【导语】“bycnn”通过精心收集，向本站投稿了12篇烹饪与营养实验室实验教学内容(实验项目)的改革研究与设计，以下是小编为大家准备的烹饪与营养实验室实验教学内容(实验项目)的改革研究与设计，希望对大家有帮助。
- 目录
篇1：烹饪与营养实验室实验教学内容(实验项目)的改革研究与设计
烹饪与营养实验室实验教学内容(实验项目)的改革研究与设计
烹饪与营养教育专业是新兴本科专业之一,现代化的科学技术与传统的`烹饪工艺相结合以继承和发扬中国的烹饪工艺是该专业的特点,如何在实验教学中通过实验项目的设计贯彻这一思想是烹饪与营养教育专业发展所要思考的重要问题.
作 者：谭正林 曹流 Tan Zhenglin Cao Liu 作者单位：湖北经济学院旅游与酒店管理学院,湖北,武汉,430205 刊 名：科学之友 英文刊名：FRIEND OF SCIENCE AMATEURS 年，卷(期)：2009 “”(35) 分类号：G642.1 关键词：烹饪与营养教育 实验教学 改革篇2：“机器人控制”课程实验教学内容改革与创新实验项目设计
“机器人控制”课程实验教学内容改革与创新实验项目设计
一、引言
创新性实践教学平台是大学生工程教育和创新教育中将知识、技能、能力、素质和创新融为一体的高层次的综合性教学平台。创新平台多以机器人技术为主，因为机器人是一种典型地融合了材料、机械、电子以及计算机技术、传感技术、可编程控制和人工智能等先进技术的一体化系统[1]，是人类创新能力和创新成果的载体，是永无止境的研究课题，是目前世界各国高校和研究机构进行教学研究与工程训练的理想实验平台。因此，机器人教育为创新教育提供了广阔的空间[2]。“机器人控制”课程是一门既体现了现代信息技术与机械传动技术、软件技术与硬件技术相结合，又可以使学生综合运用知识和技能，得到跨学科综合能力培养的实践性选修课程，它既是计算机科学与技术专业和通用技术相关课程的教学基地，也是机器人技术研究人才、面向中小学教学的师范生相关模块课程与指导机器人设计竞赛的培养基地，更是发挥每个学生特长和挖掘其潜能，培养高素质创造型人才，并使学生在将理论付诸实践的过程中构建广域的工科知识的实践基地[3]。为了改变传统的实验教学模式和实践方法，充分利用现有的实验设备和实践条件，进一步加大培养学生系统设计能力的力度，通过本校“‘机器人控制’课程实验教学内容改革与创新实验项目设计”实验教学改革项目的研究与实施，在整合与精简原有实验项目和实验内容的基础上，设计与设置面向不同层次学生需求的实验项目和实验内容，增加综合设计性实验项目，增设创新性自主实践项目，进一步完善教学大纲、考核标准等课程资料，重新编写实验教学大纲、实验指导手册等实验教学资料，并逐步探索适合本校学生特点的创新实验教学规律及其可行性。
二、项目研究与实施情况
实践性教学的核心任务是培养学生具有创造性思维和综合实践能力，根据“规范课程大纲，改革教学模式，加强实践环节，加大自主力度”的探究思想，围绕“以机器人教学和实验技术为平台，以提高学生实践创新能力为主线，以培养社会需求的技术人才为目标”的教育理念，重点突出实践教学与能力培养相结合，科学新技术与工程实践应用相结合[4]，探索出通过实践来培养与提高学生的四大能力（工程基础知识、个人能力、人际团队能力和工程系统能力[5]）和创新意识、综合素质的新途径。经过深入研究和不断摸索，该课程开始对以下几个方面的实验教学内容进行逐步改革和初步尝试，获得一定的成效。
（一） 课堂教学方面
⑴重新修订教学大纲：将相关硬件课程的教学内容和教学资源进行相互渗透与优化整合，重新修订并规范了教学大纲。通过在不同年级学生的不同实践教学中进行尝试，从某种程度上讲，丰富了学生的学习方法和实践手段，提高了学生的学习兴趣和设计能力，促进了学生学习与实践的自主性和主动性。
