“千颂E”通过精心收集，向本站投稿了9篇踏莎行吕本中阅读答案，下面是小编为大家整理后的踏莎行吕本中阅读答案，仅供参考，欢迎大家阅读，希望可以帮助到有需要的朋友。
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篇1：踏莎行吕本中阅读答案
踏莎行吕本中阅读答案
雪似梅花，梅花似雪。似和不似都奇绝。恼人风味阿谁知?请君问取南楼月。
记得去年，探梅时节。老来旧事无人说。为谁醉倒为谁醒?到今犹恨轻离别。
(1)上片中的“不似”二字，具体含义是什么?〔2分)
(2)词中写到了哪些“恼人风味”?〔4分)
(3)上下片都写到“梅”，写法有何不同?各有什么作用?(4分)
答案：
(1)雪花不似梅花飘香，梅花不似雪花飞舞。(2分)
(2)离别经年不得相见的怅恨，心中苦闷无人倾吐的孤寂。(4分)
(3)上片实写雪中月下之梅，以清冷之景衬托忧伤之情;下片虚写去年探梅往事，今昔对照，引出下文的感伤。(4分)
阅读修辞手法作用的方法
(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。
1、比喻、拟人：生动形象;
答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等;
答题格式：强调了+对象+特性
3;设问：引起读者注意和思考;
答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考
反问：强调，加强语气等;
4、对比：强调了……突出了……
5、反复：强调了……加强语气
文言文阅读答题技巧
课外文言文阅读问题设计有三种类型，即词语解释题、句子翻译题和内容理解题。对于不同的题目则采用不同的答题技巧：
(1)词语解释题。
这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象，而这些文言实词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。解题时，应先套用我们学习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。
(2)句子翻译题。
翻译句子要解释出关键的字词的意思，应该在直译的基础上意译。需要注意以下几个问题：
一是年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名等专有名词保留原样，不用翻译。
例如：“庆历(年号)四年春，滕子京(人名)谪守巴陵郡(地名)”。可把这个句子译为：庆历四年的春天，滕子京被贬了官，做了巴陵郡的太守。
二是句子中没有实际意义的词语应删去。
例如：“陈胜者，阳城人也”，“者……也”表判断，无义，应删去，可把这个句子译为：陈胜是阳城人。
三是文言文中有些特殊句式(如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句)和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。
例如：“甚矣，汝之不惠(主谓倒装)!”可把这个句子译为：你也太不聪明了。
四是所翻译的句子若是省略句，则要把省略了的成分增补出来。
例如：“乃丹书帛曰'陈胜王’(省略主语)。”可把这个句子译为：他们(主语)就用朱砂在绸子上写上'陈胜王’三个字。
(3)内容理解题。
一般来说，作者通过短小的文言语段，记叙一件事，表达一个中心或一种哲理。所以我们了解了全文的内容后，还要进一步思考作者蕴藏在文章里的写作意图。
有时作者将主旨蕴藏在叙事的整个过程中，我们就要思考事件的含意;有时作者在文章的结尾时发表议论，直抒胸臆，以此来揭示文章的中心，我们也要倍加注意。
