小学英语第八册第一单元第五课教案

【导语】“winpen”通过精心收集，向本站投稿了18篇小学英语第八册第一单元第五课教案，下面是小编为大家整理后的小学英语第八册第一单元第五课教案，仅供大家参考借鉴，希望大家喜欢!

篇1：小学英语第八册第一单元第五课教案

小学英语第八册第一单元第五课教案

第八册Unit1Lesson5撰写人：合师附小方洁

单元名Unit1 lesson 5

标题Sounds

年级Grade 6

题型语音课

语音点Qu[kw](queen)x[ks](fox)oo[u](book)a[?](ball)

撰写人方洁

设计思路

本节课是一节语音课,旨在使学生学会字母及字母组合发音，从而为他们掌握单词拼写打下基础。在教学中要充分考虑小学生心理及生理特征，避免枯燥教学，着重激发学生学习语音的兴趣.教授本课可以采用多媒体与实物结合的形式,采用多种教学方法,把歌谣,表演,竞赛等教学方式有机结合,穿插在课堂教学中,使学生在玩中学、学中玩。而两个强化练习的主要内容为单元听说检查及附加练习，旨在检查学生运用语言的能力并加以巩固。

教学目标

1.Knowledge aim Pronounce and read words with(qu),(x),(oo),(a).

2.Ability aim Enhance students'ability of practical applications.

3.Emotion aim Cultivate students'cooperation consciousness.

教学重点难点

1.Pronounce and read words with(qu),(x),(oo),(a).

2,试图给拥有同样字母组合且发音相同的'单词进行分组归类，从而更好的拼写单

词。

教学过程

教学步骤教师活动学生活动设计意图

Warm up and lead in1，Introduce the task andassessment。

T：boys and girs，we are going To finish atask。Because today，your class will have achant show。

2，Build the background。打开书本第12页，和学生看partB，listen and chant。1.仔细听了解本节课的任务。

2,听录音。再跟读书上的儿歌，圈出以下几组单词：fox box；book cook；small salt；question。呈现任务，激发学习动机。

Presentation1，T ask Ss pay more attention to the words。CAI展示foxbox；book cook；small salt；question。

2，T say the rules ofchant show。(The chant should contain many words that have Qu[kw]，x[ks]，oo[u]，a[?]。)Then Twrite them on The blackboard。

1，学生跟老师把几个重点单词读几遍，老师应提醒学生注意红色字母的发音。初步感知本节课的几个重点语音。

Practice1，T take out abook，a ball，a toy fox，and atoy queen。

T ask Ss put the word cards in the right group 2，Group work(Encourage students to tell other words that contain the sounds.

老师把学生找到的发音相同单词写在音标的下面。(预设：如果有的学生找不到，老师可提供部分单词，让学生根据本节课的重点语音及字母组合尝试去发音)1，学生就老师提供的实物说出单词，分组朗读。

2，听两遍录音，学生尝试着把实物相应得单词卡片贴在正确的音标下面。采用多媒体和实物项结合来教授语音单词,直观形象,有利于学生记忆.教授发音时指出注意部分，鼓励学生在比较观察中归纳总结，有利于学生加深理解。

ProducationComplete the task 1，T：look，there are many key words，can you make achant?Now，I have achant look，(CAI：I am agood queen，I am tall。I am afat fox，I Like ball。)

3，T：Now,It's our show time.You can make chant with your partner.I give you 2minutes。

教师请学生讨论后互相展示，如时间充分让个别同学上讲台展示，由其他学生找出key words，并写在黑板相应的音标下，如黑板上已有就用粉笔圈出来。

4，Do more practice on page 13-page14.

5，Do aquiz。1，学生看着课件读老师做的小儿歌，并找出重点单词。

2,Ss discuss in pairs.

学生选出最佳儿歌充分尊重学生主体，增强学生主体合作能力，扩大课堂活动的参与面。儿歌比赛可以判断出学生发音存在的问题，突破语音发音障碍，同时也调动了学生运用英语的积极性。

评比最佳儿歌更是调动了学生参与任务的热情。

Summary and homework教师总结并布置家庭作业。

T：Today，everyone is good。

Today's homework 1，Listen to the tape and chant。

2，Tell your chant to your parents。认真听老师布置的作业将本节课知识通过儿歌作业形式使其具有可操作性，并延伸至课堂外。

板书设计

Lesson5 sounds Qu[kw](queen)x[ks](fox)oo[u](book)a[?](ball)

Quizsixfootsalt Questionboxlooksmall quickoxcooktall quietmixfoodwalk quitefixmoonall

篇2：小学英语第八册第一单元第一课教案

小学英语第八册第一单元第一课教案

小学英语第八册第一单元教案

第八册Unit1Lesson1撰写人：合师附小尚敏

标题：on the weekend

年级六年级

课型会话新授课

话题周末生活

教学步骤

教师活动

学生活动

设计意图

Warm-up1.教师谈论假期生活。

I was at the museum.

Where were you at the vacation?

Were you at home?

Was it fun?

2.讲解过去时态的含义。

1.回答教师的问题。

Where were you at the vacation?

2.听并且理解过去式的含义。

呈现新知，用熟悉的.话题激发学习动机。

Presentation1.呈现周末的场景。教师借助多媒体引入学习情境以及本课主要单词和短语。

Where were you at yesterday morning?

Were you at the pool?

(at the dentist,at the library,etc.)

2.通过小结，得出板书。

1.借助多媒体理解学习情境以及本课主要单词和短语。

并且回答问题，

I was at the…

It was fun.

(terrible,interesting,exciting)

2.通过交流，学习新知，得出结论。初步感知，理解新知。

Practice1.听读单词。

2.听读课文。

预设问题：

a.Where was JiaMing yesterday morning?

b.Where was Donny yesterday morning?

c.Was it fun?

3.跟读对话。

1.听读单词。

2.听读课文。

回答问题：

a.He was at the…

b.He was at the…

c.It was…

3.跟读对话。

感知目标语言，问题的设置内化了知识。

ProductionTask：

Talk about your last weekend.

I was at the…

It was fun.

Students think by themselves.

Students talk in pairs.创设情境，培养综合英语运用能力。以学生为主体

Homework

教师布置作业

1.Listen to the tape and read the text.

2.Talk about you weekend to your friends.

理解作业布置知识外化

板书设计

Where were you at yesterday morning?

Were you at the pool?

Yes,I was.

No,I wasn't.