⑵调整或更新授课内容：以机器人创新性实践教学平台为载体，结合不同专业、不同阶段和不同层次的学生特点，自编了一套教学课件和一系列从入门递进到实践的电子版实验教材，并向学生提供相应的课堂教学、工程训练和设计范例等阅读材料与学习参考资料。
⑶ 以学生为中心的讲授方式：除课堂讲授之外，①利用多媒体教学设备、网络资源或电子资料等形式，尽可能多地向学生提供背景材料和设计案例，以供学生根据需要随时选用；②组织学生就某个主题进行资料收集，分组讨论并进行点评；③建立学习和实验小组，针对选定的选做实验或课程设计主题，分别进行资料阅读、参考借鉴或自学相关知识，在付诸实践的同时，开展组内和组间探讨活动，在互帮互学、团结协作的氛围下自行解答实际问题；④阶段性地对共性问题进行讲解和演示；⑤鼓励市场调研、成果借鉴等社会实践活动，以添补知识、增长阅历和积累经验，等等。
⑷注重交流与沟通：通过聊天、邮件、短信、微信、提问、答疑、质疑、抽查和指导等形式，鼓励和督促等手段，加强师生之间、学生之间的互动、交流和沟通，帮助学生解决实际问题，提倡独立思考，敢于提出问题并寻求答案，为实践教学开辟无纸化的第二课堂，使得能力较强的学生的创新潜能得以充分发挥，更好地发展其个性和特长[6]。
（二） 实验教学方面
⑴新编实验教学大纲：根据不同阶段和层面的实验与实践要求，①指定了基础训练性实验项目及其选做实验内容，使学生既可以验证和理解课程知识点和实验目的，又能够掌握必需的实验方法和实验手段，同时具备一定的实验技能；②增强了综合设计性实验及其选做实验，使学生可以加强实验技术和方法的合理综合，实现实验教学体系既具有基础性、系统性，又具有层次性、递进性和交叉性，能够融会贯通相关实验、相关知识、相关课程之间的关联和内涵，进而能够完成综合性的实验设计，明确与形成一整套实验过程和设计流程，同时在实验过程中逐步积累实际经验；③加大了自主设计性实践项目的设计要求和实施力度，为实现自己的构想、个性化设计乃至创造、创新夯实基础。
⑵整合与更新实验教学内容：为了满足课程实验需要，适应不同层次和选课目的学生学习与实践的实验需求，本课程将所有实验项目的教学内容分为以下三个层面。
①基础实验项目：设置了2个单片机应用系统设计仿真实验和16个选做实验项目；6个基于单片机的机器人基础训练性实验，每个实验又分别提供了4个选做实验项目及其基本要求。针对这些简单易上手、具有一定代表性、锻炼基本实验技能的基础性实验项目，在带领学生演示完成若干个实验的操作过程和掌握实验方法的前提下，要求每名学生均能逐个独立完成其他基础实验项目，并自主选择性地完成指定数量的选做实验。②综合实验项目：在综合运用基础实验内容的基础上，设置了3个机器人综合设计性实验，在带领学生演示完成其中1个实验过程的前提下，要求每名学生在教师的全程指导下自主、独立地完成其他两个实验项目；每个实验也分别提供了4个选做性实验项目及其基本要求，并要求每组学生自主选择性地完成指定数量的选做实验。③自主实践性（创新性）实验项目：在掌握了基础实验内容和完成了综合实验项目的基础上，在阅读参考了所提供的设计实例的启发引导下，每个实验小组从给出的25个自主实践项目参考题目（含基本设计要求）中任选1个作为课程设计题目，或根据个人兴趣爱好自拟1个实践题目及其设计内容（与任课教师探讨后认可）。在提供良好的实践环境和全开放的实验条件及教师的全程指导下，要求每个实验小组自主、独立地完成课程设计。
⑶新编实验指导手册（电子版），自行研制实验教学装置：由于实验设备和配套软件的更新换代，原有的实验指导和实验教具已不能满足目前的实验需求。因此，针对该课程的所有指定实验，以多个独立电子文档的方式，分别新编了相应的实验指导手册，并搭建了若干个机器人实验教具，以便于学生使用、查阅和参考；与此同时，利用学生科研项目和毕业设计由学生自主研制了一套机器人主控板（实验教学装置），并利用该主控板制作了一套可燃气体报警灭火机器人（教具），目前该装置正在进一步改进与完善中，准备投入实际教学使用。
