【导语】“系系”通过精心收集，向本站投稿了12篇春潮阅读答案，以下是小编为大家整理后的春潮阅读答案，欢迎参阅，希望可以帮助到有需要的朋友。
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篇1：春潮阅读答案
梧桐就在我们住的那幢楼的前面，在花圃和草地的中央，在曲径通幽的那个拐弯口，整日整夜地与我们对视。
它要比别处的其它树大出许多，足有合抱之粗，如一位“伟丈夫”，向空中伸展；又橡一位矜持的少女，繁茂的叶子如长发，披肩掩面，甚至遮住了整个身躯。我猜想，当初它的身边定然有许多的树苗和它并肩成长，后来，或许因为环境规划需要，被砍伐了；或许就是它本身的素质好，顽强地坚持下来。它从从容容地走过岁月的风雨，高大起来了。闲来临窗读树已成为我生活中的一部分了。
某日，母亲从北方来信：寒潮来了，注意保暖御寒。入夜，便加了一床被子。果然，夜半有呼风啸雨紧叩窗棂。我从酣梦里惊醒，听到那冷雨滴落空阶如原始的打击乐。于是无眠，想起家信，想起母亲说起的家谱，想起外祖父风雨如晦的际遇。外祖父是地方上知名的教育家，一生两袖清风献给桑梓教育事业，放弃了几次外聘高就的机会。然而，在那史无前例的岁月里，他不愿屈从于非人的折磨，在一个冷雨的冬夜，饮恨自尽。我无缘见到他老人家，只是从小舅家读到一张黑色镜框里肃然的面容。我不敢说画师的技艺有多高，只是坚信那双眼睛是传了神的。每次站在它跟前，总有一种情思嬗传于我，冥冥之中，与我的心灵默默碰撞。
浮想联翩，伴以风雨大作，了无睡意，就独自披衣临窗。夜如墨染，顷刻间我也融入这浓稠的夜色中了。惊奇地发现天边竟有几颗寒星眨巴着瞌睡的眼！先前原是错觉，根本就没有下雨，只有风，粗暴狂虐的北风。这时，最让我“心有戚戚”的便是不远处的那株梧桐了。只能依稀看到它黛青色的轮廓，承受着一份天边的苍凉。阵风过处，是叶叶枝枝互相簇拥颤起的呼号，时而像俄罗斯民谣，时而像若有若无的诗歌。不知怎的，外祖父的遗像又蓦然浮上眼帘，似与这株沉默的梧桐有种无法言喻的契合。不求巨臂擎天的闻达，但也有荫庇一方的坦荡。
次日醒来，红日满窗，竟是大晴。
惦念的是那一树黄叶，推开窗棂，读到的树，竟是一个显山露水的甲骨文字；没有昨天那遮天蔽日的叶子，剩下的是虬树挺干。我的心像是被谁搁上了一块沉重的冰，无法再幻作一只鸟，向那棵树飞去了。这一夜的风呵，就凋零了满树的生命！而风又奈你其何，坠落的终要坠落，无须挽留，你还有一身傲骨与春天之前的整个冬季抗争！
于是，我读懂了梧桐的落寞，不是慨叹韶华流逝的漠然，不是哀怨人潮人海中的孤寂，而是一种禅意，一种宁静和虚空的玄奥。服从自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然，任风雕雨蚀，四季轮回，日月如晦，花开花落，好一种从容淡泊的大度！不禁又感慨起外祖父的英年早逝，悲哀他屈从天命的无奈，悲哀起那个年代里的人们。
又是一阵熟悉的树叶婆娑的沙沙声响，亲切地叩击着耳鼓。俯目望去，一个红衣女孩雀跃在那黄叶覆盖的小径，那模样似乎每一片叶子都在为她青春的步履伴奏。此刻，我的窗台上，扑进一阙蓬松的阳光，洒在案前昨夜未曾合上的一卷旧书上。
“我”窗前这棵梧桐树有什么特点？根据全文，概括回答。
句子赏析①它要比别处的其它树大出许多，足有合抱之粗，如一位“伟丈夫”，向空中伸展；又橡一位矜持的少女，繁茂的叶子如长发，披肩掩面，甚至遮住了整个身躯。②这一夜的风呵，就凋零了满树的生命！而风又奈你其何，坠落的终要坠落，无须挽留，你还有一身傲骨与春天之前的整个冬季抗争！
本文题为“闲读梧桐”却多次写到“外祖父”，其作用是什么？
【小题1】“我”窗前这棵梧桐树有什么特点？根据全文，简要概括。（3分）
【小题2】下列句子形象生动，富有表现力，请加以赏析。（6分）
①它要比别处的其它树大出许多，足有合抱之粗，如一位“伟丈夫”，向空中伸展；又像一位矜持的少女，繁茂的叶子如长发，披肩掩面，甚至遮住了整个身躯。
②这一夜的.风呵，就凋零了满树的生命！而风又奈你其何，坠落的终要坠落，无须挽留，你还有一身傲骨与春天之前的整个冬季抗争！
【小题3】本文题为“闲读梧桐”，却多次写到“外祖父”，其作用是什么？（4分）
【小题4】通过对“梧桐”的一次次的“闲读”，作者得到了哪些人生感悟？（3分）
答案
【小题1】高大挺拔，枝繁叶茂，顽强，从容（大度、从容淡泊），奉献，一身傲骨（3分，写出四点满分，写出两点得一分，多一点再依次加一分，满分3分）
【小题2】①运用了比喻的修辞手法，将梧桐比作伟丈夫和矜持的少女，（+1）形象生动地写出了梧桐的粗壮伟岸和枝繁叶茂，（+1）表达了作者对梧桐的喜爱。（+1）（3分）
