【导语】“凌乱”通过精心收集，向本站投稿了3篇再论煤矿科学设备的看管方法论文，以下是小编精心整理后的再论煤矿科学设备的看管方法论文，希望对大家有所帮助。
篇1：再论煤矿科学设备的看管方法论文
再论煤矿科学设备的看管方法论文
1煤炭机器设备管理的重要性
煤矿的性能直接影响着煤炭的生产效率和煤炭的质量，好的机器设备会在最短的时间内生产出质量最好的煤炭，这样就能减少企业的生产成本，间接的提高了企业的经济效益。除此之外，良好的机器设备能够在企业规定的时间范围内生产出质量好的煤炭，就能使煤炭的供求平衡，进而使市场上的煤炭保持平稳的价格，这样就能维护好企业的信誉，为企业树立起良好的形象。除此之外，煤矿设备的好坏与操作工人的人身安全有着重要的关系。性能良好的设备可以提高操作人员的工作热情，使工作人员能够在轻松的环境中全身心的投入工作，这样，就能减少因操作失误而发生安全事故的概率。机器设备的好坏直接关系着工人的切身利益，做好煤矿设备的管理及维护工作，有利于提高企业的经济效益，所以说，对设备进行有效的管理具有十分重要的意义。
2我国煤矿设备的管理及维护中存在的问题
企业领导人的设备管理观念比较落后，为了满足市场要求，很多煤炭企业只在乎机器能生产出多少煤炭，不重视对机器设备的管理和维修，只有当机器设备不能正常的运行时才知道采取措施。很多企业没有持续维修设备的体制，不能把我国管理设备的先进理念应用到企业的日常工作中。我国煤炭企业的的设备管理制度不健全很多煤炭企业没有制定专门的设备管理制度，管理人员不知道怎样处理机器设备遇到的问题。企业对机器设备的维护从来都是事后维护。有的企业虽然有自己的机器设备管理制度，但它只是一种表面文章，只是用来应付领导的检查工作。除此之外，企业中某些设备管理制度的可行性差，执行起来难度大，管理制度不能与管理环境相适应，就不能提高机器设备的工作效率，达不到企业的预期收益。
3对我国煤矿设备的管理的具体措施
对于企业中的大型设备，应该在其运行过程中安排人员对其进行不断的检查，这样才能保证机器正常的运行。当企业的设备处于闲置不用的状态时，也应该定期的安排管理人员对其进行检查，发现老化生锈的零件应及时更换。在企业中实行岗位责任制，严格要求操作人员规范的操作机器。在生产过程中，发现设备运行反常时，人员应及时的关闭机器，暂停生产，并找出机器反常运行的原因。除此之外，把企业设备的使用、维修的责任落实到个人，能提高员工的责任感，还可以延长设备的使用寿命。在煤矿企业中建立设备监控系统，能够使管理人员随时了解设备的运行情况，把计算机技术应用到设备生产领域，能够实现设备工作的自动化。提高煤矿设备的技术水平企业的煤矿设备先进与否直接关系着企业在市场竞争中的.地位，设备是企业生产煤炭的基础力量，也是提高煤炭企业综合竞争力的有力保障。要想使煤炭企业降低生产成本，提高经济效益，就得引进先进的机器设备，并对企业的设备进行科学的管理。与此同时，加强企业的煤炭设备的信息技术建设，因为信息技术的应用能够实现企业资源的合理配置。运用信息技术管理企业的设备，实现企业设备管理的信息化，有利于提高煤炭企业设备的工作效率，保证操作人员的人身安全。在企业中建立岗位责任制和设备监控系统对煤炭企业的设备进行维修检查是一项非常重要的工作。
4对我国煤矿设备的维护的具体措施
