【导语】“珍珠”通过精心收集，向本站投稿了10篇水库信息化建设模式的探索论文，下面是小编整理后的水库信息化建设模式的探索论文，欢迎阅读分享，希望对大家有所帮助。
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篇1：水库信息化建设模式的探索论文
水库信息化建设模式的探索论文
1水库信息化建设的重要组成部分
1.1水电站自动监控系统
一般水电站的总体设计是以计算机监控为主,简单常规控制为辅,应充分发挥计算机的监控系统和常规控制设备之间的协调作用。建成后尽可能达到少人值班甚至无人值班的效果。简单控制的作用是为了预防了主级控和现场单元控制发生中断的时候备用的。简易常规控制是直接作用在现地控制单元的。监控系统一般采用分层分布的开放系统,确保监控系统的可靠性,具备方便使用与硬件扩充的功能,还要能保护用户的投资。软件结构化、模块化的设计理念能使系统更能适应规模扩充以及功能增加。系统可以采集、处理并监视各中输入量,对各种控制对象进行各种控制。并能根据水电站的实际状况,能便利修改或者重新定义画面的参量、编号。系统的事故追忆及顺序事件记录功能可以有效分析事故的原因。
1.2大坝安全监控系统
这个子系统是由中央控制器、前置机、传感器、现场测量控制单元以及通讯网络构成的。其中现场测量控制单元是放置观测房里面的,是和传感器相连的。前置机实际上是一台工业控制机,一般是当作网络中心的节点,与各个现场测量单元相接,实现子系统的运行控制和上一级系统的联接。大坝安全自动化监控子系统一般有这几个功能:数据采集机分析功能、报表及图形形成功能、数据库管理功能。
1.3图像监控系统
图像监控系统现在已经被应用到很多的领域。这种系统就是采用先进的电子科技技术,对远端的景象进行传感成像、集中监视、信号传输、记录图像及联动控制的管理系统和安全技术防范系统。现在水库多采用的计算机数字监视系统是一种新型产品,这种手法是将视频图像数字化进行压缩记录。一般是采用高档的工业控制微机、PC服务器,达到增加摄像机图像输入人路数,增强图像的显示率,增加对镜头和云台的控制,加上良好的人机交互界面,便组成了计算机为核心的数字监视报警子系统。局域网内的任一台电脑通过权限认证之后都能监控图像信息,还能通过网络进行移动办公。
1.4水情遥测系统
这个系统一般配置有前置机、收发电台、遥测中心终端、全向天线、通讯电源等。中心站能够接受各个遥测站收集到的各种水情参数。中心站的作用是初步识别判断收集到的数据,然后分类整理,储存到中心站前置机的内存中。这些整理过的数据由能通过局域网存放到服务器的数据库中。水情遥测系统一般具有以下的功能:随机自报和定时平安自报功能;采用国际上先进的微处理器和国际标准的调制调节器设计的RTU终端机能够进行水位消浪虑波处理、自动报警、先进信道检错、纠错编码功能。
2水库信息化系统建设中需要注意的几个问题
2.1水库信息化建设中做到统筹设计、分步实施
因为水库信息化系统建设的涉及的范围很广,并且每个系统轻重缓急也各不相同,在水库信息化的建设过程中应根据水库的自身情况合理统筹安排。例如管理水平相对比较的落后或者有一部分已经建成的书库,就应选择分步建设的方式,优先去建设那些比较成熟的子系统或者很重要的子系统,这样循序渐进就有很大的成功率。然后对于那些已经有比较成熟的计算机管理经验或者本身管理水平很高的水库可以采用整体实施的方式去建设。
2.2做好水库信息化系统的维护工作
在水库信息化系统建成之后,最重要的就是进行系统的维护。系统的`维护工作不单指硬件设备的定期维护,还要建立常年性的周期维护。水库信息化系统很复杂、繁琐,并且维护技术要求也很高,因此一定要具有专业的人员进行维护,禁止非专业人员擅自操作。
2.3加强系统的信息安全建设
水库信息化系统一般有两个方面的安全隐患,病毒和信息的泄露。对于病毒入侵,应当首先给系统设置防火墙,并注意定期的跟新病毒库,预防新病毒的入侵而没有防备,再者应当定期查看防火墙的运行的日志,清楚掌握系统受攻击的状态。这样才能防范于未然,避免病毒的入侵。至于信息泄密问题,可以采用用户分级摄制权限的方式。这需要首先对水库信息化系统进行细致的分级分类,并能以数据库的形式设立不同级别的用户,并分别给予不同的访问权限,从而降低信息泄露的几率。
3总结
随着科技的日新月异,水库信息化系统的建设也必须跟上时代的脚步,这样才能提高水库的工作效率以及水库管理水平。除此之外,要加大这方面的人才培养,现有的技术人员已经无法满足水库信息化系统建设的需要,软件公司应加强用户操作人员的培训。
篇2：水库管理信息化建设管理专业论文
水库管理信息化建设管理专业论文
1全国水库工程基本数据
由此不难看出,按照媒体公布的数据分析,尽管大型水库总数只占全国水库总数的0.6%,总库容却占全国水库总库容的77.8%。全国水利普查数据中没有查到大型水库具体数据,根据经验分析大型水库数据不会有大的变化,因为在大型水库国家防汛总指挥部皆有详尽的资料,再说了,最近3年建成的大型水库也是屈指可数。总库容数据变化也不会太大。另据新京报报道汛前报道《全国4万小水库有病险占水库总数一半》,国家防总6月1号表示,目前,全国有4万多座小型水库不同程度存在病险问题。国家防总要求确保大型和重点中型水库不垮坝,一般中型和小型水库遇设计标准内洪水不垮坝。由此可见全国水库工程管理信息化建设何等重要。
2水库工程管理信息化建设现状
由于全国水库众多,分布在960万平方公里的土地上,用星罗棋布来形容中国的水库状态毫不夸张。在水库工程管理信息化建设过程中,大中型水库起步较早,信息化建设不断升级换代,从建国初期的无线电台、有线电话逐步向现代化通讯手段过渡,如今电台、有线电话、无线电话、卫星电话、互联网、报讯专线均有应用,从过去电台、电话两套报讯设施向多渠道、信息化发展。水库工程管理信息化建设进展最快的当属三峡水库,三峡水库,是三峡水电站建立后蓄水形成的人工湖泊,总面积1084平方公里,范围涉及湖北省和重庆市的21个县市,淹没2个城市、11个县城、1711个村庄,其中有150多处国家级文物古迹,库区受淹没影响人口共计84.62万人,搬迁安置的人口有113万。淹没房屋总面积3479.47万平方米。175米正常蓄水位高程,总库容393亿立方米,形成总面积达1000多平方公里的人工湖泊。在三峡水库建设过程中,对水库管理信息化建设非常重视,三峡开发总公司投资建设三峡水文测报站网由90个水文(位)站组成,经过精心选址布设的水文站点,遍布三峡库区、坝区和两坝间,其中长江委有20多个测报站,经过改造后纳入了三峡梯调水文测报站网,形成了较完整的水文测报系统。并且三峡水库90个水文站均实现了自动测报,库区每一个水文站的实时水情在国家防总和长江流域规划办公室都能够实时进行检测。除三峡水库以外,其它大型水库工程管理信息化系统也基本建成并投入使用,一部分重点中型水库工程管理信息化建设也在抓紧进行。最为令人担心的是那82634座小型水库,不要说工程管理信息化建设,就连正常的除险加固资金都难以保证,带病运行,管理薄弱的问题比比皆是。
3水库管理信息化建设存在的问题