篇3：小学英语第八册第一单元第四课教案

小学英语第八册第一单元第四课教案

第八册Unit1 Lesson4撰写人：合师附小陈丽

授课教材版本安徽省小学英语

单元名Unit1

标题lesson4 Language Focus Activities

课型综合语言实践课

话题Weekend

设计思路

本节课主要是培养学生的语言综合运用的能力。因此，我以周末活动为主线，创设情境，开展了一系列的活动，不断巩固所学新知，达到综合运用的目的。

教学目标

1.能听懂，会用句型表达自己某时在哪里，并对其作出评价。

2.能听懂，会用句型询问他人某时在哪里及对活动的评价。

3.能对他人的活动进行归纳总结，复述他人的一天活动，并以邮件的形式书写出来。

教学重点、难点

【教学重点】

在情境中运用语言，进行交流。

【教学难点】

了解如何在正确的情境中使用语言。

教学过程

教学步骤教师活动学生活动设计意图

warm-up1.复习第一课学过的单词和短语。(CAI)：

I was very busy last Saturday and Sunday.

On Saturday morning,I was at the library.Itwasinteresting.

(教师向学生介绍周末两天的'生活。)

学生边听边看教师周末的生活，边读出划线部分的单词和短语。复习前面学过的单词和短语，为本节课做好铺垫。

Presentation1.T：This was my lastweekend.What about yours?(教师问，学生说出他们的周末生活，教师板书。)

T：Where were you on Saturday/Sunday?

How was it?

2.Pair-work：(CAI)

-Where were you on Saturday/Sunday?

-I was aton Saturday/Sunday.

-How was it?

-It was.

3.T check the pair-work like this：

Where was she/he on Saturday/Sunday?

How was it?1.Ss：I was aton Saturday/Sunday.It was

.

2.Ss do the pair-work.

3.Ss answer T's questions.

She/He was at.

It was.呈现本课

所要学习

的对话句

型，落实

教学目标。

Practice1.Ask Ss to open their books.

Let's do PartA.Write and check.

Let's do PartB.Ask answer and write.

2.T checks the answer.1.Ss do PartA andPartB on their books.

2.Ss say the answers to T.充分的感知和必要的练习相结合，内化所学知识。

Production1.Look at Aand B.Write an e-mail to your friend.

2.T checks the answer.

3.Write an e-mail about your own weekend to your friends or classmates.1.Ss write the e-mail on their books.

2.Ss read the e-mail.

3.Ss Write an e-mail about their own weekend to their friends or classmates.培养综合语言能力，使所学知识得到很好得运用和巩固。

Homework1.Listen to the tape for times.

2.Review the words and dialogues.

3.Tell or write your weekend to your friends.聆听教师布置的作业。将本节课学习的知识通过作业的形式延伸至课外。

板书设计

Lesson4 Lanuage Focus Activities Where were you on Saturday/Sunday?

-I wasaton Saturday/Sunday.

-How was it?

-It was.

He/She was at.It was.

篇4：北京版小学英语第八册第十单元第一课时教案.doc

北京版小学英语第八册第十单元第一课时教案.doc

北京版小学英语第八册第十单元第一课时教案 课  题 Unit 10 Buying e-books Lesson 1 备课人   授课日期 4.19 教学目标 知识与技能： 会拼读多音节词interesting, exciting, difficult, boring, expensive，知道意思； 感知句型：This book is more interesting than that one. This game is the most exciting. I think it is more difficult/the most difficult. 情感态度价值观： 培养学生理性购买图书的意识。 教学重点 拼读单词：interesting, exciting, difficult, boring, expensive 理解对话的`意思，会读句子，在会读句子基础上进行对话活动练习。 教学难点 会读句子，在会读句子基础上进行对话活动练习。 教具准备 video. CD .word cards 课  型 新授 课  时 1 教 学 过 程 设计意图 学 生 活 动 教 师 活 动   Greeting to teacher. Nice to meet you ,too !     Answer teacher’s questions It’s a book. Bookstore/bookshop Answer questions Yes I do. /No I don’t.   Translate the dialogue in groups with teacher’s questions. Know about “e”.       Watch the video       They are Ken Ann and Mocky . They went to the bookstore. An e-book. Monkey King.   《美猴王》   Watch the dialogue again and draw a line . Answer questions about the dialogue.         Listen to the dialogue ,talk about the meaning of the dialogue together.       Read the words follow the teacher .         Listen and repeat the dialogues.     read follow teacher.       Listen & guess the right picture.     Boys for Ken Girls for Ann Teacher for Mockey.     Act  the story in groups     一: Warming up Greeting Nice to meet you!   二: Language preparation   1 Show a English books & ask What’s this? It’s a ________. We can buy it in _________.   Do you like English book/music book/story book/comic book ?   2 For the title Today we will learn “Buying e-book”.(write the title ) Do you know e-book? Explain “e”. e-mail?   三: learn the story 1 Watch and answer.(Show the video) Ask students to watch the video with the question :   Who are they? Where did they go last Sunday?     What book did they buy at last? What’s the name of the e-book? Do you know the Chinese meaning? Explain.   2 Show the video. What books did they found before e- book? Draw a line under the book.     3 Listen & translate.   play the video one by one and talk about the meaning (write the new words or put the word cards on blackboard.)   4 Read & spell Read the words .     四: Practice   1 Watch & repeat  Play the video again. Play it one by one   2 Read Ask students to read follow teacher.   3 Game  Listen to the dialogue and guess the right picture .   4 Act the story in different roles.   Read mockey’s speaking.   5 Act the story in groups.     五Homework   1 Repeat the story five times 2 Read the dialogues & try to know the text.       设计英语对话环境     简单话题导入新授         提请注意本课内容 自然引出课题                     带着问题初步感知                       学习方法的指导                                                 简单游戏缓解学习的紧张气氛，调动学习兴趣     教师参与带动学生积极朗读                       板书设计 Unit 10 Buying e-books Lesson 1 interesting  exciting  difficult boring  expensive  This book is interesting. This book is more interesting  . (than that one.) This book is the most interesting. 教学反思                  

篇5：小学语文第八册第一单元教案-437

苏教版小学语文第八册第一单元教案-437

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篇6：小学英语四年级下册第一单元教案

period 6 read and write

teaching aims:

a. understand and say the dialogue.

b. to practice the new words in life.

c. be able to pronounce words .

d. to finish task time .

e. be able to sing and say “let’s sing and let’s chant”.

f. to understand the story time.

teaching step

step 1 revision

1 warm-up sing a song . ask the student to tell a story.

step 2 presentation

t: tick ,tock ,tick ,tock ,says the clock.

s: it’s 12 o’clock.

t: it’s time for lunch. says the clock.

s: it’s 9 o’clock.

t: it’s time for math class......

t: hello,everyone . let’s play a game . guess ,it’s 9:00.

t: it’s time for......what?

s: it’s time for music class/mathsclass/chineseclass/english class/p.e class......

step 3 practice

t: listen to the tape and read the dialogue.

s: act the dialogue .

t:let’s play a game .tick ,tock ,tick ,tock ,says the clock.it’s 12’oclock .

s: it’s time for lunch.

t: tick,tock, tick ,tock ,says the clock.it’s 8:20 o’clock.

s: it’s time for math class.

t: tick ,tock......

step4 consolidation and extension

1 do activity books

2 copy and read.

