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篇1：高考阅卷老师谈考生得与失
高考阅卷老师谈考生得与失
中国青年报 2001-07-24 实习生李纬娜
政治
客观题失分多论述题得分高
7月17日下午，北京地区高考政治试卷批改工作收尾。就今年考生的总体表现，阅卷领导小组成员、西城区教研中心政治教研室主任张伯华接受了笔者的采访。
张老师认为，今年政治客观题的答题情况不容乐观，估计平均分将比去年低4分左右。单项选择题的第2题、第15题和第20题正确率最低，对从第11～14题的首次大规模“连题”，考生表现出明显的不适应。归结原因，张老师指出，一是考生未吃透教材的基础知识，对社会热点的关注程度不高；二是考生观察能力较弱，尚未充分掌握利用试题有效信息的技巧。
此次不定项选择题的平均分为9.69分(总分为27分)。其中，第25、31、32题的正确率很低，分别为26.3%、10.7%和30.3%。张老师指出，考生在答题中“任意延伸”是失分的最主要原因。
谈到此次主观题的答题情况，张老师说，各为9分的两道简答题，考生平均得分均不足3分，而论述题平均分均在10分以上。他认为，“审题不清、答题不规范”是最大症结。例如，第34题问“新时期加强党的建设应如何贯彻‘三个代表’的指导思想”，考生却回答成“什么是‘三个代表’，它的具体体现和要求”。
“将背景材料纳入辨析题”是此次考试的一大特色，其目的是给予考生明确导向，防止跑题。张老师分析说，在两道辨析题中，考生基本上都能够找准辨析点，既能作出正确判断，又能较为完整地陈述原因。不过，不少考生弃材料于不顾，只能作浅显笼统的讲述，而无法紧扣题意、具体分析。
论述题则涉及网络和农村经济，不仅贴近考生生活，也是平时复习的重点内容。在设问上，提问指向明确，亦步亦趋，符合考生的思维习惯。因此，有的考生能拿到19分和22分的高分(注：该题设有加分情况)。不过，张老师也指出两点不足，一是思维不够开放，例如在“如何治理互联网存在的弊病”方面，考生只是局限于“依法治理”，而没有想到“提倡网德”；二是考生不能及时发现题干的内涵，随心所欲“漫天撒网”。例如最后一道分析图表题，考生不能准确看出“表1和表2有什么经济联系”，更不能扣准试题回答“根据表1和表2说明增加农民收入的意义和途径”。
对此，张老师提醒下届考生在狠抓基础知识的同时，注意关心社会生活、关注时政，学会知识的迁移和跨学科间联系，并充分掌握答题技巧和规范。
语文
创新试题孕育新颖答案
北京地区一位不愿透露姓名的高考语文试卷批改小组领导成员在接受采访时表示，今年的考生在答题时更为大胆，不仅在现代文阅读题中出现了丰富多彩且极富创意的答案，而且此次作文形式也是历年来最为多样的。
现代文阅读是此次考试出新的一部分，强化了对学生鉴赏评价能力的考查，并给予考生较为宽广的发挥空间，易于发挥考生的创造性和个性。该老师透露，虽然高考的重要性不言而喻，但许多考生并未因此增加负担，在回答问题时颇为勇敢，“他们一反常规的思维方式，令不少阅卷老师眼前为之一亮”，有考生获得了17分的高分(满分为18分)。“但试题的开放性与答案的惟一性在一定程度上形成悖论”，因此，此次的阅卷标准更为多样化。不过，这位老师指出，从总体情况分析，考生并没有完全适应这种新颖的设问，大多数答案都较为传统，得分也就基本与去年持平。
