自觉、努力实现其目标。
总之，班组作为企业的细胞，它管理含金量的高低直接会影响企业发展的大局，。班组基础基础管理的好坏，直接影响企业的生产经营和效益，也影响着一个部门或一个集体的整体作用的发挥，只有加强班组管理水平，提高班组工作效率，才能进而体现班组在企业中的发展作用，因此提高班组工作效率是班组长必须要开展的一项重要工作。
篇5：提高学生法制意识的途径论文
提高学生法制意识的途径论文
学生法制意识的提高需要学校、社会、学生本人三方面的共同努力，下面就是一些具体的做法。
学校方面：
1、对学生进行法律基础教育。
2、进行法制专题讲座，剖示当前社会存在的问题。
3、分析青少年犯罪的根源，教育学生如何预防犯罪和怎样同犯罪分子作斗争。
4、引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
5、加强爱国主义、集体主义和社会主义教育，使广大学生逐步树立起正确的人生观、价值观和世界观。
6、坚持教育为主，预防为主，提高青少年整体素质。
7、通过组织学生开展读书评比，参加社会实践，参观爱国主义教育基地，开展寓教于乐、丰富多彩的社区教育活动，有力配合青少年法制教育工作的开展。
8、引导青少年参加社会实践，让他们在实践中增强法律意识和辨别是非的能力。
社会方面：
1、将法制教育同爱国主义主旋律教育相结合。
2、将法制教育同家庭教育相结合。家庭教育简单化、专制化，家庭对孩子疏于管理、放任自流，家长品行不端，都是促成未成年人犯罪的原因之一。
3、将学校法制教育同社区青少年活动相结合。
3、通过法律常识的.宣传教育和分析青少年犯罪案例，引导青少年弘扬正气，预防犯罪，学会运用法律武器，增强自我保护意识。
学生方面：
1、严格要求自己，加强法律常识的学习。
2、积极参加学校组织的法律讲座。
3、积极参加各种形式的有关法律的讨论。
4、学会用正确的手段来维护自己和他人的合法权益。
5、多向同学和朋友宣传法律知识，达到共同提高的目的。
篇6：提高幼儿美术教育能力的途径浅析论文
提高幼儿美术教育能力的途径浅析论文
一般幼儿的想象思维都比较好，很多小孩子也喜欢美术，喜欢画画，幼儿美术教育的开展不但是小孩子兴趣的需要，也是可以开发幼儿的智力，还能培养幼儿的审美能力和思维能力。所以，开展幼儿的美术教育的好处是多方面的，那么，培养幼儿教育的途径是什么呢?
美术教育是培养孩子创造力的最有效的途径之一，不但教会孩子构图而且教会孩子配色，然后用色彩和形象的创造做出生活的美和自然的美，并且具有感染力。美术不仅可以让幼儿认知周围的世界还可以锻炼幼儿的审美能力。要想提高幼儿的美术能力，
第一：利用多样性的绘画材料进行启发与指导。多样性的绘画材料可以增加幼儿的兴趣，让幼儿感受到绘画工具材料的不同之处和用途，当然幼儿所用的绘画材料是要无毒无害的产品，可以利用一些生活中的材料，比如筷子啊棉签啊什么的，材料的丰富性可以增加幼儿的兴趣，使美术课堂变得丰富多彩。
第二：老师要创造新的教学模式。对于美术的教育，首先课堂要有创新性，老师不能照本宣科，要采用多样的课堂模式，激发幼儿的兴趣，老师可以组织学生户外写生，用形体或者实体物体让学生观察，然后在绘画，这样可以增强学生的'注意力，激发学生的兴趣。
第三：给学生空间，让学生发挥想象力。美术教育的想象力是非常重要的，这和美术的属性有关。培养学生想象的空间，鼓励学生大胆的想象，发挥其思维去构思去绘画，要给学生的想象给予一定的肯定，并提出意见。培养学生打开思维，培养学生进入美术的思维。
篇7：提高中学生计算机课学习效果的途径论文
提高中学生计算机课学习效果的途径论文
信息网络时代使得计算机教育逐渐被广泛重视，然而，课程重视程度不够，教学模式落后等原因对学生的学习效果造成了不良影响。如何提升高中学生的计算机网络课学习效果成为了每一位计算机教师都应当不断探索和思考的问题。
一、革新传统教学观念，提高上机频率
提升学习效果的关键在于教师对教学工作的重视。科学的认识计算机教学的作用与意义，合理设计课程环节，才能够为学生学习效果的提升提供保障。由于计算机并非高考科目，这直接导致了部分教师忽视计算机教学的重要性。对此，学校应当将计算机课程的教学纳入考查范围，对于随意占用计算机课时的情况予以批评，为计算机课的顺利进行保驾护航。
就教师个人层面而言，应当革新传统的教学观念，将“满堂灌输”式的讲授方式转变为鼓励学生积极思考，平等交流的自主学习模式，在激发学生学习兴趣的同时，提升学生的思维能力与实践能力。同时，教师应当鼓励学生参加各类相关实践活动，在活动中运用计算机知识，进行计算机实践，使学生在运用的过程中获得对所学知识的深刻理解。另外，教师还可以鼓励学生用计算机解决实际问题，让学生认识到计算机学习的重要性，激发学生的学习欲望。例如，教师可以给出一个模拟的考试成绩单，引导学生使用Excel软件进行简单的加减、排序等函数运算，使学生感受到计算机学习的实际价值。