⑷丰富实验方式和实践手段：采用自主式、合作式、探究式和开放式的实验方法，以教师为主导，以学生为主体，摸索建立一套“实验过程阶段化、实验项目层次化、实验内容模块化、实验手段多元化”的实验实训体系[7]。基础实验以讲解、演示和模仿为主，侧重实验方法的传授和操作技能的训练；综合实验以实验设计和经验积累为主，鼓励学生带着问题去独立完成实验并自行解决实际问题，强调所学知识之间的综合性、关联性及其融会贯通与灵活运用；自主实践则强调综合能力和创新意识的培养与提高，主要利用的是开放实验室所提供的各种实验条件和可用资源，在体现团队协作的实践过程中，善于发现问题，勇于直面困难，敢于改造创新，营造良好的适合自身专业发展方向但不失个性表现的实践环境。
（三）课程设计方面
在加强工程实践教学环节和创造良好的实验（实践）环境的同时，在规范的教学大纲和实验大纲的指导下，在基于开放性的实验资源（包括场地、设备、材料、人员等）的支撑下，通过全开放的自主实践性课程设计，使学生可以将理论上的或奇思遐想的或尚未实现有待改进的合理设计融入到自己的设计作品中去，既了解了国内外科技发展前沿，增长了见识，扩宽了知识面，又拓展了学习方法和实践手段，提高了实验设计能力，激发了改造创新热情，从而达到培养和提高学生的现代专业技能、实际动手能力和多方位的'适应能力以及综合素质的实践教学目的[8]。
（四）考试改革方面
考试作为教学评价的重要手段，对教师教学和学生学习具有重要的导向作用[9]。针对以技能训练和自主实践为主的本课程，改变了传统的理论课闭卷考试方式，制订了综合考评成绩的课程考核标准：总成绩由“平时成绩＋实验和实践情况＋设计作品＋课程总结报告”等成绩构成，加大了过程考核力度。其中，平时成绩占总成绩20%，包括出勤率和选做实验成绩等；实验和实践情况占总成绩30%，包括实验和实践过程中的工作态度、参与情况、自主独立性、小组合作性、组间互助性、现场抽查和质疑情况、开放实验和自主学习情况等；设计作品占总成绩30%，包括课程设计总体设计方案、是否自拟题目及设计内容的改造创新程度、硬件设计样品实物演示（含视频）、程序设计资料和个别小组答辩情况等；课程总结报告占总成绩20%，包括以论文格式要求填写的课程设计内容的详细说明和个人总结等。
（五）科研训练方面
为了延续学生的自主实践过程，进一步提高工程实践能力，激发自主创新精神，以学生科研创新项目意愿和兴趣爱好为契机，指导了大学生创新项目、实验室开放基金项目、师范生实践技能实训（专业实习）和本科生毕业设计（论文），组织和引导学生积极参加或参与创新创业、电子设计竞赛、机器人设计大赛等多种形式的社会实践活动，锻炼和提升学生的科学研究能力，做到实验教学与科研实践相结合，专业知识学习与科研能力提升相统一[10]，使学生能够将所学得的知识、所掌握的技能应用于实际，进行合理运用与充分发挥，取得了一些实践效果和研究成果，同时极大地调动了低年级学生钻研知识、深入探究、提高自身能力、参加和体验科研经历的积极性与主动性。
三、结语
培养具有创新精神和综合素质的实用型专业人才，是新时期创新教育的首要任务，也对实践教学提出了更高要求。为学生在校期间的各个阶段安排科学的、合理的、充实的实践内容，设计适合学生特点的各项实践活动，是我们重要的教学工作之一[11]。总结近年来的实践教学经验和体会，构建创新实践平台，引进创新评价机制，把学生的积极性、主动性、创造性充分发挥出来，从而使学生的创新精神和实践能力培养的目标真正能落到实处。
（首都师范大学信息工程学院，北京100048）
参考文献：
[1]韩建海,刘延斌,库祥臣.“机器人学”课程教学改革与实践[J].中国电力教育,2013(8):81-82,97.