在语言表达试题中，该老师认为，考生回答得普遍较好，得分相较于往年偏高。例如第25题将长句变为短句，有些考生则给出了比标准答案更加确切的回答。但这位老师同时指出，有相当一部分考生在细部训练上存在明显不足，虽然他们知道应该怎样作答，但落实在纸上的答案却和所想的不一致。例如第27题压缩题，很多考生只是提取几个具体动作，却不能用一句话准确地概括，文字量虽符合要求，但意思却不正确。该老师还认为，此次客观题的总体难度不高，内容平适稳定，区分、选拔的性质不明显，因此这次语文成绩“有出现特别高分的可能性”。
数学
总体作答情况好于去年
参与今年高考数学试卷(理工农医类)批改工作的.北京四中教师谷丹认为，考生的总体得分会略高于去年，但考生也暴露出基础知识不牢固，数学基本能力差等弱点。
比如，第17题第1问，考生基本没有太大的困难，答对率十分高。而在第2问，有些考生则有点发怵。如果考生较为迅速地添加了二面角的棱，他们的答题就会十分顺利。但仍有一小部分考生不能及时添加这一起关键作用的辅助线，正确率明显下降。第19题评分标准的给分情况有利于考生，“不会出现大幅度的得分差距”。
第20题的答题情况不甚好，考生的实际水平与出题者出现了偏差。据谷老师介绍，一般情况下，置于该位置上的考题不会十分难，因为出题者要考虑到考生的心理情绪和答题状态。她说，该题在做法上并不存在任何困难，但对题面结构的理解程度要求很高，而且其所涉及的知识点一般并不作为大题进行考查。出题者着重检验的是考生的基本数学能力，但考生在复习时通常将重点放在知识训练上，所以该题的平均得分在非选择题中居于最低。另外，考生对代数式的结构变形不十分清晰，对抽象字母不是特别适应，“这些均造成考生的得分率普遍偏低”。
按常理大部分考生对第21、22题会有所畏惧，可实际作答情况则不错。分析其原因，谷丹说，考生对应用题所涉及的场景十分熟悉，在公式、技巧运用等方面也较熟练，失分不多。而最后一道试题，其第1、2问较为简单，大部分考生的答案都令人满意，而第3问有一定难度，是属于“拉开差距”的地方。
谷老师还表示，与往年相比，今年数学的总体作答情况比较稳定。她建议往后的考生更应注重具体知识点的把握，并有意侧重基本数学能力的培养和提高。
历史
审题不清造成大面积失分
“学生一旦出现审题方面的偏差，就会‘虚假满足’，从而造成该答的不答，不该答的回答一大堆，丢分也就不奇怪了。”对今年高考历史主观题的答题状况，北京地区高考历史阅卷小组成员、海淀区教师进修学校耿胜利老师分析道。
据耿老师介绍，第33题材料解析题的设计是开放性的，即给出正反两方面答案，只要考生能够言之成理、自圆其说，就可以得到一个不错的分数。然而，从考生的试卷来看，“他们大多空泛地夸夸其谈，结合背景的力度十分弱”。材料中虽提到“法国热月政变”，但考生却无法联系当时的历史状态综合评述其思想，而是仅仅局限于“只有资产阶级才能怎样”等问题，有的考生则干脆摘抄材料。该题满分是12分，平均分只有4.4分。另外，第31、32题的平均分也只在6分左右(满分分别为10分、12分)。
据了解，在正常情况下，材料解析题的得分起码在满分的60%以上，而今年却只占50%，“属于不太乐观的局面”。耿老师指出，审题不清、扣题不紧的现象比较普遍，“如果不是教材内容的再现，考生就无所适从”。
耿老师说，“问答题的回答情况则更糟”。得分较高的第36题平均分是7分，不足满分的50%，而第34、35题的平均分却只为5.68分和3.5分(满分分别为15分、13分)。
第34题，大部分考生出现十分严重的审题失误。题问“自南宋末年至明清，民众服装、被褥原料和主食品种发生了什么重要变化？导致这种变化的原因是什么？这种变化有何积极影响？”，其主旨是要求考生从原料和主食品种两方面进行分析，给分则各占一半。然而，多数考生却从服饰、原料和主食品种三个方面展开论述，并将重点倾向于服饰中的民族融合，“此涨彼消，考生前一方面的文字一旦过多，就忽略了另外知识点的作答，得分自然很低”。耿老师指出，如果考生一下笔就“走向歧路”，势必与题干背离。
