【导语】“liaocheng635”通过精心收集，向本站投稿了5篇七上第三单元写作文从字顺，以下是小编整理后的七上第三单元写作文从字顺，欢迎阅读分享。
篇1：七上第三单元写作文从字顺
人教版七上第三单元写作文从字顺
主讲 名师：唐水珠
浙江省湖州市千金中学，中学高级教师，湖州市作协会员，倡导诗意语文。
【写作导引・老师手笔】
永恒的月光
唐水珠
九百三十年前，北宋元丰六年（1083年）十月十二日，让时光停留在那一晚，一个有月光的晚上。
那一晚，月亮升起，澄澈的月光静静地洒满大地，朗照着富有灵性的黄州。准备解衣睡觉的苏轼，看见泻进窗内的那抹月光，他便欣然起行，走出了门，也走进了永恒的月光中。
面对那一片银辉，像李白一样，花间一壶酒，然后独自品尝，此刻的苏轼不想“举杯邀明月，对影成三人”，这样的月过于清冷了。曾经，身在密州的他，思念七年没有见过面的弟弟苏辙，也在月下端起酒杯，高喊“明月几时有？把酒问青天”，看似豪放的呐喊，其实却饱含了人生的几多郁愤。
但是，今晚的月光是柔和的，今晚的苏轼是婉约的，此时，他更喜欢与朋友共享一轮明月。于是，他来到承天寺寻张怀民。惊喜的是，心有灵犀的朋友，也还没有就寝。
于是，一起在月下漫步。寂静的庭院里，只有两个人的脚步声，轻轻悄悄地挪移。
什么时候，庭内积水空明，水中藻荇交横？那时，苏轼，或许是一缕月光，一茎水草，一片纯净的积水；也许是一棵松柏，一竿翠竹。那一刻，苏轼消融在月色里，无边无际的'月色里。
伫立庭中，恍惚中，仿佛是什么唤醒了苏轼，他又看见了这片月光，看见了月光里的竹柏。此时此刻，想必还有清风，清风明月，竹柏才会在月影里摇曳。
赏月，无须言语，只要心在。其余都可以省略。那一晚，他的心里一定缓缓流淌过悠远如箫的声音，柔情，纯净，如同眼前的月光。
元丰六年十月十二日晚，注定是个不朽的夜晚。月光年年岁岁地照耀大地，它总是无声无息地过往，而那一晚，却定格在人类的心海，成了永远。
清闲。清闲得只剩下自我。于是，遇见了那一抹月光，那一抹澄澈的月光。
在朝廷忙于政务，苏轼或许无暇欣赏头顶的那轮明月。贬到黄州后，他远离了朝廷，却亲近了自然，亲近了那轮明月，也亲近了自己。如果他不来黄州，中国历史上或许会多一位杰出的政治家，但他被贬到了黄州，成了清闲的人，也成了欣赏山山水水的悠闲之人。
在黄州，苏轼遇见的不仅仅是月光。
他弯腰开垦东坡荒地，卑微的身躯匍匐在大地上。就这样，他汲取了大地母亲的乳汁，他获得了重生。于是，干脆自号为“东坡居士”。
别人眼里无法跨越的苦难，一次次地横亘在他的眼前。他化实为虚，最后只剩下清风明月，心里通透亮堂。还记得那个大雪纷飞的日子，几间新屋落成，苏轼拿起画笔，在墙上画满雪景，从此，将自己的陋室称为“雪堂”。
当我们面对人生挫折的时候，苏轼让我们学会转身，放眼自然。江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色。大自然给我们取之不尽用之不竭的宝藏，让你欣赏，让你愉悦，你还要哀叹什么呢？
黄州，惠州，儋州，一个一个遥远而陌生的地方，因为苏轼而变得温润。想来，苏轼停留过的地方，都有过月光的轻抚。
后人每次读到苏轼，总喜欢仰望他，从各个角度仰望他。人世，他有济世的激情；出世，他有超脱的雅趣。
奔走于俗世中的忙人，放下你的牵牵绊绊，面对清风，仰望明月，静默中，留一片空明的时光。
九百三十年前，苏轼遇见了那一抹月光，遇见了月影里的竹柏，从此照亮了多少迷茫的灵魂。
【作文本】
广寒宫里的盛会
“玉颗珊珊下月轮，殿前拾得露华新。至今不会天中事，应是嫦娥掷与人。”月光下的桂树旁，已荣登文曲星宝座的皮日休又咏起了自己昔日在凡间的得意之作。随手捡起一片桂树叶观赏，发现叶背竟刻着字：“月球中国地区首届‘嫦娥奖’于今年八月十五在广寒宫举行颁奖仪式，凡对月亮有贡献的中国国籍者，不论身处仙界、魔界，还是凡间、地府，均可成为候选人，有意者可将事迹材料发至吴刚邮箱*****。”皮日休赶紧写好邮件，通过太空网络将邮件发了出去。
中秋节那天，月兔驾驶着“嫦娥号”飞船接皮日休来了。广寒宫中，皮日休见到了久闻大名的李白、苏东坡等许多名人名仙。