为促使学生在操作中获得对知识的深刻理解，教师应当合理规划教学重难点，安排合理的上机实践时间，让学生在掌握了基础知识后，能够进行具有针对性的学习，将理论知识转化为实践操作。在教学的过程中，教师应当积极发挥多媒体技术辅助教学的作用，向学生展示优秀的学生作品，帮助学生拓宽思路，找到自身的不足，提升学习效果。
二、建立自主学习模式，提升学习能力
计算机是一门应用型的学科，只有建立自主学习模式，提升学生的自主学习能力，才能够为学习效果的提升打下坚实基础。首先，应当帮助学生树立自主学习意识。灌输式的讲授使得部分学生在学习知识的过程中过分依赖教师，思维能力不足。为改变这一现状，教师应当积极为学生创设一个平等、轻松的学习环境，鼓励学生以积极的心态投入到计算机学习过程中，主动探索，找到自己兴趣与学习的结合点。不难发现，许多学生对于计算机课程的热爱往往源自于其对游戏的兴趣，因此，教师应当提升教学的趣味性。在讲授幻灯片制作的教学内容时，教师可以首先向学生展示优秀的幻灯片作品，当学生对这些精美的画面赞叹不已时，教师可以话锋一转：这些幻灯片很精美，但是，经过了今天的学习，每一个同学都可以掌握基本的制作技巧，如果课下再勤加思考与练习的话，你可以做出更漂亮的幻灯片！这样的引导能够激发学生的学习欲望，利用课上与课下时间进行练习，提升学习效果。
第二，在自主学习的过程中，众多网络资源会直接呈现在学生的面前，它们未经教师的筛选，因此对学生的选择造成了极大不便。因此，教师应当针对学生的资源选择与利用能力展开培训，帮助学生合理正确的利用网络，树立正确的价值观，自觉抵制垃圾信息，检索出有价值的学习资源。
第三，在具体的教学过程中，教师应当结合学生的.学习实际，营造轻松的学习氛围。为使学生有效掌握所学知识，一方面，教师可以通过多媒体技术，将图形、文本、视频、音频等内容直接展示给学生，另一方面，可以将基础知识的学习地点由教室转移到机房，让学生在听完教师的讲授后，马上进行操作，加深对知识的理解。另外，也可以让学生紧跟教师的步伐，教师做一个步骤，学生则紧跟着做一个步骤，让学生在操作的过程中收获对知识的体验。当学生在操作过程中遇到问题了困难时，教师应当鼓励学生大胆发言，将自己的困惑告诉教师，在帮助教师了解学生知识掌握水平的同时，为学生解答疑惑，鼓励学生进行积极的思考。在操作作业的布置中，教师可以刻意留下一两个需要学生通过自主看书、查阅资料才能解决的问题，让学生通过自己的努力获得知识。作业的完成可以以两人或四人小组为单位，在完成作业的过程中，大家相互协调，对于发现的问题进行协商与探讨，这一方面能够提升学生的合作学习能力，在合作的过程中共享知识，获得对于知识的不同角度理解，另一方面也能够培养学生的探究问题能力与解决问题能力，拓展学生思维，促进学生的综合发展。
第四，完善的自主学习模式需要激励机制为学生的学习提供动力支持。教师应当依据教学热点、社会热点、学生兴趣点为学生的自主学习设定目标，增强学生的自主学习兴趣。另外，在学习过程中应当发现学生的闪光点，积极鼓励学生，提升其计算机学习的信心。
三、关注学生个性差异，提升整体水平
由于自身原因，学生的计算机学习能力以及学习水平存在一定的差异，因此，为提升教学效率，教师应当发现学生的个体差异，依据这一差异，设计具有针对性的教学内容，提升学生的学习效果。为发现学生的差异，教师可以在每节课前预留出五分钟时间，请几位学生简单谈一谈自己对计算机学习的认识，例如，有的学生表示自己对于幻灯片制作十分有兴趣，但是超级链接总是做不好，有的学生说自己觉得Excel软件虽然实用性很强，但是操作起来却并不容易，也有的学生表示自己对于Word的排版很有心得，如果其他同学有什么问题，也可以和他进行探讨。了解了学生情况后，教师就可以对学习任务与教学方式进行具体的设置。例如，在教授幻灯片知识时，教师可以将计算机学习能力较强、对幻灯片兴趣浓厚以及计算机学习能力较弱的学生结合成一个小组，让学习能力强的学生对另两位学生进行指导，让学习兴趣浓厚的学生调动另外两位学生的学习积极性，让学习能力较差的学生得到真正的提升。在此基础之上，教师可以以“好带差”的原则对学生进行分组，鼓励学生进行竞争，采取教师点评与班级投票的方式，比一比哪一组的作品更好，发现每一组学生作品的闪光点，促进学生学习效果的整体性提升。
综上所述，提升高中学生计算机课的学习效果是信息网络时代的必然要求。在教学过程中，教师应当转变传统的灌输式教学法，鼓励学生上机操作，积极运用所学知识；应当建立自主学习模式，引导学生自主探究问题、解决问题，拓展思维，提升学生的学习能力；应当关注学生的个体差异，因材施教，通过个性化的任务设置与分组搭配促进学生学习水平的整体提升。
篇8：提高高校行政管理效率的途径的论文
