【导语】“huangkun158”通过精心收集，向本站投稿了7篇学生假期体育锻炼的现状及对策论文，以下是小编精心整理后的学生假期体育锻炼的现状及对策论文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
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篇1：学生假期体育锻炼的现状及对策论文
随着科技的发展和社会的进步，人们有了更多可以自由支配的闲暇时间，在物质条件获得满足的基础上，人们开始追求更高层次的精神文明，更加关注自己生存、生活和生命质量。在这种条件下，休闲活动逐渐改变了人们的生活方式，体育休闲应运而生。假期体育锻炼是学生体质健康的关键点，只有科学不间断的体育锻炼，才能有效地保持和提高学生的体质健康。近几年以来，一部分在校学生身体素质状况下降，学生在耐力项目体质测试中频频倒下的悲剧屡次发生，这向学校和社会敲响了警钟。因此开展学生假期体育锻炼的研究、完善体育教育管理制度、提高学生的身体素质已成当务之急。
1学生假期体育锻炼的影响因素
1.1学生健康意识的淡薄
是影响假期体育锻炼的内在因素学生个人的健康理念比较淡薄、对体育锻炼的认识程度不够，导致学生体育锻炼的目的不明确。学生认为假期就是休息，尽情地让自己去放松，很少有学生在假期安排体育锻炼的。根据调查，假期学生休闲的主要方式是看电视、打牌、打游戏和网上聊天，晚上睡得晚，早上起不来，生活方式完全改变了。假期缺乏体育锻炼和不正常的生活规律，这是导致学生体质下降的内在原因。
1.2家长的支持程度是影
响假期体育锻炼的直接因素家庭的经济收入、家长的支持程度直接决定着学生在假期投入体育锻炼的时间、频率和效果。从目前来看，家长愿意花钱给孩子补习文化课，却很少愿意花钱在孩子的体育锻炼上，还有部分家长对于孩子假期里参加体育锻炼是持反对意见的。
1.3社会上的体育锻炼氛
围是影响假期体育锻炼的客观因素由于场地器材的限制，全社会没有形成良好的体育锻炼氛围。目前一些中老年人认识到身体健康的重要性，一些广场舞、健身操、慢跑、快走等体育锻炼形式在轰轰烈烈地开展，但是却不能很好地引导青少年学生加入体育锻炼的队伍中来。
1.4各地政府相关部门的
扶持力度是影响假期体育锻炼的主导因素各地政府主要抓竞技体育的成绩，对于群众体育很多只是停留在形式上，而且开展的很多群众体育活动只限成年人参与，很多青少年由于各种条件限制，不能参与到体育活动中来。
篇2：学生假期体育锻炼的现状及对策论文
2.1政府相关部门应该加大扶持力度
2.1.1政府、体育机构应出台相关假期体育锻炼方面的政策进行扶持假期时间比较长，适合开展各类业余体育训练和比赛，是政府相关部门引导广大青少年学生参与体育锻炼的绝佳机会。政府、体育部门可以根据地方体育特色开展适合青少年学生的各项业余体育训练和比赛，也可以开展各类体育培训、体育兴趣班、体育夏令营、冬令营、远足等活动，供学生多元选择地参与。为青少年体育事业的发展奠定良好基础。2.1.2充分调动各体育协会的力量，帮助开发假期体育锻炼课程资源各体育协会可以在各级各类学校，根据实际情况设置足球、篮球、排球、乒乓球、羽毛球、田径、游泳、武术、健身体操、跳绳等体育运动项目，开发丰富的假期体育锻炼课程资源，逐步构建起让学生自主选择的体育活动课程“超市”。实现体育活动场馆资源与优质教育资源互享互通，可以提升学校的体育特色文化，让各校的优秀教练员进入协会带运动队、指导体育社团活动，学生可以得到更专业的指导。
2.2社会要加大体育投入，营造良好的体育锻炼氛围
场地少、器械缺是假期学生难以坚持体育锻炼的主要原因。学生假期的体育锻炼，只能留给家庭和社区消化，全社会应加强体育投入，营造良好的体育锻炼氛围，保障除学校以外的运动场地的正常使用，减少把运动场地征作他用的现象，修缮废弃、破旧运动场地和器械，为学生假期体育锻炼提供便利条件，让学生假期里有相对固定的锻炼场所。2.2.1村和社区体育健身器材合理布局，保证学生假期锻炼有去处各个村和社区应该根据经济实力，合理布局体育健身器材，每年逐步增添体育设施，以满足本村和社区学生假期体育锻炼的需要。2.2.2社区内的各健身活动中心应对学生假期体育锻炼开绿灯社区体育设施不够，特别是价格优惠的体育场馆不足。社区内的各健身活动中心要做一些公益性的活动，对学生假期体育锻炼开绿灯，学生可以凭学生证打折优惠。并利用刷卡等形式促进学生在假期坚持参加各项体育锻炼。
2.3学校要树立“健康第一”指导思想，重视学生体育锻炼的延续性和常态化
学校在保证学生校内体育锻炼的同时，也应当考虑假期学生校外的体育锻炼，要有组织地安排体育活动和锻炼计划，假期应当开放体育运动场馆，完善体育场地、体育器械，加大包括师资在内的各项投入，为学生假期体育锻炼提供必要保障。
