“方心”通过精心收集，向本站投稿了12篇换个角度想一想教案设计，下面是小编给大家带来的换个角度想一想教案设计，以供大家参考，我们一起来看看吧!
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篇1：换个角度想一想教案设计
《换个角度想一想》教案
教学目标：
1、知识与技能：通过活动，让孩子们学会从他人的情感和想法等角度，去判断、理解和解决问题。
2、过程与方法：培养孩子们在与他人的交往互动中，多角度地看待和思考问题的能力。
3、情感态度与价值观：通过感受不愉快的事情带来的烦恼，使孩子们懂得在人际交往中要尊重他人的选择，理解他人，积极乐观地思考和对待事情，做一个快乐的学生。
教学重难点：
让孩子们学会从多角度看待和思考问题;引导孩子们了解他人的心情和感受，学会理解、宽容和欣赏他人。
教学准备：
1、了解学生的交友情况。
2、教学课件。
3、图画纸、水彩笔等。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣。
1、教师课件出示几张图片：请你以最快的速度看一看，说说图片里画的是什么?
为什么看到图片，有的同学说是花瓶，有的同学说是人的侧脸呢?
2、过渡：同学们，同样一幅画，从不同的角度去看，我们看到的结果会不同。生活中也是如此，当遇到问题时，我们不妨试着换个角度去想一想，也许我们会看到事情的另一面，也许烦恼就会悄然消失了。
这节课就让我们试着换个角度想一想。(板书课题)
二、活动体验，明理悟道。
小组活动一：试一试换个角度想问题
1、教师过渡：同学们，由于有时我们对同一事情的想法、感受不同，同学之间也会发生冲突，那么怎样设法避免和解决冲突呢?
2、教师出示课件动画(教材28页这两幅图的内容)：
芳芳：咱们三个玩跳皮筋。 丽丽：我不想玩，我还要看电视呢!
兰兰：来吧，差一个没法玩。 芳芳：以后不找她玩了。
兰兰：哼，真不够朋友。 丽丽：这也值得生气?我不就是不想玩嘛!
3、大家说一说：三个好朋友为什么会产生矛盾?你能帮她们想一个解决矛盾的好办法吗?现在就让我们试着让她们都换个角度想一想，看看结果会怎样?
生①：如果我是芳芳，我会想到丽丽是个电视谜，我要说服兰兰去找别人玩或者参加其它活动。
(师：这样你就不会生气了，是吗?告诉老师：此时你的心情怎样?)
生②：如果我是兰兰，我应该站在丽丽的角度想：她可能今天不太舒服，或者是好不容易碰到了自己盼望已久的电视节目，我不会强求她再跟我们去跳皮筋了。
(师：你这样理解丽丽，你们之间就不会产生矛盾了。这时，你还生气吗?)
生③：如果我是丽丽，不会自己只顾着看电视，既然朋友们来找我玩了，我就跟她们一起玩跳皮筋，朋友开心了，自己也会高兴的。
(师：真不错!这样你们又是非常要好的朋友了!老师也替你们感到高兴!)
生④：如果这几个同学都能为对方考虑，不只顾着自己，做到心中有他人，大家都会很开心……
教师小结：同学们，你们都能试着换个角度想问题，令大家皆大欢喜，老师感到非常高兴。生活中我们会经常遇到遇到与别人想法不一致的时候，这是非常正常的情况。我们凡事要适当地站在对方的角度想一想，尊重别人，了解别人的内心感受，这就是换位思考。(教师板书：换位思考)
活动二：了解人的情绪
教师过渡：换个角度想问题，我们要学会了解人的情绪。
1、请同学们把准备好的图画纸和彩笔拿出来，画出不同情绪下人的面部表情，如高兴、生气、快乐、悲伤等等。
2、展示学生的作品：说说什么时候你感到高兴(生气、快乐、悲伤……)?为什么会感到这样?
你怎么知道他人感到生气(尴尬、悲伤、孤独、厌烦……)呢?
3、教师小结：开心的时候，我们的心情会如阳光般灿烂，生气或悲伤的时候，我们的心情当然会如阴云密布一般。不同的情绪给我们带来不同的心情和感受。
小组活动三：他什么生气?