在进行第35题作答时，考生虽然能够较为准确地捕捉到“20世纪50年代中期”这一有效信息，但多数考生忽略了之后的“在探索适合本国国情的建设社会主义道路方面”这一非常重要的提示。按立意应从1956年“论十大关系”和中共八大入手，考生却以1953年“一五计划”为着眼点，有的甚至从建国起就洋洋洒洒地下笔千言。另外，文化部分的得分点几乎没有人涉及，考生多是生搬硬套地讲述政治方面的方针政策及意义，“知识的迁移水平较低”。
因此，耿老师再三嘱咐下届考生在复习时不要静止地分析背诵，而要学会主动归纳知识结构，尽可能经常地进行学科间和跨学科的迁徙式联想。
篇2：高考阅卷老师心得
随着高考成绩的公布，十几天紧张而忙碌的高考作文阅卷生活也已成为过去，回首这次高考语文阅卷的经历，我感到收获颇丰，对自己今后的作文教学也有很大的启示。
就此次高考作文阅卷与往年最大的变化在于从此取消了所谓的“保险分”，即切入分，如此一来，则高考作文成绩差异将由原来的不相上下一变而为天壤之别，高考作文教学的重要性也将进一步凸显。用语文阅卷组组长何永康教授的话就是“要利用高考作文阅卷的杠杆，彻底改变高中作文教学地位不高的状况，引起学生与老师对高中作文教学的足够重视，让种瓜的得瓜，各豆的得豆，种草的只能收荒草。”
此外今年高考作文均分与往年相比，应该要低到五分左右，究其根本原因，除了取消切入分，拉开差距的阅卷指导原则之外，便是今年的高考命题“品味时尚”存在偏离学生生活，尤其是农村生活的问题。虽其导向是要引导学生关注社会，关注生活，应该无可非议，但实际上很多学生对时尚生活缺乏深入的体会和思考，很多学生对“时尚”这一概念的理解把握不准，导致大量学生作文偏题，沦入低分区。
在今年的高考作文阅卷中有以下三种现象需要引起我们的关注或警惕：
一、念念不忘经典，玩得走火入魔。现在有不少学生言必称屈原、司马迁、陶渊明、李白、苏轼，而根本不管作文题目是什么，这些素材能否用得上，能否有效地证明自己的中心论点，以为“死人饭”好吃，只要呈现出丰富厚重的文化历史底蕴作文分就一定不会太低，其实大错特错。用喻旭初老师的话说，“一个屈原摆平六年高考题是一件极其荒唐的事”。今年高考中吃“死人饭”的作文基本与时尚不粘边，属偏题作文，分数低的可怜，不管语言内容再好，都过不了42分的“杠子线”。应该说，这充分暴露了我们平时阅卷中重语言轻切题，重历史文化轻当今社会生活的弊病。
二、堆砌事例，生拉硬扯，不管三七二十一。应该说此类问题每年都有，但今年尤为严重。究其原因，我想不外乎三点：第一，审题不过关，对命题的概念内涵与结构把握不清，抓不住主次轻重缓急以及命题意图;第二，学生根本不熟悉时尚生活，没有什么切身体会，哪还谈得上什么“品味”;第三，很多学生作文功底太差，平时训练也不到位，只能靠背点作文素材来敷衍高考，说到底对作文重视程度不够。综上三点，今年不管三七二十一的堆砌事例，霸王硬上弓式的1
说理、漫天随意式的贴标签等此类问题尤为突出便是意料之中的事了。这也应该引起我们老师的高度重视，在以后的教学中更加重视作文基本功训练、审题训练及议论文的说理训练。
三、记叙文大都落入父爱母爱的窠臼，今年高考作文题不太适合写记叙文，这是众所共知的，也不能不说是此次高考命题的“小失误”，也正因为如此，我们在阅卷中对为数不少的记叙文也算是“另眼相待”了。只是发现写记叙文的学生大都只将“时尚”当作入题的幌子而非贯穿全文的线索，很多学生最后干脆抛开题目在那里大谈特谈父爱母爱，自以为“文章一高尚，分数自然也不会太卑鄙了”。这类现象今年特别普遍，除了写作品质不高之外，我想这也充分暴露出学生写作视野的狭窄。当然造成这种情况的原因是多方面的，但也给我们语文老师的作文教学敲了一下警钟，应在平时的作文训练中鼓励学生拓宽写作视野，大胆地走向社会，走向生活，思考人生，思考社会。
