“本本书绪”通过精心收集，向本站投稿了6篇通过三种途径提高公共英语等级考试阅读能力，下面是小编精心整理后的通过三种途径提高公共英语等级考试阅读能力，仅供参考，大家一起来看看吧。
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篇1：公共英语等级考试(PETS)阅读各种题型详解
公共英语等级考试报名已在进行中，阅读理解在历年来一直是难点，专家李玉枝针对pets阅读10大方面进行权威辅导。
如何做好细节性的题目
细节性题目是阅读理解题中出现最多的一类问题，大约占40％左右。问题有两种基本形式：完全式和不完全式，其中不完全式的问题占绝大多数。它们的问题是这样的：
1．完全式
why do women seem less likely to be promoted after marriage?
what did scientists learn about earthquakes at the area?
according to the passage，how did the drums differ from many other drums?
according to the passage，through which of the following does the energy released?
2．不完全式
according to the passage，the new machine proved to be .
in the author's opinion，visual and spatial abilities are good for __________.
according to the passage，women are usually good at __________.
the sun's light travels slowly when ____________.
可见这类问题大多是根据文章中的具体信息，如事实、例证、原因、特点、过程、论述等进行提问。和推测文章大意、标题，作者态度这类归纳推理题相比较，这种问题要容易些，因为其答案可以直接在文章中找到的。所以，这类问题也称之为“直接解答性问题”。
解题的基本方法是：仔细阅读文章后的问题，根据问题中的关键词或词组，以此作为线索，返回文章查找问题的相关句，用这个相关句来对照选项，意思一致的就是答案。
如何在文章中又快又准地找到答案：要具备这两方面的知识：
1．文章细节结构知识
一篇阅读理解文章，或长或短，都有一个中心思想。而文章就是围绕着这个中心思想展开的。支持和发展中心思想的细节主要是由描写特点特征，给予解释定义，分析原因结果，比较事物异同，提供数据事实，论述观点理由等构成的。但根据主题的不同性质，可以有不同侧重，这样就形成了不同的细节结构。
如：描述性结构(这种结构主要介绍事物，问题或倾向的特点、特征。对人物的描述如传记包括人的身体特征，家庭背景，成长过程，个性爱好，成就贡献等。因此文章中时间，地点，数据是主要细节)；
释义性结构(这种结构是解释某一理论，学科，事物。主要是用例子，比喻，类比进行阐述)；
比较性结构(这种结构主要是对两个事物或人物在功能，特点，优缺点，贡献方面进行比较)；
原因性结构(这种结构主要是分析事物的成因，客观的，主观的，直接的，间接的)；
驳论性结构(这种结构主要是介绍一种观点，然后对其评论或驳斥，分析其优缺点，或危害性，最后阐明自己的观点)。
了解这些细节结构，我们就能知道某一特定的阅读理解文章问题会出哪方面的问题，从而在阅读中给有关细节较多的注意。如例9(p．43)的阅读理解文章。这篇章文章介绍的是美国一种蝗虫：描述了蝗虫飞群的形成，形成的原因，其特点习性，给农作物造成的损失，人们对付这种虫害的方法。显然这是描述性结构，绝大多数问题肯定与特点，时间，地点，程度有关。在阅读中对这些细节作圈划记号，解答时就非常容易。
2．文章过渡词知识
文章过渡词是篇章意义组织和传达的重要一部分。由于过渡词能够表示各种语义关系，如果考生在这方面有一定的知识，往往可以借助它们搞清文章的来龙去脉，不读具体细节，也能猜上文或者下文讲的是什么。更重要的是过渡词在文章中比较突出、醒目，在查证时容易找。在阅读中，如把它们圈出，答题就容易多了。因为绝大多数细节性的问题和它们有密切的联系。根据我们统计，问题中除了问大意、中心思想的，60％以上是问细节的，而只要问细节，90％以上牵涉到原因，特点，功能，理由，事实，优缺点等。而这些东西往往是用表示各种语义的过渡词来引出的。
根据过渡词表示的语义和逻辑关系，我们可以分类为：
1) 举例
for example, for instance, as a case in point, as an illustration, such as, say, e.g.
2) 释义
that is, that is to say, in other words, so to speak, or rather, namely
3) 原因
because, because of, for, as, owing to, thanks to, due to, now that, since, as a result of, attribute to, in that
4) 条件
if, unless, whether, provided that, given, as long as, on condition that, otherwise
5) 让步
despite, in spite of, though, although, nevertheless, but, however, admittedly, it is true…but, after all
6) 结果
for this reason, therefore, consequently, accordingly, hence, as a result, thus, in short, in a word, to sum up, to conclude
7)比较
similarly, like, likewise, in the same way, much……, as much, no more……, than, just as…… so
8)对照
whereas, instead, however, unlike, on the contrary, in contrast, on the other hand, while, some……, others
9)层进
first, in the first place, to begin with, second, next, in addition to, besides, moreover, furthermore, third, finally
10)强调
indeed, in fact, certainly, particularly, above all, most importantly, worst of all
11)目的
in order to, in an effort to, so as to, in order that, for fear that, in case, least
12)先后
shortly after, earlier, later, afterwards, after, before, once, meanwhile, since, until, when, while, the moment, as soon as
13)指示
this, that, these, this accounts for, this helps explain, that's why
如何做判断是非的题目
是非题也称之为正误判断题，因为问的是选项中对文章中的事实的转述是否真实，提法是否正确，文章或作者是否提及。例如：
which of the following statements is (not) true?
which of the following is (not) mentioned in the passage?
which of the following does not explain _______ ?
all of the following are true except ________.
