【导语】“laten34”通过精心收集，向本站投稿了5篇1、3物理变化和化学变化2课时，下面是小编给大家带来1、3物理变化和化学变化2课时，一起来阅读吧，希望对您有所帮助。
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篇1：1、3物理变化和化学变化2课时
⒈物理变化：在变化中没有生成 化学变化中一定伴
其它物质，这类变化叫物理变化。 随着物理变化，物
⒉化学变化：在变化中生成了其 理变化中不一定存
它新物质，这类变化叫化学变化。 在化学变化。
⒊物理性质：不需要发生化学变化就能表现出来的性质。
⒋化学性质：在化学变化中表现出来的性质。
六、习题与解析
⒈随堂练习
⑴下列属于物理变化的是（ ）
(A)煅烧石灰石 (B)钢铁生锈
(C)二氧化碳使澄清石灰水变浑浊 (D)水加热变水蒸气
⑵下面属于铁的物理性质的是( )
(A)铁易生锈
(B)铁能被磁铁吸引
(C)铁粉能与硫粉混合燃烧
(D)铁在一定条件下能在氧气中燃烧
⑶下列属于物质的化学性质的是（ ）
(A)酒精的挥发性 (B)铝的延展性
(C)镁的易折性 (D)二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊
⑷下列说法正确的是（ ）
篇2：1、3物理变化和化学变化2课时
(B)化学变化中一定伴随着物理变化
(C)生成沉淀的变化一定是化学变化
(D)有发光发热现象的变化一定是化学变化
⑸下列说法中属于物理变化的是 。属于化学变化的是 。属于物理性质的是 。 属于化学性质的是 。
(A)石蜡的可燃性 (B)冰水烧杯外凝结有多少小水滴
(C)镁带燃烧生成白色物质 (D)玻璃易打碎
⒉课后作业
⑹电灯泡的灯丝是用钨制的，这是利用了钨的哪些物质？这些物质是物理性质还是化学性质？
⑺蜡烛燃烧能观察到哪些现象？属于什么变化？
⒊参考答案
⑴D ⑵B ⑶D ⑷B ⑸B C D A ⑹利用钨具有导电性、耐高温、有延展性的性质；属于物理性质。 ⑺冒烟、发光、发热、生成新物质，属化学变化；部分熔化，属于物理变化。
篇3：自然教案－1、3物理变化和化学变化2课时
学生探索实验1：拿出桌上的一段细铁丝，观察颜色、状态、形状、用剪刀把细铁丝剪成几段。
学生探索实验2：拿出桌上生锈的铁钉，观察颜色、状态、形状、然后把生锈的铁钉敲一敲，使铁锈脱落。
讨论：⑴实验中的细铁丝和剪断的几段细铁丝组成的物质是否一样？把铁丝剪断和使铁生锈有什么不同？
小结：铁丝剪断只是形状发生变化，没有生成新物质，而铁生锈是生成了铁锈这种新物质。
学生探索实验3：直接用酒精灯火焰加热蜡烛(不点燃)，让蜡烛油掉下来。
学生探索实验4：把一根蜡烛点燃，发光发热。
讨论：⑴实验3中的蜡烛受热熔化可以观察到什么现象
⑵蜡烛点燃观察到什么现象？有没有生成新的物质？
小结：蜡烛受热熔化状态发生了变化，没有生成新物质，蜡烛点燃发热、发光生成了新物质水和二氧化碳。在变化中没有生成其它物质，这类变化叫物理变化。在变化中生成了其他物质，这类变化叫化学变化。
教师演示实验1：镁条燃烧，主要观察：
⑴燃烧前镁条（去掉表面氧化膜）的.颜色，能否弯曲？是否容易折断？
⑵燃烧时的现象？
⑶燃烧后物质的颜色，能不能随意弯曲，是不是用一种物质？
观察后学生讨论镁条弯曲、折断属于什么变化？镁条燃烧属于什么变化？
学生探索实验5：打开小手电筒，发光发热。是否有新物质生成？属于什么变化？
教师演示实验2：煅烧石灰石，注意观察：⑴石灰石的形状、颜色、软硬程度，这些特征是否必须通过化学变化后才能表现出来？⑵石灰石煅烧过程中有什么现象？未煅烧的和煅烧后的石灰石投入滴有酚酞的水中现象一样吗？煅烧是什么变化？⑶煅烧实验中，有无物理变化？
学生探索实验6：用条形磁铁吸引铁钉，这个变化属什么变化？
小结：我们已经能初步判断物理变化和化学变化。那么它们之间有什么关系呢？化学变化比较复杂，在化学变化过程中必定同时发生物理变化，但物理变化中不一定存在化学变化。在化学变化过程中，常伴随着发光、发热、生成沉淀、放出气体、颜色变化等，反之出现这些现象的并不一定发生化学变化。
㈡物理性质和化学性质
通过上面实验，我们可以大致说出石灰石、镁条是什么样的物质，如石灰石是一种白色固体，煅烧时发生了化学变化，煅烧后可以产生使酚酞试液变红色的物质。镁条是一种银白色的固体，可以弯曲，点燃可燃烧，生成一种白色固体。其实，每种物质都有自己的特征或性质，如颜色、气味、软硬程度、可燃性等。不同物质有不同的性质，根据物质的某些性质，可用来识别该物质。我们可把物质的性质分为两大类：化学性质和物理性质。
化学性质：物质在化学变化中表现出来的性质。如：蜡烛的可燃性、镁条的可燃性、铁钉易生锈、煅烧后的石灰石能使无色酚酞试液变红色等性质。
物理性质：物质不需要发生化学变化就能表现出的性质。一般包括：颜色、状态、气味、延展性等。如食醋的酸味、金银的颜色、铜铝的延展性、物质的状态变化等。
学生探索实验7：把冰块放在烧杯中熔化成水。
学生探索实验8：把澄清石灰水倒入试管中，用细玻璃管向澄清石灰水中吹气，观察现象。
讨论：
⑴冰是固态的、水是液态的分别是水的什么性质？
⑵冰熔化成水什么发生变化？属于什么变化？
⑶二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊是二氧化碳的什么性质 ？
㈢小结
五、板书设计