一首明快敞亮的歌曲响起来了：“我在仰望，月亮之上，有多少梦想在自由地飞翔……”这是“凤凰传奇”组合的一曲《月亮之上》。据说该组合擅长演唱充满中国风的歌曲，红遍神州大地，也是这次“嫦娥奖”的候选人之一。一曲过后，嫦娥宣布本次“嫦娥奖”的评选方式：凡被请上广寒宫的候选人，均可当场自我推荐，终极评委由嫦娥、吴刚和月兔担任。
刚喝了几口桂花酒的诗仙李白一马当先：“我写的《静夜思》家喻户晓，妇孺皆知，极大地提升了月亮的知名度。”嫦娥微笑着点头。词仙苏东坡赶紧站起来说：“我的《水调歌头》可是千古名篇。里头名句众多。‘人有悲欢离合，月有阴晴圆缺’，这样的千古名句，哪个中国人不知？”
诗人词人们自荐起来，语调抑扬顿挫，语气不容置疑。短暂的寂静之后，场内又站起一老者，红光满面，声若洪钟：“我是欧阳自远，中国月球探测工程首席科学家，为探测和研究月球耗费了无数的心血，民间称我为‘嫦娥之父’。”
老者话音刚落，一个瓮声瓮气的声音传来：“俺明明就是酒后失态，却被安了个调戏仙女的罪名，还被贬到了人间。几百年后，吴承恩那老头还将我的遭遇添油加醋写进了《西游记》，害得我永生永世蒙受冤屈。不过，人们却通过俺的遭遇见识了广寒宫和嫦娥姐姐的魅力。俺的冤屈和贡献，又有几个人知道？”众人一听，知道来者是净坛使者猪八戒。
紧接着，李商隐、杜甫、辛弃疾等人纷纷登场自荐，场面异常热烈。
最终，首届“嫦娥奖”名单公布：李白获“嫦娥诗人奖”；苏东坡获“嫦娥词人奖”；欧阳自远获“嫦娥科学奖”；“凤凰传奇”组合获“嫦娥金曲奖”；八戒的一番诉苦也打动了嫦娥，获了个“嫦娥委屈奖”。
【明师点】
中国的月亮，是一个特殊的意象，那里有诗，有酒，有歌。小作者以诗人皮日休的一首诗开头，给人以清新典雅的感觉，同时也契合了中国式的赏月情绪。小作者凭着丰富的想象，借助所学的知识，根据自己的喜好，穿越时空，将一个个名人邀请进了广寒宫，于是相约广寒宫的盛会就拉开了序幕。
读完全文，我们为小作者精心组织的这一场盛会而感动。要知道，为了这一场盛会，小作者可谓尽心竭力，既要全面顾及，又要与时俱进。为此，除了许多会吟诗作词的古代名人，还有吟唱月亮的红歌手，当然，不能忘了探索月球的科学家等。这样周密的安排，足见小作者的独具匠心。
篇2：七上第三单元写作・文从字顺“月亮”
人教版七上第三单元写作・文从字顺（“月亮”）
人教版七上第三单元写作・文从字顺（“月亮”）作者/唐水珠
【编者按】这学期，七年级上册的语文换新教材了，除了替换9篇课文、增删原《（论语）十则》为《（论语）十二章》外，新教材一个最显著的变化是，新增了一个单独的“写作”板块。我们的“同步课堂”将及时跟进，保证与教学的“同步”进度。因为新教材出得比较晚，我们原先的编辑计划无法及时跟上，原来约写的七上第四单元“月亮照着你月亮照着我”主题写作，恰好与新教材第三单元写作中的“写作实践”第三题以“月亮”为题写作契合，可以对照学习。
主讲 名师：唐水珠
浙江省湖州市千金中学，中学高级教师，湖州市作协会员，倡导诗意语文。
【写作导引・老师手笔】
永恒的月光
唐水珠
九百三十年前，北宋元丰六年（1083年）十月十二日，让时光停留在那一晚，一个有月光的晚上。
那一晚，月亮升起，澄澈的月光静静地洒满大地，朗照着富有灵性的黄州。准备解衣睡觉的苏轼，看见泻进窗内的那抹月光，他便欣然起行，走出了门，也走进了永恒的月光中。
面对那一片银辉，像李白一样，花间一壶酒，然后独自品尝，此刻的苏轼不想“举杯邀明月，对影成三人”，这样的月过于清冷了。曾经，身在密州的他，思念七年没有见过面的弟弟苏辙，也在月下端起酒杯，高喊“明月几时有？把酒问青天”，看似豪放的呐喊，其实却饱含了人生的几多郁愤。
但是，今晚的月光是柔和的，今晚的苏轼是婉约的，此时，他更喜欢与朋友共享一轮明月。于是，他来到承天寺寻张怀民。惊喜的是，心有灵犀的朋友，也还没有就寝。
于是，一起在月下漫步。寂静的庭院里，只有两个人的脚步声，轻轻悄悄地挪移。
什么时候，庭内积水空明，水中藻荇交横？那时，苏轼，或许是一缕月光，一茎水草，一片纯净的'积水；也许是一棵松柏，一竿翠竹。那一刻，苏轼消融在月色里，无边无际的月色里。
