鹅作文250字

【导语】“norwegianwood”通过精心收集，向本站投稿了28篇鹅作文250字，下面是小编给大家带来关于鹅作文250字，一起来看看吧，希望对您有所帮助。

篇1：感恩节食物：烤鹅250字作文

感恩节食物：烤鹅250字作文

感恩节食物：烤鹅

感恩节食物按照食谱，一只20磅左右的火鸡要烤上4个小时，直到火鸡完全熟烂了。烧火鸡的汁，会被用来制成黏稠的肉酱，伴上甜甜的红莓果酱，作为火鸡的调料。

传统的.感恩节大餐包括了烤火鸡，有些家庭是以烤鹅来替代火鸡；还有塞在火鸡内部的填充佐料stuffing，是用撕成碎片的玉米面包(cornbread)、白面包和芹菜等等做成的；除此之外还有用火鸡肉脏煮成的浓稠淋汁(gravy)。另外还有一样特别的酱汁－小红莓调味酱汁(cranberrysauce)，用的就是每年九月和十月时盛产的小红莓。其它的配菜还包括烤洋芋泥、烤红薯泥、青豆和比司吉等等。最后的甜点当然有应景的南瓜派，也可以准备核桃派或苹果派。

篇2：尼尔斯骑鹅历险记读后感250字

读完了《尼尔斯骑鹅历险记》，心里久久不能平静，它深深地吸引了我，也给了我很多启示。

书中讲了这样一个有趣的故事：有一个大约十四岁的小男孩，个子又高又瘦，长着一头浅黄色的金发，十分调皮，喜欢搞恶作剧捉弄人。一个晴朗的早晨，淘气的尼尔斯被小精灵变成了一个非常小的小人儿。尼尔斯乘着大白鹅，跟随大雁群游历了许多地方。在这期间，他经历了很多惊险而奇怪的事。

读完故事，我从主人公尼尔斯身上学到了许多东西。尼尔斯在此次历险中遇到了重重困难，但他凭着勇敢、顽强的精神都一一克服了，使最初不愿意接纳他的大雁们最终信任他，成为了他的好朋友。

《尼尔斯骑鹅历险记》让我明白了：人只有在困境挫折中才会变得坚强有智慧。在以后的人生中，我会以不畏艰险的尼尔斯为榜样，在面对挫折时对自己说一声：机会来了！

篇3：尼尔斯骑鹅历险记读后感250字

我读了一本书，名叫《骑鹅历险记》，很有感触。这本书写的是又淘气，又讨厌动物的少年沃尔普斯。他在被狐仙变成小人后，骑着白鹅和大雁一起去旅行，最后成了一个既爱护动物又听话的好孩子的故事。

我十分佩服沃尔普斯的'勇气，因为他可以为了救快被狐狸吃掉的一只大雁，自己引开了狐狸。他知道自己很可能被狐狸吃了，可他还是这么做了。虽然最后被救了出来，可他的手受了伤。他还为了保护山间工厂里的人，差点被熊一巴掌拍死；为了不让雁群饿死，独自一人在随时可能碎裂的冰面上寻找食物；为了不让白鹅和小灰雁死去，冒着永远不能变回原样的危险去见父母。回头想想我自己，连走吊桥都会害怕，更不用说向沃尔普斯一样做这些事了。

不仅如此，我还佩服他的坚持不懈，因为他为了打败野狼，在风雨交加的夜晚守着，虽然又困又冷，但他没有放弃。我要是遇上这样困难的事，一定早就放弃了。

我一定要向他学习，做一个有勇气，有毅力的人。

篇4：尼尔斯骑鹅历险记读后感250字

一个顽皮的小男孩――尼尔斯，在一个晴朗的星期天被小精灵变成了一个小人儿。他乘着大白鹅莫顿跟随雁群到许多地方游玩。在这期间，尼尔斯经历了许多惊险有奇怪的事情。

尼尔斯和大雁合用车轮战术打败了诡计多端的狐狸；他用魔哨帮助黑老鼠战胜了灰老鼠；他勇敢地用尖刀与抢劫的大鸟搏斗；他把鸟巢当船划，从猎人枪口下救出绿头鸭；他从熊口死里逃生；他把瀑布当滑梯玩……最后尼尔斯和雁群告别又变回了原形。

读完故事，我从尼尔斯身上发现了许多优点。尼尔斯在历险的时候从来没有因为胆小想家而哭过。勇敢、坚强的精神帮他度过重重难关，使他得到大雁们的信任，成为了好朋友。神秘而又可怕的地下城出现在他眼前，他也没有害怕。尼尔斯这种勇敢的精神真让我敬佩！

我想：如果是我遇到这种事情，我会怎么做呢？也许我也会像尼尔斯那样有着坚定的信念，勇敢面对一切。

篇5：尼尔斯骑鹅历险记读后感250字

今天我向大家推荐尼尔斯骑鹅历险记，因为这本书很有意思，在书中它告诉我们不要向困难低头，要迎难而上。

书中的主人公是尼尔斯，有一天，他的爸爸凶巴巴的对他说：“你一定要在我们回来之前把书给读好，我已经帮你把书给准备好了，我回来的时候一定会考你的。”

尼尔斯轻轻的点了点头，在他读书的时候，无意中发现了一个小精灵，就是因为尼尔斯一不小心惹了这只小精灵，他把尼尔斯变成了像大拇指一样大的小人儿，他找不到小精灵，只好骑着自家的大白鹅，开始了一段冒险之旅，这是一次奇异的旅行，在经历了种种磨难、锻炼后，尼尔斯回到家中，恢复原形，从此变成了一个好孩子。

大家听了我的介绍，如果你们还想知道下面的，你们就去看看吧！

篇6：鹅作文

鹅作文

鹅

奶奶养了一群大白鹅。大白鹅全身洁白，翅膀很大，脖子又细又长，嘴巴又扁又硬。脑袋小小的，尾巴向上翘着。它走起路老一摇一摆的可好玩了！

我每天都要喂它们，希望它们天天下蛋。

学捏饺子皮

每当看到别人捏饺子皮又圆又好看时，我就羡慕得不的了。

今天我学着捏饺子皮。我先拿了一小块面，把它压得圆圆的，扁扁的，然后学着爸爸的样子，手一边转动饺子皮，一边捏着饺子皮的边儿。我试了几次，不是没用上劲儿，就是用过劲，总之出来的饺子皮不是太薄，就是太厚。

