“法兰威葡萄酒”通过精心收集，向本站投稿了19篇人教版祖国宝岛台湾教学设计，以下是小编整理后的人教版祖国宝岛台湾教学设计，欢迎阅读分享。
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篇1：祖国宝岛台湾作文
台湾有很多别名。比如说：《尚书》中的“岛夷”、《汉书》中的“东鲲”、《三国志》中的“夷洲”、《随书》中的“流球”等，都是指台湾的。
台湾除了别名很多，特点名也很多。“宝岛”、“美丽岛”、“珊瑚王国”、“温泉之岛”、“樟脑王国”、“蝴蝶王国”、“水果之乡”等等，都是台湾的特点名。
珊瑚王国——台湾。台湾是世界著名的红珊瑚产地，因为适宜的地质构造、海底地形及温暖气候，使我国台湾周围海域成了红珊瑚生长的最理想的区域。这里出产的珊瑚工艺品销售量占世界总量的80%，成为台湾的“红色黄金”产业而扬名世界。台湾拥有丰富的红珊瑚蕴藏量，娴熟的采捞技术，高超的加工生产技术，使其享有“珊瑚王国”之美誉。
水果之乡——台湾。台湾那里中种植有很多类的水果。种植最多的15种水果是：椰子、槟榔、菠萝、番石榴、芒果、柚、木瓜、桃、梅、番荔枝、杨桃、莲雾、枣、柿子、枇杷。
蝴蝶王国——台湾。台湾这个海岛无异是个天堂。统计，在台湾境内有10万种昆虫，其中蝴蝶超过400种，而飞蛾竟达1万种！台湾珍贵蝴蝶品种有：宽尾凤蝶、珠光凤蝶、黄裳凤蝶、曙凤蝶、大紫蛱蝶、红粉蝶和枯叶蝶。
台湾，中国的宝岛。我爱台湾，我爱中国的宝岛！
篇2：祖国的宝岛台湾教学反思
以学生发展为本，注重学生的感受和体验，努力实现教学向学生的生活世界回归，“学习对生活有用的地理”，从生活中学习地理。倡导学生自主学习，发掘和提升学生的学习潜能，促进学生的自主发展和全面成长，促进学生关注社会、关注生活和时代发展的趋势。多次运用读图培养学生的学习能力。以小组合作学习为载体，培养学生的合作、交流意识。
让学生代表朗诵余光中的《乡愁》作为本节课的导入环节，在略带忧伤的二胡音乐中，学生非常有感情的朗诵，情绪激昂，内心的爱国情感得到激发，为后面的知识探究做了很好的铺垫。同时体现了我的课堂我做主。
篇3：祖国的宝岛台湾教学反思
我在本节课的教学中重点突出了思想教育，整节课始终贯穿着一个思想主线，即：台湾是祖国领土不可分割的一部分。我从以下几个环节教学中去完成教学任务的。
第一从台湾与大陆曾经相连的地理位置让学生初步感知台湾是祖国不可分割的一部分，
第二欣赏台湾的风景优美物产丰富。
第三从台湾建设与开发历史的介绍让学生深入感知台湾自古就是祖国不可分割的一部分;
第四从台湾人民与大陆居民血脉相连的关系让学生进一步得出台湾是祖国不可分割的一部分的结论.使学生深刻理解台湾是祖国不可分割的一部分的含义。
第五，为第二节课的教学《祖国一定要统一》设计了欣赏诗朗诵和动手写一写的活动。
篇4：祖国的宝岛台湾教学反思
生命化课堂教学的实质是凸现学生的主体地位，尊重学生的生命价值，发挥学生的主动性，赋予课堂教学以生命的意义。本着这样的原则在课堂设置中，我大胆放手，通过自主学习和小组合作认识台湾的地理位置和美丽富饶。学生通过阅读教材和地图，能够概括出台湾的地理位置特点，由小组成员在板图中进行讲解，学生的读图能力和地理语言表达能力得到锻炼。
通过阅读教材和地图，以及学生课后收集台湾相关资料的展示，学生对台湾的美丽富饶有了更加深刻的认识，学生的展示中内容具有代表性，语言具有感染力，引起学生极大的学习兴趣。这一环节，把课堂还给了学生，让每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会，学生成为课堂上真正的主人，真正做到了“以生为本”。教师只是在难点、关键点进行点拨，有效启发，体现了以学生为主体，教师为主导的教学理念。
课堂上设置具有思维含量的问题，才能启发学生的思维，发挥学生能动性。本节课中，通过开放性的问题，启发学生的思维，通过小组的合作探究得出结论，并以小组为单位交流展示，比如“请分析台湾是如何发挥自身优势，克服不足发展经济的?这样的问题，让学生有思考和发挥的空间，学生通过阅读文字、阅读地图、分析、归纳、讨论等多种形式，一方面使知识呈现，学生获得新知，合作意识增强，另一方面使学生逻辑思维能力、识图能力和分析归纳总结能力都得锻炼和提高。
篇5：祖国的宝岛台湾导游词
大安森林公园位于新生南路和信义路，占地27公顷，是台湾少见的都会型公园。
曲径可通幽，花蓬为君开，草坪绿如茵，湖光映倒影，悠游赛仙，令人神驰忘我;大安森林公园，给你惊艳的喜悦!走吧!去闻草香和花树对话，抽空让血液中多一点氧!难得拥挤都会生活提供偌大可以伫止的空间!