伫立庭中，恍惚中，仿佛是什么唤醒了苏轼，他又看见了这片月光，看见了月光里的竹柏。此时此刻，想必还有清风，清风明月，竹柏才会在月影里摇曳。
赏月，无须言语，只要心在。其余都可以省略。那一晚，他的心里一定缓缓流淌过悠远如箫的声音，柔情，纯净，如同眼前的月光。
元丰六年十月十二日晚，注定是个不朽的夜晚。月光年年岁岁地照耀大地，它总是无声无息地过往，而那一晚，却定格在人类的心海，成了永远。
清闲。清闲得只剩下自我。于是，遇见了那一抹月光，那一抹澄澈的月光。
在朝廷忙于政务，苏轼或许无暇欣赏头顶的那轮明月。贬到黄州后，他远离了朝廷，却亲近了自然，亲近了那轮明月，也亲近了自己。如果他不来黄州，中国历史上或许会多一位杰出的政治家，但他被贬到了黄州，成了清闲的人，也成了欣赏山山水水的悠闲之人。
在黄州，苏轼遇见的不仅仅是月光。
他弯腰开垦东坡荒地，卑微的身躯匍匐在大地上。就这样，他汲取了大地母亲的乳汁，他获得了重生。于是，干脆自号为“东坡居士”。
别人眼里无法跨越的苦难，一次次地横亘在他的眼前。他化实为虚，最后只剩下清风明月，心里通透亮堂。还记得那个大雪纷飞的日子，几间新屋落成，苏轼拿起画笔，在墙上画满雪景，从此，将自己的陋室称为“雪堂”。
当我们面对人生挫折的时候，苏轼让我们学会转身，放眼自然。江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色。大自然给我们取之不尽用之不竭的宝藏，让你欣赏，让你愉悦，你还要哀叹什么呢？
黄州，惠州，儋州，一个一个遥远而陌生的地方，因为苏轼而变得温润。想来，苏轼停留过的地方，都有过月光的轻抚。
后人每次读到苏轼，总喜欢仰望他，从各个角度仰望他。人世，他有济世的激情；出世，他有超脱的雅趣。
奔走于俗世中的忙人，放下你的牵牵绊绊，面对清风，仰望明月，静默中，留一片空明的时光。
九百三十年前，苏轼遇见了那一抹月光，遇见了月影里的竹柏，从此照亮了多少迷茫的灵魂。
【作文本】
广寒宫里的盛会
浙江省湖州市千金中学701班 姚想
“玉颗珊珊下月轮，殿前拾得露华新。至今不会天中事，应是嫦娥掷与人。”月光下的桂树旁，已荣登文曲星宝座的皮日休又咏起了自己昔日在凡间的得意之作。随手捡起一片桂树叶观赏，发现叶背竟刻着字：“月球中国地区首届‘嫦娥奖’于今年八月十五在广寒宫举行颁奖仪式，凡对月亮有贡献的中国国籍者，不论身处仙界、魔界，还是凡间、地府，均可成为候选人，有意者可将事迹材料发至吴刚邮箱*****。”皮日休赶紧写好邮件，通过太空网络将邮件发了出去。
中秋节那天，月兔驾驶着“嫦娥号”飞船接皮日休来了。广寒宫中，皮日休见到了久闻大名的李白、苏东坡等许多名人名仙。
一首明快敞亮的歌曲响起来了：“我在仰望，月亮之上，有多少梦想在自由地飞翔……”这是“凤凰传奇”组合的一曲《月亮之上》。据说该组合擅长演唱充满中国风的歌曲，红遍神州大地，也是这次“嫦娥奖”的候选人之一。一曲过后，嫦娥宣布本次“嫦娥奖”的评选方式：凡被请上广寒宫的候选人，均可当场自我推荐，终极评委由嫦娥、吴刚和月兔担任。
刚喝了几口桂花酒的诗仙李白一马当先：“我写的《静夜思》家喻户晓，妇孺皆知，极大地提升了月亮的知名度。”嫦娥微笑着点头。词仙苏东坡赶紧站起来说：“我的《水调歌头》可是千古名篇。里头名句众多。‘人有悲欢离合，月有阴晴圆缺’，这样的千古名句，哪个中国人不知？”
诗人词人们自荐起来，语调抑扬顿挫，语气不容置疑。短暂的寂静之后，场内又站起一老者，红光满面，声若洪钟：“我是欧阳自远，中国月球探测工程首席科学家，为探测和研究月球耗费了无数的心血，民间称我为‘嫦娥之父’。”
老者话音刚落，一个瓮声瓮气的声音传来：“俺明明就是酒后失态，却被安了个调戏仙女的罪名，还被贬到了人间。几百年后，吴承恩那老头还将我的遭遇添油加醋写进了《西游记》，害得我永生永世蒙受冤屈。不过，人们却通过俺的遭遇见识了广寒宫和嫦娥姐姐的魅力。俺的冤屈和贡献，又有几个人知道？”众人一听，知道来者是净坛使者猪八戒。
紧接着，李商隐、杜甫、辛弃疾等人纷纷登场自荐，场面异常热烈。