如范仲淹的《岳阳楼记》，作者将自己的写作意图蕴藏在叙事和写景中，直到文尾，才卒章显旨，赞颂了古仁人“不以物喜，不以己悲”旷达胸襟，勉励自己和朋友以天下为己任，抒发了作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。
篇2：吕本中——《踏莎行》
雪似梅花，梅花似雪。
似和不似都奇绝。
恼人风味阿谁知？
请君问取南楼月。
记得去年，探梅时节。
老来旧事无人说。
为谁醉倒为谁醒？
到今犹恨轻离别。
作者：
吕本中（1084-1145） 原名大中，字居仁，世称东莱先生，寿州（今安徽寿县）人。初授承务郎。徽宗宣和六年（1124），为枢密院编修官。后迁职方员外郎。高宗绍兴六年（1136），召赐进士出身，历官中书舍人、权直学士院。因忤秦桧罢官。江西诗派著名诗人。其诗颇受黄庭坚、陈师道影响，又学李白、苏轼，继承和发展了江西诗派的风格，诗风明畅灵活。其词以婉丽见长。有悲慨时事、渴望收复中原故土的词作。感情浓郁，语意深沉。有《东莱诗集》、《紫微诗话》、《江西诗社宗派图》。后人辑有《紫微词》。
注释：
①雪似梅花：唐东方虬《春雪》：“春雪满空来，触处似花开。”
②梅花似雪：古乐府：“只言花似雪，不悟有香来。”③阿谁：谁，何人。
④去年：往年。
赏析：
花魂雪魄，冰清玉洁，浑然相似。然对此佳景，更惹相思。因此探梅时节，不禁对景追忆往事，遂别有一番恼人风味萦绕于心。此词写别恨，情从景生，天然浑成，两阕的末句尤为警策。篇3：踏莎行吕本中阅读答案翻译赏析
踏莎行吕本中阅读答案翻译赏析
踏莎行·雪似梅花
吕本中
雪似梅花，梅花似雪。似和不似都奇绝。恼人风味阿谁知？请君问取南楼月。
记得去年，探梅时节。老来旧事无人说。为谁醉倒为谁醒？到今犹恨轻离别。
踏莎行·雪似梅花字词解释：
①雪似梅花：唐东方虬《春雪》：“春雪满空来，触处似花开。”
②梅花似雪：古乐府：“只言花似雪，不悟有香来。”
③阿谁：谁，何人。
④去年：往年。
踏莎行·雪似梅花翻译：
这雪像梅花一样洁白，那梅花又像雪一般晶莹，无论是像，还是不像，都是一样的绝美。可这绝美的雪与梅，却勾起我的愁思。这愁思，有谁能知道呢？只有南楼上的明月是我的见证。
记得往年，也是这样时节，我却是和你一起踏雪寻梅，那明月照着我们俩，时间流逝，人亦渐老，事也成了旧事，没人再提了！我醉了又醒，醒了又醉，却是为了谁？唉，直到现在，我还在悔恨，悔恨当初那样轻易地离开了你！
踏莎行·雪似梅花阅读答案：
试题：
（1）上片中的“不似”二字，具体含义是什么？〔2分）
（2）词中写到了哪些“恼人风味”？〔4分）
（3）上下片都写到“梅”，写法有何不同？各有什么作用？（4分）
答案：
（1）雪花不似梅花飘香，梅花不似雪花飞舞。（2分）
（2）离别经年不得相见的怅恨，心中苦闷无人倾吐的孤寂。（4分）
（3）上片实写雪中月下之梅，以清冷之景衬托忧伤之情；下片虚写去年探梅往事，今昔对照，引出下文的感伤。（4分）
踏莎行·雪似梅花创作背景：暂无
踏莎行·雪似梅花赏析：
吕本中的诗词以构思精巧见长，大多写得词浅意深，别有风味，胡仔说：“吕居仁诗清駃可爱。如‘树移午影重帘静，门闭春风十日闲’，‘往事高低半枕梦，故人南北数行书’。”（《苕溪渔隐丛话前集》卷五十三）而吕本中的艺术风格在词中则体现得尤为明显。像《采桑子（恨君不似江楼月）》、《减字木兰花（去年今夜）》、《菩萨蛮（高楼只在斜阳里）》等词中，都鲜明地表现了词人这种艺术风格。
