【导语】“哟西”通过精心收集，向本站投稿了13篇高校美术教学与民间资源整合分析论文，以下是小编帮大家整理后的高校美术教学与民间资源整合分析论文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到您。
- 目录
篇1：高校美术教学与民间资源整合分析论文
高校美术教学与民间资源整合分析论文
摘 要：作为中华民族文化艺术的起源的民间美术，在当前高校艺术教育当中发挥着重要的作用。而在地方高校开展民间美术教学，也是对于中国美术教育作为一种有益的完善与补充，能够较好的传承与保护民间美术，并促进其可持续性发展。同时也可以对大学生较好的传承历史文化。而每一个地方多元化的民间美术素材，都能够提供给地方高校丰富的教学资源，地方高校主要立足于所在地发展教育，能够较好的获得地方各级政府与社会各界人士的大力支持。本文对地方高校美术教学与当地民间美术资源进行整合的课堂作为深入的分析与研究，以此来构建起体现出地方高校特色的美术教学体系。
关键词：地方高校；美术教学；民间美术资源；整合
作为中华民族优秀传统文化的精髓的民间美术，体现出浓厚的地域特色与民族文化。但是当前伴随着社会经济高速发展的趋势，全球多元文化的持续冲击，从而让具有着乡土特色的民间美术，在外来文化的侵蚀下出现了渐渐消失不在的生存困境。民间美术素材能够提供给地方高校丰富的教学资源，地方高校应致力于对民间丰富美术资源进行合理开发利用、传承与保护、创新与发展。地方高校为培养当代高素质的艺术人才，促进地方经济发展，传承与发展地方民间美术，本文就地方高校美术教学与当地民间美术资源整合这一课题作为深入分析和研究，以此来构建起能够体现出地方高校特色的美术教学体系。
一、当前我国民间美术教学发展现状
中国传统美术由宗教、宫廷、文人、民间等美术形式所共同构成，因此民间美术也被称誉为“艺术之源”，并长期根植于民间进行传承发展，在历史的演进过程当中，多种美术形式彼此间相辅相成同时又具有自身的独立性，在相互影响当中又共同发展。在早期中国美术教育模式产生的时期，在传承我国传统文人绘画造型的基础之上，又引入了西方绘画艺术当中的造型技法，但对于民间美术教学实践而言，此一领域却是未曾开发的处女地。虽然在当时的众多的文人学者大家如王国维、金岳霖、郑振铎等都曾对于传统的民间文化进行过关注与研究。但是在当时的教学大纲中仍然未有中国传统民间美术课程出现。我国在20世纪80年代末期，以靳之林、杨先让为代表的一批学者注重宣传与研究传统民族文化、并从的中国文化这一视角来深层次解构与研究传统民间美术，受此影响与推动，在当时教育界展开研讨在我国各级美术教育体系当中导入民间艺术。中央美术学院于1987年首次开设了我国民间美术专业“民间美术系”，“民间美术系”的教学基础是中国传统民间造型，并以传承保护中国民间美术为己任。此后，在我国各大专院校推广普及了中国民间美术课，并随即开展起了相关的教学研究。
二、传承民间美术的重要方式是高校美术教育
对于地方高校在教学当中运用民间美术资源来进行研究与探索，是地方性美术教学的重点所在。可将民间美术教育资源来视作开展美术教育的一个基础点，并立足于此来进行实践创新、研究拓展，从来源于民间艺术这一鲜活的艺术形式当中，来探究中华民族传承久远的民族精神与民族心理当中固有的真、善、美，是一种有效的高校美术教学策略。
（一）兼具教化与审美的双重功能。
作为高校美术教学的一个重要分支的民间美术教学，是一种具有传统艺术特性的教学形式，其对于人们的身心健康成长具有积极的影响。在我国民间美术在初创之时即有着初步的教化功能，在民间美术当中融合了道德教育、文化知识，让人们在潜默移化当中来接受教育。
（二）人类文化传播的实践方式之一。
长期以来人类都是以教学作为一种教育方式，以此来让受教育者在掌握文化之后，将人类文化薪火相传的传承下去。美术教学是人类文化传播的实践方式之一，在我国博大精深传承久远的.民族文化当中，民间美术在民族文化体系当中具有着重要的作用，民间美术是民族文化传承的“活化石”。从中体现出久远的历史积淀、艺术汇聚的大美所在，同时也是人类历史文化的精髓所在，是人类历史文化成果传承。作为高校美术教学课程资源的民间美术，具有多样化的民间文化知识、以及智慧的结晶，对于受教育者而言其会从中获得积极的影响，其涵盖了知识层面的拓展、提升综合素质等。
三、整合地方高校美术教学与当地民间美术资源的举措
（一）传统美术教学理念的转变。
传统式美术教学理念的转变，体现在主动进行创新发展的新型教学方式，培养创新实用型的艺术人才，在地方高校美术教学实践当中科学合理的开发利用民间美术资源，并在进行传承的基础之上来进行创新发展，使得美术教学密切联系学生的现实生活。而源自于现实生活的美术教学，需要让学生积极主动进行艺术实践，让学生在现实生活当中去发现和鉴赏生活艺术。学习民间美术的目的并非是进行鉴赏与评价，而应是充分再现民间美术资源、推动实践活动的开展。
（二）在地方高校当中设立民间美术研究机构。
通常而言，地方高校都具有体肩负着开发利用、传承保护、创新发展当地民间美术资源的重任。因此，对于民间美术而言，地方高校不但是一个教育基地，还应是一个研究基地。可由地方高校内部的民间美术教师为主来进行民间美术研究，并由其他高校相关教师与社会研究者来共同参与，民间美术研究机构重点任务为：对于民间美术资料进行搜集与整理、开展民间美术教学事务，涵盖了多元化的民间美术资料与实物作品等；开展民间美术的理论研究；利用当地民间美术作品，来推进地方艺术产业的持续进步，发展地方经济。并重点研究当地民间美术资源，来提升美术教学的效率与质量。
（三）美术教学体系应兼具时代精神与地方特色。
地方高校应该确立艺术教育定位，具有明晰的办学理念，宣传和推广民间美术教育，建立和健全地方高校美术教学的完备体系，凸显出地方高校“立足于地方、贡献于地方”的办学思想，体现出“地方特色、实用创新”的办学特点。大力宣传和推广地方高校民间美术教学，其专业设置可划分为民间美术的美术设计专业与非美术专业。对于非美术专业学生而言，其美术基础较为薄弱，可设置美术选修课与美术公共课，来分层次的进行教学，教师可首先提升学生的美术兴趣，促进学生了解民间美术基础知识，在提高学习水平之后，再逐渐学习选修课，促进学生参与学习实践活动。美术设计专业的民间美术教学，则必须更注重专业性，在课程体系当中开设民间美术课程，可将民间美术课程划分为选修与必修两种课。通过民间美术理论教学，可使学生对于我国优秀民间艺术文化进行深层次了解，使学生紧密联系现代艺术设计与地方民间美术资源，在设计创作当中充分融入民间美术元素，由此制作出本土文化特色的艺术精品。在地方高校教育当中保护传承、创新发展民间美术资源。