最终，首届“嫦娥奖”名单公布：李白获“嫦娥诗人奖”；苏东坡获“嫦娥词人奖”；欧阳自远获“嫦娥科学奖”；“凤凰传奇”组合获“嫦娥金曲奖”；八戒的一番诉苦也打动了嫦娥，获了个“嫦娥委屈奖”。
（指导老师 唐水珠）
【明师点】
中国的月亮，是一个特殊的意象，那里有诗，有酒，有歌。小作者以诗人皮日休的一首诗开头，给人以清新典雅的感觉，同时也契合了中国式的赏月情绪。小作者凭着丰富的想象，借助所学的知识，根据自己的喜好，穿越时空，将一个个名人邀请进了广寒宫，于是相约广寒宫的盛会就拉开了序幕。
读完全文，我们为小作者精心组织的这一场盛会而感动。要知道，为了这一场盛会，小作者可谓尽心竭力，既要全面顾及，又要与时俱进。为此，除了许多会吟诗作词的古代名人，还有吟唱月亮的红歌手，当然，不能忘了探索月球的科学家等。这样周密的安排，足见小作者的独具匠心。
篇3：语文人教版七上第三单元知识点
语文人教版七上第三单元知识点
课文春知识点
一、重点字词
1.给下列加点宇注音。
朗润yùn水涨zhǎng嫩nèn
宛wǎn转应和hè撑chēng伞
2.根据拼音写出相应的汉字。
(yùnniàng)酝酿鸟(cháo)巢
披(suō)蓑戴(lì)笠抖(sǒu)擞
3.解释下列句中加点的词语。
(1)(鸟儿)呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子。卖弄：炫耀。
(2)傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。烘托：衬托。
点拨：结合语境理解词语的意思。
4.用恰当的动词填空。
(1)小草偷偷地从土里钻出来。
(2)“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
(3)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着。
(4)人家屋顶上全笼着一层薄烟。
二、重点句子背记知识清单
1.桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。
2.野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀贬的。
三、段背记知识清单
默写《春》最后三段。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
四、文学(文体)常识背记知识清单
1.《春》是一篇诗意盎然的抒情散文(体裁)。
2.《春》的作者是朱自清，字佩弦，散文家、诗人、学者(称谓)，的散文有《背影》《荷塘月色》等。
山中访友知识点
一、重点字词
1.给下列加点字注音。
栀zhī子湛zhàn蓝犬吠fèi
津jīn津乐道禅chán心
2.解释下列词语。
(1)唱和：指歌唱时此唱彼和，互相呼应。
(2)玄奥：玄秘深奥。
(3)德高望重：道德高，名望重。
(4)津津乐道：很感兴趣地谈论。
二、重点句子背记知识清单
你好，瀑布大哥!雄浑的男高音，纯粹的歌唱家，不拉赞助，不收门票，天生的金嗓子，从古唱到今。
三、文学(文体)常识背记知识清单
《山中访友》的作者是李汉荣。
秋天知识点
一、重点字词
1.给下列加点字注音。
伐木声丁丁zhēng鳊biān鱼乌桕jiù
寥liáo阔枯涸hé清洌liè梦寐mèi
2.解释下列词语。
(1)栖息：停留，休息(多指鸟类)。
(2)寥阔：高远空旷。
(3)枯涸：干涸，没有水了。
(4)梦寐：睡梦。
二、重点句子背记知识清单
1.放下饱食过稻香的镰刀，/用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。
2.草野在蟋蟀声中更寥阔了。/溪水因枯涸见石更清洌了。
三、段背记知识清单
默写《秋天》“渔夫晨归图”一节。
向江面的冷雾撒下圆圆的网，/收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子。/芦篷上满载着白霜，轻轻摇着归泊的小桨。/秋天游戏在渔船上。