②运用了，把梧桐人格化，（+1）写出了大风之后，树叶树枝零落，但树的枝干依然挺立的形象，（+1）并且运用，强烈地抒发了作者对梧桐树傲然挺立抗争的品质的赞叹。（+1）（3分）
【小题3】外祖父和梧桐树有“无法言喻的契合”，都经历了“暴风”的吹打，同时都有不求巨臂擎天的闻达，也有荫庇一方的坦荡，两者结合，表达了作者对这默默奉献品质的赞赏。（+2）
另外，外祖父和梧桐树也有不同之处，梧桐有顺从、糊涂的一面与外祖父缺少从容淡泊的大度形成对比，突出了作者对梧桐树从容淡泊的大度的赞赏。（+2）（4分）
【小题4】略
解析【小题1】试题分析：根据第2段的内容概括它具有“高大挺拔、枝繁叶茂、顽强、从容”的特点；根据第6段的内容概括出它具有“一身傲骨”的特点。
考点：本题考查学生提取信息和概括的能力。
点评：审题后要确定答题范围，本题的答题范围很明确，题目要求中已提到结合全文，所以要细读全文，从前向后找关键语段及关键语句，并将其中的信息加以概括。
【小题2】试题分析：
（1）为了突出梧桐的伟岸与枝繁叶茂，作者用了形象的比喻，表达了作者对梧桐的喜爱之情。
（2）为了表现梧桐“一身傲骨”的特点，作者用来拟人的修辞手法，表达了作者对梧桐的敬佩之情。
考点：本题考查学生对文章句子进行赏析的能力。
点评：结合语境，对句子进行赏析是重要的考点之一。一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。通常解题思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出。
【小题3】试题分析：文中的“梧桐”不求巨臂擎天的闻达，但也有荫庇一方的坦荡；文中的外祖父一生两袖清风献给桑梓教育事业。文章是以“梧桐”来象征“外祖父”，通过读梧桐来读外祖父，表达了作者对外祖父的赞美与敬佩之情。
考点：本题考查学生对文章内容的理解能力。
点评：看到题目首先在要审题后确定答案范围，针对某些题目，还要分析一下文章的结构，以便更准确地定位提取答案的范围。提取答案时要精读相应语段，将最关键的核心的扣题的语句提取出来做答。
【小题4】试题分析：结合梧桐与外祖父的形象来谈感悟即可。如：在岁月的风雨中，顽强（挺立抗争）；不求闻达，乐于奉献（默默奉献）；对人生遭遇既要学会随遇而安又要尽自己能力努力抗衡困境（从容地坚持），既要洞悉生活又需要糊涂的应对（从容淡泊）。
考点：本题考查作者对文章主旨的把握能力。
点评：结合文章的内容谈阅读感悟，其实就是对文章主旨的理解。理解文章的主旨，回答这类题目的范围看似宽广，其实还需在文章所表达的主旨这一范围中进行。同时需要指出的是，最好能结合自己的生活实际，这样能给人一种亲切真实之感。
篇2：春潮阅读题答案参考
春潮
北方的二月，春天在进攻，冬天在撤退。
是暖流融化了岩石上的冰层，滴下笫一颗粗大晶莹的水珠，宣告了春的来到。
山的背阴处虽然还寒气凛凛，可是寒冷的威力已(A.衷B.衰)竭。
朝阳处雪已(A.溶B.融)化，雪水顺着斜谷流过来，冲开了山涧溪水的冰面。
那巨大的冻结在岩层上的瀑布也开始活动了，流水声一天天越来越大地响起来，最后成为一股汹涌的奔流，冲到山下，流进大江。
那冰封的大江在春天太阳的照射下，在山中雪水的冲击下，逐渐变酥了，变软了，颜色也变暗了。
终于有一天，在黎明的寂静中，突然传来了山崩地裂的轰响——开江了!风从窗缝里挤了进来，激动地向我耳语着：快去看啊，大江复活了!它扯着我的衣襟向江岸奔去。
我和人们一起站在堤岸上，我被眼前的景象惊呆了，只见整个大江的(A.坚B.艰)冰崩溃了。
被禁锢了一冬的大江奔腾着，汹涌着，以它那不可抗拒的力量推开了坚冰，怒吼着，撞击着。
一块块巨大的冰排，被滔滔的江水推动着，山一样地竖了起来，又摔倒下去，发出咔嚓咔嚓的声响，溅起一片片雪白的浪花。
滚滚的春潮把坚冰击溃了，淹没了，迫使它(A.训B.驯)服地和残冬一起向远方流去。
春水在阳光下欢笑着，在清风中舞蹈着，仿佛在告诉沿途碰到的每一个人，每一棵树木，每一株刚刚露出地面的小草：春天来了!春天来了!
1.给文中括号内选择正确的字。
A.衷B.衰
A.溶B.融
A.坚B.艰
A.训B.驯
2.我能写出下列词语的反义词。
进攻增强()寂静()寒冷()
3.读下面的句子，回答问题。
(1)北方的二月，春天在进攻，冬天在撤退。
从第2自然段中哪些词语可以看出“春天在进攻，冬天在撤退”?请抄写在下面。
(写三至四个)
___________________________________________________________________
(2)风从窗缝里挤了进来，激动地向我耳语着：快去看啊，大江复活了!它扯着我的衣襟向江岸奔去。
“挤”和“扯”这两个词表现了什么?这个句子运用了什么修辞手法?