可见这些问题的四个选项要么是“一正三误”，即一项是对的，是符合文章事实的，其余三项均是错的；要么是“一误三正”，即一项是错的，是不合原文事实的，其余三项均是正确的。
解答这类问题，头脑应当清楚：问题是要求把正确的选项圈出，还是要求把错误的选项圈出。有的考生不看清问题，就去选择选项，想当然地把正确的，符合文章事实的一项圈出，而问题明明问的是which of the following is not true (mentioned)，结果误选。
是非题的四个选项有三种情况：
1．四个选项中的信息集中在一、二个句子里。这种是非题比较容易做。只要找到相关句，细细读一下就不难选定正确答案。
2．四个选项中的信息集中在一段里。这样查读的范围要大一些，但还是比较容易的。验证一个，排除一个，答案就出来了。
3．四个选项中的信息分散在全文。这种是非题就比较难做，因为要化较多的时间去找各个相关句，一一去查证。一般说来，应首先把四个选项都看一遍，根据第一遍读的印象和基本常识，尽可能先排除掉一、二个，以减少查的选项。实在排除不了，需要到文章中去一一查证的，次序也应从易到难，即从印象最深的，相关句最易找的，最容易证实的那个选项开始查。
由于时间关系，要到全文中去一一查证四个选项，效率太低。因此我们还可以首先对所有选项作一分析，根据常理，根据自己的知识结构，看看哪一选项最有可能是答案。如问哪一个true，就把四个中最可能正确的一项挑出来首先去查证；如问哪一个not true，就把四个中最可能是错误的一项挑出来首先去查证。用这一方法，最多查证两项，答案就会出来。
如何做释义性的题目
所谓释义性的题目，就是要求对文章中阐述的事物进行准确的解释。问题往往问该事物的特征、优点、功能、作用等，如
the main characteristics of the system is _________.
one of the advantages of living in the countryside is _________.
这类问题在阅读理解的题目中占较大的比例。因为，阅读理解的文章大多是说明文体裁。说明文就是对事物解释，定义。文章用较大的篇幅来解释，答案项要么是对这些解释的另一说法，要么是对这些解释的归纳。
这类问题虽属细节题，但不容易做。有两点要注意。
1．注意解释的准确性
干扰项往往在对文章事物的解释中，夹带“私货：，加进一些词，夸大了原文的意义，作了不合事实的引伸。
这就告诉我们，在辨别信息时，对一些对原文解释、归纳的选项，要注意其释义的准确性。特别要当心在解释时加进一些修饰词，如mainly，chiefly，whenever，only等，使原文的意思发生细微的变化。因此有这些词的选项，多半是错误的。
2．注意归纳的准确性
问的是事物的主要特点、特征、功能，干扰项却把次要的、细节性的东西，具体事实混进选项。
这告诉我们，在做释义题，辨别选项时，要注意区分细节和结论，事实和观点。问归纳性的结论，观点时不要把具体的细节，事实套上去。
如何做原因性的题目
由于阅读理解的文章绝大多数是属于说明文体裁，而说明文的主要功能是对事物、现象的解释和阐述。因此许多题目都涉及到分析和辨别事物的原因或成因。例如：
the main reason for the failure of the organization to achieve the success is that _____.
mouthwashes are not effective cure for bad breath mainly because _________.
which of the following is mentioned as one of the causes for the earthquake ______.
在做寻找事物原因的题目时，有几点要特别注意。
1．问的是主要原因或真正原因，而命题人员总把一些次要的，非直接的，非根本的原因放进选项。由于这些次要的原因也是文章中提到的，因此考生如不仔细，往往会把次要原因当作答案。
这就告诉我们，做这类题目，首先要注意问题中的the main／chief／real cause (reason，factor) 这些词，提醒自己，问题问的是主要原因。然后分析事物的诸多的原因，理出最主要的，直接的，根本的原因。
2．问的是事物的原因，但出现在选项里的还有事物的后果、影响。由子这些后果、影响和原因一样，都是指一件事，且都出现在同一相关段，或相关句中，稍不留心，就会搞错。
这就告诉我们，做寻找原因的题目时，对文章所说的事物的原因、结果、影响，应理清它们之间的逻辑关系。不要错把结果当原因。
如何做猜测例证用意的题目
阅读理解文章基本上是说明文，议论文。而这类体裁的文章少不了用例子，事实来说明观点。因此我们往往会碰到要求猜测文章举例的目的——这些例子要说明什么观点——的题目。如：
the example of … is given to show/illustrate that.
what can be inferred from the author's example of ?
the experiment/study suggests/shows that.