四、文学(文体)常识背记知识清单
《秋天》一诗的作者是何其芳，他是现代散文家、诗人、文艺评论家(称谓)。
古代诗歌五首知识点
一、重点字词
1.给下列加点字注音。
碣jié石澹dàn竦sǒng
峙zhì堤dī
2.解释下列句中加点的词语。
(1)次北固山下次：停泊。
(2)客路青山外客路：旅途。
(3)最爱湖东行不足不足：不够。
(4)路转溪头忽见见：通“现”，出现。
二、重点句子背记知识清单
1.秋风萧瑟，洪波涌起。
2.潮平两岸阔，风正一帆悬。
3.明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
4.枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。
5.《观沧海》中体现作者博大胸怀的诗句是日月之行，若出其中;星汉灿烂，若出其里。
6.《次北固山下》中蕴含深刻哲理的诗句是海日生残夜，江春人旧年。
7.《西江月·明月别枝惊鹊》中表达作者丰收带来的喜悦之情的诗句是稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
8.《天净沙·秋思》中道出天涯游子之悲的句子是夕阳西下，断肠人在天涯。
句子含义的解答
这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。
代词知识点
代词能代替实词和短语。表示指称时，有定指和不定指的区别。不定指往往是指不确定的人、物或某 种性状、数量、程度、动作等。他不常指某一定的人物，也就不可能有一定意义，介乎虚实之间。
1、人称代词：代替人或事物的名称。我、你、您、他、她、它、我们、你们、他们、她们、它们、咱们、自己、别人、大家、大伙(自己能和其他代词连用，起强调作用。例如：我自己、你们自己、大家自己)。
2、疑问代词：用来提出问题：谁、什么、哪(问人或事物)哪儿、那里(问处所)、几、多 (问、数量)、多、多么(问程度) 怎么、怎样、怎么样(问性质状态)、什么、怎样、什么样(问方式行动)。
3、指示代词：用来区别人或事物：这、那 (指人或事物)、这儿 、这里、那儿、那里(指处所)、这会儿、那会儿(指时间)、这么、这样、这么样、那么、那样、那么样(指性质、状态、方式、行动、程度)、这些、那些、这么些、那么些(指数量)、每、各(指所有的或全体中任何一个)、某、另、别(确有所指，未说明哪一个)。
代词一般不受别的词类的修饰。代词同它所代替的或指示的实词或短语的用法相当，它所代替的词能充当什么句子成分，它也能充当什么句子成分。
篇4：七上第三单元写作・感受自然
人教版七（上）第三单元写作・感受自然
人教版七（上）第三单元写作・感受自然主讲明师：茅娟美
浙江省绍兴县实验中学，中学高级教师，浙江省优质课一等奖获得者，绍兴市学科带头人。
【写作经】
清清的小溪，慢慢流；绿色的树木，慢慢长……大自然，那是梦的摇篮，爱的天堂。徒步走在小溪旁，听鸟儿的啁啾，欣赏无限的美景。累了，坐在小溪旁，望着水中的鱼儿欢快地游，心情好惬意！大自然果真是最高明的老师，它总是在不经意间，带给我们精神的享受，同时又用自己的方式，告诉我们人生哲理、生活智慧。所以，学会观察一草一木，读懂一山一水，感悟一花一世界，参透一叶一菩提，不仅解决了写作的源头问题，还开启了智慧人生的大门。
1.阅读自然――翻开绚丽多姿的大书
自然界的万事万物都有其存在的价值，它们都以其自己独有的方式给予我们美和生活的启示。一片落叶、一块石头、一棵普通的树木、一条静静的溪流、一只飞翔的小鸟，他们的存在，既是自然的一部分，又是自然借我们的眼睛来观察他自己，借我们的嘴来表达他自己，说出亿万年来他想说而又没有说出的话。
如何观察，我们以画生活树的方式，将观察对象分为静物、动物、植物三大类，每个大类又分为若干个小类，小类中又分若干次小类，次小类再举出个别例子。这样一个发散的训练，不仅帮学生找到了观察的对象，也拓展了学生的视觉宽度。
2.多角度观察――开启智慧写作的大门。