（四）建设完备的师资队伍。
首先应加强培训教师在民间美术的发展理念、理论知识、实践能力技能等方面的能力。地方高校也可借助交流学习、培训学习、专题讲座等方式来提升本校的民间美术水平，另外，为加强本校的师资力量，可外聘社会优秀的专业人才来学习开展交流合作、进行互动式学习，培养学生认知与理解民间美术，并增进情感，真切的感知民间美术的美好之处。再经过整合地方民间美术资源与地方高校美术教学之后，能够开创高校全新的美术教学模式，培养实用新型的艺术人才，凸显出地方高校美术教学自身所具有的特色，以此来促进地方文化产业的发展与进步、为地方社会经济发展做出积极贡献。
（五）课堂教学应紧密结合科研与产业。
将课堂教学科研与产业进行紧密结合，构成产业、教学、研究、三为一体的整体教学体系，立足于本校的手工操作训练中心室以及社会实践单位来开展实践教学，由师生、艺术家一同进行研究，制作出能够体现出地域特点的旅游文化产品，可促进当地文化艺术产业的发展与进步，宣传地方旅游。并能够使学校与学生都获得一定收益，增强学生的学习兴趣，提升学生的实践动手能力，参与设计制作地方性的民间美术工艺品与旅游文化产品，让产品能够体现出浓郁的地方特色、彰显出产品个性化特征、提升产品品牌效应、逐步打入高端化市场。使美术教学能够紧密联系地方文化艺术产业的发展进步、旅游业宣传与推广、提升地方民众艺术素质，将由民间美术创新发展而来的艺术产品进行市场推介，促进地方社会经济的可持续性发展。
（六）对教学方法进行创新与发展。
伴随着当前地方高校美术教学的改革的发展趋势，高校应对教学方法进行创新与发展，可应用“三进”与“三出”的方式来进行创新。所谓的“三进”是指高校：引进民间美术的教师、教材、作品。随着近几年以来，许多专家学者出版了研究中国民间美术的专著，并有不少科研成果转化为实际产品进行开发与利用，促进了全国性的传统民间美术的研究，高校选用部分有关的民间美术著述作为参考性的教材；并外聘民间艺人作为兼职讲师到校来进行授课、开办培训学习班。“三出”是指高校：外出进行异地学习培训；外出进行美术实践操作；外出创作美术作品。高校还可安排师生进行异地学习培训，与当地民间艺人进行交流学习，创新发展出优秀的民间美术作品，弘扬民间美术，促进地方社会经济文化发展进步。
结语
总之，在地方高校美术教学中融入当地民间美术资源，不但可对地方高校美术教学领域进行有效拓展，同时也能对民间美术资源进行整合规划、高效利用、合理开发，以此来传承保护、宣传弘扬本土文化，对传统民间艺术文化进行“活态保护”。
【参考文献】
［1］谢琳．地方高校民间美术教学与当地民间美术的保护［J］．韶关学院学报，2012，09：134－137．
［2］平军，平妍．简论地方高校民间美术教学的意义［J］．成功（教育），2012，16：280．
［3］吴禾．地方高校民间美术教学体系的建构［J］．泰山学院学报，2005，02：108－111．
［4］唐立斌．民间美术纳入地方高校专业美术教学体系的思考［J］．凯里学院学报，2015，02：146－149．
［5］代静．浅议地方高校美术教育与民间美术文化的融合［J］．艺术教育，2015，09：211．
篇2：我国高校教学资源整合与优化探讨论文
我国高校教学资源整合与优化探讨论文
论文摘要：无论是高校，还是职业院校，我国在教学资源的利用效率上与发达国家相比还存在着一定的差距，这不仅影响了人才培养的质量，同时也不符合时代对于高校和职业院校的发展要求。虽然当前我国大力提倡教育走科学发展、可持续化发展道路，但教学资源配置的落后性与教学资源利用的低效性已成为制约我国高校发展和人才培养质量的瓶颈。因此，整合与优化教学资源十分重要，也非常有必要，以促进我国高校科学、合理、稳定的发展。
论文关键词：高校；教学资源；整合；优化
我国高校教学资源的利益效率与发达国家大学相比有很大差距，这一现象不仅制约了高校人才质量的培养，也阻碍了创新能力提升的步伐，更与高等教育为建设创新型国家服务的时代要求不相符。要想从根本上解决这些问题，必到有效利用。因此，对高校教学资源的共享、整合和优化就显得尤为重要了。整合和优化教师资源、物质资源、非物质须对教学资源进行整合优化，从教学资源配置角度出发，审视教学资源优化配置问题，即将各种资源分配到各个组成部分中去，保证高等教育各项工作的正常运行和教学资源得资源及财力资源也非常必要，以利于高校健康、科学、可持续发展。
一、高校教学资源整合与优化应遵循的几点原则
高校教学资源整合与优化应遵循几个原则：客观性原则、可持续性原则、目标导向性原则、最优化原则和科学性原则。
1.客观性原则
客观性原则是指各高校要根据自身的实际情况、实际需要有针对性地对本校的教学资源进行整合与优化。
2.可持续性原则
持续发展原则是指决策中要审时度势地改变可变投入要素，应遵循教育发展规律，在充分考查论证的基础上，实事求是、科学地制订学校各发展时期的各种规划，合理地优化配置教学资源，决不能贪图短期效益而放弃可持续发展战略。在资源的建设与培育过程中，要充分考虑其先进性、集成性、实用性和利用性。
3.目标导向性原则
教学资源整合与优化最直接、最根本的目标就是要提高教学效果，实现教学目标，培养适合社会需要的创新型人才。
4.最优化原则
教学资源整合与优化所遵循的最优化原则是指如何合理组织和安排教学资源整合与优化，既要达到教学资源整合与优化的最大可能效果，又不致造成学校及师生的负担过重。
5.科学性原则
科学性原则所强调的是，要以唯物主义基本原理为指南，以科学实践反复证实的客观规律为基础。因此，要对教学资源整合与优化的对象、内容、方式进行科学论证，切忌随意拼合。
二、高校教学资源需要整合与优化的几个主要方面
高校整合和优化教学资源应该从几个方面着手：教师资源的整合和优化；物质资源的整合和优化；非物质资源的整合和优化；财力资源的整合和优化等。这些教学资源对高校的发展起到了不可或缺的作用。
1.教师资源的整合和优化
高校教师资源的整合和优化应该树立“以人为本”的观念，即“以教师为本”的教师资源优化配置观念，确定广大教师在办学治校中的主体地位，加快高校传统的认识管理向人力资源管理的转变。一流的学校之所以成为世界顶级，其重要原因之一在于它们拥有一流的教师。斯坦福大学之所以成为世界一流的大学，其原因就在于它拥有许多世界一流的教师。正如斯坦福大学校长约翰·亨尼斯在第三届中外大学校长论坛上所言：“教师是衡量一流大学的重要指标，如果中国大学想要跻身世界20强，就必须尽力争取世界一流的教师，这比吸引一流的学生还要重要。”而且他一再强调中国大学面临的巨大挑战是如何吸引世界级教师。高校也急需一些顶级的教师来培养高素质的人才。