___________________________________________________________________
4.下面哪个词语最有力地表现了春潮的力量?()
A.奔腾汹涌
B.不可抗拒
C.山崩地裂
【解答】
1. BBAB
2.撤退
减弱
喧闹
温暖
3.(1)衰竭、融化、流、冲、响
(2)表现了春风不可抗拒的力量，具有强大的生命力。
运用了拟人的修辞手法。
4.b
篇3：短文春潮阅读答案
短文春潮阅读答案
梧桐就在我们住的那幢楼的前面，在花圃和草地的中央，在曲径通幽的那个拐弯口，整日整夜地与我们对视。
它要比别处的其它树大出许多，足有合抱之粗，如一位“伟丈夫”，向空中伸展；又橡一位矜持的少女，繁茂的叶子如长发，披肩掩面，甚至遮住了整个身躯。我猜想，当初它的身边定然有许多的树苗和它并肩成长，后来，或许因为环境规划需要，被砍伐了；或许就是它本身的素质好，顽强地坚持下来。它从从容容地走过岁月的风雨，高大起来了。闲来临窗读树已成为我生活中的一部分了。
某日，母亲从北方来信：寒潮来了，注意保暖御寒。入夜，便加了一床被子。果然，夜半有呼风啸雨紧叩窗棂。我从酣梦里惊醒，听到那冷雨滴落空阶如原始的打击乐。于是无眠，想起家信，想起母亲说起的家谱，想起外祖父风雨如晦的际遇。外祖父是地方上知名的教育家，一生两袖清风献给桑梓教育事业，放弃了几次外聘高就的机会。然而，在那史无前例的岁月里，他不愿屈从于非人的折磨，在一个冷雨的冬夜，饮恨自尽。我无缘见到他老人家，只是从小舅家读到一张黑色镜框里肃然的面容。我不敢说画师的技艺有多高，只是坚信那双眼睛是传了神的。每次站在它跟前，总有一种情思嬗传于我，冥冥之中，与我的心灵默默碰撞。
浮想联翩，伴以风雨大作，了无睡意，就独自披衣临窗。夜如墨染，顷刻间我也融入这浓稠的夜色中了。惊奇地发现天边竟有几颗寒星眨巴着瞌睡的眼！先前原是错觉，根本就没有下雨，只有风，粗暴狂虐的北风。这时，最让我“心有戚戚”的便是不远处的那株梧桐了。只能依稀看到它黛青色的轮廓，承受着一份天边的苍凉。阵风过处，是叶叶枝枝互相簇拥颤起的呼号，时而像俄罗斯民谣，时而像若有若无的诗歌。不知怎的，外祖父的遗像又蓦然浮上眼帘，似与这株沉默的梧桐有种无法言喻的契合。不求巨臂擎天的闻达，但也有荫庇一方的坦荡。
次日醒来，红日满窗，竟是大晴。
惦念的是那一树黄叶，推开窗棂，读到的树，竟是一个显山露水的甲骨文字；没有昨天那遮天蔽日的叶子，剩下的是虬树挺干。我的心像是被谁搁上了一块沉重的冰，无法再幻作一只鸟，向那棵树飞去了。这一夜的风呵，就凋零了满树的生命！而风又奈你其何，坠落的终要坠落，无须挽留，你还有一身傲骨与春天之前的整个冬季抗争！
于是，我读懂了梧桐的落寞，不是慨叹韶华流逝的漠然，不是哀怨人潮人海中的孤寂，而是一种禅意，一种宁静和虚空的玄奥。服从自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然，任风雕雨蚀，四季轮回，日月如晦，花开花落，好一种从容淡泊的大度！不禁又感慨起外祖父的英年早逝，悲哀他屈从天命的无奈，悲哀起那个年代里的人们。余秋雨《闲读梧桐》阅读赏析及阅读答案
又是一阵熟悉的树叶婆娑的沙沙声响，亲切地叩击着耳鼓。俯目望去，一个红衣女孩雀跃在那黄叶覆盖的小径，那模样似乎每一片叶子都在为她青春的步履伴奏。此刻，我的窗台上，扑进一阙蓬松的阳光，洒在案前昨夜未曾合上的一卷旧书上。
“我”窗前这棵梧桐树有什么特点？根据全文，概括回答。
句子赏析 ①它要比别处的其它树大出许多，足有合抱之粗，如一位“伟丈夫”，向空中伸展；又橡一位矜持的少女，繁茂的叶子如长发，披肩掩面，甚至遮住了整个身躯。 ②这一夜的风呵，就凋零了满树的生命！而风又奈你其何，坠落的终要坠落，无须挽留，你还有一身傲骨与春天之前的整个冬季抗争！
本文题为“闲读梧桐”却多次写到“外祖父”，其作用是什么？
【小题1】“我”窗前这棵梧桐树有什么特点？根据全文，简要概括。（3分）
【小题2】下列句子形象生动，富有表现力，请加以赏析。（6分）
①它要比别处的其它树大出许多，足有合抱之粗，如一位“伟丈夫”，向空中伸展；又
像一位矜持的少女，繁茂的叶子如长发，披肩掩面，甚至遮住了整个身躯。
②这一夜的风呵，就凋零了满树的生命！而风又奈你其何，坠落的终要坠落，无须挽留，
你还有一身傲骨与春天之前的整个冬季抗争！
【小题3】本文题为“闲读梧桐”，却多次写到“外祖父”，其作用是什么？（4分）
【小题4】通过对“梧桐”的一次次的'“闲读”，作者得到了哪些人生感悟？（3分）
答案
【小题1】高大挺拔，枝繁叶茂，顽强，从容（大度、从容淡泊），奉献，一身傲骨（3分，写出四点满分，写出两点得一分，多一点再依次加一分，满分3分）
【小题2】①运用了比喻的修辞手法，将梧桐比作伟丈夫和矜持的少女，（+1）形象生动地写出了梧桐的粗壮伟岸和枝繁叶茂，（+1）表达了作者对梧桐的喜爱。（+1）（3分）
