【导语】“别被人发现了”通过精心收集，向本站投稿了15篇《我想知道》教案设计，下面是小编帮大家整理后的《我想知道》教案设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
- 目录
篇1：《我想知道》教案设计
《我想知道》教案设计
教学要求:
1、把图画内容说清楚；
2、留心生活中的问题，学会提出问题；
3、大胆探索，在交际互动中认识事物，学习知识。
重点难点：
1、重点：留心生活中的问题，学会提出问题；
2、难点; 在交际互动中认识事物，学习知识。
教学时间：一课时
教学准备：幻灯
上课时间：
教学过程
一、启发
与生活相结合，依法一看图导入，引出交际话题。
二、引发提问
1、图上的小朋友在干什么，他们说些什么？想些什么？
2、你能回答他们的问题吗？
3、让我来告诉你吧。（小组内练说，个别练说）
三、联系生活提出问题，寻找新的交际话题。
1、你在生活中，遇到过什么问题。（把你认为重要的`问题记录下来）
2、班级交流各组提出的问题。
3、围绕几个重要问题，谈谈自己的看法。
四、促进多方互动，在交际中互相学习。
1、自己找伙伴，弄明白自己关心的一些问题。
2、举行“小百科知识讲坛”，请同学讲讲自己在交流中学到的知识。
五、拓展延伸，鼓励创新。
大家把还未解决的问题，弄明白，一周后，开汇报会。
教学反思：
篇2：《我想知道》课文原文
我想知道，
哪里是云儿的家，
为什么不管在什么地方，
都能看到它?
我想知道，
鸟儿的力量有多大，
为什么凭着一双翅膀，
就能追赶云霞?
我想知道，
太阳妈妈用了怎样奇妙的办法，
为什么在同样的阳光下，
会开出五颜六色的鲜花?
篇3：我想知道一些劳动法条例
我们快递公司，一直未和招聘的员工签合同。全部已经转正，但是没签合同怕以后有什么说不清楚。每次叫老板签，老板就说他忙，一直拖到现在都还没有签。
2.不买保险，20新来的员工承诺有保险的，但是一直未买。在8月20号的时候，财务给或者以前就进公司的员工每人每月120元保险费。
现在我想换家公司，所以想拿到我因有的保险费用。请专业人事可以把明确的法律条例列举出来嘛。非常感谢
[我想知道一些劳动法条例]
篇4：我想知道:英文简历是的吗?
如题，我是应届毕业生,专科文凭,机械制造专业,中文简历已经制作,我想知道:英文简历是必备的吗?
[我想知道:英文简历是必备的吗?]
篇5：我想知道仿写作文
我想知道（仿写）作文
我想知道光芒四射的.太阳为什么不会掉下来，
我想知道弯弯的月儿为什么会变圆，
我想知道闪烁的星星为什么是五角形的，
我想知道浩瀚的海洋为什么是蓝色的，
我想知道辽阔的大地为什么这样美丽，
我想知道无边无际的宇宙为什么有那么多奥秘。
篇6：我想知道用英语怎么表达
I want to know what happened to Norman
我想知道诺曼怎么了。
All I want to know is how many T-shirts Jim Martin has got. I make it three
我就想知道吉姆·马丁一共有多少件T恤衫。我猜他有3件。
Now I want to know about this thing from beginning to end.
我现在想源源本本地了解此事。
When it happened is immaterial, I want to know why it happened.
这事何时发生是无关紧要的，我想知道的`是它为何发生。
Despite what happened in the past I want her to know I am there for her.
无论过去发生过什么，我希望她知道，我是支持她的。
篇7：读《我想知道为什么》作文
读《我想知道为什么》作文
读《我想知道为什么》――《i wonder why》亲爱的朋友，你知道“世界上最短的河流是哪条吗？”我告诉你：世界上最短的河流是美国的d河，这条河全长只有三十七米，大约只有十条首尾相连的独木舟那么长。你还知道“太阳有一天会消失吗？”我告诉你：太阳终有一天会把它所有的气体燃料都烧完，然后消亡，但这一切不会在你的儿子、孙子、甚至孙子的孙子的孙子年代。天文学家认为太阳有充足的燃料，至少可以燃烧五十亿年。这些知识我是怎么获得的.呢？我是从《我想知道为什么》这本书里知道的。《我想知道为什么》这本书是英国的罗特・特多罗等著，姜德鹏译的一本儿童彩色图书，在国际上很畅销。书中阐述了16个大问题，479个小问题。这些都是我们少年儿童喜闻乐见的大千世界的奥秘，也是我们梦寐以求的知识。读这本书，像是在浩瀚的知识海洋里畅游，惬意极了。它满足了我们的好奇心，丰富了我们的想象力，培养我们从小有探索未来的强烈愿望。亲爱的朋友，赶快拿起这本书如饥似渴地读吧！它将引导你走入知识的殿堂。 南京北京东路小学三（2）缪惠清 指导教师 朱志林篇8：我还好,只是什么都不想知道作文
我还好,只是什么都不想知道作文
应该说我是个心思细腻的孩子。即使别人什么都不说，我还是一下子就能知道那个人想说些什么。
曾经我觉得这很好，但是现在我宁愿做个什么都不知道的笨小孩。
我会不知道那道题的答案，我可以不知道别人的心思，我还可以不知道别人的名字。
今天本来是很快乐地去外面吃了火锅。后来要回家的时候去见了奶奶。她从乡下上来了。我一见到她就喊了声奶奶，可她却没回应。过了好一会儿，她说，我是不是不要这个奶奶了，回到家就不知道要再去乡下看她。我一下子不知道要怎么回答。
后来她说，表姐因为我发在空间里的东西哭了。我其实很想讥讽地笑道，原来她也会哭啊。那她怎么不知道在她当时骂我后我也会哭呢。
别人家都是姐姐让着妹妹，凭什么到我这儿就是妹妹让着姐姐。
奶奶说要把她当作客人。可是她都把她自己当主人了，眼里根本就没有我这个主人，我为什么还要把她当作客人。( )
上次要跟着我和我妈去阿姨家吃饭。其实我也知道她们母女俩的心思。八卦不是不好，只是八卦到别人不愿意说的'东西，那就真的会被人唾弃的。
如果是我，我不会在别人都不愿意我去吃饭的情况下，还死皮赖脸地要跟去。我家又不是没东西吃。
我其实一直就很任性，很倔强。
篇9：想知道曾国藩语录吗
想知道曾国藩语录吗
1．知足则乐，务贪必忧。
2．国家之强，以得人为强。
3．放开手，使开胆，不复瞻前顾后。
4．脚踏实地，不敢一毫欺人。
5．学者不可不通世务。
6．举止端庄，言不妄发。
7．有福不可享尽，有势不可使尽。
8．听言当以理观。一闻在辄以为据，往往多失。
9．见异思迁，欲求长进难矣。
10．凶德致败者约有二端：曰长傲，曰多言。
11．凡事豫则立。
12．只要人肯立志，都可做得到。
13．常常提其朝气为要。
14．甘让君子其志卑，不让小人其量浅。
15．凡事留余地，雅量能容人。