2.物质资源的整合和优化
物质资源整合和优化最重要、最关键的一点在于实现物质资源的'共享。一方面要提高物质资源的利用效率，使其利用效率最大化，必须得打破界限，深化资源共享意识；另一方面，要根据高校自身发展的实际需要，及时整合和优化物质资源，采取及时调配、淘汰和增配措施，保证高校的顺利、健康发展。
3.非物质资源的整合和优化
非物质资源是以无形物质为依托，旨在保障物质教育资源发挥作用，包括政策制度资源、校园文化资源、时间资源等一切有助于支撑物质资源发挥作用的支撑物。这种支撑物是一种无形的、特殊的资源。非物质资源的整合和优化包括高校政策制度资源的整合和优化、校园文化资源的整合和优化、时间资源的整合和优化等。
4.财力资源的整合和优化
高校财力资源是高校发展的重要命脉、生存和发展的基础，是推动或制约其顺利发展的不可或缺的因素之一和教育事业蓬勃发展的根本保证。但是目前无论是高校还是职业院校，在财力资源合理利用、配置方式等存在着一系列问题。高校如何整合财力资源，实现高校财力资源的优化配置是亟待解决的问题。高校必须促进财力资源的整合和优化，保障实现效率最优化、增值最大化、运行正常化、发展可持续化。
三、采取措施，促进高校教学资源整合与优化
1.发挥院校宏观调控作用，优化资源配置方式
高校在教学资源配置上存在着一系列的漏洞和不足，如不注重教学资源的动态效用、不同地区的教学资源配置差异很大等等。为了提高高校在教学资源上的高利用效率、实现利益最大化、效果最优化，应该打破部门间的限制，更新“为我所有、为我所用、于己所便”的旧观念，深化资源共享意识。高校在资源配置方面可以营造公平、共享的公共平台，实现统筹管理，使资源配置的权利部门化、分散化、协调化。
2.坚持以人为本，发挥人在教学资源整合优化中的作用
这里所谓的“人”，主要是指包括高校的领导层、教师及后勤人员等在内的全体教职工。发挥人在教学资源整合优化中的作用，重点涉及到的是管理层的决策作用和全体教职工的全力配合作用。在教学资源整合优化中，如没有管理层的决策就缺少了坚强的后盾，教学资源整合优化就无法开展；如没有全体教职工的极力配合，那么整合和优化教学资源只是一个虚无缥缈的口号而已。因此，要坚持以人为本，只有将管理层的决策与全体教职工的积极配合有机结合起来，发挥两者在教学资源整合优化中的主人翁作用，才能使得教学资源整合与优化顺利进行。
3.加强教学资源整合与优化的执行和反馈，完善激励机制
高校教学资源整合和优化制度的执行、反馈就是对教学资源的整合与优化过程及结果进行操作、控制和评价的活动。一方面要建立整合和优化教学资源的监控机制。确保教学资源执行过程井然有序，对教学资源结果及时、准确反馈，以便在实施过程中及时准确地发现问题，并针对所出现的问题有的放矢地处理并解决。另一方面，要建立有效的评价机制对教学资源整合和优化进行合理的定量分析和定性分析，确保教学资源整合和优化反馈的准确、全面、透彻。最后，建立科学合理的激励机制。对于教学资源整合和优化结果不好的要给予适当的处置；而对于结构达标的，则要给予一定的激励，这样有利于调动工作的积极性。总之，无论是建立整合和优化教学资源的监控机制，还是建立有效的评价机制及激励机制，其共同的目的都是为了改进，使之更好。
4.以提高能力为目标，整合和优化教学内容、方法
当前，一些高校高学历、高职称的教师并不少见，但在教学方法方面真正拥有一技之长的教师却是少而见之。教学内容和教学方法上的滞后性也成了我国高校的一个通病，这样势必影响人才培养的质量。高校的任务并不只是单纯地为教而教，不只是简单地灌输学生一些基本理论知识，而是要授之予法，即“方法”、学习之方法、生存之方法等。正所谓“授之以渔”，要体现其精髓。因此，高校应该以培养学生能力为主要目标，更新教学内容和教学方法，学习和借鉴国外超前的教学内容、先进教学方法。如美国注重互动式的讨论会，彼此质疑挑战，而不是盲目地接受导师的观点。如伦敦大学学院院长麦克姆·格兰特所说：“大学应该找准自己的角色，不应该再教学生死板板的记忆性内容，而应该教会他们独立思考能力、逻辑思维能力，让他们敢于提出自己的观点，并能自圆其说。”
5.加大资金投入，建立信息资源共享平台
在信息技术高速发展的今天，怎样解决校内外信息共享、提高教学资源利用率，如何实现教学资源信息化的整合和优化管理，充分发挥信息技术和网络资源在高校教学中的作用等一系列问题便成了高校迫切需要解决的问题。国内外许多高校都实现了网络教学和资源共享平台。一些高校可以借鉴国内外关于建立网络教学和资源共享平台的成功实例，加大资金投入，促进网络教学和信息资源共享一体化，实现教学资源利用的生态型循环模式。
6.鼓励企业参与办学，实现校企资源优化整合
从五六十年代起，在教育和科技方针的指引下，我国开始迈出了校企合作的步伐。合作教育是一种以培养学生的全面素质、综合能力和就业竞争能力为重点，充分利用学校和社会两种不同的教育环境和教育资源以及在人才培养方面的各自优势，把以课堂传授知识为主的学校教育与直接获得实际经验、实践能力为主的科研、生产实践有机结合的教育模式。这种合作教育模式充分调动社会各方面的积极性，为创新人才的培养提供理论和实践的舞台。而当前一些高校虽然实现了校企合作，但是由于我国对于校企合作的法律保障还不够健全，利益得不到保障，导致一些企业不愿参与校企合作。因此，要鼓励企业参与办学，实现校企资源优化整合，与此同时，国家也应该制订适合双方利益保障的法律依据，实现资源互补、利益双赢的多元化办学。
四、结束语
无论是高校还是职业院校都普遍存在着教学资源浪费及利用效率低的现象。针对这些现象，必须对教学资源进行有效的整合与优化。文章本着合理、有效、充分利用高校教学资源的目标，并针对高校教学资源的整合和优化提出了自己一点愚见，亟待更多的研究者能重视对高校教学资源共享、整合及优化等相关课题的研究，并提出更好的政策性建议。
篇3：高校体育信息资源整合与共享分析论文
1.1体育信息资源有效利用率不高。体育信息资源整合与共享的主要目标就是为用户提供高质量的体育信息资源的服务和保障，提高资源的利用率。但目前体育信息资源局部有序而整体却呈现无序的状况日趋严重，一些体育综合站多是以报道体育新闻为主，专业体育信息和体育教育信息获取途径少，对体育专业知识和有关体育教育、运动健身的介绍较少，体育信息资源利用率不高。