露天音乐台表现独特的建筑设计，并有健康步道、儿童游乐区、自行车专用道等设施，适合休闲与举办大型活动。园区内外栽植多样化植物，也辟有自然水池;生态莲花池，随季节更迭展现不同风姿，提供市民观察自然的机会。
逛大安森林公园以晨昏时分最佳;您何不暂时放下紧绷的心弦和繁忙琐事踏青去，正当夏日新雨後，漫步赏莲正可增添生活上的彩页。
篇6：祖国的宝岛台湾导游词
大湖公园位于台北市内湖盆地东侧，以水鸟景观着名，面对五指山、忠勇山。
公园电视剧取景曝光率高，可见其山光水色搏得众爱，原为幽静的湖泊。锦带拱挢，红白相间，高耸于湖面已成公园着名的地景，造型独特的九曲挢，衔接亭台楼阁，凭栏眺望湖面风光，风光明媚，几疑是天上人间的如真似幻!
因野鸭、白鹭鸶常在此栖息故称白鹭湖，后因大兴土木破坏原来宁静、隐密的气氛。附近有东义观光果园，白鹭山位于大湖旁，俯瞰内湖风光。
篇7：祖国宝岛台湾的优秀
在世界地图上，我们伟大祖国的版图像一只雄鸡屹立在世界的东方。各省、市、自治区都是雄鸡身上不可缺少的组成部分，首都北京位于心脏，台湾就是那刚健有力的鸡爪。台湾与福建更是隔海相望，一水相连，最近的距离只有68海里。
北京的故宫是举世闻名的古代建筑杰作，是世界现存最大、最完整的木质结构宫殿;台北也有故宫，收藏着60多万件传世珍宝，其中三件镇馆宝分别是：毛公鼎、肉形石和翠玉白菜。6月1日，分离361年之久的中国传世名画《富春山居图》在祖国宝岛台湾正式双卷合璧。此图始作于公元1347年，是元代画坛巨匠黄公望79岁高龄是时为无用师和尚所绘，中国十大传世名画之一，是中国古代山水长卷登峰造极之作，与《清明上河图》等同居中国十大传世名画，国家一级国宝文物。目前尺幅较小的《剩山图》藏于浙江省博物馆，大的《无用师卷》藏于台北故宫博物院，一宝藏两地，皆为海峡两岸两大博物馆的镇馆之宝，隔海相望，天各一方，如同一母同胞、隔海相望的华夏儿女。一幅传世661年，分离361年，隔海相望半个世纪的国宝名画，终于能有机会合璧展出，这难道不是象征着中华儿女对祖国统一的热烈期盼吗?
台湾与祖国不仅地理相近，文化一脉相传，更重要的是血脉相连。我们都是黑头发黑眼睛黄皮肤的龙的传人。从北京到台北，大家都是说着同一种语言——汉语，写着同一种文字——汉字，有着同一种历史——中华民族五千年的悠久史。时至今日，虽然台湾与祖国大陆仍处在分裂状态中，但希望它能像香港、澳门一样，早日回到祖国的怀抱。只有两岸的和平统一，才能实现中华民族的伟大振兴;只有中华民族的团结，才能让中国傲然屹立在世界的东方。
篇8：祖国宝岛台湾的优秀
历史上，台湾曾被西班牙、荷兰、日本先后占领过。抗日战争胜利后，台湾重归中国的版图。提起民族英雄郑成功，无人不知，无人不晓，他一生最大的功绩就是以武力收复台湾，结束了荷兰人在台湾38年的殖民统治。
台湾岛，一个美丽、富饶、令人神往的宝岛。台湾岛最著名的就是日月潭和阿里山了!