解答这类问题，要注意以下几点。
1．注意例证所在的段落主题句
如果例证所在段有概括段落思想的主题句，就首先读这个主题句，看它的意思和问题下四个选择项哪项意思一致。一致的那个就是答案，不要去读具体例证了。因为举例的目的是为了说明观点，而段落中的例子大多是说明段落主题思想的。
2．注意例证上下文的作者观点
如果例证所在段没有主题旬或例证本身就是一段，就要看例证上面一段、下面一段有否相关的归纳性的作者观点。如果这个作者观点和问题中的某一个选择项意思一致，那就是答案，也不要去读具体例证。
3．注意全文中心思想
有时例证所在段没有主题旬，上下文周围也没有明显的作者观点，那就要去读文章中心思想句，看它与例证有什么关系，和问题下面的选择项哪一个意思一致。一致的那个就是答案，也可省去读具体例证。因为文章中的例证不是直接就是间接地说明和支持全文中心思想的。
4．对例证本身进行推测
如果段落主题句看不出，全文中心思想句也看不出，周围也没有明显的作者观点说明，那只能细读具体例证，对例证本身进行推测。
如何做猜测例证用意的题目
阅读理解文章基本上是说明文，议论文。而这类体裁的文章少不了用例子，事实来说明观点。因此我们往往会碰到要求猜测文章举例的目的——这些例子要说明什么观点——的题目。如：
the example of … is given to show/illustrate that.
what can be inferred from the author's example of ?
the experiment/study suggests/shows that.
解答这类问题，要注意以下几点。
1．注意例证所在的段落主题句
如果例证所在段有概括段落思想的主题句，就首先读这个主题句，看它的意思和问题下四个选择项哪项意思一致。一致的那个就是答案，不要去读具体例证了。因为举例的目的是为了说明观点，而段落中的例子大多是说明段落主题思想的。
2．注意例证上下文的作者观点
如果例证所在段没有主题旬或例证本身就是一段，就要看例证上面一段、下面一段有否相关的归纳性的作者观点。如果这个作者观点和问题中的某一个选择项意思一致，那就是答案，也不要去读具体例证。
3．注意全文中心思想
有时例证所在段没有主题旬，上下文周围也没有明显的作者观点，那就要去读文章中心思想句，看它与例证有什么关系，和问题下面的选择项哪一个意思一致。一致的那个就是答案，也可省去读具体例证。因为文章中的例证不是直接就是间接地说明和支持全文中心思想的。
4．对例证本身进行推测
如果段落主题句看不出，全文中心思想句也看不出，周围也没有明显的作者观点说明，那只能细读具体例证，对例证本身进行推测。
在具体解答这类问题时，我们应注意几点。
一、注意指代条件
it，they，one，that，this都有自己的指代条件，如单数，复数，可数，不可数，先行词的远近(先行词一般紧靠着代词。也就是说代词前面有几个可指代的词或词组同时出现，最靠近可能性最大。)
二、注意文章意思
如果代词周围有好几个名词或词组，而且都符合指代条件，这就要分析哪一选项符合文章意思。
三、注意搭配意思
把四个选项试着代人，看哪一项符合搭配意思，包括句子的语法意义和逻辑意义。
四、注意综合考虑
综合注意指代条件，文章意思和搭配意思。
如何做推理性的题目
推理性的题目是阅读理解各种类型问题中最难解答的问题。因为它的答案没有直接通过一个明确的句子在文章中陈述出来，它需要考生以作者表面的论述为基础，利用文章提供的暗示如用词的选择，论述的详略等，体会作者的言外之意，一层层剖析，推导，最后得出正确的判断。
一、运用普通常识
许多推理是建筑在考生的基本常识上的。如一篇文章说某人在街上被一辆汽车撞倒，接下去就描写他躺在医院的急救室，问当中发生什么事，常理告诉我们，肯定有人打电话，然后救护车赶来，把他急送医院等。因此，运用基本的普通的常识来解答推理题很重要。
二、运用逻辑推理
很多逻辑知识可以运用到解答推理题上去。例如a就是b，但由于a和c是一样的，所以c也是b。这种三段式推理十分需要。
三、注意作者的论述方法
论述方法能反映作者的立场和态度。论述方法从句子平面上说是指作者说话的方法，如何评论某事；从篇章角度上说是指材料的安排，论述的详略等。
四、注意作者的语气
文章中作者用的虚拟语气，情态动词should，must，may都可流露出作者的语气和言外之音。
五、注意作者的遣词措辞
六、注意作者的过渡词：however，but，on the contrary，what's more这些过渡词往往能够反映作者的观点和态度。
如何做暗示性的题目
在阅读理解题目中我们有时发现这样的问题：
the passage implies that.
the author suggests that.
it is implied but not stated.
