“你才是棉花团子”通过精心收集，向本站投稿了15篇鹅作文450字，下面是小编精心整理后的鹅作文450字，希望能够帮助到大家。
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篇1：鹅作文450字
鹅作文450字
有一位朋友送给了我一只母鹅，我抱着这雪白的“大鸟”回家，放在院子里，这白鹅在院子里左顾右盼，我心想：好一个高傲的动物啊！
鹅的高傲更表现在它的叫声、步态和吃相中。
鹅的叫声音调严肃郑重，它旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。
后来我看见原来如此，有生客来，就连院子外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
我们的.鹅大模大样，走路时，像京剧里的净角出场。
鹅吃饭的时候一样是水，一样是草，一样是泥，这些泥，它吃起来可能也有自己的口味。鹅吃食的时候有两种方法：第一种是三眼一板，第二种是一丝不苟。
鹅吃饭时像饭馆里客人要堂官陪吃一样，非有一个人看着不可，因为周围有很多狗想偷吃。
鹅吃一口冷饭到别处吃泥吃草，周围的狗就来偷吃。当鹅看见狗吃它的饭就去追赶。如果鹅走了，狗又来把饭给吃光，当鹅再回来的时候，看见饭盒空空如也，鹅就大喊大叫，说人们供养不周，我们就开始添饭。
鹅吃饭时要让我们看着，真是架子十足！
篇2：描写鹅的作文450字
很久以前，那里是我的家——波光粼粼的天鹅湖，湖水清澈见底，湖岸长着各种各样的花花草草，还有十几米高的参天大树。我们可以在这湖水里嬉戏，可以在这广阔的天空飞翔，还可以在这绿树成荫的大树林里睡觉，不怕野兽来这里抓我们，因为我们可以跃入湖中，飞入青天。可是现在这里的一切都变了，变的无法形容了。
起初，人类来到这里时还把这里当做是自然保护区，可是现在一群保卫森林的工人，被一个大雇主给收买了，于是他就带着一伙的人来到了这里，在这儿乱砍滥伐。之后，这里常常发生地震，只要一下大雨就会有洪水、泥石流等灾难。这里还建了一个石油站，昨天这个石油站漏油了，我的许多同胞死在了这里，于是我们开始了大逃亡。
我们来到山下，可这里是最冷的地方，又没有鱼吃，我们被饥饿与寒冷夹击着，我们就被迫离开了山下。
我们又来到了盆地，虽然这里有着充足的食物，但是这里冬天太冷，夏天太热不适合长住。
我们又来到热闹的都市，可是这里的人捉住了我的同伴，这里的空气又难闻了，到处都是汽车的废气，难闻的要命，我们只好飞走，在天空中，浓烟到处都是，我迷失了方向，一头倒了下来。
当我醒来时，我发现我躺在笼子里，我太生气了：“我要控诉你们，人类！是你们让我无家可归，是你让我失去了兄弟姐妹！不要忘了你们的祖先也只是一只猴子！”
人类呀！不要再伤害你们的同胞了！
篇3：描写鹅的作文450字
我姥姥家的鹅的性格实在有些古怪。说他老实吧，他的确有时候很乖。他会找个没有其它鹅的地方，吃自己的食物，无忧无虑，谁也不打扰他。可是，他决定引吭大叫，就会打扰得人鸡犬不得安宁，任凭谁怎么抱怨，他也不肯停下。说他嗓子大吧，的确是呀，要不怎么会吵得人鸡犬不宁呢？可是，他要是想玩一玩，就会像孙悟空大闹天宫。他全身淤泥，一连就是几个钟头，非把自己玩得痛快不可！
他要是高兴，比谁都温柔可亲：老实地吃着你给他的水、泥、草、饲料，乖乖的向你走来，或是在你不备的时候突然窜出来，吓你一大跳。他还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，还会哇哇地给自己解闷。这可都凭他的高兴。他要是不高兴呀，无论谁说多少好话，他也引吭大叫。
他什么都怕，总想藏起来。可是他又多么勇猛，不要说见着猫和狗，就是遇上蛇也敢斗一斗。