爸爸鼓励我说：“做什么事都得有耐心，要至始至终，不能半途而废。这样，才能成个样子，不然就一事不成。

荷叶

荷叶圆圆的，绿绿的。小水珠说：“荷叶是我的滑梯”。小水珠在荷叶上滚来滚去。小乌龟说：“荷叶是我的阳台”。小乌龟懒洋洋地在荷叶上晒太阳。小鸭子说：“荷叶是我的雨伞，风吹雨打的.时候我可以在荷叶下避雨。”

我的爸爸

我的爸爸身高一米七五，体重一百三十，圆圆的脸上有一双黑大的眼睛特别有神。爸爸爱喝茶，爱抽烟，爱吃红烧肉。

爸爸最喜欢看书，一坐到书桌前就不愿意再站起来，那怕叫他一千次，一万次，他都不会应我一声。看书到晚上十二点或半夜，这对我爸爸来说，是三天两头都有的事。

爸爸对我的事情挺粗心。爸爸从来不多问。妈妈多关心我几句，爸爸总会拦上一句：“别人家的孩子能过，我家的孩子也肯定能过。”爸爸 的话也对。每当我碰到困难时，一想起爸爸的话，便什么难关都挺过去了。

我喜欢我的有个性的爸爸。

学洗衣服

今天，我可当大人啦！

我学着模仿妈妈，洗衣服先把脚盆放好水，拿着搓衣板，放点洗衣粉，学着妈妈洗衣服的样儿洗。边洗边朝妈妈看了眼，还真有点样。

衣服很快洗完了，妈妈来检查衣服是不是洗干净了，检查完之后妈妈开心的笑了。“这还不错，全都洗干净了。”我听了之后，挺高兴的。

买书记

今天的天格外的蓝，今天的我，格外的高兴。

到了新华书店，我一走近儿童文学旁就随手拿起了一本《格林童话》，开始看起来了。恩，确实挺好看的。书随便翻了一下，我又挑选了一些书。

最后，我拿了这些书去付钱的时候，收银员说：“这几本书都打七五折，我听了之后，心里乐滋滋的。今天我总算满载而归。

小学生作文（中国大学网

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篇11：鹅作文

鹅作文

鹅吃的.时候逗人嘻嘻哈哈，小嘴一张一合的，吃完还神气十足的，全是海军上将的派头。它走起路来骄傲地不得了，走一步抬起脚来看一看，自己雪白的羽毛有没有脏，仿佛地说;“世界上我最美”。哎，又是一个骄傲地家伙

篇12：《鹅》

《鹅》

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dzzgx.126.com 张广祥主页中国语文名网“中学语文在线”

青海大通县桥头小学 司美彦

教学过程：

一、激发学习兴趣

师：今天这堂语文课，由我大通县的司老师来讲(于黑板左上角写出姓名司美彦)，同学们欢迎不欢迎?

生：(齐声)欢迎!欢迎!……

师：好啊!谢谢同学们!请同学们想一想，你们是用什么实际行动来欢迎司老师上课的呢?

生：我要认认真真地听您讲课，不做小动作。

生：我要积极地回答老师提出的问题，仔细完成老师布置的作业。

师：好啊!你们考虑得真全面，也很实际。现在，请大家打开课本，翻到第88页(板书课题)，让我们一道来学习习作例文《鹅》。

二、指导课文阅读

1?提问检查预习情况。

师：阅读过这篇课文的同学请举手!

生：(纷纷举手)

师：手放下，看来你们都爱上语文课，已经有25名同学自动阅读过课文了。现在，谁能说一说这篇课文有哪些主要内容?

生：课文里写了一只浑身雪白的鹅，它常常下蛋，还会看家，还能保护鸡。有一次，它很勇敢地把偷吃鸡的黄鼠狼赶跑了。

师：说得好，说得可全面哪!

2.带着问题默读全文。

师：现在，请大家先翻到第91页，看一看第二道思考题，要带着这个问题默读课文；要边读边想!

生：(全班学生认真默读，教师行间巡视)

〔这种结合思考题，有目的地进行默读，能有效地调动学生的有意注意力。〕

三、边读议边板书

1.分段读议。

师：好了!大家默读得挺认真!看谁能有感情地朗读第一自然段?

生：(较流利地朗读完)

师：噢!读得还挺流利，且有感情!这一段究竟有哪些内容，作者又是怎样抓住特点来写的(板书“形象”)?

生：开头这一段，写了一家喂了一只鹅，这只鹅周身洁白，还有一双淡黄色的脚，……

师：(边听边板书“洁白”“淡黄”)说得好!谁还有补充?

生：还有鹅的嘴是扁圆的，额头突兀，就是额头还很高很突出的样子。

师：(边听边板书“扁圆”“突兀”)说得好啊!不但发言积极，而且对“突兀”一词还能说明了意思。不过，你是怎么弄清“突兀”一词意思的呢?

生：这是我爷爷告诉我的。

师：对!请同学们注意：今后自己阅读课文，遇到不认识的字或不理解的词，首先要自己查字典、查词典，如果还弄不明白，就应该向你周围的人求教。就从今天这课来看，课文中还有“糟蹋”“残暴”“愤怒”“洁白无瑕”“一尘不染”等词语，都可以自己想方法弄清楚。谁对第一段的内容还有补充?

〔很自然地要求学生自己识字解词，并教给了学习方法，有利于培养自学能力。〕

生：这一段最后几句，还写鹅走路很缓慢，昂首挺胸，引颈高歌，有一副昂扬雄健的样子呢!

师：好啊!这几句不能忽视。鹅走路不仅缓慢，而且稳健，这有一副雄纠纠、气昂昂的神态，也就是昂扬雄健的姿态(板书“稳健”“昂扬”)

2.提示写法。

师：(面向全班)开头这一段的内容，大家听清楚了没有?

生：(齐声)听清楚了!

师：这一段，作者又是怎样抓住鹅的特点来写的呢?也就是说，先描写了什么?再描写了什么?最后又描写了什么?谁看出来了，看谁能大胆发言?

