“sxsx香香”通过精心收集，向本站投稿了5篇高考历史复习注意问题，这里小编给大家分享一些高考历史复习注意问题，方便大家学习。
篇1：高考历史复习注意问题
历史复习中必须注意这一样几方面的问题：
一、紧扣历史复习中的三个环节“基础知识、学科能力、应试能力”
首先，全面、系统、牢固、准确掌握历史基础知识，任何时候都是历史复习的第一要务。历史学科《考试说明》强调的能力要求，第一条就是再认、再现历史知识的能力。用一句通俗的话就是考察是否记全、记牢、记准了历史《考试说明》规定的历史知识。从近几年的高考来看，虽然一再强调考察能力，而准确记忆性的基础知识的分数比重仍是相当可观，特别是第Ⅰ卷。我们知道，高考中简释题、问答题、材料分析题都是运用已知的知识解决未知问题的综合性较强的题型，但我们仍很难清楚划分基础知识所占的比重有多少，能力分数有几多，不掌握相关的历史基础知识，再有能力也只能是望题兴叹。“巧妇难为无米之炊”，这是人所皆知的至理名言。在日益重视能力训练、突出能力考察的今天，强调历史基础知识的教学，防止矫枉过正，无疑是当前历史复习中特别值得认真反思的重要问题。
其次，在全面、系统、牢固、准确掌握历史基础知识的学问思辩过程中，提高历史学科能力。历史学科能力的核心是历史思维能力，即运用辨证唯物主义、历史唯物主义的基本观点和方法去分析、解决历史问题的能力。它不可能在简单的历史背诵中获得，只能在全面、系统、牢固、准确掌握历史基础知识的学问思辩过程中逐步提高。全面就是对课程标准、《考试说明》规定的知识点，全面掌握，不在所谓“重点”、“难点”的掩盖下，淡化“冷点”、“次点”，造成知识的盲点或糊涂点。系统就是历史知识在历史理论的“串通”下纵横一体，牢固就是对考点内容的记忆程度，准确就是对考点内容的准确性，不能似是而非，模棱两可，要在掌握知识中提高能力，在提高能力中进一步掌握知识。
再次，加大勤学苦练的力度，在经典题型的解答中巩固历史基础知识，培养历史学科能力，提高应试能力。应该指出的是加大勤学苦练的力度并不等于题海战术。题海战术是缺乏选择性，不管题目优劣，效果好坏，一味地以练代学，以练代思，以数量代质量，这无疑是疲劳战术，也不会有什么效果。我们讲的勤学苦练，是在培养学生增加知识再现频率以加深记忆外，更侧重于历史理解，更着眼于知识运用和分析、综合、表述能力的提高。教师在复习中要培养学生把“厚”书读“薄”，即依照复习教学的进度，逐章逐节浓缩课本。这个过程实际上就是阅读、分析、概括、综合的过程，只要这样，才能梳理历史知识，强化历史记忆，掌握历史概念，建立完整的、科学的历史知识结构。在审题方面，要培养学生审清题意抓住题眼，掌握材料中的有效信息，整理答题思路和文字表述的高考应试能力，要使学生不仅懂得如何做，更重要的是在于懂得为什么要这样做。要让学生做到每做一题都要有所收获，以达到聚沙成塔的效果。
二、把握历史复习角度的三个层次“史实、史观、史法”
(一)史实，即要求学生掌握教材的基础知识，这包括两类，一类是史实性知识，另一类是结论性知识。史实性知识包括时间、地点、人物、事件等历史现象的记录，结论性知识是对历史事件或现象的评价，如性质、意义、成败原因等。准确、系统地掌握教材知识(章节知识)是备考复习的基础。(1)导言：搭建了知识结构框架，并给具体的史实在历史发展进程中一个定位(定性)，属宏观知识，对学生们形成历史结构框架极为有利，可以要求学生多加了解;(2)课文大、小字，是教材的主体内容，其中大字是复习的重中之重。掌握大字，首先是要求学生“记”，强调在理解的基础上记忆，但理解不能替代记忆，还是要“强记”、“死记”，我是定期或不定期要求学生背问题，加强督促与检查。其次，理解要深。要区分历史事件的表面现象和本质内涵，特别要告诉学生去挖掘教材中的隐性知识。小字是大字的延伸和补充，它更具体、详实，可视情况掌握。(3)地图、图片和文献资料是复习的重要内容。总之，上述几种知识，复习时要注意各自的特点，不可偏废。