提高高校行政管理效率的途径的论文
摘要：
对于高校内部行政管理系统来说，提高其管理效率是一项很核心任务。笔者认为：提高高校行政管理效率的主要途径：一是明确认识教育行政管理对象，矫正对其认识；二是合理完善高校行政组织管理机制；三是提高高校行政管理人员综合素质。
关键词：高校 行政管理 效率 探究
一、明确管理对象，矫正对其认识
管理制度是为管理对象而建立，它的建立内容与管理对象密切相关。只有明确认识到管理对象的各方面特点和需求，并根据该对象自身需要采取相应的管理措施，才能使行政管理工作开展得收放自如，这样管理工作才事半功倍。高校行政管理主要体现在对于教学科研、党政工团、教学辅导、校办企业、对外科研服务等行政管理中，所以行政管理是一项复杂繁重的工作，其管理对象也涉及到不同职位的成员，在此主要将其管理对象分成大类作分析。
1.教师。
师者，“传道授业解惑也”，教师是一项非常体面又受人尊重的职业，作为教师应该严格规范自己的言行举止，立身作则，为学生做好榜样，这就要求教师在专业素质方面、思想道德方面、职业素养方面有较高的能力和觉悟。所以，管理教师这项工作必须由专业管理人员依照遵循教学规律的方式进行。
2.学生。
学生高校是接受教育的主体，高校的一切管理措施的最终目的都是为了更好地服务于受教育者。高校学生经过层层考试选拔最后升入高等学府，认知、处理事物的能力相对较高，更能适应和接受新事物、新思想，行政管理工作者应及时观察学生们的`思想动向，在秉承“学术自由”的规则下，适时采取措施指引和矫正学生心态，以防其走向偏激或极端。另外，“世界上没有两片完全相同的树叶”，学生们的天性、背景、经历、生活环境等不尽相同，另外高校学生学历也分为本科生、硕士生、博士生等，所以每个学生都有自身特殊的地方，教育行政管理者需要因材施教、分门别类地制定制度来规范和督导学生，这样管理方法与学生问题相匹配，可以提高管理效率。
3.教辅人员。
也称教导辅助人员，如在图书馆工作人员，相对教师和学生，教辅人员的所占比例较小，但由于其中人员来源复杂，可能是普通职工，可能是教师，可能是退休干部，也可能是其他职位人员，对于这种职位的群体，可以根据他们共同特点设立相应管理办法。
4.行政干部。
行政干部人员也较少，其主要任务是接受有关上级部门领导的指示，对学生日常学习生活进行管理，属于行政教育体系中的指导人和决策人。
5.后勤职工。
这一职业群体成员主要来源于有关企业干部和普通职工，所以对于这一职位成员的管理方法与其他略有不同，随着实践的推移，企业化管理将逐渐进入高校行政管理体系。以上各层次人员构成了高校行政管理的结构，其中级别层次是：党委书记和校长属于学校相互独立的最高管理级别，都直接对学校的各主管领导进行任命和管理，学校各主管领导又直接领导管理各系、处中层级别的行政管理干部，然后处于最下层级别、直接对中层行政管理干部负责的是教研干部、学生、教辅人员、党政干部、企业职工等。这些不同级别的人员可以在不同职位间转换，比如升职、转业、退休等情况，这就要求行政管理人员及时改进和调整行政管理措施，以便适应管理对象各种情形的发生。
二、合理完善教育行政机制
我国高校行政组织指定的规章制度一般都很明确，一般学校里的管理组织分工清楚、管理理性化、领取固定薪水，这种状况导致相应的管理组织存在弊端。应当及时采取措施填补和矫正。
1.避免各自为政，促进分工协作。
学校各个级别层次分明，同一级别和层次人员也互不交流，由此可能导致一些弊端：行政人员官僚化，只知道听从上级命令，指挥下级工作。比如行政系统只会接受上级下发的命令，然后根据命令采取行动，却不顾及教学系统是否实际适用该命令，各体系之间不能相互交流、通融，达不到默契合作、相互支持的境地，甚至有的部门之间相互抵制、排挤，造成不必要损失，大大降低了行政管理效率。解决这一弊端，根据业务开展，需要坚持分工协作这一工作原则，学校组织建设要进行严格分工，并建立有效的调节机制，只有各部门之间相互合作，工作才能有效地进行。
2.避免组织自我膨胀，进行精兵简政。
自我膨胀大多数是组织身不由己的趋势，可能会由于很多种原因造成，比如，新建机构需要纳入成员，基层干部分派到某地实践，部门工作繁忙需要增加职位等。除此之外还可能由于关系和人情等而接受多余的、不必要的成员，甚至因人设职，增加了冗余的人员和机构，也增加了不必要资金支出带来的浪费。最终致使部门走入恶性循环的轨道里，各个部门成员相互推卸责任、无实际作为，为体现其“业绩”，不惜人力、财力，以虚无形式主义开展不必要的工作，不但没有实际效果，还可能会干预到其他人正常工作的进行。对于这种现象，必须严格限制相关机构和部门的设置，提高有关人员进入部门的门槛儿，除去各种不必要的机构和工作人员，精简部门员工。可以通过优胜劣汰、适者留下的方式进行选拔，另外在日常任职期间，应当时常开展教育培训工作，增强员工综合素质和能力。