加强对维护人员的技术培训工作，使维修人员掌握好设备各个零件运作的基本原理，这样，维修人员在维修工作中就会得心应手，这也就增加了设备的安全性和可靠性。煤矿企业设备的使用需要专门的人员操作，煤矿企业设备的维修也需要专门的人员操作。设备人员除了具备较高的技能和较高的素质外，还应具备对设备突发状况的处理能力。这样才能做好设备的维护工作，做好了维护工作，才能提高设备的生产效率，进而提高煤炭企业在市场中的竞争能力。正确认识企业设备的维护工作在日常工作中，所有的设备都需要维护，对企业设备的维护与保养是一项非常重要的工作。企业应把煤炭的日常维护工作落实到个人，因为煤炭的生产大部分都是不间断的连续生产，各种机器设备在工作中会有很大的磨损，在检修的过程中必须有专业的人员参与，这样，才不会发生不必要的安全事故。除此之外，对企业的设备进行维护工作，需要大量的人力和物力支持。很多煤矿企业为了增加产量，提高企业的经济效益，忽视对设备的日常维护工作，导致企业在进行生产过程时经常发生各种各样的事故。企业应该正确认识企业设备的维护工作，只有这样，才能及时消除机器设备的安全隐患。及时更新煤炭企业的设备技术更新在设备更新中占着主导地位，很多时候，对旧的机器设备进行维修比买一台新设备要贵的多。企业应适度的淘汰旧的机器设备，与此同时，购进新的机器设备。要关注市场上出的新产品，如果新产品有更好的性能，能给企业带来更多的经济效益，且企业有足够的购买能力，企业就可以更新自己的设备。目前，信息管理已经广泛的运用到了煤炭企业的日常生产中，计算机可以对设备的信息进行处理，进而为管理人员开展维修工作提供准确的资料。除此之外，信息系统和设备之间的关系可以有效的对生产工作进行监测，这样，就能提高设备的工作效率。
5结语
在市场经济体制下，煤矿设备的管理及维护已经成为各煤矿企业研究、讨论的热点问题。做好企业煤矿设备的管理及维护工作不是一件简单的事，它需要持之以恒的坚持下去才能收到良好的效果。企业要想做好煤矿设备的管理及维护工作，就得提高设备的管理水平，与此同时，采用先进的科学技术和方法对企业的设备进行维护，只有这样，才能提高企业的工作效率，才能减少企业的生产成本，进而提高企业的经济效益。
篇2：论通信设计质量的科学控制方法论文
论通信设计质量的科学控制方法论文
1 设计质量概述:
通信工程项目设计质量管理的内涵是:自项目开始至项目完成,通过项目设计质量策划和项目设计质量控制,以使项目的设计质量目标得以实现。由于项目管理的核心任务是项目的目标控制,因此按项目管理学的基本理论,没有明确质量目标的通信建设工程不是项目管理的对象。
按照质量管理的概念,设计单位必须通过建立质量管理体系实施质量管理。其中,质量方针是设计单位最高管理者的质量宗旨、经营理念和价值观的反映。在质量方针的指导下,通过设计单位的质量手册、程序性管理文件、质量记录的制定,并通过制度的落实、管理人员与资源的配置、质量活动的`责任分工与权限界定等,形成设计单位质量管理体系的运行机制。
通信工程项目设计质量的控制方法,主要是通过设计过程控制和设计项目管理来共同作用、共同实现。
2 设计质量影响因素
建设工程项目设计质量的影响因素,主要是指在建设工程项目设计质量目标策划、决策和实现过程的各种主观因素,包括人的因素、技术因素、管理因素。而且按照全面质量管理的思想,设计单位内部的每个工作岗位都承担有相应的质量职能;组织的最高管理者确定了质量方针和目标,就应组织和动员全体员工参与到实施质量方针的系统活动中去,发挥自己的角色作用。开展全员参与质量管理的重要手段就是运用目标管理方法,将组织的质量总目标逐级进行分解,使之形成自上而下的质量目标分解体系和自下而上的质量目标保证体系。
