“糖糖”通过精心收集，向本站投稿了5篇雅思阅读考试备考技巧——初学者篇，以下是小编为大家整理后的雅思阅读考试备考技巧——初学者篇，欢迎参阅，希望可以帮助到有需要的朋友。
篇1：雅思阅读考试备考技巧——初学者篇
雅思阅读考试备考技巧——初学者篇
1、对于初学者来说，首先应该掌握雅思阅读考试的各种题型，在雅思阅读考试中，大约有14种不同类型的问题，学生首先要做的就是熟悉每一种题型，并找到相应的解决策略。
2、如何在紧张的时间里答完雅思阅读考试的所有题型?学生需要学会略读和泛读，在紧张的时间里快速锁定重要信息。
3、可以尝试先读题再进行文章的阅读，因为这样，你就有明确的搜寻目标，在阅读时也可以更加清晰文章的构成。
4、对词汇进行标记，记忆。阅读过程其实是除背单词外掌握词汇量最直接的办法，学生可以对生词进行标记，并经常复习，对词汇量的积累会有一定的帮助。
5、学会寻找阅读中的关键词并学会对同义词进行转换。阅读中的关键词可以帮助我们快速锁定关键信息，帮助学生快速的找到正确答案，或是有关正确答案的提示信息。而很多答案不会直接给出，而是以同义词的形式出现，这就需要学生平时对同义词多进行积累。
6、对于大多数初学者来说，最困难的可能是对长难句的理解。学生可以对长难句进行简单的分析，这样不仅可以提高阅读速度，还能更好理解全文大意。
7、对于初学者来说，在平时的练习过程中，应该定期复习自己做过、做错的习题。不仅是对单词和长难句的巩固，还是对解题方法的温故知新，只有不断对错误进行总结，改正，才能得到飞跃的提升。
8、制定系统的学习计划，一旦确定好你的学习目标，就要为它不断努力。坚持习惯的养成，后期才不会感到吃力。
雅思阅读怎么抓住中心词
一般来说，中心词可以分成两类，特殊中心词和普通中心词。下面，就分别就这两类的特点进行论述。
特殊中心词：在很多题目当中会出现人名、地名、数字、年份和大写字母缩写这五类特殊词。这些词的特点是，在满眼尽是小写字母的一篇文章里面，特别醒目，几乎可以在短短10秒钟之内做一个精确定位。例如在人名及其观点的配对题中(如剑五p89强化玻璃)，我们就可以先利用题目中给出的特殊中心词——人名，在文章里快速把这些人名找到，就大概将阅读内容锁定在了人名出现的这些词语附近。这样，就在最短时间之内把全文800-1000字的内容压缩到了几句话的有效内容当中，自然提速不少。当然，特殊中心词在雅思阅读题目中出现的几率毕竟很小，想要依靠特殊中心词拿雅思阅读高分不太可能。所以重点需要探讨的还是在没有特殊名词的情况下，应该怎么样定位中心词。
普通中心词：当题目中没有特殊中心词的情况下，我们要思考的就是如何在这道题目中貌似无奇的词语挑选中最能帮助我们快速找到答案的词语。所以普通中心词，应当具备以下这些特征：
首先，必须具有代表性。所谓代表性，就是说这个词要能体现这句话的主要意思。比如剑六p18澳大利亚体育成就第12题：What is produced to help an athlete plan their performance in an event?