1、(教师演示课件)课间时，李勇坐在座位上，皱着眉头，拄着腮帮，闷闷不乐。丁丁说：你们知道吗?李勇的妈妈下岗了。小强说：真的?他爸爸病休在家，这回可惨了。
教师引导：假若你是李勇，听到同学们的议论，你心里会有什么感觉?
2、(教师演示课件)丁丁走到李勇的面前说：李勇，没关系，我家有钱，以后你需要钱说一声，我给你。李勇却说：谁要你的钱!丁丁很纳闷：我好心帮他，他为什么生气?
教师引导：当自己的心情不好，或是遇到麻烦时，自己希望别人怎样对待自己?
3、假如老师就是李勇，你们有什么好办法来关心我、宽慰我，而且让我愉快地接受?
谢谢同学们的关心和宽慰，相信在大家的帮助下，我们家一定会度过难关的。
4、教师小结：李勇在大家的帮助下，顺利地解决了难题，他的脸上又露出了笑容。我们换个角度想问题，了解别人的内心感受，同情他们的不幸，也尊重他们的人格，这就是理解别人。(板书：理解别人)
小组活动四：体验别人的感受
1、(教师演示课件)
她叫琪琪，她为什么伤心地哭了呢?原来同学们值日，打扫教室，冬冬的脏水不小心弄脏了琪琪的新裙子，琪琪又生气，又伤心，冬冬连声说对不起。
2、教师诱导：就这件事，你有什么看法?琪琪这样做好不好?冬冬又会有怎样的感受呢?同桌之间讨论讨论。
3、教师：冬冬很难过，如果是你，遇到这样的事，你怎样做更好，才不会让东东伤心呢?谁来演一演?
教师小结：同学之间一旦遇到不愉快的事或有了矛盾时，我们都要为了对方想一想，学会宽容别人。(板书：宽容别人)
三、迁移拓展，知行统一。
过渡：生活中我们常常会遇到各种各样的难题，老师这儿就有两个，谁愿意帮助老师解决?
1、老师在讲课的时候，总有同学不注意听讲。如果你是老师，你有什么感受?作为学生，你应该怎么做呢?
教师小结：老师备课、上课是很辛苦的一件事，认真听讲，就是尊重老师，尊重老师的劳动。
2、当同学有求于你的时候：一天，同学问你一道难题，而你这时正在做题，没时间，你特别心烦。学习了今天这节课，你该怎样处理这件事呢?
3、同学们以前都有过被别人冤枉或被别人误会的时候，你感到很委屈，有没有这样的事?说一说。
生活中这样的是很多，如果每个同学遇事都能换个角度想一想，我们就能得到大家更多的喜爱，拥有更多的朋友。(板书：朋友更多)能够换个角度想问题，这也是一个人的修养。
四、总结激励，升华情感。
同学们，世界上最宽广的是海洋，比海洋更宽广的是天空，比天空更广阔的是人的胸怀。让我们一起带着包容的胸怀，去换个角度宽容别人、理解别人、欣赏别人，那么我们的生活一定会更加快乐，我们的明天一定会更加美好!
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篇2：换个角度想一想
（人教新课标）三年级品德与社会下册教案
第二单元 我们共欢乐
第二课 换个角度想一想
一、教材分析
《换个角度想一想》是《义务教育课程标准实验教科书品德与社会》三年级下册第三单元的第二个主题。教材呈现的是学生熟悉的一个个冲突的生活场景，并在注重理性生活和道德生活结合的基础上，帮助学生认清矛盾的实质及其所蕴含的换个角度想一想道理。具有鲜明的隐性辩证色彩。
二、设计理念
结合本单元的学习目标，通过再现教材中部分场景并结合学生的生活经验，利用来自家长、学生、社会方方面面的资源，通过分析、比较，让学生先愿意换，通过交流讨论进而知道怎么换，通过总结、梳理、运用、实践从而能够换得好。培养学生辩思能力，更理智地处理与同学之间的冲突与矛盾的能力。
三、教学目标
1.学习从他人的情感和想法等角度，去判断、理解和解决问题。
2.尝试积极乐观地思考和对待问题、化解冲突。
3.在与他人的交往互动中，学会理解他人，欣赏他人，做一个快乐的儿童。