做这种题要注意的是：凡在问题中有imply，suggest的词，选择项中说的即使是符合原文的，只要是明确表达出来的，也不能算答案。答案应当是暗示出来的，是通过表面文字信息推理出来的。
如何做推测作者写作目的的题目
推测作者写作目的的题目往往这样问的：
the author's main purpose in writing the passage is to.
the author writes this passage to.
the author in this passage intends to.
推测写作目的题和了解文章大意题有所不同，后者要知道文章讲什么，中心思想是什么。而前者是要知道写文章是为了什么，达到什么目的。例如有一篇讲美国离婚的文章。中心思想可能是高离婚对美国社会、家庭、当事者和孩子的影响，而写这篇文章的目的可能是要社会引起关注，或要人们对离婚要十分谨慎。因此，这种题比了解文章大意题更难解答，它不仅要求了解内容，还要了解作者的口气，分析作者的论述方法，这样才能推断出写作目的。例如：
to argue a belief，文章作者就会摆事实，讲道理，论证自己的观点。
to inform people of something，文章作者只介绍和传递信息，并不发表自己看法。
to illustrate the significance／importance，文章作者会从多方面阐述意义或重要性。
to warn people of certain danger，文章作者会分析某事物的后果，危害性。
to analysis the causes of something，文章作者会从间接和直接或平行几方面分析原因或因素。
to describe certain problems／phenomena，文章作者会用事实，数据，例证或生动形象描写。
to give people a piece of advise，文章作者用祈使句较多。告诉方法，做法等。
to propose a solution，文章作者会阐明某种建议或解决方法的可行性，优点等。
可见，注意作者的口气是推测他写作目的的关键。除此外，还要注意文章的主题大意。虽然写作目的和文章大意是两回事，但把握文章的中心思想对于推测写作目的大有帮助。
除了注意口气，文章中心思想，还有论述方法。
可见，判断写作目的，还要注意作者论述的重心，材料的详略安排。
如何做推测作者态度立场的题目
在阅读理解问题中我们经常看到这类问题：
the author's attitude towards．．．can be best summarized as.
the tone of this passage is best described as.
这种问题的选择项往往是单个词组成的。如：
according to the passage， the author's attitude towards the early computers can best be described as.
a)indifferent b) ambiguous c) contemptuous d) hostile
由于这些词高度概括了作者的态度，因此，如不清楚这些词的释义，含义，就不可能答对问题。我们把这些词按经常一起出现的频率分为几大类：
a
pomtive肯定的，赞成的 approving赞成的
negative否定的，反对的 critical批评的
questioning质问的 neutral中立的
detached不偏不倚的 suspicious怀疑的
doubtful不敢肯定的 compromising妥协的
tolerant忍让的
b
indifferent不感兴趣的，不偏不倚的 unconcerned不关心的
concerned关注的 worried担忧的
pessimistic悲观的 depressed沮丧的
confident有信心的 optimistic乐观的
interested感兴趣的 impressed有深刻印象的
contemptuous鄙视的 host如有敌意的
c
subjective主观的 personal有个人观点，感情的
persuasive说服人的 biased带偏见的
opinionated固执己见的 objective客观的
impersonal不带个人感情的 informative提供信息的
factual实事求是的 impartial不偏袒的
d
formal正式的 reverent恭敬的
polite拘束的 informal非正式的
casual随便的 familiar熟悉的
我们怎么能知道某篇文章的作者态度是肯定的，另一篇文章的作者态度是否定或中立的。这主要从作者的文章观点，从作者的论述方法，从作者的遣词措辞，从作者的语气等方面推断出来的。例如
a．positive
after careful examination of the constitutional issues involved, the mayor, responding to the people's wishes, has announced that he will take immediate action.
b negative
after hesitating for as long as he dared to, and taking refuge in the ambiguities of the constitution, the mayor has at long last yield to pressure and grudgingly agreed to try to do something.