16．不怕打不着，只怕打不胜。
17．小仁者，大仁之贼。
18．人之精神不可无所寄。
19．家和则福自生。
20．特患业之不精耳。
21．有才干，定要表现之。
22．处事宜决断。
23．另起炉灶，重开世界。
24．忧时勿纵酒，怒时勿作札。
25．百种弊病，皆从懒生。
26．思与学不可偏废。
27．行事不可任心，说话不可任口。
28．才智英敏者，宜加浑厚学问。
29．富贵气太重，亦非佳象耳。
30．凡读无益之书，皆是玩物丧志。
31．古者英雄立事，必有基业。
32．居心平，然后可历世路之险。
33．若日日誉人，人必不重我言矣。( )
34．人之精神，贵藏而用之，苟炫于外，鲜有不败者。
35．巧辩者与道多悖，拙讷者涉者必疏，宁疏于世，勿悖于道。
36．二十年来治一怒字，尚未清磨得尽，以是知克己最难。
37．无好小利今日所说之话，明日勿因小利害而变。
38．功不独居，过不推诿。
39．书蔬鱼猪，一家之生机；少睡多做，一人之生气。
40．惟正己可以化人，惟尽己可以服人。
41．守笃实，戒机巧，守强毅，戒刚愎。
42．凡有盛必有衰，不可不预为之计。
43．见得天下皆是坏人，不如见得天下皆是好人。
44．凡办大事，以识为主，以才为辅；凡成大事，人谋居半，天意居半。
45．和可消人怨，忍足退灾星。
46．端庄厚重是贵相，谦卑含容是贵相；事有归著是富相，心存济物是富相。
47．何必择地？何必择时？但自问立志之真不真耳！
48．人亦不可闲惯，闲惯则些小事便不可耐。
49．养生以少恼怒为本，事亲以得欢心为本。
50．处事贵熟思缓处，熟思则得其情，缓处则得其当。
51．夫知之而不用，与不知同；用之而不尽，与不用同。
52．居有恶邻，坐有损友，借以检点自慎，亦是进德之资。
53．。君子所性，虽破万卷不加焉，虽一字不识无损焉。
54．富贵家宜劝他宽，聪明人宜劝他厚。
55．为善者常受福，为利者常受祸，心安为福，心劳为祸。
56．。法者，天讨也，以公守之，以仁行之。
57．士有三不斗：毋与君子斗名，毋与小人斗利，毋与天地斗巧。
58．人宜减者决减之，钱宜省者决省之。
59．勿扬人过，反躬默省焉，有或类是，丞思悔而速改也。
60．士有三不斗：毋与君子斗名，毋与小人斗利，毋与天地斗巧。
61．。自修之道莫难于养心。
62．提出良心，自作主宰，决不令为邪欲所胜，方是功夫。
63．人之精神，贵藏而用之，苟炫于外，鲜有不败者。
64．巧辩者与道多悖，拙讷者涉者必疏，宁疏于世，勿悖于道。
65．只是一个见小，便使百事不成，亦致百行尽堕。
66．男儿自立，必须有倔强之气。
67．人以气为主。
68．受非分之情，恐办非分之事。
69．艰苦则筋骨渐强，娇养则精力愈弱。
70．事事顺吾意而言者，此小人也，急宜远之。
71．受挫受辱之时，务须咬牙励志，蓄其气而长其智。
72．养生以少恼怒为本，事亲以得欢心为本。
73．不可背后攻人之短。
74．好胜人者，必无胜人处，能胜人，自不居胜。
75．一念忽略，便有错言错事。
76．因循二事，误尽一生。鼓舞精神，方破此弊。
77．吾辈读书，只有两件事，一者进德之事，一者修业之事。
78．恶莫大于毁人之善，德莫大于白人之冤。
79．不随众从之喜惧为喜惧。
80．居乡勿为乡愿，居官勿为鄙夫。
81．人必诚，然后业可大可久。
82．广其识则天下大。
83．宁可数日不开仗，不可开仗而毫无安排算计。
84．为善最乐，是不求人知。为恶最苦，是惟恐人知。
85．常常提其朝气为要天下事未有不由艰苦中来，而可大可久者也。
86．凡人无不可为圣贤，绝不系乎读书之多寡。
87．不可轻率评讥古人。
88．有其功，必有其效。
89．人之处于患难，只有一个处置。尽人谋之后，却须泰然处之。
90．吾辈读书，只有两件事，一者进德之事，一者修业之事。
91．须先立坚卓之志。
92．古之成大事者，多自克勤小物而来。
93．王政不能有恩而无威。
94．特患业之不精耳。
95．养得胸中一种恬静。
96．受非分之情，恐办非分之事。
97．戒傲戒惰，保家之道也。
98．人之所学，不可为人所容，为人所容则下矣。
99．受不得穷，立不得品，受不得屈，做不得事。
100．久视则熟字不识，注视则静物若动，乃知蓄疑者乱真，过思者迷正应。
101．不深思则不能造于道。不深思而得者，其得易失。
102．以才自足，以能自矜，则为小人所忌，亦为君子所薄。
103．二十年来治一怒字，尚未清磨得尽，以是知克己最难。
104．聪明外露者德薄，词华太盛者福浅。
105．好饰者，作非之渐。偏听者，启争之端。
106．人该省事，不该怕事。人该脱俗，不可矫俗。不该顺时，不可趋时。
107．与多疑人共事，事必不成。与好利人共事，己必受累。
108．人德八本：“习勤、崇俭、谦谨、敬恕、毋贪、去私、专一、有恒”。
109．凡天下事，虑之贵，详行之贵，力谋之贵，众断之贵独。
110．为人不可过于聪明。
111．米已成饭，木已成舟，只好听之而已。
112．事以急败，思因缓得。
113．无实而享大名者必有奇祸。
114．寡言养气，寡视养神，寡欲养精。
115．。勿以小恶弃人大美，勿以小怨忘人大恩。
116．勿扬人过，反躬默省焉，有或类是，丞思悔而速改也。
117．有福不可享尽，有势不可使尽。
118．人该省事，不该怕事。人该脱俗，不可矫俗。不该顺时，不可趋时。
119．宝货用之有尽，忠孝享之无穷。
120．人之气质，由于天生，本难改变，惟读书则可变化气质。
121．素食则气不浊；独宿则神不浊；默坐则心不浊；读书则口不浊。
122．。凡读无益之书，皆是玩物丧志。
123．未有根本不正，而枝叶发生，能自畅茂者也。
124．举止端庄，言不妄发。
125．天下事未有不由艰苦中来，而可大可久者也。
126．独享大名为折福之道。
127．遇棘手之际，须从耐烦二字痛下功夫。
128．要与世间撑持事业，须先立定脚跟始得。
129．善观人者观己，善观己者观心。
130．困心横虑，正是磨练英雄之时。
131．善人种德，降祥于天。恶人种祸，贻殃于后。
132．既爱其才，宜略其小节。
133．无恒者，见异思迁也，欲求长进难矣。
134．悠悠疑忌之来，只堪付之一笑。
135．禁大言以务实。
136．吾观乡里贫家儿女，愈看得贱愈易长大，富户儿女，愈看得娇愈难成器。
137．清高太过则伤仁，和顺太过则伤义，是以贵中道也。
138．。气忌盛，心忌满，才忌露。
139．人有毁我诮我者，改之固益其德，安之亦养其量。
140．见得天下皆是坏人，不如见得天下皆是好人。
141．为善者常受福，为利者常受祸，心安为福，心劳为祸。
142．小仁者，大仁之贼。
143．神正其人正，神邪其人奸。
144．第一要有志，第二要有识，第三要有恒。
145．。只要人肯立志，都可做得到。
146．眉宇间大有清气，志趣亦不庸鄙，将来或终有成就。
147．人各有性，冷者自冷，豪者自豪也。