②运用了，把梧桐人格化，（+1）写出了大风之后，树叶树枝零落，但树的枝干依然挺立的形象，（+1）并且运用，强烈地抒发了作者对梧桐树傲然挺立抗争的品质的赞叹。（+1）（3分）
【小题3】 外祖父和梧桐树有“无法言喻的契合”，都经历了“暴风”的吹打，同时都有不求巨臂擎天的闻达，也有荫庇一方的坦荡，两者结合，表达了作者对这默默奉献品质的赞赏。（+2）
另外，外祖父和梧桐树也有不同之处，梧桐有顺从、糊涂的一面与外祖父缺少从容淡泊的大度形成对比，突出了作者对梧桐树从容淡泊的大度的赞赏。（+2）（4分）
【小题4】略
解析【小题1】试题分析：根据第2段的内容概括它具有“高大挺拔、枝繁叶茂、顽强、从容”的特点；根据第6段的内容概括出它具有“一身傲骨”的特点。
考点：本题考查学生提取信息和概括的能力。
点评：审题后要确定答题范围，本题的答题范围很明确，题目要求中已提到结合全文，所以要细读全文，从前向后找关键语段及关键语句，并将其中的信息加以概括。
【小题2】试题分析：（1）为了突出梧桐的伟岸与枝繁叶茂，作者用了形象的比喻，表达了作者对梧桐的喜爱之情。（2）为了表现梧桐“一身傲骨”的特点，作者用来拟人的修辞手法，表达了作者对梧桐的敬佩之情。
考点：本题考查学生对文章句子进行赏析的能力。
点评：结合语境，对句子进行赏析是重要的考点之一。一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。通常解题思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出。
【小题3】试题分析：文中的“梧桐”不求巨臂擎天的闻达，但也有荫庇一方的坦荡；文中的外祖父一生两袖清风献给桑梓教育事业。文章是以“梧桐”来象征“外祖父”，通过读梧桐来读外祖父，表达了作者对外祖父的赞美与敬佩之情。
考点：本题考查学生对文章内容的理解能力。
点评：看到题目首先在要审题后确定答案范围，针对某些题目，还要分析一下文章的结构，以便更准确地定位提取答案的范围。提取答案时要精读相应语段，将最关键的核心的扣题的语句提取出来做答。
【小题4】试题分析：结合梧桐与外祖父的形象来谈感悟即可。如：在岁月的风雨中，顽强（挺立抗争）；不求闻达，乐于奉献（默默奉献）；对人生遭遇既要学会随遇而安又要尽自己能力努力抗衡困境（从容地坚持），既要洞悉生活又需要糊涂的应对（从容淡泊）。
考点：本题考查作者对文章主旨的把握能力。
点评：结合文章的内容谈阅读感悟，其实就是对文章主旨的理解。理解文章的主旨，回答这类题目的范围看似宽广，其实还需在文章所表达的主旨这一范围中进行。同时需要指出的是，最好能结合自己的生活实际，这样能给人一种亲切真实之感。
篇4：春潮现代文阅读理解答案
春潮现代文阅读理解答案
北方的二月，春天在进攻，冬天在撤退。
是暖流融化了岩石上的冰层，滴下笫一颗粗大晶莹的水珠，宣告了春的来到。
山的背阴处虽然还寒气凛凛，可是寒冷的威力已(A.衷B.衰)竭。
朝阳处雪已(A.溶B.融)化，雪水顺着斜谷流过来，冲开了山涧溪水的冰面。
那巨大的冻结在岩层上的瀑布也开始活动了，流水声一天天越来越大地响起来，最后成为一股汹涌的奔流，冲到山下，流进大江。
那冰封的大江在春天太阳的照射下，在山中雪水的冲击下，逐渐变酥了，变软了，颜色也变暗了。
终于有一天，在黎明的寂静中，突然传来了山崩地裂的轰响——开江了!风从窗缝里挤了进来，激动地向我耳语着：快去看啊，大江复活了!它扯着我的衣襟向江岸奔去。
我和人们一起站在堤岸上，我被眼前的景象惊呆了，只见整个大江的(A.坚B.艰)冰崩溃了。
被禁锢了一冬的大江奔腾着，汹涌着，以它那不可抗拒的力量推开了坚冰，怒吼着，撞击着。
一块块巨大的冰排，被滔滔的江水推动着，山一样地竖了起来，又摔倒下去，发出咔嚓咔嚓的声响，溅起一片片雪白的浪花。
滚滚的春潮把坚冰击溃了，淹没了，迫使它(A.训B.驯)服地和残冬一起向远方流去。
春水在阳光下欢笑着，在清风中舞蹈着，仿佛在告诉沿途碰到的每一个人，每一棵树木，每一株刚刚露出地面的小草：春天来了!春天来了!
1.给文中括号内选择正确的字。
A.衷B.衰
A.溶B.融
A.坚B.艰
A.训B.驯
2.我能写出下列词语的反义词。
进攻增强()寂静()寒冷()
3.，读下面的句子，回答问题。
(1)北方的二月，春天在进攻，冬天在撤退。
从第2自然段中哪些词语可以看出“春天在进攻，冬天在撤退”?请抄写在下面。
(写三至四个)
___________________________________________________________________
(2)风从窗缝里挤了进来，激动地向我耳语着：快去看啊，大江复活了!它扯着我的衣襟向江岸奔去。
“挤”和“扯”这两个词表现了什么?这个句子运用了什么修辞手法?
___________________________________________________________________
【解答】
1.
B
B
A
B
2.
撤退
减弱
喧闹
温暖
3.