(二)史观，观察、分析历史事物的观点和基本理论。注重历史基本理论的考查，已成为高考命题的基本走向。历史基本理论主要是辨证唯物主义和历史唯物主义。如的《考试说明》思想教育部分规定，以历史事实，使学生形成生产力是人类社会发展的根本动力的观点;必须把历史事件和历史人物放在当时具体的历史条件下进行评价等历史唯物主义观点;世界各国相互联系、共同发展而又国情各异，发展不平衡的辨证观点等等，如何培养提高学生的史观?(1)平时注意与政治学科相联系，灌输基本理论，使学生初步理解和运用历唯的几个基本观点和辨证的思维方法，提高思考能力。(2)注意中外历史比较，形成“大历史观”。平时复习时注意把握中国史和世界历史间的有机联系，把中国史放到国际大背景中掌握。在对比联系中提高学生的整体印象、全局观念以及对于“大历史”的宏观把握，使学生的思维品质得以优化，思维能力逐步提高。
(三)史法，即分析、阐释历史事物的方法。从逻辑的角度分类有两种：第一，归纳史实得出结论的归纳法;第二，推演史实说明问题的演绎法。从历史认识论的角度分类，主要有历史分析法，比较分析法，如通过对日本明治维新和中国戊戌变法异同点的比较，可以分析两场改革成败的原因。此外，将上述方法具体化，可以衍生出人物事件评价法，观点材料论证法等。(1)史法主要通过平时的课堂教学和加大习题的训练力度来强化。(2)但要注意的是多做题不如巧做题，掌握好一些重要的思想和方法则更为重要。要求学生每做完一道题，或一套试卷，都要反复揣摩体会，这样的效果比“题海战术”要有效得多。教师在训练的同时根据学生的需求，对学生讲解自己的思路，传授解题的方法(也可让学生谈谈他们的思路，教师适时点拨)比如比较类问题，教师务必把如何确定比较项等比较的方法传授给学生。
三、要注意历史、地理、政治三个学科知识结合复习。
要注意借助相关学科知识。虽然各学科自成体系，但却又彼此相连。近年来，历史考察向地理、政治等学科渗透，成为高考的必然趋势。这就要求学生必须能将文史哲地等学科知识融会贯通。为此，关于地理方面，我国历代疆域、重要古城，著名古战场、重大工程和当今各省区划分及简称，世界各国位置及首都等应存有活地图。关于政治方面，阶级、国家、国体、政体等概念，法律常识，历史唯物主义、辩证唯物主义，关于生产力和生产关系、经济基础和上层建筑、人民群众创造历史、阶级斗争推动历史前进，必然和偶然、本质和现象、原因和结果、形式和内容、主要矛盾和次要矛盾等基本原因和基本观点，必须熟知，并善于结合具体事例加以阐释运用。此外、还要结合国际国内的热点、焦点问题。总之，他山之石，可以攻玉。
总之，高三历史科复习总的要求是讲求方法，提高效益。具体要求是打实基础，突出重点;独立思考，善于质疑;及时总结，触类旁通;循序渐进，效率第一。
篇2：复习应注意哪些问题
一、不善于制订科学的小计划
时间安排不当，缺乏小计划，自我复习东一榔头西一锤，漫天撒网，没有阶段性复习目标，或者自我支配时间安排过紧，缺乏弹性、机动性，这些都是小计划失败的通病。紧跟着老师走是“大锅烩”，自己的小计划是“小勺喂”，“大锅烩”要吃饱，“小勺喂”也要喂好。制订一份留有时间弹性的小计划是每一位考生应切实执行的好办法。
二、没有养成每日自我暗示、自我调节以及自信、乐观、向上的积极学习心态的好习惯