在这句话当中，显然最能体现这句话主要意思的就是plan performance这样一个短语，所以我们可以使用它回到文中定位。因为所选词语必须代表文章大意，所以通常来说选择的词语都是名词或者动宾短语。
其次，应当是出现频率不高的词。中心词定位的最大优势就是可以缩小阅读范围，如果我们定位了一个在雅思阅读文章中处处可能出现的词语，那就失去了定位的意义。可是怎么样才能知道我们定位的词语出现频率高低呢?其实很简单，只要在开始做题之前简单浏览一下标题。标题里面会透露出这篇文章的大意，例如剑四 How much higher, how much faster这篇文章，一看就知道例如sporting, athlete这类词语就会是高频词，如果定义这类词，可能文章80%以上的内容都要阅读，就起不到任何节省时间的作用，也就谈不上雅思阅读高分了。
再次，当高频次被限定或者修饰之后，可以作为中心词使用，这是第二种情况的例外。虽然某些词原本可能是高频词，但是当有了一定修饰或者限定成分对于原来的内容进行补充之后，这个词语就会变成一个最合适的中心词。如剑三p84空气污染那篇文章当中，通过标题我们了解到， air pollution, vehicles等词都是高频词。但是第7题It is currently possible to measure the pollution coming from individual vehicles whilst they are moving当中，因为vehicles后面出现了一个限定其范围的从句，所以这个短语，我们将其简化为moving vehicles，它就是一个非常好用的高频词了。
雅思阅读记号的重要性
1. 记号可以起到突出重要内容，加深记忆的作用，因此考生要学会在雅思阅读中把任何重要信息都打上记号，比如所有的问题题干中的重要信息，比如list of headings 中所有的选项的关键信息等。考生对题干中的重要信息记忆深刻了，那么定位就会相对更快更准确。
2. 在文章非特殊印刷体的关键词上面做上记号，一方面可以加快阅读速度，同时又可以防止漏掉文中的重要信息。雅思阅读的文章乍一看上去就像是天书一般，如果考生在查找细节时光依靠眼睛很容易出现走马观花的现象，考生自认为在读其实什么都没看进去。
3. 在雅思阅读解题时用记号可以加快速度，比如，考生在审题时圈出关键词，就可以果断的进入解题的下一步——去原文定位了，同样，在原文找到关键词后，赶快圈出关键词，就可以快速进入下一步。如果考生不习惯打记号，就可能出现迟疑犹豫不决的情况，尽管看到了重要信息但还是不往下走，视线仍旧在某地徘徊。因此，可以说在解题的每一个环节，用笔可以帮助考生加快解题速度。
雅思ogtest6阅读答案解析
雅思OGtest6阅读passage1
Question 1
答案：vi
关键词：无
定位原文：A段
解题思路：首先略读段落前3句和段尾句，A段的第1句话点明主旨， the school’s principal decided to try something extreme by Finnish standards。尝试的原因是A段第2句话，One of his … was falling behind(有一个移民学生成绩落后); 尝试的结果是段尾句，By the end of the year, … in fact, learn(到了学年末，他征服了接受他的移民国家的元音丰富的语言，使学习成为现实)。对照选项，vi选项An approach that helped a young learner(一种帮助年轻学习者学习的方法)是对这段段意的概括。
Question 2
答案：vii
关键词：无
定位原文：B段
解题思路：首先略读段落前3句和段尾句，B段的第1句话点明主旨，This tale of a single rescued child hints at some of the reasons for Finland’s amazing record of education success(这个孩子的成功个案暗示了芬兰惊人的教育成功记录的一些原因)。在B段接下来的叙述里，作者用芬兰不同年份的PISA分数作为支持性的数据，说明了芬兰教育的卓越表现。对照选项，vii选项的Statistical proof of education success(教育成功的统计证明)可以准确地概括这段的大意。
Question 3
答案：i
关键词：无
定位原文：C段
解题思路：首先略读段落前3句和段尾句，C段的第1句话点明主旨，In the United States, government officials have attempted to improve standards by introducing market place competition into public schools(在美国，政府官员将市场竞争理念引入公立学校，试图提高标准)。C段接下来的叙述里，是对这种理念的展开解释。对照选项，i选项A business-model approach to education(一种商业模式的教育方法)是对C段段落大意的正确概括。
Question 4
答案：iv
关键词：无
定位原文：D段
解题思路：首先略读段落前3句和段尾句，前3句说的是教育在芬兰的特点，There are no … Finland's schools are publicly funded(芬兰没有强制标准化考试。学生、学校或地区之间没有竞争。芬兰的学校是被公众资助的)。段尾句所说的芬兰教育特点所产生的公平结果，The result is that … or a university town(结果是，每个芬兰的孩子都有机会获得相同质量的教育，无论他或她住在农村或大学城)。对照选项，iv选项Ways in which equality is maintained in the Finnish education system(在芬兰教育体系中保持平等的方式)是对D段大意的正确概括。
Question 5
答案：viii
关键词：无
定位原文：E段