2.3.1学校成立假期体育锻炼领导小组，制订具体的活动方案
学校应以全面实施《学生体质健康标准》为基础，以“健康第一，强身健体”为目标，假期体育锻炼与体育课教学、课外体育活动相结合，并要加强宣传教育，使社会各界，特别是家长、学生都理解、支持这项工作。保证学生坚持每天锻炼1h，形成良好的体育锻炼习惯，切实提高学生的体质健康水平。
2.3.2学校布置假期体育作业，助力学生体质提升学校不仅要关注
学生在学校的体育锻炼，更加要关注学生在课外和校外的体育与健康生活问题，学校布置假期体育作业，让学生在假期里也能保持体育锻炼。体育作业以培养学生健康意识、健身兴趣、健身能力和健身习惯为目的，同时也有助于建立中小学相互衔接的青少年体育人才培养体系。
2.3.3学校体育设施向学生全面开放，满足学校附近学生假期体育锻炼的需要
为了充分利用学校体育设施，假期和双休日学校体育设施应向学生开放，给广大学生创造更多体育锻炼的'机会和条件，促进学生身心健康发展。学校体育设施向学生全面开放，各地教育行政部门根据本地实际情况，尽快制定相应的管理办法，各学校制订具体的实施办法，并宣传和教育学生要积极参与锻炼。放假前，学校根据学生的体育兴趣爱好进行统计，让学生自主选择篮球、乒乓球、排球等不同体育运动项目，然后学校统一组织学生，安排活动时间、地点，让学生有计划、有组织地进行体育锻炼，通过体育锻炼，让学生掌握一到两项运动技能，提高体育锻炼的兴趣，为终身体育打下牢固基础。
2.4体育教师要教给学生假期体育锻炼的技能和方法
体育教师要上好体育课，在课堂上要教给学生科学体育锻炼的技能和方法。为学生一辈子的健康生活服务，让体育成为学生学习生活的一个组成部分，提高学生的身体素质，培养学生的自我锻炼能力。在课外活动时要督促学生积极参加学校各个体育社团活动，巩固和提高课堂所学的锻炼技能和方法。假期开始之前，体育教师要根据学生的特点，制订出合适的假期体育作业供学生自主选择。可以由教师和全班同学共同设计内容，包括长跑、跳绳、俯卧撑、立卧撑、仰卧起坐、羽毛球、篮球、健身操、踢毽子、跳皮筋、呼啦圈等。教师对学生假期运动量也要提出明确的要求。
2.5家长要配合学校，督促学生养成假期体育锻炼的习惯
作为父母，不仅是学生锻炼的监督者，也是学生锻炼的指导者。培养学生自主锻炼的意识，不光是学校的事情，在假期更需要家长的积极参与，通过学校和家长的沟通、互相监督，帮助学生养成日常锻炼的习惯。有条件的家庭可以为孩子购买体育健身器材，家长不仅要监督孩子进行体育运动锻炼，自己也可以和孩子一起加入到运动中，家长对孩子在假期间体育活动的参与和完成情况作好记录，保证学生假期每天体育锻炼至少1h。家长以身作则，用自己的实际行动来影响孩子，让他们逐渐喜欢体育，自觉进行体育锻炼，把体育运动当成一种习惯。
2.6学生要自觉养成假期坚持体育锻炼的习惯
学生要根据要求，认真记录假期锻炼日记。内容包括锻炼时间、锻炼项目及完成情况、锻炼后的感受等，学会自我监督。学生同伴之间也可以互相监督，同一小区或住得较近的学生一起锻炼，由学生自己组织并选出组长，相互督促，自觉养成假期坚持体育锻炼的习惯。
3结论
学生假期体育锻炼需要政府相关部门、社会、学校、体育教师、家长和学生等各方共同努力，才能落实到位，学生体质健康水平的提高才有希望。假期体育锻炼是学校体育的延续，是对课堂体育教学的补充与强化。假期体育锻炼有利于提升学生的体质，假期时间长，能集中锻炼时间，强化学生薄弱的项目，提高学生对体育活动的兴趣，这对学校体育教学是有促进作用的，为新学期的体育教育教学打下良好的基础，注入新的活力，这种承上启下的身体练习对增强学生体质具有较好的作用。实现学生体质的根本改善和提升，需要校内体育和校外体育相结合，需要社会各方面互相配合。要让每一位学生都注入全新的体育理念，确立合作、竞争、快乐、主动、健康发展的体育观。
篇3：学生厌学现状及对策的论文
学生厌学现状及对策的论文
随着竞争和升学压力的加大，学生厌学已成为一个普遍问题。厌学顾名思义是指学生在主观上对学校学习失去兴趣，产生厌倦情绪和冷漠态度，并在客观上明显表现出来的行为。其实，孩子厌学的原因有很多，除了孩子自身，家长、学校及老师也有着不可推卸的责任。本人结合多年的工作经验，就学生产生厌学的现状及对策谈几点粗浅的看法。
一、学生产生厌学的现状
从学生自身来说：首先，学生心理发育可能不成熟，虽然智力水平属于正常，但社会适应能力差、幼稚、缺乏积极的进取精神，自信心缺乏，开始对学习很感兴趣、信心十足。但学生的创造力和与众不同的行为往往被思想保守、生活刻板、只注意分数的父母所压抑，所以孩子不仅不能为自己的`独特性、创造性而骄傲，反而会感到自己无能，而自暴自弃。其次，学生深受应试教育的高压、片面升学率的威逼和心理负担的困扰，享受不到学习的乐趣。至于那些学习基础差的所谓“差生”，长时间在社会的偏见、家长的视、教师的批评、同学的歧视中度日，生活中无人关怀、学习上也无人能理解，更是缺乏学习动力，日复一日逐渐形成自已是学不好的“差生”的观念，缺乏必要的信心和勇气，以至于很快就产生了厌学情绪。