此外，在管理观念和方式上还遗留着封建旧思想，以为既然坐上这一职位即可高枕无忧，日常疏于工作管理，在其位不谋其政，放任自己的懒散，使整体行政管理系统无法形成衔接体系。还有行政管理人员较多，系统庞大，左右推脱，效率不高。加上行政管理人员进入事业编制的“终身制”制度，就使更多人可以终身不劳而获、增加行政管理体系的开支负担。因此，高校应当实行全体员工合同制，遵循“公平竞争、公开招聘、择优聘任、严格考核、按需设岗、和约管理”准则，严格强化岗位聘任和后期考核制度。最后，需要制定各种管理条例和规章制度，以便良性发展高校的行政管理工作，使其有法可依、有据可循。为了提高高校行政管理的民主观念和透明度，学校应当实施开放性的管理工作。可以设立相应的相互约束制度和奖励制度，以便转变员工散漫的工作态度。但是这一切制度又都要围绕一个基本原则设定，那就是“以人为本”，因为所有管理成员：如老师、学生、干部等，都是具有理性和感情的人，采取的措施应当适度，使大家在最佳状态下发挥才能。3.避免职务饱和，激励员工上进心。科层组织结构具有权利分层和职位分类的特点。在科层组织中，级别越高，职位越少，然而因为一般员工的薪资与职位级别挂钩，员工们的奋斗目标是级别晋升。高层管理职位已经饱和，自身按资历排队尚需要一定时间才能升迁，使得下级成员失去了努力进取动力。况且，上级饱和职位人员中还可能存在不称职的人，使得下级成员人心不一，没有工作劲头。这时需要建立“平者让、能者上、庸者下”激励机制，任用好各类人才。
三、提高高校行政管理成员的综合素质
高校行政管理人员承担着学校大大小小的管理，对全校师生和其他工作人员负责，他们自身心理素质、业务知识、政治思想、工作能力、道德修养等高低程度，和他们时间与效率观念的强弱，对于行政管理工作的效率具有直接的影响作用。应当全面调动他们对于工作的积极性，提高全体工作人员的素质和效率。可以通过全面、系统对他们进行职业培训和教育，当员工对于工作的认识达到一定临界点，会越来越热爱教育行业、希望为教育事业做出一些自身的贡献；懂得教育教学应遵循的规律，学会使用科学有效地方法进行管理工作；与时代接轨，适时对管理体系进行改革和创新；熟练操作办公软件，提高获取信息的速度，适应快速发展的信息化社会。高校行政管理体系对整个学校管理系统来说，如同支撑一个人行为的骨架，没有了教育行政管理系统，教育系统将一盘散沙，没有目标和方向，提高行政管理系统的效率对于学校教育与教学工作的顺利进行和快速开展非常重要。综上所述，提高行政管理工作效率，首先清楚认识管理对象特点，然后根据不同需求，制定相应管理措施；合理完善教育行政机制，可以通过促进分工协作、采取精兵简政、避免职务饱和等；另外，通过不断地教育和培训，全面提高行政管理成员综合素质，提高高校行政管理人员管理能力。
参考文献：
[1]龙耀,黄崴.中国高等教育行政研究综述[J]现代大学教育,2011.
[2]周勇军,刘慧宇.关于提高高校行政管理效率的研究[J]教育探索,2011.
[3]黄伟.当前高校行政管理工作中存在的问题及对策[J]中国证券期货,2013.
篇9：提高工程实践教学质量途径探索论文
提高工程实践教学质量途径探索论文
1改变教学模式
我们采用“少台套、多循环”教学模式，即在实验室仪器台套数少的前提下，每组学生循环教学的模式，有效提高实验教学的质量。比如化工原理实验，台套数少，实验人数多，以前是十几个学生围在一起，教师讲解的时候有的同学在听，有的同学就不在意，这样就导致教学效果不好。为了克服以上缺点，我们采用多循环的教学模式，就是一组学生进到实验室，3个教师同时开放3组不同的实验项目，将原来的每组20多人左右的学生分成3个小组，每组的学生人数在6-8人左右。在教师首先讲解仪器的原理、实验过程及数据处理方法，讲解完以后学生按照分组开始不同的实验项目，做完一个实验项目循环到下一组的实验项目，这样弥补了仪器台套数不足，教学效果较差的教学现状，提高了教学针对性，教学效果明显提高。我们同时开设“离心泵的特性曲线测试”、“板式过滤机操作和过滤常数的测定”、“圆盘吸收塔的吸收传质系数的测定”三个实验项目。化工工艺学、化学反应工程等课程我们采用这样的教学模式，分组后学生的实验热情明显提高，实验效果也得到了明显改善，提高了学生的学习效果。同时多循环的教学模式也可以很大程度的节省学时，比如材料化学实验“溶胶凝胶法制备TiO2/SiO2复合材料”，这个综合性实验要求学生掌握溶胶凝胶法的原理、方法，要求掌握钛酸四丁酯、硅酸乙酯的水解、陈化、烘干、煅烧、表征等步骤，要求掌握X射线衍射仪、光催化氙灯仪、紫外可见分光光度计的使用等，实验过程较长。常规的实验教学学时满足不了实验过程的需求，这样我们将实验分成几个阶段，钛酸四丁酯、硅酸乙酯的水解分成一个部分，做完前驱体的制备，陈化的时间段内，我们安排室温固相合成“室温固相合成四氯化镍酸三甲胺”的实验，这样两个实验同时穿插进行，有机结合起来，见缝插针的合理利用学时，满足教学的需要，达到事半功倍的教学效果。