观察是一种能力，它不是简单地用眼看。真正的观察是伸出生命中的所有触须去获取信息，用眼、用耳、用手，带着情感、调动思维，从而让心灵发自内心地震颤。
A.观察触摸：眼看其色泽形状大小、耳听其发出的声音、手摸其质地光滑度、鼻闻其香臭、嘴尝其酸甜苦辣，调动起各种器官，仔细观察，近距离触摸。
B.对万物充满敬畏之情、尊重观察对象的合理存在、展开想象赋予观察对象的情感，与之作情感上的交流，倾听物语，想象其过去、现在、未来的心声。
C.用心感悟，从最平凡的观察对象中悟到人生哲理、给予我们生活的启示，为学生智慧人生奠定基础，为学生智慧写作直接服务。
例如，让学生观察一片落叶。
用眼观察――能发现其颜色、纹理、质地的变化。
带着情感观察――它让我们想到了生命的消逝，叶子对树枝的不舍，以及成全树而牺牲自己的奉献精神。
用思想去感受――你会获得一些人生的哲理，枯萎的落叶，被岁月风干了水分，轻飘飘的，不正象征着一个人，当所有的欲望都抽走的时候，生命竟是那样纯粹。
这样的观察自然，情感会变得细腻，思想会变得深刻，灵魂会变得高贵。
【作文本】
保持沉默的卡梅
浙江省绍兴县实验中学八（4）班 俞汝卿
卡梅是一个安静的老女孩，从第一缕晨曦照耀大地开始，一直到月光洒满窗前的深夜，她就这么动也不动地趴在同一个地方，抬着头用一双茫然的眼睛傻傻盯着天花板。我有些佩服她的耐心，换作是我，我一定坐不住十分钟。
也许是因为她过于沉默，使我们经常忘记她的存在，我们甚少给她送吃的，只有当家里吃海鲜时才会突然记起：哦，卡梅已经快两个星期不吃东西了。然后匆忙送去几只已经死去的虾。卡梅并不在乎这些，她也并不会责怪我们没有给她喂吃的，她只是默默地吃掉我们给予的食物，然后继续她的遐想，也不理睬和接受我们的道歉。
从记事起，印象中就已有了卡梅的存在，据说她与我同岁，但卡梅已经是个老女孩了，我将她脱的壳收集了下来，一共二十七片。如果她有配偶，也一定早就做了妈妈，因为她每年至少要生六七个蛋。但卡梅的内心一定还是个小女孩，因为没有一个妈妈天真到将自己生的蛋当作晚餐吃掉。也许这得怪我没及时给她送饭，将她饿着了。可怜了那些漂亮的小蛋，粉白色半透明的蛋壳软软的，仿佛轻轻一捏就碎了。我曾经试着保护这些蛋不让它们被卡梅吃掉，可惜那些小蛋放几个小时就会凹陷一大块，最后消失得无影无踪。
卡梅生活的空间很狭小，甚至连转个身都需要花点时间。卡梅也就不想动了，并不是因为行动迟缓，只是因为她怕麻烦。卡梅从来不曾想过，也不曾试过爬到外面，因为她知道外面也不过如此。所以卡梅从来不会不开心，因为她不知道什么是开心。是不是卡梅也明白她的主人所处世界“无欲则刚”的人生道理？
比起她的同类，卡梅的胆子可算是大得出奇。你在她面前跺一跺脚，她眼睛也不眨一下；你踩在她背上，她也仍旧不动。不是反应迟钝，是她知道，你不会把她怎么样。
我是后来才知道卡梅原来是个天生的高手。如果不是我无意中将一条还活的好好的小青鱼当作食物放入卡梅住的缸中，我不会知道卡梅的身手如此之敏捷。看到那条青鱼，卡梅四肢都没有动，只是闪电般伸长脖子，啪的一声，精确地咬住了小鱼的头，快、准、狠。没有想到看起来傻傻的.卡梅竟然也深藏不露。是不是每一个高手都是大智若愚，不到关键时刻是不会露底的？在卡梅身上，我总会有一些突如其来的发现，卡梅是不是以自己的一种无意或有意的方式在告诉我一些什么？
我想卡梅在沉默时一定在想着特别有哲理的事情吧。卡梅到底是平凡呢，还是与众不同？抑或什么都不是？她只是一只普普通通的乌龟。
（指导老师 茅娟美）
【明师点】
有人说“仅仅用眼睛是无法看到那些看不到的东西的”，是的，一样的故事，不同的感受；一样的世界，不同的发现。一只慢悠悠的乌龟，呆头呆脑，但是俞汝卿同学用自己独特的眼光观察，赋予它情感、给予它思想，表达出了常人无法看到的东西，她笔下的卡梅便有了独特的精彩。“卡梅从来不会不开心，因为她不知道什么是开心。”“你踩在她背上，她也仍旧不动，不是反应迟钝，是她知道，你不会把她怎么样。”“卡梅是不是以自己的一种无无意或有意的方式在告诉我一些什么？”……这些闲笔，让我陷入一种审美纠结：此处，到底谁不平凡，卡梅，还是作者俞汝卿？但是有一点是肯定的，世界是平凡的，而平凡的世界是美好的，它需要我们用心去观察。