日月谭是台湾的“天池”，十分美丽，湖周35公里，水域9平方公里多，为全省最大的天然湖泊，也是全国少数著名的高山湖泊之一。其地环湖皆山，湖水澄碧，湖中有天然小岛浮现，圆若明珠，形成“青山拥碧水，明潭抱绿珠”的美丽景观。3来，日月潭就凭着这“万山丛中，突现明潭”的奇景而成为宝岛诸胜之冠，驰名于五洲四海。
阿里山由十八座大山组成，涵盖了阿里山山脉的主要山系。阿里山又是一个绯艳绚丽的樱林。这里的樱花驰名中外，每年二月至四月列为花季，登山赏樱花的游人络绎不绝。
阿里山山脉属玉山支脉，西临深谷与小塔山对峙，东有祝山、对高岳隔着陈有兰溪遥望玉山主峰，北有如削的大塔山巍立，南以万岁山、水山、石山延至玉山前峰。阿里山涵盖范围虽大，但一般所指为沼平公园一带的阿里山森林游乐区。阿里山景观多元，春可赏花、夏能避暑，秋冬观日出、看云海，一年四季皆有可观，高山铁路、森林、云海、日出及晚霞，更号称阿里山五奇。
五奇之一——日出。当清晨曙光乍现，火红的朝阳轻巧地跃出山头，那璀璨耀眼的光照亮 了夜空，也为新的一天揭开了序幕!由于地球公转之故，使著名的阿里山日出，四季出现位置与时间皆不同。
五奇之二——云海。阿里山的云海名列台湾八景之一，通常出现于天气晴朗、浮云遍布的日出或薄暮。而秋天是观赏云海的最佳季节。
五奇之三—铁路。阿里山森林铁路是世界仅存的三条高山铁路之一，由海拔30公尺的嘉义市升高到2216公尺的阿里山，途经热、暖、温三带，景致迥异，搭乘火车如置身绿野仙境，尤其独立山的三次螺旋环绕及第一分道的Z字形爬升，绝对令你不虚此行。
五奇之四——森林。从平地的龙眼、相思树、桂竹林等热带植物开始，顺着山势攀升，景致变换成属于暖带林的樟木、楠木和柳杉林，再往上到了
温带林则可见到铁杉、台湾扁柏、华山松、台湾杉与红桧等。阿里山所拥有的丰富森林资源，涵盖了不同气候带，呈现变幻多端的奇景。阿里山原为台湾的三大林场之一后来才开发为森 林游乐区。每年一到花开季节，整座山被装点成美丽 缤纷的花海，而在古木参天的林荫小径上。还可以吸 取芬多精、聆听鸟鸣声，一片鸟语花香、欣欣向荣。
五奇之五——晚霞 。因高山地区空气较稀薄、太阳辐射强，导致空气 中的紫外线相对增强，使得蓝天比平地绚丽，而晚霞 也就更艳丽。
祖国的宝岛——台湾，我爱你!我爱日月潭的自信，我爱阿里山的顽强。我欣赏你的风土人情，我更敬佩你那爱母的心!你是独一无二的!没有任何可以取代你!你是中国唯一的宝岛台湾! 每当想起台湾我就想起了台湾那残酷的过去，我就会情不自禁地落泪。台湾曾经被荷兰殖民者统治了，在那些年里台湾人民过着奴役般的生活，过着生不如死的生活!
台湾，我们同为炎黄子孙，龙的传人，说着一样的话，流着一样的血，虽然你暂时离开了祖**亲的怀抱，但是你和我们心心相连，密不可分。我坚信，你一定会再次回到祖**亲的怀抱中!