a、b两段内容基本相同，但a对市长的态度是肯定的，因为”careful examination“表示认真负责的态度，”responding to the people's wishes“，”take immediate action“表示积极的态度。
而b对市长的态度是否定的，因为”hesitating for as long as“表示犹豫不决，尽量拖延，”taking refuge in“反映逃避，回避矛盾的态度，”has at long last yield to pressure“，”grudgingly agreed“表示采取行动是被迫的。
这类题目有时问的不是态度 (attitude)，而是语气 (tone)。
但实际上是一回事：作者的语气或幽默，或严肃，或挖苦，或讽刺，都是表明作者的态度，立场和观点。因此解题的方法和做猜测态度题的方法是一样的。不过，要了解经常出现在选项中的一些词的意思。
humorous幽默的 mocking嘲笑的
serious严肃的 cynical玩世不恭的
somber严峻、冷静的 sarcastical挖苦的
playful开玩笑的 sentimental感伤的
bitter尖刻的 emotional动感情的
iron让讽刺的 angry气愤的
篇2：公共英语等级考试PETS28问：之一
新的四六级考试改革后，社会生将无缘四六级考试。因为全国公共英语考试的权威，会有很多的考生向此靠拢。但是很多网友反映，对公共英语考试（pets）的一些情况并不是太了解。现在就把网友对考试的一些疑问整理出来，希望对考试的朋友们有所帮助。
1 问：全国公共英语等级考试（pets）产生的背景？
答：加入wto后，为了我国的经济和社会更好的发展，为了便于交流和吸收世界一切文明成果，扩大国际的交往与合作，学习和掌握外语对中国人来说就格外重要。从某种意义上说，普及外语和培养外语人才，已经不是一般的教学问题，而是影响我国对外开放方针更好实施和推动我国经济和社会发展的重大问题。
在中国走向未来，面向21世纪时，英语已经成为大众生活中必不可少的交际工具。为满足社会和经济发展的客观需要，改进我国原有的英语教育考试，改变现行的英语考试过于封闭、与社会需求脱节的被动局面，克服很多学生经过很长时间的学习，却不能熟练地阅读外文原版书籍，听不懂，讲不出，难以与人交流的缺陷。
2 问：举办全国公共英语等级考试（pets）的目的是什么？
答：以考促学，向社会推广和普及英语知识；为各种英语学习者和用人单位提供一个客观、公正、统一和科学的测试结论。
3 问：全国公共英语等级考试的性质是什么？
答：全国公共英语等级考试（public english test system,简称pets）是面向社会的、开放的、以全体公民为对象的非学历性的英语等级考试，是测试应试者英语交际能力的水平考试，是以考查考生的语言交际能力为核心，是一个多级别的英语考试体系，各个级别的考试标准建立在同一个能力量表上，相互间既有明显的区别又有内在的联系。
pets是中、英两国政府的教育交流合作项目，在设计过程中得到了英国国际发展部（dfid）的资助和英国剑桥大学地方考试委员会（ucles）的技术支持。
4 问：全国公共英语等级考试的主办单位是哪个单位？
答：该考试是由中华人民共和国教育部主办，教育部考试中心设计、开发并负责的全国性英语水平考试。具体由教育部考试中心负责制定《考试大纲》、命题、考务管理、考生成绩的认定和证书的发放、省级实施机构的审批等项工作；各省（自治区、直辖市）教育委员会领导下的考试机构负责本地区考试的具体实施。
5 问：北京地区承办公共英语等级考试的单位是？
答：北京地区的全国公共英语等级考试（不含五级）由北京教育考试院承办，北京教育考试院的社会考试办公室负责具体实施。北京教育考试院社会考试办公室主要负责各类面向社会的非学历性的教育考试，如：全国计算机等级考试；全国计算机应用技术证书考试（nit）；全国少儿计算机应用技术证书考试；剑桥少儿英语全国统一考试（culet）；汉语水平考试（hsk）和全国公共英语等级考试（pets）。
6 问：全国公共英语等级考试分为几个级别？
答：全国公共英语等级考试以考查考生的语言交际能力为核心，是一个多级别的英语考试体系。根据社会上英语学习者的不同程度和用人单位的不同要求，考试等级由低到高分为一，二，三，四，五级，另外，一级还有一个附属级-- 一级b（略低于一级，该级别更注重口语化和日常最基本的交际需要，适合大范围英语普及的要求。该级别的考试主要测试应试者在最基本的交际场合所涉及的交际能力。）
7问：全国公共英语等级考试各个级别的水平标准是什么？
答：一级（pets1）是该项考试五个级别中的初始级，其考试要求略高于我国9年义务教育--初中毕业时的英语水平。
二级(pets2)是该项考试五个级别中的中下级，其考试要求相当于我国普通高中优秀毕业生的英语水平。根据教育部考试中心有关文件规定，此级别笔试合格的成绩可替代自学考试专科阶段英语（一）、文凭考试基础英语考试成绩。
三级(pets3)是该项考试五个级别中的中间级，其考试要求相当于我国学生高中毕业后在大专又学习了两年公共英语或自学了同等程度英语课程的水平。根剧教育部考试中心有关文件规定，此级别笔试合格的成绩可替代自学考试本科阶段英语（二）考试成绩。
四级（pets4）是该项考试五个等级中的中上级，其考试要求相当于我国学生高中毕业后在大学至少又学习了3-4年的公共英语或自学了同等程度英语课程的水平。
五级（pets5，原wsk. ept）是该项考试五个级别中的最高级，其考试要求相当于我国大学英语专业二年级结束时的水平。是专为申请公派出国留学的人员设立的英语水平考试。该级别考试有许多特殊性，在后边第28个问题中专门介绍第五级的情况。