148．人苟能自立志，则圣贤豪杰何事不可为？何必借助于人？
149．好便宜不可与共财，狐疑者不可与共事。
150．轻财足以聚人，律己足以服人，量宽足以得人，身先足以率人。
151．事前加慎，事后不悔。
152．戒傲戒惰，保家之道也。
153．尖酸语称快一时，当之者终身怨恨。
154．前世所袭误者，可以自我更之；前世所未及者，可以自我创之。
155．凡事留余地，雅量能容人。
156．功名官爵，货财声色，皆谓之欲，俱可以杀身。
157．凡行公事，须深谋远虑。
158．不可轻率评讥古人放开手，使开胆，不复瞻前顾后。
159．久利之事勿为，众争之地勿往。物极则反，害将及矣。
160．独享大名为折福之道。
161．打仗不慌不忙，先求稳当，次求变化；办事无声无臭，既要精当，又要简捷。
162．知天地万物于一体，则能爱矣。
163．择众论之善者而从之。
164．守笃实，戒机巧，守强毅，戒刚愎。
165．甘苦自得。
166．集众人之私成天下之公。
167．遇忧患横逆之来，当稍忍以待其定。
168．古者英雄立事，必有基业。
169．今日所说之话，明日勿因小利害而变。
170．未有根本不正，而枝叶发生，能自畅茂者也。
171．世间极占地位的，是读书一著。然读书占地位，在人品上，不在势位上。
172．君子之道，以知命为第一要务。
173．勿过多怜悯。
174．和可消人怨，忍足退灾星。
175．以体察人才为第一。
176．人要为善，先要明善始得。
177．清高太过则伤仁，和顺太过则伤义，是以贵中道也。
178．富贵功名皆人世浮荣，惟胸怀次浩大是真正受用。
179．若日日誉人，人必不重我言矣。
180．凡有用之物，不宜抛散也。
181．从前种种譬如昨日死，从后种种譬如今日生。
182．吾观乡里贫家儿女，愈看得贱愈易长大，富户儿女，愈看得娇愈难成器。
183．处事宜决断。
184．要与世间撑持事业，须先立定脚跟始得。
185．好谈己长只是浅。
186．责己厚而责人薄耳。
187．须有宁拙毋巧之意，而后可以持久百种弊病，皆从懒生。
188．先静之，再思之，五六分把握即做之。
189．盛世创业之英雄，以襟怀豁达为第一义。
190．利可共而不可独，谋可寡而不可众。独利则败，众谋则泄。
191．行事常思退一步。
192．凡人做一事，便须全副精神注在此一事，不可见异思迁。
193．因循二事，误尽一生。鼓舞精神，方破此弊。
194．尖酸语称快一时，当之者终身怨恨。
195．誉望一损，远近滋疑精神愈用而愈出，不可因身体素弱过于保惜。
196．利可共而不可独，谋可寡而不可众。独利则败，众谋则泄。
197．胸怀广大，须从平淡二字用功。
198．盛世创业之英雄，以襟怀豁达为第一义禁大言以务实。
199．智大心劳者狂，力小任重者踣。
200．。文人富贵，起居便带市井。富贵能诗，吐属便带寒酸。
201．打仗不慌不忙，先求稳当，次求变化；办事无声无臭，既要精当，又要简捷。
202．常存一不敢为先之心。
203．无实而享大名者必有奇祸。
204．何必择地？何必择时？但自问立志之真不真耳！
205．省事是清心之法，读书是省事之法。
206．古之成大事者，多自克勤小物而来。
207．。好胜人者，必无胜人处，能胜人，自不居胜。
208．决不可存苟且心，决不可做偷薄事，决不可学轻狂态，决不可做惫赖人。
209．凡行公事，须深谋远虑。
210．既有定识，又有定力。
211．人苟能自立志，则圣贤豪杰何事不可为？何必借助于人？
212．智慧愈苦而愈明。
213．知足则乐，务贪必忧。
214．治军之道，总以能战为第一义，能爱民为第二义，能和协上下为第三义。
215．王政不能有恩而无威。
216．须有宁拙毋巧之意，而后可以持久。
217．听言当以理观。一闻在辄以为据，往往多失。
218．须先立坚卓之志。
219．知天地万物于一体，则能爱矣。
220．总宜奖其所长，而兼规其短。
221．思与学不可偏废。
222．甜酸苦竦宜尝遍，是非好恶总由人。出死入生宁不易，各宜努力去修身。
223．越自尊大，越见器小。
224．总宜奖其所长，而兼规其短凡有盛必有衰，不可不预为之计。
225．举世惟一真字难得。
226．人不可无缺陷。
227．沽虚誉于小人，不若听之于天。遗货财于子孙，不若周人之急。
228．责过太直，使人惭恨，在我便是一过。
229．轩冕而敬，伪也。匿就而爱，私也。
230．知足天地宽。
231．第一要有志，第二要有识，第三要有恒。
232．君子所性，虽破万卷不加焉，虽一字不识无损焉。
233．家和则福自生。
234．姑息必成大忍（过），面誉必至背非。
235．常存冰渊惴惴之心。
236．心至苦，事至盛也米已成饭，木已成舟，只好听之而已。
237．人不可无缺陷。
238．不怕打不着，只怕打不胜。
239．圣贤成大事者，皆从战战兢兢之心来。
240．人必诚，然后业可大可久。
241．不随众从之喜惧为喜惧。
242．有恻隐之心者，必有羞恶。
243．恶莫大于毁人之善，德莫大于白人之冤。
244．诚无悔，恕无怨，和无仇，忍无辱。
245．古之成大事者，规模远大与综理密微，二者缺一不可。
246．观人之法，以有操守而无官气，多条理而少大言为主。
247．忧时勿纵酒，怒时勿作札。
248．气忌盛，心忌满，才忌露。
249．凡办大事，半由人力，半由天事。
250．观人之法，以有操守而无官气，多条理而少大言为主。
251．乡间无朋友，实是第一恨事。
252．银钱则量力资助，办事则竭力经营。
253．为人不可过于聪明。
254．胸怀广大，须从平淡二字用功。
255．男儿自立，必须有倔强之气。
256．自修之道莫难于养心。
257．邪正看眼鼻，真假看嘴唇，功名看气概，富贵看精神。
258．国家之强，以得人为强。
259．常沉静，则含蓄义理而应事有力。
260．驭将之道，最贵推诚，不贵权术。
261．清高太过则伤仁，和顺太过则伤义，是以贵中道也。
262．务须咬牙厉志，蓄其气而长其志，切不可恭然自馁也。
263．君子之道，以知命为第一要务。
264．凡办大事，半由人力，半由天事。
265．端庄厚重是贵相，谦卑含容是贵相；事有归著是富相，心存济物是富相。
266．死生早已置之度外。
267．勤于邦，俭于家，言忠信，行笃敬。
268．人人料必胜者，中即伏败机，人人料必挫者，中即伏生机。
269．内断于心，自为主持。
270．一切皆暗暗安排，胸有成足。
271．凡事须逐日检点，一日姑待后来补救，则难矣。
272．有其功，必有其效。
273．受挫受辱之时，务须咬牙励志，蓄其气而长其智。
274．人于平旦不寐时，能不作一毫妄想，可谓智矣。
275．寡言养气，寡视养神，寡欲养精。
276．一身精神，具乎两目。
277．内断于心，自为主持。
278．一身能勤能敬，虽愚人亦有贤智风味。
279．治世以大德，不以小惠。