从学校教育来看：学习负担过重，学校生活过于紧张，学校的纪律过严而刻板以及等级井然的排名、步骤的考试加之教材深、难度大、要求严、标准高，多数学生往往听不懂、学不会、吃不透。在这里，教育的规律得不到体现，极大地打击了学生的自尊心和自信心。
而教师的苦口讲解以及苛刻的要求，让学生疲于应付，更是严重地打击了其学习的兴趣和积极性。
从家庭教育来看：家长要求过高，容易使孩子产生害怕失败的心理，继而导致上进心丧失和学习动力缺乏。特别是当家长采用强硬专制的手段时，孩子便会以一种逆反的行为报复父母的不公正，随之而来的就是厌学。尤其一些望子成才心切的家长，在教育孩子方面更是急功近利，想当然地将孩子良好的成绩当作自已炫耀的资本，却丝毫不顾及过度的期待剥夺了孩子自由成长的空间，会对孩子造成难以估量的损害。当然，家长如此这般的作为，是和社会就业观念畸形、惟文凭是举的不和谐局面分不开的。
二、解决学生产生厌学的对策
要解决学生厌学，最好办法就是让学生乐于学习，以积极的心态找到快乐学习的感觉，而要实现这些，我认为必须做到以下几点：
作为学生，要调整好心态，要有自信心，要以坚毅的性格、乐观的处世态度为学处世，坚信付出必有收获。学校要确立学生的主体地位，要了解学生、研究学生，挖掘学生的“闪光点”，在发现学生潜能的基础上提出合理的要求，激发他们获取成功的愿望。老师要努力增强自身素质，提高教学水平，为学生的学习提供良好的条件和支撑。
家庭方面：家长要改变育子观念，要多和孩子沟通交流，要正确估价孩子实力，要注意孩子的性格养成，不给孩子规定不切实际的目标，同时注意查问题、不迁就，多鼓励孩子说：“你慢慢来，每天小步前进，你的目标一定能实现”。
篇4：学生安全教育管理的现状及对策论文
学生安全教育管理的现状及对策论文
一、高职院校学生安全教育管理的现状
1、对学生的安全教育的重视程度不够
重视程度不够主要集中体现在以下几点：一是部分高职院校不能很好地将学生安全教育与人才培养有机融合；二是大部分家长认为校园相对比较安全，从而忽略了对于子女法律、安全知识方面知识的教育。而学校方面则认为学生大部分时间在学校学习，与社会的接触并不多，基本上不会发生什么安全问题，而一旦发生了学生的安全问题，却往往总是忙于应付处理；三是学生自身对安全教育的认识还比较模糊，平时过分地重视专业课的学习，往往却忽视了自身安全教育的学习。
2、管理制度和机制的不健全
管理制度和机制的不健全是一个比较突出的问题。就此问题，笔者通过问卷调查得知，大部分学生认为自己在校学习期间并没有接受过什么正规的安全知识方面的教育，其原因主要以下几点：一是领导机制不够健全，学校的安全教育到底采取了何种运行机制，至上到下没有一个明确的规定；二是没有把学生的安全教育融入到学校教学管理工作当中，使得学生的安全教育一直没有主渠道；三是没有将学生的安全教育纳入教学计划当中，使得学生在校接受的整个教育过程中，安全教育的教师、教材、内容、时间、教学效果等等，都没有统一的进行规划。
3、学生安全教育的内容不明确、没有与时俱进
一方面高职院校对于学生安全教育的内容不够明确。安全教育同样必须遵循教育的一般规律，是教育教学的基本内容之一，但安全教学却又和其他的课程教学有所区别。笔者通过调查发现，高职院校不仅仅在公共安全教育方面开展得不够，而且安全教育形式的比较单一，另外，学生自救技能也严重缺乏实践的演练。一般情况下，学校均以“课堂教学”、“学术宣传栏”以及“走廊标语”等作为主要的宣传手段，然而哪些是影响安全的主要因素，哪些是安全教育的必需内容，研究得还不够充分和完善。另一方面高职院校学生的安全教育的内容没有做到与时俱进。伴随着市场经济的不断发展，在如今的社会生活中涌现出了许多新现象、新问题、新情况，而国家的立法部门也修改、制定了许多相关的法律和法规，但很多高职院校并没有将这些新内容及时地纳入到学生的安全教育体系中来，给学生安全问题留下了不少的隐患。
二、改进和加强高职院校学生安全教育的措施
1、提高高职院校对学生安全教育重要性的认识