此外我发现今年高分作文偏向批判性较强，语言恢谐泼辣的杂文，而此类文章是需要学生有新鲜丰富的阅读，对社会生活高度关注，对时代变迁十分敏感。而这些是否也反映出我们平时语文教学方式的保守、单调、脱离生活，我不得而知，但的确值得深思。
当然，除了以上一些“重大发现”之外，此次阅卷中还有一些“小发现”，都是作文细节上的问题，在此，我略提一二，谨供参考了。如作文开头乏味，入题太慢。有的学生一上来就是套话，“随着社会的进步，人民生活水平的提高??”有的学生干脆从社会经济发展再到社会稳定、时代进步、女权觉醒，最后再说女性也有追求美的权利，于是便开始追赶潮流，时尚了。有的学生更夸张，一上来便是“仰观宇宙之大，俯察品类之盛??纵观我们人类历史长河，无论何时何地，男女老少，时尚始终是人们最爱探讨的话题。”还有的学生一上来便卖弄一下文采，说一段华而不实，莫名其妙的话来妄图“征服”阅卷老师，全然不顾其中是否有必然联系，如“花开灼灼，梅艳芳菲;杨柳依依，风姿绰约;硕果累累，春华秋实;白雪皑皑，银装素裹，此则曰古之时尚。”再有，滥用排比等修辞手法，拼凑字数也比较常见。
总之，此次去南京阅卷应该说收获颇丰，所以纵然辛苦却也值得，我相信此次历练对自己今后的教学一定会有很多启发，如果还能带给同仁们一些思考与启发，那便是“额外收入”了。最后，也再次感谢学校给我提供这么好的学习机会。
孙荣华
2014.6.26
篇3：高考阅卷老师心得
“我是一名从教数十年的语文老师，近年来大都参与了高考阅卷。今年的阅卷场改卷非常严格，启用了现代化设备，严格按国家部颁标准，参照省里相应细则，每份试卷必须经小组长、大组长、质检组、指导委员严格检查，作文最后输入电脑看是否偏离标准，有问题立即返回纠正。每个阅卷老师都按阅卷要求，心里装着考生。给分有所依，扣分有所据，评分很公正。”
昨日，成都一位高考阅卷老师给本报发来稿件，传递了高考阅卷场的“第一手信息”。这位老师还特别描述了阅作文卷时“震撼心灵的感受”———
“……妈妈，题海猛如虎啊，我从早到晚苦战到傍晚回来你又把我关进小屋，我每天亲吻了凌晨才能休息，我的思维在模糊，智慧正离我躯体而去，你为何如此狠心?……”
这是我在阅卷场上读到的一篇高考作文，题目叫《爱我的是母亲杀我的也是母亲》，文章写得很感人。看完一篇篇作文，我的心灵被震动了，眼里湿润……
当一篇篇作文经过我的手，单是那一串串题目就是一朵朵跳跃的浪花，就汇成了问的巨流。如：《疑则生问》、《酒肉穿肠过问字心中留》、《该出口时就出口》、《人非圣贤岂能无问》、《人生自古谁无问》、《问为我们插上飞翔的翅膀》、《倾听问的钟声》、《五问慈母》、《叩问历史》、《不耻下问》、《与毛泽东研究战争》、《与鲁迅一道分析人性》、《问有源头活水来》、《问中乾坤大，怀中月夜长》、《学无止境问无止境》、《问出世间情为何物》《问出精彩的人生》、《问是我走向成功的阶梯》、《问和我一起长大》、《问则明不问则惑》、《永远的追问是永恒的绝唱》。
一些学生还有真情实感的问：《实话实说》、《问直叫人生死相许》、《迟到的问》、《生命不能承受之问》、《问天问地到底问谁》、《我问苍天还是问大地?》、《茫茫沙漠路在哪里》、《敢问人为何物》、《考场四问》、《梦访李白》、《天下英雄会是我吗?》。