众所周知,我们国家是一个水资源严重匮乏的国家,人均水资源占有量在世界排名相对靠后。管理好水库,充分发挥水库的效益,对于促进经济发展和社会和谐稳定至关重要。《全国水利普查公报》提供的.数据显示,用水量为6213.2亿立方米,其中农业用水4168.2亿立方米,占到67%,农业仍是用水大户。分析水库管理信息化建设存在的问题,找出解决问题的对策,对于水利事业发展至关重要。一是管理体制问题。计划经济时代,全国大中型水库管理机构基本上定义为集社会公益性服务和生产经营为一体的事业单位,随着市场经济体制的逐步完善,这种体制已经显现出明显的弊端,总体上看,水库管理单位仍严重不适应社会主义市场经济发展的客观要求,深化水库管理体制改革已势在必行。在改革过程中理顺政事企关系,合理划分水行政主管部门、事业单位和企业的职能,改革政府部门对事业单位、企业的管理方式、简政放权,使水管单位和企业真正成为独立的法人实体是大势所趋。
4重防洪,抓效益,轻污染的问题非常普遍
在水利系统工作过的同志都清楚,水库管理最要紧的是防汛,一旦因为管理漏洞或者疏忽造成垮坝责任事故就得吃不了兜着走,轻则开除党籍开除公职,重一点儿就得负刑事责任,蹲大狱。所以在水库管理工作中重视防洪的现象非常普遍,每到汛期,涉及水库防洪的相关领导都会小心翼翼的去做防汛工作,不敢懈怠。由于管理体制的问题,一般水库,尤其是大中型水库基本上属于差额拨款事业单位,经费不足要靠创造经济效期来弥补,不抓经济效益就可能发生欠薪,甚至开不足工薪问题,所以水库管理工作中,必须抓经济效益。至于水库污染不污染,水库管理者也没有这个能力去管理,去解决,再说了,一般水库都存在着流域与行政区域不能重叠,一个水库上游可能涉及几个省十几个甚至几十个市县,众多支流来水,那一条都可能存在污染问题,解决起来非常困难,因此只好放任自流。
5水价偏低的问题长期得不到解决
在全国用水总量当中,农业用水历来占有绝大部分份额。近年农业用水大约占全国总用水量的70%左右。其中,各灌区的用水量则又占其中大约60%。灌溉是用水大户,高效利用灌溉水正是缓解我国水危机的核心措施。然而多年以来农业水价定价偏低,不仅导致用水的浪费,还造成了水库改革不配套,靠收取水费难以维持的尴尬局面。吉林省四平市二龙山水库位于东辽河上游,是以防洪、城市供水、灌溉为主,兼防涝、图片发电、养鱼等综合利用的大型水利枢纽工程。控制流域面积3799平方公里,最大库容17.92亿立方米。设计防洪保护面积180万亩,年灌溉供水32200万立方米。为下游梨树、双山、秦家屯、南崴子四大灌区提供灌溉用水,仅水稻种植面积达80万亩,基本上靠二龙山水库供水。计划经济时代水库员工300多人,全部属于事业编制,财政差额拨款,改革后只有少部分管理者保留事业编制,其余全部下岗,近几年连基本工资都无法保证。下游4个灌区管理局也和水库差不多,正常运营难以为继。
6结束语
媒体报道2月15日山西洪洞县曲亭水库输水洞破裂,发生漏水,逼停3条铁路线。作为一名水库管理工程技术人员,我不信所谓的漏水,这明明是一起垮坝事故,并且是非汛期垮坝事故。不管漏水也好,垮坝也罢,这起事故给政府和水库管理者敲响了警钟,水库改革和水库管理信息化建设已经到了势在必行了。
篇3：企业培训信息化建设探索论文
企业培训信息化建设探索论文
摘要：企业培训的运行效率取决于培训运行体系，信息化的培训管理平台是企业培训高效运行的关键。在当今数字化时代，如何构建符合企业特点的培训管理平台，保障企业培训高效运营，是企业开展员工培训系统化、可持续化的必经之路。本文通过作者单位培训信息化建设的实际案例分享，可供企业培训管理平台搭建提供重要参考与借鉴。
关键词：大型企业；信息化建设；培训班管理；运行效率
一、引言
企业培训体系通常由培训规划、课程体系、讲师体系、评价体系、运营体系构成。课程和讲师体系是培训体系的核心，但企业培训的运行效率取决于培训运营体系，信息化的培训管理平台是高效运行的关键。在当今数字化时代，如何构建符合企业特点的培训管理平台，保障企业培训高效运营，是企业开展员工培训系统化、可持续化的必经之路。
二、培训管理平台整理架构设计
笔者所在单位历经2年时间的努力探索，由人事部门、培训部门、计算机项目组共同开发了符合单位业务特点的培训管理平台(B/S版本)，该培训管理平台体现了国内企业员工培训很多共同特点。整个培训管理平台由计划管理系统、培训选课系统、培训班管理系统、所处级培训系统、培训查询系统5个子系统构成（见图1）。
三、培训管理平台功能模块设计
第一，计划管理子系统。计划管理子系统由计划发布和计划调整两部分功能组成，计划管理子系统保障了组织部门及时掌握员工的培训需求。人事部门、培训部门每年2月和7月会集中发布两次单位内部培训项目计划，要求员工在两周内集中选择预期参加的培训项目，集中选课结束后培训部门会根据员工集中选课情况进行培训项目、培训期次、培训人数的动态调整，以满足企业员工培训需求（见图2）。
第二，培训选课子系统。培训选课子系统由集中选课、培训补选和选课审批3个功能组成。在选课系统中，学员可以掌握培训内容、培训目标、培训师资、培训时间、培训对象、考核方式等培训班相关信息。
其一，集中选课功能。集中选课是指计划集中发布期企业员工在规定时间（两周内）选择相应培训课程，超出培训班预期人数之后员工仍可以选择报名，但系统会提示超员人数，超额报名可以让组织部门及时掌握员工的培训需求，让培训项目更具有针对性。培训部门掌握员工培训需求后会根据员工报名及师资情况进行培训项目、培训期次的调整，选课成功的学员会收到系统信息提示。
其二，培训补选。集中报名结束之后培训班余额会再次投入系统供员工选择，员工点击选课即可报名。名额已满的培训班学员可以点击关注，一旦关注的培训班有余位系统会自动发送电子邮件给关注的员工，员工收到提醒邮件登陆选课系统可以通过补选进行选课。
第三，培训班管理子系统。培训班管理子系统是培训管理平台中最关键的模块，也是培训组织管理的核心环节，是培训运营体系效率的体现。培训班管理子系统由开班通知、考勤管理、课程表发布、课件管理、培训考核、培训班评价等功能模块构成。
其一，培训班开班通知。如何快速有效地将培训信息传达给学员是培训组织管理过程面临的核心问题之一，培训管理平台通过系统消息、电子邮件、手机短信等多方式将培训班信息同时传递给学员。培训组织管理人员会在培训班开始前两周给参训学员发送培训开班通知（系统消息、邮件、短信），确认最终参加学员（见图3）。
其二，培训班考勤。培训考勤是培训班学员管理的重要组成部分，培训管理平台借助信息化手段，培训课堂严格实行电子考勤，在培训课程开始前和结束后都需刷ID卡考勤（员工一卡通）。考勤记录将采取分段累积计时，实时录入培训管理平台，有助于培训管理人员、用人单位、人事部门实时查看员工培训出勤情况，较好地保障了课堂出勤率。培训课程开始之前学员可以通过培训管理平台在线请假，获得主管领导同意后会推送消息给培训管理人员。
其三，培训课件管理。为了方便学员学习交流，培训课件实行加密处理并对学员实现定向下载。平台的电子课件管理方便学员随时下载学习，也为课件无纸化提供了便利条件。
其四，培训考核管理。培训考核管理作为员工培训档案电子信息化的.重要途径，员工的参加培训的记录和考核成绩都会记录进平台。培训考核采用课堂出勤和考试成绩双重标准，培训班考核成绩合格且培训课堂出勤率（累积时间）不低于80%的学员可以获得当前培训项目的培训学分。
其五，培训评价。培训评价是培训效果评估的重要手段，培训完成后学员可在线完成培训班效果评价、培训讲师评价等工作，培训管理人员和主管领导可以很方便地查看学员评价和意见反馈。培训班评价由课程目标明确性、课程内容编排、培训组织管理流程、培训预期效果4部分构成。讲师评价包括多媒体制作（30分）、沟通表达能力（30分）、教学效果（40分）3方面构成（见图4）。
四、培训管理平台运行实践与经验总结
