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篇1：浅谈AC-3与MPEG-2两种多通道数字音频的选择与比较
河南省广播电视优秀科技论文二等奖
摘要：
在全世界范围内，电视节目传送系统由模拟向数字过渡的过程中，使用哪一种音频编码技术，一直是各国专家不断提出的问题，而抉择的焦点是世界上的两种主要的音频编码系统， MPEG-2 音频编解码系统和 AC-3 音频编解码系统。
一、杜比数字（Dolby Digital AC-3)
自从 1992 年第一部杜比数字编码的电影《蝙蝠侠归来》问世以来，杜比数字技术已经成为目前最流行的音频技术之一。目前已经有数以千计采用杜比数字编码的电影面世。 杜比分别在 20 世纪 60 年代和 70 年代以杜比 A 型降噪（专业应用领域）和 B 型降噪（消费类应用领域）在磁带录音技术掀起了一次革命。在 70 年代后期，杜比立体声模拟音响系统引领了电影音频的革命。杜比立体声把 4 声道音响带到了电影院，其中在前方有 3 个声道（音乐和各种背景声音分别在左右声道，对话在中置声道），还有一个渲染效果和气氛的环绕声道。然后在 20 世纪 80 年代，通过运用杜比的 SR 频谱录音，磁带录音和电影音频工业都取得了卓越的进步。在 80 年代末 90 年代初出现的杜比环绕以及后来的杜比定向逻辑家庭影院系统（基本上把杜比立体声技术运用到家庭娱乐的录像带和激光唱片上）使家庭娱乐业引领了重大的变革。这使得观众可以在自己家中配置同剧院一样的 4 声道设备。
1、杜比数码环绕声系统
今天的杜比数字系统更是跃上了一个更高的台阶，它可以产生 6 声道的非常清晰的数字环绕声。在你前方的左，中，右声道提供精确，清楚的对话定位。分列在你两侧和身后的左右环绕声道使您深深地沉浸在电影的气氛中。并且，低音炮给您带来更强的冲击力和特殊的听感体验。杜比数字 AC-3 提供的环绕声系统由五个全频域声道加一个超低音声道组成，所以被称作 5.1 个声道。五个声道包括前置的 “ 左声道 ” 、“ 中置声道 ” 、“ 右声道 ” 、后置的 “ 左环绕声道 ” 和 “ 右环绕声道 ” 。这些声道的频率范围均为全频域响应的 3-20000Hz 。第六个声道也就是超低音声道包含了一些额外的低音信息，使得一些场景如爆炸、撞击声等的效果更好。由于这个声道的频率响应为 3-120Hz, 所以称 “.1” 声道。
杜比数字 (Dolby Digital) 技术的原理承袭了杜比实验室 30 多年致力于模拟降噪研究工作的经验。杜比降噪 (Dolby Noise Reduction) 是通过在当前没有音频信号时降低噪音，而在其他时间就利用很强的音频信号来掩盖噪声。因此，它是利用了心理声音学的现象，也被称为听觉屏蔽。即使当频谱中只有部分的声音信号，杜比降噪 (Dolby Noise Reduction) 系统也能在频谱的其他部分降低噪音，使得噪音不会被察觉。这是因为声音信号只能覆盖在邻近频段中产生的噪音。
从模拟录音演变到数字录音媒介（例如光盘）时，在光盘上运用的数字音频编解码产生了的数据量很大，无法高效地存储和传输，尤其是在需要多声道的情况下。于是，新的数字音频编解码形式 -- 经常被称作感知编解码，即在最低程度降低声音质量的基础上减少数据使用率，应运而生了。
2、杜比听觉的掩蔽效应
杜比数字源自于杜比公司三十多年的模拟降噪系统技术成果，即利用听觉的掩蔽效应对信号频率附近的噪声进行掩盖抑噪。杜比 AC-3 感知性编码系统主要利用心理声学中掩蔽效应的原理，将原始信号中不相关分量和冗余分量有效的去除掉来实现。（图 1 ）人类的听觉掩盖作用是将每一声道的音频频谱分成许多不同的窄频带，并对应于人类听觉对频率的选择性进行处理。这样就使得它有可能敏锐地滤掉编码噪声。只要这些噪声是被控制停留在某一频率上，而该频率与被编码信号的频率分量十分接近。在没有信号或信号输入时，杜比降噪则进行工作，将噪声降低或消除，因而，可将原来信号的音质完整地保留下来。杜比 AC-3 这样的感性编码性统，实质上是一种非常有选择性的和强有力的降噪处理方式。在杜比数字 (AC-3) 中，根据实际的工作频谱或动态性能的需要，将比特数从公用比特群中分配到各滤波器中的频带中去。保证有足够数量的比特数用以描绘每一频带内的音频信号。具有较大频率的容量的声道比小容量的声道要求较多的比特数，同时因为在一个声道内的强信号可为其他声道的噪音提供掩蔽作用。因此，保证了噪音能被全部掩盖。