高职院校的管理者和教育者必须要充分认识到加强学生安全教育工作的意义。第一，务必认真贯彻“以人为本”的教育理念，不断提高学生的适应能力。高职阶段是学生在校学习的末期，也是提高学生安全知识水平的最佳时机。对学生进行充分的安全教育不仅能够保障学生在校期间的正常生活学习、顺利地完成学业、实现自我发展，也能提高学生的社会适应能力。第二，提高高职院校对学生安全教育重要性的认识，是培养面向现代化建设和管理第一线的高素质、高技能应用型人才目标的需要。安全知识和防范技能是高职院校学生知识结构的重要组成部分，安全意识、安全责任、安全观是学生人文素养和综合素质的重要组成部分。第三，提高高职院校对学生安全教育重要性的认识，是贯彻“依法治国”的理念、创建和谐校园的基本要求。高职院校对学生进行安全知识教育，就是贯彻“依法治国”法制理念的基本体现。学生是学校构成的重要主体，而大学生所具备的安全知识的多少、安全意识的高低、防范技能的强弱、安全责任素质的好坏等直接影响着整个校园环境的治安和秩序，关乎着校园的安全与稳定，最终影响着和谐校园的建设。
2、建立和健全公共安全教育体系
将安全教育写进正式教学计划，将安全教育彻底系统化、规范化，切实提高学生安全教育的教学水平和效果。为了能使安全教育系统化、规范化，笔者认为必须要做到以下几点：第一，必须由院校的领导、保卫部门干部、学生工作处的干部、教授法律知识的教师以及有关思政系列的教师等组成学校安全教育的教研室，专门负责全校学生的安全教育，精心制订教学计划、安排适宜的教学内容、系统地进行授课，定期进行教学效果的考评等。教研室最好单独设立，并在教务处指导的下开展教学工作，也可以合并到学校德育教研室或着法制教研室。第二，在制订安全教育的教学计划时要充分考虑到学生所掌握的安全知识和在校期间应该受的安全教育以及不同年级不同阶段所完成的安全教育的内容。第三，必须根据学生在校期间有限的教育时间，科学地、有针对性地选择具有社会学、心理学、政治、哲学、法学、治安、道德等多学科的知识，制定完善的课程标准。第四，安全教育课的授课教师，应该由教务处安排统一的专、兼职教师，而且要进行明确的分工。第五，安全教育课在期末时必须要进行考核，考核的结果加入学生综合测评的成绩。只有做到这样，大学生的安全教育才能有效地避免随意性，从而走向规范化，进而转向系统化，才能使安全教育提高到一个新水平。
3、构建网络化的.安全教育体系
从互联网技术衍生而来的QQ、MSN、微博、微信等通讯方式备受大学生的喜爱，并成为大学生在校期间的日常生活中不可或缺的组成部分。这些通讯方式具有知识性、便捷性及娱乐性等功能。如果能合理地运动这些通讯平台，不但可以及时地给大学生传播必要的安全知识、通报一些安全信息，而且还可以使学生更加直观地理解安全教育的内容和意义，它们可以成为安全宣传教育的重要途径。因此，高职院校可以选择一到两种通讯载体建立安全知识宣传的平台，及时、快捷地给大学生发布安全信息。此外，高职院校应该充分地利用校园网络资源，密切地关注学生在网络上的动态，安排专职的信息员及时关注和处理学生在校园网络上反映的问题，加强学校与学生间的沟通与交流，尽可能的及时回答和解决大学生所提出的各种问题。另外，还可以通过网络将有关校园内治安管理的各种信息进行及时发布，给学生提供预警机制，比如在遇到各种形式的诈骗时该如何应对，收到境内境外的反动信息时往何处理上报等等，这些问题都应该事先向大学生释明，并加大宣传工作的力度，从而充分地发挥安全防范教育的作用。
4、开展多种多样的教育活动
首先，高职院校要针对不同年级学生的身心特点有区别地进行安全教育，而且安全教育要有计划系统地进行开展；其次，高职院校开展安全教育要分层次、分阶段地进行，从而使安全教育能够贯穿于学生培养的整个过程。在课堂教学中主要通过以系统的讲授作为主要的教学手段，并结合案例分析、交流研讨等多种途径，尽可能地使学生了解和掌握系统的安全知识，进而提高学生自我防护意识和能力；利用校园广播、网络、QQ群、微信、校园橱窗、校报等宣传媒介进行宣传，进行形象更为直观、印象更为深刻的安全教育；另外，各高职院校可以根据学校的条件开展一些安全知识讲座、主题参观、消防安全演练以及主题活动等，通过这些活动的开展使安全知识和信息深入到学生思想当中。加强学生的公共安全教育，不仅要全面展开，更要突出重点，做到点面的充分结合，以点带面。
篇5：高职院校学生社团活动现状及对策论文
高职院校学生社团活动现状及对策论文
论文摘要：高职院校学生社团活动是实施素质教育的重要途径和有效方式，在加强校园文化建设、提高学生综合素质、引导学生适应社会、促进学生成才就业等方面发挥着重要作用，本文结合本地高职院校的社团现状分析，提出了一些社团活动的对策。
论文关键词：高职院校 学生社团
高职院校学生社团活动是实施素质教育的重要途径和有效方式，在加强校园文化建设、提高学生综合素质、引导学生适应社会、促进学生成才就业等方面发挥着重要作用，是新形势下有效凝聚学生、开展思想政治教育的重要组织动员方式。当前高职院校学生社团存在的主要问题是学生社团发展缓慢，受多种因素限制。
一、经费与场地的限制
（一）经费问题