解题思路：E段较短，建议通过略读全段确定段落大意。E段的叙述都是关于学校和政府对于学生和家庭的各方面的支持。比如， Finland provides three years of maternity leave and subsidized day care to parents(芬兰提供三年产假，补贴照顾孩子的父母); the state subsidizes parents,… until he or she turns 17(国家资助父母，向他们支付每月每个孩子150欧元左右，直到孩子17岁);Health care is even free for students taking degree courses(对于上学位课程的学生，医保是免费的)。对照选项，viii选项Support for families working and living in Finland(芬兰对于家庭的工作和生活上的支持)是对这段段落大意的正确概括。
Question 6
答案：ii
关键词：无
定位原文：F段
解题思路：首先略读段落前3句和段尾句，F段的前3句话点明主旨，Finland’s … and out of recession(芬兰的学校并不总是一个奇迹。二十世纪的上半个世纪，只有拥有特权的人得到了优质教育。但在1963年，芬兰议会做出了大胆的决定，选择公共教育作为推动经济向前和走出衰退的最佳手段)。对照选项，ii选项The reforms that improved education in Finland(芬兰用于改进教育的改革)是对段落主旨的的准确概括。
Question 7
答案：science
关键词：PISA test/most recent/top subject
定位原文：B段末句“In the latest PISA scores, the nation came second in science, third in reading and sixth in math among nearly half a million students worldwide”
解题思路：利用关键词PISA tests定位到B段，再利用关键词most recent和top subject定位到B段段尾句，“在最近的PISA测试中，在将近一半的一百万世界各地的学生中，芬兰科学排名第二，阅读第三，数学第六”。the most recent是对the latest的同义改写;top subject要从这几个科目里选择排名最靠前的，即science。
Question 8
答案：economy
关键词：1963
定位原文：F段第2句“But In 1963, the Finnish Parliament made the bold decision to choose public education as the best means of driving the economy forward and out of recession.”
解题思路：利用关键词1963定位到F段第2句，“但在1963年，芬兰议会做出了大胆的决定，选择公共教育作为推动经济向前和走出经济不景气的最佳手段”。improve Finland’s economy是对driving the economy forward的同义改写。
Question 9
答案：guidelines
关键词：teachers
定位原文：F段第5句“Teachers from all over the nation contributed to a national curriculum that provided guidelines, not prescriptions, for them to refer to.”
解题思路：利用关键词teachers继续定位到F段第5句。“来自全国各地的教师为国家课程提供了指南，而不是处方，供他们参考”。created partly是对contributed to的同义改写;followed是对 refer to 的同义改写，所以正确答案是guidelines。
Question 10
答案：language
关键词：additional
定位原文：F段第6句“Besides Finnish and Swedish (the country's second official language), children started learning a third language (English is a favorite) usually beginning at age nine.”
解题思路：利用关键词additional定位到F段第6句。“除了芬兰语和瑞典语(该国的第二官方语言)，孩子们通常在九岁开始学习第三种语言(英语最受欢迎)”。young pupils是对children的同义改写;an additional是对a third的同义改写。
Question 11
答案：equipment/ resources
关键词：all teachers/the same
定位原文：F段第7句“The equal distribution of equipment was next, meaning that all teachers had their fair share of teaching resources to aid learning”
解题思路：利用关键词all teachers和the same定位到F段第7句，“下一步是设备的平等分配，意味着所有的教师都有自己的教学资源的公平份额，以辅助学习”。这里equipment和resources都可作正确答案，因为二者都是被公平分配给老师们的。
Question 12
答案：Master’s degree/ Masters degree
关键词：did not have to pay
定位原文：F段第9句“The second critical decision came in 1979, when it was required that every teacher gain a fifth-year Master's degree in theory and practice, paid for by the state.”