1.2体育教育、运动健身信息零散，信息缺乏关联度。虽然Internet网有大量的体育教育、运动健身的资源,通过搜索引擎可以实现有关信息的查询，但这些体育信息资源大都比较零散和碎片化，包含了过多的无用信息，进而影响到信息的大量堆积和叠压，使得体育信息的使用率明显下降。而通过信息彼此之问的属性来进行相关联的查询，对体育信息的传播、利用有着重要的价值。我国大型站体育信息在传播过程中，信息的关联度不够稳定,信息碎片化程度较高,大量的旧信息沉积，一些新的体育信息往往被其所覆盖，造成用户无法实现新信息的查询要求。
篇4：高校体育信息资源整合与共享分析论文
2.1提升体育信息化水平，整合体育信息资源。各高等院校、省市体育部门要增加硬件和软件设施的投入，搞好高校校园网和体育站的建设。高等院校和体育主管部门，要立足现实，着眼未来，抓好信息现代化的软件、硬件建设，打好基础，实现体育与信息技术的结合，着力提升信息化水平。相关部门尽快联合组成一个权威的体育信息资源管理协调机构，构建一个体育信息资源库作为高校体育信息化建设的.基础性模块，将体育信息分门别类、有序地提供给用户，在收集、分类、加工、提炼等环节严把信息质量关，对高校体育信息资源进行整合，并将优秀体育教师和优质体育课程，以数字化资料的形式并入资源库，规范标准、统一要求。
2.2构建高校体育信息资源整合管理平台。高校体育信息资源的整合不仅能使各个独立的数据对象、功能结构相互融合、类聚和重组，在用户利用网络体育信息资源整合体系时，还需要一个方便快捷的通道――资源整合平台才能实现。通过这个数字化信息网络管理平台，实现体育站和体育院校、综合院校的体育院(系)各资源用户的体育信息资源整合与共享，在这个平台上，管理者与用户两个层面可以双向互动交流。面向管理者层面可实现管理功能、资源服务、安全机制、身份认证和权限控制等，面向用户层面可以实现跨库检索、资源挖掘、教学、健身导航，也可建立个人体育信息资源数据库等。基于上述实施理念和系统分析，其平台系统架构如图1所示：
2.3构建高校体育信息资源库。体育学是一门集健身和健心于一体的综合类学科，有其自身的特性。因此，体育院校、综合院校的体育院(系)、体育科研单位的教师和科研人员，要根据体育学的特点，根据体育训练、健身、教学的实际，利用高校网络体育信息资源，以体育信息化为导向，开发制作适用于高校体育教学、训练的应用软件，承担起建设高校网络数字化体育信息资源库的任务，构建适应体育学需要的知识点库，力求“建为所用”。系统技术采用流媒体技术、多媒体技术、ADO技术、WindowsAPI技术、数据库技术，软件开发的整体架构可采用B/S架构与C/S架构体系，该基本框架结构如图2所示：
2.4构建高校体育信息资源整合与共享的管理机制。高校体育信息资源整合与共享的最终目的是最大限度满足高校体育教学、训练的需求。高校网络体育信息资源整合共享是一个涉及多学科、复杂的、开放的系统，要在体育院校、综合院校的体育院(系)、体育科研单位的配合下进行体育信息资源的开发。所以，应该成立一个由国家体育总局、教育部协调领导的跨系统、跨地区的高校体育信息资源协调委员会，构建高校体育信息资源整合与共享的管理协调机制，采取“自由、开放和共享”的理念，综合运用市场机制、政府协调和保障机制，在遵循经济规律的基础上，建立一种互利互惠的市场平衡运行机制，通过共享系统内各要素间的相互协调，形成一定的组织管理架构。因此，要构建体育信息资源整合与共享机制，必须协调好用户现实需求、管理协调、保障机制及共享平台建设等各要素之间的关系，才能保证体育信息资源整合与共享机制的高效运行。
3结语
高校体育事业要实现跨越式发展，必须借助体育信息化这一“核动力”，积极拓宽优质网络体育信息来源，科学地合理开发并优化整合这些体育信息资源，建立与时代相适应的共享环境与机制。以信息化带动高校体育教学、训练的现代化，拓宽优质高校体育教育信息资源收集渠道，提高高校体育教育信息资源库扩散率和使用率，优化整合资源内容，注重新媒体、网络平台等信息传播途径建设，建立高效、完善的共享运行机制，实现我国体育事业的现代化跨越式发展。
参考文献
[1]刘永强.大学体育信息化教育资源共建共享区域推进影响因素研究[J].北京体育大学学报,2015,38(3):111-115.
[2]仇恢.对我国体育信息资源共建共享平台构建的思考[J].广州体育学院学报,2012,32(6):125-128.
[3]阿英嘎,孙育龙.国家级和省市级体育类精品课程网络化建设现状的研究[J].体育与科学,2009,30(6):17-20.
[4]廖述兵;邢丽.基于数据挖掘构建高校体育管理信息化体系[J].中国教育信息化,2011(21):37-40.
篇5：民间美术引入高校艺术设计教学的探讨论文
民间美术引入高校艺术设计教学的探讨论文
【内容摘要】民间美术是一切美术形式的源泉和基础，将民间美术引入高校艺术设计教学既可以促进民间艺术与现代设计理念的融合，丰富课堂内容，又能传承民间文化，增强现代艺术设计的文化内涵和历史厚度，保证我国现代艺术设计的独特生命力。本文从高校艺术设计教学现状的角度出发，对民间美术引入高校艺术设计教学的重要性进行分析，并在此基础上对民间美术引入高校艺术设计教学提出对策。
【关键词】高等学校;民间美术;艺术设计教学
民间美术是我国各族劳动人民在生产劳动和社会活动之余为满足精神生活需要而创造出来的一种艺术表达形式，是中华民族美学艺术的集中体现，蕴含着独特的文化意识、情感气质和审美观念。［1］民间美术是一切美术形式的源泉和基础，其独特的艺术魅力不仅为现代艺术设计创作提供了丰富的资源，而且还增强了艺术设计的效果，拓宽了艺术设计的视觉表现语言。将民间美术引入高校艺术设计教学中，既可以促进民间艺术与现代设计理念的融合，丰富课堂内容，还能传承民间文化，增强现代艺术设计的文化内涵和历史厚度，保证我国现代艺术设计的独特生命力。
一、高校艺术设计教学的现状
我国现有艺术设计教学多以西方文化体系为中心，“国际化”视觉符号的泛滥不仅忽视了我国本元设计文化的发展，还造成高校艺术设计教学对民间美术重要价值认识不到位以及艺术设计教学缺乏对民间美术匹配的重视度和价值认知。［2］同时，我国多数高校照搬西方艺术教学框架，在课程内容设置上侧重对西方设计理论和实践的学习，缺乏对民族设计元素的重视，长此以往不仅导致学生对西方艺术设计理论的狂热追捧，而且还影响了学生的设计思维，民间美术成为教学空白点，在这种状况下，学生对民间美术缺乏兴趣和认同，更无从谈在设计中创作利用。民间美术属于民间艺术的分支，但由于民间美术种类繁多、地域性较强，加之缺乏系统的收集和整理，致使民间美术中富有实用和审美价值的技艺因得不到传承而处于自生自灭的状态，更别说融入到高校艺术设计教学中。世界文化的融合在促进民族文化传播的同时，也给民族文化带来了严重的冲击。当前，国内部分院校常邀请国外相关教授和学者讲学，其中不乏国际知名学者和设计师，他们为我们带来了新的设计理念、设计手段和全新的设计技能，但也有一些学者将我国的“风水”、“太极”等传统文化成果作为增加其教育的砝码，在国内遭受冷落的民间美术，在国外却被视为珍宝。同时，由于受崇洋媚外思潮和民族虚无主义的影响，加之部分艺术教育者缺乏振兴民族艺术的责任感和使命感，致使民族文化出现了断层现象，影响民间美术在高校艺术设计教学中的运用。