学生社团的正常发展离不开经费的支持。就目前而言，高职院校学生社团发展的制约因素之一就是经费的问题。其一，政府和学校对社团的经费支持不够；很少有社团得到政府的经费支持，部分社团能够得到学校经费的支持，但是经费都相对较少。其二，学生社团筹集经费的渠道和能力有限。社团自身筹集经费的渠道主要是会员的缴费，少数的社团可以拉到一些校外的单位的少量经费赞助。
（二）场地问题
场地是限制社团顺利发展的又一个重要因素。第一，高职院校不重视社团的发展。第二，学校的场地资源比较紧张。第三，由于社团的种类较多，场地的使用和时间的配置上存在冲突。只有处理好场地的问题，社团才能正常顺利的发展。
二、社团指导教师存在的问题
（一）指导教师不够专业
根据访谈了解到，高职院校学生社团的指导教师的专业性不高。也就是大部分社团的指导教师都是高年级的学生来兼任，很少有专业的教师来担当社团的`指导教师。长此下去，一定会阻碍社团的专业性发展，有很多社团就是因此被迫逐渐取消的。
（二）指导教师参加社团活动的频率不高
原因主要有以下几个方面：其一，指导教师对社团活动不够重视。多数教师认为自己偶尔参与一下，对学生有个交代就可以。其二，指导教师的时间和精力都比较紧张。很多老师会同时担任好几个社团的指导教师，因此其精力非常分散，导致社团指导工作效果不好。
如果想要进一步开展高职院校社团活动必须做到以下几点：
第一、多角度保障经费和场地的良好使用。经费和场地是社团发展的重要基础，也是影响社团健康有序发展的重要环节之一。经费不足和场地缺少是制约高职院校社团发展的关键因素。具体操作如下。
首先，积极主动拓宽筹集经费的渠道。目前，我市高职院校学生社团的经费主要来源是学生缴纳的会费。立足社团的长远发展，仅仅靠扩大社团成员的而获得的经费是远远不够的。所以，社团应该打出自己的品牌，取得一些奖项和荣誉。
其次，加大校外经费的吸收。学生社团可以采取多种方式加大宣传力度，吸引社会各界的关注。社团应该立足校园，有意识朝着为企业服务的方向发展。社团也可以通过提供有偿服务的方法，吸纳一些经费。例如，文艺社团可以参加一些商场或超市的商业演出活动，为社团积攒一些经费。采用这种方式不断可以有效的缓解经费紧张的问题，而且还可以提高社团成员工作的积极性，有利于社团的健康稳定发展。 第二、加快社团场地的开发。学生社团如果没有场地，势必会影响到社团活动的效果。目前，我市高职院校很多社团都没有固定的场地。多数社团表示缺少场地，而且总是在不断地变化场地。高职院校解决场地问题需要做好以下几点工作。
积极争取场地资源，提高场地的有效利用率。学生社团应该积极树立自己的形象，提高知名度，增加影响力，以最佳的状态去主动争取场地资源。有条件的学校还需要配备一些与之相符的基本的设备和设施，用来保障学生社团活动的有效进行。
加大校外场地资源的开发。学生社团应该积极挖掘校外的场地资源，充分利用校外的活动空间。在必要的情况下，学生社团可以租用一些场地，为社团成员提供服务。
（三）提升社团指导教师专业化水平。学生社团的发展离不开学生的积极参与，但教师在社团中的作用也是不容忽视的。可以说指导教师是社团健康快速发展的一种监督和保障。因此，建设一支高素质专业的社团指导教师是非常有意义的。
加大指导教师管理力度。社团指导教师的管理是影响社团发展的关键因素之一。做好上述工作须注意以下几点要求。
首先，完善规范社团管理制度。高职院校应该根据学生和学校的实际情况合理制定一系列的有关社团的审批、经费的使用，成员的管理以及指导教师的管理等规章制度，确保学生社团的健康和稳定的发展。
其次，将指导教师的工作纳入评价体系。高职院校应该将指导教师的辛苦工作纳入学校的评价体系，把其在社团的工作量与评优和评职称挂钩，并进行定期的考核，按照考核成绩给予奖励，从而有效调动指导教师的工作热情。
（四）逐步实现指导教师专业化。由于指导教师队伍的建设对社团发展的影响巨大，因此，高职院校必须重视指导教师专业化的问题。高职院校应该配置一批专业技术水平高和思想理论觉悟高的教师加入到学生社团管理的行列，为社团指导教师专业化的发展打下坚实的基础，也有利于高职院校学生社团的可持续性发展。
三、结语
随着高校教育改革的不断深入，高校社团作为高校校园文化的重要载体，将会对广大的高校学生的知识、技能、人格的塑造起到重要的作用，高校社团管理中还存在许多问题，我们只有在实践中不断探索，才能走出一条科学的高校社团发展之路。
参考文献：
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2.罗一娴.高职院校学生社团建设现状与对策[J].武汉电力职业技术学院学报，2008，（6）：22.
3.董兴.高校学生社团管理研究探析[D].济南：山东大学，2008，20.