2、音箱布置
全频带的音箱摆放（如图 2 ）。标准的音箱配置是 5 个声道的音箱要完全一致。如果前方 3 个音箱不能达到同一型号，则中置声道 C 的音箱应选用同一产品系列中小一点的音箱。前方音箱以一字排开的方式面对聆听着摆放，左右分别放置一个音箱，中置音箱（ C ）放在显示器的桌面上或显示器的顶部。前置音箱 (L 、R) 与中置音箱高度尽可能相同，而且这三个音箱的正面应在同一平面上，或是中置音箱稍微向后一点，但其正面应与前置音箱的正面平行。如果中置音箱的听音距离与 L 、R 音箱的听音距离不等，则应采用延时以使声音同时到达听者。正前方为 C 、L( 或 R) 与听者的夹角为 30 度。环绕音箱与前方 3 个音箱一样，采用相同型号的产品，而且相位要一致，听音高度和距离相等。如果达不到同一型号，则环绕音箱可选用同一系列中较小的音箱以保持相似的指标特性。环绕音箱与中置音箱的夹角为 110 度。
而低音效果 LFE 音箱的摆位则要讲究。由于低音方向性较差，低音效果音箱放在什么地方并非很严格。但并不能因为这个理由，低音就可以随便摆放。须仔细调整 LFE 音箱在室内的摆放位置，以低音效果有最佳表现处作为合适点。 LFE 音箱有要独立的摆放位置，如放在主音箱（ C 、L 、R ）后面比较靠墙的位置。若有两个 LFE 音箱，最好是放在两个主音箱之间。而 LFE 音箱通常采用有源主动式低音扬声器。
3、杜比数字的特点
（ 1 ）兼容性
比数字 AC-3 可提供所有相应的音频设备的兼容性，由解码器来完成各种兼容，通过一个信号比特分配出 5.1 多通道环绕声、ProLogic 环绕声、立体声、单声道。杜比数字 AC-3 的解码器可以自动识别信号源类型，也可以分配出不同的声音信号。
（ 2 ）动态范围控制
杜比数字技术还提供控制动态范围还原和保持节目与节目之间响度一致性的优点，由于数字音频的应用使得节目能以很高的动态范围进行传输。这里面包括那些音量很高但持续时间很短只是偶然发生的声音，动态范围的控制通过在解码器中降低节目峰值和在解码器本身中通过每几毫秒调整还音增益提高低电平通路的方式完成。节目与节目之间响度一致性的`控制通过指示解码器在节目长度范围内将标称还音增益设置至特定数值的数据完成。两种控制类型均在主控录音棚中进行准备和视听，然后作为解码器的附属信息传送。
（ 3 ）全完独立的声道，极具感染力的现场感
杜比数码的 5 个声道的频率响应均严格按照 AC-3 标准设计成 20HZ-20KHZ(+-5dB) 甚至更宽， 5.1 个声道完全独立隔离，其隔离度高达 105dB, 从而彻底杜绝了声道之间的串音干扰，加上专门设计的超低音声道的有源低音炮效果，几乎可以在前后左右 360 度范围内很好地重播人们可听范围内的全部声音，从而使整个声场气势更加宏大、方向感和临场感更加突出，极大地提高了影片的艺术感染力。而杜比定向逻辑系统中的环绕声道频率带宽仅有 100HZ-7000HZ, 4 个场道隔离十分有限，一般仅为 30dB, 做得最好也不会超过 55dB, 环绕声效果中包含的信息量大大减少，背景音乐中的低频和高频都被无情地限掉了。
二、MPEG-2环绕声系统
1992 年 2 月， ATSC 正式建议美国 HDTV 采用 5.1 声道。当时在考虑采用哪一种音频编码方式时， Dolby Digital 与 MPEG-2 竞争得十分激烈。即后便对这两种数字编码系统进行了比较，在 DTV 应用中， MPEG 音频更接近FM 的品质而非 CD 的品质。在最好的情况下， MPEG 音频被传输时其动态范围与 FM 相似。 MPEG 的码流里不包含附加的动态范围或电平控制数据，其结果是音频信号必须经预压缩后播出才能通过 RF 接口到达电视接收机。