解题思路：利用关键词定位到F段第9句。“第二个关键决定是在1979年，每一个老师都被要求获得一个理论实践专业的第五年硕士学位，由国家支付学费”。they did not have to pay for this是对paid for by the state的同义改写，get是对gain的同义改写。
Question 13
答案：respect/ status
关键词：Applicants
定位原文：F段倒数第2句“Applicants began flooding teaching programs, not because the salaries were so high but because autonomous decision- making and respect made the job desirable.”
解题思路：利用关键词Applicants定位到F段倒数第2句。“申请者开始涌入教学项目，不是因为高工资，而是因为教师工作能够获得的自主决策权和尊重非常吸引人”。attracted是对desirable的同义改写。
篇2：雅思阅读备考技巧
雅思备考：阅读时把握好信号词
一、并列信号词
在阅读过程中当遇到复杂的大并列时要先看连词后面的内容。如果连词后面是动词，回上文找并列的动词;如果连词后面是形容词，就回上文找形容词性的并列成分，包括---ing分词和---ed分词。表示并列关系的信号词有：and，or，as well as，rather than等。
二、举例信号词
举例信号词是对上下文的解释说明，信号词前后的内容意思相同。可用做举例的信号词有：for example，for instance，like，such as等。英语中的破折号和冒号也是相同的作用。
三、因果信号词
表示原因的信号词有：because，in that，as，since等。
表示结果的信号词有：so(that)，therefore，thus，hence，as a result，consequently等。
因果有大因果和小因果之分。大因果是指表示原因和结果的成分都是句子，小因果是指表示原因或结果的成分都是动词(词组)或介词(词组)。值得注意的是thus等有时也构成小因果关系。
四、转折信号词
转折信号词的作用是否定前项肯定后项，使前后两句话的方向或意思相反，表示转折关系的信号词有：but，yet，however，whereas，in fact，on the contrary，conversely，on the other hand等。
五、让步信号词
让步信号词的作用与转折信号词相同，即让前后两句话的方向或意思相反。表示让步关系的信号词有：though，while，although，albeit，despite，in spite of，nevertheless，nonetheless等。
雅思备考：掌握恰当的雅思阅读步骤
雅思备考阅读文章第一步，大致浏览一下文章。
寻找那些不变和显眼的东西，如数据、数字、和地名等。这些东西，也就是热点，在文章中很容易看到。
例如一个如“,000”这样的数字就很容易看到。首先看一眼这些地方，并试图形成概念，即它们大致在文章的什么地方。此时不要细读文章。简单扫一下就行。也就是说，花一点时间，找出最为显眼的细节并标出它们在哪。
雅思备考阅读文章第二步，扫一下问题。
看看问题中是否包含任何的数字或数据?如果有，答案就应很容易找到。
让我们再简单的复习一下。利用问题中没有改变的信息--如数据、金额、或专有名称——定位答案。一些人喜欢将其称为“胡桃夹子(nutcracker)”法。
如果我们可以找到文章中不变的要素，我们就可以利用它们敲开许多“nut”，里面就是我们的答案啦。而这些不变的要素就是我们所说的容易辨认和找到的热点。
雅思备考阅读文章第三步，扫完问题之后，返回到文章。现在我们真正开始阅读。
然而，我们仍然不用花费时间去阅读整篇文章。此时只读每段的首末句。我们就可以形成概念，什么信息在文章的什么地方。我们知道了每一段的主题，也就知道了相关的信息可以在哪里找到。这就意味着我们可以轻松的在文中定位答案。我们要再稍稍讨论一下这一点。
比如，我们已经读完了每段的首末句，又返回到问题。这一次我们就不是仅仅扫问题，而是要读它们。读过问题之后，我们就会知道它具体关于什么。知道了这一点，就可以开始找答案了。毕竟，答案都在我们的眼前。我们的热点及对每段主题的了解将帮助我们找到答案。
就算我们不能通过热点找到答案，现在我们也会很清楚答案大约的位置。虽然我们仍然需要寻找，但范围已经缩至特定的段落。
如果我们要找的信息不在首末句中，下一步要找的就应是此段中的例子。这是很关键的一步，在大多数情况下，信息会在那里给出。所以，如果发现问题中提及的一个特定的公司、国家、或甚至是个人，就应从那一部分开始寻找，答案最可能就在那里出现。
雅思备考：如何应对阅读干扰项
一、重要干扰项
重要干扰项就是指，这种选项虽然不是正确答案，却与原文不冲突(或者很难判断是否与原文冲突)，它们与正确答案看起来比较相似，只不过不如正确答案更准确、更完整或更严谨。我们和小编一起来看下面的例子：
In Tarkovsky’s opinion, the attraction of the cinema is that it
A aims to impress its audience.