篇9：祖国的宝岛台湾课后反思
1、教学时间的分配不足，从而使学生在深入合作探究上力度表现不足。如何把握好活动的有效性和时效性，对学生的评价方案还不够科学等问题还困扰着我。教学是一个不断完善的过程，教学没有最好，只有更好。
2、教师本身激情不足，语调较平淡，语言还不够简化。如果能拥有优美的语言、抑扬顿挫的语调，相信课堂会变得更加的生动活泼。这需要时常注意提高本身的修养。
3、通过教学发现学生对台湾的地形、气候、城市与气候的关系还不是很清楚。
4、学生对台湾的风土人情了解有限。
篇10：祖国的宝岛台湾反思总结
1、台湾是祖国的神圣领土，尽早实现台湾与祖国大陆的统一是两岸人民共同的愿望。请你对台湾的中学生说一句心里话。2、海南应如何借鉴台湾经验发展经济，为加快国际旅游导建设，我们中学生应该怎样做?让学生把所学知识与生活联系，激发学生学习兴趣，体现了学习对生活有用的地理的教学理念。
这节课中，也存在很多不足之处，老师对台湾的相关资料储备不足，没有满足学生对台湾的好奇和认识，在启发学生思维和自主学习能力培养上还有很多不足之处，在课堂上还是讲略多些，要尽量精讲多练，教学设计还要注意让学生对知识理解透彻等。在今后的地理课堂中努力让自己的课堂生动、活泼而又富有成效。
篇11：祖国的宝岛台湾反思总结
每节课我都认真设计作业做到课内与社会生活的结合我们的《课程标准》强调，“社会实践是本课程教学不可缺少的组成部分。”儿童心理学告诉我们，对学生的品德教育，如果不深入到学生的生活中去，不通过多种活动去刺激学生的感官，已经升华的道德情感也易渐渐地冲淡。因此，教师不仅要在课堂上让学生感悟明理，更应重视课后延伸这一环，积极开展丰富多彩的实践活动，以利于学生把课文中讲明的道理内化为道德认识，外化为道德行为，进而形成良好的道德行为习惯，真正提高品德课的教学实效性
上完本节课也有有很大的遗憾：
1.师生交流不算最好，由于是星期一孩子刚参加完升旗仪式，来晚了不在状态。2.课的容量太大，有的环节进行太快。特别是读《乡愁》给孩子读的时间少，情感没有激发到位。今后在钻研教材上下功夫，优化课堂结构，创造高效课堂。
篇12：祖国的宝岛台湾反思总结
本次赛课我讲的是《祖国的宝岛台湾》是人教版品德与社会五年级上册第三单元第三课的内容。学习目标是：1、了解台湾的地理概况，台湾问题的由来，知道台湾的美丽与富饶是千百年人们辛勤开发、经营的结果，2、知道台湾与祖国大陆同祖同源，台湾是祖国不可分割的一部分，3、了解我国政府一直致力于台湾问题的解决，两岸人民渴望统一。
上完本节课感觉处理比较好的方面：
1.课一开始，我利用漂亮的图片《日月潭》激发学生学习的愿望，很快进入学习情境。
2.课前，让学生搜集有关台湾的物产资料，在课堂上让学生们自主进行学习，以小组为单位交流各自找到的资料，再全班进行交流。学生们用自己的语言展示调查结果，锻炼了他们的表达能力。在汇报过程中，学生通过观看大量的文字，生动的图片知道了台湾不仅风景如画，而且物产丰富。所以是我国的宝岛。
3.由于学生生活环境及年龄的限制，他们对台湾尚未回归祖国的史实不太了解，很难体会到台湾同胞思念祖国及大陆亲人的心情。在历史与现实之间，借用一首余光中的小诗《乡愁》，创设了哀怨、思念亲人的氛围，连接龙的血脉。让孩子们通过想象，深切感受到台湾同胞和我们一样，都是黑眼睛、黑头发、黄皮肤的中国人。在这里，讲述当年的历史并不是最重要的，最重要的是能让孩子们明确台湾自古就是中国的领土,体会到思念亲人、盼望团聚的深切情感。学生在不知不觉中受到了爱国主义教育，产生了热盼台湾回归的强烈愿望，教学也产生了“润物细无声”的良好效果。
篇13：祖国的宝岛台湾课后反思
1、课堂上发挥情感作用，激发学生热爱台湾的情感受。利用视频《乡愁》视屏朗诵，把学生的思绪带入到台湾的意境国。
通过朗读诗歌乡愁，与诗人产生了共鸣。良好的情感的激发，有利于学生学习兴趣的培养。