四、教学重难点
引导孩子能了解他人的心情和感受，学会理解和宽容，欣赏他人。
五、教学课时
一课时
六、教学准备
1.多媒体课件。
2.学生收集名人有关名言或者小故事。
七、教学流程
活动一：考考你的眼力――创设情境，引入课题
1.课前游戏，激发兴趣。
2.生谈感受，揭示主题。
活动二：当当小侦探――透析冲突产生的心理原因、负面影响
(分析产生冲突的心理原因，以及生气冲突可能带来的对自己、对他人、对社会的伤害。让学生了解冲突的负面影响，避免冲突。实现“愿意换”的阶段目标)
1.场景再现，大扫除**（结合教材28页）。
2.分析人物心情。
3.心理医生解说生气对人体的影响。
4.视频：西安一中学两同学因互相踩脚引发命案报道。
5.读报：福州新店镇某小区一位五年级学生的自杀悲剧。
6、讨论交流
7、师相机板书：
生气危害健康
冲突影响友谊
冲动酿成悲剧
站在自己的角度
8、总结梳理。
活动三:争做小医生――结合生活实例解决问题
（请学生当心理侦探采用换位思考解决图片中的冲突,学会站在他人的角度理解问题。实现“怎样换”的阶段目标）
1.迟到**（师与生）。联系学生自己生活实例谈解决方法。
2.家庭**（生与父母）。联系学生自己生活实例谈解决方法。
3.交流：
板书：
站在他人的角度
理解
宽容
友好
快乐
4.小结方法
活动四：换个角度发现美――尝试用欣赏的眼光来看待周围的同学
（检测学生是否懂得如何“换得好、换得巧”）
1.三个行，必有我师。（结合教材p31）
2.发现美（找找藏在周围同学身上的美）
3.品读教师或同学赠言。
4.全文总结：世界上最宽大的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽广的，是人类的胸怀！让我们一起带着包容的胸怀，去换个角度理解他人，欣赏他人，那么，我们的生活一定会更加快乐、我们的明天一定会更加美好！
篇3：换个角度想一想小学品德教案
换个角度想一想小学品德教案
教学目标：
学习从他人的情感和想法等角度，去判断、理解和解决问题。
在与他人的交往互动中，尝试多角度地看待和思考问题。
学会积极乐观地思考和对待事情，学会宽容、欣赏他人，做一个快乐地儿童。
教学重难点：引导孩子能了解他人地心情和感受，学会理解和宽容。
教学课时：三课时
教学准备:了解学生在生活重地困难和烦恼
教学过程：
第一课时
活动一假如我是他
一、导入：
在我们日常生活中，我们经常在一起做游戏，共同完成一项工作，请同学们回忆一下我们曾经发生过什么不愉快的事情吗？
二、同学们畅所欲言说，谈谈当时的心情和情况。
三、提问：假如我们换角度想一想，结果会怎样？同学们进行讨论。
讨论后同学们说说自己的意见。
四、讨论分析发生冲突的原因。
教师引导学生从讨论中明白从他人的心情、感受和想法出发。采用换位思考的判断和选择方式。
活动二了解人的情绪
课前准备：纸、剪刀、笔、胶水或浆糊等
活动过程：学生画出情绪化的脸部表情。
讨论：A、什么时候你感到骄傲？（高兴、愤怒、悲伤、孤单等）
B、你怎么知道他人感到悲伤。（生气、尴尬、悲伤、孤独、厌烦等）
情感体验：学生回忆同学交往中遇到的快乐事与伤心的事，并能讲述当时的心情。
五、小结：我们在生活中应尊重同学的选择，了解别人的心情和感受，相互包容和理解。
第二课时
活动三：他为什么生气
活动目的：引导孩子结合自己的实际情况，思考怎样对待别人的过失和失误。
一、图上的事例
讲述图上的`事例：李勇的妈妈下岗了，同学们议论纷纷。李勇心里是什么心情？当同学们帮助他，他为什么不高兴？
学生从不同的角度，立场，体会李勇的心情和感受。
二、思考：