篇6：大学生就业指导现状及对策论文
大学生就业指导现状及对策论文
论文摘要：随着高校扩招的毕业生陆续进入求职市场，大学生毕业的就业压力也在不断增大，大学生就业指导工作显得越来越重要，本文从指导思想，指导内容和实效等几方面对大学生就业指导工作的现状进行分析，并提出高校加强大学生就业指导工作的对策。
论文关健词：大学生就业、就业指导、恩考、对策
随着全球知识经济的到来，中国WTO的加入、高等教育大众化进程的加快和大学生就业制度改革的不断加深化，大学生就业面临着新的情况和挑战。为适应新的形势和自身发展，每一所学校都必须考虑其入口和出口的问题，人口是学校的生源，出口是学生毕业后的就业情况，两者相互影响，但后者对前者的影响更大。事实上，择业从学生高考填报志愿时就已开始，不仅要考虑学校的知名度、专业设置、教学质量而且更关注毕业生的一次就业率，毕业生的就业形势也影响着在校生的学习。为了学习和求职，大学生迫切需要学校为其提供就业指导，让他们更好地展示自己的才华;另一方面，用人单位也迫切希望通过学校的就业指导机构找到合适的人才。因此，大学生就业指导工作是学校自身发展的需要，学生求学求职的助手，社会求贤的桥梁，为大学生提供多种形式的就业指导是学校教育的一项重要内容。
一、大学生就业指导工作的现状分析
我国的大学生就业指导工作尚处于起步阶段，在高校招生制度和毕业生就业制度改革的推动下，近几年各校纷纷开设就业指导讲座、组织拾谈会、积极推荐毕业生、提供需求信息等等，但总体上大学生就业指导工作比较薄弱，在学校教育中所占比重较小，还未将大学生就业指导工作贯穿大学教育的全过程。
首先表现在对就业指导工作的内涵理解不够全面。有的高校虽然建立了大学生就业指导机构，但其行政管理职能比较突出，服务职能有所欠缺，还未将就业指导作为一门课正式列人教学计划，对就业指导的重要性和必要性认识不足;有的甚至狭隘地把就业指导理解为找工作、落实具体单位，忽视了大学生就业指导的教育功能，以及对高等教育改革的影响，没有发挥就业指导工作在人才培养方面起到的积极作用。
其次表现在就业指导人员素质有待提高。就业指导人员不仅要向学生讲解就业政策，分析就业形势，而且要担负起帮助学生自我评价，正定位，还要掌握心理学、劳动人事学、人力资源开发与管理、法律等方面的知识。目前大多数的就业指导人员没有经过专门培训，要么具有丰富实践经验但理论知识缺乏，要么有理论水平但实际工作经验欠缺，缺乏对就业指导工作进行研究和探索，因而就业指导工作的针对性不强，效果不够理想。
再次表现在大学生就业指导的形式、内容和对象有局限性。目前开展的大学生就业指导随意性大，过分强调实用性和时效性，形式和内容比较分散和单一，停留在讲解就业政策、分析就业形势、收集需求信息、传授择业技巧、调整择业心理、做好择业准备等方面。大学生就业指导仅仅是指导毕业班的学生如何去找工作，忽视了指导学生进行大学生涯的规划，进行就业素质的长期准备，忽视了指导学生根据国家需要和社会责任树立正确择业观的长期性和艰巨性，难以适应竞争激烈的就业市场和社会对职业发展的多种需求。
最后表现在大学生择业中出现的问题。毕业生缺乏对社会职业状况、人才市场动态、个人择业目标以及自己适合干什么，能干什么等方面的正确认识和了解。当大学生离开学校去求职时，面对纷繁复杂的社会，感到茫然，不知所措，才发现自己尚未作好就业准备，对职业性质的认识、职业对技能的要求、从求学到工作的角色转变、自身心理素质以及对社会的了解等都表现出明显的不足，方知在校期间忽视了对自身能力和素质的培养，但悔之已晚。于是，为了求职，有的学生无心搞毕业实习和毕业设计，四处出击;有的推荐表、求职信遍地撒网;有的在选择什么样职业的问题上拿不定注意，反复签约;有的择业目标不明确，人云亦云，求职中处于焦虑、失落、困惑之中……从而导致了择业过程的盲目性、无序性和从众性。在择业时，过分看重报酬、地域和行业，过分注重职业能否符合自己的兴趣爱好，忽视作为当代大学生应承担的社会责任，置国家需要和社会利益而不顾的现象时有发生。造成了很多人找不到工作，而很多岗位又没人愿意去的被动局面，不利于人才资源的合理配置，更不利于科教兴国战略的实施。这充分说明了目前大学生就业指导工作觅待加强和改善。
二、加强大学生就业指导工作有效性的对策
大学生就业指导工作是目前高校工作中面临的一项新课题，具有重要的理论和现实意义。发达国家的大学生就业指导工作是以职业发展导向为基础，对学生进行全方位的就业指导，其特征是:就业指导与学生的职业发展愿望相结合，与学校的教学过程相结合，与市场的'要求相结合。针对我国大学生就业指导工作的现状，借鉴国外就业指导的成功经验，笔者认为应从以下几个方面着手开展工作和研究，以增强大学生就业指导工作的有效性。
1、明确大学生就业指导工作的地位和作用