科学家们做过这样一个实验：在演员大脑的特定部位贴上微电极，然后按内容不同要求演员们表演各种电影情节。当他们演出与灰色、无精打采、消极、沮丧、愤怒有关的情节时，实验监测仪显示脑啡肽的含量随之降低，当剧情进入欢乐、健康、愉快、喜悦、自信、爱情的内容时，脑啡肽的含量也随之上升。脑啡肽是调节学习心态的天然快乐剂，养成积极乐观的学习心态有利于大脑脑啡肽的`分泌增加。
三、精力分散，未能把精力长期专注于学习事务上
同学们的精力就像电灯光源。如果光源照得范围太广，则光线散乱，亮度暗淡。唯有把光线聚焦成光束，才能提高亮度，穿透黑暗。同学们把自己全部的精力像激光一样聚焦投注到学习中去，可以钻透各科学习中阻碍成绩提高的任何“瓶颈口”，顺利完成差科弱科的复习升级。
四、自我设限，缺乏心灵上的周围激励力量
三分钟热度是同学们复习中常犯的通病，每天应该随时用自我想像、自我暗示、自我谈话、自我反省、自我激励、自我鞭策等多种激发方法突破心理上的学习高度极限，激发出心灵的巨大潜能，使自己每时每刻都处于心静如水又激情似火的自信学习状态中。潜意识的学习能力是无法想像的，哪怕是平时激发出一点点，也能迅速优化你的学习状态。
五、忽视各科复习中的客观增分规律
成绩的提高也是有规律可循的，例如：各科记忆知识的梳理成网，分类解题收获的总结积累，文科复习注重知识的反刍，理科复习侧向思维的迁移……遵循各科的增分规律去用功复习，就等于找到开启成功之门的钥匙。
六、忽略基础，过于浮躁
期望着在短期内大幅度提高总分的想法容易使同学们心浮气躁，在复习时，一会儿翻这本参考书，一会儿看那本习题集，一晚上做几十道题还嫌少……这些都是蜻蜓点水似的做法，根本不可能提高学习效率。复习是一个潜移默化、厚积薄发的过程，成绩的提高和能力的形成不是一蹴而就的。衡量复习效果的高低也不是以看书多少做题多少为标准的。伤其十指不如断其一指，只要掌握“真谛”，精做一题胜过泛做十题，精透一页知识胜过粗翻一本书。
七、缺乏恒定、清晰、强力的高考奋斗目标
“我想考上大学”“我想考上名牌大学”只不过是一种笼统的泛化的模糊的高考目标，对潜意识学习潜能的刺激力度不大。高三总复习中，更需要一个恒久、量化、清晰、明确、具体的高考目标牵引自我潜意识去努力，去克服学习中的重重困难。确立强力的高考奋斗目标尤其重要。
八、主线复习进度未能紧跟老师的复习战略
在高三总复习中，完全撇开老师的复习安排独立搞自己的复习计划，这是一种最容易步入歧路、多走弯路的短视行为，这方面惨重失败的，教训是屡见不鲜的。自学能力极强、思维素质扎实全面的高考状元们都以亲身的经验再三告诫同学们：自己的复习小计划一定要服从老师的大计划，千万不要甩开老师另搞自己的一套。
九、眼高手低，不愿意亲自动手进行各科复习内容的自我整理、自我归纳、自我梳理
许多同学总以参考资料上面已有整理好的系统化的复习内容为借口，不愿意自己动手做扎实有关整理复习内容的工作。
“纸上得来终觉浅，要知此事须躬行”。自己动手整理的系统化知识笔记是自己的脑力思维的结晶，深扎在大脑深处，与大脑神经元记忆系统勾连成网，潜意识对其有感性的“亲切”熟知感，岂是参考书上他人代劳整理出来的内容能与之相提并论的?
十、未能及时做好复习信息的反馈、汇总
复习中的错题、疑问、焦点、疏漏、遗缺等反馈错源的信息都是很宝贵的增分“矿源”。针对错源信息进行自我补救式强化复习，可以把时间、精力用在刀刃上，防止做无用功。
篇3：怎么复习高考历史
怎么复习高考历史
怎么复习高考历史，历史其实是一门日积月累的学科，作为一个高考的文科生，怎么样复习历史?下面就来看看怎么复习高考历史吧!