有篇《与龙王讨论水灾》很有趣：“阎王老儿你为啥年年兴风作怪?从公元前6周定王5年开始到1939年蒋介石扒开花园口，2540年间，黄河决堤1590次，大改道26次，平均3年两次决口，1就有一次大改道，给我们带来多么大的灾难?今年好几次飓风与水灾，整个世界损失十几万生命?阎王回答：过去年代你们相互残杀，今天你们工业发达形成臭氧层，年年战争硝烟弥漫，尘埃落到我的头上，哪一天不使我发脾气?不过，我仍然欢迎人类的使者来谈判……”
不少学生为创新放开手脚写信，写文言文、填词、写日记、写小说……应有尽有。阅卷时，有时我会觉得，考生们简直是一群群不安分的小精灵，他们群情激昂，跃跃欲试，甚至有些“忘乎所以”，跳跃和突兀的思维和语言令人惊叹。
然而，能打动笔者的好作文并不多，不是内容不健康，就是没有审准题，没能够揭开谜底。我略略思考懂得了：是因为话题再熟悉不过，平时没引起注意，提起笔来发现满脑子都是问题，不知从何下手，反而没了头绪。即使练过，没有揭开题的谜底，也只好匆忙临场发挥。
今年四川高考作文题出得妙出得巧，受到了社会各界一致好评。苦读，学生几乎天天都在问，问时刻就在自己的心里，在自己的实践中。高考既是考学生，实际也在考老师，我有个建议，广大师生是否可以借用今年高考作文题，再写下一篇《问自己》的日记?
篇4：高考阅卷老师心得
高考的卷子是电脑随机分派到各阅卷教师的计算机上的，每个教师只能看到一道题，学生的姓名及考号等完全屏蔽。为了保证高考评卷工作有序正常地进行，每份卷子都由两个以上的老师来评阅。同时，每个题目都规定了一定的误差，如果两位老师评出来分数超过规定的误差，卷子最后将自动分派给组长进行仲裁。因此，网上阅卷要比以前公平得多。
不过，由于时间紧、任务重——不少题目平均改卷时间只有数秒或数十秒。由此，迫使评卷人员不得不去寻找一种标准简易、阅题速度较快、评卷相对公平的方式进行评阅。坚持“一把尺子量到底”，这是评卷工作的根本原则。而评分的原则是按点给分，并非言之有理就给分。
为此，经历过近两三年高考阅卷的老师提醒考生：平常训练时要注意答题技巧，养成一种良好的习惯。
规律一 阅卷往往只盯住答对部分
由于评卷人员的注意力集中在关键词上，所以往往只注意答对部分，对于答偏答错部分常常无暇顾及。“答对得分，答错不失分”的现象非常普遍。而除了要点之外，改卷老师在改卷时还看答题的基本结构是否正确，句子表达是否准确。如果结构清晰、句子准确、表达流畅，一般都能得到比较高的分数。
对策
答题也好，作文也好，一定要把要点部分写完整，只有平常多多积累，才能在竞技中处于不败之地。
规律二 第一印象好常能得高分
据说，有这么一份作文试卷，由于开头写得非常漂亮，两位改卷老师都十分满意，都没往下看，不约而同就给打了50多分。后来，卷子传到组长处，才被发现，该卷的作文其实只是写了两三百字。高考改卷，由于时间太紧，很多老师不得不寻找捷径。据说，有个别老师改卷只凭第一印象，第一印象好常常就给打高分。比如有的老师改作文，只是第一段看一下，中间看一下，最后一段看一下，分数打高打低全凭第一感觉。
对策
虽然不是每个老师都凭感觉打分，但给老师一个好印象却肯定是很重要的，特别是作文，一个漂亮的开头可能就奠定了高分的基础。在高考语文和英语作文改卷过程中，改卷老师每天面对那么多份试卷，如果写作上没有新意，就很容易流于一般。因此，写得别出心裁、个性鲜明、出彩，也是作文拿高分的策略之一。
规律三 不约而同都往平均分上靠
高考改卷电脑会将每份卷子同时发给两位老师改，如果两人的评分误差在规定范围内，改完的这份卷子就是有效卷。而每位老师所改的卷子中有多少是有效卷，电脑会即时体现。因此，在改卷过程中，不少老师为求稳，不由自主会往某个分数段上打。如果发现自己的有效率低了，就会慢慢往平均分上靠。