世界上，在已选了数字电视制式的国家和地区中，选择 AC-3 的还有加拿大、南韩、阿根廷和中国台湾等；选择 MPEG-2 音频的有新西兰和印度等。而我国将在高清晰电视中采用 MPEG-2 与 AC-3 共存的编码形式。下面简述一下 MPEG-2 的环绕声系统。
MPEG （运动图像专家小组）标准就是利用数字压缩编码技术来提供对信号的有效压缩方式。对于音频来说，主要就是感知性编码系统可使得能达到 1 ∶ 8 的压缩比，同时保证音质的损失最小。在 MPEG-1 标准中共有三层方式对音频进行压缩 --MP1 、MP2 、MP3 ，考虑到兼容性的问题，在 MPEG-1 的基础上通过增加附加编解码器来完成 MPEG-2 多声道环绕声系统的编码。
在 MPEG-2 系统中支持 5.1 多声道环绕声，也就是利用 5 个独立全频带通道和一个十分之一频带的低频效应通道来实现多声道环绕声效果的。其扬声器摆放方式与 AC-3 方式是相似的，也是按照 ITU-R BS.775 建议安排的，唯一不同的就是 MPEG-2 的低频效应补充的频带只有其他声道频带宽度的十分之一，取样频率为其他通道信号取样频率的九十六分之一。 同时 MPEG-2 多声道环绕声系统为了保证向下的兼容性，也提供了矩阵环绕声方式，它是通过矩阵电路将几个声道编码为两个通道进行记录或传输，重放时，再经解码得到多声道环绕立体声。
MPEG-2 感知性音频编码器利用了 “ 掩蔽 ” 这种心理声学效应。这种效应就是如果一个单音在频率上接近另一个单音，但其声强较低，将不会被听到；声强较低的单音为声强较高的单音掩蔽了。这种效应同样存在于更复杂的声音中，如音乐和噪声等。每个声音都存在与之相关的一条掩蔽门限曲线，它是频率的函数，在该曲线下的另一个声音就无法为人类的听觉系统感觉到。这是一个动态的过程。当声音的频谱改变时，掩蔽曲线也跟着改变。所有的数字音频系统都受到在量化过程中产生的噪声影响。感知编码器的工作原理就是对量化噪声的频谱进行尽可能精确的整形，使其被控制在掩蔽门限以下。
MPEG-2 感知性编码系统充分利用心理声学中的掩蔽效应和哈斯效应原理，利用压缩编码技术，将原始音频信号中不相关分量和冗余分量有效的去除掉，在不影响人耳听觉阈度和听音效果质量上，将音频信号压缩。
MPEG-2 编解码系统在多声道声音方面的扩展支持在一路码流中传输五个输入声道、低频增强声道以及 7 个语音声道。该扩展与 MPEG-1 保持前向及后向兼容。前向兼容性意味着多声道解码器可正确地对立体声码流进行解码。后向兼容性则意味着一个标准的立体声解码器在对多声道码流进行解码时可输出兼容的立体声信号。 这是通过一种真正的可分级方式实现的。该兼容立体声信号按照 MPEG-1 标准进行编码。所有用于在解码器端恢复原来的五个声道的信息都被置于 MPEG-1 的附加数据域内，该数据域被 MPEG-1 解码器忽略。这些附加的信息在信息通道 T2 、T3 及 T4 以及 LFE 声道中传输，这几个信息通道通常包含中央、左环绕和右环绕声道。 MPEG-2 多声道解码器不但对码流中的 MPEG-1 部分进行解码，还对附加信息通道 T2 、T3 、T4 及 LFE 解码。根据这些信息，它可以恢复原来的 5.1 声道声音。
当相同码流馈送至 MPEG-1 解码器时，解码器将只对码流的 MPEG-1 部分进行解码，而忽略所有附加的多声道信息。由此它将输出在 MPEG-2 编码器中经向下混合产生的两个声道。这种方式实现了与现有的双声道解码器的兼容性。也许更为重要的是，这种可分级的方式使得即使在多声道业务中仍可使用低成本的双声道解码器。考虑到所使用的其它所有编码策略，多声道业务中的双声道解码器本质上就是一个对所有声道进行解码并在解码器中产生双声道向下混合信号的多声道解码器。 就其包含不同的由编码器使用以进一步提高音频质量的技术而言，该标准是具有很大灵活性的。 得最大峰值的码率可以比长期的平均码率高出一倍。但是，对于某些传输系统（大多数的广播格式），最好采用不可变码率的（ CBR ）音频数据流。