自网上培训平台建成投入使用以来，笔者所在单位培训组织运行效率得到了显著提高，举办培训项目34期，同比增长200%。员工参与培训的自觉性及积极性也得到了很大程度提高，参训学员2429人次，为去年同期的2.06倍。通过企业培训管理平台建设实践来看，企业培训管理平台建设可以极大提高培训运行效率，为企业对员工参加培训的有效监督提供了科学高效的手段，员工参与培训自我管理意识逐渐增强。培训管理平台促进了员工岗位胜任能力的提升，提高了企业的工作绩效。
篇4：水库工程管理信息化建设实践论文
水库工程管理信息化建设实践论文
摘要：水库工程信息化建设是提升水利设施管理水平的重要内容，虽然起步较晚，但发展迅速，并在防汛抗旱减灾体系中发挥了重要作用。基于此，着重就当前水库信息化建设现状及实践展开探讨，并从未来完善思路上提出建议，提升水库工程信息化精度和信息资源共享水平。
关键词：水库工程；信息化建设；改进建议
我国水利建设信息化系统推进迅速，特别是各地从水库动态监管系统设计到试点建设中，也取得了初步成效，积累了实践经验，在提升水库防汛抗旱减灾中发挥了积极作用。由于我国水库工程水量较多，不同地域水库动态监控水平参差不齐，特别是在病险加固施工、水库水情、雨情监测及水库应急处置等方面还存在不足。为此，本文将立足水库信息化建设实践，就其问题展开探讨，并提出积极的改进对策和建议。
1当前水库工程动态监控系统概述
水库工程动态监控系统多采用多通道水库动态监控装置，包括声波水位计、雨量计、防雷技术、无线通信技术和三维GPS想信息系统等，实现对水库水位、雨量、气温、大坝信息等方面的监测与信息采集［1］。如信息采集系统主要有电源电路、各采集设备及智能主控单元构成，在信息接收系统中，通过对多线程信息的采集与传输来进行加密、解密、校验处理，并存储到系统数据库；对于信息管理与预警系统，主要从各类数据的查询、处理中来了解水库运行状况，特别是查看水库水位、雨量、大坝稳定性、安全性参数等，来实现相应的自动报警。如水位一旦超过某限制水位或低于某死水位，都将触发相应的报警机制，以便于迅速根据预警监测来进行及时快速有效处理。在水库工程信息化建设系统中，还有GIS信息系统及其他预警控制软件系统，如与中国移动、联通等通信网络的连接，能够实现多点触发、各部门多级数据同步共享管理，来提升水库实时监控管理水平，更好地防范和化解水库病险及减灾任务。
2水库工程信息化建设重点内容
在水库工程信息化建设实践中，随着气候变化，各类洪灾的危害日益严重，如南方强降雨、汶川地震等灾害，给水库安全提出更高的要求。对于各地大中型水库工程来说，在除险加固及信息化建设中，无论是硬件投入还是软件建设都较为完备；而对于一些小型水库，因其分散性强，数量多，在安全预警及信息化建设中还存在不足。以河南省小型水库信息化建设现状来看，除了具备对大坝各重要监测点的安全监测与水情测报外，很多小型水库因位置偏僻，信息化管理成本高而难以实现有效、及时的安全监测，也给一些小型水库工程带来安全隐患。为此，要提升水库防洪抗灾水平，必然需要从信息化建设中，结合不同水库工程工情、水情、雨情实际来进行优化和管理。一是做好试点建设工作，特别是针对小型水库信息化建设，要从水库安全信息动态监测预警系统建设中，针对雨水、洪灾及干旱等灾害特点，来设置不同批次、不同等级的水库信息化建设试点范围，以积极完善试点建设工作。二是推进不同等级水库信息化预警系统安装、建设，特别是围绕水库运行状态等开展监测系统招投标管理，提升水库工程信息化管理水平。三是加强技术开发与应用，特别是随着网络覆盖范围的进一步扩大，特别是移动通信网络技术的成熟，以智慧水利为特征的水库动态信息化监控预警系统建设，以移动手机等为开发平台，实现智能手机对各水库工程状态信息的实时监控。如利用手机水库监管系统APP软件，可以对水库基础信息、水库水位信息、水库状态信息等查询与显示，为实现移动化管理提供了条件，也增强了水库工程信息化管理的实效性［2］。从水库动态信息监控预警系统建设成效来看，一方面从信息技术的`应用中来实现对水库状态信息的获取，特别是每15min即可完成对预警状态数据的更新，对水库常规监测指标如水位、蓄水量、温度等数据的自动采集，提升了水库信息化水平；另外，在对强降雨及险情状态下，能够按照每5min一次的间隔进行数据更新，便于及时了解水位风险，设置汛限水位、坝顶高程及与当前水位之间的关系，提升各相关管理部门对水库基础资料的了解，增强对水库状态的实时性管理与安全防范。另一方面，通过应用信息化监控预警系统，可以利用多种方式来查看水库状态，了解各类安全汛限信息及安全隐患风险，并通过与专门人员的手机关联来及早进行处理。同时，通过信息化技术的应用，可以降低水库监控预警管理成本，减少工作人员的劳动强度，特别是通过自动化水情、水位、险情的采集，不仅大大降低信息监测成本，还提升了工作效率。另外，通过水库工程信息化监测预警系统的应用，使得水库安全管理人员责任意识得到提升，增强了对水库安全管理及水库运行状态的快速查询，提升了抗风险水平。
3改进水库工程信息化建设的对策和建议
3.1注重监测预警系统的完善，提升全天候监测水平
在水库工程信息化建设改进方案优化上，一是可以增加监测点，特别是在夜间实现水库状态信息的全覆盖。当前的监测摄像头多为固定式，缺乏对水库整体性动态监测，且在设备分辨率上显得不清晰，尤其是在夜间监测时，因光线暗、环境变化而影响监测准确性。同时，在监测关键点上如大坝、泄洪洞、库内水位等增加红外装置，以有效补充夜间监测的准确度。二是对重点水库工程实现全天候视频监测。由于视频监测所需设备投入高，对数据传输流量大，系统运行成本较高，因此在一些水库工程中采用间隔模式来运行，无法实现对水库信息的全天候监测。对于下一步信息化建设重点，要针对水库工程分类及等级要求，加强对重点水库全天候观测与视频记录，以增强水位、雨量等状态信息的时效性。三是逐渐实现自动化管理。信息化建设自动化预警机制的建设，重点在于与通信运营系统的对接，特别是从技术研发与管理上，加强对水库工程各监测系统的自动化报警管理。同时，在系统数据采集精度、信息采集广泛性上，能够涵盖水库坝体、水库环境、水库关键状态如水位、雨量、流量、温度等指标的感知与记录，提升传感器的采集效度和效率［3］。
3.2拓宽对水库工程信息化保障机制的建设
针对一些小型水库工程信息化管理现状不足问题，在优化信息化建设，提升信息化管理水平上，要创新管理方法，拓宽信息化监测预警建设范围，真正实现“管好”“用好”目标。一是注重水库信息化顶层设计，协同省级主管部门，从技术标准、系统设计与规划上作为整体方案的建设，提升水库实时报讯工作水平，实现对重点水库病害、险情、防灾能力的管理。二是注重多方协同管理机制建设，特别是围绕省级主管部门要求，逐步细化市县级及水库库区管理单位的协同推进机制，加强对库区管理职责的划分，提升库区安全管理、技术管理、信息化管理水平。三是注重对软件系统平台的整合，避免投资浪费。特别是在对小型水库工程动态监管与信息化管理中，要着力从水库信息综合平台建设上，实现资源信息的共享、共用，提升水库工程安全性分析，对洪水预警机制信息化管理实现动态、优化调度。四是注重视频监控力度建设，推进新技术的应用。从系统信息化研发到新技术的推广，要从水库工程信息化视频监控与预警机制整体化设计上，逐渐实现网络系统改造与系统接入，提升水库信息化监管服务器分布式管理水平，提升系统服务器级联及备份能力，提升系统稳定性、可靠性、安全性水平。
参考文献：
［1］殷蓬.水库信息化系统建设模式的探索［J］.电子技术与软件工程，2013（16）：272.