篇4：自然教案－1、3物理变化和化学变化2课时
⒈物理变化：在变化中没有生成 化学变化中一定伴
其它物质，这类变化叫物理变化。 随着物理变化，物
⒉化学变化：在变化中生成了其 理变化中不一定存
它新物质，这类变化叫化学变化。 在化学变化。
⒊物理性质：不需要发生化学变化就能表现出来的性质。
⒋化学性质：在化学变化中表现出来的性质。
六、习题与解析
⒈随堂练习
⑴下列属于物理变化的是（ ）
(A)煅烧石灰石 (B)钢铁生锈
(C)二氧化碳使澄清石灰水变浑浊 (D)水加热变水蒸气
⑵下面属于铁的物理性质的是( )
(A)铁易生锈
(B)铁能被磁铁吸引
(C)铁粉能与硫粉混合燃烧
(D)铁在一定条件下能在氧气中燃烧
⑶下列属于物质的化学性质的是（ ）
(A)酒精的挥发性 (B)铝的延展性
(C)镁的易折性 (D)二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊
⑷下列说法正确的是（ ）
(A)物理变化中一定伴随着化学变化
(B)化学变化中一定伴随着物理变化
(C)生成沉淀的变化一定是化学变化
(D)有发光发热现象的变化一定是化学变化
⑸下列说法中属于物理变化的是 。属于化学变化的是 。属于物理性质的是 。 属于化学性质的是 。
(A)石蜡的可燃性 (B)冰水烧杯外凝结有多少小水滴
(C)镁带燃烧生成白色物质 (D)玻璃易打碎
⒉课后作业
⑹电灯泡的灯丝是用钨制的，这是利用了钨的哪些物质？这些物质是物理性质还是化学性质？
⑺蜡烛燃烧能观察到哪些现象？属于什么变化？
⒊参考答案
⑴D ⑵B ⑶D ⑷B ⑸B C D A ⑹利用钨具有导电性、耐高温、有延展性的性质；属于物理性质。 ⑺冒烟、发光、发热、生成新物质，属化学变化；部分熔化，属于物理变化。
篇5：牛津英语1A Unit 2 Numbers（第3课时）
教学目标：1. 学生能用简单的英语进行问候了：good morning! hello! hi!
how are you？等等。
2. 很多学生能正确使用give me_____, please. 这一句型。
3. 学会1~6的数数，并能根据单词卡，认出相应的数字。
4. 初略地知道两样或两样物品以上单词后面加s (复数变化形式略) 。
教学过程教学重点：能根据物品的多少，说出相应的数字。
教学难点：两样或两样物品以上单词后面加s (复数变化形式略) 。
教学准备：磁带、图片、单词卡片、不同数量的实物、盒子。
教学过程预设：
step 1: warming up
t: good morning.
s: good morning.
t: how are you?
s: fine, thank you.
t: hello, i’m miss xie.
s: hello, miss xie.
t: sit down, please.
s: thank you.
t: first, let’s listen to a new song
s:
step 2: revision & presentation
t: (hold up a jar of sweets.) do you like sweets?
s:
t: how many sweets? let me count: one, two, three…six. six sweets.
(read the new number words by adding the sweets one by one. encourage the pupils to count together.)
s:
t: look at the words. let’s read together.
s:
step 4: consolidation
t: (take out a box.) it’s a magic box. can you guess what’s in it?
s:
(to practise the numbers with the study articles.)
t: look! what are they?
s:
t: how many?
s:
t: three books.
s:
t: what are they?
s:
t: how many?
s:
t: six rubber or six rubbers?
s:
t: open your books. p9 let’s read together.
(practise these phrases)
t: now, let’s do. show me two.
s:
t: show me ____.
s:
t: clap six.
s:
t: clap_____.
(the first time, teacher should show the actions to the students. and some times later, teacher should ask them to do by themselves.)
step 5: ending
homework:
read these phrases to your parents.
★ ???ê??ó￠ó?é?2á Unit 3 Topic 1 Section C?ì°?
★ 总复习1/2/3课时 教案教学设计(人教新课标五年级上册)
★ 树林里第1课时
1、3物理变化和化学变化2课时（通用5篇）