在进行新课时让学生了解台湾省自古以来就是我国的神圣领土，对学生进行爱国主义教育。从无论是自然环境上、还是现代的经济发展、更是民族祖籍上，告之大家其实台湾和我国从未间隔过联系。而且我让学生观
篇14：祖国的宝岛台湾课后反思
1、课堂上发挥情感作用，激发学生热爱台湾的情感受。利用视频《乡愁》视屏朗诵，把学生的思绪带入到台湾的意境国。
通过朗读诗歌乡愁，与诗人产生了共鸣。良好的情感的激发，有利于学生学习兴趣的培养。
在进行新课时让学生了解台湾省自古以来就是我国的神圣领土，对学生进行爱国主义教育。从无论是自然环境上、还是现代的经济发展、更是民族祖籍上，告之大家其实台湾和我国从未间隔过联系。而且我让学生观看了有关台湾的影音材料，更好的让学生了解台湾。增强学生的爱国主义教育。
2、我在课堂上创设了课堂中学生乐于接受的学习情境，为学生自主学习提供了充分的空间，让学生可以通过“个人介绍”或“小组合作介绍”进行交流。交流中气氛很热烈，发言的学生很有成就感，听的学生也能与发言的学生互动起来，进而达到了以活动促进教学实效的目的。
3、学生在本节课的学习活动中，掌握本节课的知识，增强学习地理的兴趣，进一步加强学习区域地理的方法步骤。师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，教师与学生共同思考、交流经验和知识，交流彼此的情感，从而丰富教学内容，求得新的发现，达到共识、共享，实现教学相长和共同发展
篇15：祖国的宝岛台湾课后反思
《祖国的宝岛台湾》使人教版品德与社会五年级上册第三单元中的内容。我在本节课的教学中重点突出了思想教育，整节课始终贯穿着一个思想主线，即：台湾是祖国领土不可分割的一部分。首先从台湾与大陆曾经相连的地理位置让学生初步感知台湾是祖国不可分割的一部分;其次从台湾人民与大陆居民血脉相连的关系让学生进一步得出台湾是祖国不可分割的一部分的结论;再次从台湾历史的介绍让学生深入感知台湾自古就是祖国不可分割的一部分;然后让学生运用所学知识反击陈水扁等台独分子，使学生深刻理解台湾是祖国不可分割的一部分的含义;最后从香港的回归、澳门的回归，以及两岸居民的共同努力，让学生坚信，祖国一定能统一。在各个环节之间，运用巧妙的过渡，使整节课环环相扣，步步深入，成为一个整体，也使学生自然而然的融入其中，产生共鸣，更让学生把台湾是祖国不可分割的一部分的思想深入内心。回顾这节课，我觉得对学生进行思想教育不能着急，一定要循序渐进，步步深入，这样才能使学生的思想真正受到教育。
本节课我虽然把重点落在了思想教育上，但并不是单纯的说教，而是把思想教育与知识的学习、能力的培养有机的结合在了一起。在了解台湾概况时，通过量一量、算一算台北到福州的实际距离的活动，不但让学生了解了台湾的地理概况，培养了学生的读图能力，更让学生初步感知了台湾与大陆距离之近，为台湾与大陆曾经相连作了铺垫。在了解台湾历史时，通过对资料的分析，不但培养了学生的逻辑思维能力和分析归纳总结能力，更让学生分析得出台湾自古就是祖国领土不可分割的一部分。
篇16：小学二年级作文：暑假我来到了祖国宝岛台湾
今年是我进入小学的第一个暑假，假期里，我和妈妈一起来到了祖国宝岛台湾游玩。
台湾好玩的地方太多了，举不胜举，最难忘的就是看到成群的飞旋海豚在海面上旋转跳舞，太可爱了。吹着太平洋的风，吃着我最爱的冰淇淋，太爽了。
暑假里除了玩当然也要充实自己，每天早上我参加了书法和国画的练习，下午就打打羽毛球游游泳。
书法与运动伴随着我度过了快乐的暑假，让我练了一手好字又锻练了身体，暑假真快乐！
篇17： 《祖国》教学设计
教学目标：
1、从“三美”的角度品读现代诗歌，领会诗歌蕴含的深沉情感，培养学生鉴赏诗歌的能力。
2、品味诗歌富有表现力的语言。
3、培养学生热爱祖国、献身祖国的精神。
教学重点：
从“三美”的角度品读现代诗歌，领会诗歌蕴含的深沉情感，培养学生鉴赏诗歌的能力。