大学生就业指导工作是学校教育的重要内容，它既是高等学校素质教育的重要组成部分，也是高校德育工作的有效途径和必要补充。大学是培养专门人才的场所，大学教育应该也必须包括职业教育的内容，大学生就业指导作为高等教育的重要内容，注重的是对人的教育、培养和塑造，就业指导不仅包括了择业的指导，更深层次上还涵盖了职业意识、职业理想、职业道德、职业价值取向的教育和毕业生就业素质的培养，这是人生观、价值观、成才观教育的体现，是高校德育教育的重要组成部分，更是素质教育的体现。通过就业指导工作，使得毕业生在选择职业时能做到既符合个性特征，也符合社会需要，更好地服务社会。
2、构建完善的大学生就业指导和服务体系
大学生是国家培养的专门人才，是社会主义事业的建设者和接班人。在指导思想上学校要明确方向和目标，转变观念。大学生就业指导是一项系统工程，直接关系到学校的生存和发展，要尽快构建比较完善的大学生就业指导和服务体系，做到指导机构专门化，指导人员专业化，改变就业指导工作随意性大的状况，使就业指导工作持续而有效地开展。学校要开设相关的就业指导课程，对学生进行指导，让学生了解国家有关就业的文件和政策，及时传播职业信息和社会各种职业的需求预测，提供需求信息，不断开拓就业市场，架起大学生与用人单位之间的桥梁，使分散的、零碎的指导和服务提升为完整的、系统的指导和服务。
3、拓宽大学生就业指导工作的内容
大学生就业指导是帮助毕业生顺利就业和尽快实现社会角色转换的重要环节。讲解就业政策、分析就业形势、收集需求信息、传授择业技巧等确实能帮助毕业生更快更好地被社会所接受和承认，但这样做是远远不够的。市场经济要求学校面向社会办学，培养社会需要的各种人才，每个学生走向社会后，向社会展示的是他的知识、能力和品质，在激烈的人才市场中，是靠实力取胜。因此，要增强大学生就业指导工作的有效性，就要不断拓宽就业指导工作的内容:注重对学生人生观、世界观、价值观的教育，加强学生社会责任意识的培养，把就业指导的内容渗透到学校的各个教学环节中去，帮助学生树立正确的择业观，合理设计职业生涯，为走上社会做好思想准备;培养良好的心理素质，正确的择业心态是枣职和事业成功的基础，大学生择业的过程是一个复杂的心理变化过程，面对严峻的就业形势、众多的竟争对手，要想获得择业成功，必须做好择业前的心理准备，排除心理干扰，克服盲目自信、自卑畏怯、急功近利、患得患失、依赖等待等心理障碍;加强专业技能的培养和综合素质的提高，这是求职和事业成功的保证。在市场经济条件下，用人单位对大学生的考察，已不再局限于单一的学习成绩，还要从人品、团队合作精神、实践动手能力、社会活动能力及发展潜力等多方面的综合情况来进行素质考察，在这种情况下，要指导学生根据社会职业发展的需要，从各方面完善自己，及时调整自身的知识结构和学习计划。
4、扩展大学生就业指导工作的时空
大学生就业指导工作不能局限于单纯的政策指导和求职技巧的指导，还要进行职业生涯规划和未来人生指导，无论是正确择业观的形成和知识、能力、素质的准备都有一个过程，都斋要较长时间的教育、培养和积累。择业观的形成具有鲜明的时代特征，受社会政治、经济和文化多种因素的影响，正确择业观的形成不是一墩而就的短期行为，要发挥社会主义大学的德育优势，同思想教育、专业教育和素质教育结合起来。大学生就业素质的获得，来自于大学期间的刻苦学习，能力培养和全面锻炼，大学生只有在校期间训练良好的心理素质，不断地根据职业发展、人才需求的变化调整自己的知识结构，培养独立生存能力和创新精神，才能在不断发展变化的市场上始终掌握职业选择与事业发展的主动权。大学生就业指导决不是阶段性的工作，把大学生就业指导的时间安排在临近毕业阶段，对象局限于毕业生是不够的;加强大学生就业指导工作是全体教师的责任，应贯穿于人才培养的全过程。
5、大学生就业指导与教学改革相结合
高等学校的中心任务是培养社会需要的各种人才，在市场经济条件下，学校面向社会办学，毕业生面向社会就业，必然把竞争机制引进培养过程，促使学校根据社会实际，调整专业设置和培养目标，改革人才的培养模式。毕业生就业率是高校人才培养是否被社会所接受的标志之一，直接影响到学校的声誉。高校要在毕业生就业市场中增强竞争力，就要人才培养质量上下功夫。随着现代经济和技术的飞速发展，产业结构发生了很大变化，导致人才需求结构发生很大变化，对人才素质要求也提出了更高的要求。作为培养人才主渠道的高等教育，要及时通过人才市场获取人才需求信息，更重要的是通过就业信息反馈，将社会及用人单位对毕业生的评价和对学校专业设置等意见及时提供给学校决策层，按照全面实施“科教兴国”、“可持续发展”的战略，改革人才培养模式，深化教学改革。要不断优化课程结构，修订和完善教学计划;加强学科建设，改进教学内容、教学方法和教学手段，改善师资队伍，提高教学质量;教学中发挥学生的主体作用，教会学生学习的方法，培养学生的创造能力。只有这样，才能塑造出能够适应社会变革的人才，才能在竞争中立于不败地。
参考文献
[1] 任红杰.法治思维与人治思维的五大冲突[J].中国党政干部论坛，2013（07）.