(1)衰竭、融化、流、冲、响
(2)表现了春风不可抗拒的力量，具有强大的生命力。
运用了拟人的修辞手法。
阅读理解答题技巧
紧紧抓住文章的主旨
任何问题都要以文章的中心思想为基础，不要偏离了主题。有可能在阅读理解中并没有出现让你回答文章中心思想的题目，但是你可以将文章的中心思想写在别的题目中。这是一个隐藏的加分项，让阅卷老师了解到这篇文章你读懂了。最起码不会因此而扣分，而且这也充分证明了你的理解能力。
.带着问题读文章
读文章分两边读，第一遍先看一下文章题目，对文章内容有一个大致的了解和思考，然后快速读文章，进一步了解这篇文章到底是讲什么的，对文章的主要内容、段落结构有一个初步的认识。然后看问题，带着问题第二遍读文章，这遍读就要精读，深入文章，细细的理解每一段甚至每一句的含义。
分析题目
题目其实已经代表了一切了，这篇文章的题目是啥，基本上已经知道内容了。读文章之前，一定要看看题目是啥，加深对题目的记忆，再读文章，这样才能更好的找出问题所在。
自然环境描写(景物描写)句的主要作用：
1、表现地域风光，提示时间、季节和环境特点;
2、推动情节发展;
3、渲染气氛;
4、烘托人物形象(或人物心情、感情);
5、突出、深化主题。
篇5：春潮组诗阅读欣赏
春潮
是谁
在这个季节里写生
一个不留神
将颜料盒打翻
绿草乱蓬生
桃红迷人眼
而我的心事啊
只待你来渲染
纵使烟尘茫茫
纵使万水千山
在每一个晨起与暮落
许你唤着我的闺名
一遍,一遍
夏思
夏日，清风
一袭白裙
静坐柳荫中
发间插花，素手执卷
谁知
竟将思念燃
一念起，万水千山
犹如故人现
清影依稀，笑若星灿
一念落，沧海桑田
怎一个痛字能了却
心骤降雨，眼波流转
无奈，低头捡落叶
一片，两片
三四片……
秋阳
此时的天，宛若海水洗过
湛蓝湛蓝
我站在叶片的金黄里
和着这季节一起灿烂
秋阳离我很近
低低地吻着我的脸
温暖，细碎
那毛茸茸的气息直达心尖
几只蚂蚁偶遇
在树枝上互道着午安
声音微微弱弱
却被我一一听见
林子里有蝴蝶飞舞
与花儿呢呢喃喃
我轻轻走近，又慢慢走远
生怕呵，惊扰了它们的痴缠
光影在这一刻里交错
回去的`路全被碾断
索性躺在自己的影子里
一梦千年
冬梅
是谁，在灰色的天幕中独舞
把长袖水裳舒展成银练
扬扬洒洒，扬扬洒洒
大地被白绢裹缠
我安静地坐在那里
只是，目光里多了些许顾盼
这个季节的色彩未免太单调
素手执笔，勾勒着梅红点点
低眉，含笑
描摹着的心事又被谁发现
青丝跌落
却，难掩这一泓幽潭
篇6：春潮诗歌
春潮诗歌精选
——羽铩
是在哪个晨昏，
瞥见了你；
是在哪座小城，
偶遇了你。
你是一颗石子，晶莹剔透
你是一朵莲花，洁白无瑕
那是大地在唱歌的年月
那时古城早已为黄沙湮没
那玉门关的莺歌
暗雪山的燕
那被英烈偷听了的夜话
不远的山
那簌簌的雪花
燃烧的'梦想
一切都在骤然间
记住你我的心跳
月落中天
你在毓秀山巅
是华
自顾无言
流年似水
眼神羞涩了古剑
汹涌
一往无前
朋友，
请不要忘记那时的夜
那时的风
那时，草儿还像面具一样带着笑容
那时，潮水还在不停涌动
篇7：春潮课件
北师大版春潮课件
教学目标：
1、学会7个生字。能正确读写下列词语：衰竭、山涧、崩溃、禁锢、喀嚓、驯服。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分，积累语言。
3、感受春潮的气势磅礴和春天不可抗拒的力量，了解祖国山河的壮美，体会中国人民拼搏向上的无限的生命力（只作简单了解）。
4、学习课文中所运用的修辞手法。学会留心观察周围的景物。
教学重点：
通过朗读，体会春潮的气势和春天不可抗拒的力量。
教学方法 朗读法 讲解法
教学环境
教学过程：
一、寒风凛冽，向往春天
寒冷的冬天将要远去，春姑娘迈着轻盈的脚步向我们走来。大地上万物跃跃欲动，将要爆发出埋藏了一冬的活力，势不可挡！
这节课，老师就带领大家一起欣赏在我们这里难以见到的奇景――春潮。（板书课题）
二、暖风习习，走入春天
1、同学们，你们见过“潮”吗？谁能把你所知道的或想象到的情景告诉大家？（学生交流）
2、作家冯德英在他的作品《苦菜花》中就描绘了那波澜汹涌的春潮来临的情形。下面就让我们一起来欣赏《春潮》。（指名读课文，找朗读较好的学生，能够起到示范作用。）
3、听完这篇课文，你想说些什么可以说说知道了什么或有什么感受，也可以提出疑问。
4、课文介绍了哪几方面的内容？（主要介绍了春潮的形成和春潮的不可抗拒的威力。）
三、溪水淙淙，观察春天
1、英国诗人雪莱有句诗是这样说的：“如果冬天已经来临，春天还会远吗？”就让咱们像作者那样仔细的观察春天吧。（指名读第一二自然段）
是啊，寒冷的冬天已在撤退，而温暖的春天正在进攻。你能在文中找出描写 “春天在进攻”的词句吗？自己试着读一读。
（指名读，并说一说春天在进攻表现在什么地方。）
（1）“寒冷的威力已在衰竭，朝阳处雪已融化。”
（2）“雪水顺着斜谷流过来，冲开了山涧溪水的冰面。”
（3）“那巨大的冻结在岩层上的瀑布也开始活动了……冲到山下，流进大江。”
（4）“那冰封的大江……逐渐变酥了，变软了，颜色也变暗了。”
为什么不说“大江上的冰面变薄了，慢慢开始融化了” ，而是说“变酥了，变软了，变暗了”呢？（学生讨论，体会用词的巧妙。）
教师小结板书：雪已融化→冲开溪面→瀑布活动→大江变了
读完这些句子，你感受到了什么？（仿佛看到溪水淙淙，感觉春天即将到来啦！）
2、指导朗读第二段。
（1）再试着自己朗读这一段，边读边想象描写的景象。
（2）指名读，指导朗读时要用慢语速和低语调。例如：“逐渐变酥了，变软了，颜色也变暗了。”等。