B tells stories better than books.
C illustrates the passing of time.
D describes familiar events.
我们可以定位到原文的C段和D段，C段提到：The frightened audience could not accept that they were watching a mere picture. Pictures were still, only reality moved; this must, therefore, be reality. In their confusion, they feared that a real train was about to crush them. 这一段文字表达了观众当时的反应，观众们很难接受自己看到的是图画而不是事实。D段提到：The key to that magic was the way in which cinema created a dynamic image of the real flow of events. A still picture could only imply the existence of time, while time in a novel passed at the whim of the reader. But in cinema, the real, objective flow of time was captured. 这段文字描述了电影创造了事件随时间的发展演变，并且用picture和novel进行类比，强调电影的魔力是让人清楚地看到事情流畅地随时间演变。
根据这两段文字所表达的意思，很多学生会选择A或B选项，因为原文提及了观众、小说(书)的内容。A和B两个选项与原文所讲的内容并不是矛盾或完全不符合的。因此，这两个选项就干扰了我们正确的选择。当我们把这两段文字仔细推敲之后，发现描述观众的反应和对比书和电影的区别，都是为了表达电影的魔力在于表达事件随时间的发展这一主题含义。C项的含义比AB要更准确，因此答案选择C项。
二、错误干扰项
相比之下，多选题目的错误干扰项就较容易识别出来了。我们可以看到，有些题目中，某个选项与原文是直接矛盾的，那么肯定不会选择它为正确的答案。比如：
A recent survey found that in British secondary schools,
A there was more bullying than had previously been the case.
B there was less bullying than in primary schools.
C cases of persistent bullying were very common.
D indirect forms of bullying were particularly difficult to deal with.
我们看到原文，其中有一句话是：There was less bullying in secondary schools, with about one in twenty-five suffering persistent bullying. 通过这句话，我们可以明显地判断出，C项的含义与原文是矛盾的。very common和one in twenty-five的比例是明显不符的。因此，C选项就是一个错误的干扰项，我们可以确定地排除答案是C项的可能性。
雅思备考：如何找准雅思阅读文章主题
雅思阅读中文章主题怎么找?什么是段落主题?怎样才能找到它?
在雅思阅读当中，段落主题也可理解为这个段落的中心意思，或者是体现这个段落的主旨和方向的核心意思。换句话说就是，你找主题的过程也就是确定这个段落的主要目的的过程：它是要告诉你一件事?还是解释说明，亦或是详细叙述?它是要与其它某事或某物作比较，还是要反驳某件事，亦或是就某点说服你?凡此种.种目的，不一而足。明白了这一点，你就能够比较容易地找到段落的中心意思了。
体现段落中心意思的句子叫主题句，常放在段首，而且往往是段落的第一句。大家如果在雅思阅读实战技巧当中多次应用就会发现，其后所跟的其它句子，提供支持这个主题句的全部细节。
当要讨论的是一个比较费解的意思，或者说当一个段落的目的是要说服你时，主题句有时放在段末。
如果某个段落有着暗含的中心意思，通常没有明确的主题句来体现。这个暗含的中心意思要从这个段落的整体来把握，同时，这也是如何提高雅思阅读速度的一个关键要点。
雅思阅读考试技巧：完成句子题答题步骤
完成句子题型 (sentence completion tasks)
完成句子题型就是先给出句子的一部分，未给出部分在文章中找出，或者给出2-3个答案，由你选择一个。这种题型较难，要花一点时间仔细查看文章中的有关部分。
完成句子题答题步骤：