280．薄福之人过享其福，必有忽然之祸。贯贫之人不安其贫，必有意外之忧。
281．凡事豫则立。
282．兄弟和，虽穷氓小户必兴，兄弟不和，虽世家宦族必败。
283．天下古今之庸人，皆以一惰字致败；天下古今之才人，皆以一傲字致败。
284．一身精神，具乎两目神正其人正，神邪其人奸。
285．责己厚而责人薄耳困心横虑，正是磨练英雄之时。
286．艰苦则筋骨渐强，娇养则精力愈弱。
287．人各有性，冷者自冷，豪者自豪也。
288．治世以大德，不以小惠。
289．以能立能达为体，以不怨不尤为用。
290．驭将之道，最贵推诚，不贵权术。
291．好谈己长只是浅。
292．居心平，然后可历世路之险。
293．以能立能达为体，以不怨不尤为用。
294．凡有用之物，不宜抛散也。
295．口腹不节，致疾之因；念虑不正，杀身之本。
296．富贵功名皆人世浮荣，惟胸怀次浩大是真正受用。
297．荐贤不可示德，除奸不可示威。
298．人人料必胜者，中即伏败机，人人料必挫者，中即伏生机。
299．人见其近，吾见其远，曰高明；人见其粗，吾见其细，曰精明。
300．人生至愚是恶闻己过。人生至恶是善谈人过。
301．既爱其才，宜略其小节。
302．处有事当无事，处大事当如小事。
303．君子但尽人事，不计天命，而天命即在人事之中。
304．广积聚者，遗子孙以祸害；多声色者，残性命以斤斧。
305．乡间无朋友，实是第一恨事。
306．以举世皆可信者，终君子也。以举世皆可疑者，终小人也。
307．养得胸中一种恬静。
308．定静安虑得，此五字时时有，事事有。离了此五字，便是孟浪做。
309．易摇而难定，易昏而难明者，人心也，惟主敬则定而明。
310．夫知之而不用，与不知同；用之而不尽，与不用同。
311．君子出则忠，入则孝，用则知，舍则愚。
312．隘路打胜仗，全在头敌。
313．不可背后攻人之短。
314．失意事来，治之以忍，方不为失意所苦。快心事来，处之以淡，方不为快心所惑。
315．尽人事以听天，吾唯日日谨慎而已。
316．遇棘手之际，须从耐烦二字痛下功夫。
317．尽人事以听天，吾唯日日谨慎而已。
318．忠信廉洁，立身之本，非钓名之具也。
319．绮语背道，杂学乱性。
320．傲人不如者必浅人，疑人不肖者必小人。
321．人若一味见人不是，则到处可憎，终日落嗔。
322．日静养，节嗜欲，慎饮食，寡思虑。
323．君子能扶人之危，周人之急，固是美事，能不自夸，则善矣。
324．凡人做一事，便须全副精神注在此一事，不可见异思迁。
325．久利之事勿为，众争之地勿往。物极则反，害将及矣。
326．宁可数日不开仗，不可开仗而毫无安排算计。
327．不贪财，不失信，不自是，有此三省，自然人皆敬重。
328．信算命，信风水，皆妄念所致。读书明理人以义命自安，便不信也。
329．“大柔非柔，至刚无刚”。“家勤则兴，人勤则健”。“侍亲以得欢为本”。
330．久视则熟字不识，注视则静物若动，乃知蓄疑者乱真，过思者迷正应。
331．一个忍字，消了无穷祸患，一个足字，省了无限营求。
332．从前种种譬如昨日死，从后种种譬如今日生。
333．务须咬牙厉志，蓄其气而长其志，切不可恭然自馁也。
334．倚富者贫，倚贵者贱，倚强者弱，倚巧者拙。倚仁义不贫不贱不弱不拙。
335．遇忧患横逆之来，当稍忍以待其定。
336．凶德致败者约有二端：曰长傲，曰多言。
337．天下古今之庸人，皆以一惰字致败；天下古今之才人，皆以一傲字致败。
338．凡将举事，必先平意清神，清神意平，物乃可正。
339．到老始知气质驳，寻思只是读书粗。
340．人之气质，由于天生，本难改变，惟读书则可变化气质。
341．以举世皆可信者，终君子也。以举世皆可疑者，终小人也。
342．兄弟和，虽穷氓小户必兴，兄弟不和，虽世家宦族必败。
343．前世所袭误者，可以自我更之；前世所未及者，可以自我创之。
344．沽虚誉于小人，不若听之于天。遗货财于子孙，不若周人之急。
345．富贵气太重，亦非佳象耳知足天地宽人宜减者决减之，钱宜省者决省之。
346．常存冰渊惴惴之心勿过多怜悯以体察人才为第一另起炉灶，重开世界。
347．爵禄可以荣其身，而不可以荣其心。文章可以文其身，而不可以文其行。
348．眉宇间大有清气，志趣亦不庸鄙，将来或终有成就。
349．受不得穷，立不得品，受不得屈，做不得事。
350．古之成大事者，规模远大与综理密微，二者缺一不可。
351．人之制性，当如堤防之治水。常恐其漏坏之易。若不顾其泛滥，一倾而不可复也。
352．立身之道，内刚外柔；肥家之道，上逊下顺。不和不可以接物，不严不可以驭下。
353．从人可羞，刚愎自用可恶。不执不阿，是为中道。寻常不见得，能立于波流风靡之中，最为雅操。
354．人之气质，由于天生，本难改变，惟读书则可变化气质。欲求变之之法，总须先立坚卓之志。
355．失意事来，治之以忍，方不为失意所苦。快心事来，处之以淡，方不为快心所惑。
356．独立之行，不徇流俗，然怨不可不恤也。高义之事，弗避小嫌，然累不可不虑也。
357．办大事者，以多选替手为第一义，满意之选不可得，姑节取其次，以待徐徐教育可也。
358．自其外者学之而得于内者谓之明，自其内者得之而兼于外者谓之诚，诚与明一也。
359．凡家道所以持久者，不恃一时之官爵，而恃长远之家规，不恃一二人之骤发，而恃大众之维持。
360．劝人不可指其过，须先美其长。人喜则语言易入，怒则语言难入，怒胜私故也。
361．家庭三致详：“孝致祥，勤致详，恕致详”。“勤于邦，俭于家，言忠信，行笃敬。”
362．智慧愈苦而愈明治军之道，总以能战为第一义，能爱民为第二义，能和协上下为第三义。
363．凡世家子弟衣食起居无一不与寒士相同，则庶可以成大器，若沾染富贵气习，则难望有成。
364．从人可羞，刚愎自用可恶。不执不阿，是为中道。寻常不见得，能立于波流风靡之中，最为雅操。
365．说人之短，乃护己之短。夸己之长，乃忌人之长。皆由存心不厚，识量太狭耳。能去此弊，可以进德，可以远怨。
366．盘根错节，可以验我之才；波流风靡，可以验我之操；艰难险阻，可以验我之思；震撼折衡，可以验我之力；含垢忍辱，可以验我之操。
367．以才自足，以能自矜，则为小人所忌，亦为君子所薄。先静之，再思之，五六分把握即做之。
368．闻善言则拜，告有过则喜，有圣贤之气象。坐密室如通衢，驭寸心如六马，可以免过。心不清则无以见道，志不确则无以立功。
369．处毁誉要识有量，今之学者反有向上底，见世所誉而趋之，见世所毁而避之，只誉我而喜，闻毁我而怒，只是量不广，真善真恶在我，毁誉与我分毫无干。
370．吾常见夸己者，以要誉而受嗤也；吾常见媚人者，以求悦而招鄙也。夫士处世，无为可议，勿期人誉，无为可怨，勿期人悦。
371．“天下事在局外呐喊议论总是无益必须躬自入局挺膺负责乃有成事之可冀。”