篇5：人教七下第五单元写作：文从字顺
【导学目标】
1．写作文时用词要恰当、妥帖，符合要表达的意思和感情。
2．句与句之间要顺从、畅达，有条不紊、井然有序、连贯通顺。
教法指导：
1．学生带着导学目标，认真阅读教材及名师导航材料进行自学，教师适时举例点拨，为实践写作奠定基础。
2．学生利用名师导航中的方法指导进行实践写作。
3．小组交流，组内批改，推荐优秀作品全班展示。
4．班内交流，教师点评。
5．学生自主修改。
6．教师批阅。
学法指导：
选取恰当的叙述顺序
倒叙。就是把事件的结局或某个最突出的片段提在前面叙述，然后再从事件的开头进行叙述。运用倒叙的写法，必须交代清楚倒叙的起止点，顺叙和倒叙的转换处理有明显的界限或必要的文字过渡。这些地方处理不好，会使文章脉络不清，头绪不明，影响内容的表达。
情景导入 生成问题
我们在读个别同学的作文时，常常有种如坠雾里的感觉，为什么会这样呢？原来，有的同学只顾自己写自己的，并没有想过要把一个清楚的想法传达给读者。这就需要我们在写作时，要语言连贯、立意清楚。今天，我们就共同学习，如何表达自己的看法，做到文从字顺。
自主互研 生成新知
步骤一 写法指导 名师导航
一、“文从字顺”是人们对书面表达的基本要求。怎样才能做到“文从字顺”呢？可以从以下方面入手，对作文用语进行推敲。
1．准确，是作文用语最起码的标准。要做到用语准确，应注意的是：
(1)在关键的地方尽量不用“歧义”语。
在表达中，凡属关键的地方，为避免误解，尽量不要用容易产生“歧义”的言辞。比如“骄傲”一词，就有两种用法，一为“看不起别人”，二为“自豪”，前者含有贬义，后者则不含贬义。这样的词语如果直接运用说：“他因此很骄傲。”这就不知道是在“褒”他还是“贬”他。
(2)运用多义词时，一定要加上限制性词语，以消“歧义”。
2．连贯，指句与句之间要连接得上。文章要连贯，应做到：
(1)人称清楚。一般来讲，一篇文章所使用的人称是固定的，特别值得注意的是第三人称。因为第一、第二人称的所指只有一个人，比较清楚，第三人称的“他”可指的人就多了，所以行文中一定要弄清“他”是谁。“他”的所指不清，就会影响上下文的连贯。
(2)立足点清楚。立足点就是说话、写文章的人所占的位置。这包括时间和空间两方面的内容。这两方面的内容如果在一段话或一篇文章中没有表达清楚，也会影响文章的连贯。
3．分寸，能掌握好用语的“分寸”，是语言运用能力强的表现。“分寸”主要体现在：
(1)褒贬恰当。汉语中，许多词语都具有明显的感情色彩，在写作文时，应注意恰当选用褒义贬义，来表达不同的感情色彩。
(2)得体。得体，就是讲话、写文章因时、因地、因对方情况的不同而变化，使之与环境相适合，更好地达到交际的目的。
传说清朝乾隆皇帝到镇江金山游览。当地的方丈派了一个能说会道的小和尚做向导。当乾隆皇帝上山时，小和尚边走边说：“万岁爷步步高升。”乾隆听了很高兴。一会儿下山了。乾隆皇帝有意试试小和尚的口才，便问：“你在上山时说我步步高升，现在你看我怎样？”小和尚不假思索，立即答道：“万岁爷后步更比前步高！”下山时后面脚步的位置当然比前一只脚要高，所以仍然暗含着“步步高升”的意思。
二、俗话说，“三分文，七分改”。这句话点明了作文修改的重要性，那么作文修改有哪些方法呢？
1.读。写完作文后，至少读两遍。如果是平日习作，最好不要马上读。通过朗读，你会感觉到自己作文语言“上口不上口”，一般来说，读起来不上口，“别扭”，那一定有毛病。朗读之后还要默读，体会自己作文的立意、选材、结构、语言各方面的“滋味”，有没有不对味的地方，尽量按照自己的语文水平挑作文的毛病，然后按照下面所说的办法删、增、改。
2．删。需要删的一般有四种情况：
①与主题无关，或与主题有关实则损害主题的内容，应当删除。②空洞的议论或抒情也应当删去。③内容重复的，哪怕再好，也应删除。④开头离题太远或结尾画蛇添足的内容应当删除。
3．增。需要增的大致有三种情况：①能突出或深化主题的，要增。②内容单薄的，可以增加内容，适当扩展。③记叙文不具体的地方，可增加描写，使之生动。