1、当自己的心情不好，或遇到麻烦时，自己希望别人怎么对待自己？
2、如果别人在旁边议论自己，自己会是怎样的感觉？
篇4：换个角度
我是一个由30个技术高超的科研人员花了五年时间研制出来的发动机。我是全球科技的先进代表，并成了一辆兰博基尼的“心脏”，开始了我的使命。
在每天往复的工作中，我常常问自己：我的使命是什么呢？难道就是天天被一堆“黑小块”闪着，或者被一堆人坐着？难道我的一生就这样度过了？这也太无聊了吧。
终于有一天，我被一个人“拿”走了。他便成了我的新主人。
在主人的“家”里，有许多“朋友”，我每次出行，都会有很多气球，右边坐着一个拿着花儿的男人，后面还有很多车跟着我。这时，我又在想：我的使命是什么呢？原来我是一辆婚车，要帮助男生迎娶她心爱的新娘。我要帮助别人！
这样又过了两年，我的“其他朋友”快不行了，但我还完好无损，于是人们把我又成功“嫁接”到了一辆挖掘机上。我干这份工作“毫不吃力”。别忘了，我可代表着先进的技术！
看！我多卖力气地工作：只见我一会儿上前，一会儿退后，铲子上上下下地，像是在抖手。一会儿我又“转”过身去，用“脚”把土压平，铲上一些土，运送到指定的地点……
我每天开心快乐地工作着，在日复一日的工作中，我终于弄明白了我的使命是帮助别人，只有这样我才能从中得到快乐！
但是由于我工作太辛劳，这样超负荷的工作量使得我的“心脏”快受不了了。我又被换到一辆出租车上，我伤心的想，：这辈子是不是不能再帮助别人了？
但我错了，作为一辆出租车，我能服务更多有需要的人，我和我的主人加入了“爱心车队”。在高考那天，专门送高考学生准点参加考试；打着双闪，把生命垂危的病人及时送到医院；顾客落在车上的物品主动送还回去……就这样，我一次又一次行使我的使命，实现我生命的价值。直到有一天，我知道我快不行了，我只有一个希望，就是我“牺牲”后，我能再次被人类回收利用，再一次帮助人类！
篇5：换个角度
有位老妈妈生养两个女儿，大女儿嫁给了一个卖伞的生意人，二女儿在染坊工作，这使这位母亲天天忧愁。天晴了，她担心大女儿的伞卖不出去;天阴了，她又忧伤二女儿染坊里的衣服晾不干。她这样晴天也忧愁阴天也忧愁，不多久就白了头。一天，一位远方亲友来看她，惊讶她的衰老，问其原由，不觉好笑，那亲友说：“阴天你大女儿的伞好卖，你高兴才是，晴天你二女儿染坊生意好也该高兴才是。这样你每天都有快乐的'事，天天是好日，你干嘛不捡高兴专拾忧愁呢?”老妈妈换个角度想：“言之有理!”从此，她笑口常开，幸福每一天。
一样的人生，异样的心态，看待事情的角度各不相同，那么结果也不会相同。要是能够换个角度来看生活，并且以一个乐观、豁达、体谅的心态来对待自己，认识自己，不苛求自己，更重要的是超越自己，突破自己的话，那将是人生的一笔宝贵的财富。
三个工人在砌一面墙。有一个好管闲事的人过来问：“你们在干什么?”
第一个工人爱理不理地说：“没看见吗?我在砌墙。”
第二个工人抬头看了一眼好管闲事的人，说：“我们在盖一幢楼房。”
第三个工人真诚而又自信地说：“我们在建一座城市。”
十年后，第一个人在另一个工地上砌墙;第二个人坐在办公室中画图纸，他成了工程师;第三个人呢，成了一家房地产公司的总裁，是前两个人的老板。
在人生道路上，遇到这样或那样的困难与挫折的时候，如果我们换一个角度去思考、去观察，就不难发现，生活展现给我们的并不是我们通常感觉的那么糟糕，有时候会让我们豁然开朗。就好比我们在一张白纸上看一个黑点，我们注意的往往都是那一个黑点，而不是白纸本身，不论那张白纸有多大。没错，换一个角度思考，很多看似不可扭转的事情会重现生机;换一个角度去感受，我们将会看到另一种美丽。换一个角度去生活，人生就大不一样。
篇6：换个角度