生：这一段，先写鹅周身洁白，在阳光下闪闪发光再写它有一双淡黄色的脚和扁圆的嘴――

师：好!他能大胆发言，语言也比较流畅。但作者究竟怎样来描写鹅的外形的呢?请大家再看一看黑板上书写的词语(依次指向板书)，“洁白”与“淡黄”是不是表示某种色彩的?

生：(齐声)是!

师：(板书“颜色”)对!作者先写了鹅身上的颜色，再描写了什么呢?想一想再说。

生：再描写了鹅的嘴和额头的形状。

师：说得好(板书“形状”)!最后作者又描写了什么?

生：(齐声)最后描写了鹅的神态(约一半人说是姿态)!

〔善于引导，使多数学生能“举一反三”。〕

3.继续读议。

师：答得好!回答是描写“神态”或“姿态”的都对(转身板书“姿态”)。现在我看哪一组坐得直，有精神，就请那一组同学齐读第二自然段(扫视全班)。啊!大家都精神饱满呢!那就请第二组的同学一起来读第二自然段吧!

生：(第二组学生齐读)

师：(边听边板书“表现”)你们集体朗读的能力还挺不错哩!这一段详细写了鹅生蛋的前后情况，是不是?

生：(齐声)是!

师：谁能说一说鹅生蛋前的表现?

生：回答(略)。

师：(边听边板书“神情慌张”)说得不错，大家还有什么补充?

生：(齐声)没有!

师：好!大家都听得很仔细。现在谁来说一说鹅生蛋的表现?

生：回答(略)。

师：(边听边板书“悄悄离去”)说得也不错。不过，今后要注意少用课文中的语句，要练习多用自己的口语来说明更好!这一段作者写得很具体很生动，特别是用了不少比喻。请大家再看课文，用铅笔在文中比喻句的下面画上一条曲线，有多少句就画多少条，好不好?

生：(齐声)好(全班学生阅读课文，画曲线)!

师：(行间巡视指点)大家的动作真快!谁能把加上曲线的比喻句读一遍，大家认真对照一下，看有漏掉的句子没有?

生：我画的句子有：“腿里像灌满了铅”“一个比我拳头还大的雪白的蛋露出来了”“准是怕别的东西伤害了它的‘宝宝’吧!”

师：好!他一下就找出了三个比喻句，谁还有什么补充的吗?

生：我有!还有一句：“这家伙，真是个机灵鬼儿。”

师：补充得不错!谁没有画上这句的，再补画一条线。结合这一段内容，大家再仔细想一想，作者写这一段主要为表明一个什么意思?

生：(连续有三名学生回答，内容略)

师：以上三名同学都能说出一些道理，归纳起来，就是八个字(边说边板书)：“机灵可爱、默默奉献”。

4.重点读议。

师：现在请大家默读第三和第四自然段，要边读边想：鹅是怎样看家的?又是怎样赶走黄鼠狼的?这些表现了鹅具有什么样的精神(板书“精神”)?

生：(全班学生低头默读)

师：(行间巡视一遍后，板书“看家”)请注意!谁先说一说鹅是怎样看家的?

生：(纷纷举手，回答内容略)

师：对!就是“看见生人，大喊大叫”这两句(边说边板书“大喊大叫”)。(转身贴出“鹅斗黄鼠狼”的彩色图)大家注意看图，看后说一说鹅为什么要和黄鼠狼搏斗?又是怎样赶走黄鼠狼的?

生：(先后有两名学生回答，内容略)

师：(边听边板书“斗贼”“敏捷”“勇猛”)你们俩说得不错。鹅为了保护弱小的鸡，敏捷和勇猛地赶走了黄鼠狼，这一行动表明鹅具有一种什么样的精神呢?

生：(纷纷举手)

师：大家先不忙回答，让我先请最后一组的同学一起表情朗读最后一段!

生：(第八组齐声朗读)

师：(边听边板书“一尘不染、洁白可爱”“维护弱小，不畏强敌”)好!读得很整齐，还真带有点赞扬的语气哩!听了这一段，我们是不是已弄清鹅所具有的那种精神了!这一段，具有.总结全文中心思想的作用，说明鹅不但具有一尘不染、洁白可爱的形象，而且还具有维护弱小、不畏强敌的精神。请大家再看黑板上的词语，像老师刚才说的那样，谁来说一遍。

生：(纷纷举手，连续有三名学生各说一遍)

〔借物喻人，有机地渗透了思想品德教育。〕

四、布置课外习作

师：好!说得好!现在请大家翻到第99页，看第六题“仔细观察一种小动物，用一两段话写出它的特点”。于下一周星期三以前写在练习本上，交给老师批阅，大家能不能按时完成?

生：(齐)能按时完成!

师：(下课铃响)好!下课。

《鹅》板书设计

(任峻 整理)

/论文

阅读教学的任务是培养学生看书报的.能力和认真阅读的习惯。同时还要教会儿童掌握阅读的方法，激发儿童自觉阅读的兴趣。完成上述任务，提高阅读教学质量，就必须改进阅读教学方法。教学方法包括教师的“教法”和学生的“学法”两个方面，二者缺一不可。教师的教法是为了达到教学目的、完成教学任务而采用的手段，它是在确定教学目的和任务、了解学生实际的基础上，因文因人而选定的。其中，不管采用什么方法，首先要重视激发学生对语文的学习兴趣；始终有机地渗透政治思想教育，认真处理好整体与部分的关系，落实重点训练，培养语文能力。为此，其着眼点尚需放在培养学生的自学能力方面。培养自学能力是《大纲》的核心。叶圣陶先生反复强调教学要由教到不教，由讲到不讲。就是强调要培养学生的自学能力。