（3）自己练读，小组赛读。（以活泼的形式给孩子们充分朗读的时间去体会和感悟春潮的刚刚形成时的“微弱”和蕴含着的具有生命力的春的气息。）
3、引导背诵：
（1）出示：
山的.背阴处虽然还________，可是寒冷的威力已在______。朝阳处_______，雪水顺着__________，冲开了______________。那巨大的______________也开始活动了，流水声一天天_______________，最后成为一股___________，________，_________。那冰封的大江在________________，在_________________，逐渐_______，________，颜色也__________。
（2）自己试试看，能不能把这段话背下来。
四、大江复活，欣赏春天
1、春潮就在慢慢地孕育着、积累着，期待时机成熟的时刻的到来，那时它要把自己所有的力量都释放出来！“终于有一天，在寂静的黎明中，突然传来了山崩地裂的声响”（引读第三自然段。）
2、读完这一段，你认为这是一种怎样的场面？用一个词语来表示。（学生可能说出波澜壮阔、气势宏伟、势不可挡等等。）
3、指导读。那么，我们应该用什么样的语气去读呢？和第二自然段相比，在语速和语调上会有什么不同？（利用比较的方法进行朗读指导，学生更容易体会文中描写的情景，也更能够体会到朗读应用什么样的语气、语调。）
（1）读感悟，练读课文。
（2）播放排山倒海的潮水的声响，让孩子们想象春潮宏大的气势与壮观的景象。
（教师指导学生声情并茂地朗读。这样更容易进入情境，进而感悟文章，读好文章。）
朗读并想象以下词句：
①“风从窗缝里挤了进来，激动地向我耳语着：快去看啊，大江复活了！”
（作者用拟人的手法体现出迎接春的来临的那种美好的心情，应用高兴的语气来读。）
如果把“挤”了进来换成“钻”了进来行吗？为什么？
②“被禁锢了一冬的大江奔腾着，汹涌着，以它那不可抗拒的力量推开了坚冰，呼叫着，撞击着。”
③“一块块巨大的冰排，被江水推动着，山一样地竖了起来，又摔倒下去，发出喀嚓喀嚓的声响，溅起一片片雪白的浪花。滚滚的春潮把坚冰击溃了，淹没了，迫使它驯服地和残冬一起向远方流去。”（用夸张和比喻的手法把当时的情景写得如此形象生动。）xk b1 .com新 课标 第 一网
4、配乐朗诵（以潮水汹涌澎湃的声音作为背景音乐），辅助感悟。（引诵，帮助学生背诵本段，积累语言。）
5、发挥你的想象力，如此有爆发力的春潮使你想到了什么？
五、春潮澎湃，赞美春天
1、出示课件：春天刚刚逼近，雪水融化，溪水淙淙，大江开冰的奔腾汹涌的情景。
2、看了刚才的录像，你能用自己的话赞美一下美好的春天吗？
3、带着你的这些感受再去读读这篇课文，看看你又有什么新的收获。
六、拓展阅读，比较春天
给同学们推荐三篇文章：
1、郁达夫的《古都的秋》（这篇文章表现了秋的萧瑟、凄凉和阴霾的情景。）在读时，和我们学过的《春潮》比较，看有什么不同。
2、朱自清的《春》，读后看它让你感受到的是什么？
3、冯德英的《苦菜花》，它能帮助你更深刻的了解《春潮》的含义。
小结 感受春潮的气势磅礴和春天不可抗拒的力量，了解祖国山河的壮美，只要我们学习课文中所运用的修辞手法，学会留心观察周围的景物，我们也能描绘出祖国的壮美山河。
篇8：春潮作文
春潮作文
春潮
嵊州有个安宅村，村口有一大片油菜花田。原来是一片荒芜，现在可美了！
油菜花田在村口。有泥，有沙，有河，有溪，有花，有草，有鸟，有蛙。
油菜花田平时没有花朵，并不惹人注意。一到三四日间，真是花团锦簇，姿态万千，变成一个花的海洋。
星期六我去看花。走进村口，踏在水泥地上，看花的人数不胜数，多极了！向田里望去，隔着茂盛的绿叶，只见一片黄毯望不到边际。这时候，紫藤啊，粉樱啊，雪松啊，兰花啊，都挽不住赏花人。大家一口气跑到油菜花田的中央，淹没在油菜花田的黄海里。每朵花都在微风中炫耀着自己的青年时代，显示着自己的喜悦。有风，花在轻轻地摇摆点头；无风，花也如潮水一般向我们涌来。在灿烂的阳光之下，每一个花瓣都有它自己细小摇摆的阴影，就如多少波涛在海面上翻腾。你就越感到这一片春潮正在向你涌来，好像有一种强盛的'生命力在不断扩展初中作文 ，而且你可以听见“哗哗”的潮水声。也许是人们的说话声，也许是蜜蜂与蝴蝶拍打翅膀的声音，也许什么地方有孩子们的歌声、笑声……
大家都是来看花的。许多人都在花丛中走来走去。每一朵花似乎都一样，但其实又都是不一样的。有人是很大方的，只是在花丛中细细地观赏；有人十分的贪心，不但伸手去摇摇花、摘花，而且不停地翘起鼻子去一嗅、再嗅。
老爷爷看书，一面看一面脑子里想着什么，还不停地说着什么。老奶奶看花，颤颤巍巍地走着，笑容随着一丝丝皱纹流了出来。小孩子们呢，手牵手的叫喊呀，蹦跳呀，被这片一望无垠的美景迷住了。
在回家的路上，人们纷纷地议论着。我的心被快乐填满了！
篇9：春潮散文
春潮散文
外出工作后，我印象中春节最有气氛的日子不是大年初一到初三，而是之前的几天时间，大约是从多数单位放假到除夕这几天。不管天寒地冻，风雪交加，阴霏湿冷，都挡不住拖儿带女大包小包的归心似箭。放假令一下，整个华夏大地就象一场盛大开席的麻将一样，麻将籽一股脑儿从四面八方撒到了桌面上，斜的侧的趴着的倒立的，叭叭啦啦七手八脚开始洗牌，火车轮船汽车飞机摩托车能用上的全上了阵，每个车站都人潮涌动，冷雨寒风严霜冰雪全不在话下，陆路水路空中各自沿各自的路开始往家码牌。城市就象是一池春水里投下一粒石子，鱼虾四散而去，又渐次平静，街上一天天空寂，店铺次第关门，而乡村就象涨潮似的一天天热闹起来，平曰空空荡荡的村道这时挤满了人和车，人声喇叭声交相辉映，扎眼的车身颜色和花花绿绿的服装把街道填充成五色的彩带?