鹅小的时候更可爱，腿还不稳，可是已经会了淘气。一根草，一个桃，都是他的好玩具，玩个没完没了。一玩起来，他不知道要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。他的头撞在墙上，门上，撞疼了也不哭。他到花圃里来了。院里的花草可遭了殃，它在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所到之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它，它是那样生气勃勃，天真可爱！
篇4：描写鹅的作文450字
“鹅，鹅，鹅，曲颈向天歌。白毛浮绿水，红掌拔青波。”当我在读这首诗时，我想起了那既笨拙又可爱的大白鹅。
我家的大白鹅，我叫它小白。小白身披着一件雪白的衣裳，像一位美丽的新娘披着一条白色的婚纱。它的头上顶着一头红色的红宝石。又扁又长的黄嘴扁扁的，一对黑葡萄似的眼睛镶嵌在头上。下面是一条又细又长的脖子，翅膀一张开像两把又白又大的扇子。它的尾巴又小又短，高傲地向上翘着。它的脚像一对橙色的船桨，游动起来，可爱极了。
小白性格温和，总是显出一副悠闲自得的样子，平时没事的时候，它就慢慢地踱着方步，就像一位绅士。一见到水，它就展开大翅膀，向水飞奔而去，一只只大白鹅在水中游动着，像一只只小帆船浮在水面上。有时它会浮在了我家的洗衣盆里，这种场面逗得我哈哈大笑。
大白鹅的用途可多了呢！它的羽毛可以做羽绒服，既卫生又保暖。它的肉和蛋可以成为餐桌上的美味佳肴。它的粪便可以成为农家肥料。它还是一名称职的“警察”看家护院。如果有陌生人进来，它就会发出叫声，好像在说：“主人，主人，快来呀，有一个人进来了！”如果那个人真的是在偷东西的话，它就会死死咬住那个的裤腿，把他咬住，直到主人来为止。
鹅、鹅、鹅，一只又一只的大白鹅，可是我更喜欢我家的大白鹅。
篇5：描写鹅的作文450字
早就听说天鹅从南方不辞辛苦地来到了我们家乡朝阳。我决定今天和我的朋友一起去白石水库，看一看这高贵美丽的白天鹅。
还没到白石水库我们就远远的听到了天鹅们的大合唱。哇塞!好热闹啊。循声望去，我看见这些天鹅有的昂首挺胸，踱着方步;有的把头深深地埋在翅膀下面，低头沉思;有的煽动着宽大的翅膀，抖擞着浑身的羽毛，展示着它那优美的身姿。
我迫不及待地跑到岸边观赏那美丽的天鹅。只见她一身雪白，只有嘴前微黄。一对小眼睛黑黑的，脖子长长的，两只脚也是黑的像穿了一个黑皮靴，显得高贵典雅。
成群的天鹅在水里游弋。我发现了一个有趣的事情，公天鹅和母天鹅一个脖子向左歪，一个脖子向右歪，形成一个爱心型。从中可以看出他们夫妻是那么的恩爱。天鹅在飞行时也十分的美丽，你看它展开宽大的羽翼在天空中翱翔，在降落时还能在天空中划一道优美的弧线。回到水中，天鹅吃食更有趣，先将脖子伸进水里，街起一块东西摇晃一下将泥沙洗干净，再在细细地尝。
听一位大伯说，在自然界中，天鹅能活到二十到五十年左右，他是飞高冠军飞行高度可达九千米，能飞越世界最高峰珠穆朗玛峰。在五月份母鹅负责下蛋孵卵公鹅负责守卫，他们是一对恩爱的夫妻，共同保护自己的宝宝不让她受到半点儿伤害。天鹅还是人们心目中最纯洁高贵的象征，天鹅的优点真是数不胜数。
近些年来天鹅来我市愈来愈多，这正是因为我市的环境越来越美，我希望天鹅永远留在我市，让她成为我市一道靓丽的风景线。
篇6：描写鹅的作文450字
今天，我到南新小外婆家拜年。
在外玩耍时，突然看到远处有三个白点点在移动。
我便问小外婆，“小外婆，那远处白色的是什么呀？”
“那是我们家的鹅。”小外婆自豪地回答道。
我听后，马上拉着小外婆去看鹅。