从我多年的阅读教学的实践，逐步弄清了以下几个问题。

一、激发学生的阅读兴趣

学生只要有了兴趣，就有了学习的积极性和创造性，学习对他们来说就不是负担，而是执着的追求。从小培养兴趣，将使学生终身受益不尽。小学语文教材里，记叙文和文学作品占了大部分，这些课文写人、记事、绘景、状物，内容具体，形象生动。在学习课文时，教师要引导学生欣赏文章中精炼的语言，体会作者的思想感情，使他们对文章里生动的记述和描写产生强烈的感受，在脑子里唤起相应的形象，在情感上引起共鸣。这时，他们就会被形象的画面所吸引，进入文章所描绘的境界；他们就越读越想读，越读越爱读，阅读当中得到乐趣。如：讲《海底世界》一课时，板书课题后，我先让同学们说一说，海底将是怎样的景象呢?同学们有的说：海底漆黑没有一点光亮；有的说：海底很静，没有声音。老师不急于纠正，启发学生从课文里得到正确认识。这样做的目的是激发学生的学习兴趣。他们会迫不及待地将课文读下去。

阅读教学当中教师导入新课这

篇13：鹅

每当我听见小朋友朗诵唐朝诗人骆宾王的咏鹅诗――“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波”。我就想起我家的鹅。

我家的鹅，整天穿着一身白色大衣。在阳光下，弯曲着脖子，有时头朝天，目光炯炯。再蹬上一双鲜明的靴子，显得威风凛凛，真像一位大将军。

鹅喜欢吃鲜嫩的草。它吃草的速度很快，发出“嚓嚓”的声音。如果食物吃得顺口，它连头也不抬起来，一口接一口，直到吃得嘴巴歪着，像吹鼓了气的气球似的，才肯罢休。

我家的鹅经常在它的窝里休息。长长的脖子钻到翅膀底下闭目养神。有时在庭院里迈着方步踱来踱去，悠闲自得。一旦听见一点风吹草动，它立刻伸长脖子，四处观察扫视。一旦发现目标，就发出“嘎嘎”的警告声。如果你胆敢不听从警告，它就会毫不客气地低着头，伸长两尺来长的脖子，以迅雷不及掩耳之势叼住你腿上的肉，准叫你疼得“嗷嗷”直叫。

我家的鹅也特别爱清洁。经常在阳光明媚的时候，跑到水池里清洗身上的污渍、尘土。它洗澡时特别认真：用脖子左搓搓，右搓搓，用嘴叼起羽毛不停地捋。甚至全身钻进水中，再拍打翅膀，直到洗得全身一尘不染后，才阔步回家。

鹅，我心中的白衣天使，我喜欢你！

篇14：鹅

鹅(第一册)

教学目标

1．读懂诗句的意思，理解词语在诗句中的意思，初步启发学生学习古诗的兴趣。

2．能正确回答课后的问题，了解鹅几个方面的特点。

3．认识一个新偏旁，绞丝旁。学会4个生字，理解由生字组成的词语在诗句中的意思。

4．朗读课文，背诵课文。

教学重点、难点

1．识字、写字。

2．理解诗中词语意思及诗句的意思。

教具准备  图，生字卡片，小黑板，田字格黑板。

教学时间  二课时

教学设计

第一课时

一、教学目标

（一）读懂诗句意思，理解词语在诗中的意思，初步启发学生学习古诗的兴趣。

（二）能正确回答课后的问题，了解鹅几个方面的特点。

（三）朗读课文。

二、教学重点、难点

理解诗句及其中词语的意思。

三、教学过程

（一）板书课题，简介古诗及本首诗。

1．今天我们学的课文是一首古诗。古诗歌是我国优秀的文化遗产，我国最早的古诗写于三千多年以前。今天学的这首古诗是在一千三百多年以前，一位叫骆宾王的人，在7岁的时候，有一天，他去池边戏水，有人指着池中的鹅让他作诗，他出口作出了这首诗。因此人们夸赞他是“神童”。

2．古诗是用文言词语写的，和我们现在的白话文用词不一样，写法也有一定的规定。我们今天来学这首古诗，板书：鹅。

（二）看拼音读课文，记住生字音。

1．自读课文，画出生字，读准字音。

2．出示卡片，读准音，扫清读文障碍。

q&

xi4ng

f*

zh2ng

b#

曲

项

浮

掌

波

3．自读课文，检查生字读音。

鹅  毛  红  清

（三）读懂课文，理解古诗及句中词语的意思。

1．读第1句。告诉学生前面两行是第1句。

（1）读第1句，注意逗号停顿。

这―行为什么连续写了三个“鹅”字？（小作者看到鹅在水中游，非常喜爱它，连续地说出三个“鹅”字来）

读出小作者对鹅的喜爱。（练读）

（2）读第二行，说你们看见过鹅叫时的样子吗？鹅叫的时候脖子是什么样子的，我们读读诗句，看看小作者是怎样用5个字就写出来的。（读第二行）

①理解词语意思。师述：“项”在这里指的是脖子。看看图，说说“曲”在这里是什么意思？（曲是弯的意思）“曲项”呢？（弯着脖子）“歌”是什么意思？（把鹅叫形容在唱歌）

②理解诗句意思，问：鹅叫的时候，喜欢怎样？（仰着头叫）问：鹅叫的时候，脖子是什么样的？（弯着脖子）问：鹅叫的时候是弯着脖子，仰着头，高声地叫。我们看看小作者是怎样写出鹅叫时的样子的。读第二行诗句。

曲项／向天歌。

2．读第2句。想想这两行是讲鹅在哪方面的特点。

（1）读第一行，看图。同桌讨论，“白毛”指的是什么？“浮绿水”中的“浮”什么意思？“绿水”是指什么说的？（①“白毛”指鹅的雪白的羽毛。②浮是在水面漂浮。③“绿水”指清澈、碧绿的池水。想想大白鹅漂浮在绿水上美丽的样子，读读诗句）

（2）讲讲“白毛浮绿水”的意思。（鹅的羽毛洁白，它浮在绿水上面，多美啊）

（3）读第二行，看图，自己说说：“红掌”指什么说的？“拨”在诗句中当什么讲？（①红掌是说鹅的脚掌是红色的。②“拨”在诗句中是划动的意思）

讲一讲鹅是怎样游水的？（红色的脚掌轻轻地划动着清澈、碧绿的池水）

（3）读第2句诗句。讲讲诗句的意思。

白毛／浮绿水，

红掌／拨清波。

读这两行诗句时，要进行想象，体会出这首诗怎样写得有声有色。（结合插图）

可以这样想：鹅一身羽毛洁白，浮在绿水上面，水清澈得可以看见鹅的.红红的脚掌正在轻轻地拨着水。这羽毛的白色，池水的绿色，脚掌的红色，白、绿、红三种颜色相互映衬，多么美丽。