1. 详细阅读答题指引，获取必要的答题信息。
2. 参考例句，确定答题形式。
3. 利用语法知识确定句子缺失部分。
4. 仔细查看所给句子的含义，并找出关键词语。
5 利用所给部分的关键词语在文章中找出相关句子。
6. 在文章中的相关句子里，选取缺失部分(即答案)。
如果完成句子题型是以多重选择的形式出现，那么则要将选择答案部分列为问句的一部分，从中选取所需的关键词语，逐个与文章中相关句子进行匹配。
篇3：雅思阅读考试技巧
摘要题(Summary Completion)是雅思考试一大主力题型。按照、的统计数据，全年所有考试的题型出现比例，摘要题高居前四。如果考虑到统计的一些误差(网络上的考试回忆并非都是专业的雅思教师所做的，一些考生会仅仅因为记得“填空”这一Summary和其他几种题型――Sentence Completion，Notes Completion，Table Completion，Flow-chart Completion，Labeling a Diagram――所共有的答案填写方式而混为一谈，统统将其称作填空)，摘要题的实际出现比例可能还会更高。
对于这样一种高频的题型，众多考生的心情是很复杂的，因为对其考察方式的不了解和误解，Summary在不少考生心目中式一种具有相当难度的题型。那么到底Summary在雅思考试中式怎样考察我们的?外在特征和内在属性有哪些?考点设计和所需技能是什么?
从广义的角度来看，笔者对于雅思阅读所有现存题型的分析基于一种“三要素内在属性分析体系”，从本文开始，我们将一直沿用这样一套方法来对各种题型逐一进行解析。Summary是这其中的第一站。笔者所指的三要素分别是：
主旨考察or细节考察(Gist/Detail)
有序考察or乱序考察(In/Out of order)
全文考察or局部考察(Global/Local)
雅思考试不同题型在三要素的表现各不相同，但总体上有一些倾向性。比如对于第一要素主旨或细节，大部分题目都只考察或把重点放在细节方面;对于第二要素有序或无序来说，无序的是绝对少数;而对于第三要素全文或局部，多数题目的共性却是事前无法确知――只有当我们完成该题型之后，一般才会知道它是global 还是local的。也就是说，多数题型在第三要素的这一共性反映了一点：即它们都既有Global类型的，也有Local类型的。
如何掌握定义、举例、复述三个雅思阅读考试技巧
1. 根据定义猜测词义
如果生词是句子或段落所解释的定义，理解句子或段落本身就是推断词义。
例如： anthropology is the scientific study of man. 由定义可知，anthropology就是“研究人类的科学”。
In slang the term “jam” constitutes a state of being in which a person finds himself or herself in a difficult situation. 同样，从上下文的定义可知jam一词在俚语中的意思是“困境”。 定义句的谓语动词多为：be, mean, deal with, be considered, to be, refer to, be called, be known as, define, represent, signify, constitute等。
2根据复述猜测词义
虽然复述不如定义那样严谨、详细，但是提供的信息足以使阅读者猜出生词词义。 复述部分可以适当词、短语或是从句。
同位语 Semantics, the study of the meaning of words, is necessary if you are to speak and read intelligently.
此例逗号中短语意为“对词意义进行研究的学科”。该短语与前面生词semanties式同位关系，因此我们不难猜出semanties指“语义学”。
在复述中构成同位关系的两部分之间多用逗号连接，有时也使用破折号，冒号，分 号，引号，和括号等。
Capacitance, or the ability to store electric charge, is one of the most common characteristics of electronic circuits.
由同位语我们很快猜出生词capacitance词义---电容量。
需要注意的是：同位语前 还常有or, similarly, that is to say, in other words, namely, or other, say i. e. 等副词或短语出现。
定语从句 Krabacber suffers from SAD, which is short for seasonal affective disorder, a syndrome characterized by severe seasonal mood swings.