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［3］段钇江.水库工程信息化系统设计平台探索［J］.水科学与工程技术，2016（2）：85-87.
篇5：探索人事档案管理的信息化建设论文
探索人事档案管理的信息化建设论文
引言
经济全球化的实现，科技的不断发展，对于不同信息的需求已日益迫切，当今档案信息化的建设已被档案界最为重视，成为近几年重点探讨课题，尤其是在人事的档案信息化建设方面，为企业的发展以及走向国际化都提供了全面的信息保障。这些年来，各界都在重视对档案进行信息化的管理，而信息化最主要的途径是将信息资源进行关联，这样一来可以为企业的人力资源提供准确的信息支持。电子文件凭借着其使用方便、保存完整等优点逐渐取代了传统的“实体档案”的管理方式。人事档案的管理可以说是整个人力资源对相关的人事信息进行整理和收藏的重点内容，因此对于现在而言如何使人事档案的管理快速成为信息化的管理，如何使其能更好、更快的为企业的发展提供服务成为现在最急于解决的问题。
1、新形势下建设人事档案管理信息化的必要性
1.1构建现代化人事档案的管理形式
强大的信息化时代要求人们努力从生活中去挖掘各种各样的信息，这就需要我们去解决如何打造人事档案管理信息化、建设现代化人事档案管理模式这类问题。为了能够将繁重的工作变为灵活机动的流程，我们必须跟随信息化时代的节奏；为了能够提高信息的收集处理能力，我们必须合理运用现代信息化技术；为了从源头上让人事档案管理工作效率得到提高，我们必须实现人事档案管理信息化。
1.2推动人事档案信息的资源共享
信息化时代将各大领域联系在了一起，让不同的信息得以交叉汇总，整合成更为系统的信息库，这就创造了信息资源的商机。也就是说，信息资源已逐渐成了现代化市场经济条件下的重要战略资源。为了能够实现人才价值开发的最大化，我们必须开展人事档案管理信息化建设，使得人事资源得到共享，为人事工作提供服务。同时也应该运用科学管理对人事管理信息实施加密措施，保障人事信息资源的安全运用环境，推动人才的发展。
1.3开发人事档案资源的运用价值
信息化时代的标志——计算机的广泛运用在人事档案信息资源的管理方面发挥了巨大作用。这一新型的管理模式将会带来人事档案管理模式的转变，尤其会提升人事档案信息的利用率。計算机的开发与运用推动了立体化、全面化、多层次人事档案资源集成模式的构建，充分发挥了人事档案在人事工作中的服务功能。数字化的人事档案查询方式为人们随时查阅人事档案信息提供了便利，让档案的实用价值得到了充分的发挥。这种新型的管理模式完全可以满足新时期对人事档案工作的各种要求，适应现代市场经济的发展，为社会现代化经济建设提供服务。
2、新时期人事档案管理信息化建设路径
2.1建立档案管理制度
为了使档案的管理符合企业发展的需求，企业管理人员必须提高对档案管理工作的重视，并制定相关的档案管理制度。对于一个企业而言，若能够妥善的利用企业的人事档案信息化的内部资料，对于企业的发展而言是至关重要的'。因此，企业的领导者必须重视信息化档案管理的相关工作，不仅要加大这方面管理的资金投入，还要完善相关的管理设施，通过奖励的制度来吸引管理人员努力工作，同时还要定时对管理人员进行相关的专业培训，从而保证管理人员可以科学的进行管理工作。此外，相关的部门还要进行制定相关的制度，在这个过程中一定要依据我国的相关法律规定来进行制定，同时还要考虑到企业本身的情况，从而制定最为适合企业发展的管理制度。
2.2加大档案信息化建设投入
企业有时候为了发展，需要和国际进行接轨，因此，对于企业的人力资源而言也是一样的。为了使企业更好的发展，需要尽快完善人事档案信息化的相关工作，加大对其的资金投入，使企业的相关管理配置能够满足管理的需要，建设本企业的档案管理查询、存储和检索模式。此外，还要尽量的保证档案信息平台与企业数据平台是保持联网的，减少甚至是完全取代纸质档案，使得档案的管理不再出现纸质档案的所带来的问题，真正的实现电子化管理模式，使企业的人事档案管理逐渐发展为企业的内部财富。对于企业的人事档案信息化的建设需要成立专门的管理部门对其进行管理，同时，还要严格要求管理人员，不仅要定期的进行技术培训，还要使他们具有责任意识，使档案的管理工作可以真正得到落实，真正做到专业化、信息化的管理，实现信息资源之间的共享。
2.3强化信息化网络安全防护
在对认识档案管理信息化建设做出进一步优化过程中，应充分重视起防护工作的有效落实。主要可以从以下几点入手：一是，做好网络的各项安检工作，在共享网络设备上配备相应的入侵监测系统，以此来对进出网络的数据流做出全面、技术的分析与统计，真正做到及时发现、解决各种安全隐患；二是，积极引进、落实更先进有效的安保措施，对具有密级的各种资料信息做出科学界定，并在查阅方面设置相应权限，只有通过密码、身份确认，才能够进行相关档案信息的查阅，且要对重要数据库信息及时做出备份；三是，应科学安装防火墙技术，不断强化访问控制，并针对信息化管理系统运行的具体情况，实施科学有效的管理、维护措施。
结束语
人事档案管理的发展趋势是实现人事档案管理的信息数字化，这是一项耗时长、系统性且复杂程度很高的工作，需要档案管理部门的工作人员的积极参与及单位各部门全体人员的积极配合。我们要对档案管理部门在信息化建设过程中出现的问题给予高度重视，适时采取针对性的措施，推动人事档案信息化管理，适应现代社会经济的快速发展。
参考文献
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[2]吴小宁.浅谈坚持以人为本做好人事档案管理工作[J].广西青年干部学院学报，2015，02：74-76.
[3]刘树青，汤娟.新形势下公立医院人事档案管理存在的问题及对策[J].医疗装备，2015，16：58-59.