这五个级别的考试标准建立在同一能力量表上，相互间既有明显的区别又有内在的联系。有关该项考试各个级别的设计标准可参见教育部考试中心编写的《全国公共英语等级考试(pets)考试大纲》。
8 问：全国公共英等级考试各个级别考试时间是如何确定的？
答：一级b、二级、四级的考试时间是：
每年三月份的第二个周六、周日两天；
一级和三级的考试时间是：
每年九月份的第二个周六、周日两天；
9 问：全国公共英语等级考试的报名时间是如何确定的？
答：一级b、二级、四级的报名时间是： 每年一月份的第二周的周三－周日；（*具体要看当次简章）
一级、三级的报名时间是： 每年七月份的第二周的周三－周日；（*具体要看当次简章）
10 问：全国公共英语等级考试的形式？
答：1）每个级别的考试都包括笔试、口试两种形式；
2）笔试中包含听力测试的内容；
3）每次考试是先笔试，后口试；
11 问：全国公共英语等级考试笔试的题型什么样？
答：笔试题型主要有客观性试题和主观性试题两类。
主观性试题和客观性试题均做答在为不同级别专门和特定设计的答题卡上进行填涂（除第二级的主观性试题暂时做答在试卷之外）。 来源：考试大
12 问：全国公共英语等级考试口试的方式和考试的时间是？
答：1）口试采用面对面交谈的方式；
2）两名口试教师对两名考生进行测试；
3）一级b因侧重口语，考试时是两名教师考一名学生；
4）测试时，一名教师不参与交谈，专事评分；而另一名教师主持口试，随时与考生交谈并评分；
13 问：各个级别笔试和口试持续的时间是：
答：一级b-笔试90分钟，口试3分钟；
一级--笔试90分钟，口试8分钟；
二级--笔试120分钟，口试10分钟；
三级--笔试120分钟，口试10分钟；
四级--笔试140分钟，口试12分钟；
五级--笔试140分钟，口试15分钟；
（上列所有级别的口试时间均为上限）
14 问：全国公共英语等级考试的内容、结构和要求？
答：全国公共英语等级考试考查的能力建立在“交际语言行为模式”上，重点考查考生的交际能力。各个级别标准均从级别描述、语言知识（含语法知识和词汇）和语言运用（含互动能力、接受能力和产出能力）三个方面定位。
笔试试卷的内容与结构：听力、英语知识的运用、阅读理解、写作；
注：各个级别均按以上四个部份考查，但各个部份的比例和分数的权重不完全相同；
口试则是测试考生用英语进行口头交际的能力，一般分为2－3节，每节有不同的考查要点；
15 问：什么人可以报考全国公共英语等级考试？
答：报考者不受年龄、职业、学历、性别、民族的限制，原则上任何人都可以根据自己学习英语的情况和英语水平报考任何一个级别的考试。
篇3：公共英语等级考试PETS28问：之二
16 问：什么人不可以集体报考全国公共英语等级考试？为什么？
答：为了避免对正常学历教育的干扰，普通中学和大学不得集体组织在校生报考。
17 问：考生报考的级别如何确定？
答：考生可以根据自己的英语水平选择参加其中任何一个级别的考试，不要求考生在具有较低级别的证书后才能参加高一级别的考试，但考生一次只能报考其中一个级别的考试。
18 问：报名办法和报名手续？
答：1）考生应统一到北京教育考试院社会考试办公室设立的“全国公共英语等级考试报名站报名”；
2）报考者一律凭本人《身份证》；
3）《身份证》丢失者，必须持公安部门开具的“身份证号码证明”报名；
4）无《身份证》的未成年人凭户口本报名；
5）军人（武警人员）凭军人身份证件报名；
6）交近期免冠同一底版一寸照片三张；
7）交纳规定的报名和考试费；
8）证件不全或照片不符合规定者，一律不得报名；
9）报名站向考生发放《准考证》；
10）考生凭《准考证》按规定时间到原报名站领取《考试通知单》；并按时参加考试；
19 问：考试试卷由谁来评阅？
答：由北京教育考试院组织评阅。
20 问：考试成绩公布的时间是？
答：成绩评阅后，报经教育部考试中心审核后自考试之日起两个月内公布考试成绩。
21 问：笔试、口试的计分办法是？
答：笔试按百分制计分，60分及以上为合格；
口试按5分制计分，3分及以上为合格；
22 问：考试合格证书由谁发放？
答：在一次考试中口试和笔试成绩均合格者，由教育部考试中心发给《全国公共英语等级考试合格证书》，该证书用中、英文两种文字书写，证书上印有持证人的身份证件号码（含军人身份证件和户口号码）。在一次考试中口试和笔试成绩均不合格或有一项不合格者，只发给《考试成绩通知单》，不予保留考试成绩。
23 问：考试成绩的适用范围、水平解释权由谁来掌握？考试成绩的有效期？
答：考试成绩的适用范围及水平解释权在教育部考试中心。考生成绩的有效期和使用权由用人单位决定（pets5级的考试成绩对于公派出国人员的有效期为两年，如作为其他用途的参考不受此年限的限制）。
24 问：各级别考试的收费标准是如何掌握的？
答：一级b、一级、二级 考试费是：95元；
三级考试费是：125元；
四级考试费是：145元；
各级别还收证书费6元；
25 问：考试教材如何选购？
答：各级别均有《考试大纲》、《考试教程》、《考试内容详析与辅助练习》并配有磁带。该书由高等教育出版社出版。
26 问：考生还应注意的其他事项？
答：1）考生在报名时需填写《报名卡》，在按规定履行各项手续后，即可领取《准考证》，随后按报名站指定的时间和地点领取《考试通知单》。考生笔试及口试地点、时间分别由计算机生成，以《考试通知单》为准。
2) 开考前一天，考生应按《考试通知单》熟悉考试地点。
3）考试前，考生一定要准备好蓝（或黑色）圆珠笔以及2b铅笔，考试中，不得使用其他类型的笔。 4）参加笔试的考生上午8：30分开始入场，8：45以后不得入场。