对策
那么，如何突破平均分，让改卷老师眼前一亮，往高分上打?专业人士的建议是：出现这种情况的大多是文科的答题，特别是作文，因此，思路就要尽量地与众不同，有创意，这样才能吸引改卷老师的眼球，才能得高分。
规律四 抓评分点成为阅卷关键
高考时，每小题的答案都会依题意设置若干个评分点，只有按规定的评分细则的采分点答题才给分。因此，阅卷过程中，许多老师往往把重点放在对评分点的寻找上，实际上就是对某几个关键词进行扫描，而忽略了句子的质量。
对策
答题时，不论答多答少，首先要把答案的关键部分、关键词写出来，第二步才考虑句子的质量。这样，不论你怎么答，都不用担心失分。
篇5：高考阅卷老师心得
考考考，老师的法宝;分分分，学生的命根。虽然这句话说的有点严重，但从侧面反映出学校老师，学生对学习成绩的重视。高考在即，我知道很多同学都在摩拳擦掌，跃跃欲试;还有的同学这几天肯定有些紧张，甚至会失眠。身为过来人的我能深刻的感受到同学们此时此刻的心里状态，据我这些年对高考的研究，我发现高考的阅卷老师是在为同学们在答题卷上找分，因此我总结得出四个得分要点，能帮助同学们在自身成绩原来的基础上再提升50-100分，这五个要点如下：
第四、保持卷面整洁
卷面分一般是3-5分;四张试卷共计12-20分。保持卷面整洁就如同一个人穿衣打扮一样;比如说：你在大街上看见一个穿的破破烂烂，脏兮兮，臭烘烘的人过来找你聊天和一个衣着整洁，面带阳光，具有绅士风度的人过来找你问路你更倾向于喜好哪一个。换句话来说：如果你是高考阅卷老师，现在有两分答题卡：一份是画花儿邋遢;一份干净整洁。对一份画的花儿邋遢的试卷打高分你是一个什么样的心情，对一份干净整洁的试卷打高分又是什么一种心情?你更倾向与给哪一分答题卡打高分呢?
第三、写的一手漂亮的好字
一手好字，漂亮的字对于文科生来说增加的分数要比理科生要高;通常在20-30分之间。有句古话叫做：字如其人。高考阅卷老师虽然看不见你的人，但他可以看见你写的字。换句话说：如果你是高考阅卷老师，现在有两份试卷需要你来批改：一份写的歪东倒西，难以辨认，让人有种坠入冰窖的感觉;另一份字迹清晰、工整;让人有种如沐春风的感觉。你更倾向于给哪一张试卷打高分呢?
第二、答卷试题写满
之前我说过：高考阅卷老师是在考的答题的答案之中给你找分。换句话说：现在你是高考阅卷老师，摆在你面前有两张试卷等着你去批阅：一张是空白的，一张是写满答案的。你不会把将空白的试卷打分比写满答案的试卷分高吧;即使写满答案的试卷是全都脱离题意，那你于心不忍给个鼓励分应该不过分吧!通常鼓励分为3-5分。
第一、解题思路清晰
你是否曾经有过这样的经历。一道客观题，你知道答案，同时也在答题卷上写出来来了，最后还是被扣了2-3分。为什么?比如说：假如你是阅卷老师，现在有两篇作文等着你去审阅：一篇是结构松散，思维混乱;但你大概能读懂考生所要表达的意思;另一篇是层次分明，逻辑严谨，思路清晰，你不仅能清晰明确的知道考生所要表达的观点是什么，就连每个段落所要表达的意思你都清楚。那么相比之下，孰高孰低;我相信你的内心自有定论了吧。
最后我想说：掌握这四个要点只是基础，关键在于你要懂得如何将它在高考的时候使用出来。学习的目的就是为了使用，而不仅仅只是你知道就行了。请记住，你不是内存卡，储存器;你是一个聪明的人，你是一个在随时随地都能随机应变的人，你是一个非常具有智慧的人;只是你现在需要做的是如何将你的聪明才智完全的呈现在众人的目光之中，我觉得高考就是一个即将让你大放光彩的舞台，你准备好了吗?同学们!