3 make a clock.

篇7：小学英语四年级下册第一单元教案

window 窗户 blackboard 黑板 light 灯 picture图画 door 门 floor 地板 classroom 教室 computer 计算机 teacher’s desk 讲台 wall 墙 fan 风扇

Unit 2

Chinese book 语文书 English book 英语书 maths book 数学书

schoolbag 书包 story-book 故事书 notebook 笔记本 candy 糖果

toy 玩具 key钥匙

拼读的单词：book 书 bag 包 ruler 尺子 pen 钢笔 pencilbox 铅笔盒 pencil 铅笔

Unit 3

long hair 长头发 short hair 短头发 tall and strong又高又强壮

short and thin又矮又瘦 quiet 安静的 friendly 友好的 a green bag一个绿色的书包 brown shoes 棕色的鞋子 blue glasses 蓝色的眼镜

拼读的单词：teacher 教师 student 学生 boy 男孩 girl 女孩 friend 朋友

四年级上册各单元句型总汇

Unit1

What’s in the classroom? 教室里面有什么?。

We have a new classroom,. 我们有一个新教室。

Let’s go and see. 让我们一起去看看吧。 It’s so big. 它很大。

Where’s is it? 它在哪里? It’s near the door. 它在门的附近。

The wall is white.墙是白色的。

Let’s clean the classroom. 让我们一起打扫教室。

Let me clean the window. 让我来擦窗户。

Good idea. 好主意。 Look at the picture. 看那幅图画。

Unit2

How many books do you have? I have 6. 你有几本书?我有6本。

I have a new schoolbag. 我有一个新书包。

What colour is it? 它是什么颜色的。

It’s black and white. 它是黑色和白色的。

I have many books. 我有许多书。

May I see it? 我可以看看吗? Sure. Here you are.当然可以。给你。

How many English books can you see? 你可以看见多少本英语书?

I can see …我可以看到…

My schoolbag is heavy. 我的书包太重了。

What’s in it? 它里面有什么?

An English book ，a Chinese book ，three storybooks in my schoolbag.

一本英语书，一本语文书，三本故事书在我的书包里

Unit3

My friend is strong. 我的朋友很强壮。 He has short hair. 他有短头发。

Who is he? 他是谁?

I have a new friend. 我有一个新朋友。

A Chinese friend? 一个中国朋友?

What’s his name ? 他的名字叫什么?

His name is Zhang Peng. 他的名字叫张朋。

He’s tall and strong.他又高又强壮

He has glasses and his shoes are blue.他戴眼镜，穿蓝色鞋子。

She’s quiet. 她很文静。

What’s her name? 她的名字叫什么? Her name is Amy. 她的名字叫Amy.

You’re right! 你说对了。

语法点

① 语法点：where 引导的是特殊疑问句，意思是： “哪里”，看到where 就要想到地点，方位词例如on(在上面), in(在里面) ,under(在下面), near(在附近)等

② 语法点：what 引导的是特殊疑问句，意思是： “什么”，看到what 就要想到里面的东西，如一本英语书，一本数学书等。

③ 语法点：what colour引导的也是特殊疑问句， 问的是颜色，回答中肯定有颜色，例如yellow,red

④ 语法点：How many引导的也是特殊疑问句，问的是多少，回答中肯定有数字，例如thirteen 等等。

⑤ 语法点：let’s = let us 让我们 let me 让我

⑥ 文化知识：.想问别人问题，要先说“excuse me对不起，打扰一下。”

⑦ 语法点：is：是 has/have: 有(单数时用is, 第三人称单数用has)

⑧ 语法点：he 他， his 他的， she 她 her 她的

⑧文化知识：别人送你礼物后，你要对别人说 “Thank you. I like it very much.”

Unit 4study 书房 bathroom 卫生间 bedroom 卧室 living room客厅 kitchen 厨房 phone 电话 bed 床 sofa 沙发 fridge 冰箱 table 桌子