也许是南方特有的天气使然，故乡春节前后差不多算是一年中最冷的时节，好天气也极少，多数都是阴雨绵绵，又阴又冷，湿漉漉的一片。平时冬日若是天气如此，街上总是人流稀少，即使少数几个上街买菜的人也象是羽毛沾湿的鸟，钩头缩颈，踮着脚匆匆走过，可是春节前就不一样了，特别是临除夕那几天，街上总是人流如织，挨挨挤挤，拎着东西来回穿梭的、立在街边互相寒喧的、试衣试鞋挑菜买肉的……只要不是下着雨，即使没买东西，有些人也会到街上来回晃来晃去看热闹，多数的人还是忙忙碌碌采办着年货。街路的中间踩出一条明显的泥印，零星掉着些烂菜叶、稻草之类，踩上去滋渣滋渣的。街道的两边摆满了大大小小的菜摊，那些规模比较大的菜摊多是外面“进口”批发来的菜，肥大，鲜嫩，卖相极好，多以称重计价，本地的多是菜农自已挑到街上卖，用稻草捆成一把一把，用竹篮或粪箕装着摆在街边，还有各种各样的炖肉用的青草药、粘着黄泥的冬笋……和着潮湿的空气，一切都是水水的?
随便走进一户农家，也总是水汽氤氲，桶里盆里都泡着笋干、魔芋、豆腐，洗好的青菜正摆开沥着水，锅里正烧着热水，婆婆/妈妈们全副武装，围了围裙，戴了袖套，一 瓢一瓢舀出热水浇到刚杀了生的鸡鸭身上，一手拎着鸡鸭的脚在水盆里来回翻弄着，另一只手极快地拔着毛，阵阵白色的蒸汽蒸腾着，飘散着，爷爷奶奶慈祥的皱脸、小儿孙们艳丽的'童装在雾气中时隐时现。做年糕的人家这时正把木桶里刚蒸好冒着热汽的糯米倒进石臼，邻里年轻力壮的都脱了外衣，轮流拿着大木锺捶打着年糕，沉闷有力而节奏节清晰的木锤声混合着孙子孙女们的尖叫和叽喳声，充满了春的生趣?
除夕那天傍晚后，一切尘埃落定，除了极少数的还是途中风雨兼程外，多数的“麻将籽”们各自都码到各自的家里，街上冷冷清清，村子如一池平静的春水，每家每户围桌而坐吃着年夜饭，窗户透出温暖的灯光，不时荡漾着麻将的洗牌声、电视里春晚的歌声夹杂着小儿们的欢声笑语，其乐融融，直到辞旧迎新的震天鞭炮声划破夜空，如潮水一般远远近近此起彼伏……
春节之后就是春耕的开始了，干涸了一冬的田里灌满了水，泥土泡软了，农民挥动锄头，把长了草的土翻了个身，用新泥重新筑了田埂，乳汁般的春水从田埂的开口处溢出，沿着一级一级的梯田次第流淌到河里。成年的男男女女们照例背上行囊，大包小包，作别父老乡亲，如退潮的流水一般返回到都市，乡村又渐次复归平静?
篇10：《春潮》课件
教材简析：
《春潮》是作家冯德英的作品，描写了早春时节，江水春潮由弱到强、逐渐宏大的气势，表现了春水充满生机的热情，给人以生命的力量。本文文质兼美，适合细细品读。
教学构想：
教学重要重视朗读，在反复朗读中，让学生感受春水是多么的生气勃勃，多么的博大恢弘。理解内容，激发学生热爱大自然的思想感情。
教学目标：
知识目标：学会本课生字新词，理解新词。
理解春潮由弱到强、逐渐宏大的气势，懂得春水充满生机的热情，激发热爱大自然的思想感情。
能力目标：培养学生学会结合重点词语和句子，理解课文的方法
培养学生朗读的能力，学会在小组合作学习
情感目标：让学生感受春水是多么的生气勃勃，多么的博大恢弘。理解内容，激发学生热爱大自然的思想感情。
教学重难点：
了解课文表达的意思，能够大致理解文章中的情感。
能用自己的话会清楚、有条理地表达对文章的理解。
教学用具：投影仪、录音机
教学课时：2课时
第一课时
教学内容：学习课文，理解课文内容
教学过程：
一、导课：
同学们北方的二月，春天在进攻，冬天在撤退，大自然发生了很大的变化，你发现了吗，说给大家听好吗?