词的上片以“似”与“不似”写梅与雪交相辉映的.奇绝之景。梅花与飞雪同时的情景之下，写梅往往说到雪，以雪作背景。唐代齐己《早梅》：“前村深雪里，昨夜一枝开。”宋代陆游《梅花》绝句：“闻道梅花坼晓风 ，雪堆遍满四山中 。”正因为梅与雪同时，加之梅花与雪花有相似之处，诗人便常常将它们联系起来。唐代张谓《早梅》诗说它们形似难辨 ：“一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未销 。”而宋代王安石则从另一角度表现其不似，《梅花》诗云：“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来 。”梅花和雪花形相似、色相近，而质相异，神相别，因而在本词中词人在写了“雪似梅花，梅花似雪”之后，即拔起一笔 ：“似和不似都奇绝”。“似”是言色，“不似”则言香 。在朦胧月色之中，雪白梅洁，暗香浮动，这确实是种奇妙的境界。
月下奇景，本应是令人赏心悦目的，可是词人认为是“恼人”的。“恼人”即“撩人”，此解释在诗词中屡见不鲜。会撩拨起人的心事的原因词人没有直接回答，只是含糊地说 ：“恼人风味阿谁知？请君问取南楼月。”词人在此处设下了悬念，令人揣想。
江淹《恨赋》中名句 ：“春草碧色，春水渌波。送君南浦，伤如之何 ？”李白《渌水曲》：“渌水明秋日，南湖采白蘋。荷花娇欲语，愁杀荡舟人 。”此诗说的是送行时看到春草如茵，绿水如染，正是此春光反而增加了诗人的惆怅。李诗说的是姑娘在湖上采蘋，秋日明丽、荷花红艳，但此景不使人欢，反叫人愁，这是因为心中本有事，见了这乐景则与她心情抵触不入，反而触景添愁。
词的下片则点明词人心事的由来：“记得去年，探梅时节。老来旧事无人说 。”原来是去年梅花开放时节，曾同情人共赏梅花，南楼之月可作见证，而今与情人离别了，风物依旧，人事已非，词到结句时才点明词人为什么别来频醉频醒，是为了“轻离别 ”的“恨 ”。整首词先设下重重迷障，层层云翳，然后驱雾排云，露出了本意这样使读者从深深的困惑中明白过来，得到了感情上的慰藉。
“言情之词，必藉景色映托，乃具深婉流美之致。”（吴衡照《莲子居词话》卷二）吕本中这首《踏莎行》见雪兴怀，睹梅生情，登楼抒感，对月寄慨，把离别恨委婉道出，有着一种朦胧美。这种朦胧美不同于明快之美，但也不是晦涩。如果一首词让人感到不知所云，百思不解，那就失却了意义。这种词没有朦胧美，而是晦涩。朦胧美如雾中之花，纱后之女，初看不清楚，细辨可见其形态，这种境界给人一种含蓄美。这首词的题旨全靠最后一句“ 到今犹恨轻离别”点出。艺术手法确如画龙，在云彩翻卷之中，东现一鳞，西露一爪，最后见首点睛，因而使画中之龙既显得体态矫健，又透出十分神韵。
个人资料：
吕本中（1084－1145），字居仁，世称东莱先生，祖籍莱州，寿州（今安徽寿县）人。仁宗朝宰相吕夷简玄孙，哲宗元祐年间宰相吕公著曾孙，荥阳先生吕希哲孙，南宋东莱郡侯吕好问子。宋代诗人、词人、道学家。
篇4：踏莎行阅读答案
踏莎行阅读答案
阅读下面这首诗，完成1-2题。(7分)
踏莎行 [宋]贺铸
杨柳回塘①，鸳鸯别浦②，绿萍涨断莲舟路。断无蜂蝶慕幽香，红衣脱尽芳心苦。 返照迎潮，行云带雨，依依似与骚人语。当年不肯嫁春风，无端却被秋风误。
[注]①回塘：曲折的水塘。②别浦：江河的支流入水口。
1.这首词咏叹的事物是 ，词上片描写的环境特点是 。(2分)
2.词的最后两句“当年不肯嫁春风，无端却被秋风误”历来为人所称道，请作简要赏析。(5分)
答案：
1.荷花 优美、幽僻、恬静(意思相近即可)
2.将咏物、拟人与自寓完美结合。作者巧妙地将荷花开放与凋谢的'时节与它的生性品质、遭遇命运联系起来，一方面表现出美人、君子不愿趋时媚俗的品质，同时又显示出他们年华虚度、抑郁不得志的悲哀。
篇5：《踏莎行》阅读答案
《踏莎行》阅读答案
情似游丝，人如飞絮，泪珠阁定空相觑。
一溪烟柳万丝垂，无因系得兰舟住。
雁过斜阳，草迷烟渚，如今已是愁无数。
明朝且做莫思量，如何过得今宵去!