篇6：探索信息化条件下专业课程的教学模式教学论文
摘要：
信息化条件下的职业教育倡导的是培养应用型人才，如何选择专业课程的教学组织，是提高教学质量的关键环节之一。通过分析当前专业课教学模式的改进和选择，从教学组织上对提升专业课程教学质量进行了探讨，以其推进职业教育专业课程的教学。
关键词：
篇7：探索信息化条件下专业课程的教学模式教学论文
职业院校的专业课程大多是任职教育的核心课程，是人才培养成功与否的关键。在信息化条件下，专业课程的教学应表现为职业教育的特色，体现现代教育技术与课程的整合，而专业课程教学模式是提高教学质量的重要环节。因此，研究探讨在信息技术条件下专业课程的教学模式，要根据职业技术教育的特点和规律，按照教学目标指向学生应用能力培养的要求组织展开课堂教学，以提升专业课程教学质量，是职业教育专业课程教学的必然要求。
一、专业课程教学模式存在的缺失
目前，很多专业课程从教学内容的呈现方式、到教员的教学设计、到课堂教学的教学实施，普遍使用的是讲解接受教学模式，现代教育技术的应用，并没有从实质上改变这一模式，这一教学模式是建立在使学生掌握系统的学科知识这样的教学思想基础之上的，从本质上是知识灌输式教学，本质上没有改变，且方法单一、互动不够。这种教学没有体现出在两种基础理论上以构建“教师主导―学生主体”的教学模式，仍然是传统的知识灌输式的讲解接受模式，与培养技能应用型人才的职业教育理念不相适应。
二、专业课程教学模式的选择
现代教育理论认为，教学应坚持以教师为主导、学生为主体的基本原则，紧紧围绕学生这个中心展开教学活动，在信息化条件下广泛应用现代教育技术。特别在专业课程中，使传统的看不见的、看不清的设备的内部结构一目了然，平时和课堂难以呈现的场景和形式也可虚拟展现在学生眼前，这种技术的进步和现代教育技术的'融合，为专业课教学做到理论学习与实践应用相统一，知识学习与能力培养相统一提供了条件。而这关键是应该构建可行的教学基本模式。
1.信息化条件下的现代教育技术应用为手段
信息化条件下现代教育技术的应用使直观性教学在课堂上很容易实现。直观性原则是教学的基本原则，尤其对于职业教育，要求教师用直观手段引导学生展开多种形式的感知，丰富学生的感性认识，为形成深刻正确的理性认识奠定基础。信息化条件下直观教学的实践，使我们认识到专业课教学必须应用现代教育技术以增强教学的直观性，要按照职业教育教学的要求，通过大力开发多媒体资源，提高专业课程教学的质量。
2.基于小组协作的“教学做”一体化教学为组织形式
专业课教学目标应指向专业应用能力的培养，课堂上应体现“教学做”相统一的教学局面。如何组织实施，可采用小组协作学习的方式。协作学习就是学生以小组形式参与、为达到共同的学习目标、在一定的激励机制下最大化个人和他人学习成果而合作互助的一切相关行为。教师设计好小组活动，让学生在充分的讨论、动手实践等活动后，由小组回报成果，并通过同伴评价促进和加强对学习的自我责任，从中学生多方面的技能得以提高，又培养团结互助合作精神。这种组织方式，对于专业课程教学，既能调动学生的主动性和积极性，又能发挥教师的主导作用，也实现了教中做、做中学、学做一体化的现代职业教学方式。
3.学用一致的“任务牵引式”教学模式为实施
任务牵引（驱动）教学，是一种非常有效的教学模式，适合学习以应用和技能为主的知识内容。教师在教学过程中，以具体的的任务为中心，通过带动学生完成任务的过程，使学生完成基本知识和技能的学习。当然，必须紧贴岗位的专业训练需求，按学用一致的原则进行，以提高教学的针对性。其基本模式是：课程教学内容以岗位的专业训练课目任务为载体，将相关知识内容融于课目任务中，在这一过程中获取知识，掌握技能，在所学与所用间建立零距离通道。教师在教学中充分准备实际场景和设备直观显现，以学生未来岗位实际应用课目任务为主线组织课堂教学。
综上所述，在信息技术条件下，要按照教学目标指向学生应用能力培养的要求，教师充分利用现代多媒体技术来准备场景和教学素材，以学生未来岗位实际应用任务为主线，围绕岗位任务实行分组并展开“教学做”一体化教学，实现以岗位任务为载体融知识应用与专业知识于一体的课堂教学模式，体现教师主导、学生为中心的现代职业教育观念，推进专业课程教学的发展。
参考文献：
李剑萍，魏薇。教育学导论。人民出版社，2006-02-01.
篇8：高校学生社区建设模式探索的论文
高校学生社区建设模式探索的论文
摘要：高校建设进入了新的改革时期，转型发展成为教育的新命题，学生工作是高校工作的重点之一，将社会工作引入高校，建造新型学生社区，是在“以人为本”、“全人教育”理念下的大胆尝试，文章将尝试运用社会工作方法，在高校建设学生社区，将大学生思想政治教育融于社区生活，以社区理念引领学生全面发展。
关键词：高校；学生社区；模式；探索
“以人为本”，是以人为中心，重视个人的价值实现和全面发展。在可持续的发展观指引下，全面提高社会生产力，打造适合社会发展的特色人才是重要途径。将“全人教育”理念深入高校学生管理与服务工作，随着社会工作的迅速发展，导入社会工作能实现现有学生服务工作的“增量”，为学生提供有别于传统学生工作的服务内容和服务体验，有效弥补了现有高校学生工作模式的不足，引入社会工作者直接服务于高校学生群体，建设温馨有爱，适合学习和生活的学生社区，既能提高高校的管理服务效率，又增强了学生对母校的归属感，学生社区工作成为了高校管理和学生服务的重要纽带。
一、学生社区工作的内涵
社会工作提倡“服务”理念，“通过系统的服务体系，规范的服务管理，专业的服务队伍高效便捷的服务方式，培养身心健康全面发展的有个性并富有创业能力和创新精神的时代青年，形成尊重教育对象，研究教育对象，服务教育对象，发展教育的良好格局。”[1]将学生社区资源重新整合，改革管理和服务模式，并将专职学生工作人员的主要工作阵地建立在学生社区和宿舍区域，相比在教学课堂或按照专业划分的院系层面联系，在学生主要生活区的接触则更直接、更频繁、更全面，学生能直接感受到教师、辅导员、社工等教育服务群体的切实关怀和引导，在生活上更易拉近距离，建立信任感，使学生思想政治教育工作寓于日常工作的点滴，渗透到广泛的学生群体当中。同时，学生宿舍的社区化，学生的管理服务工作以社区为主，原本的以院系为单位管理和服务的学生工作职能进一步减弱，院系的工作重心基本转移到提高教师教学质量，提高学生参与教学科研、竞赛等实践能力，为提高师生专业知识的专注性和系统性提供了更大保证。基于服务理念的社区建设，学生的诉求和建议是工作的主要部分，提供安全、方便、温馨、积极向上的生活环境，是建设社区工作模式的根本方向，既要提升学生的主体地位，还要维护学生的根本利益，协调和处理学生与学校各部门机构的利益关系。“以真正做到把教育管理和大学生的幸福、自由、尊严、价值目标联系在一起，切实贯彻以人为本的`管理理念。”[2]
二、以学生为本的社区工作模式探究
高校学生社区建设工作是一项复杂而艰巨的系统工程，彻底改变了传统管理理念，以社会工作进校园作为社区建设有力推动，充分发挥学生的主体作用，通过全体学生工作队伍、驻校社区的共同参与，建设特色鲜明的学生社区，不但难度大，而且问题多、任务重，更是需要高校各个部门的支持和配合。为此，充分吸收社会成熟的社区建设经验，结合高校学生群体的特点及特殊性，需要具备以下几个要点。
（一）树立以学生为本的工作理念