这首诗写得有声（向天歌），有色（白毛、绿水、红掌）。

3．观察任何事物都要有一定顺序，写的时候也要按顺序写。

这首古诗是按什么顺序写的呢？先是指点着鹅说，接着又说鹅的脖子弯曲着朝天叫的样子，然后说鹅的全身洁白的羽毛，最后说鹅的红色的脚掌拨水的样子。

4．要学会读古诗。

要边读边想鹅的可爱，看课文插图，展开合理想象，想象诗句构成的美丽的图画。朗读全诗，理解诗句的意思。

（1）指名读（4～5人），读后评议。

（2）自己讲讲这首古诗的意思（同桌互说），指名说。

（四）小结。师述：这首诗前两行写出鹅叫时的样子，后两行讲了鹅在游水时美丽的外形和轻盈的游水动作。我们一起读出鹅在水中浮游时的欢快情景。（全班齐读）

第二课时

一、教学目标

（一）认识一个新偏旁，绞丝旁。学会4个生字。

（二）能在田字格里规范地书写生字。

（三）背诵课文。

二、教学重点、难点

识字、写字。

三、教学过程

（一）复习检查。

1．有感情地朗读课文。

2．读生字卡片：鹅 毛 红 清

（二）学会4个生字。

1．鹅。6，读准音。

（1）识记字形。自学按什么方法记。（按部件组合法记，左右结构，左边“我”字，右边鸟字旁）避免学生把左右记混，可以谜语形式出现：“我的鸟”打个字，是什么字？

（2）理解词义：鹅是人们饲养的一种家禽，比鸭子大，脖子长，脚上有蹼，能游水。雄的头部有黄色突起。

2．毛，m2o，拼读音节，读词语：白毛。

（1）识记字形。指名说。（用数笔画方法记字形：m2o毛，第一笔平撇“ ”，第二笔横“ ”，第三笔长横“ ”，第四笔竖弯钩“毛”。一共4笔）

（2）口头组词语，加深理解字义。

羽毛毛皮毛衣毛毛雨毛驴

3．红，h$ng，拼读音节，读词语：红掌。

（1）认识新偏旁，纟：绞丝旁。笔顺是：撇折（ ），撇折（ ），提（纟），一共3笔。

（2）识记字形。你用什么方法记住“红”字：自己说说，指名回答（h$nag红，用部件组合法记左右结构，左边绞丝旁，右边“工”字，红掌的“红”）

4．清，q9ng，拼读音节，读词语：清波。

（1）识记字形。自己练习说方法。指名说（q9ng清，用部件组合法记，左右结构，左边三点水，右边“青”字，清波的清）

（2）口头组词语，加深对词义的理解。

清波清水清洁清静清新分清

（三）指导书写。

篇15：鹅

（1）整体位置：左右相等。

（2）部件位置：“我”字中的横、斜钩、撇、点四笔压竖中线，横起笔压横中线，写斜横，“鸟”字最后一画横从竖中线起笔。

（3）教师带写，学生仿写字头。

（4）学生独立看田字格字帖写。

2．毛。

（1）整体位置：上紧下松。

（2）笔画位置：第一笔横撇在上半格中间。第二笔横，起笔压横中线向右上写斜横。第三笔大横，从左下格起笔，写斜横到横中线。第四笔竖弯钩，压竖中线到下半格中间写弯，过右下格中点右边写钩。

（3）教师带写，毛字很易写歪，因此要一笔一笔带好，学生仿写字头。

（4）看田字格范字独立书写。

3．红。

（1）整体位置：左窄右宽。

（2）部件、笔画位置：纹丝旁第一笔撇折从上半格中间，竖中线左边三分之一起笔，折到横中线。第三笔撇折靠近竖中线，斜对第一笔起笔，撇的长短与第一笔相同写折，第三笔提，对齐第一笔折起笔与第二笔折平行上提，与折对齐收笔。右边“工”字，第一笔横，在横中线上面一点压竖中线起笔，第三笔大横，占下半格中间，从左下格纹丝旁第三笔提下起笔，平写横，到离右边线三分之一处收笔。

（3）教师带写，学生仿写字头。

（4）学生独立写。

4．清。

（1）整体位置：左窄右宽。

（2）部件、笔画位置：三点水三个笔画是弧形，（略）“清”写法同独体字“青”（略）（3）（4）略。

（四）指导背诵课文。用问答式练习背诵。

1．小作者指着鹅说什么？鹅是怎样叫的？（背第1句）

2．鹅的羽毛什么颜色，它浮在什么颜色的水面上？（背第三行）

3．鹅的脚掌什么颜色？它怎样在水上游动？（背第四行）

（五）巩固练习。

1．背诵全诗。

2．读词语。

红日红星红灯红花火红

清水青草鸟毛白鹅毛竹

3．填空。

（  ），（  ），（  ），曲项（  ）（  ）歌。

（  ）（  ）浮绿（  ），（  ）掌拨（  ）波。

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篇16：假如我有一只尼尔斯的鹅作文250字

假如我有一只尼尔斯的鹅作文250字

假如我有一只尼尔斯的鹅，该有多好啊！我想着想着不禁地睡着了。“咦！你不是尼尔斯的.鹅吗？怎么会……”没等我说完，马丁说：“你想去哪？我带你去。”“额，把沙漠变成绿洲，一直是我最大的愿望，今天我一定要把它完成。”于是我带上树种和喷水器，我对马丁说：“去世界上最大的沙漠──撒哈拉沙漠。”我骑上马丁，没等我坐好，马丁就展翅高飞了，我坐在马丁身上，看见了天上的白云，和地上的黑土，在不知不觉中，就已经到了撒哈拉沙漠，热辣辣的太阳照射着我们，死人无法睁开眼睛。

六年级:樱花几乎是

篇17：关于鹅的作文精选

我总是对身边的一切事物颇感兴趣，连一只小小蚂蚁都会令我浮想联篇。姥姥家的'后花园，是我观察的好地方，也是我每次必去的地方，那里的池塘更是我关心的对象，睡莲的迷人，荷叶的翠绿……