注：①游丝：细长飘柔的柳枝。②飞絮：柳絮。阁定：停住。
小题1:上片写的是什么内容?请结合所用的典型意象简要分析。(4分)
小题2:“明朝且做莫思量，如何过得今宵去?”这两句表达了词人怎样的思想感情?全词以此作结有何妙处?(4分)
答案：
小题1:上片写的是一对恋人依依惜别的情景(2分)。“游丝”“飞絮”一以喻情，一以喻人，含蓄地点出离别季节，交代了宋留之情事。“一溪”“烟柳”“兰舟”等意象巧妙地点出送别地点与行人所用的工具。这样，一对恋人在绿柳垂丝，烟絮飞舞的春光中，在水边依依惜别的情境生动地凸现在读者面前。(2分)
小题2:这两句表达了离别之后恋人相思之苦，孤独、苦闷、难以排遣的愁绪绵长无尽(下片主要写别后的相思，2分)，以疑问作结，推向别后的一时一刻都备受煎熬，将相思之苦写到极致，启人思考，给人印象深刻，久久难以忘怀。(2分)
分析：
小题1:
试题分析：这是一道诗歌情节概括的题目，答题时注意先概括出情景，然后结合诗歌任溶解释，上片写的是一对恋人依依惜别的'情景。
小题2:
试题分析：这是一道诗歌情感的考核的题目，主要表达别后的相思，疑问作结的总用应该从反问的修辞的角度作答，主要是强调这种相思的情感。
篇6：踏莎行,踏莎行吕本中,踏莎行的意思,踏莎行赏析
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踏莎行作者：吕本中 朝代：南宋 体裁：词 雪似梅花，梅花似雪。
似和不似都奇绝。
恼人风味阿谁知？
请君问取南楼月。
记得去年，探梅时节。
老来旧事无人说。
为谁醉倒为谁醒？
到今犹恨轻离别。
篇7：踏莎行闲游阅读答案
刘将孙
水际轻烟，沙边微雨，荷花芳草垂杨渡。多情移徙忽成愁，依稀恰是西湖路。
血染红笺，泪题锦句，西湖岂忆相思苦?只应幽梦解重来，梦中不识从何去。
【注】 刘将孙是南宋爱国词人刘辰翁的儿子。这首小词作于宋亡之后。
1.词的起首三句为我们描绘了怎样的画面，有什么作用?试简要说明。(6分)
2.词的下片表达了作者强烈的故国之思，试结合下片前三句具体分析。(5分)
【答案】
1.【答案】 词的起首三句描写了作者所看到的类似西湖的美妙景色，一方面紧扣题目——闲游，(3分)另一方面为下文引发作者的故国之思作铺垫。(3分)
【解析】 开头三句从内容上以水边轻烟氤氲、小雨轻敲细沙、垂杨轻拂花草三幅图景写出了作者所见到的美丽景色，从结构上看，呼应了题目，引发了对与此景相似的“西湖”美景的联想，进而引发故国之思。
2.【答案】 头两句点明字字句句由血泪凝成，直接表达故国愁思之深;(2分)第三句以反诘的语气遥问西湖是否还记得相思之苦，委婉地表达自己对故都临安的日夜思念之情。(3分)
【解析】 下片前三句乃词作感情的高潮处，分析时应侧重它们是如何表达出强烈的故国之思的，可从手法、形象塑造、意象构成等角度分析。“血染红笺，泪题锦句”是直述所写诗句都是血泪之作，表达了沉痛的感情。第三句以问的语气问西湖是否还记得相思之苦。这里不直接说自己思念以西湖为代表的故国故都，而是用曲折的方式表达深深的'思念之情。
词的起首三句，由远而近描绘了眼前景色。这样的写法基本上是排列名词，没有动词;让各种物象组成余味无穷的画面，并含蓄地表达了自己的幽闲情致。
“多情移徙忽成愁，依稀恰是西湖路”两句，如奇峰突起。境界骤变。词人方才的闲游似“云无心以出岫”，至此顿生枨触，优游之情马上化成一腔悲恨。
这一转变也是有条件的：其一是客观上“荷花芳草垂杨渡”这些景物具有与西湖相似的特征;其二是主观上词人有见过西湖的印象和怀念临安的思想。因此当他在闲游中睁开双眼时，面前仿佛呈现出西湖的迷蒙景色，胸中立即泛起一股难以抑制的愁情。
下片三句，是全篇感情的高潮。红笺以血染，锦句用泪题，全是伤心之语，可见愁恨之深。下面他不说自己日日夜夜在怀念故都临安，却以反诘的语气遥问西湖是否还记得相思之苦。词人正是通过这样的诘问表达了忆念故国之情。
结尾二句，前后呼应，感情又深入一层。前面说眼前景色恰是西湖，然又不是真正的西湖。可见西湖之遥远，并不纯粹是由于地理上的间阻，同时也是由于政治上的限隔。那么怎样才能重到真正的西湖呢?词人唯有托诸梦境。“只应幽梦解重来”是推想之辞，然亦反映了现实中重到西湖之不可能。接着“梦中不识从何去”一句，又推进一层，意谓西湖只有在梦中才能重到，可是即使到了梦中，他也不知从哪条路前去西湖。词人那种想见西湖、怕见西湖的矛盾心理，在现实生活中莫知所从的迷惘心情，十分含蓄地流露出来，给人以回味的余地。
篇8：踏莎行秦观阅读答案
踏莎行秦观阅读答案
《踏莎行》
秦观
雾失楼台，月迷津渡，桃源望断无寻处。可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。
驿寄梅花，鱼传尺素，砌成此恨无重数。郴江幸自②绕郴山，为谁流下潇湘去?