改变以“管与治”为导向的工作模式，善于“疏与导”的服务宗旨，是将学生作为主体的重要体现。社会工作的专业理论经过历时的发展和社会实践，服务经验相对成熟，高校学生工作可直接借鉴当中适用于大学生社区建设的优势方面，将社会工作理念方法与学生工作体系的相互融合，在功能上重组互利，在联系上搭建新结构，既在微观层面上满足学生个体共性教育与个性服务的需求，又能在中观层面上完善学生服务体系，丰富高校学生工作结构和功能。社区建设工作要明晰导向，把社会主义核心价值观教育作为思想道德建设基础，关心学生的学习困难，让广大学生身心都能健康地全面成长，德智体美劳得到均衡发展，并通过增强当代大学生在思想、政治、情感上的认识，建立社区工作者和学生的信任桥梁，消除隔阂。通过人性化的教育，社区工作者能及时地了解学生身上存在的问题，及时地发现工作中存在的漏洞和不足，采用普众方式的活动内容，针对问题采取措施，不仅仅是发现问题，解决问题，更是要避免产生问题，减少问题。
（二）以学生需求作为社区工作的实际抓手
要从大学生的实际出发，要“加强对学生的教育、指导、管理和服务，为学生的健康成长和全面发展创造良好条件”。[3]原有学生工作队伍已经成熟和规范化，而新加入的社工团队正处于与高校学生融合的新阶段，两个队伍相互合作、相互学习、相互交流的渠道拓展尤为重要，所以提升学生工作者的社会工作技能，把传统学生工作技巧与社会工作方法结合运用的能力是现有高校社区化转变的重要内容；与此同时，优化社工在高校社区的工作技能，尽早实现社会工作与高校学生工作的良性互动与适应，建设一支强有力的学生骨干朋辈队伍，自我服务，服务他人，将自我成长和带动学生团队成长紧密结合，推动新的工作理念、工作方法融合形成。注重社区建设的创新特色，建设宽松和谐民主平等的社区环境，使大学生的思想和行为在符合行为规范的基础上百花齐放，个性得到充分的发扬与展示。
（三）建立机制加强学生的自我管理
高校最大的群体就是学生群体，高校教育的受众也是大学生，社会声誉和工作方向取决于培养和教育出来的学生是否符合社会发展的需要，所以尊重学生的主体需要就是符合学生发展的自身需要，人格上的平等，尊严上的尊重，体现生命的价值和意义，是构建和谐的社区工作的必要保障。大学生是成人阶段，在身体、心理，以及其他各个方面都趋向成熟，不再适用中学阶段的步步跟随，事事操劳，思想工作也不宜采用纯说教式，理想式的教育方法，而是主要通过发动学生自身学习与实践来培养独立认知世界，辨别是非，分清美丑，判断真假的能力。现代大学生的个人需求表现强烈，法律观念较强，能明确自己的权利和义务，能对自己的行为举止负责，所以社区服务要在共性基础上发扬个性，避免一刀切的硬性管理，既能帮助学生培养良好的自我管理能力，又能提供个性化的需求与服务。
三、学生社区建设的实践探索
（一）坚持以服务学生为宗旨，加大社区工作维权服务
社区工作是从认识到提供服务，所以开展工作首先面向广大学生征求他们热点问题，了解学生的关注重点，可以通过社区走访，开展问题调研等形式，统计结果及时反馈，让学生感受到社区工作是解决自己学习生活中的实际问题;同时可有学生代表建立的民主组织，发挥监督权利，保证社区各项工作的执行和落实，展示了学生的民主权利和主人翁意识；学生也可通过兴趣和志愿自行承担社区的部分建设和管理工作，自我满足需求。在学生充分发挥自我服务的主动性同时，社区工作应当综合社会环境和本校的具体情况，制定一系列的规章制度，加大对学生整体利益的保护，加强对学生合法权利的维护，使社区工作能有制度依托，有规章保障，也成为学生自我管理和约束的法则。
（二）坚持以学生为主体，丰富社区设施与实践活动
以社区为主要活动场所，应立足于学生社区的现状，改善学生的生活环境，做到学习上有支持，生活上更方便，让学生在社区里生活没有后顾之忧，专心个人发展。首先要充分利用学校内部资源和社会便利条件搭建参与平台，创造条件，加大宣传力度，提高学生参与度，改善学生自我管理能力，增强主体意识，活跃校园文化；其次，积极鼓励广大学生投身于社会实践，通过参与社会活动，来认清自我，认识个体与社会的关系与差距，了解社会真正实际的人才需求，从而更加清楚地知道自身存在的不足；通过社区帮扶制度，先进帮助落后，积极带动消极，会让学生潜移默化地在集体中改变自我，将问题扼杀在萌芽状态。大学生能够亲身参与社会运作与管理，增强实践技能，培养社会责任感和使命感，增加主动性，通过与社会接触和融合，认识社会，了解社会，树立科学的价值观，实现思想政治教育的最终目标。
（三）打造强有力的工作队伍，发挥师生的互动力量
社区工作者可以由专业社工、高校学生工作者、班主任等现有的与学生工作密切联系的队伍组成，通过专业化的社会工作培训，提高服务技能，并在实际工作中凝练经验，并丰富工作手段。在现有的高校社区建设环境下，可以通过购买服务的形式来引入专业社工团队，直接运用社会工作的专业技能服务于学生社区；也可将原有的学生工作队伍重新整合，通过培训，锻炼，考取相关社工证书来提高社会工作技能；更可以利用高校本身的社会工作专业学生资源，把社区作为学生实践基地，将高校社区建设工作开展得形式多样。只有社区工作者和学生产生联动的效应，作为对高校学生工作的重要支持和补充，延伸扩展学生服务领域；两者的互动使彼此的人际交往能力和资源协调能力都得到有效增强，有利于创新工作方法，整合服务资源，提升业务水平，有效的维护学生在社区的切身利益，高校学生社区建设进程才能得到进一步推动。
参考文献:
[1]杨克非.服务型学生工作模式的理性思考[J].学校党建与思想教育，2004（6）：47-49.
[2]吴健波，储丹华.柔性管理理念下高校学生“学区化”管理模式研究[J].思想教育研究，2014（9）：92-95，105.
[3]王宝德，刘凯，刘雪梅“.以人为本”学生工作理念初探[J].山东省青年管理干部学院学报，2004（4）：65-67.
篇9：浅谈喀什地区民族教育信息化建设的探索与展望论文
浅谈喀什地区民族教育信息化建设的探索与展望论文
论文摘要：民族教育是我国教育事业的重要组成部分，其信息化程度及其进程直接影响到我国教育信息化的整体水平。然而，由于经济、社会、地域、历史等方面的原因，边远的少数民族教育信息化进程中存在一些问题。本文结合网络的优势及应用实际，分析了教育信息化在边远的少数民族地区开展的现状及存在的问题，并指出实现教育信息化、网络化应采取的策略和努力方向。
论文关键词：教育信息化网络教育少数民族地区
当信息技术及网络教育在发达国家相当普及、在我国东南沿海逐渐广泛应用时，位于我国西部边陲的喀什少数民族地区也迎来了信息化教育的浪潮。喀什少数民族地区经济发展落后，交通不便，信息闭塞。因此，学习新的教育理念、先进的教育方法、接受新信息、开拓新视野成为学校进一步提高教育质量，适应信息时代发展的需求。而互联网络的飞速发展，恰恰为学校冲破这一瓶颈提供了便捷、通畅的交流平台，也为处于内地、信息不畅的边远少数民族地区学校的教育信息化的发展带来了前所未有的机遇。
1少数民族地区教育信息化的现状和存在的问题
国家“西部大开发”战略和新疆“科教兴新”战略正在积极实施，发展教育、培养人才已成为新疆赢得发展主动权的关键。当前，边远的喀什地区的教育信息化建设已经有一段历史了，但由于历史及其他原因，少数民族地区的教育还面临许多困难。
1教育观念、教育改革相对滞后
少数民族地区教师受传统观念的束缚，缺乏对新技术、新教育手段的正确认识，在学校的传统教育下，有的教师以为题海战术就能提高学生的成绩。再加上地区家庭教育文化落后，家长对网络的认识不够，导致很多的家长让自己的孩子远离网络。很多教学实践证明，只要运用正确，网络不论对教师还是学生都是有利而无害。学生能不能正确利用网络，在于我们的老师和家长是不是能正确引导。因此，真正实现网络教育信息化、还有很长很艰难的路要走。由此可见，教育信息化、网络化不仅仅是设备的信息化、网络化，更重要的是使投入的硬件最大限度地发挥其在教学中的作用，实现真正的教学效果的最优化。
2教育信息化中出现的重硬轻软、设备利用率不高现象