拼读的单词：home 家 room 房间 school 学校 classroom 教室

window 窗户 desk 课桌;书桌 door 门 chair 椅子 bed 床

Unit 5noodle(s) 面条(复数) vegetable 蔬菜 soup 汤 knife 刀

chopstick(s) 筷子(复数) spoon 勺子 bowl 碗 fork 餐叉

拼读的单词：rice 米饭 beef 牛肉 bread 面包 milk 牛奶

egg 鸡蛋 water 水 chicken 鸡肉 fish 鱼

Unit 6family家庭 parents父母 uncle叔叔;舅舅 aunt姑姑;婶;姨 cousin 表亲或堂亲 baby brother婴儿小弟弟

拼读的单词：sister 姐妹 brother 兄弟 father 父亲;爸爸

mother母亲;妈妈 driver 司机 doctor 医生 farmer 农民

nurse 护士 cook厨师

小学英语四年级下册第一单元教案

篇8：PEP小学英语三年级上册第一单元教案

PEP小学英语三年级上册第一单元教案

三年级上册第一单元 单元教学目标与要求   1．能听懂，会说Hello．/ Hi．Goodbye．/ Bye-bye．Im .... Whatsyour name? My names ...., 并能够在实际情景中进行运用。   2．能够听说、认读crayon, pencil, pen, eraser, ruler,pencil-case, book, sharpener, bag, school，并能用英语介绍文具。   3．能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。 第一课时   一．教学内容与分析 1．Let’s talk 本部分主要是会话学习。通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。 2．Let’s play 本部分让学生在游戏活动中熟练运用所学问候语及自我介绍用语。 二．课前准备 1．将教师用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。 2．为班上学生准备出男女生常用的英文名字（可参考本书后的附录）。 3．为Let’s play中的击鼓传花游戏准备相应的道具。 三．教学步骤与建议 1．热身 （Warm-up） 由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师有必要采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用本教科书开头的蝴蝶页WelcometoEnglish彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK!Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail,cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。 此部分的教学可参考致教师中第七部分（一）上好导言课的教学建议。 2．新课展示 （Presentation） 教师可播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。 T: Hello, boys and girls． Ss: Hello, Miss / Mr….． （1）通过教师的自我介绍自然引出 Hello, I’m …. / Hi, I’m…. （2）教师可戴上Sarah的头饰介绍 Hello! I’mSarah．并用同样方式介绍其他人物。（教师在示范时，须用手势配合语言。对于初学者来说，一定的手势和动作可帮助他们对语言的理解和记忆。因此，教师应在教学中尽可能多的使用手势语或体态语来配合英语课堂教学。） （3）让学生到讲台上来，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的头饰说：Hello!I’m …. （4）教师戴上Wu Yifan的头饰说Hi! I’m WuYifan．并与戴Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye． （5）听录音，放投影；或通过录相，VCD来展示 Let’stalk部分的教学内容。 3．趣味操练 （Practice） （1）请戴着Wu Yifan, Chen Jie, Sarah,Mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的一个说Hello，让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中，要说Yes,I’m…. 如果猜错，要说 No, I’m…. 猜对得一分。 （2）表演A部分对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是I’m的发音，应为/aim / 不能读成 / em / 。 （3）玩 Let’s play中的游戏“击鼓传花”。首先，将全班学生分成两组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生分别传花。当老师的鼓声停住时，拿到花的同学就站起来说：Hello/ Hi, I’m….如果学生已有英文名字，即可在此处进行练习，如没有，可先用中文名字代替。（这个游戏也可以用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时，起立做自我介绍。） 4．课堂评价 （Assessment） 做活动手册第一单元的'第1部分练习。由于学生是刚刚接触英语，而且是第一次做活动手册中的练习，所以教师需要进行全面、细致的指导。对此部分的评价意义及实际操作可参看本书致教师中第XI页评价活动部分的建议，教师可根据实际情况给予适当调整。具体教学步骤可参考如下： （1）教师与学生讨论本单元获奖的红花数量，因为是第一单元，起点可稍微低点，尽量让每一个学生都可得到棕熊或小松鼠的贴纸作为奖励。 （2）让学生先看书上的图，猜猜图中的人物，想想他们在说什么。 （3）教师讲解题目的意思并指导做的方法。建议教师提醒学生注意题目要求中的标识，以便今后遇到相同题型时学生能独立完成。 （4）让学生听录音做练习。 （5）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案，再通过给花朵涂色进行自我评价。 5．课外活动 （Add-activities） （1）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。 （2）遇到老师、同学和家长时要用Hello! / Hi! 打招呼;分手时要用Goodbye．/ Bye-bye．道别。 第二课时 一．教学内容与分析 1．Lets learn 本部分主要学习5个有关文具的词汇：pencil, pen, ruler,eraser和crayon。 2．Lets do 本部分通过Show me your .... 的指令，练习并运用以上单词。 二．课前准备 教师自备与本课相应的文具（实物）和教师卡片。 三．教学步骤与建议 1．热身 / 复习（Warm-up / Revision） （1）播放英语歌“Hello”的录音，让学生跟着录音演唱。 （2）请几个学生戴上Sarah, Wu Yifan等人物的头饰，两人一组打招呼问候：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan! （3）让学生之间互相打招呼问候（用自己的英文名字或中文名字）。 （4）将学生分组进行自我介绍。 2．新课展示 （Presentation） （1）给学生出示文具实物，教新单词pen, pencil, ruler, crayon,eraser。教师边教边作示范。如pencil一词，教师可通过实物或图片介绍新词，带读并示范，让学生在Showme yourpencils．的指令下出示铅笔。可用同样的方法教本课时的其他文具。（教学中，教师要特别注意crayon及eraser两个词的发音。对于多音节词，教师可采取“先部分，后整体”，分音节的方法进行教学。例如教eraser一词，教师先示范整个单词的读音，然后分音节请学生跟读e-ra-ser,最后再让学生跟读整个词，此时教师要注意学生把重音放在第二个音节 /rei / 上。） （2）让学生听录音，跟读Letslearn部分的词汇，并要求学生用手指着词汇来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。 3．趣味操练 （Practice） （1）游戏活动 a．选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说五个新词中的一个，选手跑步，快速在讲台上找到所说词的图片，并举起图片大声读出单词，这样即为胜利者，可为本组赢得一分。 b．猜物品游戏：将crayon等文具放在一个大盒子里，请一位同学出来选一样文具攥在手里放在背后，让其他同学猜是什么文具，猜对者可为本组赢得一分。 （2）让学生听录音，边说边做Lets do部分的活动。 a．请学生打开书，听录音并指出正确的图片 （Listen and point tothe pictures）。 b．请学生听录音，并做出相应的动作 （Listen and do theactions）。 c．四人小组活动，练习Show me your....每组可先请一位同学发三个指令，其他人做动作。然后再相互轮换。 4．课堂评价 （Assessment） 做活动手册本单元第2部分练习，具体教学步骤参考如下： （1）看图依次说出每件文具用品或者由教师说学生快速指出相应的文具用品。 （2）教师讲解题目的意思，指导做的方法。 （3）放录音，学生做练习。 （4）再次放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案，再通过为花朵涂色进行自我评价。 5．课外活动 （Add-activities） 听说、认读新单词pencil, pen, ruler, eraser,crayon，并能用英语介绍文具。 第三课时 一．教学内容与分析 1．Lets make 本部分主要通过学生自己动手制作英文名卡，激发他们对英语学习的兴趣，从而逐步培养学生运用所学语言独立做事情的能力。 2．Lets sing 通过学唱歌曲“Hello”让学生复习和巩固所学的语言。 二．课前准备 教师准备一个名卡，以及本课时使用的制作名卡所需的彩笔、线绳和硬纸卡等，并要求学生带来他们的彩笔、线绳和硬纸卡。 三．教学步骤与建议 1．热身 / 复习（Warm-up / Revision） （1）复习上节课所学的文具。用“拍打图片”（Touchinggame）的比赛方法，将文具的图片贴在黑板上，请两组同学站队，每次每组一位，听指令并拍文具的图片，先拍到的同学为胜利者，可为本组赢得一分。 （2）用游戏“对号入座”（Matchinggame）来复习已学文具的英文名称。分别将已学文具的单词卡和图片卡发给不同的学生，每人一张。教师读出一个单词，如pencil。拿“铅笔”的图和“pencil”这个词的两名同学就要快步跑到前面。此活动可在两组同学之间开展，比如：男生队与女生队。老师将图片卡和单词卡分别平均分配给两组中的几个同学，如：男队三张词卡两张图卡，女队三张图卡两张词卡。评分方式可按到达讲台的先后决定，如果二人几乎同时到达，可分别为其所在组各加一分。 （3）复习Show me your....教师先发指令请全班共同练习。或请学生上台做“小老师”进行操练。 2．新课展示 （Presentation） 教师将完整的名卡制作过程一边用英语讲解一边进行实际操作，将整个制作过程呈现给学生。 3．趣味操练 （Practice） （1）请学生拿出他们事先准备的材料，指导学生按步骤进行名卡的制作。每句话中的第一个动词都是教师要强调的部分，一定要配合手势，帮助学生理解和记忆。 （2）让学生用Hello / Hi, Im....的句型来展示自己制作好的名卡，对做得好的学生可给予表扬或适当的奖励。 （3）让学生跟随录音一起学唱歌曲Hello。教师可带领学生在演唱时打出相应的节拍或做些简单的动作。如果学生对书上的歌词掌握得较快较好，教师也可指导他们将Sarah,John, Mike等名字改换成书中其他主人公或学生自己的名字进行演唱。 4．课堂评价 （Assessment） 做活动手册本单元第3部分练习。方法和步骤参考如下： （1）教师在做活动手册前，先做一个Show me your （ruler...）的游戏作为铺垫。 （2）学生看图，说说图中学生手中的物品 （3）教师讲解题目的要求，指导做的方法。告诉学生如果图中人物所拿之物与录音相符的画笑脸，不符的画哭脸。 （4）听录音，做练习。 （5）再次放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案，再通过为花朵涂色进行自我评价。 5．课外活动 （Add-activities） 要求学生听录音，跟读并表演A部分的会话，并在实际情景中运用所学语言。 第四课时 一．教学内容与分析 1．Lets talk 本部分通过情景会话，让