三、杜比数字（AC-3)与MPEG2的比较
杜比数字(Dolby Digital)及MPEG-2声称的性能对照表
声称的性能 杜比数字 (Dolby Digital) MPEG-2 BCw/matrix
1. 支持立体声还音 √ √
2. 支持杜比环绕 √ √
3. 在同一节目源，同时支持
立体声和环绕声 √
4. 支持 5. 1 声道音频 √ √
5. 特定广播码率的使用 √ √
6. 提供动态范围控制 √ √
7. 保持响度一致 √
1、.立体声还音
这是音频编码最基本的功能之一。两声道模式的 MPEG-2 音频与 MPEG-1 立体声音频本质上相同。 MPEG-1 及杜比数字都能在 192 kbps 或更高的码率的条件下提供优质的立体声音频。
2、兼容杜比环绕声
杜比发明了在 20 多年来广泛地应用在电影及视频媒体的杜比环绕声技术，杜比实验室还开发了如何制作这种声迹的技术，使这种声迹能同时在分离的 5.1 声道系统或在经 4-2-4 矩阵编码的杜比定向环绕声系统上进行还音回放。虽然目前将分离音频信号转换成矩阵编码的格式有不同的方式，杜比开发了一种适用于将杜比数字实现 Lt/Rt 缩混的技术专利。最初录制 DVD 格式的节目时，会经好莱坞视频录音棚认真的监听测试，使之确保当解码采用杜比数字 (Dolby Digital) 内置的 Lt/Rt 缩混选项时不发生声音音质降低的现象。现今许多的携带杜比数字 (Dolby Digital) 声迹的 LD 光碟同样可通过 Lt/Rt 缩混信号与杜比定向逻辑环绕声还音系统兼容。大多数的 LD 光碟含有一个分离的、经杜比环绕声编码的 PCM Lt/Rt 声迹。这样一来，在同一张光碟上就可能直接比较由 5. 1 声道缩混的音频与实际由制片商录制的 Lt/Rt 混合音频的效果了。相反的，兼容Lt/Rt 矩阵编码声迹的5. 1声道的MPEG-2 的信号就无法做到上述这种验证，这是因为很少或不存在类似商业发行的片源。
3、.兼容立体声及单声道
是否能够传输高质量的立体声音频与兼容杜比环绕声的问题是紧密相关的。关闭环绕声解码器可以直接听到立体声信号。如采用杜比数字，这个信号就应为环绕声兼容的 Lt/Rt 缩混信号或立体声的 Lo/Ro 缩混信号。 Lo/Ro 缩混功能为制作人提供如何将中声道和环绕声道合并到左右声道的多种电平比例的选项，以确保混合的效果达到最佳状态。另外，单声道缩混信号会应用附加的峰值音频压缩功能而产生出来，使之成为理想的 RF 射频声道再调制信号。每一个解码器可选择适合各自还音条件的缩混方式而不会影响到其他听音者的接收。而 MPEG-2 音频在 Lt/Rt 立体声的听音效果并不理想。
4、码率
AC-3 与 MPEG-2 这两种音频标准都能在一个较大的码率范围内工作以满足不同的应用需求。在评估不同的编码器对于某一特定应用的声音音质的适宜程度时，需要考虑在同一码率的条件下进行比较。如要获得有关消费者体验 5. 1 声道的节目的真实想法，那么有成百部的杜比数字 (Dolby Digital) 的 LD 影片，并且有上百万部拷贝在循环使用。这些节目的声迹以 384 kbps 码率编码，其码率与美国 DTV 节目、DVD 、DBS 、数字有线电视及 DAVIC 系统所采用的码率相同。编码的高效率对于多数的应用场合来说是最基本的要求，包括广播电视。
针对已有的实际码率来评估 MPEG-2 的 5. 1 声道音频并非是容易的事。在先前的测试中，在 320kbps 码率的条件下， MPEG-2 的性能逊于杜比数字 (Dolby Digital) 。在测试结束后，这两种编码方式都进行了充分地改进。最近的在好莱坞由一些视频录音棚准备 DVD 声迹的测试中，发现 MPEG-2 的 5. 1 声道音频基本上是可以接受的，但是如上所述MPEG-2矩阵编码的两声道信号在环绕声解码器上的兼容性不容乐观。其最大的峰值码率达到 900 kbps 、平均码率接近400kbps 。无法了解到其在大多数应用场合需要采用恒定 384 kbps 码率时的结果.