二、民间美术引入高校艺术设计教学中的重要性
(一)民间美术是艺术设计的源泉。艺术是从艺术中产生的。形式纷繁复杂、内涵深远丰厚、题材丰富多样的中国民间美术是直接来源于人民群众的`美术形式，不仅具有稚拙、自然和质朴的原发性，还具有浓郁的地域乡土气息，蕴含着中华民族审美的原始精神，是实用性和审美价值的统一体。现代艺术设计从民间美术中汲取造型、色彩、内涵等养分，不仅极大地丰富了现代艺术设计的艺术语言和思想内涵，而且还使作品极富现代艺术意味、民族精神和气质。
(二)民间美术是对高校艺术设计教学的有益补充。民间美术具有独特的审美特性，其最大的特点就是以视觉感强和富有时代特征的视觉元素强调主观精神的表现。［3］当前，国内各艺术设计院校学生接触和了解的多是西方设计理论和实践知识，对民间美术缺乏必要的了解和深入系统的学习，这不仅导致民间美术在高校课程资源设施方面普遍落后，而且还造成学生设计作品风格的单一和西化。民间美术在高校艺术设计教学中的运用不仅为学生打开了一座资源宝库，而且还启发了学生艺术设计的创新性思维和表现形式，对高校艺术设计教学形成有益的补充。［4］
(三)民间美术有助于构建具有地域特征的高校艺术设计教育体系。地方高校艺术设计院校只有形成自身特色才能培养出适应社会多样化需求的人才，才能培养出适应市场需要的合格人才。随着高校艺术教育竞争的日趋激烈，各高校在设计艺术理论研究、人才培养模式以及教学体系改革方面做了许多研究，但由于缺乏对独特区域文化背景的研究，导致各高校培养出来的人才千篇 一律，设计作品中地域性视觉元素严重匮乏。［2］民间美术作为富有民族特色的地方性文化资源有着独特的表现题材和审美形态。在全球化时代的今天，将地域个性鲜明的民间美术引入高校艺术设计教学中打破了现代教学的趋同性，有利于构建具有地域特征的高校艺术设计教育体系，进而形成各高校自身的办学特色。
三、民间美术引入高校艺术设计教学的对策
(一)在艺术设计专业开设民间美术课程。学校不同、专业不同，课程设置计划也各异，在高校艺术设计专业应开设民间美术采风考察、美术作品临摹、民间美术作品赏析等民间美术课程，采用“讲授和欣赏为辅，实践创作设计为主”的教学方式，合理安排课时。以必修课程为例，学时可安排在36～108学时之间，学习内容以民间造型、民间传统的设色勾线等为主;对于课时较为充裕的学校在教学过程中可以增加主题创作或设计，采用民间美术造型、民间视觉符号和民间美术观念自主选题进行设计创作，激发学生学习兴趣，拓宽学生视野，增加实践经验。同时，专业课程设置还必须与市场实习、学生学科竞赛紧密结合，通过专业学习培养学生兴趣，通过市场接轨找出传统民间美术与现代社会审美之间的契合点。［5］
(二)邀请民间艺人走进课堂。邀请实践经验丰富的民间艺人、知名的民俗研究者以及民艺专家走进课堂为学生授课，让学生更深入地了解民间美术的艺术特征和艺术魅力，使他们对民间美术产生向往和追求，通过目睹民间艺人的创作激发学生向民间艺人学习精湛技能的兴趣，为创作积累素材与激发创作灵感。同时，学校还可以安排专业老师指导学生收集民间美术相关资料、开展以民间美术为主题的创作活动、定期组织专题讨论会。有条件的学校还可以聘请民间工艺大师到校进行教学，提高学生的学习兴趣。［6］
(三)实践考察。民间美术多出现在风俗礼仪中，这就要求学生走出校门参加实践考察，借助手机、相机等设备对具有代表性、启发性的民间美术作品与工艺流程整体记录，了解民间美术的创作思想、传承背景、制作流程、工艺造型、色彩运用等。同时，学校还应最大限度地运用各种资源和渠道拓宽学生的视野，如与一些民间美术机构联合建立实训基地、组织学生参观当地特色民俗博物馆、聘请民间优秀艺人讲授技巧、在校外建立民间美术采风实习基地等，加强学生对民间美术的认识，有意识地汲取民间美术营养，促进民间美术的传承和发展。民间美术是民族文化的灵魂，将民间美术引入高校艺术设计教学，不仅能培养学生多元的审美能力，提高学生的综合素质和专业创造力，而且还能将民间美术的优点化为现代艺术设计的血液，赋予设计作品新的活力，强化设计作品的张力，填补高校艺术设计教育中民间艺术的空白。
【参考文献】
［1］皇甫娟．中原民间美术与高校艺术设计教学融合的宏观思考［J］．学术论坛，2015，2
［2］袁浩鑫，肖宇窗．传承与超越―――民间美术对现代艺术设计教育的几点启示［J］．重庆文理学院学报(社会科学版)，2007，4
［3］明兰．民间美术融入艺术设计专业教学体系价值研究［J］．中国科教创新导刊，2011，13
［4］李长福，郭艳．将民间美术融入高校艺术设计教育的探讨―――构建具有地域性特征的高校艺术设计教育体系［J］．赤峰学院学报(自然科学版)，2012，1
［5］宋志春．论地方民间美术资源在艺术设计教学中的作用［J］．艺术教育，2011，7
［6］高飞，王乐松．中原民间美术与艺术设计发展关系研究［J］．河南教育学院学报(哲学社会科学版)，2005，5
篇6：高校图书馆网络教学资源整合研究论文
关键词：:知识链;高校图书馆;网络资源;整合策略
摘要:高校图书馆承担着高校文化建设的重要职责，基于知识经济时代的大环境，从知识链的视角加强网络资源的整合优化具有现实必要性。基于知识链和资源共享的视角，建立并优化网络资源整合体系，提供更便捷的读者服务，能够带动网络资源的整合共享，实现高校图书馆馆藏资源的优化配置，促使其文化功能的有效发挥。信息时代，信息量激增，信息传播载体更加多元，这意味着网络信息的收藏、整合、加工、传播及存储也发生了新的变化。高校图书馆在信息化的大背景下，要积极做好网络信息的收集，加强数字化转型发展，以高效的网络信息整合带来优质的读者服务体验，为高校图书馆的转型发展奠定信息资源基础。网络信息量大，种类繁多，良莠不齐，如何确保高校图书馆网络信息的有效筛选和整合是关键，知识链的信息整合模式为高校图书馆信息资源整合提供了新的思路。
篇7：高校图书馆网络教学资源整合研究论文