篇9：小学二年级英语第四册第五模块第一单元教案

小学二年级英语第四册第五模块第一单元教案

小学二年级英语第四册第五模块第一单元教案小学英语第四册第五模块第一单元教案 Module5 Unit1 : Amys taller than Lingling 太阳小学 韩松 教学目标 技能与知识目标 1. 了解比较级的基本构成和用法，掌握下列词汇： older/younger/taller/shorter/ 2. 能听、会说下列句型 Amy’s older/younger/taller/shorter/stronger than… . 能听懂、理解课文内容，并就课文内容回答问题。 能力目标 1. 运用所学语言结构描述两个人的差异。比较和描述两个事物。 2. 运用所学词汇谈论同学之间的情况，并在日常生活中运用相关词汇。 情感目标 1. 帮助学生明确学习目标，培养学生自主、合作的学习方式。 2. 培养学生在活动中体会英语学习的乐趣，使他们在小组中积极与他人合作，相互帮助，共同完成任务。 3. 培养学生熟悉朋友和周围的事物的差异。 教学重点： 1. 比较级的基本构成和用法； 2. 形容词的比较级 ： older/younger/taller/shorter 教学难点： 1. 能听、会说下列句型： Amy’s older/younger/taller/shorter than … 教学用品 电脑、课件、录音机/带、单词大卡片、头饰。 教学方法： 以朴实的教学手段为载体，将情景教学法、直观教学法、游戏法、听说演唱法有机的溶为一体，为学生创设一种轻松、活泼、和谐、有趣的学习氛围。 教学过程（步骤）： Step 1: 组织教学 1. 老师告诉学生这节课要进行男女生比赛，以鼓舞士气。 2. 男女生对唱“How old are you?”，激发学生的热情。 Step 2: 情景导入 1. 介绍带来的新朋友（姚明），让同学们说说他们对“姚明知多少”，渗透NBA、USA的英语名词和地域风情的了解，提高学生学习英语的兴趣。 2. 当学生介绍姚明很高的时候，我们的目的就已经达到了。（顺势导入单词的学习以及句型的接触） Step 3: 词汇及句型教学2. 引入到比较级的学习，taller/shorter;教师有意识的重复…is tall /short, and Yao Ming is taller/shorter .（先不急着让学生开口说句子，因为学生从“听”到“说”绵延着一个理解和语言“酝酿”的阶段，所以课堂上应该多提倡让他们“大量的听，顺利的听”） 3. 板书tall-taller、short-shorter,并让学生拼读，发现比较级的规律。（教师运用丰富的体态语言和语音语调进行教学，帮助学生更好的记忆） 4. 用学生胸前的年龄卡片引入，复习old/young,并让学生运用所学的.知识过渡到比较级older/younger的学习，教师还是中间在重复一些比较级的句子。（如…is old/young, and Yao Ming is older/younger than… ,为学生第二课时的学习做好准备） 5. 板书old-older、young-younger,并让学生拼读，加深学生对比较级的印象。（教师运用丰富的体态语言和语音语调进行教学，帮助学生更好的记忆） 6. 巩固词汇（生先齐读一遍，然后分组用猜猜看的游戏进行分组朗读） 7. 品德教育 （对远在美国的姚明说点什么？2008北京奥运会想做些什么？） 8. 用书本的人物卡片：Amy、Lingling 、Sam、Daming 的出现学习句子。（学生已经有办法对这些句子进行朗读了，分小组进行比赛）   Step 4：听读课文，回答问题 1.听课文朗读带两遍。 2. 回答卡片上的问题。（检查学生的学习情况） Step 5: 巩固性练习1.听说练习2. 表演对话 3.结合游戏对比赛结果进行奖励与惩罚。  Step 6：总结并布置作业 1.小结 2.作业 板书 Module5 Size Unit1 Amy’s taller than Lingling. … is taller/ shorter / than …. … is older/ younger /stronger than …

篇10：小学数学第八册单元教案

小学数学第八册单元教案

一、认识毫升

1、前面二节课，我们学习了容量的单位升，根据同学们的了解，在一般的容器上，除了用升做单位之外，还用什么做单位?

2、这节课，我们就来认识“毫升”(板书课题)

3、请几位同学上台来展示一下你找到的`用毫升做单位的容器。

4、大家觉得，用毫升做单位的容器和前面我们学习的用升做单位的容器有什么不同?

5、毫升也可以用“mL”或“ml”来表示。(板书：mL,ml)

6、师拿出装有1毫升水的量杯。这个量杯里的水大约是1毫升，谁来形容一下1毫升的水大约有多少?

7、接下来，我们来做一个实验，我用滴管向量杯里滴水，大家数一数，几滴水大约是1毫升。

8、通过这个实验，你对毫升有了什么认识?

二、升与毫升的进率

1、请每个组长拿出课前老师发的量杯。请小组里的同学仔细观察量杯上的刻度，并依次指一指，100毫升，150毫升，250毫升，400毫升和500毫升各在什么地方。

2、接下来，请同学们将自制量器中的1升水倒入量杯中，看看可以倒几杯。(提醒学生注意倒入量杯时到500毫升是就算一杯)

3、通过实验，请小组里的同学讨论，1升等于多少毫升。

4、指名回答后板书：1升=1000毫升。

三、想想做做

想想做做1 1、指名读题后指名口答。全班集体订正。

2、再请同学们拿出你的容器，以毫升做单位。

想想做做3 1、指名分别说一说三种饮料的容量。

2、说一说，每一种饮料分别需要多少瓶才正好是1升?为什么?

想想做做4 1、生独立完成后集体订正。

2、指名：为什么2000毫升是2升?

想想做做5课前完成，课上汇报结果。

四、你知道吗?