[2]李春华,崔世钢,郑桐,等.发展机器人教育培养综合型创新人才的研究与实践[J].天津工程师范学院学报,2005,15(4):61-63.
[3]黄文恺,陈虹.机器人创新性教学平台的实践与探索[J].今日科苑,2009(5):131-131.
[4]李彦林,郭建新,胡蓉.工程训练课程体系中机器人模块教学改革[J].实验科学与技术,2010,8(5):132-134.
[5]贺利乐,郑建校.以机器人教学和实验平台为载体培养大学生实践创新能力[J].装备制造技术,2014(9):286-288.
[6]王军,李明.面向机器人工程对象的“创新研究型实验”课程建设[J].实验室研究与探索,2013,32(6):279-282.
[7]胡水星,李勇,刘刚.面向师范生专业能力培养的教师教育实验教学改革与实践[J].湖州师范学院学报,2014,36(12):71-76.
[8]陈丹丹,张叶,伦向敏,等.基于机器人竞赛的课外实践创新能力培养模式研究[J].电脑知识与技术,2015,11(16):116-117.
[9]叶晔,高文斌,岑豫皖.《机器人学》课程教学改革的探索[J].黑龙江科技信息,2014(9):83-83.
[10]刘志远.基于机器人工程对象的单片机教学改革[J].教育教学论坛,2014(29):51-52.
[11]李林喜,葛素霞,贾翠玲,等.开放机器人实验室对学生能力培养研究[J].现代商贸工业,2014(6):99-100.
本文研究项目属首都师范大学2014-实验教改立项优秀项目。
篇3：管理实验与设计研究
管理实验在管理学的发展进程中,起到过十分积极的推动作用,当前的管理实验研究却陷入了困境,论文在简要介绍了管理实验概念与研究后,通过统计分析,揭示并分析了管理实验研究现状,借鉴实验经济学的思想,结合相关研究,论文尝试性提出了管理实验的设计思路和一般步骤,最后给出了一个管理研究性实验的设计实例.
作 者：谢刚 胡笑寒 乔志林 万迪P 作者单位：西安交通大学管理学院,陕西,西安,710049 刊 名：管理工程学报 ISTIC PKU CSSCI英文刊名：JOURNAL OF INDUSTRIAL ENGINEERING AND ENGINEERING MANAGEMENT 年，卷(期)：20xx 18(4) 分类号：C93.03 关键词：管理实验 研究现状 实验设计篇4：中医院校生理学实验教学内容的改革与实践
中医院校生理学实验教学内容的改革与实践
中医院校生理学教学学时普遍偏少.我们通过运用更新和优化生理学实验教学内容;改革实验教学模式;缩短验证性实验学时;加大综合性、设计性实验比例等方法.实践证明,通过实验教学改革,达到了提高教学效率;培养学生综合、创新意识;提升实验水平的目的',从而提高了生理学教学质量.