2实验项目紧贴生产实际
应用型人才的培养主要为企业服务，要求培养的`学生有较强的实践能力，安排的实验教学项目要求紧贴生产实际，在实验项目、实验方法的选择上也是力求和企业相结合，与行业相适应，着力强调与生产实际的无缝对接。比如应用化学专业的工业分析实验中“煤的工业分析”、“水泥熟料中SiO2、Fe2O3、Al2O3、CaO、MgO的测定”、“钢铁中碳硫的测定”、“工业废水中COD的测定”等实验项目的原料全部来自生产实际，要求学生采用工厂的实验方法对实验过程进行验证并在此基础上对实验内容部分提高。比如玻璃专业实验中“玻璃原料的全分析”实验中的原料就来自于合作企业中航三鑫太阳能光电玻璃有限公司，在分析的项目SiO2、Fe2O3、Al2O3、CaO、MgO所采用工厂生产实际完全一样的方法。比如Fe2O3的测定，工厂实际采用建材标准邻菲罗啉显色分光光度法，但实验教学中不能配备较多的铂金坩埚，我们就改变方法，采用聚四氟乙烯坩埚代替，同样达到实验效果。同时，在实验教学中还要求学生掌握原子吸收分光光度计法对样品进行分析。这样就相当于把工厂实际的化验室搬到了化学实验教学中心，学生一就业会很快熟悉工厂的主要流程，和企业无缝对接，锻炼了学生的实际操作。
3加大综合性设计性实验项目
在教学过程中，我们加强理论教学与实验教学内容的结合，减少验证性实验，增加一些综合性、设计性的实验。通过重组实验课程体系，改革实验内容及方法，使实验教学内容现代化，也使学生在校期间就可获得系统的实验技术理论和完整的实验技能训练等。
4加大开放实验室力度
地方本科院校的实验教学担负着培养应用型人才的责任，需要提高学生的动手能力和科研素质，在满足繁重实验教学的同时，我们加大实验室的开放教学，最大限度的开放实验室。比如材料化学实验中“环保型水基防锈剂的制备及其表征”这一实验要求学生掌握高分子水性防锈剂的制备、表征，同时掌握防锈指标的检测。作为开放性实验，让学生在课余时间参与实验，掌握了防锈剂的制备及应用。开放性实验项目为学生提供了实验平台和自主实验设计的机会，大多数的开发性实验项目已经成为毕业论文的题目，或者申报了国家级或省级大学生创新创业项目，通过前期开放性实验的培养，学生查阅文献、设计实验的能力明显提高，另一方面也提高了后续毕业论文的质量。同时，实验室的开放还包括向当地企事业单位开放，向合作企业提供检测项目，共同开展应用性研究，企业利用高校的优势人力资源和大型仪器资源，高校利用企业单位的先进实践条件，校企互惠互利。通过实验室的开放，实验教师也及时了解了行业发展的现状，掌握行业发展趋势，在实验教学中采用最新的行业标准进行教学，贴近生产实际，使应用型人才的培养和企业无缝对接。
5加强工程实践教学
应用型人才的培养强调实际动手能力，将理论教学和实践教学有机结合起来，强调实践过程的训练和应用能力的培养。为加强应用型人才的培养，在原有实验教学内容、方法进行重组的基础上，进一步拓展成与工厂生产项目相关联的生产实践项目，以适应应用型人才培养的需求，加大培养学生的工程意识与工程能力。以玻璃工艺学实验为例，以前的实验项目主要是实现玻璃原料的配料、熔制、均化、澄清、成型，产品检测等教学目标。我们将实验项目拓展为工程实践项目，采用合作企业安徽鑫民玻璃制品有限公司的生产原料，让学生将原料进行分析，然后进行配料，再按照熔制制度进行熔制，澄清、均化后成型，在进行各种项目的检测，与工厂实际生产的产品进行对比，找出实验过程中的问题，让学生独立分析原因，探讨解决问题的方案，达到工程训练的目的。以粉体工程学实验为例，以前的实验教学项目“粉体的球磨实验”在实验室内完成，由于所用的球磨机较小，达不到工程实践的效果。我们利用合作企业蚌埠鑫淼粉体矿业厂的粉磨、分级和除尘的设备到工厂开展工程实验实践教学，学生通过现场课程实践教学，不但掌握了工业生产用球磨机的工作原理，掌握了分级、除尘的设备的工作原理，达到了实验教学的教学目标，现场了解了粉体粉磨、分级、除尘、检测的整个流程，大大提高了实验教学效果，同时也对理论教学过程的知识点有了更直观的认识，收到了较好的实验实践效果。通过工程实践性教学的严格训练，实现了与学生以后工作体系、工作过程的对接性，提高了学生的专业应用、开发设计、技术创新和综合职业素养。地方本科院校主要为地方经济社会发展服务,培养面向生产、服务、管理一线的应用型人才，为地方经济提供强有力的智力与人才支撑，必须重视工程实践实验教学质量，提高学生的工程实践能力，与市场需求无缝对接，与产业需求实现零距离。这些措施的实施为培养理论与实践相结合、知识与技能相结合、能力与素质相结合的实践能力较强的应用型人才提供了一定的保障。
篇10：提高市政排水管道工程施工质量途径论文