参加上午口试的考生8：30分开始入场，9：00以后不得入场。
参加下午口试的考生13：30分开始入场，14：00以后不得入场。
5）考生在参加考试时，必须持准考证、考试通知单、本人身份证（或公安户籍部门开具的身份证号码证明、未成年人的户口本、军人或武警人员证件）入场考试，三证缺一不可。其他证件均不认可。 6）考试时，考生应严格遵守《考生守则》，并要听从监考人员的指导，违反考试规定者将取消其考试成绩，并视情节轻重给以相应的处罚。
27 问：全国公共英语等级考试第五级的特殊性？
答：1）pets 5级仍由全国各wsk.ept原考点负责；
2）pets 5 级是专门为申请公派出国人员设立的英语水平考试；
3）pets 5 级在每年两次考试中均可以报考；
4）pets 5 级在笔试成绩中，其中听力部份还必须答对60%及其以上，否则，视笔试不合格；
5）pets 5 级的考试成绩对于出国人员的有效期为两年；
28 问：全国具有pets 5 级组考资格的院校有？
答：1）大连外国语学院
2）北京语言文化大学
3） 北京外国语大学
4） 西安外国语学院
5） 上海外国语大学
6） 武汉大学
7） 四川大学
8） 四川外国语学院
9） 广东外语外贸大学
10） 黑龙江大学
11） 吉林大学
12） 内蒙古工业大学
13） 山西大学
14） 天津外国语学院
15） 新疆大学
16） 兰州大学
17） 郑州工学院
18） 中国人民解放军外国语学院
19） 湖南大学
20） 山东师范大学
21） 青岛海洋大学
22） 南京大学
23） 江西师范大学
24） 中国科技大学
25） 福州大学
26） 杭州商学院
27） 贵州师范大学
28） 云南师范大学
29） 广西大学
30） 河北师范大学
31） 宁夏大学
32） 厦门大学
33） 海南省考试局
34） 辽宁留学服务中心
35）青海省小岛文化教育发展基地
篇4：什么是全国公共英语等级考试??
全国公共英语等级考试(public English Test System)简称PETS，是教育部考试中心设计并 负责的全国性英语水平考试体系。作为中英两国政府的教育交流合作项目，在设计过程中得 到了英国专家的`技术支持。全国公共英语等级考试有五个级别：?
PETS1是初始级。其考试要求略高于我国初中毕业生的英语水平。(PETS1B是PETS1的附属级) ?
PETS2是中下级。其考试要求相当于我国普通高中优秀毕业生的英语水平。?
PETS3是中间级。其考试要求相当于我国学生高中毕业后在大专院校又学了两年公共英语或 自学了同等程度英语课程的水平。?
PETS4是中上级。其考试要求相当于我国学生高中毕业后在大学至少又学习了3-4年的公共 英语或自学了同等程度英语课程的水平。?
PETS5是最高级。其考试要求相当于我国大学英语专业二年级结束时的水平。?
这五个级别的考试标准建立在同一能量表上，相互间既有明显的区别又有内在的联系。?
篇5：公共英语等级考试翻译技巧浅析
1. 直译法，所谓直译,就是在译文语言条件许可时,在译文中既保持原文的内容,又保持原文的形式。
在汉语和英语两种语言中存在着许多共同之处,在对于许多英语句子的翻译过程中,完全可以采取直译的方法,这样可以获得一举两得之功效,既保持了原文的结构,又正确表达了原文的内容。直译的焦点不在原文形式,而原文词语的字面意思,即只要按字面意义(或称表层意义)去译,不管结构形式改变与否都是直译。如既能保留字面意思,又能保存原句句式,则是典型的直译。
例如:Tom always boasts about his past.
汤姆总是吹嘘自己的过去。
They enjoy the adult relationships with others at work and feel stimulated by demands and challenges of being employed.
他们喜欢在工作上和他人建立的那种成人的关系,并由于工作上的要求及挑战而感到激奋。
以上两例译文都使用了直译法,即根据句子的语法结构,按照原文的内容,保持原文形式的特点,直接译出。对于那些英语和汉语的句法结构非常相近的句子,甚至完全一致的句子,都可以采用直译法。但是,由于英汉两种语言在句法结构上或者说表达方式上存在较大差异,这种“字对字”的翻译(word-for-word translation)毕竟非常有限。直译只有在一定条件下才可进行,即“必须达意”。如果认为“只要一字一字地将原文换成汉语，就是直译”，那便曲解了直译的意思。因此，要克服对直译理解的这种片面性。
直译法有着显而易见的优越性：一方面有助于保存原著的格调，另一方面又有助于不断从外国引进一些新鲜、生动的词语和表达方法。汉语中有好多词语与英语是对等的。open secret 公开的秘密 chain reaction 连锁反应black market 黑市 cold war 冷战这些都是直译的范例。
2.意译法。意译是直译的对立面，没有直译，就无所谓意译。
当原文的思想内容与译文的表达形式有矛盾不宜采用直译方法处理，就应采用意译法，也就是不拘泥于原文的形式，而重点在于正确表达原文的内容，根据上下文的逻辑关系，从词的基本意思出发进一步引申词义，用比较恰当的汉语词汇表达出来。只有在正确理解原文的基础上，运用相应的翻译方法以调整原文结构，用规范的汉语加以表达，才叫真正作到了“意译”，翻译实践证明，大量英语句子的汉译都要采取“意译”，
例如：Don’t cross the bridge till you get to it.