高考历史复习方法
一、认真读懂历史课本知识
要逐字、逐句、逐段地反复阅读，思考词与词间、句与句间、段与段间的前后关系，弄清每一个知识点，做到完整地回忆课本。
如世界现代史“1929—1933年资本主义世界经济危机”一目就要弄清四个知识点：一是经济危机出现的原因;
二是经济危机的出现;
三是这次经济危机的特点;
四是这次经济危机产生 的影响。
这四个知识点又是相互联系的，共同构成了关于1929—1933年资本主义世界经济危机的完整知识体系。
二、把握高考历史的每一个知识点
在弄清知识点的基础上还须向细处分析，进一步把握每一个知识点的全部内涵。
如上述第一个知识点就包含以下三个要点：①资本家攫取高额利润，广大劳动人民却日益相对贫困，限制了社会实际消费能力的增长;
②分期付款和银行信贷刺激了市场的虚假繁荣，生产和销售之间的矛盾日益尖锐;
③人们醉心于股票等投机活动，大大增加了金融市场的不稳定。
三、形成串连的知识网络
知识网络是知识内在的点、线、面交织而成的有机整体。
在复习中，必须抓住教材中各知识点的联系，把大量分散的、相对孤立的历史知识纳入完整的学科体系之中，形成科学的知识网络。
四、高考冲刺历史的学习方法
对于学习差的同学来说，要用列专题的形式来提高，不断自己写，加深自己的印象，这样效率的提高应该是比较快的。
尤其对于历史差的同学来说，现在做的最为重要的是把课本从头到尾重读重写重列专题进行历史知识能力的提高，这就可以了。
通过这么多次的大小考试对自己要有充分了解：在内容上，对“中国古代史”、“世界古代史”、“中国近现代史”、“世界近现代史”，自己哪一部分内容基础薄弱就重点复习哪一部分。
学习方法上，看看自己哪一方面欠缺：基础知识是否稳固;
知识线索是否清晰;
解题技巧是否娴熟;
理论素养是否到位等，也要找出自己的薄弱环节并有针对性地解决它。
到5月中旬以前，复习以“练”为主，适当多做模拟题，通过“做”来训练思维，提高解题技巧;
5月中旬以后回归课本，以“念”为主。
现在大部分学生处于“串线索”阶段，在这个阶段，要多花点精力，构建好知识网络。
还要注意挖掘知识的深度，以人类文明演进和现代化的历程去重构历史知识体系。
要重视对历史教材隐性知识的综合分析，对地理、政治、历史都有的综合知识点要格外关注，以现实问题为中心、以“人类所面临和关心的带有战略性的事关国家或人类社会发展问题”为素材，从政、史、地三个学科出发，综合思考，找出三个学科知识的连接点，进行学科渗透，通过现实问题体现出人与自然、人与社会协调发展的现代意识。
高考历史复习方法指导
备考高考，其实就是备三个东西：教材、考试说明和真题。
而针对备考的一年时间，在不同的时间段有有着不一样的侧重点。
首先，从升高三的暑假开始到高三寒假结束这半年的时间，主要是打基础的时间。
第一轮复习主要重视基础知识的掌握。
具体的步骤和安排可以按照课本的顺 序，新课标之后采取专题史的形式也没有必要打破，主要是为了让同学们更多的唤起高一高二学习历史的记忆。
这段时间注意掌握两个东西，第一，这个时期历史发展的主线是什么?比如，复习中国古代的文化史，我们要着重掌握关于儒学的兴起和在后世的沿革史;
复习中国近代史要注意掌握中国的半殖半封的加深以及由此带 来的各阶层的抗争。
第二，要注意尽量全面掌握知识点。
有一定比例的细节知识点的考察，比如，让大家的学姐学长们都吐血不止的“元代王祯的《农书》”，用人教教材的同学书上只有七个字，七个字…所以这些细节的考察需要大家在第一轮复习的时候就夯实自己的基础，让知识体系尽量的全面。
这个时期知识点为主，可以适当的做一些真题，培养做高考题的感觉以及对于难度的把握。
然后，从第二学期开学到二模结束的时期，进行历史的第二轮复习。
这段时间的复习，可以打破教材编写的框架，对知识点进行重新的整合。
教材使用专题史的 形式，我们就转而采用编年史的角度，将整个历史的知识通过另外一条线索穿起来，这么做还可以让原本因为编写的体例而不得不分散在各本教材的.知识重新整合在 一起，从而有利于我们看到具体到某一个具体的时间段的历史现象之间的相互影响，以及先后发生的历史事件之间的因果关系，从而构建起来更加完整的知识体系。