摘要:改革开放以来，特别是进入二十一世纪，我国社会经济取得巨大的发展，城市化水平逐渐提高，人们对生活水平的要求也逐渐提高。为了满足人们对生活水平的要求，市政工程的质量要求也急需提高。随着市政的道路修建工程的增多，施工规模的扩大，对道路排水管道的施工技术和工艺也提出了较高的要求。目前我国市政的排水管道工程的施工质量的控制范围较为广泛，没有明确的规定，贯穿了排水管道施工的整个过程。虽然我国政府部门在市政建设方面投入了大量的人力物力，但是就当前的施工状况来看，工程中存在着许多的问题。本文重点分析了市政排水管道工程中常见的质量问题和缺陷，总结了相应的可以提高施工质量的方法和手段，对提高市政排水管道工程施工质量提供了检疫，希望可以带来借鉴意义。
关键词:市政工程;排水管道;工程施工;质量管理
市政道路建设中的排水管道系统是城市基础建设的重要组成部分，排水管道的施工质量关系到市政工程的整体发展水平，在城市建设中发挥着不可忽视的作用。近些年了，随着经济建设的步伐加快，市政排水管道施工的发展速度也比较快，但是在追求速度的同时却忽略了质量问题。市政排水系统与人民的生活息息相关，也关系着整个城市能否有效的防涝或者保护地下水资源、防止土壤遭受污染。排水管道工程的质量和城市中的千家万户的切身利益息息相关。另外，因为排水管道工程多为底下工程，在建成后的维修工作比较复杂，甚至还有无法维修的情况，且维修费用十分昂贵，所以要求市政单位在进行排水管道工程建设的时候要严格监督，确保施工质量，以此来保障排水管道工程的顺利竣工，促进市政排水管道工程的高速发展，保障人民的根本利益。
1市政排水管道工程的施工基本概述
所谓的城市排水工程，就是指对在城市中的生活污水、大气降水、工业废水以及其它废弃水进行收集、输送和净化利用以及排放的整个流程。整个排水设施应该包括以下几个结构:用来收集和传输城市排水的管道、泵站和污水处理厂、处理污泥的相关设施。近些年来，我国越来越重视对水资源的保护以及对水污染的治理，在这样的大环境下，排水设施的工程建设已经成为了各地市政基础建设的热点项目之一。目前我国国内使用的市政排水工程的管道按照材质的不同可以分为四大类，分别是钢管、铸铁管、混凝土管和钢筋混凝土材料管以及塑料材料管。其中，铸铁管一般用来给水、排水以及传送煤气;混凝土材料的管用来传送水、油或者气等的流体，这种类型的管道配备有环向和纵向的预应力钢筋，所以一般有很高的抗裂和抗掺效果。塑料管是目前使用最多的管材，因为塑料管比金属管道拥有更轻的自重、更加的耐腐蚀、耐压、卫生安全、水流阻力较小、节约能源资源、使用寿命长、安装方便的特点，极大的改善了人们的生活环境，所以在工程建设中占据了重要的地位，发展速度更是势不可挡。
篇11：提高市政排水管道工程施工质量途径论文
2．1施工中管线交织产生的工程质量问题
市政排水管道施工中最常见的问题就是管线交织，表现在电力线路的交织以及给水线路、排污线路、供热线路等多种线路出现交织的情况，管线交织的情况往往出现在一些比较狭窄的`位置［1］。在具体的工程施工中，如果工作人员没有事先对施工地进行全面的了解，那么就有可能在实际施工过程中出现管线交织的现象，可能会导致管线出现断裂，造成经济损失的同时，还会影响给排水的正常进行，影响人们的生活，拖延了整个道路工程无法按期完成，导致增加了整个工程的实际成本，严重影响到市政道路的施工质量。
2．2管道设计不合理导致的质量问题分析
在进行排水管道施工前都要提前进行管道设计，具体施工根据设计方案进行。如果在管道设计环节出现问题，设计不合理，那么就会在施工中出现管道埋深不够、管道直径较小以及管道施工寿命教短的问题，这些问题都影响着管道施工的整体质量。如果排水管道的直径过小，当雨季到来的时候，排水管道无法满足排水需求，导致道路积水，影响人们的正常同行。如果管道埋深不够的话，那么排水管道中的污水和废水就有可能造成环境污染，同时埋深较浅，出现管道堵塞和污水渗漏的情况也会给人们的生产生活造成不便。另外，如果管道的设计标准没有达到标准规定，就会缩短管道的使用寿命，从而引发污水渗漏等情况的出现。
篇12：提高市政排水管道工程施工质量途径论文
3．1加强施工图纸和施工材料的质量控制
在施工工作开始前，都要设计施工图纸和购买施工材料。施工图纸作为整个工程的建设规划，如果设计的不合理，将严重影响施工质量。相关的监察单位要切实加强对施工图纸的审查工作，利用会审的方式对施工图纸的质量进行控制，保证参与建设的施工单位对施工图纸足够的熟悉，从而可以大大的降低施工的难度。此外，施工材料是进行施工工程建设必不可少的组成部分，施工材料的质量直接决定了排水管道工程的质量。因此，要加强对施工材料的质量监管，从材料选择到材料的运输储存环节都进行监管，避免因为施工材料的质量问题影响整体施工标准。并且对发现的问题进行及时解决处理，提高整个工程的质量。