随着时代的发展，高校图书馆数字化转型趋势越来越明显，而数字化转型的关键是网络资源的优化整合。高校图书馆作为高校文化建设的主阵地，承担着网络资源整合传播的重要职责，致力于教学及科研方面的网络资源支持。信息时代，网络资源传播迅速，数量激增，读者对信息资源的诉求也更为急迫。网络资源无论是内容还是形式都比传统资源更加多元，涉及图文资料、音视频等，网络信息资源既包括文本信息也包括超媒体信息。同时，网络信息也具有自身的局限性［1］。具体体现在:一是无序性。网络信息基于超文本的方式建立知识间的网状联系，但后期缺乏统一的管控，质量无法保证，知识分布分散，加大了信息资源整合的难度。二是开放性。开放的网络体系对应零散共享与开放的知识分布，因此网络信息也是开放的状态，不同的网络信息关联密切，可以通过链接任意检索，而开放性的特征也意味着其信息更新频繁，信息链接繁多，信息管理难度较大。三是动态性。网络信息资源的传播共享不受时间与地域的限制，因此其呈现动态变化的过程;网络信息更新快，传播变化大，因此信息的稳定性差。这种动态的变化从本质上改变了信息的创造和获取方式，与传统的信息整合方式并不匹配。四是多样化。图文资料、音视频资料等实现了视听一体化，而传统的文献信息资源类型单一，如果沿袭传统的信息整合模式，用户将无法做好对网络信息新媒体资料的关注和利用。网络信息资源的整合是高校图书馆改革发展的必经过程，加强对网络信息资源的整合利用可以赋予用户强大的信息检索和获取能力，因此，高校图书馆必须加大对网络资源整合的研究和关注，建立有序的网络信息知识空间，打造高校图书馆网络资源的知识链条，实现其价值的充分发挥。
2知识链视角下的高校图书馆网络资源整合
知识经济时代，竞争的本质是知识管理，知识管理以稳定成熟的知识型组织为前提，而知识型组织需要以知识链为导向，遵循知识采集加工—知识整合管理—知识传播共享的基本思路和流程［2］，实现网络资源的整合利用，再通过后期的知识链管理，实现知识链条运作中的价值共享和信息传播。知识链模型有活动功能和辅助功能两大模块，其中活动功能又细分为五部分，分别对应知识的获取、知识的选择、知识的生成、知识的内化和知识的外化。而辅助功能则主要负责领导、合作及控制工作。基于两大模块，知识链具备三个方面的特征:一是其构成主体十分丰富，既可以是企业也可以是高校科研机构，又可以是用户个体。二是具备动态的网状结构。一个要素的变化有可能牵一发而动全身，影响知识链条实效的发挥。三是知识链在知识形成、共享及转移的过程中，知识扩散能力强，知识整合更到位。高校图书馆在信息化转型发展中必须做好知识链条指引下网络信息的有效整合，实现网络信息资源在高校图书馆馆藏服务中的内化。面向用户提供相关的教育培训、科研指导与信息参考咨询服务，都属于知识服务链条功能的发挥和体现，都是高校图书馆最基础的工作，基于知识链的高校图书馆网络教学资源整合研究是高校图书馆创新发展的有效策略。
篇8：高校图书馆网络教学资源整合研究论文
有效的加工是信息资源科学整合的基础。高校图书馆在加工网络教学资源时可以多措并举，充分调研并做好高校重点学科及特色馆藏资源的分析，重点关注国内外的科研网站，明确学术信息网络论坛地址，及时获取权威、专业的教学科研信息资料，借助专业的搜索引擎获得最新的教学科研成果。高校图书馆网站主页要链接有效的检索下载网址，通过图书馆管理员对教学信息资源进行重组、分类，实现网络教学信息的动态捕捉。管理员在加工网络资源时要发挥信息技术的作用，借助扫描仪、数码相机和摄像机等媒体工具，实现馆藏资源的电子化处理。此外，高校师生的多元需求是图书馆信息资源整合的依据与参考，高校师生可以通过反馈栏目向高校图书馆传递资源的利用情况、学术水平等，因此，高校图书馆准确及时的信息反馈是做好网络资源收集和整合的前提和保障。
篇9：高校图书馆网络教学资源整合研究论文
高校图书馆网络教学资源的存储管理是知识链主导下的信息管理的落脚点，有效的管理可以确保网络教学资源的有效整合和高效利用，而资源的有效管理必须以严格的资源整合标准为前提。基于资源的整合要求，高校图书馆应协调发展、总体规划、长远布局，以达成统一的整合标准，实现各高校图书馆网络教学资源的标准化整合，借助标准统一、接口一致的信息检索平台，进行规范化标准框架体系建设，避免重复建设，使系统运行更稳定、更具权威性，实现高校图书馆网络教学资源采集加工、组织整合及管理分享的贯彻落实。高校图书馆网络教学资源整合系统的可靠运行和可持续发展，能够为高校师生提供有价值的资源，提高资源利用率。
篇10：高校图书馆网络教学资源整合研究论文
信息时代，优秀教学资源的网络传播与共享成为可能，这也是高校图书馆网络教学资源整合的目的之一［4］。高校图书馆作为知识型组织，各种网络信息资源是分散存在的，组织中分散的知识点在资源整合的基础上，基于知识链形成知识网络状的联系，网络教学资源在知识网络中实现自由流通共享。知识共享是知识链的核心环节，本质上促进了知识在更大范围内的传播，实现知识资源的优化配置，提升信息资源的利用率。各高校应建立健全校内共享激励机制，引入高校内部知识共享的激励举措，约束规范机制，强化图书馆员和用户的责任感，更好地促进团队管理优化，实现网络信息资源的整合优化和资源价值的充分发挥。
参考文献:
［1］马跃峰，李博．浅谈大数据时代数字图书馆面临的机遇和挑战［J］．现代职业教育，2017(28):250．
［2］张炜，敦文杰，周笑盈．国家数字图书馆网络资源保存的实践与探索［J］．数字图书馆论坛，2017(6):32－38．
［3］曹强，王迎春．高校图书馆网络导读体系建设研究［J］．情报探索，2016(11):104－108．
［4］文玉萍．试析图书馆资源整合与检索系统的发展［J］．学园，2016(4):161．
篇11：高校图书馆网络教学资源整合研究论文
3．1高校图书馆网络资源的采集
信息资源繁杂、传播迅速，高校图书馆网络教学资源的.整合必须从采集源头上进行优化。网络资源不受时间与空间的限制，海量信息在为用户提供检索便利的同时，也增加了用户筛选信息的难度。因此，网络教学资源的采集必须规范优化:①坚持目的性原则。高校图书馆应针对本校的专业教学和科研实际，基于本校的教学发展规划等做好相关网络教学资源的重点筛选，尽可能满足高校学生专业学习与科研的资源需求。②坚持科学性原则。高校图书馆网络教学资源的整合必须坚持科学性原则，确保信息质量，基于信息资源编辑的要求，选择内容有保障的网络资源，确保其能够真正起到教学指导与帮扶作用。③坚持系统性原则。高校图书馆必须以学科专题为单位加强网络资源的采集，确保教学资源的学科专题连贯性［3］，为各高校重点学科专业的文献信息资源提供长期服务。
篇12：民间美术在高校美术的意义的论文
民间美术在高校美术的意义的论文
一、民间美术在地方高校美术教育体系中的意义
1.有利于补充和完善地方高校美术教育体系