[2] 马怀德.我国立法的现状、问题与原因分析[EB/OL].人民理论频道，2008-07-08.
篇7：浅析高校学生职业规划现状及对策论文
浅析高校学生职业规划现状及对策论文
职业规划是大学生根据自身特点和社会发展需要而制定职业目标，并围绕着职业目标建立职业发展计划的过程。良性的职业规划有利于大学生充分而全面地认识自我，也有利于大学生提前认识社会职业，这可以有效防止盲目就业，所以，我们有必要全面分析高校学生的职业规划现状，找出当前学生职业规划存在的问题，并提出合理的解决方法，推动高校学生全面发展。
一、高校学生职业规划现状
（一）职业规划意识淡薄。从紧张的高中学习一下子进入梦想中的大学，许多大学生还没有完全做好职业规划的准备，职业规划的意识还很淡薄。一方面，大学生没有将中学生角色彻底转变过来，在学习上和生活上都延续着中学生的做法，对自己所学专业的发展前景、未来将要从事的职业等都不了解；另一方面，一部分学生已经有职业规划的意识，但是这种意识仅仅停留在学习上，没有将它拓展到未来的职业发展、生涯发展中。所以，总的说来，大学生的职业规划意识还相当薄弱。
（二）自我认识不足。自我认识是职业生涯规划的.前提条件。大学生还不能全面、客观地认识自我，对自己的长处和不足认识不到位，对自己喜欢的工作、专项技能都还没有理性认识，这直接导致大学生就业难，未能知己之长，知己之短。
（三）实践环节缺失。职业生涯规划包括五个环节：自我认识、职业环境分析、职业目标的确定、目标的实现和职业生涯规划调整。由此看来，大学生的职业规划是一个循序渐进的过程，不可能在短时间内实现，需要大量实践的参与与检验。然而，大部分大学生希望在最短的时间内获得最高的回报，在规划自身职业的时候，往往存在盲目性和非科学性，不重视自身实践。
二、高校学生职业规划对策
（一）树立和增强职业规划意识。大学生应该明确职业规划是一个长期的过程。从进入大学的那一刻开始，大学生就应该有职业规划的意识，而不是等到毕业的时候才想起职业规划。所以，大学生应该在大学一年级时充分认识自我，二年级时培养职业兴趣，确定职业类型，三年级时发展职业素养，四年级时实现角色转换，完成职业规划的初步发展。
（二）全面了解自我和社会。第一，全面了解自我。人贵有自知之明。正确的自我认识对大学生的生涯发展具有重要作用。所以，大学生应该全面了解自己的兴趣爱好、性格气质、能力素质等，通过心理测试、自我评估等方式锁定职业发展倾向，让自身的长处和优势得到发展。
第二，全面了解社会。社会是大学生职业规划的重要基础。大学生在进行职业规划之前，就应该考虑个人利益与社会发展需求的有机结合，积极把握社会对人才的需求变化，注重眼前利益与长远利益。
（三）健全知识体系。知识是人才发展的必要条件，一个人知识的多寡将直接决定其水平的高低。所以，一方面，大学生应该注重文化知识的学习，通过课堂学习和课外阅读，最大限度地拓展知识面，为职业发展做好充足的准备；另一方面，大学生应该树立终身学习的意识，充分调动自身的积极性和热情，将自身的素质与专业的发展趋势和社会的发展需求结合起来，建立健全职业发展的知识体系。
（四）注重实践训练。第一，加强职业技能训练。每一个大学生都有自己的专业，而专业技能恰恰是大学生区别于他人的关键能力。许多大学生在学习专业技能的时候，大部分时间花在理论学习上，而对职业技能、专业技能的实践训练较少。
第二，加强综合素质训练。综合素质是用人单位鉴别和挑选人才的重要依据。大学生在进行职业规划时应该突出知识的重要性，并及时将知识转化成能力，将学习能力、组织能力、适应能力等诸多能力融合起来，切实加强实践操练，在实际中提高综合水平。
（五）健全职业生涯教育体系。第一，开设职业规划课程。一直以来，大学生的职业规划都是四年级学生毕业前夕的必修课，历来没有受到我们的重视。而这种功利主义的课程设置观不能真正解决大学生的职业发展需求。所以，大学应该设立专门的职业规划课程，制定课程标准，落实好职业规划课程教学，让师生注重职业规划的教与学。第二，适时诊断和评估大学生的职业规划。既然大学生职业规划是一个长期的过程，那么高校就很有必要对大学生职业规划进行适时监控和诊断。作为一个还没有完全成熟的群体，大学生在制定自身的职业规划时，总是不能完全兼顾职业发展、社会需求与个人特质，所以，高校就必须担负起引导大学生不断调整职业规划的责任。
总之，大学生与学校需要共同努力，从实际出发，切实做好自我认识、职业能力训练和职业评估，将职业规划作为一个长期的过程，以实现生涯发展。职业规划越好，大学生的心理发展和社会发展程度就会逐渐提高，高校的人才培养模式才能不断与社会发展相适应。
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