教学难点：
品读诗歌，理解诗中的“我”与祖国的关系。
教具：
多媒体课件。
教学过程：
一、导入：
同学们，爱国是个古老的主题，从《诗经》发轫，《楚辞》登程，在中国历史上涌现出了以屈原为代表的众多的爱国诗人，他们在诗中抒发的爱国之情总是和忧虑国家的命运相联系的。经历了“文革”浩劫之苦的朦胧诗人舒婷，以其沉重的历史积淀，将个体的“我”汇注于祖国的大形象，抒发了富有时代特征的一代人的严峻思考、深刻反省和顽强追求。今天，我们就一起走进这与传统一脉相承的《祖国啊，我亲爱的祖国》，去体会诗中强烈的爱国之情和历史责任感。
二、聆听诗意
1、教师范读全诗，学生标注字音，划分节奏，体会情感。
2、认读生字词。
干瘪（biě）驳船（bó）蜗行（wō）胚芽（pēi）迷惘（wāng）
隧洞（suì）绯红（fēi）淤滩（yū）纤绳（qiàn）
三、品读诗意
1、学生自读全诗，圈画出自己喜欢的句子，并在全班交流。
2、学生展示性朗读。（张天蕊、申大印）
四、感受诗意
1、我们把诗歌中浸染或渗透了诗人情感的形象称作“意象”。请分别从四节诗中找出作者所使用的意象，并分析这些意象的特点。
2、分别从四个意象群的角度看，本诗各节分别为我们描绘了怎样的画面？从中诗人抒发了对祖国怎样的情感？
3、明确：绘画美。
4、找出本诗最主要的韵脚。（明确音乐美）
5、教师讲解：本诗四节结构基本相同，句式多采用“我是……”，每节结尾以“祖国啊”作结。诗歌整齐的结构形式表现为一种建筑美。
6、小结：诗歌的“三美”原则。
诗歌独特的意象、优美的意境表现出一种绘画美；
诗歌和谐的韵律、鲜明的节奏表现出一种音乐美；
诗歌严谨的结构、整齐的形式表现出一种建筑美。
这是一首好诗的共同特征。
五、创造诗意
课后练习三：诗中所描写的对象，有的有下句承接（如“老水车”在“纺着疲惫的歌”），有些则没有下句承接（如“干瘪的稻穗”）。
仿照课文，在下面的诗句后添加一句诗，并尽可能与原诗和谐一致。
1、我是干瘪的稻穗，
2、我是失修的路基，
3、我是你挂着眼泪的笑涡，
4、我是你雪被下古莲的胚芽，
5、我是新刷出的雪白的起跑线，
六、延展诗意
1、其它作者的同类作品。
《一代人》顾城《回答》北岛
2、同一作者的其它作品。
《神女峰》《双桅船》《致橡树》
篇18： 《祖国》教学设计
教学目标：
1、有感情地朗读课文，学习通过人物的语言、行动表现人物品质的方法。
2、认识“罗”“裕”“艰”等11个生字，学习应用多音字“华”。
3、了解华罗庚热爱祖国的优秀品质，培养学生的爱国热情。
教学准备：
投影片，华罗庚图片
教学时间：一课时
教学流程：
一、谈话激情，揭示课题
（出示华罗庚的图片）你们认识他吗？他也是一位值得祖国骄傲的人物，你们想知道他们的故事吗？那就让我们一同走进“快乐读书屋一”轻轻地翻开《为了祖国》这篇课文吧！（师板书课题）
二、通读全文，整体感知
1、自由读课文。借助拼音把字音读准确，把课文读通顺。
2、轻声读课文。想一想课文主要写了什么主要内容？
3、汇报交流。
4、指名分自然段朗读课文。（师生共同评议，注意纠正字音）
三、朗读理解，质疑感悟
1、朗读课文。思考：华罗庚作为著名的数学家在美国可以享受富裕、舒适的生活但他为什么要回到祖国呢？
2、同桌互动，交流自己的看法。
3、向全班汇报学习情况，集体交流。
4、学生质疑，共同解决。
5、快速浏览课文，找出华罗庚说的话。（师指导朗读，并要求学生采用不同的形式比赛朗读，让学生更进一步体会华罗庚的爱国主义精神）
6、师以记者的身份采访学生：你认为小学生怎样做才是“为了祖国”呢？
四、识字
1、学生自读生字后，同桌间说一说记字的`方法。
2、全班汇报。
3、出示生字卡片，开火车读。
4、出示词语卡片，指名认读，加深对字的认知。
五、扩展延伸
交流在外国的中国科学家或留学生回国工作的事例。（课前布置学生搜集）