[注]①绍圣三年，词人被贬徙郴州。本词大约作于绍圣四年春三月，作者当时寓居郴州旅舍。②幸自：本自，本来是。
8.这首词上片写景，运用了多种艺术手法。请简要分析。(5分)
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9.“此恨无重数”是作者心中之语。请结合全词简要分析“恨”有哪几重。(6分)
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《踏莎行》阅读训练参考答案：福清语文教育网整理
8. ⑴运用融情于景、借景抒情的艺术手法，把被贬郴州后谪居客馆的重重愁苦融于凄凉的景物描写中。
⑵运用虚实结合的艺术手法，将楼台、津渡、桃源(虚景)和孤馆、杜鹃、斜阳(实景)有机结合起来，营造出凄迷悲凉的意境。
⑶运用典故，“桃源“是指陶渊明在《桃花源记》中描绘的世外桃源，作者因找不到这样的清静安乐之地而感到迷惘、孤独，前途渺茫。
(评分标准：答“融情于景、借景抒情”并分析，给3分;答“虚实结合”或“用典”并分析，给2分。意合即可)
9.“恨” 可概括为如下三重：孤苦飘零之“恨”;被贬谪居之“恨”;思乡怀人之“恨”。词上片写景，恰切地写出作者无限凄迷的'意绪和孤身飘零之恨;难觅“桃源”，又 住在远离京师的郴州旅舍，易产生思乡怀人之情;作者身闭“孤馆”，极端愁苦，亲友的寄赠没能使他得到安慰，反倒更勾起被贬谪的怨恨。(点出三重恨3分，具体分析3分，意合即可)
篇9：《踏莎行》秦观阅读答案
《踏莎行》秦观阅读答案
踏莎行
秦观
雾失楼台，月迷津渡。桃源望断无寻处。可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。
驿寄梅花②，鱼传尺素③，砌成此恨无重数。郴江幸自绕郴山，为谁④流下潇湘去。
注：
①由于新旧党争，秦观先贬杭州通判，再贬监处州酒税，最后又被人罗织罪名，贬徙郴州，并削去了所有的官爵和俸禄。这首词正是他寓居郴州旅舍时所写的。②驿寄梅花：陆凯在《赠范晔诗》中有“折梅逢驿使，寄与陇头人。江南无所有，聊寄一枝春。”
③鱼传尺素：《古诗》中有“客从远方来，遗我双鲤鱼。呼儿烹鲤鱼，中有尺素书。”
④为谁：为什么。
译文
雾失楼台，雾迷蒙，楼台依稀难辨，
月迷津渡，月色朦胧，渡口也隐匿不见。
桃源望断无寻处。望尽天涯，理想中的桃花源，无处觅寻。
可堪孤馆闭春寒，怎能忍受得了独居在孤寂的客馆，春寒料峭，
杜鹃声里斜阳暮。斜阳西下，杜鹃声声哀鸣!
驿寄梅花，鱼传尺素，远方的友人的音信，寄来了温暖的关心和嘱咐，
砌成此恨无重数。却平添了我深深的别恨离愁。
郴江幸自绕郴山，郴江啊，你就绕着你的郴山流得了，
为谁流下潇湘去?为了谁偏偏要流到潇湘去呢!
译文
雾迷蒙，楼台依稀难辨，月色朦胧，渡口也隐匿不见。望尽天涯，理想中的桃花源，无处觅寻。怎能忍受得了独居在孤寂的客馆，春寒料峭，斜阳西下，杜鹃声声哀鸣!
远方的友人的音信，寄来了温暖的关心和嘱咐，却平添了我深深的别恨离愁。郴江啊，你就绕着你的郴山流得了，为什么偏偏要流到潇湘去呢?