以古代史的部分为例，我们可以重新按照朝代来梳理一遍，一方面可以看到朝代的政治经济文化的发展概貌，同时可以发现一些貌似相对矛盾的细节。
比如，北宋政 治的积贫积弱和经济的繁荣的矛盾。
而这样的点也是高考很容易出题的点。
上面说的梳理工作并不会占据很大的时间，所以这个时期的主要任务要多做真题，首先是 北京地区的真题，然后是全国使用新课标省份的真题，然后是全国卷，最后是剩下的真题。
这些题没有必全做，按照我们上面说的顺序重要性递减。
三个阶段，从二模结束到高考的时间，进行历史的冲刺复习。
所谓冲刺，就是我们不在纠结于细节的知识点的掌握，而是更加重视解题方法和时间安排的训练。
这段时间的知识积累主要是以社会的热点问题为线索进行梳理，因为通观北京的高考题会发现，文综的命题从来都是不回避社会热点的;
同时结合考纲，看其中的新 增考点和改动在哪儿，因为考纲往往三月才出，距离高考已经很近，这个时候出的东西，有所删改，难免有瓜田李下的意味，所以这个部分大家也要注意;
同时可以 顺带注意是否有相关的整的周年纪念事件。
上述的工作仍然不会花费太多的时间，那么这段时间的重点是放在做题方法的准备上。
以材料题为例，重点体会如何从材料中条分缕析获得答案，如何知道答案是来源于知识还是材料，如何确定答题的方向，如何确定要答哪个知识点等等。
这段时间还要注意回头重新看自己在一年的复习过程中做错的题目，分析自己的思路的缺陷，知识的缺陷等等，查漏补缺。
这个时期有个误区需要注意，这段时间临近高考，我们往往会听到很多关于要注意休息，关于冲刺无用，关于要放松下来的建议，但是我们的经验是这段时间， 如果可以很好的冲刺，一鼓作气，效率是任何时期都不能比的，而且往往会收到意想不到的效果。
高考历史复习：如何牢记历史大事件
夯实基础知识、理解知识点
首先要准确记住历史时间、历史事件、历史人物和历史概念等基础知识。
多看书、常复习、采用一些容易记忆史实的方法，如：比较记忆方法、理解记忆方法、联想记忆方法(如时间联想法、人物联想法、事件联想法)等记忆历史史实。
其次是要掌握好历史事件之间的因果、内在联系，以重要知识点为基点。
如文艺复兴这个知识点并不是一个孤立的事件，随着欧洲资本主义手工工场的发展，资产阶级为维护自己的经济、政治利益，要求在意识形态领域冲破宗教会神学的束缚发展资本主义，于是一场以人文主义为核心的文艺复兴运动在欧洲兴起，它促进了资本主义手工工场的发展;
而文艺复兴所表现出来的人文主义创世精神，又极大地鼓舞着当时的人们去探索通往亚洲的新航路，地理大发现就是在这种精神的鼓舞下完成的;
与此同时宗教改革也受到了人文主义精神的影响，资产阶级借助反对天主教会神学形式进行反封建斗争，为西欧资本主义发展进一步解除了精神枷锁，推动了整个欧洲社会的进步。
文艺复兴是在资本主义手工工场发展的前提下出现的，同时它又与地理大发现及宗教改革从不同角度用不同的方式为资本主义经济发展鸣锣开道。
当我们理解了文艺复兴与资本主义手工工场的发展、新航路的开辟和宗教改革的因果关系和内在联系后就很容易解决这段历史问题。
全方位多角度地掌握史实
将知识系统化和形成完整性对学生复习历史有重要的意义。
如中国近代的每一个变化无不与世界的发展有着密切的联系，所以复习中国近代史一定要把历史事件置于世界的大背景中学习，形成历史知识系统化、完整化。
每年高考(课程)出什么样的题，学生在考前很难预料，但学生可以做到“有备无患”，就是将知识全方位、多角度地掌握。
如“五四”运动是中国近代史的分界线，是新旧民主革命的转折点，“五四”运动的背景从国际角度分析是一战和十月革命对中国的影响;
从国内角度分析是民族资本主义发展;
北洋军阀统治对内镇压革命对外卖国，导致阶级矛盾尖锐，巴黎外交失败引起了人民的反帝反封建斗争;
而“五四”运动的条件包括：内部条件———经济条件：民族资本主义经济进一步发展、政治(阶级)条件：资产阶级和无产阶级队伍的壮大、思想条件：新文化运动起到了思想解放作用，民主科学的指导;
外部条件———十月革命给中国人民指明了解放的出路，巴黎和会上帝国主义瓜分中国成为“五四”运动的导火线。