篇6：高考阅卷老师心得
写作文最好花四五十分钟，并且最后一定要写完，宁可短尾也不要无尾，否则扣分相当厉害。
作文其实拉分不多，但是如果你没写完，扣十分十二分是非常正常的事情，但是你抓紧最后的时间，写个结尾，基本上就只会扣个7分左右。
此外，要善于为标题做“美化”，它可以使阅卷人眼睛一下子亮起来，但是千万不要使用非常晦涩的标题，建议简单直接比较好。如果第一眼都没读懂标题，那也会让你的基础分降低。
语言功底弱的考生注意写短句子，水平高的考生要调动已掌握的知识，使文章流畅，有文采。
不管大题小题先抢会做的题，再做有一定解题思路的题，然后拼感觉困难的题，最后再抠实在不会的题。这样可以保证在有限的时间里多拿分。所以考试整体上是按照顺序来做题，但是一定要学会取舍。
抓紧时间。不为小题纠缠不休。选择题每个题平均控制在一分半钟以内。
选择题填空题完成，也只能花50分钟左右，不可在选填题耽误太多的时间，影响后面解答题的发挥。
尤其是基础题，以选择题的前八题，填空题的前四题，解答题的前三题，一定要死死的抓住这些得分点，数学就不会考太低的。
英语作文首先字数要够，只要字数够，最低7分、8分可以保证到手。
最差最差的情况，就是你不会写英语作文，那你就从选择题或者阅读题目，或者完成句子里面挑几个句子出来，替换为作为中需要的单词，一定要避免作文字数不够的情况。
不建议学生在英语作文上花费太多的时间，尤其是很多同学喜欢打草稿，但是最好的方法是，在纸上写一个作文的框架以及主要观点，就可以直接在答题纸上写了，如果你的写作文速度慢，那就更不推荐打草稿了。
篇7：高考阅卷老师细说考生作文失分缘由
高考阅卷老师细说考生作文失分缘由
山东省今年作文话题是“时间不可以风化记忆”，很简单的一句话，应该说立意是相对容易的。1、分析话题：一要抓住两个名词，时间、记忆，这两个词有主次之分，重点是记忆，记忆是留在脑海中的印象，可以是人、事、物，也可以是话语、情感、经历，记忆可以理解为铭记，但是，这个“记忆”应该是包含有价值、意义的记忆，首先，记忆应该深刻，可以给人以启发、教育、影响，使人反省；时间是次要的，不能将话题理解为“珍惜时间”、“合理利用时间”等意义，时间代表过程，是记忆的载体，为记忆服务。二要注意两个动词，风化、不可以，风化是记忆的变化过程，是由浓烈转为平淡、模糊的过程；不可以，强调时间不能够风化记忆，不会风化记忆，而不是不要风化记忆。三，分析话题，我们可以知道，作文主旨在揭示时间不能够风化记忆、不能够风化什么样的记忆、为什么时间不会风化记忆。
2、阅卷时发现的文章立意偏题的比较少，归纳来看，主要偏题的立意有：
a、绝口不谈记忆，说时间，比如时间宝贵、应该珍惜时间；
b、结合现在的和谐社会建设谈，鼓励创造记忆；
c、谈我们要使时间不风化记。
3、阅卷过程中发现的失分现象：
（1）编身世，赚眼泪。
今年的作文试卷有不少考生都声称自己家中亲友亡故，这和99年的“脆弱”有不少相似处。爷爷奶奶姥姥姥爷爸爸妈妈叔叔舅舅姑姑姨姨哥哥姐姐弟弟妹妹……几乎所有的血亲在考生的`手底下都“死”了一遍。我们不排除一些考生的的确确是亲人两界，情之痛处历久不消，但是考生中哪里就有那么多自幼失怙者？诸如下面的句子在试卷中时有出现：