今天，妈妈带我去姥姥家。一进大门，我就直奔后花园。我来到那里，被眼前的景象惊呆了：那碧绿的池水荡漾着圈圈涟漪，往常空荡荡的池塘上，最近新来了两位客人，它们是两只可爱的大白鹅。它们最明显的标志就是头上那橙黄色的大包。圆溜溜的小眼睛嵌在头的两侧，鼻子小得可怜，似乎只能用放大镜观察才能看得到。扁平的嘴巴摸上去又硬又滑，看上去，像涂了蜡一样光亮。它们时而拍着翅膀在水中嬉戏，像飘浮在水中的一叶叶扁舟，摆着红掌，缓缓划着；时而昂首挺胸地走到岸上，“扑棱棱”地拍打着翅膀，抖下的水珠四处飞溅，在太阳的折射下发出闪闪金光，耀人眼目，煞是好看；时而藏身在花丛中，似闻着香香的花儿，被花儿的美与香味所陶醉；时而来到太阳下，享受着太阳的“洗礼”，别有一番风趣……瞧！它们那可爱的模样，多么讨人喜爱啊！

碧绿的湖水，美丽的睡莲，雪白的大鹅，构成了一幅美的画卷，那美丽的感觉使我无法用语言表达……

篇18：关于鹅的作文精选

“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。”每当我背起这首诗，我的脑海里就浮现了我家的鹅老爷。

鹅老爷就像一位绅士。它的头上戴着一顶鲜艳的红冠帽，犹如，一位绅士戴着一顶时髦的红帽子；又好像落在雪地里的一朵红梅花。一双圆溜溜的大眼睛好像两颗晶莹剔透的黑宝石；又犹如王尔德写的童话《快乐王子》里的主人公快乐王子的两只眼。一对雪白的大翅膀犹如被雪严严实实地覆盖着，一扇动它的那对大翅膀，就会发出“呼呼”的声响。远远看去鹅老爷就像一位穿着白袍的大老爷。

我家的鹅老爷可不是好欺负的。一次邻居的大狗来跟鹅老爷抢东西吃，我家的鹅老爷神情严肃郑重像一位教师：突然，大声呵斥，大狗一看情况不妙就临阵脱逃了，鹅老爷挺着胸，踏着傲慢的方步，瞅着忙着逃跑的狗感到十分骄傲。

我家的鹅老爷虽然很凶狠，但它凶狠，严肃的性格下，还隐藏着可爱与天真。一次，鹅老爷的饭被狗偷吃了，它踏着方步走到我身边用可怜的眼神看着我，好像在说：“小主人，我的饭被狗吃了，求求你可怜可怜我吧，给我加点儿饭吧。”我看着它可怜的样子，“扑哧”地笑了一下，给这只天真可爱、生气勃勃的鹅爷添了饭。

我家的鹅老爷给我们家增添了无穷的快乐与乐趣，我喜欢它！

篇19：关于鹅的作文精选

我姥姥家养了四只肥鹅。其中，我最喜欢那只、最肥的凤头鹅。

凤头鹅的头后面长着半圆形的绒毛，好像一个凤凰头上的装饰物。扁平的嘴巴是橘黄色的，上嘴壳长着两个小孔，是它的鼻子。两只眼睛像两颗黑珍珠一样镶嵌在头部两侧。脖子又瘦又长，这可能与它爱叫有关。肥肥的身子下面长着的软毛都快挨到地面了。在软毛两侧长着橘黄色的脚，脚趾之间有脚蹼，又瘦、又小、又短的腿支撑着脚身体也被短腿支撑着。尾巴稍翘，像一把羽扇，它的膀子又大又壮，而且膀尖的几根毛很长，膀子在收起时，常常会把后面的扇子弄分开。它全身都是白色的，除了扁嘴与阔脚是橘黄色的，搭配的多么美丽呀！真像一位美丽的公主呀！

凤头鹅不但外形招人喜爱，它的动作也惹人喜爱。

凤头鹅每天放鹅都走在最前面，走路时屁股一扭一扭的。像一位胖绅士度着方步。到了水里，它一会儿东游游，一会儿西游游。有时扎猛子半天也扎不下去，有时一下子就扎下去，半天才浮上来，浮上来时尾巴竖了起来，膀子也浮在水面上，有时它在水中站了起来，张开膀子，好像要飞起来了。在吃食时，它要占据的位置，吃食时“嗖嗖”声它发得最响，如果别的鹅把它挤得没地方了，它就站到食盆里吃，好像不吃食自己就亏了什么似的。如果与二舅妈和大舅妈家鹅在一起，它在我们几家鹅群走着走着，就叫了起来，仿佛在说：“我，我最肥！”

姥姥家的凤头鹅真招人喜爱呀！

篇20：关于鹅的作文精选

我拜读过丰子恺先生写的《白鹅》，文章里说鹅非常高傲、尽责，今天，我还见识了鹅优雅、聪明、通人性的另一面。

舅舅家的小区湖里养了两只鹅，一大一小，那只大的鹅羽毛是浅褐色的，阳光一照，油光滑亮的，头顶上那黄色的小突冠显得特别耀眼。那只小一点的鹅浑身披着雪白的羽毛，嘴巴扁扁的，上面带着黑色的细条纹，它总是紧紧地依偎在大公鹅的旁边。两只鹅一前一后悠闲地在湖面上划着水，金黄色的脚掌在湖水里轻轻摆动，若隐若现，就像两片在水里翩翩起舞的枫叶，非常优美。大多数时候，它们会伸长脖子，高傲地东瞧瞧、西望望，俨然是一湖之主，有时它们还会亲热地啄着对方的羽毛，轻轻地梳理，犹如两名出色的美容师。

鹅的优雅还体现在它的叫声中。我以为湖里的鹅和丰子恺笔下的鹅一样，喜欢厉声呵斥。于是，我学着丰子恺的鹅那样引吭大叫，希望引起它们的共鸣，谁知，那两只鹅只是默默地转过来看了我一眼，就温柔地、优雅地“鹅——鹅——鹅——”地叫了几声，那叫声十分温柔，好像在嘲笑我的粗鲁和不文明。好一只城市里高傲的鹅！