作 者：姚小卫 作者单位：湖北中医学院基础医学院生理学教研室,武汉,430065 刊 名：光明中医 英文刊名：GUANGMING JOURNAL OF CHINESE MEDICINE 年，卷(期)：2009 24(12) 分类号：G71 关键词：中医院校 实验教学内容改革 生理学教学质量篇5：新形势下理工科专业实验教学内容与体系改革与实践
新形势下理工科专业实验教学内容与体系改革与实践
实验教学是理工科院校人才培养的重要环节,本文介绍了通过实验教学内容与体系的改革,构建了适合本校的多层次、模块化、开放的'实验教学体系.最大限度地利用了学校的实验室资源,提高了实验教学质量,促进了学生综合素质的提高和创新能力的培养.
作 者：袁广亮 杨源 冯广海 作者单位：西安建筑科技大学,西安,710055 刊 名：中国科教创新导刊 英文刊名：CHINA EDUCATION INNOVATION HERALD 年，卷(期)：2009 “”(35) 分类号：G642 关键词：实验教学体系 人才培养 创新 实验室开放篇6：动漫设计与制作专业的课程改革与实验研究论文
摘要：动漫专业涉及到动画制作、影视后期处理、乃至装潢设计等多个领域。近些年伴随我国计算机技术的发展，动漫技术也得到了长足的进步。动漫产业的发展也如火如荼。从以往的欣赏国外的动漫代表作，到制作自己的具有特点的动漫大作，可以说，动漫设计与制作领域获得了成功。我国的动画从早期的水墨山水画静态的动画，发展到现在的立体三维的富有民族特点的动画。代表作《秦时明月》深受国人喜爱。动漫产业的发展，推动了对相关专业人才的需求。但是这种需求是具有专业要求的，不同的企业和单位是有相对的侧重性的。比如一些动漫制作企业，希望专业人才具有美术、建模、故事蓝本创造等能力，而一些地方的电视台则更加侧重对影视作品的后期处理，能够熟练的操作一些常用的影视处理软件。动漫专业要培养符合社会需求的人才，就要与社会接轨，走出闭门造车的困境。要敢于改革敢于创新，为培养人才做出努力。本文就动漫专业当前的发展现状、存在的问题以及如何针对这些问题进行改革进行了详细的阐述。
关键字：动漫专业;影视;企业研究;实验;改革举措
1高职动漫专业现状与问题分析
高职动漫设计与制作专业招生情况良好，众多的高中毕业生都想投入到相关的动画制作与影视处理行业当中。高职动漫专业也在不断的引进相关专业的教师，不断壮大教师队伍。毕业生逐步走入到动画制作企业与电视台等相关工作岗位中。高职的知名度也因此得到不断提升。这些成绩都是可喜的。但是不得不注意到的是，高职的动漫设计专业也存在着较多问题。首先，高职培养动漫专业学生的模式，仍然沿用以往的模式。而动漫企业却在不断的发展。这使得动漫专业的学生所学习的知识出现了与实际应用之间的裂痕。举例来说，影视处理中常用软件的'版本在不断升级，甚至更换了功能更加强大的软件。而教学环境中仍然在使用老版本的教学软件，甚至没有这些软件。这让学无以致用。其次，高职学生就业目标不准确。一些高职学生认为，动漫专业具有发展前景，需要人才数量大，那么只要进入相关的高职，混得专业的文凭就可以走入心仪的工作岗位。这是非常错误的观念。动漫设计与制作的相关企业，经过数年的发展，已经产业化成熟化。对于自己需求的人才有了明确的标准和更高的要求。即便是动漫专业毕业的人才，也要考核择优录取。所以高职的学生必须要努力学习，获取实践实验经验，完善自身，培养职业素养，提升就业竞争力。更进一步，可以对心仪企业近几年的应聘情况进行了解，有的放矢，才能够更加提高成功概率。获得岗位机会。再次，动漫设计与制作专业受到高职发展的制约。动漫专业侧重实践能力，需要在不断的实验与实践培训中，指出学生能力的不足，给予操作指导。促进学生理解。不断加深对动漫建模、动漫设计理念的理解。而高职院校发展时间较短，实验设施有限，客观的实验环境也造成了动漫设计与制作专业的教学难题。