换个角度
换个角度大岭中学 八年级（2）班 李秀玲
天又下起了大雨，忽如其来的雨让路边的行人手忙脚乱。六神无主的行人只好快速逃避到遮风挡雨的地方。
人来人往，擦肩而过，路面上的积水与泥土混在一体，更是忙个不停，激动不已，上下跳动。狭小的空间阻碍了它们的激情，它们只好沾在人的裤脚上。
雨越下越大，行人跑得越快，那么他们的裤子沾的泥巴就越多。往往在这个时候，每个人都会本能的拍走沾在自己衣服上的'点点泥巴。以便保持干净的完美形象。可是，越拍却扩大了泥巴的面积，显得更脏，给这件衣服留下了污点。
为什么局中人想不到，只要等衣服干了，沾在衣服的泥巴也干了的时候，轻轻拍一拍，轻轻揉一揉，它就消失的无影无踪。
虽然表面还会留下一层沙膜，但是，再清洗时，一切的污点都会消失。
我们不能为了追求眼前短暂的利益而放弃长久能得到的收获。
每个人的一生就像生活在一个圆圈里，里面有我们拥有的亲人，朋友，房子，车，金钱等等。当我们走出了这个圈，我们也许会失去一切，这样的人生是痛苦的。
但可曾想过，但我们走出了这个范围，就再也没有边际，它能容纳我们的一切。我们的见识会更广。
所经历的人生也许曲折，但精彩，人生就在于不平凡。
每逢假期，大部分同学们在脑海里会拟一份计划，放假时想做什么，要做什么，看似简单而易做到。但是过后，一切都被抛到脑后，一天下来，就是吃，喝，玩，乐，想做的没做，该做得也没做，人们都认为这样的日子都是空虚的。
可是又有谁清楚，这样做并没有违背自己的意愿，反而这些都是自己的意志自然形成的。
凡事都有双面性的，重要的是一个人该如何去选择。
我们最好在太阳升起的时候做些什么，不要在太阳西下的时候而幻想些什么。
篇7： 换个角度
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”苏轼的这首《题西林壁》，写出了游人所处的位置不同，看到的景物也各不相同，我们生活中看问题也是这样。
有一次，我失手将我最喜欢的小猴储蓄罐掉在地上，它的头顶破了一个大洞。妈妈见了，就拿起它准备扔掉。我见了，急忙拦下妈妈：“不行不行，小猴不能扔。”妈妈无奈地说：“它不仅没用，它还会割伤你的手。”“我……”我支支吾吾，一时找不到合适的理由。妈妈推开我就要走出去。我急中生智，挡在妈妈前面，说：“妈妈、妈妈……您不妨想想，这个东西能变成什么?”妈妈认真地想了想，惊喜地说：“哦!可以当笔筒。”“是啊!妈妈，我们不能老是往坏的方面想，觉得它碎了，不仅会割伤人，而且没有用。它的裂口可以用透明胶来贴上一下。”我笑着说。从此，小猴储蓄罐就成为了一个美观、实用的笔筒!嘿!它好像在感我救了它呢!
换个角度看问题不仅可以用在生活中，学习上也可以用呢!一次，老师布置了一道奥数题：一家店里，一瓶水一元钱，两个空瓶可换一瓶水，给你二十元，你最多能喝多少瓶?我的大脑立刻飞速运算起来。过了一会儿，我便算了出来，是三十八瓶水。我得意洋洋地想：哈哈!这么简单。“三十八瓶!”有人说。我懊恼不已，被人抢先一步。谁知老师却说：“不对哦，这道题不能用正常的思路来思考，要另辟蹊径才能做得出来。”我一愣，不是三十八?我只好继续冥思苦想。在我百思不得其解时，忽然想到老师说的“另辟蹊径”，哦!我们要换个角度看问题，我恍然大悟。我完全抛开之前的思路，试图另找一条“路”。过了一会儿，我明白了!先买二十瓶，喝完，向老板借二十个空瓶，凑成四十个空瓶，换来二十瓶水，喝完，就有了二十个空瓶，将它还给老板。先前喝的二十瓶加上空瓶换来的二十瓶，一共是四十瓶!“四十瓶”我蹦起来激动地大喊。“正确，你太聪明啦!”老师惊喜地说。
啊!换个角度看问题，不仅可以解决生活中的各种不愉快的事，还能解决学习中的难题。真好!