鹅的聪明、通人性体现在它的察言观色中。我买了一袋薯片，拿在手里。鹅远远地看见了，就立刻游了过来，冲着我“鹅——鹅——”地叫着，我拿出薯片，边逗它们边说：“要吃吗？过来呀！”，它们居然大摇大摆地走上岸来，踏着方步直奔薯片，仿佛那薯片原本就属于它们，我后退一步，它们就上前一步，我再后退一步，它们就再上前一步，毫不客气地啄走了我的薯片。我故意跑到湖的另一侧，把几片薯片扔进湖里，并且对着它们喊道：“快来呀，这儿有好吃的……”，鹅好像听懂了我说的话，立刻转身跳进湖里，不一会儿就把薯片吃得一点儿也不剩了。

鹅真是一种既高傲、优雅，又聪明、可爱的动物啊！

篇21：鹅的作文

“鹅鹅鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。”这首诗是骆宾王写的鹅。我奶奶家院里也有一只鹅。星期天，我来奶奶家玩，并仔细的观察了它。

他穿着一件白色的大褂，两只红红的脚上长着两层脚蹼。他总是高昂着头，对别人的行为不理不睬。好像一位“大将军”。

他那大将军的气魄，更表现在它的捉鱼、带兵有方中。

这天，我带着它来到小河边。他看见水，高兴地“扑通”一声跳了进去。听爷爷说，鹅是吃鱼的。果真如此。只见他双眼紧紧盯着一条小鱼，瞅准时机，脖子一弯，用嘴一下子就叼住了小鱼，一仰脖子，小鱼就滑入了肚中。接着，他又抓了一条小鱼。放到了我手里，然后又仰起头“嘎嘎”地叫了两声，好像在向我请功似的。

下午，邻居家的狗和我家的鹅打了一架，结果打输了，便很不服气。于是，他召集了所有邻居家的狗，想“偷袭”我家的鹅，却没想到我家的鹅早就看穿了他的计策。

第二天，那条狗带领他的“大军”刚走到我奶奶家门口，就看到我家的鹅和另外三只鹅站在那儿，狗群立刻向这几只鹅扑去。我家的鹅带领那三只鹅转身就逃。逃了一会儿，我家的鹅忽然和那三只鹅转过头来。狗队队长发现不对劲，刚想撤退时，他们队的右方杀出了一群鹅，左方也杀出了一群鹅。我家的鹅和那三只鹅也冲了过去，把“狗军”杀得大败。

你看，我家的鹅是不是一位威风凛凛的、十足的大将军呢？

篇22：鹅的作文

我一向讨厌鹅。

听吧，鹅每天都“仰天长叫”，而且嗓门特别大。连我们一家人出家门时，那四只鹅都“如临大敌”似的叫个不停。太吵了！每天我们家免不了是陌生狗来“串门”，也少不了我们自家的两只狗到处闲逛，可鹅不管见了它们多少次，总是昂起脖子，没完没了的大叫，也不知道是欢迎还是驱赶，而这时，狗都会马上溜走。我猜，是因为狗的听力太好了，一定是忍受不了鹅的“高歌”。我讨厌鹅，讨厌它们的“大嗓门”。

有时候闲着没事，弟弟就会去逗鹅玩，我也会去“探访”它们一下。可当我接近鹅的时候，它们就会转身，摇着屁股，跺着他们的大脚蹼，边跑边叫，一副气消胆夺的样子。可当我转过身，正欲离开时，四只鹅又都“异脚同步”地转过身来，脖子趴的极低，差一点就要贴到地上了，又大叫，是那么的气焰嚣张，仿佛刚才我是被它们吓跑的。但当我再转过身去时，它们又落荒而逃。我讨厌鹅，讨厌它们的只敢在背后，而不敢正面面对的胆小。

有一天，来了两只陌生的流浪狗，四只骄傲的鹅又一如既往的大声喊叫驱赶狗，甚至还有向上扑的意识。可是，这两只狗没有“识趣”的离开，反而俯下身子，做好了向前扑咬的架势。“旺！”两只狗后腿一蹬向前扑去，那只领头的公鹅也伸长脖子大声叫着摇摇摆摆冲过去。两只狗与四只鹅撕咬起来，不时有鹅毛飘飞、狗的惨叫。但结局是——两只狗夹着尾巴狼狈逃离，但四只鹅坚定地屹立在原地，毫无疑问，它们胜利了！公鹅洁白的羽毛凌乱不堪，也有斑斑血迹。那三只母鹅就是受了点惊吓，都在为那只受功的公鹅整理羽毛。但四只鹅又骄傲的“仰天长叫”，不过这一次我不再讨厌，而是充满敬佩，对它们刮目相看！

我要对鹅道歉，这么长时间没有发现你们的勇敢、你们同伴之间的互爱。你们值得我尊敬！你们的品质值得我学习！

我不敢再讨厌鹅了。

篇23：鹅的作文

我的哥哥家门前有一条小河。每到夏天时，小河里长满荷叶，白鹅在水里自由自在地嬉戏。真是：“江南可采莲，莲叶何田田，鹅戏莲叶间。”对！小河里最引人注目的当属我哥哥养的那一群大白鹅。

大白鹅长着橘红色的嘴，长长的脖子，浑身雪白雪白的，像披了一件白色的棉袄。一对大翅膀，张开就像两把大扇子似的，尾巴神气地向上翘着，像个尖尖的三角形。红色的脚掌拨着清波，荡起一圈圈闪闪的波纹，将它们围在里面。真是映照那一句诗：白毛浮绿水，红掌拨清波。

这一群大白鹅无拘无束地在小河玩耍。它们有时候惬意地游到水中央，引吭高歌；有时候又在水里追逐嬉戏，划起一层层涟漪；有时候又钻到水里寻找着什么；有时候又临水低飞，追逐着草丛里的飞虫；有时候又藏到芦苇下，梳理着它们那洁白无瑕的羽毛。这一群大白鹅在水面上游着时，一半身子浸在水里，一半浮在水面上，雪白的'羽毛映着碧绿的湖水，像一朵朵开放的雪莲花，又像一条条美丽的小帆船漂荡在水面上。