372．有理义以养其心，则虽老而神明不衰。苟为不然，则昏于豢养，败于戕贼，未老而志衰矣。励志之士，可不戒诸。
373．人心能静，虽万变纷纭亦澄然无事。不静则燕居闲暇，亦憧憧亦靡宁。静在心，不在境。
374．能食淡饭者方许尝异味，能溷市嚣者方许游名山，能受折磨者方许处功名。
375．遇诡诈人变幻百端，不可测度，吾一以至诚待之，彼术自穷。
376．当至忙促时，要越加检点。当至急迫时，要越加饬守。当至快竟时，要越加谨慎。
377．从人可羞，刚愎自用可恶。不执不阿，是为中道。寻常不见得，能立于波流风靡之中，最为雅操。
378．以爱妻子之心事亲，则无往而不孝。以责人之心责己，则寡过。以恕己之心恕人，则全交。
379．立身之道，内刚外柔；肥家之道，上逊下顺。不和不可以接物，不严不可以驭下。
380．从人可羞，刚愎自用可恶。不执不阿，是为中道。寻常不见得，能立于波流风靡之中，最为雅操。
381．名节之于人，不金帛而富，不轩冕而贵。士无名节，犹女不贞，虽有他美，亦不足赎。故前辈谓爵禄易得，名节难保。
382．凡有横逆来侵，先思所以取之之故，即思所以处之之法，不可便动气，两个人动气，就成了一对小人，一般受祸。
383．薄福之人过享其福，必有忽然之祸。贯贫之人不安其贫，必有意外之忧。
384．贫贱时眼中不著富贵，他日得志必不骄。富贵时意中不忘贫贱，一旦退休必不怨。
385．办大事者，以多选替手为第一义，满意之选不可得，姑节取其次，以待徐徐教育可也。
386．凡家道所以持久者，不恃一时之官爵，而恃长远之家规，不恃一二人之骤发，而恃大众之维持。
387．多躁者必无沉毅之识，多畏者必无踔越之见，多欲者必无慷慨之节，多言者必无质实之心，多勇者必无文学之雅。
388．学而废者，不若不学而废者。学而废者恃学而有骄，骄必辱。不学而废者愧己而自卑，卑则全。勇多于人谓之暴，才多于人谓之妖。
389．得意而喜，失意而怒，便被顺逆差遣，何曾作得主。马牛为人穿着鼻孔，要行则行，要止则止，不知世上一切差遣得我者，皆是穿我鼻孔者也。自朝至暮，自少至老，其不为马牛者几何？哀哉！
390．事到手且莫急，便要缓缓想。想得时切莫缓，便要急急行。处天下事，只消得安详二字，兵贵神速，也须从此二字做出。然安祥非迟缓之谓也，从容详审，养奋发于定之中耳。
391．居心平，然后可历世路之险。盘根错节，可以验我之才；波流风靡，可以验我之操；艰难险阻，可以验我之思；震撼折衡，可以验我之力；含垢忍辱，可以验我之操。
392．“人初做事，如鸡伏卵，不舍而生气渐充；如燕营巢，不息而结构渐牢；如滋培之木，不见其长，有时大；如有本之泉，不舍昼夜，盈科而后进，放乎四海。”
393．慎独则心安。自修之道，莫难于养心；养心之难，又在慎独。能慎独，则内省不疚，可以对天地质鬼神。人无一内愧之事，则天君泰然，此心常快足宽平，是人生第一自强之道，第一寻乐之方，守身之先务也。
394．居心平，然后可历世路之险。盘根错节，可以验我之才；波流风靡，可以验我之操；艰难险阻，可以验我之思；震撼折衡，可以验我之力；含垢忍辱，可以验我之操。
395．礼义廉耻，可以律己，不可以绳人……为子孙做富贵计者，十败其九。为人做善方便者，其后受惠……为善最乐，是不求人知。为恶最苦，是惟恐人知。
396．主敬则身强。内而专静统一，外而整齐严肃，敬之工夫也；出门如见大宾，使民为承大祭，敬之气象也；修己以安百姓，笃恭而天下平，敬之效验也。聪明睿智，皆由此出。庄敬日强，安肆日偷。若人无众寡，事无大小，一一恭敬，不敢懈慢，则身体之强健，又何疑乎？
397．居心平，然后可历世路之险。盘根错节，可以验我之才；波流风靡，可以验我之操；艰难险阻，可以验我之思；震撼折衡，可以验我之力；含垢忍辱，可以验我之操。
398．短不可护，护则终短。长不可矝，矝则不长。尤人不如尤己，如圆不如好方。用晦则天下莫与汝争智，谦则天下莫与汝争强。多言者老氏所戒，欲纳者仲尼所臧。妄动有悔，何如静而勿动？太刚则折，何如柔而勿刚。吾见进而不己者败，未见退而自足者亡。为善则游君子之域，为恶则入小人之乡。
篇10： 我想知道这个秘密600字作文
我想知道这个秘密600字作文
这些天，我一直在和刘芷怡商量怎么才能知道宁雯静和严文瑾的秘密。她们总是凑在一起，神神秘秘的。我一靠近她们，她们就若无其事地走开了。
今天早上，我正上楼往教室去，碰到宁雯静和严文瑾下楼。两个人好像没看见我一样。我赶紧去找刘芷怡，好跟着去看个究竟。
刘芷怡叫我拿一个水瓶跟着她走，于是我拿起水瓶跟她去。来到厕所，她接了一瓶水，也叫我接了一瓶。我听了她的话，也接了满满一瓶水。一路上，我们没有说话，我也不知道接水干什么。我终于忍不住问：“我们干什么去呀！”刘芷怡一点儿也不提有关秘密的事情，却说：“去给小树小草浇水。”我就乖乖地跟着她走，浇完水，我又问她：“你和宁雯静，严文瑾为什么有时候神经兮兮的呀！”刘芷怡盯着我的眼睛说：“因为她们有一个秘密小游戏。”我连忙说：“我也要知道。”刘芷怡笑了，并不回答，又说：“那我们去找她们。”
一路上，我和刘芷怡开始商量起来。刘芷怡提出的第一个方案是：一直缠着她们并乞求。我点头同意。我们在教室外面的走廊找到了她俩，我对她们说：“求求你们了，告诉我吧！”“求求你们了，告诉我你们的.秘密吧！”。我说了好多遍也不管用。严文瑾和宁雯静捂着嘴相视一笑，严文瑾的脸都笑红了，就是不告诉我。
我决定用苦肉计。我和刘芷怡使劲挤眼泪，可怎么也哭不出来。我想：想一些伤心的事情，眼泪就出来了。“伤心的事，伤心的事……”我在心里默默地念着。就在这时，彭老师来了。我们四个一溜烟跑进了教室。
今天的计划没有成功，我还是不知道她们的秘密。
篇11：小学一年级语文《我想知道》教案
教学要求：
1.指导学生理解诗的内容，体会表达的思想感情。
2.指导学生正确、流利、有感情地朗读、背诵这首诗。
3.鼓励学生大胆想象，仿照课文第三节再编一段。
4.在理解课文的基础上，想象“我”要和爸爸妈妈商量什么。
教学重点难点：
指导学生理解诗的内容，体会表达的思想感情。鼓励学生大胆想象，仿照课文第三节再编一段。
教学课时：
一课时
第一课时
一、预习课文要求
1.自读课文，借助字典把诗歌读正确，读通顺，了解诗歌的内容。
2.标记自己不懂的地方，以便上课进行讨论。
二、导入新课
1.学生闭上眼睛，聆听老师范读诗歌，想象诗歌情节。
2.板书课题，齐读课题。
三、小声读诗歌，小组交流诗中的生字新词，课文的大意。
四、检查学生小组学习情况。
1.认读词语：花苞悠荡布谷鸟脚丫湿软汲取营养风筝柔软柳絮遥远
2.重点理解词语：悠荡汲取生辉柳絮遥远
3.选择重点理解的词语造句。
4.说说你从诗歌中知道了“我”的愿望是什么。
五、指导认真阅读，深入理解诗歌
1.指名读分节读诗歌，学生评价朗读情况。
2.小组提问，全班讨论交流。
3.全班讨论：“我”要和爸爸妈妈商量什么?