5、动态范围控制
由于各类消费者的品位以及他们所处的听音环境不同，所以很难制作出既充分发挥了数字音频全动态潜力而又满足在某些特定环境下还音的声迹，比如噪声较大的听音环境或以低音量进行还音的一般音响系统。这使得在消费类的传输系统中，需要使用一种手段来包含动态范围控制的信息作为节目的必要附属信息，使录音工程师能够控制并确认还音的实际结果。杜比数字 (Dolby Digital) 系统应用了一种灵活的动态范围的控制系统。目前现有的 LD 光碟已包含这个特性，而且现有的消费类解码器提供了这样的选项使用户在需要时可以使用压缩方式还音。目前， MPEG-2 系统并不拥有这个功能。
6、.一致的响度
由于数字音频的应用使得节目能以很高的动态范围进行传输。这里面包括那些音量很高但持续时间很短只是偶然发生的声音。为了在不利用峰值压缩方法的条件下传输这类声音，其平均的响度通常将比其它类型的节目要低。为了防止在节目切换时所造成扰人得的明显的响度差异 -- 这样听众不得不重新调节音量 -- 杜比数字 (Dolby Digital) 使用了被称为 “ 对白归一（ dialog normalization ） ” 的特性，使得录音师可以根据已知的平均参考电平设置适当的还音电平值。这种特性已在杜比数字 (Dolby Digital) 的编码器及消费类解码器中被应用。另外，杜比数字 (Dolby Digital) 保持了设定的归一响度，无论其传输及还音的声道数目的多少，并且不受缩混的影响。
对MPEG-2编码系统来说，是根据片源内容的不同而向MPEG-1听众传输不同响度的信号。所接收的立体声节目是为最大响度，而多声道节目需降低响度还音，以便保证在将多声道音源矩阵编码至两声道混音时拥有足够的裕量。一种解决方式是降低所有两声道节目的电平满足多声道节目的要求。另一种方式是专门为MPEG-1的听众传输单独的最大音量的立体声信号。
小结
综上所述，采用多声道环绕声方式，多声道数字音频系统通过声道的扩展，不仅在质量上与 CD 音频不相上下，同时还带给听众身临其境的感受，而这是传统单声道和立体声无法实现的，因此多声道数字音频系统已被更多的听众接受，同时也将逐渐成为广播电视行业中音频节目制作的主流。
AC-3 与 5.1 多通道环绕声系统采用逐渐成熟的专用编解码方案，提供了多种音频设备的兼容性，并通过 Dolby E 的改进方案，使得 AC-3 可应用于广播电视编辑传输过程中； MPEG-2 层 II 系统采用与 MPEG-1 完全兼容的编解码方案，提供高质量的环绕立体声，并且 MPEG-2 也提供了多种功能用于满足不同的需要，但 MPEG-2 的应用相对 AC-3 来说市场占有率很小，而 AC-3 则在许多领域已得到广泛应用。
四、中国数字广播电视中数字音频的发展展望
数字音频广播系统的发展是从 85 年以后开始的，其中包括了我们熟知的 Eureka 147 DAB （尤里卡 147 数字音频广播）和 DVB 。不断发展的数字调制方式及编码算法都为数字音频广播提供了更加有效的传输和存储方式，使得在有限的带宽中以较低比特率来传输声道数更多、质量更优的音频信号成为可能。同样在数字音频广播系统的发展中也充分利用了这些以此为核心的新技术。以前，立体声广播起着主导的作用，现在随着越来越多的多声道数字音频系统的应用，在数字音频广播领域也已经开始接纳并制定相关的音频标准了。在 Eureka 147 DAB 和 DVB 中，已经包括了多声道数字音频的扩展。
DVB 项目是在 1993 年由 220 多个世界组织来制定建立的。这些世界组织包括广播业者、制造商、网络管理者和致力于发展数字电视标准的各种组织机构。最早的 DVB 业务是在欧洲开始的，现在 DVB 标准不仅是欧洲的数字电视标准，而且它也扩展到亚洲、非洲、美洲及澳大利亚等地区，成为这些地区数字电视的选择标准之一。