一个知识点从不同的角度设问，但回答的角度是不同的，但史实都是一个，所以对每一个历史知识都要做到全方位地掌握。
学会以不变应万变
从近两年的高考试题来分析，具有以下几方面的特征：知识点的考查具有完整性、跨度大和逐层深入的特点(表现在选择题上);
能力的考查体现了“综合”的特点，尤其是考查学生的认知能力、理解能力、概括能力和运用历史唯物主义正确认识世界的能力;
从近两年的高考试题的答案来看，精练、概括性强、可操作性强，而且许多答案出自于书上的内容甚至章节目录及标题(表现在材料式的问答题上)。
在高考中通常考题所要考查的不外乎有这样几种情况：1、考查基础知识的准确再认再现;
2、考查应用所学的知识分析问题、解决问题的各种能力;
3、运用辩证唯物主义和历史唯物主义认识问题和解决问题的能力;
4、考查在比较知识异同基础上的归纳、概括历史概念和历史事件属性的能力;
5、考查在庞杂的史料中提出有效信息解决问题的能力;
6、归纳认识历史发展规律的能力;
7、考查学生在以后的学习中的再造能力和潜在能力;
8、考查各科综合能力的掌握情况。
篇4：高考物理复习应注意的问题
一、树立信心，客观真实地分析自己，确立努力方向
世上只有你自己最了解自己，学习上也一样。根据自己两年多来的物理学习经历，分析自己的水平，确定自己在物理学科方向的奋斗目标，这对整个复习过程有着深远的意义。这绝不是说上一两句空话，你要把奋斗目标定得很高，必须按照很高的标准去努力。客观地分析确定合理的目标，会对你剩下几个月的复习工作产生有利的指导作用。它可帮助你确定哪些地方多花些时间，哪些地方可以放过。要知道物理学科在最后的考试中高低分数悬殊很大，在同一个班里有的同学接近满分，也可能有的只是六、七十分。因此，我们必须以稳定的心理状态去投入复习工作。
二、提高课堂40分钟的效率
课堂复习是指导学生的关键环节，有的人认为课上听不听没有关系，只要课下大量地做题就行了，这是很不对的。每个教师都有自己丰富的教学经验，他们在处理高三复习的内容时，可以根据学生的实际水平制定相应的方法，以帮助班里绝大多数学生搞好复习工作。因此，提高课堂效率，在课堂上将教师指出的重点和难点问题消化吸收比在课下用更多的时间毫无目的地翻阅参考书有用得多。
三、知识系统化，提高综合分析能力
物理学科的内容很广，知识层次十分清楚，只要稍加总结，就会使你感到脉络清晰。举例来说，很多同学十分害怕解力学题目，特别是一些在太熟悉的问题。但我们如果对力学知识体系非常清楚，你就不会拿到题目而不知从何处入手。力学题目无非包括“三大块”，即静力学、运动学、动力学。静力学总是不涉及物体运动，而纯运动学一般只涉及加速度、位移、速度等概念，而不需要分析受力，动力学便是受力分析与运动过程相结合的综合性问题。解决的途径无非是“牛顿定律”或“能量”。“能量”中的主要方法自然包括动能定理、动量守恒等，如果再涉及到圆周运动的话，有关向心力的问题也要考虑进去。如果题目中的物理过程十分清楚，定理合理运用，题目自然会解答清楚。
四、合理安排时间，处理好与其他科目的关系
物理复习过程中，一定要做到有效。虽然现在是最紧张的复习阶段，但也不能搞疲劳战术，一学习就到夜里一两点钟，带着疲惫的身躯来上课，效果可想而知。我建议大家每晚复习最好在10点以前结束，充足的睡眠和良好的身体是你取得最后胜利的保障。
篇5：高考物理复习应注意的问题
整理解题思路
在第一轮复习时，因为是一个一个知识点复习的，所以解题方法比较单一，但是一到多个知识点综合在一起后，就会觉得见到题目不知从何处着手，也就是解题思路不清晰。
所以，在第二轮复习中不在于做题的多少，而是要充分利用好每一道题，在做每一道题时都必须要整理解题思路，回忆和整理一下，解这类问题共有几种方法，而每一种方法又各有什么适用条件，对这个具体问题，是只能用某种方法呢，还是各种方法都能用，但有的方法较简便而有的方法较繁。
有时会碰到某个习题形式和以前做过的某个题很相似，但解题方法却大不相同，这时就应把原来那个题找出来，放在一起进行比较，看看两道题有哪些地方是相同的，有哪些地方又是不同的，因而解题方法上就会有不同之处。