篇7：动漫设计与制作专业的课程改革与实验研究论文
2.1校企合作，定位准确，进行课程改革
走出静态模式，与企业互动，建立合作模式，争取双赢局面。动漫设计与制作的人才，就业目标明确。都想走入到动漫产业中，从事专业的设计和策划工作。所以专业可以与本省的动漫制作或者设计企业进行合作洽谈。建立合作模式。例如订单式培养、顶岗实习、建立校中厂为企业节省资本，为学生提供实验与实践的场所，类似的模式如此等等，不一而足。可以根据学校和企业的具体需求进行选择。在与多个企业建立合作后，可以发现并总结规律，在这些企业中，需要的主要技能是什么，工作流程中，常用操作有哪些。把这些提取出来，作为教学的重点。可以与企业共同商议，设定教学内容（尤其是订单式培养合作模式）这样可以让教学更加生动，符合工作岗位的需求，符合学生就业的需要，真正实现培养动漫专业人才的目标。
2.2走入学生，促进了解，教学相长
学技能，涨本领，教师责任重大。要做好教导的责任。但是实现技能增长，获取本领最重要的是学生自身。因为没人能代替自己获取技能与本领。教师重教学，做好教导工作；学生知努力，不断争上游；这两者并不矛盾。甚至是关联的。从教师角度：要具备较高的教学水平，采用多样化的教学手段，争取提升学生学习的兴趣。不断学习，更新知识，全面提升素质，展现给学生更加优异的一面。针对动漫设计与制作专业的特点，应该侧重实验与实践，为学生创造实践机会，锻炼实践本领。从学生角度：要认真接受知识，学习技能。不能因惰性与无趣而放弃学习。要为自己想要达到的目标去努力。这些是理想状态下，可能因某些因素，学生和老师都会出现一些不足或者问题。那就需要老师与学生的相互交谈、互相理解、沟通。得到彼此的认可，在教学中促进学生学习，在学习中支持教师教学，打造教学相长的学习氛围。
参考文献
[1]陈睿,孙友全.高职教育的动漫设计与制作专业存在的问题及对策[J].职业技术.2010(11)
篇8：综合性、设计性实验的设计与实践研究
综合性、设计性实验的设计与实践研究
强调了高校本科实验教学开设综合性、设计性实验的意义和迫切性,阐述了综合性、设计性实验的定义,并对综合性、设计性实验项目的.设计以及教学过程的要求和方法进行探讨.同时提出了存在的问题及解决方法.
作 者：吴旭华 WU Xu-hua 作者单位：安徽新华学院工学院,安徽,合肥,230088 刊 名：电脑知识与技术 英文刊名：COMPUTER KNOWLEDGE AND TECHNOLOGY 年，卷(期)：2009 5(23) 分类号：G43 关键词：综合性实验 设计性实验 实验教学篇9：氯化汞鉴别碳酸钠和碳酸氢钠实验的设计与研究
氯化汞鉴别碳酸钠和碳酸氢钠实验的设计与研究
通过实验和理论推导论证了HgCl2鉴别Na2CO3和NaHCO3溶液的'可能性.结果表明,用Cl-调变的HgCl2能鉴别常量浓度的Na2CO3和NaHCO3溶液.主要存在以下原因:①即使是稀Na2CO3溶液也比近饱和的NaHCO3溶液所产生的OH-和CO32-的平衡浓度要大.②HgCl溶液的Hg2+浓度易受Cl-调变.该方法仪器简单操作方便,药品易得耗时短,现象明显易观察,成功率高效果好.