〔写作背景〕
秦观(1049-1100)字少游，一字太虚，号淮海居士。扬州高邮(今江苏高邮县)人。北宋词人，与黄庭坚、张耒、晁补之合称“苏门四学士”。元丰八年(1085年)进士，初为定海主簿、蔡州教授，元祐初苏轼荐为秘书省正字，兼国史院编修官。
哲宗时“新党”执政，被贬为监处州酒税，徏郴州，编管横州，又徙雷州，至藤州而卒。
宋绍圣初年，秦观以旧党被贬为杭州通判，再贬监处州(浙江丽水)酒税，又削去官职，远徙郴州(湖南郴县)。此词为绍圣四年(1097)在郴州所作。
此约作于1097年，其时秦观因新旧党争先贬杭州通判，再贬监州酒税，后又被罗织罪名贬谪郴州，削去所有官爵和俸禄。
秦观由处州贬郴州，又贬横州，此词作于离郴前，写客次旅舍的感慨。
元祐六年七月,苏轼受到贾易的弹劾。秦观从苏轼处得知自己亦附带被劾,便立刻去找有关台谏官员疏通。秦观的失态使得苏轼兄弟的政治操行遭到政敌的攻讦,而苏轼与秦观的关系也因此发生了微妙的变化。分析表明,秦观作于绍圣四年春天的那首著名的《踏莎行》的下阕,很可能是其在流放岁月中,通过同为苏门友人的黄庭坚,向苏轼所作的曲折表白。
〔赏析〕
《踏莎行·郴州旅舍》是宋代词人秦观的作品。此词大约作于绍圣四年(1097)春三月作者初抵郴州之时。词人因党争遭贬，远徒郴州(今属湖南)，精神上倍感痛苦。词写客次旅舍的感慨：上片写谪居中寂寞凄冷的环境;下片由叙实开始，写远方友人殷勤致意、安慰。全词以委婉曲折的笔法，抒写了失意人的凄苦和哀怨的心情，流露了对现实政治的不满。
上片写人生的悲伤。起三句写向往的美好地方渺不可寻，“可堪”两句写自己所处之地：驿馆孤单，周围是春寒日暮，杜鹃哀鸣，以自己凄凉的处境与所向往的美好地方相对比，更加深了处境的可伤，人生的.可悲。
下片写客地思乡。起三句写远方亲朋寄来的礼物与书信，本来极可宝贵，却又给自己带来无限的离恨，“砌”字化抽象为具体，表现离恨的积累与坚固。最后词人发出苦闷的呼喊：郴江本来绕着郴山，为谁又流下湘江去，而不陪伴我解除这寂寞的离愁呢?无理的发问，深刻地表现了离愁的深重。
秦观《踏莎行》阅读练习题一：
1.“砌成此恨无重数”一句，“砌”字使用精妙，请你谈谈“砌”字的表达效果。(5分)
2.王国维评价“可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮”是一种“有我之境”，请结合诗句简要阐述。(6分)
3. 苏东坡最欣赏这首词的结尾两句，亲自把它写在扇面上，并叹曰：“少游已矣，虽万人何续!”这是为什么?请你替苏东坡谈一谈最欣赏的原因。
4.这首词上片写景，运用了多种艺术手法。请简要分析。(5分)
5.“此恨无重数”是作者心中之语。请结合全词简要分析“恨”有哪几重。(6分)
【参考答案】
1.(1)本句使用了比喻的修辞手法。一束束梅花，一封封书信，仿佛成了一块块砖石，层层垒起，以至于达到“无重数“的极限。(1分)(2)一个“砌”字把不可言传的抽象的微妙的感情，变为具体形象的东西，给人一种直觉的感受，如砖石砌墙。(2分)(3)同时也可以使人想象词人心中的积恨也如砖石垒成的城墙那般沉重坚实而无法消解。(2分)
2.(1)词人居住在寂寞的孤馆，料峭春寒不时袭来，杜鹃啼血之声凄厉无比，恰逢日暮时分，夕阳西下，郴州客馆其境不胜其悲。(3分)
(2)可堪，即不堪。词人羁旅之身，感受此境，抒发了客居的寂寞孤单，游子的归思，遭逢贬谪的凄苦心情。(3分)
3.流水本无情，可词人却故意责怪其不留情，不愿留下来陪伴词人渡过这寂寞难熬的日子，词人用拟人的手法，极其含蓄宛转地表达出内心的极度痛苦。
4. ⑴运用融情于景、借景抒情的艺术手法，把被贬郴州后谪居客馆的重重愁苦融于凄凉的景物描写中。