生自由阅读后交流感想。

五、学生活动

可见，毫升是在讲师比较少的液体时常用的单位。

同学们总结说明升与毫升的进率是1000，教案《苏教版小学数学第八册第二单元教案(二)》。

同学们在小组里说一说它们的容量各是多少。

篇11：三年级英语第一单元教案

教学目标

1.听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。

2.通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。

3.培养学生讲礼貌的好习惯。

4.培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。

教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。

教学难点：自我介绍用语I’m…的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。

教具准备：

1.教材相关人物的面具或头饰。

2.为Let'splay中的击鼓传花游戏准备相应的道具。

3.教材相配套的录音带。

教学过程：

1．热身(Warm-up)

（1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为“迪士尼英语”中第一课的片段（MagicEnglish----Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。[本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。]

（2）通过看卡通片告诉学生“卡通”一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD,VCD,DVD等等。

（3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开始的蝴蝶页WelcometoEnglish彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。

2．呈现新课(Presentation)

（1）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。

T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.

（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello,I’m…./Hi,I’m….

（3）教师还可带上Sarah的头饰介绍Hello!I’mSarah./Hi!I’mSarah.（教师在示范时，一定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。）

（4）给学生带上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello!I’m….

（5）听录音，放投影；或通过录像，VCD来展示Let’stalk部分的教学内容。

3．趣味操练(Practice)

（1）游戏

玩Let’splay中的游戏“击鼓传花”。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello,I’m…./Hi,I’m….（这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍。）

在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。特别是I’m的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]，但要注意，教师不能一味的纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。教师可根据学生情况，逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。

另外，此次练习中，若学生已有英文名字，即可使用，若没有英文名字可先用中文名字代替。若班级学生人数不多，可在此为学生起英文名字。

（2）让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。结合图片，进一步巩固情景。

为学生出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？

<情景一>清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？

<情景二>上课了，老师带一名新同学进教室。新生Lily该怎样做自我介绍？

<情景三>下课了，有好几名同学与Lily结识，他们是怎样说的呢？

<情景四>放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么？

（3）两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名字，即可使用，练习更有真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye。

（4）自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次练习Hello,I’m…/Hi,I’m…Goodbye./Bye-Bye。

4．课堂评价(Assessment)

做活动手册第一单元的第一部分练习。由于学生刚刚接触英语，而且是第一次做活动手册，教师要进行全面、细致的指导。

（1）教师与学生讨论本单元获奖的小花数量，由于是第一单元，起点可以稍微低点，尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸为奖励。

（2）让学生看书上的图，猜图中人物，想他们在说什么。

（3）教师讲解题目要求并指导做的方法。建议教师提醒学生注意题目要求标记的识别，以便今后遇到相同问题时学生能独立完成。

（4）让学生听录音做练习。

（5）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。

5．扩展性活动(Add-activities)

（1）将制作面具的材料发给学生。教学生如何给面具涂色，将面具剪下并粘在小木棍上。

（2）学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识。

（3）提示学生，注意保留面具，以后教学活动中会用到这些面具。

篇12：三年级英语第一单元教案

教学目标：

1、能听、说、认读thin, fat, tall, shrt ，并理解词义。

2、听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。

3、在活动中习得语言，激发学生学习英语的兴趣。教育学生爱护动物，懂得动物是世界不可缺少的一部分。

教学重、难点

本课时教学重点是能听、说、认读几个形容词thin, fat, tall, shrt 。听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。

教学难点是单词thin的发音。

二、说学法

我通过与扮演司机跟导游来吸引学生们的注意力，既复习了新知，活跃了课堂气氛、也拉近了师生之间的距离。学习完本节的单词后，又让学生们用恰当的词语来形容上出现的动物，为了进一步巩固今天的学习要点。而且做到自己造句子。其中，有几次都复习了旧知，把学过的动物单词再次的扩展，让学生们会描述其特征。

三、说教法

在本课时的教学设计中，我从学生的兴趣和认知水平出发，利用有趣的图片吸引学生的注意力。再用旅观光团通过唱歌曲、走迷宫活动，让学生在愉快中学习，激发学生学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。

通过用旧知识引入本课新知识的方法，让学生主动参与到学习中去。在猜一猜、的活动过程中，尝试做课堂的主人。引导学生观察、思考，使他们不仅掌握本节课的内容，而且在学习过程中，不断产生新经验、新认识，并由此发展学生各方面的能力，形成积极的人生态度，促进个性成长。

根据学生的个性特点，我主要采用图片、多媒体以及教师丰富的体态语言等教学手段进行教学，它们能活化教材，辅助教师对教学内容进行有序讲解，在讲解的过程中，能充分利用有的教学时间，改善信息的传递方式，增强信息的传递能力，使外语学习变得生动活泼，加深学生对教学内容的理解。

四、说教学环节。

我设计了以下教学环节：组织教学，创设氛围——创设情境，导入新课——巩固提高，扩展运用

五、说预期效果

本节课，我下了很多功夫，通过画画，开火车，做游戏等环节，为实现教学目标，提高课堂效益，本课中我从三年级学生的心理特征出发，利用图片、创设了多种生动的情景，使教学过程自然融于快乐活动之中，调动了学生的学习热情，让积极的情感较好地为知识、能力目标的达成服务，同时本课中，我始终注意让学生多个感官动起来，不但在听说读方面加强训练，还培养了学生积极思维、大胆尝试的能力。

三年级英语第一单元教案

篇13：三年级英语第一单元教案

本节课是本学期开学的第一课，教师可以充分利用生活情景介绍新来的学生。本节课是本单元的基础，重点是让学生听懂会说一些简单的问候语，并能介绍自己。这也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。

【学生分析】

学生刚开学，学习热情比较高，情绪比较高昂。尤其是来了新学生后，学生们都会有好奇心，喜欢结交新朋友。可通过学生的兴趣与积极性，营造学习氛围。

【教学准备】

教师：录音机、磁带。学生：课本、活动手册。

【板书设计】

unit 1 a

boys and girls.

we have a new friend today.

i'm from america.

welcome!

【教学过程】

一、warm-up

与学生对话:good morning , boys and girls.

nice to see you again.

how are you?

ss: i'm fine, thank you.

how are you?

t: fine, thanks.

do you had a happy new year?

你们新年快乐吗?

ss: yes .

【设计意图】 ：与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景.

二、presenation

1. t: we have a new friend today.

guess! who is it? a boy or a girl?

生猜.

师说出答案:she is a girl.

教师请进新生或假设的新生,向学生介绍.

look, she is lili. she is from qingdao.

然后新生自己介绍一下自己.(课前教师可以提前教给学生)

s: hi! i'mlili, i'm from qingdao .

t:welcome, lili.