我以百米赛跑的速度奔向鹅，这次我终于有机会看清它的真面目。它真是一只高傲的动物，圆圆的红色大嘴巴，总是发出“咔咔咔”的声音，一身雪白的羽毛，使人感到它很有魅力。鹅走起路来非常的滑稽，它总是要先把脚掌往上抬一抬，再合上脚蹼，然后摆一会儿这个姿势后才不紧不慢地把脚掌放在地上。鹅即使有狗在后面追，也不会奔跑，自顾自的寻食或嬉戏。
我看到鹅那高傲姿态，便不由自主地赶起鹅来。我张开双臂，身体前倾，用力驱赶鹅，可鹅就是不动，时不时地扬起头，嘴巴向我扑来，想夹我，吓得我赶紧后退。旁边的小外婆看了哈哈大笑起来。
我不甘心，便找来一根木棒，用力地赶了起来。这时的鹅才不慌不忙，不紧不慢地动起来。说它慢，可转眼把我落下了很远一段距离。眼看我要追上它时，鹅就它那有力的翅膀一闪，它的这绝招又把我甩在后面了……
鹅最有趣的是飞的时候。它扑起翅膀，脖子向前伸，嘴里一直发出怪叫，好像在说，我才是真正的天空之王……
小外婆家的鹅真是有趣！
篇7：描写鹅的作文450字
在邻居家有一匹高头白马，我很喜欢它，经常去看它，我一走到它面前，它就抬起头直视我，看着就很威武！想道：好一个高傲的动物！
马的高傲，表现在它的叫声、步态和吃相中。
马的叫声，事态不同音调也就不同。我的邻居告诉我，马典型的鸣叫声是嘶嘶发出高而延长的音，啾啾声是马遇到危险时的叫声，咴咴是马焦急的叫声，后来我看到果真如此，凡有陌生人靠近它便会啾啾地的叫着，平时它只会嘶嘶的鸣叫。
马的步态，更沉稳霸气，大体与驴相似，但是驴的步态让人感觉杂乱无章。马的步态沉稳霸气像个大将军，盛气凌人。它他常常高傲地的站着，看见有人来了也丝毫不让，有时非但不让，还会用后蹄踢你一脚下，如果你被他它踢了便会终身难忘。
马吃饭时常常让我瞠目结舌，它是吃草料的，草料里面有：玉米秸、麦秸、玉米面、豆饼、水草料不算精制，但它却吃得津津有味，慢条斯理。像是品尝着世间美味，上唇与下唇向反方向的蠕动着，就这样吃完了它还会嘶嘶的，让主人给它他送水来喝，真是架子十足。
你还会牵着它到草坪吃草，但是必须有人在旁给它站岗，要不然它就会一溜烟儿地跑到远处玩儿，在草坪上肆虐的撒欢儿、奔跑像疯了一样。这时草坪上的动物都要躲着它，生怕被他它踩踢到，不死也会丢了半条命。现在无论你怎样呼唤它，它都不会理你，只有它吃饱了才会慢慢地的回到你的身边。
因此马吃饭时就要有人陪着，就像一个官人带着一个侍从一样，真是气派。
篇8：唐老鸭望子成鹅作文450字
唐老鸭望子成鹅作文450字
最近，唐老鸭可愁了。发什么愁呢？哦，原来是唐老鸭看了《丑小鸭》这个电影后，发现丑小鸭居然变成了白天鹅。它知道自已没法实现这个愿望。只好将这重任交给女儿完成。
首先，唐老鸭请来一位钢琴家，学了几天，可是唐小鸭弹得毫无起色。这位钢琴家只好悻悻地走了。
唐老鸭又请了一位小号家，学了几天，可唐小鸭吹得简直是 “东河狮吼”。于是这位小号家只好无奈地离开了。
唐老鸭不死心，化重金请世界一流音乐家：贝多芬。学了几天，唐小鸭歌唱得简直是五音不全。唐老鸭又把贝多芬开除了。
唐老鸭又请了……
唐老鸭气呼呼的'，直蹦好朋友米老鼠家。愤怒地说：“可恶，唐小鸭居然成不了白天鹅”。米老鼠笑着说：“鸭老兄，小鸭只要有一个美丽的心灵，不在乎……”还没等米老鼠说完，唐老鸭转身就走，边走边说：“心理学”。这下又有唐小鸭好受了。
何时是个头，唐小鸭你可真苦啊！！！
篇9：鹅作文
鹅作文
鹅
奶奶养了一群大白鹅。大白鹅全身洁白，翅膀很大，脖子又细又长，嘴巴又扁又硬。脑袋小小的，尾巴向上翘着。它走起路老一摇一摆的可好玩了！
我每天都要喂它们，希望它们天天下蛋。
学捏饺子皮
每当看到别人捏饺子皮又圆又好看时，我就羡慕得不的了。
今天我学着捏饺子皮。我先拿了一小块面，把它压得圆圆的，扁扁的，然后学着爸爸的样子，手一边转动饺子皮，一边捏着饺子皮的边儿。我试了几次，不是没用上劲儿，就是用过劲，总之出来的饺子皮不是太薄，就是太厚。
爸爸鼓励我说：“做什么事都得有耐心，要至始至终，不能半途而废。这样，才能成个样子，不然就一事不成。