地方高校的美术教学与专业美术院校的美术教学相比，在办学经费、基础设施、师资力量、地理位置等方面存在一定的差距。因此，地方高校在美术教学过程中，研究出一套自成系统的美术教育体系已迫在眉睫。地方高校要利用得天独厚的资源优势，将本地区的民间美术与自身美术教育相结合，建立起具有鲜明办学特点的地方高校美术教育体系。这些优势主要表现在以下几个方面。
第一，教育资源丰富便捷。地方民间美术从建筑艺术到刺绣、术雕、剪纸以及少数民族的服饰等，其资源丰富多彩，而且在许多老艺人的身上，积累着大量的民间美术制作的精髓，这是一种宝贵的精神文化财富。正是这种丰富的民间艺术以及民间艺人的智慧，为地方高校的美术教学提供了第一手教学资料。第二，地方高校对本地区的历史文化及其分布了解得比较深入，地方高校要抓住这一优势，最大限度地将民间美术融入美术教育体系。但是经调查发现，部分地方高校对民间美术的运用并不充分，这是因为一些地方高校的美术教学在培养人才的过程中，并没有强调对学生专业能力的培养。而将民间美术融入地方高校美术教学，不仅可以扩充教学内容、建立独具特色的美术教育体系，还能够使地方高校美术教育体系拥有更加坚实的文化根基和更加丰富的内涵。
2.有利于民间美术的保护和继承
民间美术对主流美术的影响很大，它在主流美术的发展与变革中起着相当大的作用。随着经济的发展和信息化时代的到来，民间美术资源渐渐被人们忽略，甚至一些民间美术作品已经无处可寻，所以我们要呼吁更多的人保护民间美术。依目前的情况来看，除了缺乏有效的民间美术传承体系外，人们还对民间美术保护缺乏热情。所以，在地方高校的美术教学体系中引入民间美术，对增强学生的民族自信心，激发他们对民间美术的热爱具有重要作用。此外，还要将学生培养成为传播和继承民间美术的主体，使他们成为民间美术的欣赏者和宣传者。不仅如此，还要鼓励更多的学生从事民间美术的研究活动，使他们通过研究对民间美术充满兴趣。这样一来，学生才会积极主动地保护和发扬民间美术。
3.有利于高校美术教学模式的创新
民间美术在造型方面有着自身的独特性，所以学习民间美术对学生在造型和色彩上的训练作用非常大。艺术需要独特性，民间美术独特的创作经验对于专业美术的学习具有重要的借鉴作用。在世界文化思想大碰撞、大融合的背景下，我们应该清楚地认识到艺术作为民族文化的根基，需要我们对其加以重视。所以地方高校的美术教师在教学过程中，应该在熟悉民间美术样式的基础上，挖掘民间美术的内涵，吸取有价值的成果，并将其与本地区的民间美术相互贯通，研究出一套适合本地区学生的美术教育体系和教学模式，并将其运用到教学实践中。
二、地方高校美术教育继承和发展民间美术的措施
1.转变对民间美术的认识
近年来，在一些观念意识的影响下，一些高校学生较为关注国外的'一些艺术作品，而荒废了对我国民族传统文化的学习，还有一些教师对民间美术理解不正确，认为民间美术是陈旧的，忽视了我国的国画、剪纸等民间美术，没有将民间美术运用到教学中。面对这样的情况，教育者应该在高校美术教育过程中弘扬民间美术，让当代大学生明白他们所肩负的任务。在教学的过程中，教师也应该体现出民间美术的亲和力，让学生在潜移默化中感受到民间美术的独特魅力。
2.拓宽教学内容
当前，一些高校美术教师注重对基础知识和原理技巧的讲解，而忽视了对学生艺术素养和审美能力的培养，这样造成了优秀教学资源的浪费。所以在平时的教学过程中，教师要发挥引导作用，帮助学生打破旧的思维模式，在课堂上加入一些民间美术作品，提高学生的艺术素养和审美能力。教师还可以请一些民间艺术家走进课堂与学生互动交流，鼓励学生投身到民间美术的研究中。此外，教师还应该放手让学生自己寻找民间美术作品，在寻找的过程中，通过亲身经历激发学生对民间美术的兴趣，让他们积极主动地承担传承和发展民间美术的责任。
结语
民间美术在地方高校美术教育体系中具有重要的意义，而在新的时代背景下，要想将民间美术与地方高校的美术教育系统结合起来，发展和传承民间美术，就要求地方高校转变教育理念，拓展教育思路，并研究出适合自身和本地区学生的教育模式，优化美术教育体系，为我国民族传统文化的发扬和继承开辟一片新天地。
篇13：现代艺术设计中民间美术启示分析论文
现代艺术设计中民间美术启示分析论文
民间美术是民间的人民群众依据生活需要和审美需要而自行创造的，与人们生活密切相关的，将生活实用性和精神审美性融为一体的民间艺术，它是自给自足的小农经济发展的产物，是中华民族人民的情感、思维和心理的一种寄托，且具备延续性，是民族情感的集中体现。它对于现代艺术设计产生的启示是多方面的，也是深刻性的。现代艺术设计也只有根植于民间美术这一源泉，才能够使设计出的事物体现出物质和精神上的高度统一。现代设计只有在应用民间美术的方面取其精华，去其糟粕，做到民间艺术为我所用，才能真正创造出体现中华民族心理归属感的真正艺术品。下面，我主要从民间美术的基本特性和现代艺术设计的基本特性来引出民间美术与现代美术的相关性，进而进一步探讨现代艺术设计可以从民间美术中获得哪些启示。
一、民间美术的基本特性
1、民间美术的生活实用性
民间美术的基本特性之一就是生活实用性，这种民间艺术品更多的是为了更好地运用于生活。因为在我国古代长期小农经济的经济背景下，人民多追求自给自足的生活理念，在这种观念引领下衍生出的民间艺术，也多是和经济适用性具有相关性的生活用品，只是这些生活用品经过长期的发展，与当代社会流行趋势不相吻合而逐渐没落，但是其中蕴含的是古代人们的艺术精神的结晶，其中的很多元素已经成为当今中华民族的标志性元素。比如，古代的小孩子穿的鞋子样式就有很多种，虎头鞋、无毒花鞋等，都是具备了很多美好的寓意，但其主要目的还是讲究实用性，是实用性与少许观赏性的有机结合，这种民间美术源于生活，最终又服务于生活，是民间美术生活实用性的典型体现。
2、民间美术的审美性
民间美术体现的另一显著特性就是审美性，但是这种审美性并不是贯穿我国古代社会发展的始终，只是在特定时代发展下衍生的产物，其体现的是当时社会中人们生活中的一种闲适状态，是在经济发展较为迅速的阶段才产生出来的，其艺术作品的审美性也是对当时社会生活状态的一种影射。只有经济发展能够满足人们的物质需要，人们才有可能在生活中有超越物质性的精神方面的追求。以清代的青花瓷为例，当时的经济政策为重农抑商，农业实现了较快发展，农民丰衣足食，也就有了闲暇在一些器皿上作出精美的图案以满足自己的审美需要。这种艺术品主要是为了满足精神上的需求而不是为了生活实用性，是为了给生活增添一种美感而实行的专门性的创造性活动。
3、民间美术的民俗性