教育信息化实施至今已有一段时间，但实施中尚存在着重硬轻软的现象。一些学校将“信息化”理解为搭建校园网、多媒体教室、购买PC机，而应用软件和课件的开发使用却被忽略；校园网网上信息陈旧，信息更新维护工作极其困难，结果使大量设备闲置，只能作为客人参观时展示的门面，宝贵的资源浪费和长期的资金积压，令学校有苦难言。由于信息闭塞，观念落后，认识不足，一些学校在信息化建设中显得有些盲目。
3适合教学使用的教育软件跟不上需要
一些学校尝试着依靠自己的力量开发教学软件，虽然初衷是好的，然而这往往是一种低水平的重复，造成了人力、物力的极大消耗。一些资金力量较为雄厚的学校不惜投巨资聘请专业人员或找专业公司开发应用软件，这样做不仅投资较大，而且也难以收到理想的效果。软件开发不仅仅是技术问题，更重要的是要对教育有深刻的认识，对学校的管理、教学等方面有深入的理解这样才能够开发出真正满足学校需求的软件。另外，民族语言软件、资源的缺乏，给教师的应用、学生的学习也带来了一些不便。
4经费投入严重不足
少数民族地区经济落后，办学条件差，常规教学所需的实验设备、图书资料与发达省市的学校相比都有较大差距，信息化的多媒体教学设施更显得落后，学校信息化教育所需的设施设备投入基本上只能靠政府。首次投资配置的设备大部分现已淘汰，无法满足现在网络教学、多媒体教学的需要。因为经费问题，不能及时更新换代，严重阻碍了教育信息化的发展。
2实现少数民族地区教育信息化的策略和努力的方向
1改变教育者对网络功能的认识
教育部门应重视网络教学。许多学校在网络教学上已作尝试，但在实践中过多的注重硬件上的投资，却忽视了教学理论和教学实践的研究探索。许多教师也只是把网络当成一种教学的辅助工具，而不是教学的基本工具，新瓶装旧酒，难以达到网络教学理想的效果。网络技术下的课堂教学模式的概念、这种模式下教师学生地位职能任务的变化、学生主体地位的落实、学生多种能力的培养、学生情商的培养发展、合作学习的`理论探究等，都是需要教育者弄明白的问题。
2提高师生信息化学习意识，加大网络使用力度
首先，在信息建设应用上调动广大师生的能动性和积极性，是普及信息教育的关键，是一次重要的思想变革，必将对教育产生深远的影响。学校实行以人为本的管理方略和机制，针对不同对象采取不同的方针和要求，以充分调动广大师生的能动性和积极性。其次教育部门应重视网络教育问题：教育部门应培养广大师生的用网意识，让他们从网络中获得好处，增加网络的吸引力。随着网络用户数量的增加，不仅可以提升网络在师生心目中的地位，也可以获取一定的收益，以弥补网络管理和建设的投资，减少学校的财政负担，坚定学校领导的信息化建设信心，使信息化建设工作走上良性循环的发展道路。
3科学规划，着眼未来
教育信息化的目的是为了促进教育教学改革，提高教育教学质量，我们在教学实践不但要“请进来”，更要不断探索适合民族地区的信息技术的应用，要“走出去”，建成适应民族地区学校发展的教学资源。能通过网络把我们民族风情、学校面貌、师生状况展现给外界。让外界来了解我们边疆民族地区的教育教学、民族风情。
4重视信息管理人才建设
人才是学校信息化工作中的关键因素。学校的信息化建设离不开高素质的教师队伍，要重视网络信息人才工作，要积极创造良好的用人机制。引进具有高学历的网络信息专业毕业生担任教学任务，建立一支稳定的信息化建设和管理专业技术队伍，可确保高校网络工作、信息工作的正常、安全、可持续运行。
3结语
展望少数民族地区信息教育的前景，教育信息化的发展中要重视教育观念转变、硬件设施、教育资源软件、教育教学应用要符合民族地区的特点和要求。其中，教育观念是关键、硬件设施是基础、教育资源软件是核心、教育教学应用是目的。这些问题的解决还需要我们在今后的实践中不断加以研究和探索，只有这样才能推进民族学校信息教育更上一层楼，取得切实的效果。
参考文献
[1]王竹林，等。校园网组建与管理[M]。清华大学出版社，2002，
[2]李克东，谢幼如。网络环境的专题教学研究。华南师范大学教育技术研究所，2004，
[3]范国春，陈洁。走近“网络教育”[J]。教育发展研究，2001，
篇10：少数民族地区教育信息化建设的探索与展望论文
少数民族地区教育信息化建设的探索与展望论文
摘要：信息化是当今社会改革发展的大趋势，教育也同其他行业同受沐浴、共披恩泽。偏远的内蒙古少数民族地区同祖国其他地方一样，迎来了教育信息化革命的高潮，以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展少数民族地区获取信息不可或缺的工具。本文结合网络的优势及应用实际，分析了教育信息化在内蒙古少数民族地区开展的现状及存在的问题，并指出实现教育信息化、网络化应采取的策略和努力方向。
关键字：教育信息化 网络教育 少数民族地区
当信息技术及网络教育在发达国家相当普及、在我国东南沿海逐渐广泛应用时，位于我国西北边陲的内蒙古少数民族地区也迎来了信息化教育的浪潮。内蒙古少数民族地区经济发展落后，交通不便，信息闭塞。因此，学习新的教育理念、先进的教育方法、接受新信息、开拓新视野成为学校进一步提高教育质量，适应信息时代发展的需求。而互联网络的飞速发展，恰恰为学校冲破这一瓶颈提供了便捷、通畅的交流平台，也为处于内地、信息不畅的边远少数民族地区学校的教育信息化的发展带来了前所未有的机遇。
一、少数民族地区教育信息化的现状和存在的问题
内蒙古少数民族地区的教育信息化建设已经有一段历史了，但由于历史及其他原因，少数民族地区的教育还面临许多困难：
1、后继经费投入严重不足
少数民族地区经济落后，办学条件差，常规教学所需的实验设备、图书资料与发达省市的学校相比都有较大差距，信息化的多媒体教学设施更显得落后，学校信息化教育所需的设施设备投入基本上只能靠政府。首次投资配置的设备大部分现已淘汰，无法满足现在网络教学、多媒体教学的需要。因为经费问题，不能及时更新换代，严重阻碍了教育信息化的发展。
2、教育信息化中出现的重硬轻软、设备利用率不高现象
教育信息化实施至今已有一段时间，但实施中尚存在着重硬轻软的现象。一些学校将 “信息化”理解为搭建校园网、多媒体教室、购买PC机，而应用软件和课件的开发使用却被忽略；校园网网上信息陈旧，信息更新维护工作极其困难，结果使大量设备闲置，只能作为客人参观时展示的门面，宝贵的资源浪费和长期的资金积压，令学校有苦难言。由于信息闭塞，观念落后，认识不足，一些学校在信息化建设中显得有些盲目。
3、适合教学使用的教育软件跟不上需要
一些学校尝试着依靠自己的力量开发教学软件，虽然初衷是好的，然而这往往是一种低水平的重复，造成了人力、物力的极大消耗。一些资金力量较为雄厚的学校不惜投巨资聘请专业人员或找专业公司开发应用软件，这样做不仅投资较大，而且也难以收到理想的效果。软件开发不仅仅是技术问题，更重要的是要对教育有深刻的认识，对学校的管理、教学等方面有深入的理解这样才能够开发出真正满足学校需求的软件。另外，民族语言软件、资源的缺乏，给教师的应用、学生的学习也带来了一些不便。
4、教育观念、教育改革相对滞后
少数民族地区教师受传统观念的束缚，缺乏对新技术、新教育手段的正确认识，在学校的传统教育下，有的教师以为题海战术就能提高学生的成绩。再加上地区家庭教育文化落后，家长对网络的认识不够，导致很多的家长让自己的孩子远离网络。很多教学实践证明，只要运用正确，网络不论对教师还是学生都是有利而无害。学生能不能正确利用网络，在于我们的老师和家长是不是能正确引导。因此，真正实现网络教育信息化、还有很长很艰难的路要走。