3 设计典型问题分析:
3.1勘察资料典型问题(如表1)
3.2设计错误分析(如表2)
3.3客户满意度分析(如表3)
4 持续改进方法
1)各质量控制节点人员需加强理解质量控制办法,并在日常工作中严格执行;
2)项目审核人应做为项目质量控制的重点,定期向审核人提供质量培训;
3)有效的质量控制奖惩办法,是项目质量办法贯彻落实的保障;
4)质量管理最终目标是要落实到勘察设计人员整体技术能力的提升,建立一套完善的员工培训机制必不可少;
5)坚决灌输全面质量管理的思想,针对组织全员,从人员入职即注意培养质量管理意识,形成良好的工作习惯。
5 实施方案:
5.1设计过程控制
包括设计准备工作控制和设计技术活动控制。
1)设计准备工作控制:首先,建设单位需向设计单位提供正确有效的工程项目设计任务书、设计委托书或设计纲要;规模较大的工程可用已批复的项目可行性研究报告替代设计任务书。同时,建设单位应提供有关工程建设要求、建设条件,及工程设计所必须的基础资料和数据。设计单位,要准确理解和分析设计任务的目标、质量要求,在全过程需与建设单位保持密切的联系和沟通。
2)设计技术活动控制:首先,是设计输入的控制。即根据建设单位对网络组织情况、网络运行、网络优化等设计要求,按照符合国家有关法规、强制性标准、各类规范、项目环境等要求,控制设计输入。其次,是设计过程控制。落实设计所需的人员与资源,在设计过程各个阶段,控制设计的深度。包括方案设计、规划设计、初步设计、施工图设计、一阶段设计等等各设计阶段的深度。第三,是设计输出的控制。对设计文件成果应按规定程序组织评审和审批;设计概预算中所选用的通信设备、配套设备、光缆、管道、各种配件、配套材料、配套设备等等,均应标明规格、型号、性能等指标;其质量必须符合国家规定的标准。
5.2设计项目管理
设计项目必须组织专门的设计项目管理,明确项目经理、技术人员等各个岗位的分工。落实设计资源、建立工作制度、程序运行机制,进行设计项目管理目标的分解和控制。为保证工程设计的技术经济合理性、先进性和实用性,满足甲方(建设单位)提出的各项工程要求,控制质量目标,进行设计方项目管理是有效的方法。通过设计项目管理,落实设计质量责任制。设计须按规定经过有效的审核程序。
1)设计审核程序主要如下:在设计交付前,审核人员应与设计技术人员充分地了解和掌握设计图纸的设计意图、工程特点和技术要求,审核设计中存在的问题。通过审核,发现设计中存在的问题和错误,以会审纪要或其他方式提出,反馈至设计人员进行修改;确保为建设档位的项目实施提供准确的工程设计。
设计内部审核的程序可分为自审/互校、审核二个阶段。有关的设计人员对其他设计人员或自己参与项目的设计进行熟悉,写出自/互校、审核的记录。该记录应包括对设计图纸的疑问和对设计图纸的有关建议等。
2)审核的内容举例如下:a设计是否完整、齐全,图纸和设计资料是否符合国家有关工程建设的法律法规和强制性标准的要求;b设计是否有误,各组成部分之间有无矛盾;c设计工程项目的施工工艺流程和技术要求是否合理;d明确设计项目所需主要材料、设备的数量、规格、厂商等情况;e传输管线专业中,穿越铁路、公路、桥梁、河流等技术方案的可行性;f找出设计上标注不明确的问题并记录;g工程概预算是否合理;h设计文本是否叙述详实、准确,建设方案清晰合理等.