4．改。需要改的主要有四种情况：①改动不大，就能对明确主题或突出中心有好处的，应当改。②上下文脱节或缺乏照应的，必须改。③记叙文中一个人的过长说话应当改。④议论文中过详的事例论据也应当改。主要方法是删去描写性词句，把长篇叙述概括成简洁的交代。
步骤二 活学活用 实践说练
在我们成长过程中，有很多帮助我们的人，而我们都不懂得珍惜，请以“我懂得了珍惜”为题写一篇作文。
1．要做到文从字顺。
2．字数不少于500字。
我懂得了珍惜
夜晚的医院走廊，输液袋里的点滴在滴答作响，窗外呼呼作响的北风和走廊里时不时传来的咳嗽声，以及不甚明朗的灯光，都让人心情低落。
“头还疼吗？我去给你打点儿开水，发烧就得多喝水。”爸爸熟悉的声音在耳边传来，让已经被39度的高烧折磨得昏昏沉沉的我有了一丝清醒。
“嗯。打了点滴感觉好点儿了，我想吃点儿东西。”像往常一样，打点滴的时候陪在我身边的人总是爸爸，妈妈则负责留守在家。所以，诸如打水、买东西这类的事情我总是习以为常地交给爸爸，就像小时候走累了就趴在爸爸的肩头一样自然。而爸爸也同样只是应了声“好”就转身离去，这一切似乎平常到了不值一提的程度。
“咳咳咳……”走廊里响起一阵剧烈的咳嗽声，随后是一个有些佝偻的身影，一个看上去三四十岁的中年女子一只手的手背正扎着针，另一只高举着点滴瓶。高举着的那只手还挂着一只小号保温瓶。只见她走到座位前，小心翼翼地努力伸长胳膊想把点滴挂到架子上，无奈挂钩太高，挂了好几次都没有挂上，其间挂在手腕处的保温瓶不停晃荡，甚是狼狈。最后，还是旁边座位上的一位家属站起来，帮她挂好了点滴。
坐下没多久，女子的手机响了，我看到她接起手机的刹那眼里分明闪过一丝喜悦，但是听了没一会儿，那喜悦的光似乎又黯淡了下去。“这样啊，那你就别过来了，我自己打完点滴打车回家吧。嗯，还有两袋儿……”
“婷婷，我给你买了豆浆和鸡蛋灌饼，豆浆太烫，等会儿再喝，先吃灌饼吧，能吃多少吃多少，凉了就不好吃了。还是先喝点儿水？”爸爸带着一身凉气回来了。我抬头看着爸爸和他手里的豆浆、灌饼，心里似乎涌起了一种前所未有的踏实与温暖。在我的凝视中，爸爸似乎有些不知所措，焦急地问道：“怎么了？又头疼了？还是不舒服？”“没，没事儿。”我笑着摇了摇头，只是轻轻地叫了一声：“爸。”这一刻，我只能悄悄地低下头去，掩藏我眼里的泪光。这一刻，我的心里充满庆幸，也同样充满愧疚。因为就在这一刻我才发现，那些我曾经认为理所应当的东西，那些长久以来被我忽略的东西，原来并不是每个人都能幸运地拥有。而幸运的我，却差点儿忘了去珍惜这世间最珍贵的幸福。而直到此刻，我才终于懂得了珍惜的意义。
无数人曾经追问，幸福是什么？其实呢？幸福不过就是当你病痛缠身时，有人为你嘘寒问暖；幸福不过就是当你彷徨无助时，有人为你指点迷津；幸福不过就是当你伸出双手时，有人握紧；幸福不过就是当你开口呼唤时，有人回应。但又有几个人记得，在我们生命的最初，给予我们这份幸福的人？
所以，珍惜那个在你幼时为你嘘寒问暖、指点迷津的人吧，珍惜那个永远会握紧你的双手，回应你的呼唤的人吧。因为，在生命的道路上，你终将与他们渐行渐远。而如果你懂得珍惜，请不必大声道谢，也不必精心包装，只要记得永远用最真挚最虔诚的声音呼唤他们：爸爸！妈妈！
【名师点评】这篇文章有三个突出的优点。一是在叙事过程中运用了反衬的手法突出中心。小作者在描写父亲悉心照顾“我”的主情节中，插入“中年女子”无人照顾的情景描写，两相对照，凸显了“我”所拥有的幸福。二是在叙述、描写的过程中，适时适度地发表自己的看法，明确道出对亲情的感悟。三是叙事之后，综合运用议论、抒情等方式，表达自己对亲情和幸福的理解和认识。对叙事进行有力补充，使主题得到升华。
交流展示 生成能力
步骤一 写法指导，名师导航。
步骤二 活学活用，实践说练。
当堂演练 达成目标
见学生用书。
课后反思 查漏补缺
这节课的成功之处在于：
不足之处在于：
谭义专
[人教七下第五单元写作：文从字顺]
★ 三顺作文450字
★ 五年级三单元作文
七上第三单元写作文从字顺（集锦5篇）