4.齐读最后一段，谈谈自己的感想。
六、选择课文中自己喜欢的段落读一读，想想怎样才能读得更好。
第二课时
一、将自己喜欢的且又读得的一段课文读给同桌听。
二、多种多样的形式表达自己对诗歌的理解(分节进行)
1.可以通过表情朗读、给诗歌配画、或者自己讲讲读了诗歌之后感受到的场景，用自己的语言来描述等等。
2.引导学生讨论：我望啊望，望到了什么呢?
为什么说“蓝天是我的课堂”?
遥远的地方会是哪里?飞到那里干什么?
3.学生模仿诗歌自创诗歌：给学生充分的时间进行想象，展开丰富的联想，先说再写。
三、认读和抄写词语
1.认读词语：花苞悠荡布谷鸟脚丫湿软汲取营养风筝柔软柳絮遥远
2.用自己的办法记生字，评议生字的写法，练写生字：悠谷脚丫柔软 营堂遥
3.在课文中找出自己喜欢的词语读一读，抄下来。
四、巩固练习：背诵《我想》
篇12：小学一年级语文《我想知道》教案
教材分析：
世界对孩子来说是新鲜的、奇妙的，孩子的眼睛里藏着无穷的问号，他们想探索大千世界更多的奥秘，想知道更多的答案……这首小诗以孩子提问的方式写出孩子对世界的认识方式：不断地问为什么，不断地探索……
教学目标：
知识与技能：
1. 正确认读“知、道、管、能”等十二个生字;会写“云、同、会、色”四个生字，做到笔顺正确;认识“人字头儿”。
2. 借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。
3. 读懂诗歌，了解诗歌内容，
过程与方法：
1. 采用拼读、比较等多种方法识记生字，正确认读、书写生字。
2. 通过拼读、熟读、感情朗读、展示读等方式训练朗读能力。
3. 感情朗读课文，体会作者善于观察、勤于思考的习惯。
4. 展开联想和讨论，提出自己的问题。
情感、态度与价值观：
了解课文内容，培养学生善于观察、勤于思考的习惯。
重难点分析：
l 本课要求认识的生字有一定难度，如“知、道、翅、膀、追、赶、管”等字，教学中要调动学生的积极性，充分运用已经掌握的识字方法，在拼读、比较、扩词过程中，认识生字;继续重视写字教学，培养学生养成良好的书写习惯和正确的写字姿势。
l 对诗歌内容不必深究，要结合学生的生活和思想实际，引导他们自读自悟;借助诗歌中所提的问题，鼓励学生大胆探索，留心生活，学会提出自己感兴趣的问题。
课前准备：
PPT教学课件、生字卡片。
教学过程
第一课时
一 、导入新课
1.板书课题，学生拼读课题。
2.认读生字“知道”，分析字形。
3.齐读题目，问：看到课题，你想说些什么? 学生自由发言。
4.过渡：让我们看看文中的小朋友，他想知道什么呢?
二、自读课文，学习生字
1.学生自由拼读课文，要求读准字音，有困难的地方多读几遍，也可以请教同桌，比一比谁能又快又正确地朗读课文。
2.汇报读书成果，指名分小节朗读课文，教师评价、学生互评、自我评价。评出读得好的同学，交流读书方法。
3.认读生字，问：刚才在读课文的过程中你都认识了哪些生字?
出示课件——摘苹果游戏 。
4.交流识字方法，教师重点指导“翅膀、追赶”的识字方法。
5.出示课件：小组开火车读、同桌出示自制生字卡片互读，巩固生字认读情况。
三、感情朗读，理解诗歌内容
1.再读课文，边读边想：文中的小朋友都想知道些什么?你能回答他的这些问题吗?
2.试着回答课文中的问题，教师适时指导。
出示课件：花儿为什么五颜六色?
3.课文中的小朋友给你留下了怎样的印象?引导学生体会文中的“我”是一个善于观察、勤于思考、爱提问题的小朋友。
4.课堂上最美妙的声音就是你们朗朗的读书声，想不想展示你们美妙的声音?把你最喜欢的小节给同学们读一读。
出示课件：学生每人读自己喜欢的部分。
5.根据学生的具体读书情况，教师相机评价指导。
四、背诵课文
1.学生自由背诵。
2、同桌互背，班内展示。
第二课时
一、复习巩固生字学习情况
1.抽读生字卡片，认读生字。
2.出示课件：给生字找朋友。
二、拓展延伸，提出自己的问题
1.有感情地朗读课文。
2.出示课件。
谈话激励：课文中的小朋友细心观察，乐于思考，在他小小的心灵里有许许多多的小问号，你们有没有想知道的问题?
先在小组交流，再在班里提出问题。
3.激发写话兴趣：如果把你刚才提出的问题像课文那样记录下来，你也成为一个小诗人了。
4.学生写话。指名读自己的作品，相机指导、评价。
三、指导生字书写
1.出示四个生字，认读。
2.教师示范书写，引导学生观察这些字在田字格中的位置。
示范过程中，重点指导“人字头儿”的写法----要扁一些，盖住下面的“云”。
比较记忆下面的每组字：
云——会 同——问
鱼——色
3.学生描红，练习书写，教师巡视指导，注意提醒学生写字姿势要端正。
4.展示优秀的写字作品，评价。
5.扩词，巩固记忆。
篇13：《我是什么》教案设计
【教材分析】
本课是一篇科普短文。课文采用拟人手法，以第一人称“我”的叙述方式，生动形象地介绍了自然界中水的不同形态和与人的利弊关系。文中始终不点明“我”就是水，而是通过水的形态变化和与人类关系的描写，让读者去猜，更增加了文章的趣味性。
【学情分析】
这篇课文是科普知识性的课文，对于水的多种变化，多数二年级学生的知识面不够宽，也很少仔细观察水在自然界中的变化。所以在板书上，我采用简单的简笔画出水变成云、雨、雹子、雪等不同形态的图画，学生易于理解，可以制作课件帮助学生理解词语：睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌、开大会等。
【教学目标】
知识与技能：
认识“浮、雹”等11 个生字，会写“冲、晒”等8 个生字。
过程与方法：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
2、知道云、雨、雹、雪等自然现象都是水变化形成的。
情感态度与价值观：
激发学生观察和研究自然现象的兴趣。
【教学重点】
认识14 个汉字，能正确、流利地朗读课文。
【教学难点】
了解自然界中的水在一定的条件下会变化成各种不同形态。
【教具准备】
课件
【教学课时】2 课时
【教学过程】
第一课时
一、联系旧知，激趣导入
1、孩子们，知道雨点是从哪里来的吗？（指名说）。你还记得吗？雪孩子为了救小白兔，后来变成了一朵——？师：你瞧，雨，雪还有云他们的关系多密切啊！今天我们就来学习一篇跟他们有关系的课文。
2、板书课题。齐读。
二、初读课文，整体感知
1、学生自由大声读课文，借助拼音读准生字。
2、检查生字词
（1 ）开火车认读带拼音生词，师相机指导正音。
重点指导：
平舌音：躁，灾
“庄稼”中的“稼”是轻声。
（2 ）认读生字。
3、交流识字方法。