我国在未来中不管采用那种音频格式，都将带来音频节目制作上的变革，只有正确面对这场变革，了解和掌握其中涉及的各种技术才能立于不败之地，同时也会给千家万户的观众带去更多、更好的音、视频享受。
总之，随着数字广播的不断发展，相信这些已经成熟的各种技术都将有它们各自的用武之地。我们相信在今后的数字广播的发展中，不管是 DVB 、DAB 、数字视频、音频广播，还是 ATSC 数字电视系统等，都将会采用不受带宽限制（相对而言）、可提供更高质量、更多声道的多声道数字音频系统。
篇2：三通道、三时态与课堂教学
何先素
课堂教学是学校教学工作的中心环节。学生获取知识、培养能力主要靠课堂。因此，怎样提高课堂教学质量，历来是广大教育工作者研究的重大课题。本文拟从怎样灵活运用“三通道”，调控课堂“三时态”，提高课堂教学效益，谈谈自己的体会与认识，供同仁参考。
一、信息三通道，课堂三时态
从系统科学和认知心理学的角度，课堂教学可看作是学生接受各种知识信号或信息，形成认知结构的过程。对于历史教学来说，学生接受信息，主要有三条通道：
一是“听”，接受有声信号；
二是“看”，接受有像信号；
三是“做”，接受手脑运动信号。
课堂教学中，学生学习效率的高低与上述信息三通道的灵活运用有关，也与学习过程中大脑兴奋的持续时间的长短有关。一个中学生大脑自然兴奋（即表现对一切事物都有好奇心）持续时间约20分钟。随着学习过程的持续，大脑自然兴奋逐渐降低，开始抑制思维和出现疲劳，注意力开始分散，兴趣开始转移。因此，45分钟的课堂教学中，学生的注意力、思维能力和情绪，不会维持在同一水平状态，而是从始至终呈递减趋势。笔者经过调查与观察，发现学生听课分为如下三个时段状态（简称“时态”）：
1．最佳时态
每节课的约前20分钟，学生精力集中、情绪高涨、思维活跃，有探索新知识的思想趋势。一般，这一阶段在每天的第一二节课持续时间较长。这是学生掌握知识、开发智力的黄金时间。
2．始抑时态
每节课的约第20～35分钟，学生注意力开始分散，交头接耳，有小动作，教室内外有一点风吹草动都会引起他们的注意，学习兴趣有转移的趋势。
3．近闭时态
每节课的约第35～45分钟，学生表现出似听非听、面目呆板、无精打采的现象，学生的外部表情不是随着教师讲课内容的进展或教学方法的变化而变化。这种状态，在每天的第四五节课来得较早，持续时间较长。
三个时态的划分是抽象的，但确实是客观存在的，并且每个时态内的持续时间，对每个学生来说不尽相同；对同一学生，在不同的季节也不一样（如第三时态，春、夏更为突出）。这说明，时态是复杂的，是运动变化的。
二、运用三通道，调控三时态，提高课堂教学效果
在课堂教学中，教师如何发挥主导作用，运用视、听、做三通道，调节课堂三时态，使最佳时态延长、近闭时态缩短、提高教学效果呢？我认为应注重如下三个方面：
1．讲究引入，重点、难点内容在第一时态完成
新课的引入，可以用从学生熟悉的事例提出的方法进行。课堂上问题提得好、矛盾新奇而尖锐，可以激发学生的学习兴趣和求知欲望。一般地，课堂引入可通过视、听通道，或引发学生兴趣，或引导学生发现矛盾、提出问题，使之精力集中、情绪高涨。但我们说，课堂引入，最忌冗长口罗嗦、不切要害，应该简洁明快、目标明确、为主题服务。
对于每节课的重点、难点内容，学生大都要借助于老师的讲解与板演才能掌握，因而对重点、难点内容的处理，要遵循“快、慢、多、透”四字原则进行教学，即接触要快，讲解要慢，应用要多，理解要透。将重点、难点内容放在每节课的最佳时态讲授，一方面，学生精力充沛、思维活跃，通过视、听通道易于掌握；另一方面，时间充分、不会草草收场，可再通过“做”的通道，透彻理解、多方应用。
值得指出的是，对重点、难点内容的学习引入必须精炼，尽量快速接触。要从教法、语言、时间、板书上好好考虑，做到教法活而不乱，用时足而不拖，语言精而准确，板书少而明晰。
2．注意转换，视、听、做通道交叉出现