“爸爸，你在天堂还好么？时光流逝，现在我18岁了，但是我依然记得你当年牵着我的手送我上学的情景。不知不觉你已经离开我15年了。”
――15年前几岁了？3岁就上学，神童么？作文首先讲感情真挚，这样的作文怎么可能得高分？何况这类的说法也似乎不道德了些。
（2）编写故事，特别是爱情故事。
故事相当于记叙文，考生愿意模仿一些杂志上的“心灵鸡汤”式手法，这种写法必须记叙清晰有条理，而且短小精悍，不太适合800字考场作文“内容充实、中心突出”的要求。特别是当一些考生看重故事情节的完整性，从而将故事写成流水帐的时候，更不容易看到文章里的点题之处了。
说到爱情，这的确是难以让人忘怀的，但是高中生考场作文动不动就说初恋、说挚爱，是不是太早熟了？这样写的同学其文笔并不见多么精彩，何况有个考生堂而皇之的把“堕胎”“相好”等这样的危言耸听的字眼用在自己的经历上，也太惊世骇俗了些。但是值得一提的是，某考生化身为卓文君讲述不可磨灭的爱情记忆，文笔诗化，倒不失一篇佳作，但是点题略欠火候，立意略微浅薄，最终得分不尽如人意。
建议考生在高考这样的考场上最好不要借题发挥，谈说爱情。
（3）剑走偏锋，文体不规范。
今年出现的考场文体很多，除了规范的议论问、散文、记叙文，还有实验报告、药品说明、病历分析、采访手记、穿越时空，书信等。书信体相对简单，但是有不少学生不会写称谓、敬语，没有写发信人或时间，造成文体的不必要失分。而其他文体，虽然形式新颖，但是考生对文体的驾御能力不强，立意不突出，反而拉拽成绩。
（4）材料老套，前篇一律。
今年的作文写的最多的是中华屈辱史，特别是侵华战争、南京大屠杀、济南残案，连篇累牍的叙述日军当年的暴行，有的说到“华沙一跪”、“参拜靖国神社”、“破冰之旅”，最后收笔说记忆不能够风化，要牢记教训。举例次之的是张海迪、雷锋、爱迪生以及徐本禹等感动中国人物，完整叙述这些人的身家背景，只在首尾处一二句重复点题。看的人烦不胜烦。
（5）罗列材料，不点主旨。
考生为了高考背了大量素材，但是用的生涩，而且不知道段段照应。
（6）组织材料，混乱无序
举例论证的时候，最好是按照时间先后或者是空间的变化来安排材料的顺序，但是很多考生在行文时想到一个是一个，一会儿是唐朝，一会儿是欧洲，一会儿又是春秋战国，时间杂乱。建议考生在写文章时能够先大约在草稿纸上列出所用的例证，合理安排。
（7）残文、短文、错别字
屈辱――（曲） 努力――（驽） 佚事――（逸） 侵华――（倾）
风化――（华） 残暴――（惨） 模糊――（摸） 牢记――（劳）
再一次――（在） 磨灭――（抹、摸） 氤氲――（阴蕴）
三闾大夫――（吕）
唐代的王昭君出使西域
史家之绝唱，无韵之离骚――（司马迁语）
孔子曰：子在川上曰，逝者如斯夫
以上只是沧海一粟，考场压力使得考生答卷时无暇顾及细小的问题，但是知识性错误会使考生的文化素养大打折扣，而今年山东卷严抓错别字也让不少考生的作文答题印象分大减。高考考场，谨小慎微，细化细节。
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