根据生词SAD后面定语从句which is short for seasonal affective disorder和同位语a syndrome characterized by severe seasonal mood swings, 我们可以推断出 SAD含义，即“季节性情绪紊乱症”。
3根据举例猜测词义
恰当的举例能够提供猜测生词的重要线索，例如：
The consequences of epochal events such as wars and great scientific discoveries are not confined to a small geographical area as they were in the past. 句中“战争”和“重大科学发现”是生词的实例，通过它们我们可以猜出epochal的大致词义“重要的”，这与其确切含义“划时代的”十分接近。
篇4：雅思阅读考试技巧
任何问题的解决都包含着分析问题与解决问题两大步骤。而在这两个步骤中，前者是后者的关键，它直接决定我们能不能在最短时间内有效解决问题。雅思阅读的解题过程中，审题与解题的关系正是如此。在审题上出问题的考生通常包括两类：一类是不知审题为何物，完全不审题;另一类是知道要审题，但这个过程只是流于形式，自欺欺人而已----题干没审透。不彻底审题有哪些坏处呢?
首先，对于没有特殊印刷体的题目，不审题会导致关键词判断不准。其次，在关键词与原文中存在同义转换时，不审题可能会导致定位困难。我们都很清楚对于有同义转换的关键词脱离理解是很难定位的。最后，不审题就划关键词很容易导致理解模糊，想当然或者为了对自己负责，想产出准确答案而一直在定位句与题干之间来回折腾，最后导致时间严重不足。
总之，“审题”是一个极其重要的环节，题目审透了，我们去定位或解题时的针对性就非常强而不至于像只无头苍蝇一样到处乱窜。我们可以回想一下是非无判断题、List of headings题、选择题、完成句子题、填空题、匹配题及段落细节信息定位题等，哪一个题型解题过程中“审题”是可缺的，是不重要的呢?因此，学生们一定要学会重视“审题”!
雅思备考：学术类阅读题目解题技巧
平时进行大量的快速阅读。可选的阅读材料有：TIME, NEWSWEEK, THE ECONOMIST, CHINADAILY, 21st CENTURY等。因为雅思考试与时代紧密相连，具有一定的时效性，所以报刊文章为泛读的首选。阅读报刊文章应选择一般性的题材，如科普，社会问题，学术观点性的文章，而政治，军事，尖端科技的文章可以略过。采取的阅读方式为快速阅读。
在精读和做雅思试题时，将复杂的难句摘抄出来，然后分析句子结构，彻底消化难点。虽然雅思阅读中不可能有原句重现，但是难句的结构是基本不变的。
词汇量不够，应进行词汇突击。雅思考试的词汇量约为6000~8000词。词汇量小也是导致阅读理解速度慢的重要因素。
接下来就要做雅思模拟试题，进一步熟悉考试题型。熟练掌握阅读题型。有两点需要特别注意：首先，雅思阅读的各种题型必须搞熟，尤其是主观题如简答、填空、概括等。
其次，要看清题目，因为雅思阅读的问法比较灵活，可以是对/错/未给出答案，所以先看清楚要你做什么，再下手不迟，切忌做“无用功”。
注意分析阅读理解的套路，总结解题技巧。如果个人复习情况不佳，可以根据自己的实际情况选择合适的辅导班。
雅思备考：易混淆的关联词
①表示举例
a case in point， after all， as an proof， as an illustration， as an example， for example， for instance， in particular， just as， namely， specifically， to illustrate， to demonstrate
②表示增补
additionally， along with， also， as well as， besides， equally， even， furthermore， in addition， just as， moreover， not only…but also…， what’s more
③表示强调
above all， as a matter of fact， indeed， in fact， most important， obviously， to be sure， truly， undoubtedly， without doubt
④表示比较
by comparison， equally， equally important， in comparison， in the same way， in the same manner， likewise， similarly
⑤表示让步
admittedly， after all， all the same， although， even so， in spite of， nevertheless
⑥表示结果
accordingly， as a result， consequently， for this reason， hence， in this way， so， therefore， thus.
⑦表示转折
although， but， despite， except for， though， however， in spite of， instead， nevertheless， on the other hand， otherwise， rather than， though， yet.