6结语
良好的质量体系,良好的企业发展道路,良好的工作习惯等,都不是一蹴而就的。质量安全是企业不断发展的基石,需要全体人员在日常工作中,去学习它、使用它、宣传它、认可它、维护它;需要全员持之以恒地学习贯彻,才能逐步提高企业质量体系整体运行效果,为企业发展奠定牢固的基石。
篇3：论生物教学中培养学生科学素质的方法探讨论文
论生物教学中培养学生科学素质的方法探讨论文
[论文摘要]培养学生科学素质是新时期基础教育新课程提出的新要求，在生物教学中如果提高学生的科学素质，是生物教育工作者需要探讨的一个重要课题。本文提出，运用探究性教学法开展生物教学，是提高学生科学素质的一条必要途径。
如何运用探究性教学法开展生物教学提高学生科学素质，通过作者多年的教学实践，认为必须发挥教师的主导作用和学生的主体作用，要建立全过程教学管理，建立和完善合作学习与课题探究性教学共建的教学方法。
一、发挥教师在生物教学中的主导作用
1、进行生物教材加工寻求学生科技点
教师是学习的引导者、组织者、支持者和参与者，教师在生物教学中起着主导作用。探究性教学是以改变学生的学习方式为目的，以训练培养思维、实践、创新科技素养能力为核心，生物教师应依据课本要求和学生的学习状况，确定每节课的学习目标及各种探究活动的子目标，梳理出教材的重难点，对教材的使用撒到或全部或部分，或增或减，其中激发学生科技兴趣材料的选取，探究性学习素材的提供，探究性学习情景的创设，是教材处理的主要内容。主要是应把握好几个方面：一是满足初中学生的对于科技探究的学习兴趣，丰富课本以外的生物科技发展中的新动向、新知识。使学生对进人感官的事物主动地进行选择、转换、储存和应用，发展其认识过程。二是创设学习的新情景。学习的情景是现有经验向生物教材所包含的逻辑经验发展的过度体。它代表的一般是自然、社会、现实和科技成果发展的情景，目的是使学生的个人生活与自然和社会融为一体，与科技发展融为一体。学生可以把已有的背景知识与新材料、新信息等科技资源联系起来，依靠原有的“图式”去理解和解释科技现象，构建科学素质。
2、加强教学设计提升学生科技知识能力
在生物教学中，要对课内课后作业进行精选和组织。学生家庭作业对初中学生的学业成就具有积极的推动作用，要完成自己的家庭作业，特别是课后的科学实验探究等活动，教师对作业的质和量要精确控制和选择，对学生的作业要有充分的指导和反馈和评价，保证绝大多数的学生经过不是过分复杂的努力获得成功，通过积极有趣的科技探究活动强化学生的学习动机，以抵挡住无节制的体育运动、看电视等活动的诱惑，引导学生的外在学习动机向内在学习动机转移，以提高科学素质。
3、指导学生养成良好的生物探究思维习惯
教师把相应的科学方法的训练整合于探究教学活动之中，提高学生的探究水平，发展学生思维品质的广阔性、深刻性、灵活性、独立性及批判性。使学生获得成功智力、多元智力的训练，养成良好的生物探究思维习惯。如生物观察和实验法、生物假说提问法、生物统计和分析法等，以此来提高学生的科学素质。
二、发挥学生在生物教学中的主体作用
学生是探究学习活动的实施者、参与者、合作者和评价者。学生的主体作用，主要体现在对学习材料的心理倾向与接受、探究问题的提出、探究方案的设计、探究步骤的实施、探究结果的讨论与交流，自主地合作地完成教师提供的各种“主动作业”。自我监控探究学习的全过程，并积极地参与评价活动。学生在学习活动中学会选择、参与、发现。选择，就是让学生根据自我需要选择学习的材料，学习方式及解决问题的思维方式。参与，就是让每位学生在教师的主引下，根据自我的需要，确定探究学习的主课题，或子课题，提出自己的有创建性、有意义的假说，参与探究过程的实施和评价。发现，就是在探究生物问题及结果的过程中，学生大胆尝试，积极发现。从不同的角度、不同的实验方法。不同的情景去思考，去获得新经验，建立更高级的认知结构。只有发挥了学生在生物教学中的主体作用。其自身的科学素质才能得以提高。
三、加强生物课堂探究性教学过程的管理
由于探究内容的综合性、学科的渗透性、知识的前沿性，思维方法的发散性、创造性，教师的权威在这个时代受到强烈的挑战，同样也影响着生物课堂探究性教学的管理，影响着学生的科学素质。因此，在开展生物课堂探究性教学过程，要想提高学生的科学素质。一定要遵循探究原则，重点做好以下几个方面：