作 者：李大塘 曹昌武 作者单位：李大塘(湖南科技大学化学化工学院,湘潭,411201)曹昌武(湖南安仁县枫树中学,423600)
刊 名：化学教育 PKU英文刊名：CHINESE JOURNAL OF CHEMICAL EDUCATION 年，卷(期)：2008 29(9) 分类号：O6 G42 关键词：HgCl2 Na2O3 NaHCO3 离子强度 鉴别篇10：高室压脉冲推力器设计与实验研究
高室压脉冲推力器设计与实验研究
为了检验高室压脉冲推力器的设计并掌握液体N2O/酒精推进剂的点火燃烧规律,进行了实验研究.可移动喷注器的动密封采用O型圈结构,推进剂的流动通道既能保证充填时推进剂的流通,又能保证挤压时不会有回流.冷试结果表明密封效果良好.测定了系统的热试时序,实现了稳态条件下的.点火燃烧,燃烧室压力为2.58MPa.由于液体N2O的饱和蒸汽压较高,容易蒸发,积存在燃烧室内的蒸气造成点火压力峰比较高.
作 者：梁树强 覃粒子 林震 刘宇 刘亚冰 谢侃 Liang Shuqiang Qin Lizi Lin Zhen Liu Yu Liu Yabing Xie Kan 作者单位：北京航空航天大学宇航学院,北京,100191 刊 名：火箭推进 英文刊名：JOURNAL OF ROCKET PROPULSION 年，卷(期)：2009 35(4) 分类号：V433.9 关键词：脉冲推力器 设计 动密封 实验篇11：铝-碳纤维复合材料复合防护屏设计与实验研究
铝-碳纤维复合材料复合防护屏设计与实验研究
针对空间碎片防护性能要求,本文设计了一种新型的多层铝-碳纤维复合材料防护屏,本文应用二级轻气炮对铝防护屏、碳纤维环氧复合材料防护屏及铝-碳纤维环氧复合材料防护屏进行了高速撞击实验,对比了三种防护屏的防护性能,研究了厚度和面密度相同时防护屏的.防护性能差异.研究结果表明铝-碳环氧复合材料复合防护屏具有更加优异的防护性能.
作 者：苗常青 王华吉 曹昱 李 谭惠丰 作者单位：苗常青(哈尔滨工业大学,复合材料与结构研究所,黑龙江,150080;天津大学,材料学院,天津,300072)王华吉,曹昱,李,谭惠丰(哈尔滨工业大学,复合材料与结构研究所,黑龙江,150080)
刊 名：实验力学 ISTIC PKU英文刊名：JOURNAL OF EXPERIMENTAL MECHANICS 年，卷(期)：2010 25(2) 分类号：V423.41 关键词：空间碎片 高速撞击 防护屏篇12：一种肩扛式火箭弹GNC系统的设计、研制与实验研究
一种肩扛式火箭弹GNC系统的设计、研制与实验研究
现代高技术战争迫切需求将常规武器进行制导化改造.为此设计并研制了一种基于MIMU(微惯性测量单元),适用于单兵肩扛式火箭弹的低成本GNC(导航制导与控制)系统.从分析支架的结构强度和固有频率入手,改善MIMU在冲击和振动下的性能;针对肩扛弹发射准备时间短的要求,设计了快速初始对准和目标瞄准的方法,根据肩扛弹的`特点设计了捷联导航解算和制导、控制的方法;并详细地介绍了控制系统校正的过程.最终通过实验表明本系统满足了设计要求.
作 者：马艳武 盛蔚 孙宏伟 MA Yanwu SHENG Wei SUN Hongwei 作者单位：北京航空航天大学仪器科学与光电工程学院,北京,100191 刊 名：中国科技论文在线 英文刊名：SCIENCEPAPER ONLINE 年，卷(期)：2008 3(10) 分类号：V246 关键词：导航制导与控制 MIMU 火箭弹 低成本★ 实验与发现作文
★ 教学内容改革总结
烹饪与营养实验室实验教学内容(实验项目)的改革研究与设计（锦集12篇）