⑵运用虚实结合的艺术手法，将楼台、津渡、桃源(虚景)和孤馆、杜鹃、斜阳(实景)有机结合起来，营造出凄迷悲凉的意境。
⑶运用典故，“桃源“是指陶渊明在《桃花源记》中描绘的世外桃源，作者因找不到这样的清静安乐之地而感到迷惘、孤独，前途渺茫。
(评分标准：答“融情于景、借景抒情”并分析，给3分;答“虚实结合”或“用典”并分析，给2分。意合即可)
5.“恨”可概括为如下三重：孤苦飘零之“恨”;被贬谪居之“恨”;思乡怀人之“恨”。词上片写景，恰切地写出作者无限凄迷的意绪和孤身飘零之恨;难觅“桃源”，又住在远离京师的郴州旅舍，易产生思乡怀人之情;作者身闭“孤馆”，极端愁苦，亲友的寄赠没能使他得到安慰，反倒更勾起被贬谪的怨恨。(点出三重恨3分，具体分析3分，意合即可)
秦观《踏莎行》阅读练习题二：
⑴填空：秦观是北宋时 派著名词人，这一词派的代表词人有 等。(请写出一位)(2分)
⑵秦观好友苏轼认为末二句“郴江”之问最为精彩，而近代著名学者王国维更赞赏“可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮”，甚至认为苏轼的看法“仅得皮相”。那你更认同谁的评价?请从诗句内容和艺术手法的角度，分别加以分析。(6分)
答案：
⑴婉约(词) 柳永(李清照)(2分)
⑵苏东坡和王国维二人看问题角度不同。各有所爱，但都不失为各有一得。答案并不绝对化，示例如下：(6分)
第一种：更认同苏轼的看法。
这两句似是词人在对郴江说：郴江啊，你本来是围绕着郴山而流的，为什么却要老远地向潇湘而去呢?(解释原句意思，1分)其实是借此问含蓄表达了词人的感情：(以下三种任选其一，3分)
①意即郴江也不耐山城的寂寞，流到远方去了，可是词人还得羁旅此地，得不到自由，孤苦零丁。
②意即词人自叹身世：自己好端端一个读书人，本想为朝廷做一番事业，正如郴江原本是绕着郴山而转的呀，谁会想到如今竟被卷入政治斗争旋涡中去呢?”
③意即词人感悟到：生活并非固定，不可预测，就像这绕着郴江，也是不由自己地奔向潇湘而去。生活的洪流滚滚向前，不知它还将把自己带到什么样苦涩、荒凉的地方!
这两句既采用拟人手法，显得山水有情，同情着词人的凄苦命运;同时也采用了象征写法，景物注入词人被贬谪异乡的孤苦凄情、深长怨恨，显得意味深远。(写法，任取其一得2分)
第二种：更认同王国维的看法。
这(“可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮”)两句是正面实写词人羁旅客馆的生活：怎能忍受孤寂的旅馆，紧紧封闭于春寒之中，而杜鹃阵阵悲鸣中惨淡夕阳正徐徐落下。(解释原句意思，2分)(以下分析可任选一，4分)
①杜鹃“不如归去”的叫声、“斜阳”都能引起游子归思、乡愁。营造了一种沦落天涯、身世凄凉之感。(内容分析，2分)本词句以用典手法(注：“斜阳”的思乡意味，可见“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁”，“夕阳西下，断肠人在天涯”)，显得含蓄委婉，内涵丰富，引人联想。(写法，2分)
②春寒，即心境寒。独处客馆，一个“闭”字，锁住了馆门，也锁住了词人的心。杜鹃声勾起乡愁。斜阳渐沉，表现出词人担心夜晚来临更寂寞难耐的心情。所有景物触动诗人一腔身世凄凉之感。(内容分析，2分)本词句借景抒情(融情于景)，词人连用“孤馆”、“春寒”、“杜鹃”、“斜阳”等色调灰暗，令人生悲伤心的景物，领起一种强烈的凄凉气氛，显得委婉含蓄。(写法，2分)
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