由此可见，教育信息化、网络化不仅仅是设备的信息化、网络化，更重要的是使投入的硬件最大限度地发挥其在教学中的作用，实现真正的教学效果的最优化。我们可以看到成功的例子，北京四中是全国重点中学模范学校，素有“中学小清华”之称。北京四中云集了中学教育界各学科权威的教师，采取集体备课、分层次、启发式教学。北京四中每天下午3：25准时放学，从不补课，寒暑假也不例外。历年来北京四中高考成绩一直位列前茅，高考升学率为100%。95%以上的学生考入全国一类大学，而其中又有40%的学生考入北大、清华。正是硬件的信息化、网络化和教育思想、理念的信息化、网络化相结合，创造出了这样的成绩。
二、对信息化教育资源的正确审视
建设信息化教学环境的根本目的是应用，网络环境搭建成功后，当务之急是如何合理运用网络资源进行网络化课堂教育、教学及管理，怎样利用名校的资源来帮助我们的学生提高学习成绩和各方面的素质。在教学领域网络的服务效能体现在以下几方面：
1、利用网络优化课堂教学，促进信息技术与学科资源的整合
首先，网络方便快捷的展示功能丰富了课堂教学信息类型，加大了课堂知识密度，提高了教学效率。网络改变传统教学中单调的板书等形式，图文声像并茂地调动了学生的多种感觉器官获取教学信息，提高了学习效率。
其次，利用网络资源能够突破教材中的重点、难点。利用多媒体资源将微观的（细胞结构、染色体等）、宏观的（天体运动）、抽象的（原子运动、电子云等）等不易观察的、不可再现的内容形象化、具体化。
另外，运用网络改变传统的教学方式。主要体现在三个变化上：一是改变备课方式。由“备教材、备教法”变为“备教材、备教法、备学生、备媒体和网络”；二是改变教学的时空观。多媒体教学课件突破了时间和空间、微观和宏观、历史和现实的限制，缩短了学生的认知过程，实现了教学过程的优化；三是改变教师和学生的角色。由过去“我教，你听”“我灌，你受”的没有活力的课堂变为“我学，你引导”“我做，你帮助”的活跃课堂，静态变动态了，学生更加有积极性了，学习难度降低了。
2、开展网络教学，为学生提供了更广阔的学习空间
教师要引导学生学会发现、学会选择，学会提出问题，学会运用网络资源学习。为学生开辟丰富的网络资源，让学生在学好教材的同时，有更多的选择，有利于学生个性发展，有利于培养学生的获取信息、自主学习的能力。
教师制作的课件通过校园网、多媒体技术的使用，使文字、声音、图像、视频集于一体，使得教材、教法、师生间的交流变得非常方便和简单；在组织教学过程中，突破传统教育的时空限制，充分调动学生学习的积极性，真正做到“寓教于乐”、“致学于乐”，学生真正成为学习的主人。
3、实现庞大的网络教学资源共享
教学资源共享是多媒体教学网络信息资源系统的一大优势，通过网络实现资源共享，学习发达地区优秀的教育教学方法和教学课件。能实现多媒体走进教室，我们的学生每节课都能接受到图、文、音、像并茂的多媒体教学。教师还利用“校校通”资源平台，将自己的精品课件、优秀教案、论文、试题等随时上传到校园网上，相互切磋，取长补短；还可以自由选取搜集资源库中的多媒体素材，为优化教学设计、提高教师的备课效率提供了有利的条件。
4、充分利用网络的即时交互功能，实现网上交流
网络环境下多向互动的多种传输系统为信息交流创造了条件，网络是学习的平台，也是学校、教师对外交流的重要渠道。学校应采用“开放式”办学的思想，加强对外交流，把优秀的教师从“网”上请进来，自己从“网”上走出去。
（1）实现优秀教师与教师的交流
因为教师不可能把所有的优秀学校参观一遍，不可能和所有的优秀教师都交往一次，但是通过因特网，教师就可以不出办公室，任意浏览全国各地的名校、访问各地的优秀教师，了解其教育、教学新动向，吸收其教育、教学管理的精髓。
（2）实现师生交流
教师是资源的提供者、学生学习的帮助者，教师的作用在于创造一个适合学生学习的环境，通过学生的自主学习，积极主动的建构他们的知识结构。教师与学生通过BBS论坛实现师生互动、资源共享、发布信息、协作学习，在论坛中，教师和学生可以一对一、一对多交流，通过论坛中讨论，相互帮助、解决问题。还可以利用电子信箱、留言板等方式将学习过程中独特的想法及时与教师交流，有利于学生对知识的消化和师生之间思想的沟通。
（3）实现学生与学生的交流
网络使教学在更大程度上实现了开放性，为学生提供了相互交流与切磋的空间，为学生的合作性学习提供了空间，使个性化学习成为现实。例如讨论组、E-mail信箱、ICQ或UCQ等多种形式，教师可根据教学需要，择优使用，让信息通畅，学生可以通过交流商议来自主学习。为避免学生在网上漫无目的地浏览、聊天，教师要在其学习的过程中实施监控。让网络成为有准则和约束的空间，使学生在享受开放性、自主性的同时，能够自觉地用公认的学习准则去适应网上学习。
网络使我们的教师、课堂与世界各地近在咫尺，使我们与先进的教育思想、教育技术等亲密接触。网络资源的.应用，极大地丰富了教育教学资源，提高了学生获取、收集、运用、分析、加工信息的能力，实现了网络环境下的学生自主学习。要全面地反映网络应用的优势，还有待于我们进一步深化教育教学改革，更好地开发网络应用功能，为实现信息化、网络化的教学而不断探索！
三、实现少数民族地区教育信息化的策略和努力的方向
1、改变教育者对网络功能的认识
教育部门应重视网络教学。许多学校在网络教学上已作尝试，但在实践中过多的注重硬件上的投资，却忽视了教学理论和教学实践的研究探索。许多教师也只是把网络当成一种教学的辅助工具，而不是教学的基本工具，新瓶装旧酒，难以达到网络教学理想的效果。网络技术下的课堂教学模式的概念、这种模式下教师学生地位职能任务的变化、学生主体地位的落实、学生多种能力的培养、学生情商的培养发展、合作学习的理论探究等，都是需要教育者弄明白的问题。
2、提高师生信息化学习意识，加大网络使用力度
首先，在信息建设应用上调动广大师生的能动性和积极性，是普及信息教育的关键，是一次重要的思想变革，必将对教育产生深远的影响。学校实行以人为本的管理方略和机制，针对不同对象采取不同的方针和要求，以充分调动广大师生的能动性和积极性。
其次教育部门应重视网络教育问题：教育部门应培养广大师生的用网意识，让他们从网络中获得好处，增加网络的吸引力。随着网络用户数量的增加，不仅可以提升网络在师生心目中的地位，也可以获取一定的收益，以弥补网络管理和建设的投资，减少学校的财政负担，坚定学校领导的信息化建设信心，使信息化建设工作走上良性循环的发展道路。
3、科学规划，着眼未来
教育信息化的目的是为了促进教育教学改革，提高教育教学质量，我们在教学实践不但要“请进来”，更要不断探索适合民族地区的信息技术的应用，要“走出去”，建成适应民族地区学校发展的教学资源。能通过网络把我们民族风情、学校面貌、师生状况展现给外界。让外界来了解我们边疆民族地区的教育教学、民族风情。
4、重视信息管理人才建设
人才是学校信息化工作中的关键因素。学校的信息化建设离不开高素质的教师队伍，要重视网络信息人才工作，要积极创造良好的用人机制。引进具有高学历的网络信息专业毕业生担任教学任务，建立一支稳定的信息化建设和管理专业技术队伍，可确保高校网络工作、信息工作的正常、安全、可持续运行。
四、结论
展望少数民族地区信息教育的前景，教育信息化的发展中要重视教育观念转变、硬件设施、教育资源软件、教育教学应用要符合民族地区的特点和要求。其中，教育观念是关键、硬件设施是基础、教育资源软件是核心、教育教学应用是目的。这些问题的解决还需要我们在今后的实践中不断加以研究和探索，只有这样才能推进民族学校信息教育更上一层楼，取得切实的效果。
参考文献：
1、王竹林等编者，校园网组建与管理，清华大学出版社，2002年1月
2、李克东、谢幼如主编，网络环境的专题教学研究，华南师范大学教育技术研究所，2004年2月
3、范国春、陈洁，走近“网络教育”，教育发展研究，2001年1月
★ 信息化建设总结
水库信息化建设模式的探索论文（共10篇）