心理学实验表明，持续不变的同一种信号刺激，容易使人产生厌倦和疲劳；间断的、变化的信号能使人保持兴奋，同样那些背景差别大的、异常的信号，往往首先引起注意；相同的东西，变化一个角度，变换一种提法，常常会给人以新鲜感。
课堂教学应根据不同的教学内容、不同的学生情况，选择不同的教学方式，注意充分发挥每个通道的作用，使动耳、动目、动手、动口交互进行。教师不能把课堂承包下来唱独角戏。
在概念教学过程中，教师应将定义的关键词，用彩色粉笔打记号，并举出正反两个方面的例子，让学生分辨，从而“解剖”定义，使学生能运用概念，预防错误。
在知识的重点、难点和关键地方，教师可提出问题让学生讨论。学生你一言我一语，争来论去，使问题在争辩中自我解决。
面对生动活泼的学生，教师在每节课应该注意讲中有问、问中有思、思中有议、议后有结（即总结），使学生在变化的信息中，保持旺盛的精力、浓厚的兴趣，从而获得新知识、训练思维品质。
3．强化第三通道，发挥学生的主体作用
在中学各科教学中，体育课是学生比较欢迎的课程之一。之所以这样，是因为上体育课比上其他课学生较自由、又较自主，不是听、看为主，而是以做为主。学生在这里能充分显示自己的能力与个性。这对历史教学是否有启示呢？实践证明，历史课的讲授效果，往往不那么理想。因此，强化第三通道，调动学生积极参与教学，发挥学生的主体作用，是提高教学效果的有效途径。
强化第三通道，首先一点是教师一定要在思想上还学生以自主权，克制自己的表现欲。其次，强化第三通道，让学生想，让学生做，方法要多样。如新授课之后，留有时间，让学生巩固练习，是通常方法；对纠错、有益于训练学生周密思考的，可先练，让学生“碰壁”、“落套”，再行讲授等。总之，如果把课堂教学比做戏剧演出，则教师是导演，学生是演员，“导”有方，才能“演”有术，切忌教师像演员，学生是观众。
[三通道、三时态与课堂教学]
篇3：关于选择与放弃的演讲稿多篇
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好!
各种各样的欲望，诱惑着人们，给这世间的人铐上了虚伪的枷锁，穿上了自私的外衣，疲软了人们的骨气;然而，回顾历史上的道义之士，我们惊讶了，贪是什么?贪是永无止境的欲望，抛开了贪这个字眼，你一定会发现，离开了它，你将会误会与人生，无悔于每次心灵的抉择。
一个星期天的下午，我与奶奶在街上散步，突然，一个正坐在冰冷的地上的老奶奶吸引了我的眼球，我走到老奶奶跟前，看了看她那张憔悴的面容：一张满布皱纹的脸上，眼睛里到处都是血丝，嘴巴不停地抽动着。再看看老奶奶的衣着：一件破烂不堪的衣服，一条到处都是孔的裤子却成了这位老奶奶整个秋天的衣服。一阵冷风吹来，周围看热闹的人都将自己的衣服扣好，而那位老奶奶也忍不住打了个哆嗦，可周围的人还是无动于衷，甚至还有说有笑的聊着天。
我实在看不下去了，从口袋里拿出了仅剩的十元钱，正准备递给老奶奶，可就在那一刹那间，我停住了，心想：这可是我辛辛苦苦存下的十元钱啊，要是给了这位老奶奶，那我想买书，买零食的话，那可怎么办啊!我收回手中的十元钱，放回了自己的口袋，正打算走，又突然看见一个拄着拐杖的老爷爷走到老奶奶跟前，颤颤巍巍地带上了眼睛，看了看那张老奶奶跟前的纸，过了一会儿，他又把手伸回口袋，拿出了五十元，递给了老奶奶。老奶奶见了，说了声：“谢谢!”之后，那位老爷爷洋溢着幸福的笑容，开心地走了。
我顿时觉得自己脸上火辣辣的，心想：连这么大岁数的老爷爷也肯捐钱，我为什么就不能?想到这里，我又拿出了口袋里的十元钱，毫不犹豫地递给了老奶奶。“谢谢!”老奶奶脸上露出了灿烂的笑容。我见了，惭愧地秘密脑袋，说：“不用谢。”
走在回家的路上，花儿露出了笑脸，天空也明朗了，一切都是那么的美好。
也许，帮助别人的那一瞬间，就像电影，只有精彩的一瞬，没有甜蜜的果实，也没有什么回报，但是，只要你跨越心中的拿到“防火墙”，你就会发现，你可以更加自信地存在着世上，更加光彩地做人!