⑧表示结论
as has been noted(mentioned， stated)， at last， finally， in a word， all in all， in brief， in conclusion， in short， in sum， in summary， to conclude， to sum up ， to summarize.
篇5：雅思阅读考试技巧
分类题(Categorizing)
§ 在分类题中，一般有三个类别(我们可以称之为甲、乙、丙)以及一些项目，要求是将这些项目分别归入这三个类别之中。在文章中，一般会讲述两种不同的事物，我们姑且称它们为A和B. 类别甲中归入与A类事物有关的项目，类别乙中归入与B类事物有关的项目，而类别丙中归入与A和B都有关的项目。
§ 在文章中，作者会对A和B 两类事物进行分别探讨和互相比较，因此我们在阅读时就必须注意作者在谈论和比较A和B 的时候是否提到这些项目，并把这些项目归入到适当的类别中去。一般来说，作者会在不同的段落中讲述A和B 两类事物，不过有时A和B 会在同一段落中被提到，因为作者要把它们作一个详细的比较。
T: Desktop publishing
3 The first stage in the old method of preparing INFO was the gathering together of all text, photographs and graphics which would make up the bulk of the magazine. The next step was marking the text for the printer---a rather laborious, and occasionally hit-and-miss affair! In essence, this meant judging the approximate length of the articles and choosing appropriate print sizes and styles (fonts). The appropriately marked pages were then sent to the printer for type-setting. The end-product of this type-setting phase is called a galley and takes the form of continuous columns on long sheets of paper.
4 At this stage the fun begins! All the columns of text have to be cut and manually pasted onto sheets of paper marked out in columns, to give the layout for each page of the magazine. If one had misjudged the length of text at the type-setting phase, then screams of agony would mingle the pervading smell of glue in the editorial offices as a very stressed editor wrangles bits of text and photographs. The flexibility of this old system was very limited, page layout was largely pre-determined and type-setting errors meant long and time-consuming proof-reading, both at the galley stage and at the final page proof stage. An additional problem with the old method is the length of time between the copy date (stage 1) and the publication of the magazine (about six weeks for INFO).
5 Desktop publishing made our life a lot easier. Now with our new system, we first type the text of the article on an ordinary word-processing package (MultiMate Advantage II is used but any other package is usable) or we ask our contributors to send us their article on a disk, typed with almost any word processor on an IBM or compatible PC computer. The second stage is to design the page frame, i.e. size, number of columns and margins. We then place the text in the page with an easy command called “Autoflow”.
6 The third stage is the design of the layout: placing illustrations and choosing the most suitable typeface. At the last stage, we print the articles on the laser printer and pass them on to colleagues to be proof-read. After making all corrections, the files containing our next INFO are copied on to a disk and sent to our printers for publication.
Q: Below are headings showing the sages involved in printing any document. According to the
information in the passage:
write T if the stage is necessary in traditional printing;
write D if the stage is necessary with desktop publishing;
write TD if the stage is necessary in both methods.
I1 gathering input
I2 designing page frame
I3 marking text
I4 type-setting
I5 page design
I6 cutting and pasting
I7 proof-reading
解题：这里选取的是文章的第三到第六段，其中三、四两段谈论traditional printing(T)，而五、六两段探讨desktop publishing(D)。在traditional printing中，首先是the gathering together of all text, photographs and graphics，其次是marking the text for theprinter，再其次then sent to the printer for type-setting，然后是have to be cut and manually pasted onto sheets of paper marked out in columns, to give the layout for each page of the magazine，最后是long and time-consuming proof-reading;而在desktop publishing中，首先是ask our contributors to send us their article on a disk，其次是design the page frame，然后是the design of the layout，最后we print the articles on the laser printer and pass them on to colleagues to be proof-read. 根据这些列出的两种印刷方法的各个步骤，我们可以准确地将上述的项目进行归类：I1 gathering input --- TD;I2 designing page frame --- D;I3 marking text --- T;I4 type-setting --- T;I5 page design --- TD;I6 cutting and pasting --- T;I7 proof-reading --- TD.
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