1、要建立和谐的师生关系
教育活动是师生进行的一种情感的交往与沟通。学生和教师的关系应是平等的教师和学生即是学习的伙伴、信息的产生者、输出者，又都是信息的接受者和收益者。和谐的师生关系、宽松的学习氛围，为学生在生物课探究活动中充分发挥科技智能潜力提供了最佳的情感背景，教师不仅在科学探究方法上要指导学生，在情感上要激励学生，只有情意相加。以情增意，才能孜孜不倦，乐此不疲地进行科学探究活动。教师不随意干涉学生的探究活动，努力创造一个民主的研讨气氛。在民主、平等、宽松的环境中，活跃学生的科技思维，发挥其创造力；与学生多交流，倾听他们的认识和感悟，并给予相应的认可和鼓励，培养和保护学生敢于提出不同见解的科技创新意识和思维。
2、要坚持课堂的开放性
任何一种课堂教学的模式都不是固定不变的，静止的，一个好的教学模式应具有开放前瞻的教学思想、科学新颖的教学设计、灵活创新的教学内容和务实高教的教学效果。就生物课来看，应具有探究问题的开放，情景的开放、过程的开放、结论的开放。生物教学内容的开放是指来源于教材，又不能拘泥于教材，适当补充有利于激发学生兴趣、培养能力、发展个性的新信息，也可让学生参与选择。教学方法开放是指教学方法不固定，应灵活多变，学生可自主选择适合自己的生物学习方法。教学时空的开放，让学生适度地选择探究性学习的'时间和空间。教学评价的开放性，是指师生互评，生生互评，生生自评。
3、要注重课内课外探究活动的协调
生物教师应当引导学生合理安排课内学习和课外活动的时间。传统教学模式的课前、课内和课后可谓径渭分明，而且是以课内为主，课后为辅。在完整和较大型的教学活动中，课内和课外学习就强烈的显示出是一个有机体，因为生物学本身是一门自然科学，学生在自然环境中的探究活动将决定他们在时间、空间更依赖于课外的学习与训练。
四、运行合作学习开展生物课探究教学
在以学生学为核心的生物课堂教学中，教师工作的重心是千方百计引发学生“交往”，即在教室里构筑一种人与人相互交往、相互交流、相互启发、相互促进的关系，让学习者与物、与教材、与同伴、与教师、与自我的对话成为教学的中心，形成合作学习的共同体。合作学习，不仅重视各类教学目标如认知、情感和技能目标上的均衡达成，而且具有改善人际交流的模式、增强学耳的互动性、在合作中发展个性、促进自主学习、发展智力等特点。在生物探究性教学中尝试以小组合作探究学习促进学生开展课题探究活动，发展智力，提高科学素质。
1、建立合作学习小组
每个学生都有自己的优势智力领域，在一个异质的小组中，每个人有自己的学习类型和方法，有着不同的学习经验。通过合作学习，学生可以借鉴别人拥有的“长”，补自己的“短”，通过交流，得到启发。促进各自智力的发展。
2、广泛开展生物实践
在实践活动中加强合作学习，促进实践性智力的发展。在生物新课程中，增加了许多社会实践的活动，包括调查活动（如调查我国植被的基本概况）、制作活动（如制作细胞模型）、课外实践活动（如设计并安放人工鸟巢或饲养台），这些活动，从策划活动的细节，人员的组织，实施中的每个环节的顺利进行，最后调查报告的撰写、表达和交流，都要求在全组同学的共同努力下完成的，它可以体现集体的智慧。可以提高学生比较全面的科学素质。
3、运用“角色扮演”进行教学
在生物教学中，运用游戏探究及“角色扮演”活动进行合作学习，促进科学素质的发展。如生物课“辩论和协商怎样保护白头叶猴”是一种新型的科学性与趣味性相结合的“角色扮演”活动。可以由三组同学分别代表当地农民、政府负责人和野生动物保护专家就“是否建立自然保护区，怎样处理改善农民生活与保护白头叶猴的关系”进行辩论和协商。辩论者代表的不是他个人，而是整个小组。成功的参与者要有一定的知识背景做底蕴，要有智囊团做他的后盾，从查找资料。准备辩论的提纲，辩论者上台后小组成员积极地声援，各自的啦啦队摇旗助阵，最后达成共识，上交书面决议。这都离不开小组成员的互助、互动，求太同，存小议，在合作中共同发展。
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再论煤矿科学设备的看管方法论文（合集3篇）