如按原文字面意思和句子结构直译成“不到桥不要过桥”或“到了桥才过桥”，就是一句毫无意义的废话。如采用意译法处理，译成“不必自取烦恼”“车到山前必有路”“不要杞人忧天”，“麻烦还未到，不要去烦恼”等意，其深刻含义便跃然纸上。当然，意译不等于乱译，胡乱地翻译是不符合“忠实”的翻译标准的。
This is where the shoe pinches.
一般情况下，此句之真正含义与“鞋子”并无关系，直译成“这儿就是鞋子挤脚疼的地方”令人费解，只能意译出其抽象含义：“这就是问题的症结所在”，
3.直译和意译并用。直译和意译是翻译中最基本的两种方法。在翻译过程中，有时使用直译法，有时使用意译法，有时则两者必须并用。例如：
This was the last straw. I was very young:the prospect of working under a womanconstituted the ultimate indignity.
我再也无法忍受了。我当时很年轻，我要在一个女人手下工作，这对我简直是最大的侮辱。
“This was the last straw.”用的是意译法，后面的部分用的是直译法。这是典型的直译与意译并用。
He drinks in all the words and expressions which come to him in a fresh,ever-bubblingspring.
他全部吸收了那些如同一股清新的、不断涌出的泉水般流向他的词语和表达方式。
这个句子中前半部分用了直译法，后边的“come to him in a fresh,ever-bubbling spring”用了意译法。一般来说，如果直译能够晓畅达意，则应坚持直译，如果直译不能完全达意则要采取一些补偿措施，做一些必要的添加、删除，甚至采用意译手法。在翻译的过程中，我们要学会灵活机动，哪个方法效果好，就采用哪个方法，不可勉为其难。要摆脱不合理的条条框框，最巧妙、最精确地传达原文内容，决不可随意脱离或替换原文的意思。
4.其他翻译方法。翻译的基本方法，除了直译法和意译法外，还有其他几种方法。对于一词多类和一词多义的句子可以使用词义选择法和词类转译法;要使翻译的语句通顺、流畅，可采用增词、减词法和重复法;对于较长的句子，可采用分译法;对于较短的句子，则可采用合译法。
(1) 词类转译法。英语和汉语所属语系不同，构词法和词义表达的差别也很大，表达同一思想概念，所用词汇的词类不尽相同。要准确表达原作的内容，就必须改变原作的语言形式。在翻译方法上，词类转换现象是很普遍的。汉语的特点是动词使用的多，也比较灵活，有时一个短句子要用好几个动词。而英语句法多半是一个句子只能有一个谓语动词，其他的动词均需变成非谓语形式。另外，英译法时还常有形容词和介词转译动词的现象。
例如：The giant lady with the torch has been welcoming people from many countries for a hundred years.
手持火炬的巨大女神一百年来一直在欢迎着来自各国的人民。
We are not content with our present achievement.
我们决不满足于现有的成绩。
(2) 词义选择法。英汉两种语言都有一词多类、一词多义的现象。首先要根据词在句子中的词类来选择和确定词义，再根据上下文联系以及词在句子中的搭配关系来选择和确定词义。
例如If we charge it with electricity,it will become magnetic.
篇6：公共英语等级考试高分作文写作技巧
公共英语等级考试高分作文写作技巧
单一观点式
1.给出一结论,此论点不包括两种事物的.比较,要求考生支持或反对并给出理由. (同意 或 不同意类型)
首先 题目观点的重述paraphrase.
After pondering this opinion from several aspects, I totally agree (disagree) with it. The reasons are presented below.
There is no denying that…
Another reason why I agree (disagree) with XXX is that…
Finally,…
Based on the above discussion, I agree( disagree ) with the opinion that…
2．给出一个论点，主要是对两个事物进行比较的陈述，要求考生支持或反对并给出理由( Which类型+ 同意 或 不同意类型)
(本类型只agree)
(Who/how/what ……) is a prevalent topic undergoing serious debate. There exist two obvious and definite opinions regarding this controversy: A and B. personally, I agree with the above statement that A is superior to B.
The main reason for my propensity for A is that……
What is also worth noticing fact is that……
A is superior in another way, this is…
It is undeniable that B has its own merits. However, B can only be achieved conditionally because…
From what has been discussed above, we may safely draw the conclusion that ...
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