4、指名读课文，思考：我是什么？
三、指导写字
1、出示“我会写”中的字，让学生自己观察这些字有什么特点。
2、汇报观察结果，相机引导学生观察重点字的特点，左右结构的字在田字格中的位置。
3、师范写字、边写边强调重点：
“晒”的第九笔是竖弯，没有钩。
“害”中间的一竖上下都要出头。
4、学生描红、临写、自由练写。教师巡视，发现问题，解决问题。
5、展示作业，评议。
四、作业
1、多向交流记字方法（小组交叉交流）
2、读自己喜欢的段落给朋友听。
第二课时
一、复习导入
1、出示生字词，开火车读。
2、指名分小节读，说说这些可爱的小水珠会变成什么？（随机出示贴图：汽、云、雨、雹子、雪）
二、朗读感悟，感知变化，
（一）精读一、二自然段
1、领略云的变化美，有感情地朗读句子。
（1 ）指名读
评：真是--- 滴可爱的小水珠啊！你们还有很多的衣服呢。
（2 ）出示：有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。人们管我叫“云”。
（3 ）说说你是在什么时候穿这些衣服的呀？ 那是乌云（图） 那是白云。（图）早晨和傍晚的时候朝霞或晚霞，我们还叫它火烧云呢。（图）
（4 ）真羡慕你们有这么多衣服，引读：有时候——有时候——早晨和傍晚——
2、了解云的形成，随机学习生字：浮。
（1 ）这么多的衣服你是怎么来的呢？ 用课文里的话告诉我。
（2 ）教学：漂浮。
a、出示：太阳一晒，我就变成汽。升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。）
b、开火车读飘浮。
c、以前我们也学过“漂浮”，那这两个词语意思有什么不一样呢？出示：漂浮 ( 水的漂浮是在水里漂的，而风字旁的飘浮是有风的时候才会飘的。你真会读书，知道结合偏旁来读懂字词的意思。出示白云在空中飘浮，叶子在水中漂浮图。
d、小水珠，你们是怎么随着风飘到空中去的呢？你说——原来它是先变成汽的，再变成许多许多极小极小的点儿，连成一片云才飘在空中的。
3、学习第二自然段。
（1 ）读文。 水变成云，在空中飘浮着，又变成什么？自己读读课文第二自然段。
（2 ）小水珠，小水珠，你变成了什么呀？生汇报。（课文里是怎么说的呢？雹子）
（3 ）教学“雹”。
a、卡片：雹子（指名读） 读着读着，你有什么发现。
b、是呀，它是个形声字，那你还知道那些雨字头的字吗？（雾、露、霜、霞）
c、那你见过雹子吗？雹子有大有小，它是从天上掉下来的冰块。小水珠们，你们变成了雨、雹子、雪是怎么到地面上去的呀？ 谁来说说。
d、出示： 打 落 飘
我变成雨（ ）下来。
我变成雹子（ ）下来。
我变成雪（ ）下来。
指名读。 说说为什么这么选？打下来是什么感觉？——你能做做动作吗？
把你体会到的感觉送进朗读中去，好好读，读好它。你还可以加上动作读一读。指名读。
瞧，不同的词语带我们不同的想象，我仿佛看见小雨点落下来，小雪花慢慢地飘下来，小雹子打下来了呢。分角色朗读。 你最喜欢变成什么，就选择那个角色好好读一读，等下老师请你来展示下。
e、理清关系。 孩子们，你们看( 指板书) ：他们之间的关系多密切呀，太阳一晒，水就变成了汽，汽（连成片）就变成了云，云（遇到冷风）变成雨，雪，雹子，云，雪，雹子落下来，又变成了水，水在自然界中就是这样循环变化的。
（二）学习第三自然段。
1、总结过渡：水还真会变，先乘着阳光到空中飘浮，连片为云；遇冷凝结，或为雨，或为雹，或为雪；落在地面，就在家中睡觉、散步、奔跑、跳舞。听老师读第三段, 想想他们是怎样生活的?
2、全班交流。
在池子里安安静静的睡觉；在小溪里散步；在江河里和其他的水在比赛跑步呢! 在海洋里跳舞, 唱歌, 开大会呢!
3、小结：我们的生活真丰富啊! 你能读出这种感受吗? 试一试。
4、指名读--- 评价--- 小组比读。
（三）学习第四自然段
过渡：同学们的`朗读让我感觉这些水好像都有了生命一样，可是他还有一点小脾气呢！
1、请自由读一读第4 自然段，看看文中是怎么说的？
（1 ）谁来介绍一下水的脾气呢？（有时候我很温和，有时候我很暴躁。）
（2 ）谁知道什么是“ 温和” ？什么是“ 暴躁” ？ 温和---- 暴躁还是一对反义词呢！
2、那么，我什么时候我很“ 温和” ？指导读；什么时候又很“ 暴躁” 呢？指导读。
读得真好！看来水的脾气的确时好时坏，温和时，他灌溉田地，发动机器，帮助人们工作，是人类的好朋友；可发起脾气来却也无情，给人们带来灾难。
3、课件出示资料
印尼在2004 年的印度洋海啸中死亡的人数达16 万6 千人，全世界在此次海啸中死亡的人数竟高达22 万5 千人。（图片展示）同学们，了解了水的脾气，你想对她说点什么呢？
4、那我们来读一读最后一句话，看看人们是怎样管理它的。
交流：人们都想出了什么办法来管理它的？
（课件展示）修建水坝，排洪、蓄水，发电；修建水渠，合理利用水资源。
5、谈话小结
是呀！水是生命之源，没有水就没有我们这个美丽可爱的世界，面对世界上水资源的不断减少，我们应该怎么做呢？你想对身边的同学和老师说点什么吗？（节约用水）
让我们从现在开始，节约每一滴水，争做“ 节水小卫士” 吧！
三、作业
1、收集水与人类关系的资料。
2、用简笔画的形式画出水的变化，分别画出水不同的样子，并分别配上词语或一句话。
板书设计
篇14：《我是什么》教案设计
《我是什么》教案设计
教学目标
1.引导学生初步认识水是会变的，知道雨、雪、冰雹是水变成的，引导学生注意观察自然界的因果关系。
2.理解水的变化与人类的关系。
3.有感情地朗读课文。
教学重点
引导学生懂得我是指水，了解水是怎样变化的。
教学难点
理解水的变化与人类的关系。
教学方法及手段
采用按需定教自主学习、启发引导、合作探讨拓展延伸等现代教学方法以及多媒体教学手段。
课前准备
1.教师准备词语卡片及与教材内容相关的课件、各形玻璃器皿和一盆清水，并在黑板上画两个田字格。
2.学生搜集有关水的图片和文字资料。
课时安排
第一课时：初读课文、学习生字词、写部分生字。（略）
第二课时：朗读、交流、研讨、试背课文，学写部分生字。（详）
教学过程
第二课时
一、整体感知课文、复习生字（3分钟）
1.范读引入
同学们，这一节课我们继续学习第30课，（生读课题：30.我是什么）是啊，我是什么呢？请同学们打开课本，翻到第144页，请认真听老师读课文，边听边想。（根据生答板书： 水 ）
2.复习生字
现在，有一些水滴娃娃（词语卡片）来到我们课堂上，想看看同学们用了哪些好办法来认识他们、了解他们，你们能大声叫出他们吗？（指名领读、齐读词语，贴词语水滴娃娃于黑板左边）