荷叶
荷叶圆圆的，绿绿的。小水珠说：“荷叶是我的滑梯”。小水珠在荷叶上滚来滚去。小乌龟说：“荷叶是我的阳台”。小乌龟懒洋洋地在荷叶上晒太阳。小鸭子说：“荷叶是我的雨伞，风吹雨打的.时候我可以在荷叶下避雨。”
我的爸爸
我的爸爸身高一米七五，体重一百三十，圆圆的脸上有一双黑大的眼睛特别有神。爸爸爱喝茶，爱抽烟，爱吃红烧肉。
爸爸最喜欢看书，一坐到书桌前就不愿意再站起来，那怕叫他一千次，一万次，他都不会应我一声。看书到晚上十二点或半夜，这对我爸爸来说，是三天两头都有的事。
爸爸对我的事情挺粗心。爸爸从来不多问。妈妈多关心我几句，爸爸总会拦上一句：“别人家的孩子能过，我家的孩子也肯定能过。”爸爸 的话也对。每当我碰到困难时，一想起爸爸的话，便什么难关都挺过去了。
我喜欢我的有个性的爸爸。
学洗衣服
今天，我可当大人啦！
我学着模仿妈妈，洗衣服先把脚盆放好水，拿着搓衣板，放点洗衣粉，学着妈妈洗衣服的样儿洗。边洗边朝妈妈看了眼，还真有点样。
衣服很快洗完了，妈妈来检查衣服是不是洗干净了，检查完之后妈妈开心的笑了。“这还不错，全都洗干净了。”我听了之后，挺高兴的。
买书记
今天的天格外的蓝，今天的我，格外的高兴。
到了新华书店，我一走近儿童文学旁就随手拿起了一本《格林童话》，开始看起来了。恩，确实挺好看的。书随便翻了一下，我又挑选了一些书。
最后，我拿了这些书去付钱的时候，收银员说：“这几本书都打七五折，我听了之后，心里乐滋滋的。今天我总算满载而归。
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篇14：鹅作文
鹅作文
鹅吃的.时候逗人嘻嘻哈哈，小嘴一张一合的，吃完还神气十足的，全是海军上将的派头。它走起路来骄傲地不得了，走一步抬起脚来看一看，自己雪白的羽毛有没有脏，仿佛地说;“世界上我最美”。哎，又是一个骄傲地家伙
篇15：《鹅》
《鹅》
《鹅》--------------------------------------------------------------------------------
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青海大通县桥头小学 司美彦
教学过程：
一、激发学习兴趣
师：今天这堂语文课，由我大通县的司老师来讲(于黑板左上角写出姓名司美彦)，同学们欢迎不欢迎?
生：(齐声)欢迎!欢迎!……
师：好啊!谢谢同学们!请同学们想一想，你们是用什么实际行动来欢迎司老师上课的呢?
生：我要认认真真地听您讲课，不做小动作。
生：我要积极地回答老师提出的问题，仔细完成老师布置的作业。
师：好啊!你们考虑得真全面，也很实际。现在，请大家打开课本，翻到第88页(板书课题)，让我们一道来学习习作例文《鹅》。
二、指导课文阅读
1?提问检查预习情况。
师：阅读过这篇课文的同学请举手!
生：(纷纷举手)
师：手放下，看来你们都爱上语文课，已经有25名同学自动阅读过课文了。现在，谁能说一说这篇课文有哪些主要内容?
生：课文里写了一只浑身雪白的鹅，它常常下蛋，还会看家，还能保护鸡。有一次，它很勇敢地把偷吃鸡的黄鼠狼赶跑了。
师：说得好，说得可全面哪!
2.带着问题默读全文。
师：现在，请大家先翻到第91页，看一看第二道思考题，要带着这个问题默读课文；要边读边想!
生：(全班学生认真默读，教师行间巡视)
〔这种结合思考题，有目的地进行默读，能有效地调动学生的有意注意力。〕
三、边读议边板书
1.分段读议。
师：好了!大家默读得挺认真!看谁能有感情地朗读第一自然段?
生：(较流利地朗读完)
师：噢!读得还挺流利，且有感情!这一段究竟有哪些内容，作者又是怎样抓住特点来写的(板书“形象”)?