【设计意图】 ：达到师生互动教学。

2.播放let's talk录音

3. 教师扮演 amy, 与学生打招呼。

4. 学生练习one by one

【设计意图】 ：达到生生互动教学。

三、practice

1. play a game

猜一猜 a boy or a girl?

学生用怪声打招呼，让另一学生蒙上眼睛猜是男生还是女生，学生参与活动。

2. 击鼓传话，传到谁谁就来做自我介绍。

【设计意图】 ：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。

四、home work

学生回家做不同国家的小国旗,根据国旗向家长介绍自己.

听录音三遍.

课后反思：

学生基本达到了本课的教学要求,能理解并运用句子we have a new friend today. i'm from america.对国家的单词运用不是很熟.

篇14：四年级英语第一单元教案

My classroom 看到“我的教室”你想到第一单元的知识有哪些?

单词：

有关教室物品类classroom window blackboard light picture door floor computer teacher’s desk wall fan TV near really clean help

Let’s spell:

a-e [e?] cake蛋糕 face 脸 name 名字 make制作 hate讨厌;恨 face 脸

a [?] cat猫 dad爸爸 hat帽子 cap棒球帽 map地图

句型：

询问教室物品：What’s in the classroom? One blackboard, one TV, many desks and chairs.

询问物品位置：Where is it ? It’s near the window.

We have a new classroom. Let’s go and see.

It’s so big. Let’s clean the classroom. Let me clean the windows. .

Look! This is the new classroom. The door is orange.

短语：

1.地点类：on the wall在墙上 near the window在窗户旁边 in the classroom在教室里 on the fan在风扇上 near the computer在计算机旁边

2. 动作类：clean the desks and chairs 清洁桌椅 clean the windows擦窗户 clean the fish bowl清理鱼缸

open the door开门 turn on the light开灯 sweep the floor扫地 put up the picture张帖图画

clean the classroom打扫教室 clean the teacher’s desk 清洁讲台 close the window 关窗

Turn on the light 开灯 put up the picture 挂图画 clean the blackboard 擦黑板

3.其他类：a new classroom一间新教室 excuse me 劳驾，对不起

语法点：where 引导的是特殊疑问句，“哪里”，看到where 就要想到地点方位词, 例on, in ,under, near等

语法点：let’s = let us 让我们; let me 让我

文化知识：.想问别人问题，要先说“excuse me对不起，打扰一下。”

答语、答句

1、------Where is it? ------It’s near the window.

2、-----What’s in the classroom? -----One blackboard, one TV, many desks and chairs.

3、-----Let’s clean the classroom! -----OK. (好。)

4、-----Let me help you. -----Thank you.

5、-----We have a new classroom. ------Really?

篇15：四年级英语第一单元教案

My schoolbag看到“我的书包”你想到第二单元的知识有哪些?

单词：

书籍类：Chinese book English book maths book storybook

书包物品类：schoolbag candy notebook toy key lost so much cute

Let’s spell:

i-e [a?] like喜欢 kite 风筝 five 五 nine 九 rice米饭 fine 好 nice 好 ice冰

i [i] big大的 six 六 pig 猪

句型：

1. 询问物品： ------What’s in your schoolbag?

------An English book , a maths book , three storybooks and ...

2. 询问颜色：--What colour is it / (are they) ? --It’s /( They’re ) black and white.(注意单复数)

3.I have a new schoolbag . I have an English book and a Chinese book .

短语：

1. 地点类 in your schoolbag 在你的书包里 in your hand 在你的手里 in your desk 在你的课桌里

on your English book 在你的英语书上 under your schoolbag 在你的书包下面 near your pencil box 在你的铅笔盒旁边

Put your Chinese book on your desk. 把语文书放在你的课桌上

Put your pencil box on your English book. 把文具盒放在你的英语书上

Put your maths book under your schoolbag 把数学书放在你的书包下

Put your eraser near your pencil box 把橡皮放在你的文具盒旁边

其他类: have a new schoolbag 有一个新书包 black and white 黑白相间的

语法点：what colour引导的是特殊疑问句，问的是颜色，回答中肯定有例如purple, red 等表示颜色的词。

答语、答句

1、------What’s in your schoolbag? ------An English book and a Chinese book.

2、-------What colour is it?-------It’s blue and white.

3、------Here it is! ------Thank you so much!

4、Excuse me. I lost my schoolbag.

四年级英语第一单元教案

篇16：四年级英语第一单元教案

My schoolbag看到“我的书包”你想到第二单元的知识有哪些?

单词：

书籍类：Chinese book English book maths book storybook

书包物品类：schoolbag candy notebook toy key lost so much cute

Let’s spell:

i-e [a?] like喜欢kite风筝five五nine九rice米饭fine好nice好ice冰

i [i] big大的six六pig猪

句型：

1.询问物品：------What’s in your schoolbag?

------An English book , a maths book , three storybooks and ...

2.询问颜色：--What colour is it / (are they) ? --It’s /( They’re ) black and white.(注意单复数)

3.I have a new schoolbag . I have an English book and a Chinese book .

短语：

1.地点类in your schoolbag在你的书包里in your hand在你的手里in your desk在你的课桌里

on your English book在你的英语书上under your schoolbag在你的书包下面near your pencil box在你的铅笔盒旁边

Put your Chinese book on your desk.把语文书放在你的课桌上

Put your pencil box on your English book.把文具盒放在你的英语书上

Put your maths book under your schoolbag把数学书放在你的书包下

Put your eraser near your pencil box把橡皮放在你的文具盒旁边

其他类: have a new schoolbag有一个新书包black and white黑白相间的

语法点：what colour引导的是特殊疑问句，问的是颜色，回答中肯定有例如purple, red等表示颜色的词。

答语、答句

1、------What’s in your schoolbag? ------An English book and a Chinese book.

2、-------What colour is it?-------It’s blue and white.

3、------Here it is! ------Thank you so much!

4、Excuse me. I lost my schoolbag.

篇17：高一英语第一单元教案

Period 1

(一)明确目标

1. Learn the useful expressions to talk about location and direction.

2. Have listening practice.

(二)整体感知

Step 1

Show the students a map of china and ask them to find out several places and tell the others the location of these places.

(三)教学过程

Step 2 warming up

Get eh students to look at the map of china and names of countries, islands and seas beyond China, Divide the students into groups of four and talk about the positions of the different places and waters in relation to china.

Step 3 listening

Ask the students to look at the map on page 37.this is the map of Dolphin island. Play the tape for the first time for the students to finish exercise 1. Play the tape again. This time the students are required to do Exercise 2.

Step 4 Speaking

The teacher asks one of the students “where are you from?” “Can you tell me the position of your hometown?” encourage the students to use “in the north/south/east/west of” or “to the north/south/east/west of “

Read the example dialogue. Then get the students to talk about the birthplaces of their grandparents. Parents and them selves in pairs. At the edn ask one or two pairs to act out their dialogues in front of the class.