3．2对工程施工放线质量进行控制
在工程开始施工之前，要先通过电脑软件标绘中线图，以求提高工程的整体施工效率，获得更加精确的施工数据［2］。在进行打桩防线的工作前，要仔细的检查中心线和边坡的厚度，当开挖沟槽后，很容易受到各种开挖条件的限制，所以需要在沟槽中设置一些支撑物，以此来提高工程施工的安全性，防止在施工过程中发生塌方事故。现场测量工作人员要提前做好管道中心和检查井的测量工作，并且相应的复测工作也要提前做好，这样才能将测量的误差尽可能的缩小，为其他工作的有序进行提供保障。在具体的施工过程中，常常会出现碰到已有构筑物的情况，出现这种情况的时候，施工设计单位要和施工监理单位进行协商，采取合适的解决办法。
3．3加强管道渗漏位置的质量控制
在排水管道开始运行后，受内外界因素的影响，会导致部分管道老化、损坏，从而产生渗漏现象。而且由于管道埋在地下，维修工作十分复杂，所以在进行施工的时候，要提前对管道中容易出现渗漏的地方做好标记并且做一些防护措施，等进行试水工作后，要检查标记的地方是否出现漏水现象。如果出现漏水现象，可以通过使用水泥浆涂抹的方式进行处理。对于渗漏严重的管道，要检查其是否符合施工标准，管材是否合格，如果不合格，要及时进行更换，再做闭水试验处理，直到管道合格为止。
3．4对回填土的施工质量进行控制
在市政排水管道工程的后期，会进行回填土工作，回填土的质量也影响着工程施工质量。如果回填土本身存在质量问题，没有根据相应的质量标准进行回填，使得管道回填部位出现下凹现象，就会导致难以承受较大的平衡力。工程监管部门应该重视对回填土的监管，从回填土的质量，到实际填土的厚度、密度等，都要进行监控，出现不合格的，要及时进行更换或者重填。在实际施工的时候，可以通过混合填土的方法改进回填土的性能质量，尤其是在回填土的密实过程中，要在每一段都铺设回填土，然后采取分层强夯的方法，提高回填土的压实效果。
4结论
市政排水管道的建设和城市居民的生活息息相关，影响着居民生活的质量，为了提高居民的生活质量和水平，就要求我们在进行市政排水管道建设时要提高工程质量，做好监督检查工作，对工程的具体环节进行严密的监控，才有可能减少问题的发生，保证整个工程的施工效果。在进行市政排水管道施工的过程中，施工的质量将直接影响到整体工程施工效果的好坏。如果在排水管道投入运行后出现了问题，都会造成一系列的连锁反应，影响居民的正常生活。所以在施工前要控制好施工图纸、材料的质量，对施工人员进行合理的培训，确保施工操作的正确性。做好市政排水管道建设，同时也是为了给人们的生活提供保障，在保证道路清洁干净的同时，还能促进社会的进步和发展。
参考文献
［1］刘百川．论如何加强市政给排水管道工程施工质量管理［J］．才智，2011(26)．
［2］杨勇．市政排水管道施工问题研究［J］．城市建设理论研究(电子版)，2013(15)．
［3］马志远．市政排水管道施工问题研究［J］．城市建设理论研究(电子版)，2013(9)．
篇13：初探提高声乐课堂教学成效的途径论文
初探提高声乐课堂教学成效的途径论文
【摘 要】提高课堂声乐教学成效，使学生通过有限的课堂教学，在声乐的发声方法、技能技巧、作品表现以及舞台表演等方面高效地取得显著进步，对促进声乐教学水平，有着十分重要的意义。本文着重从课堂教学入手，结合自己的教育教学实践，分析、认识和探索提高声乐教学成效的途径。
【关键词】声乐 课堂教学 成效
提高课堂声乐教学成效就是在声乐课堂教学中，通过教师准确引导和学生密切配合，有步骤有计划地进行声乐训练，在预定的课时内，最大限度地获得良好的教学效果，从而提高声乐教学的成效。
在声乐教学中经常会遇到教学效果不好的情况，有的学生上了课等于没上，几乎没有教学效果；有的学生这节课感觉好下节课又完全没在状态，总是反反复复，使得教学效果不能稳固。俗话说：师父领进门，修行在个人，这句话把教师在教学中的责任推得一干二净，学得好学不好责任都在学生身上。其实，学生能否在声乐学习方面尽快取得进步，声乐教师在教学过程中课堂教学成效的高低至关重要。
1.提高课堂教学成效，要从提高教师的教学能力着手，教师要因材施教，并有针对性的教学方法和手段，系统、科学地安排教学内容，有步骤有计划地进行教学和训练
歌唱是一门技术性和实践性很强的学科，教师的教学能力，往往与自身的声乐功底成正比，只有自己唱得好才能明白歌唱技巧的个中道理，在教学中才能为学生解惑，所以教师要不断提高自身的演唱水平。然而另一方面，“教”是引导，不是替代，所以要将教师自己的演唱实践与教学实践相结合，不断总结教学经验，掌握有针对性的教学方法和手段，这样才能在学生需要帮助和引导的时候，给予正确而又立竿见影的指导。在声乐教学中，应该充分重视声乐教学的抽象性，在讲解时，要从教师自己的演唱体会中推敲、分析，尽量减少机械的、抽象的语言和表达，只有教师自己的真实体会才能更接近声乐演唱的真实感受，这样的讲解和引导才能拉近学生与老师的距离。