篇8： 换个角度
宋代的诗人苏轼写过这么一句诗：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。为什么看一座山，形状会各不相同呢？就是因为观看山的角度不同。在生活中，也是如此。遇到问题不能解决的时候，换个角度看问题，问题不就迎刃而解了吗？
这是一个很浅显的道理。举个例子：大家在学习数学的时候，总会遇到一些比较难解决的、不同寻常的题目。上一次，我正在做数学题，做着做着，就被一道题给难住了，这道题让我们求一个斜切后圆柱的体积。我冥思苦想了好久：直接求，肯定不行；能不能把它转化为圆柱呢？呀！可以呀！把它想象成拼好的圆柱再除以2就可以了！哈，果然不能只用一种方式去解决，要学会从多个方面、多个角度去思考，因为总有一种方法就是这一题的解题思路。如果你一直坚持用同一种方法解题，而且还解不出来，那么不管你想多久都是做不出来的，即使是著名的数学家。所以，换个角度看问题，说不定我们就会有意想不到的收获。
关于生活实际的例子也有很多。在生活中，常常有人抱怨自己天生没有美丽的长相，又没有金钱和荣誉，感觉自己活得很失败……但是，你如果换一个角度想想看，你就会发现，其实也没有你想象的那么糟糕，你也和许多人一样，有着健全的四肢，也有着健康的身体，与一些特殊人士比起来，你是多么的幸福呀！你有着别人所没有的优点，与他人比起来，你是多么的厉害啊！你只要展现一下你那灿烂的笑容，不就也能变得很美丽吗？再比如说，你做一件事失败了，于是就心灰意冷了，这是不行的。我们换个角度思考：只要我们再试一次，成功的几率不就大了吗，因为俗话说：失败乃成功之母，而且，你会从上一次的失败中总结出经验，让下次不再犯这样的错误，不就好了吗？应该要把事情想的乐观一点，这样才能使自己人生的道路开满绚丽多彩的花朵。
杨绛先生曾经在《隐身衣》中说：“假若是个萝卜，就要力求做一个水多肉脆的好萝卜；假如是白菜，就要做一颗瓷瓷实实的好白菜。”是啊，有很多人生活在极其普通的世界里，但是，他们换了一个角度看问题，换了一个角度看世界，固然，他们生活的世界就会变得更加多姿多彩，既然我们活在这世上，就要活得漂亮！不要死钻“牛角尖”，这样才能乐观地看待世界，看待生活，看待每一件事……
篇9： 换个角度
平视前方，看到的永远只是单方面的。如果此时换个角度，以不同的角度看，公平对待所见的每一处风景，乞不是比前者更加享受。
在每一个人的生活中，难免会遇到一些困难与挫折，当然会有些人迷茫，止步于此，但你只需要平淡看待一切，发现困难时，冷静下来，可以学习学习别人，请教请教亲友再作决定。
人的相貌，同样如此，有些人说自己长得不如意，比不上别人，但上帝为你关了窗，同时也为你打开了窗，只是在给你普通外表的同时带给了你常人没有的优点，你需要换个角度，多观察观察他人，别老是注意自己普通的外表，仔细观察会发现，其实别人有时也会羡慕你，只是那时潇洒的你不知而已！
换一个角度看待时间，有一天你发现每个人在你某张卡上打了84600元，你会干什么，是疯狂购物，是购买值钱古物，还是带着身边的人嗨起来。选择十分之多，在生活中，也同样如此，你每天会有84600S的时间给你，你即不能提现，也不能留到明天，同样也不知道什么时候停止，从此角度看待时间，你会发现它的意义，反之比金钱更值钱，没有赚取机会，只能慢慢流逝，这时是你抓紧机会，努力运用，还是碌碌无为，当然也要看你，从高处看待每一个人，他都是平等的84600S，不多不少，只是是否会利用罢了。
有个叔叔，工作于武汉，原本一个乡下来的小伙子，即便是考了好的大学，出来却一个样，找了一个大学，当了名老师，没有一个亲人，没有一丁点财富，可他却不自卑，平等对待每一名学生，老师，朋友，看到贫穷的人，从不歧视，看到富有的人，也从不羡慕，因为他认为，自己并不比他们差，只是时机未到，自己努力不够罢了！抱着这种心态，于是乎，他成功了，认识了许多富有的人，自己也可以融入其中，他成为了北京奥运会裁判，但他如以往无任何变化，同样的认真工作，认真生活，认真对待生活中的每一人，每一事。