这一群大白鹅一点也不怕生。第一次回家时，你看呀，在门口，它们排着整齐的队伍，昂首挺胸，面对蓝天高高地扬起脖颈，似乎在迎接我。经过它们时，它们又异口同声地发出悦耳的嘎嘎声，似乎再次表示欢迎。那一刻我惊呆了，不知所措。一只威风凛凛白鹅冲出来，却温柔无比地咬住我的裤腿，拉着我向前去。我蹲下身子，小心翼翼地抚摸着它的羽毛，随后又拍拍它的脑袋。这只大白鹅似乎读懂了我的意思，放下我的裤腿，悠闲自得地走回鹅群中。

多么善解人意的大白鹅呀！它们真是一群自由自在的天使。

篇24：鹅的作文

奶奶家养了一只大白鹅，它非常可爱，所以，我们都叫它“白鹅小姐”。它浑身雪白，眼睛水灵灵的。特别是它走路的姿势，颇像京剧里当官的人出场。

人们都说“狗看家不如人看家”。以前我不信，直到那次亲身经历才相信。有一天晚上，我和妹妹因为爸妈都出差了没人“伺候”我们，所以晚上在奶奶家住。那天晚上，我们洗漱完毕后，看到奶奶把“白鹅小姐”放出来，觉得很纳闷。我奇怪地望着奶奶，奶奶笑着说：“我家的鹅小姐会帮奶奶看门的”。“啊？”谁知道它忒粘人，直朝我这边奔来（似乎它只听我的）。我说：“白鹅小姐还不去站岗”。嘿，它真跑到大门边高高的昂着头，神气的来回地走，一副盛气凌人的样子。我和妹妹又好气又好笑。那天半夜三更时分，“白鹅小姐”突然“唱”起了“女高音”，我立刻爬起来穿上衣服拉着妹妹跑到院子里，奶奶说看到一个黑影闪过，多亏大白鹅报警才没事啦！我和妹妹在院子里等了好久，见没有什么动静就顶着黑眼圈，摇摇晃晃的回到卧室睡觉去了。

我终于相信“狗看家不如鹅看家”了。奶奶家的大白鹅厉害吧！

篇25：关于鹅的作文

在学习、工作或生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编精心整理的大白鹅动物作文，仅供参考，大家一起来看看吧。

奶奶家养了一只大白鹅，它浑身长满了白色的羽毛，像布满了一片一片白色的雪花。大白鹅的头上长了一个红色的小冠帽，远远望去，就像镶了一块红色的宝石，漂亮极了。它的眼睛圆圆的，眼睛周围还有一层薄薄的黄色绒毛，像涂了一层眼影，十分美丽。大白鹅的嘴巴扁扁的'，脖子弯弯的，尾巴像一个小小的扇子。脚掌是橘红色的，走起路来一摇一摆的，跳起来的时候喜欢把翅膀扇动起来，发出“呼呼”的声响，真好玩！

大白鹅吃食物的时候，脖子伸的直直的，好像在说“我饿了！我饿了！”吃饱后，它就会迈着悠闲的八字步走开，从容极了。

大白鹅睡觉的时候，脖子弯弯的，静静地趴在那里，一动也不动，睡得十分香甜。

大白鹅最喜欢玩水了，见到水后，会张开大翅膀飞奔过去，然后迫不及待地“扑通”一声，跳入水中，尽情的畅游起来。红红的脚掌飞快的划动，身下留下道道水线，游到高兴时，还会伸长脖子高歌一曲呢！此情此景，不禁使人想起那首骆宾王的咏鹅诗：鹅，鹅，鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波……

我喜欢大白鹅，因为它很有趣，很可爱！

篇26：鹅小学作文

冬天悄悄的过去了，大地又迎来的美丽的春天。

春天，小河里的水都解冻了，一天中午，玲玲带着她的小鹅到河边散步，小鹅一看到河水就扑通一下跳进了河里。小鹅感到一阵凉爽，高兴地游到了河水的深处。

小的鹅的羽毛是雪白的，它的冠子、嘴巴和脚掌都是红色的。游泳的姿势是摇摇摆摆的，非常可爱。它的脖子高高的昂着，非常高贵、优雅，好像还有一点骄傲。它的身边有碧绿的荷叶，还有黄黄的、长长的芦苇。

玲玲看它快乐的样子，自己也高兴的笑了。

篇27：鹅小学作文

邻居家有6只可爱的小鹅，我可喜欢它们了。

洁白的羽毛软棉棉的，圆溜溜的小眼睛，像小蛋珠。黄黄扁扁的小嘴巴，叫起来可爱及了，我最喜欢看它们走起路来的样子，摇摇摆摆的，像个不倒翁。

它们最喜欢吃的东西就是红苔叶子了，我经常跑到田地里去摘红苔叶子回来给它们吃。每次它们看到我手上有吃的东西就？Q！嘎！的叫着，冲着我摇摇摆摆的走过来，我就把手里的红苔叶子一片一片的喂给它们吃，看它们急急忙忙抢着吃的样子，好像怕自己吃不到，我忍不住的说：“你们别再抢了，每个都有份儿。”说完，我就去屋里揣出一盆水来放到它们面前给它们喝。过一会儿，它们吃饱了，鼓着圆溜溜的小肚子，大摇大摆的去太阳底下晒太阳，我也连忙跑过去跟在它们后面晒晒太阳，享受享受阳光。

这就是我说的可爱的小鹅。

篇28：鹅小学作文

10月3日我去了奶奶家，奶奶家的家禽非常多，其中我最喜欢鹅了。

那天我是清晨来到的。我看到鹅们在灿烂的阳光下，鹅群排成长长的队伍，翩翩起舞，迎接秋天的到来。领头的那一只，格外兴奋。它张开雪白的翅膀，挺胸昂头，呼唤同伴们跟上来。它的同伴们个个曲颈高歌，叫的多高兴啊！那“鹅”“鹅”“鹅”的声接连不断地冲向天空，多得意呀！它们扇动着洁白的翅膀，那橙色的“帽子”别有风采，那杏黄的鹅掌也更加漂亮了。

我爱鹅，更爱秋天的鹅！

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