学生的歌唱条件存在着客观差异，要提高课堂教学成效，教师应当根据学生嗓音条件、演唱特点、艺术素养，通过分析、判断，发现学生的不足和优点，准确评价学生的声乐水平和能力，对学生的优点予以保留和挖掘，对学生的不足对症下药，予以纠正。声乐学习过程就是一个寻求歌唱平衡的过程，学习中肯定会出现这样那样的问题，而这些问题一般都不是独立存在的，比如喉头的稳定问题，就掺杂有气息的问题、有喉头放松的问题、有腔体打开的问题等等。在教学时要整体和辩证地看待学生演唱时出现的问题，不要老盯着一个问题，不要太过强调发声中的单一或局部问题，即使通过强调，单方面的技能训练出来了，却因为肌肉僵硬与歌唱脱节，失去了歌唱的平衡性和完整性，没有整体和辩证地看待问题，就找不出产生问题的根本原因，也就没有针对性的解决方法，耽误很多课时，学生的问题也难得到解决。 声乐学习是个由浅入深、由易到难的学习训练过程，在课堂训练中我们应该系统、科学地安排教学内容，有步骤有计划地进行教学和训练才有利于提高课堂教学成效。例如，想让学生体会咽壁的力量和头腔的共鸣，可以由浅入深地设计训练步骤，首先采取闭口哼鸣，当学生头腔和咽壁力量有明显感受后，就可以进行开口哼鸣训练，然后针对学生的情况，选择学生感受最为明显的哼鸣加以训练，最后当哼鸣确实有强烈感受时，就可以要求学生用哼鸣的办法，引导母音来练声。
在音域训练方面，很多学生容易犯急于求成的错误，声乐初学者，不注重中声区训练，急于扩展音域，中音区喉头都还没有稳定，呼吸的运用都还不正确，基础还没有打好就唱超出自己能力范围的作品，这样会导致发声方法上的错误，以至严重影响学习的进程。在声乐教学中，教师一定要把好关，重视基本功训练，在曲目的选择上，要实事求是，不要盲目贪大，演唱一些不适合学生或者超出学生能力范围的作品，认真、踏实地完成好适合学生的作品。学生只有系统地、有步骤地学习，循序渐进地训练，声乐的演唱功力才能健康增长，声乐学习才能获得不断进步。
2.提高声乐课堂教学成效，需要提高声乐教师的范唱能力，以及基于范唱的讲解能力
好的范唱不仅是声乐艺术的直观示范，还是激发学生学习兴趣的最有力手段。在声乐教学中，通过教师的演唱示范使学生对音色、声音位置、共鸣、气息的支持、音乐艺术表现等等有明确、直观、完整的感知。教师可以从示范入手，再辅助以解释和引导，使学生更清晰地了解老师的意图，这比只用语言说明获得的教学效果要好得多。我认为在声乐课堂上采用范唱教学，能给予学生很大的帮助，不仅可以激发学生的模仿能力，还可使学生把老师的讲解和生动的实例联系起来，使得声乐学习更便于操作，同时，还可以让学生把自己的声音与老师的声音相互比较。通过示范、讲解、反复尝试、反复指导这一形象而直观的过程，使学生更容易发现自己的问题、更明白自己应该怎么办，逐渐形成学生良好而独立的声音概念。
3.提高声乐课堂教学成效，不仅要重视“教”，也应该关注“学”，处理好教与学之间的关系，积极调动学生的'学习积极性，并重视课后训练
在教学过程中，教师要学会善于发现学生的进步，并及时给予肯定。教师应该正确面对学生在声乐学习上出现的问题，允许学生在学习过程中出现错误，学生有进步的时候加以肯定和鼓励，相反，在出现问题时也不要生硬地批评和谴责，而应该始终不渝地鼓励，只把重点放在提出要求和改进不足上，这样不仅能增强学生的自信心，还能激发学生的学习兴趣。
在课堂上要使学生明白声乐课堂教学的实质内容、重点、难点以及解决方法，并对学生提出具体要求，布置有针对性的课后训练任务和作业，使学生明确训练目标。教师要重视课后练习，并且关注课后练习的质量。没有课后练习，课堂中的教学效果就不能得到加强和延续，良好歌唱习惯就难以培养。
教师可以要求学生背谱，背谱能使演唱时的注意力完全集中在声音质量和艺术处理上，而且也可以督促和检验学生的课后练习。在每次上课时，可以要求学生回顾老师上节课的教学重点，检验学生的课后练习，是否有明确的学习训练目标，要使学生认识到课堂教学很重要的一部分就是检验学生课后的训练，是否正确、是否有成效，这样的课后练习才会事半功倍。仅在课堂教学时由老师引导下练习的学生，是不会取得长足进步的。最后在课堂上还可以要求学生记笔记，声乐学习笔记是反映学习声乐进展的见证，通过记录上课过程、教师要求、主要问题、解决方法等，以及课后练习时学生自己的体会，这样的声乐学习笔记使训练目的、训练手段和方式更加清晰，更加便于指导学生的课后训练。
综上所述，声乐课堂教学不是简单的知识教学，必须讲究有针对性的训练和教学方法，并且在应用这些方法和手段时要做到活学活用，才能使学生在声乐课堂教学中受益匪浅，才能最大限度地提高课堂声乐教学的成效。
★ 村级农业科技论文
提高农业科技论文表达简明性的途径（集锦13篇）