发生在同一城市，也有一名年轻人，一本大学毕业，到一家知名企业工作，可是公司早已不需要这种人材，便安排他到安环部门，也就是保安，一位本科生，去当保安，难免不服气，可他仔细想想，放宽了心，世界许多明星不都是以跑龙套作起，于是认真工作起来，一次机遇，发现了他，公司便问：“这么好的人才，你为什么会甘愿当一名保安！”您又怎么会发现我呢？当然这件事，有此机遇，但说明一点，抱怨是没有好处，不妨看看世界，看看身边每一个人吧！
所以我们每一个人在遇到问题时不如冷静下来，思考后再行动！
篇10： 换个角度
小城在天边破晓中醒来。环绕的群山没了苍翠欲滴之景，却不失巍峨挺拔之意；群山中的小县城渐渐热闹起来。两道江水把小城纵横捭阖，勾勒出天然的图案，奔腾的江水就像忙碌的人群，日夜不息，四季难停。冬至时分，呵出的水汽模糊不了人们追求的眼睛。这样的冬季，冷清在家里；每一个不团圆的餐桌上总这般冷清。这是我们的生活。
大城市在灯火辉煌里睡去。不归家是许多人夜晚的选择，他们去酒吧、电影院，去剧院、歌舞厅，任年迈的父母在家中苦苦等候，寂寥地祈祷在外的人早些归来。他们在外享受物质的欢愉和金钱的麻痹，大把的钞票一夜间进了虚荣的腰包。街道上繁荣喧嚣如天堂，家里死寂冷清如地狱。这是一些中国人的生活。
国人认为：生活在于追求；追求发达的科技，追求腾飞的经济。富裕，是整个民族从古至今的向往；金钱，是整个社会亘古不变的渴求。部分中国人的血液里流淌着追求财富的基因，人人做梦都想中彩票变土豪，大富大贵，腰缠万贯。
不少发达国家却非如此情形；在英剧和美剧里我看到不一样的生活――纯净，简洁的美丽。这似乎是一种回归，回归家庭，回归生活，在家人欢聚里享受幸福，在柴米油盐中体验生活。天黑不一会儿，街道上静得让人心慌，很难见到酒吧爆满夜夜笙歌的情景。不过，一家有一家住户中透出的灯光却诠释了温暖所在。办公桌上，一张与家人的合影阐述了他们不一样的家庭观念；闲暇时，陪家人逛公园去野炊是他们生活的寻常点滴。
人们的脚步纷纷慢下来，部分中国人却依旧高速度快节奏地生活；欧美渐渐做到勤俭节约，部分中国人却忘却传统美德和民族经典；生活占据生命的上风，人们的眼睛里有一种单纯而澄澈的东西，那或许是简单纯净的人性，而中国人还在追求中生活。白岩松说：“我们依旧处于欲望占上风的发展阶段，离背起行装去山水中激活生命还有距离。”我想，这兴许是中国的无奈罢！
“当下的中国，由于欲望，我们的人性处于退步的阶段”，不过，未来的中国应会明白：现代化意味着回归生活的本质，回归人性。处于发展阶段的中国还很难悟出精神文明建设的重要性，然而国人应有回归的思想。但不知还要多久，还需要经过怎样的思索，我们的眼神才能重新纯净，去体味生活本身的快乐？人与人的相处何时才能变得简单？
你不是我，怎知我心？你不是我，岂懂我思？你不是我，何解我意？你不是我，安明我的角度？在中西对照中，我作为一名中国人，看出了如此的生活。
篇11： 换个角度
事物往往是多面性的，当你死缠滥打，愁眉苦脸地在一个角度上打转时，为何不换个角度再来思考呢？生活，往往是需要这种多角度，多思维的人。
换个角度，在学习中，受益匪浅，如今的社会是越来越注重字的美观了，就连三岁的小孩也可练得一手好字了，唉，说到我这一个高中生了，如今写得字，真是尴尬啊！比起那三岁小孩，我还自愧不如，说人家是天才呢，还是类似的“非人类”呢？只能说人家是勤奋得来的，从小刻苦，幼稚成才，而我，写个八百字作文，老师都会额外加个“书写加强”，只有怪曾经的我，对于字而言，没有一点正确的认识，而现在，字就是这般模样，每次考试，语文都不能得高分，我都疑惑，到底是哪里让我不省心啊？后经老师指点迷津，原来是作文惹的祸！老师说，作文的得分，字也有一半功劳，就拿两份一样内容的作文，只是一份字丑一份字美，结果自然是字美的得分高，所以说，并不一定你的文笔好，你就得高分，老师每天苦口婆心的说教，让我们练字，我只当是坏的，浪费时间，一直没能理会它，现在想想，真是后悔莫及，如果当时换个角度来想想老师的用意，我想我的语文成绩会更上一层楼。