(四)总结、扩展

Step 5

Finish off the exercises in workbook.

（五）随堂练习

1）用适当的介词填空：

1. He lives in a town ____ the east coast.

2. Hainan Island id ____ the south of Guangdong province.

3. Henan province lie _____ central china.

4. The ship hi t rock ___ the west coast of the pacific:

2）将下了句子译成英语。

1. 我父亲出生在这个城市以西30公里处的一个小村庄。

2. 我来自安庆，安徽西南部的一个小城市。

3. 安徽省位于江苏省的西边，河北省的南边。

参考答案：

1）1. on 2. to 3. in 4. off

2) 1. my father was born in a small village, which is about 30 kilometers west of this city.

2. I’m from Anqing a small city in southwestern Anhui province.

3. Anhui province lies on the west of Jiangsu, but to the south of Hebei.

篇18：小学数学第八册第三单元教案(一)

苏教版小学数学第八册第三单元教案(一)

苏教版小学数学第八册第三单元教案(一)作者：张敏生教案首页

课题三角形的认识教学课时5课时第1课时

教学目标识记使学生在观察、操作、画图和实验等活动中，感受并发现三角形的有关特征。

理解知道什么是三角形的底和高.

应用使学生会按要求在方格纸上画三角形，会测量或画出指定边上的高。

技能能根据三角形的知识解释一些简单的生活现象。

情感使学生在学习活动中，进一步产生对数学的好奇心，锻炼动手能力。增强创新意识。

重点

画出三角形指定边上的高

难点画出三角形指定边上的高

课前准备

电脑课件、学具卡片，分组准备4根不同长度的小棒

板

书

设

计

教

学

过

程教师活动

一、画三角形

讲述：我们已经认识了三角形，谁来说说生活中哪些地方能见到三角形?(指名学生说)提问：你能想办法做出一个三角形吗，试试看。学生动手做，教师了解学生做的情况。先让学生组内交流后再全班交流。(实物投影展示学生的方法)小结：这些图形虽然材料不同，大小不同，制作的方法也不同，但它们有一个共同点，都是有三条线段首尾相连围成的图形，叫作三角形。(画一个三角形)

提问：三角形有几个角、几个顶点，几条边。指名学生上来说一说。

【设计意图】

二、认识三角形两边之和大于第三边

小组活动要求：每组同学拿出事先准备好的4根小棒，任选其中3根围成一个三角形，看看一共有多少种方法?

全班交流：你选用了哪3根小棒围三角形，结果怎样?

板书：10、5、6行

6、5、4行

10、6、4不行

10、5、4不行

提问：任意选择的三根小棒，为什么有的能围成一个三角形，而有的就不行呢?

请同学们比较一下这三根小棒的长度，你有什么发现?

引导学生说出：任意两根小棒的长度和都大于第三根小棒，这时才能围成一个三角形。

【设计意图】

三、认识三角形的高

出示图，要求：你能量出右图中人字梁的高度是多少厘米吗?

学生量后交流，使学生明确哪一条线段的长度是高。

出示一个三角形，作一条高：从三角形的一个顶点到对边的垂线段是三角形的高，这条对边是三角形的底。

学生练习画高。完成“试一试”学生独立完成后全班交流。

【设计意图】

四、巩固提高

完成“想想做做”的题目

第1题

要求学生以图上的点为三角形的顶点。学生画完后实物投影展示。

第2题

明确题目要求后学生先在小组内讨论全班交流，让学生说出理由。

第3题

引导学生用三角形两边之和一定大于第3边的特征来解释生活中的现象。

第4题

学生先独立完成。全班交流，实物投影展示，要求一定要在适当的位置画上直角标志。

第5题

要求学生先思考，再动手剪。全班交流，重点要从“三角形两边之和一定大于第三边”这一特征去思考。指导学生阅读“你知道吗?”让学生了解三角形的稳定性及其在生活中的运用。

【设计意图】学生活动

学生：每一个三角形都有三个角、三个顶点和三条边。

学生围，教师了解学生围的情况。

通过练习，使学生明确：作三角形的高，就是过一个顶点作底边的垂线，定点到垂足之间的距离就是三角形高的.长度。

补充与反思

教案首页

课题三角形的分类教学课时5课时第2课时

教学目标识记对一些三角形的每个内角大小的观察、比较、分类

理解使学生认识三角形可分为直角三角形、锐角三角形和钝角三角形。

应用会把三角形进行分类

技能能正确地给三角形进行分类。

情感使学生在学习活动中，进一步产生对数学的好奇心，锻炼动手能力。增强创新意识。

重点

三角形的分类

难点三角形的分类

课前准备

电脑课件、学具卡片，分组准备4根不同长度的小棒

板

书

设

计

教

学

过

程教师活动

一、创设情境，提出问题

出示例题中的6个三角形，提出要求：你能说出下面的三角形的三个角分别是什么三角形吗?

二、自主探索，解决问题

选第1号图形，指导学生说出：(1)号三角形有2个锐角和1个直角。

出示表格，提出要求：请同学们照这种样子把表格填写完整。

指名学生回答，全班交流，教师板书。

提问：仔细观察这张表格，这些三角形可以分为几类?怎样分，在小组里交流

一下。

学生小组讨论、交流，教师给于适当指导。

全班交流，引导学生说出：

三个角都是锐角的三角形是锐角三角形；

有一个角是直角的三角形是直角三角形；

有一个角是钝角的三角形是钝角三角形。

出示集合图，让学生试着填。

出示填好的集合图，让学生说说对它的理解。

教师小结。

【设计意图】

三、巩固提高

完成“想想做做”的题目。

第1题，强调让学生“任意画”。

第2题

学生独立完成连线。

全班交流，让学生说说理由。

第3-5题

事先要求学生准备好材料。

学生根据要求动手操作全班交流，说出思考的过程，发展学生的空间观念。

第6题

指名读题，明确题目要求。

学生画。全班交流，学生明确：符合要求的线段必定是三角形某条底边上的高。

第7题

指导学生理解题目要求。学生动手画，学生汇报，全班交流，把不同的画法都展示出来。

【设计意图】

学生活动

学生独立完成，完成后让学生小组内交流，教师了解学生填的结果。

指导学生用三角尺上的角去比较，得出所画三角形的类型。

补充与反思

MSN（中国大学网）

★ 小学数学第八册第二单元教案

★ 小学数学第八册第三单元教案

★ 小学数学第八册第四单元

★ 英语五年级上册第一单元教案

★ 七年级下信息技术第二单元第五课教案

★ 二年语文 第五课教案

★ 小学数学五下第一、二单元教案

★ 小学数学第八册

★ 八年级第一单元写作教案

★ Module4 第一单元的教案