有时又会碰到一些习题形式上各不相同，但是解题方法又是极其相似，这时也应把这些题都找出来，放在一起进行比较，找出它们的共同之处。
另外，还必须掌握各种规律应用时的注意点，这实际上就是易错点。拿到题目就有解题思路，这保证了每道题都能得分，而搞清易错的地方就能多得分。
攻下几个难点
这些难点却又是近几年高考中的热点。所以第二轮中必须重点攻克。主要难点有以下几个：
新型题
这些新型题都是考查能力的，对能力要求较高，但是每种题型也都有一些解题的技巧。在复习中应该通过解题来归纳和掌握这些技巧。
可能情况的分析
可能情况的分析不是直接代公式计算，而要求学生有较强的分析能力，对这类问题常会漏掉一些可能情况，所以一般对这类问题可采用分类讨论的办法。当然怎么分类也是有一定的技巧的。
总之，要解决这些难点，也必须不断地整理解题思路和方法，掌握这些思路和方法。这样，在高考中就能取得好成绩。
高三物理复习中要明确的知识与能力
1.知识上要求考生有扎实的基本功
知识是能力的基础和载体。知识的准确掌握，是培养能力的前提。
①深入理解概念、规律，知道概念规律的来龙去脉。
物理知识对于学生来说是一系列的符号系统(概念)和符号关系系统(规律)。在这个庞大的系统中，准确地理解符号模型的内涵
(包括理解一系列日常用语在物理学领域的特定的含义)。除了物理概念之外，物理学习、解题过程中会遇到一些表述空间、时间、状态、程度等内容的定语、状语、补语或者是从句。这些语言成分在物理学科当中有其特定的物理意义，平时就应该特别注意搜集整理这类词语，提高对物理问题的理解能力。例如物理题中经常出现“恰好分离”这个词组，它的物理含义是两物体间的弹力作用N=0，但位置坐标相同，加速度不同，“相对静止”则是指两个物体的加速度相同、速度也相同，等等。
②将知识结构成网络
只有当学生能够像穿珍珠那样把知识串起来，并编制成网，形成知识体系，才能够比较清楚地了解物理知识的全貌。才可能站得高一些，学会从全局的高度去总揽物理知识。举例来说力学的五大规律是牛顿运动定律、动能定理、动量定理、机械能守恒定律和动量守恒定律。其中前三个规律描述的是力作用在物体上时，力的作用效果的规律“力的瞬时作用效果是使物体产生加速度，力在时间上的积累效果是使物体的动量发生变化，力在空间上的积累效果是使物体的动能发生变化。用这三个基本规律就可以把力和运动状态变化的关系从各个侧面概括清楚。动能定理、动量定理描述的都是过程与状态变化之间的关系。具体说来过程量之和等于状态变化量之差。
③搞清模型与规律的关系问题
中学阶段学习运用规律解决可以解决的问题。高考中考生所面对的所有问题都是早已被验证是正确的。学生要做的工作：一是将具体的问题转化成一个模型;二是将这个模型所遵循的所有规律都找出来。由于高中阶段规律学习是分阶段的，所以模型所对应的规律不是一次完成的。高考复习中应该对模型所遵循的规律加以整理，以便得心应手地运动这些规律。例如匀变速直线运动所遵循的规律是：运动学公式(五个)、牛顿运动定律(三个)、动能定理、动量定理，如果转换研究对象(以物体+地球组成的系统为研究对象)，匀变速直线运动还可能遵守机械能守恒定律。解题的物理过程就是从中挑选合适的规律，用最经济的方法解决物理问题。
2.能力上要求通过形象思维展示
高考必须把能力要求的考核放在首要位置，要通过考察知识点的运用来鉴别考生能力的高低。高考说明上提出物理高考要考察五种能力是理解能力、推理能力、分析综合能力、探究能力和实验能力。将高考对能力的要求具体化为一个一个操作技能。知识和技能在新的情境下的迁移本领的大小就反映了一个人的能力的高低。
这五种能力的培养离不开形象的手段作为思考问题的平台，也就是说：理解、推理、分析综合、探究等能力的实际运用、展现全都离不开形象化的思维过程。其实这个道理是显而易见的。物理学研究的是物质的运动，而物质的运动是离不开时间与空间的，所以解决物理问题时，重要是先弄清时、空关系。利用示意图将头脑中形成的物理图景记录下来是一种十分重要的手段。
★ 高考历史复习策略
★ 高考历史知识点
★ 高考同义词复习
高考历史复习注意问题（锦集5篇）