生：开头这一段，写了一家喂了一只鹅，这只鹅周身洁白，还有一双淡黄色的脚，……
师：(边听边板书“洁白”“淡黄”)说得好!谁还有补充?
生：还有鹅的嘴是扁圆的，额头突兀，就是额头还很高很突出的样子。
师：(边听边板书“扁圆”“突兀”)说得好啊!不但发言积极，而且对“突兀”一词还能说明了意思。不过，你是怎么弄清“突兀”一词意思的呢?
生：这是我爷爷告诉我的。
师：对!请同学们注意：今后自己阅读课文，遇到不认识的字或不理解的词，首先要自己查字典、查词典，如果还弄不明白，就应该向你周围的人求教。就从今天这课来看，课文中还有“糟蹋”“残暴”“愤怒”“洁白无瑕”“一尘不染”等词语，都可以自己想方法弄清楚。谁对第一段的内容还有补充?
〔很自然地要求学生自己识字解词，并教给了学习方法，有利于培养自学能力。〕
生：这一段最后几句，还写鹅走路很缓慢，昂首挺胸，引颈高歌，有一副昂扬雄健的样子呢!
师：好啊!这几句不能忽视。鹅走路不仅缓慢，而且稳健，这有一副雄纠纠、气昂昂的神态，也就是昂扬雄健的姿态(板书“稳健”“昂扬”)
2.提示写法。
师：(面向全班)开头这一段的内容，大家听清楚了没有?
生：(齐声)听清楚了!
师：这一段，作者又是怎样抓住鹅的特点来写的呢?也就是说，先描写了什么?再描写了什么?最后又描写了什么?谁看出来了，看谁能大胆发言?
生：这一段，先写鹅周身洁白，在阳光下闪闪发光再写它有一双淡黄色的脚和扁圆的嘴――
师：好!他能大胆发言，语言也比较流畅。但作者究竟怎样来描写鹅的外形的呢?请大家再看一看黑板上书写的词语(依次指向板书)，“洁白”与“淡黄”是不是表示某种色彩的?
生：(齐声)是!
师：(板书“颜色”)对!作者先写了鹅身上的颜色，再描写了什么呢?想一想再说。
生：再描写了鹅的嘴和额头的形状。
师：说得好(板书“形状”)!最后作者又描写了什么?
生：(齐声)最后描写了鹅的神态(约一半人说是姿态)!
〔善于引导，使多数学生能“举一反三”。〕
3.继续读议。
师：答得好!回答是描写“神态”或“姿态”的都对(转身板书“姿态”)。现在我看哪一组坐得直，有精神，就请那一组同学齐读第二自然段(扫视全班)。啊!大家都精神饱满呢!那就请第二组的同学一起来读第二自然段吧!
生：(第二组学生齐读)
师：(边听边板书“表现”)你们集体朗读的能力还挺不错哩!这一段详细写了鹅生蛋的前后情况，是不是?
生：(齐声)是!
师：谁能说一说鹅生蛋前的表现?
生：回答(略)。
师：(边听边板书“神情慌张”)说得不错，大家还有什么补充?
生：(齐声)没有!
师：好!大家都听得很仔细。现在谁来说一说鹅生蛋的表现?
生：回答(略)。
师：(边听边板书“悄悄离去”)说得也不错。不过，今后要注意少用课文中的语句，要练习多用自己的口语来说明更好!这一段作者写得很具体很生动，特别是用了不少比喻。请大家再看课文，用铅笔在文中比喻句的下面画上一条曲线，有多少句就画多少条，好不好?
生：(齐声)好(全班学生阅读课文，画曲线)!
师：(行间巡视指点)大家的动作真快!谁能把加上曲线的比喻句读一遍，大家认真对照一下，看有漏掉的句子没有?
生：我画的句子有：“腿里像灌满了铅”“一个比我拳头还大的雪白的蛋露出来了”“准是怕别的东西伤害了它的‘宝宝’吧!”
师：好!他一下就找出了三个比喻句，谁还有什么补充的吗?
生：我有!还有一句：“这家伙，真是个机灵鬼儿。”
师：补充得不错!谁没有画上这句的，再补画一条线。结合这一段内容，大家再仔细想一想，作者写这一段主要为表明一个什么意思?