（学生自由发言）
今天，我们就要到这北方的二月去看看，你又发现了什么？（板书：春潮）
二、初读课文
1、自读课文：注意字音、字形，看看在这个季节里，课文写了什么？
2、分组读课文，说一说，通过读课文你都知道了什么？
3、指名读课文，集体纠正读音。
4、回答问题：课文描写是什么？
教师随机板书：春潮
三、细读课文
（一）学习2、3段
1、听录音读课文
想一想，作者站在江边，看到春潮是什么样的？？
2、交流：指名回答，用课文的词语概括地说说它是什么样的？（不可抗拒）
3、重点读读第朗读2、3段，边听边画出重点的词语和句子，哪些地方表现了春潮的“不可抗拒”？
“快去看呀，大江复活了，她扯着我的衣襟……”指导学生结合具体的句子、词语说说为什么？
4、小组交流
5、全班朗读
（二）拓展想像，体会课文
1、请同学们闭上眼睛，看眼前会出现怎样的画面
教师放的录音，教师配乐吟诵
2、交流自己看到的景象
3、播放录象，你看到的画面和你想象中的一样吗？
如果此时此刻，就站在江边，你想说些什么？
4、美读第3段。
（三）朗读全文：读了这篇文章，你有什么感受？
1、组交流：为什么春潮是不可抗拒的？
2、面对春潮的力量，你想对大自然说些什么？
作业设计：
写写自己想像春潮的'景象。
板书设计：
篇11：《春潮》课件
不可抗拒
生机勃勃
顽强的生命力
课后札记:
第二课时
教学内容：
复习课文，学习生字词
教学过程：
一、回顾课文内容，说说那一句话能概括春潮的样子
学生联系课文各抒己见。
二、复习课文内容：
1、作业交流：面对春潮的力量，你想对大自然说些什么？
写写自己想像春潮的景象。
2、有感情地朗读课文
3、体会春潮由弱到强、逐渐宏大的气势的句子，结合课文2、3段的有关句子谈谈说说。
三、说说每个自然段的意思，概括段意。
四、学写生字：
学生自学生字。
交流重点字：衰竭
作业设置：
摘抄表现春潮由弱到强、逐渐宏大的气势的句子。
摘抄优美的词语：选择一个造句。
篇12：春潮课文教学内容
教学目的
1、学会本课的11个生字和用生字组成的新词。
2.理解课文内容，使学生知道燕子低飞，小鱼游到水面，蚂蚁搬家等自然现象说明要下雨了。激发学生观察大自然的兴趣，培养他们的观察能力。
3.正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
教学时间
3课时
教学重点
1.掌握本课的生字词。
2.知道燕子低飞，小鱼游到水面，蚂蚁搬家等自然现象说明要下雨了。
教学难点
1.掌握“低、游”的字形结构。
2.理解产生燕子低飞，小鱼游到水面，蚂蚁搬家这些自然现象的原因。
教学准备
1.四幅彩色挂图。
2.本课生字的卡片。
3.布置同学们自己朗读课文。
教学过程
第一课时
一、启发谈话，板书课题《要下雨了》
你知道下雨前有哪些自然现象吗?今天我们学习《要下雨了》这课，看看小白兔观察到了哪些自然现象?
二、老师范读课文，同学们看书，然后让同学们在书上标出有几个自然段。因为有插图，第4、5段不好找，老师可以指点一下。
三、认读一下本课的生字卡片。
因为还没有学生字，要在卡片上标上拼音。
四、讲读课文：
(一)指名读第1段。
思考这段有几句话?
第一句说的谁在哪儿干什么?第二句小白兔为什么直起身子，伸了伸腰?
说明：天气很闷，这个闷字什么意思?这是小白兔的感觉，也预兆着要下雨了。
(二)小白兔直起身子看见了谁?说了些什么?指名读2、3段。
1.小白兔看见了燕子。出示书上图一。
2.下雨前，燕子为什么飞得低?
(要讲清：空气潮湿→虫子低飞→燕子捉虫，也就得低飞。)
3.板书：燕子低飞忙着捉虫
(三)小白兔相信燕子的话吗?
请同学们找出这个句子，老师指导读读。
讲清：这句话是小白兔自己在问自己，心里在琢磨。它往前走，看见了谁?说了些什么?边思考，边听同学读4、5、6段。
1.出示书上图二。
2.小鱼为什么游到水面?
(这次请同学自己在书上找找。找到“水里闷得很，我们到水面上来透透气。”就是理解了。)
3.板书鱼游到水面透透气
(四)小白兔相信小鱼的话了吗?从哪儿可以看出来?(说明：引导学生找出“连忙往家跑。”把要下雨的消息告诉蚂蚁。)
指名读第7段。
1.出示书上图三。
2.大蚂蚁说什么?
3.板书蚂蚁往高处搬家。
4.蚂蚁为什么往高处搬家?还可能往哪儿搬家?你们见过吗?
5.板书防水
(五)指名读第8段。说说这段说的什么?出示书上图四。
(六)读第9段，说说雨下得怎么样?
(指导学生理解：“要下雨了”在课文中出现几次?在书上找一找。)
1.燕子说要下雨了;小鱼说要下雨了;蚂蚁说要下雨了;小白兔说要下雨了。事实与它们所说的相符合吗?句子来反复读读。不但下雨了，而且下得很大。
2.指导朗读“哗、哗、哗，大雨真的下起来了。”五、小结。
(一)小白兔是怎样从不知道要下雨到逐步知道要下雨的?
(二)学了这课，同学们可能和小白兔一样增长了下雨前的知识，谁说说下雨前有哪些现象?(说明：结合板说。)
板书设计
五、完成填空练习。
1.下雨前，燕子飞得(低)。
2.下雨前，小鱼(游)到水面上来。
3.下雨前，蚂蚁往(高)处搬家。
★ 《春潮》教学反思
★ 春潮的教学反思
★ 经典阅读及答案
★ 《童话》阅读答案
★ 往事阅读答案
★ 《冬天》阅读答案
★ 小时了了阅读答案
春潮阅读答案（锦集12篇）