换个角度，在生活中，体谅他人，或许你说的坏事也能变好事。一个在餐馆里打工的青年，由于体质差，再加上少锻炼，得了重病，老板见他这般模样，也看在平日认真老实工作的份上，决定帮他恢复健康，一天，店里有外卖需送出，老板决定让这个小伙子送，虽然天气极坏，可他仍坚持送，送了一个月了，他的病情也有了好转，可他却不想送这外卖了，又低薪，又劳累，还没有小费，可老板却坚决让他再送几个月，于是在一封辞职信送出之后，小伙子辞职了，他很气愤老板的做法，于是，在家里呆了一个多月没出门，病情又加重了，他在痛苦中想起了打工那段日子，身体多好呀？他深思了好久，终于他想通了，又去了以前的那家餐馆，老板见了他很失望，他也想再次送外卖，他告诉老板，这样他的病会恢复，老板本意也是如此，于是又回到了工作岗位，身体也在一天天更好。
其实，会换角度看问题的人往往能避免走弯路，会换角度看事物的人，往往是生活所需要的人，换个角度，能让世界更加美好，换个角度，能使你读懂他！换个角度，能使你的生活过得更加的明朗，更加充实。
篇12： 换个角度
夜色幽幽，万家灯火闪烁，小屋里的我，正在静静地翻看一部容量吓人的大部头小说。
记不得是第五次还是第六次翻开《基督山伯爵》了，一个人很难找到一部自己真正喜欢的书，想找到一部自己真心喜欢、又能看得下去的名著，更难。幸好，我找到了。不知为何，看其它文学名著，都和大娘磨铁棒一样难，只有这本，一翻开，就沉浸在其中了。
我最不理解的是，当泰斯为了出狱居然将法里亚的尸体放到自已床上，而自己却钻入装尸体的袋子，按照中国人的观点，我们应该尊敬死者，让他安然入葬，可当泰斯却把自己和死者调换了位置，这不是不敬死者吗？难道当泰斯是个无情无义之人，人一死就漠然置之吗？为了探究这个问题，我再一次翻开了书。
又一次从书中嗅到了年轻的当泰斯的气息――-自信、张扬，指挥着船员进港，脸上洋溢着喜悦，拥有着自己的小生活。马赛的一所房子中，有翘首盼他归来的父亲，几英里的小村子里，有他深爱也深爱着他的未婚妻，如果不出意外，他的生活就会这样平平淡淡而又幸福地过下去……但是，费尔南和当格拉尔的阴谋像击破镜子一样打破了这美好的生活。
“谁把上帝和绝望相提并论！”这声雄浑有力的话语，让两条本永远不会相交的命运线交互错杂在了一起。
法里亚，这个几乎改变了当泰斯一生的人物，出现了。此时，当泰斯的心灵正在遭受着无比的煎熬，但正是法里亚，安抚了当泰斯倍受欺骗而变得充满了狂躁的心灵，他是一个不折不扣的引领者，他倾其所有，教会了当泰斯五种语言，各种各样的学问，为当秦斯的复仇做了充足的准备。“我最悔恨的，就是在您心中注入了一种从未有过的情绪，那就是复仇。”法里亚说。
他爱爱他的人，所以他对法里亚教士持有最高的敬意；他恨恨他的人，于是他代替了法里亚，代替复仇之神向那些欺骗了他的人挥动了利剑……
抬起头，窗外无数闪烁的明星代替了万家灯火。复仇，不只是杀人放火，更是以自己的方式，讨回自己应有的公平。
你，我，还有身边的每一个人，肯定都没有经历过未婚妻背叛，父亲饿死却无人帮忙的境况，但只要设想一下就知道，当泰斯生活的小圈子破碎了，他一定痛苦极了。如果他失去了复仇的动力，就没有活下去的希望了，也正是为了复仇，他才不择手段，把自己和法里亚的尸体互换，他说：“他爱爱他的人，他恨恨他的人……”
换个角度去思考，一些你原来根本无法理解之事，也会豁然开朗……就像当泰斯说的：“谁知道呢？”
河南省沁阳市第二中学初二宋聪聪
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