我国的民间美术大多数都是与民俗有着千丝万缕的联系的，由民俗活动中衍生出来的民俗文化，大多都包含着人们对于美好生活的一种期许，因此，这些民间美术多有着其美好的含意，其本身的文化价值已经超越了物质性价值。比如我国民间美术中的一些象征性的事物，风筝、年画等，其制作材料并不是一些稀缺珍贵的.资源，但是在式样成型后，却总能带给人们心理一种美好的感受，使人们的精神寄托。
4、民间美术的本原性
民间美术是由最初的本原进而发展到二元和多元的，也就是说，开始的艺术创造是不讲究实用性和审美性的，只是一种单纯的适应性行为，随着人脑的开化和生存环境的逐渐舒适化，人们才有了最初的实用性和审美性的模糊界限，将实用性和审美性明确分别开来又需要经过漫长的演变，进而才实现了最终的民间艺术的实用性偏向和审美性偏向。民间美术主要通过物质形态表现一种精神寄托，寓意会产生变化，但是物质载体却很少改变。
二、现代艺术设计的基本特性
1、现代艺术设计的经济性
首先，我们要明确一个概念，就是艺术设计和艺术创作在本质上是不同的。艺术创作主要是作者为了向世人传达自己的某种价值观而进行的艺术活动，其只注重最终的形象传达，对于实用性没有要求。但是艺术设计的目的之一便是能够产生实用性，为人们的生活提供相应的便利。这与当今的社会经济发展形势不无关联，艺术设计要想在注重物质化的环境下存活，就一定要具备一定的功利性特点，满足人们对于艺术品经济性的需求。
2、现代艺术设计的高科技性
科技为人们的社会生活带来了诸多便利，这是不争的事实，因此，高科技在现代艺术设计的广泛应用也是一种常态。电子计算机技术的飞速发展，为现代艺术设计带来了灵感，各种高科技物质设施和设计软件的出现为艺术设计这个行业注入了新鲜的血液，这种高科技性也确实能够完成诸多人力无法完成的项目制作，因此高科技的使用已经在现代艺术设计中实现了长驻。
3、现代艺术设计的社会性
社会性也是现代艺术设计所无法规避的现实，因为人们对于艺术设计的需求已经不再是从前的小众效应，现代艺术设计已经成为涉及社会方方面面阶层的一种必需品，遍及社会生活的各个角落。比如，楼梯的式样需要设计灵感的注入，现代意义上的楼梯已经超越了之前只注重实用性的时代，注重的是一种美感，要能体现出人们生活的一种态度，用当今社会的话来说就是要有一种“设计感”。一个简单的楼梯对于设计的需求尚表现如此，那么扩展到整个社会需求，可想而知，现代艺术设计已经无法规避社会性这一倾向了。
4、现代艺术设计的文化性
现代艺术设计不能规避的一个问题便是文化性方面的问题，不同的国家、不同的地区、不同的民族对于文化符号的运用都是不尽相同的，甚至会对一种文化符合的使用产生完全相反的含义。以此，在进行现代艺术设计时，就不得不考虑到这种状况。比如，许多国家是很喜欢绿色的，认为绿色是生命的象征，但是在日本、马来西亚、埃及等国家，人们认为绿色是不吉祥的，是灾难的象征。因此，在进行艺术设计时，这些文化因素都要被考虑在内，否则就不能实现理想范围内理想程度的传播。
三、民间美术与现代艺术设计的关系
民间美术与现代艺术设计在表现形式上看似毫无关联，许多人也认为民间艺术已经不能展现出当代人的生活状态和风采了，是一种过时的艺术。但是，只要对现代艺术设计稍有研究的人，便会明白一个亘古不变的道理，那就是现代艺术设计离不开民间美术艺术灵感上的激发，民间艺术与现代艺术设计有着共同的民族和心理起源，民间美术是对现代艺术设计的重要支撑。
1、民间美术与现代艺术设计关系的误区
有许多人认为，民间美术与现代艺术设计产生的经济背景、文化背景、政治背景和社会背景都不甚相同，因此民间美术是一种过时的艺术，并不能为现代艺术设计提供灵感上的支持，给予民间美术创作出的现代艺术设计也必将无法满足当代人们对于艺术的需求，必然是一种艺术上的失败品。这是一种对于艺术设计不甚了解的错误言论。中华文化源远流长，民间美术中蕴含的民族精神和民族特性不管经历了多长时间的演变，也不管社会主要形式发生了多少变化，只要是中华民族儿女，在民族心理认同感方面是有着无法改变的统一性的，民间美术相对于当今的现代艺术设计，也必然吸收了更多民族文化的精华。而且随着经济全球化的发展，现代美术设计还需满足国际上对于设计美感的接受度，民族的就是世界的，要想艺术设计在国际舞台上绽放不朽光彩，也一定要立足于民间美术，立足于民族的本源，只有这样，才能摆脱现代艺术设计无本之木的尴尬局面。
2、民间美术与现代艺术设计同源同宗
民间美术与现代艺术设计不管在表现形式上如何创新发展，其实两者都是由同一个艺术源头泛化出来的，我们暂时称之为原始美术。原始美术的产生最直接的目的是为了给其物质资料以装饰作用，在满足了物质需求的大前提下才会考虑到精神美感的需要。而且反观民间美术与现代艺术设计，都是将实用性摆在了首要位置，审美特性虽然是一个不可缺少的存在，但是它还是实用性的附属品。所以说，民间美术与现代艺术设计是有着相同艺术源头的艺术表现形式，两者同源同宗，现代艺术设计是可以从民间美术中汲取大量民族文化营养以增加自身文化积淀性的。
四、民间美术对现代艺术设计的启示
1、现代艺术设计必须走民族化的发展道路
在当今艺术设计领域流传着“民族的就是世界的”这句经典俗语，从这一观点中我们也可以得知民族文化对于现代艺术设计的中坚支撑作用，没有了民族化的东西融入设计中，设计就相当于没有归属，也自然无法使人们对此作品产生共鸣，那么这种设计产品也是五意义可言的。因此，现代艺术设计必须走民族化的发展道路。以服装设计为例，我曾经在日本一家高档百货大楼里看到过一件日本民族服饰与现代流行装扮有机结合的衣服，这件衣服充满了现代感，又可以使人在第一感觉上就能知道是融入了日本文化在其中的，为流行加入了沉重的民族文化积淀，这件衣服也吸引了众多人的驻足观赏，由此可见民族特点在现代艺术设计中的应用是多么重要。
2、现代艺术设计必须走人性化发展道路
民间美术十分讲究人性化，在情感表达与审美外形出现冲突时，其会不惜舍弃原定的审美外形，而力求将主要的情感表达完整展现出来。对于现代艺术设计者来说，人性化是必须遵循的一种设计理念，外形的表现力是掩藏不住其蕴含的真实情感传达的。
五、结语
民间美术对于现代艺术设计来说蕴含着无限的民族文化宝藏，现代艺术设计不能脱离民间美术这样一个具有长久中华民族文化积淀的文化源头。现代艺术设计应对于民间艺术采取取其精华，去其糟粕的借鉴方法，将古代审美灵活的运用到现代设计中去，以求更好地展现出现代设计的现代美感，这两者并不是相冲突的，只是在民族文化元素的使用上有所差异，其最终效果都是能够唤起人们内心的共鸣，使设计真正能够称之为艺术。
★ 美术教学论文
★ 高校教育教学论文
★ 高校教学类论文
高校美术教学与民间资源整合分析论文（合集13篇）