篇4：坚持与选择
坚持不懈这一个看似简单的道理，其实能够真正做到这样的人也没几个。一根粗而大的铁杵要磨成一根细而尖的针，那得需要多少心血，多少坚持啊!想一想，有多少人是在坚持不懈;有多少人沉迷在放弃任何事物之中。
就像有一个的故事中：第一个人看着蜘蛛在潮湿的地方坚持不懈地往上爬，之后他做每一件事都在坚持;第二个人看着蜘蛛在潮湿的地方慢慢的爬着，他就心想：这只蜘蛛真笨啊，不会往干燥的地方爬。之后，他对生活有信心了;第三个人看了后，没有什么感触，之后他对生活索然无趣了。坚持是一种信心的源泉，有了信心，坚持是一种美丽，生活就快乐无比了!
只要坚持不懈，想滴水穿石一样，有耐心，有恒心，多困难的事也不在话下。如果你做事三心二意，今天想做这个，明天想做那个，那这样的话你到头来什么都做不成。要认认真真，一心一意，坚持不懈的做好每一件事那就是真正的做到了“铁杵磨成针”里老婆婆那样。
妈妈说：“天下天易事，只怕粗心人呦!只要坚持不懈，盯着一个目标去不懈努力，就能成功。司马光是个贪玩贪睡的孩子，为了改掉贪睡的坏毛病，聪明的司马光用园木头作了一个警枕，早上一翻身，头滑落在床板上，自然惊醒。从此他天天早早地起床读书，坚持不懈，终于成为了一个学识渊博的大文豪，写出了《资治通鉴》。你不但要学习认真而且做事也要坚持不懈，持之以恒;有耐心，肯努力去做好每一件事。我相信就一定会做出非常好的成绩来，最终也一定会实现自己的愿望。老奶奶都有这样的决心，妈妈相信你也有这种坚持不懈的精神，将来成为我们的自豪。”
爸爸说：“你不但要坚持不懈，还有我和妈妈也要带好头!”我急着说：“对呀!对呀!”
爸爸说：“世上无难事，只怕有心人。在学习中遇到困难时不要怕辛苦，只要勇敢的克服困难，坚持不懈，上课时认真听老师讲课，也能考到好成绩。不过，读书，不能一味的讲究数量，要善于思考和总结，小故事往往隐含了大道理，很多成语故事虽短小精悍，却寓意深刻，读万卷书才能行万里路，也只有读书破万卷，才能下笔若有神。”
由此，我想到了我自己，现在的我不是跟李白小时候一样吗?平时上课注意力不集中，听讲不认真，总爱做些小动作，回家也不坚持看书，这样考试也不会取得好的成绩。今后我要发扬这种铁杵磨成针的精神，改掉自己的缺点，好好学习，我相信只要我肯下功夫就能有好的成绩。
妈妈感言：能一直坚持做一件事情，不松懈，当然，这很难，试想一下，一天背五个单词，还好，一年365天，除去有特殊的情况，每天都坚持背五个单词不是一件容易的事，再比如，每天都跑半个小时，坚持一年，也不是一件容易的事。不是有句俗语：下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。的确是呀!要下苦功，必须要振作精神;要振作精神，就必须要坚持不懈。
爸爸感言：无论什么时候，不管遇到什么情况，我们绝不允许自己有一点点灰心丧气。不要失去信心,只要坚持不懈,就终会有成果的。某一天终于要达到的那个终极目标迈步还不够，还要把每一步骤看成目标，使它作为步骤而起作用。有些人的确成绩优异，坚持每天念书，不过他们中的许多其实家境贫寒;有些人的确能坚持写作文，甚至坚持很长时候。这就是坚持的成果。
篇5：选择与坚持
提及“选择与坚持”，我不由地又想到了成功。实际上人人生活都是为了成功，都是希望成功以后过上幸福的生活。
我们就在这样一个前提下展开这篇作文的写作。我们知道我们是要成功的，要成功，方方面面的成功有很多。总得必须先选择一个行业或是方向。好的，我们就涉及到了选择。选择可是一门大学问，具体大到哪里去，真是无从知晓，可以大到宇宙外也说不准。
当然了我们可以先选择一门职业，就选择律师吧！选择好了，就必须要进行相关的职业培训与学习。
律师当然要懂法律，熟悉各行各业的法律体系，懂得各行各业在生产生活当中可能产生的矛盾纠纷。好嘞，有纠结就得调节，调节不好就打官司，因为可以说律师就是靠着“纠纷”吃饭的，你不够凶？你别来当律师！你不够精明？你别来当律师！你盼着世界和平、无人争吵？你千万别来当律师。
唉~扯远了，言归正传！你必须熟悉法律就需要背诵、记忆、熟悉，这是一个漫长过程，假如你三天打鱼两天晒网，就谈不上坚持，也就最终不能成功。
因此，选择与坚持就是这样一回事！
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