生：(连续有三名学生回答，内容略)
师：以上三名同学都能说出一些道理，归纳起来，就是八个字(边说边板书)：“机灵可爱、默默奉献”。
4.重点读议。
师：现在请大家默读第三和第四自然段，要边读边想：鹅是怎样看家的?又是怎样赶走黄鼠狼的?这些表现了鹅具有什么样的精神(板书“精神”)?
生：(全班学生低头默读)
师：(行间巡视一遍后，板书“看家”)请注意!谁先说一说鹅是怎样看家的?
生：(纷纷举手，回答内容略)
师：对!就是“看见生人，大喊大叫”这两句(边说边板书“大喊大叫”)。(转身贴出“鹅斗黄鼠狼”的彩色图)大家注意看图，看后说一说鹅为什么要和黄鼠狼搏斗?又是怎样赶走黄鼠狼的?
生：(先后有两名学生回答，内容略)
师：(边听边板书“斗贼”“敏捷”“勇猛”)你们俩说得不错。鹅为了保护弱小的鸡，敏捷和勇猛地赶走了黄鼠狼，这一行动表明鹅具有一种什么样的精神呢?
生：(纷纷举手)
师：大家先不忙回答，让我先请最后一组的同学一起表情朗读最后一段!
生：(第八组齐声朗读)
师：(边听边板书“一尘不染、洁白可爱”“维护弱小，不畏强敌”)好!读得很整齐，还真带有点赞扬的语气哩!听了这一段，我们是不是已弄清鹅所具有的那种精神了!这一段，具有.总结全文中心思想的作用，说明鹅不但具有一尘不染、洁白可爱的形象，而且还具有维护弱小、不畏强敌的精神。请大家再看黑板上的词语，像老师刚才说的那样，谁来说一遍。
生：(纷纷举手，连续有三名学生各说一遍)
〔借物喻人，有机地渗透了思想品德教育。〕
四、布置课外习作
师：好!说得好!现在请大家翻到第99页，看第六题“仔细观察一种小动物，用一两段话写出它的特点”。于下一周星期三以前写在练习本上，交给老师批阅，大家能不能按时完成?
生：(齐)能按时完成!
师：(下课铃响)好!下课。
《鹅》板书设计
(任峻 整理)
/论文
阅读教学的任务是培养学生看书报的.能力和认真阅读的习惯。同时还要教会儿童掌握阅读的方法，激发儿童自觉阅读的兴趣。完成上述任务，提高阅读教学质量，就必须改进阅读教学方法。教学方法包括教师的“教法”和学生的“学法”两个方面，二者缺一不可。教师的教法是为了达到教学目的、完成教学任务而采用的手段，它是在确定教学目的和任务、了解学生实际的基础上，因文因人而选定的。其中，不管采用什么方法，首先要重视激发学生对语文的学习兴趣；始终有机地渗透政治思想教育，认真处理好整体与部分的关系，落实重点训练，培养语文能力。为此，其着眼点尚需放在培养学生的自学能力方面。培养自学能力是《大纲》的核心。叶圣陶先生反复强调教学要由教到不教，由讲到不讲。就是强调要培养学生的自学能力。
从我多年的阅读教学的实践，逐步弄清了以下几个问题。
一、激发学生的阅读兴趣
学生只要有了兴趣，就有了学习的积极性和创造性，学习对他们来说就不是负担，而是执着的追求。从小培养兴趣，将使学生终身受益不尽。小学语文教材里，记叙文和文学作品占了大部分，这些课文写人、记事、绘景、状物，内容具体，形象生动。在学习课文时，教师要引导学生欣赏文章中精炼的语言，体会作者的思想感情，使他们对文章里生动的记述和描写产生强烈的感受，在脑子里唤起相应的形象，在情感上引起共鸣。这时，他们就会被形象的画面所吸引，进入文章所描绘的境界；他们就越读越想读，越读越爱读，阅读当中得到乐趣。如：讲《海底世界》一课时，板书课题后，我先让同学们说一说，海底将是怎样的景象呢?同学们有的说：海底漆黑没有一点光亮；有的说：海底很静，没有声音。老师不急于纠正，启发学生从课文里得到正确认识。这样做的目的是激发学生的学习兴趣。他们会迫不及待地将课文读下去。
阅读教学当中教师导入新课这
★ 二年级作文鹅
★ 鹅作文250字
★ 自负的鹅作文
★ 鹅的童话作文
★ 鹅湖风光作文
★ 鹅组词语
★ 《鹅》阅读答案
★ 鹅的故事
★ 鹅教学设计
鹅作文450字（共15篇）