[设计意图：让学生认真听老师读课文，有利于让学生整体感知课文内容，引起学生对全文的初步理解和学习的兴趣。]
二、按需定教（5分钟）
1.激趣谈话
同学们，老师在课前布置预习的时候，要求大家根据课文内容想一想：学习这篇课文，自己最希望知道什么？你们想好了吗？把你的问题提出来，看看谁提的问题最能帮助我们学习课文内容。在这之前，老师有个小小的要求：当别人提问题时，我们要（生：仔细听），当自己要提的问题被别人先提出来了，我们就（生：不要再提了）。好，同学们大胆地问吧！
2.提出问题
（生：提出各种问题）随机选择一些对学生学文悟理有帮助的问题简要板书于黑板右边。估计主要问题如下：
（1）水是怎样变化的，变成了些什么东西？（板书：怎样变？变成什么？）
（2）水除了变化以外，还有什么特点呀？ （板书：特点？）
（3）水在我们生活中有哪些用途？ （板书：用途？）
（4）温和和暴躁是什么意思？ （板书：温和暴躁？）
（5）用什么办法管住水，让水只做好事，不做坏事呢？（板书：用什么办法管？）
[设计意图：保护学生爱提问题的探索精神，训练学生学会根据课文内容提出问题，了解学生的学习愿望和学习需求。]
三、读文、探究、悟理（25分钟）
1.自主学习
问题提出来了，就要解决问题，寻找答案。我们去哪儿怎样寻找答案呢？（生：从课文里，边读边想、讨论交流）好！现在就请同学们带着问题自己读书，边读边思考这些问题，并把自己认为是这些问题的答案找出来，画上记号，准备参与讨论交流。（生：自学自悟画记号）
2.合作交流，了解水的变化（第1、2段）
通过学习，我们知道了水有个最明显的特点是（生：会不断变化。课件句子5）。那么水是怎样变化的，又变成了些什么东西呢？你能从课文中找出有关的句子来告诉大家吗？
（1）根据学生交流的内容随机指名读重点句、出示课件、进行板书。
课件句子1：太阳晒，变成汽；（指名读）（板书： 汽 ）
课件句子2：飘空中，变成云；（指名读）（板书： 云 ）
课件句子3：不同时，变颜色；（齐读）（指导在田字格里书写黑字，要求生书空、描红、在书上写）
课件句子4：变成水珠落下是雨，变成硬球打下是冰雹，变成花朵飘下是雪。（师引生读）（板书： 雨 雹 雪 ）
（2）你在生活中看到过水在变吗？（生：畅所欲言：雾、霜课件延伸：露珠、冰块）
（3）水真是一位技艺高超的魔术师！你们想不想听一听他的自我介绍呢？（课件课文）你们如果愿意，可以跟着水轻声地读，并用心体会水的感情。
（4）同学们，你们体会到水的感情了吗？（生：水为自己会变化而感到高兴、开心、自豪）好！现在，你们就把自己当作水，把你们体会到的感情用朗读的方式表达出来。可以选择一节读，也可以两节都读。自己先练一练吧！（生练习朗读）
（5）你愿意读哪节呢？（指名）其他同学要细心听听别人哪儿读得好，听别人读完以后能说出主要优点来。（指名生读、生评议，师相机指导。如：用突出重音的方法读出落、打、飘；用愉快、轻柔的语气读出白云与红霞的美丽、可爱）
（6）有人能背诵这一部分吗？愿意背诵的同学，可以试一试，暂时还背不到的可以看着课文读一读。（生：齐背或读）
[设计意图：在以上的教学中充分相信学生，并引导学生结合对文中重点语句的体会，练习感情朗读课文，尝试背诵课文。]
3.实验观察水的状态（第3段）
同学们，水在不同地方的样子也是不一样的。请同学们读一读第三节，看看水在哪些地方是什么样子的？（生：自读。）
（1）利用课件句子6帮助学生理解睡觉散步奔跑跳舞、唱歌、开大会。
（2）小水珠们聚集在一起好开心！请同学们拿起书开心地齐读第三节。
（3）同学们，你们在生活中观察过水的形态变化吗？在哪里见过，是什么形状？（生：自由说）其实水在不同的容器里，样子也会不一样的。我们来做个实验看看。（指名生：把水倒进玻璃杯、玻璃碗、玻璃瓶里，让生看、说水在不同的容器里的不同形状。）
[设计意图：利用课件和通过实验，让学生注意到水在不同地方和容器里的不同状态。]
4.探究悟理水与人类（第4段）
水的`确是一位技艺高超的魔术师啊！是魔术师，当然也有脾气。我们来看看课文第四节是怎样写水的脾气的。（生：读）
（1）温和和暴躁是两种不同的脾气。你能从这一节课文中找出有关的句子来说明水的这两种脾气吗？（生：答）
（2）引读：我温和的时候为人们做过许多好事，有（生：灌溉田地在田字格里指导书写器，谜语助记忆：一只狗，四个口。）除了这些，水还帮助人们做过哪些工作呢？（生：畅所欲言，课件句子7帮助理解）
（3）引读：水是一切生命的源泉，人们离不开他，可是水发起脾气来也很是让人害怕的。看看课文，水做过的坏事有（生：淹没庄稼正音：淹没mò并理解）水还给人们带来哪些灾害呢？（生：畅所欲言）
（4）水给人们带来灾害与人类破坏环境有关系吗？举例说说人们破坏环境的行为，想想你们有没有办法让水只做好事，不做坏事呢？（生：修水库：枯水期放水，解决吃水，灌溉的需要；雨季储水，像银行一样；三峡工程：航运，发电，防汛作用；修大坝倡导植树造林，保持水土，爱护水资源，不浪费和污染说完后评议出治水妙计、治水专家，颁发水滴做奖励。）
[设计意图：通过交流展示搜集的资料，进一步了解水与人类之间的密切关系，增强环保意识。]
四、拓展延伸（5分钟）
同学们，你还知道水的哪些知识？是怎么知道的？说出来让大家分享你探索到的知识成果。（生：畅所欲言）
[设计意图：让学生充分展示课前利用读书、上网、所了解到的有关水的知识，与同学们分享搜集到的知识以及从中获得的成功与快乐。]
五、课外实践（2分钟）
1.课件作业：课外实践
（1）把自己喜欢的段落背下来。
（2）把你在这节课了解到的水的知识带回家去告诉家人。
（3）留心观察，你还看到过哪些水的变化？
2.课件延伸
课外上网或到图书馆查阅资料，了解有关水的更多的知识。
板书设计： 汽 云
篇15：再遇,我想知道你的心情诗歌
再遇,我想知道你的心情诗歌
【一】
在梦里“我们过着幸福的生活，一切都是那么的美”。
在熟睡中舔食着嘴角甜美的笑
可美丽的总还是会被唤醒
东方的鱼肚白像一条系在犯人脚踝的冰冷铁链把李明方拽醒
稀稀松松的用手揉着迷糊的眼睛
想让自己挣脱那温柔的床
拖着有些失落的身子
随意的拧开淋浴
闭上眼睛冲刷着每一寸肌肤
也好把自己从梦中剥离出来
从头到脚的洗礼着
脑子里却毫无善罢甘休的'念头
曾经过往齐刷刷的涌入
就像水龙头被突然开到最大
狂野的颤动着
呼呼啦啦的嚎叫个不听
李想控制着噬无忌惮的一切
终究还是没能成功
远远看去他就那么用自己的双手揉搓着自己的头
这样似乎会感到好受一些
或许是对待过往的态度不对
过了这么多年
仍旧没有放下那燃烧青春的日子——
★ 《我想》教案设计
★ 我的信念教案设计
《我想知道》教案设计（精选15篇）