篇19：人教版《盘古开天地》教学设计
一、激趣，导入。
1.今天我为大家带来了一组图片,请大家睁大眼睛看,仔细想想,讲的都是哪些故事。(课件)那你们知道他们都属于什么故事吗?(神话故事)
2.师:是啊，中国传统文化像一座巨大的宝库,我们的先辈为我们留下了许多美妙的神话故事,你还知道哪一些呢?(生答)
3.师:今天我也为大家带来了一个神话故事(课件),请大家和我一起分享一下,这是谁?他在做什么?谁来读读课题?(生读)。咱们来齐读课题.(生齐读)
4. 师:看,大家都等不及了吧,还等什么了,快快打开课文第71页,让我们一起来读一读这则神话故事,读的时候请注意读准字音,读通句子,遇到难读的地方多读几遍。(生读)
二、出示词语，赛读词语，认知生字。
师:刚才大家读的可真投入,我这儿有一些文中的词,谁来挑战一下。(课件,指名读,纠正字音)
三、检查自读效果。
1. 师:看,这些词语再困难,同样被我们的同学克服了,我们又把这些词语送回家，你们又能挑战好这一关吗?谁愿意把故事读给大家听?这么多人都想读，那我就请五位同学来分读这个故事吧，一人读一个自然段。(生读)
2、评价。看来有些同学的朗读水平还不错，希望你再接再厉;有些同学可就要加油啦!
四、教师范读。
我也来读读这个神话故事吧!请听老师读课文。(读得好，请送掌声鼓励，如有不如意之处，请指正。)
五、学习课文。
1、默读课文，想想文中的哪句话概括了课文的内容，用 “__”划出来读一读。学生读后交流。
2、反馈“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体，创造了美丽的宇宙。”齐读。
3、师:是啊，在盘古开天地之前，天地是怎样的呢?你能找到课文中的句子说一说吗?
六、学习课文第一、二自然段。
1、学生自读课文，指名读句子。
2、这混沌一片的世界是怎样的呢?指名读:很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片。
3、师:这是多么荒凉寂寞的世界。
4、齐读课文第一段。
5、师:巨人盘古的出现，改变了这个世界。有一天，他突然醒了，面对无边的黑暗会想些什么?他又做了什么?结果又怎么样了呢?
6、指导理解朗读第二自然段。
七、学习课文第三自然段。
1.师:天地分开了,可我们的盘古一刻也没有停歇,他还在干什么呢?谁来读一读?(生读)
2.师:盘古正在用自己的身躯支撑天地,他究竟是怎样支撑的,谁来读?(多人读)
3.师:那让我们也来当当小盘古,将天地分开吧,谁来表演一下?盘古是怎样支撑天地的(生示范)
4.师:你为什么这么用劲啊?(生答)那就请你站在这里支撑一会儿天地,咱们其他的同学在你的保护下一起来读读第三自然段.(生读)
八、学习课文第四自然段。
1.师:(问演示学生)你累吗?(生答)
2.师:你才站了这么一会儿就觉得累,可我们的盘古却这样一直站着,一年过去了,十年过去了,一百年、一千年、一万年、一亿年过去了,天地逐渐形成了,盘古却累得倒下了,你有什么想对盘古说说的吗?
3.师:是啊,盘古是一位极富有责任心而又了不起的巨人,他倒下后,身体发生了巨大变化,有哪些变化呢,自己读一读.
4.师:他的身体发生了哪些变化?谁来读一读?(指名读、课件)
5、师:文中的省略号为我们创造了无限的遐想,盘古的身体还为我们创造了哪些美丽的世界?开动脑筋,请大家接着说一说.(课件)
6、师:这就是我们人类的老祖宗盘古,他用他的整个身体创造了美丽的宇宙。
九、拓展。
盘古的精神值得我们每一个人去传颂,所以,今天的轻松作业交给大家一个任务。(课件:我会复述)老师先总结写作顺序，再作一下复述要求。
板书设计:
18. 盘古开天地
混沌一片
开天辟地 创造了美丽的宇宙
顶天立地
献出所有
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