“想吃烧烤”通过精心收集，向本站投稿了8篇影响航天发射及着陆的区位因素剖析，以下是小编为大家准备了影响航天发射及着陆的区位因素剖析，欢迎参阅。
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篇1：影响航天发射及着陆的区位因素剖析
影响航天发射及着陆的区位因素剖析
航天运载火箭发射场又叫航天(发射)中心、卫星发射场、卫星发射中心等,航天运载器发射中心是为保障航天运载器的装配、发射前准备、发射、弹道测量、发送指令以及接收和处理遥测信息而专门建造的一整套地面设备、设施和建筑.发射中心的发展史与航天运载器的发展密切相关,它的结构组成以及设备的配套完全取决于运载火箭的`结构和规定的任务.世界航天发展半个多世纪以来,各航天大国相继建设了一些航天中心.功能齐备、设施完善的航天发射中心,如今已成为航天实力的象征之一.
作 者：孙宗宝 作者单位：河南省安阳市教育局教研室,455000 刊 名：地理教育 英文刊名：EDUCATION OF GEOGRAPHY 年，卷(期)：2009 “”(5) 分类号： 关键词：篇2：影响工业的区位因素
工业区位因素的分析方法
(1)原料指向。某些原料消耗量远大于产品重量的行业(如炼铁)，或原料不易运输且容易变质的行业(如水果、蔬菜、水产等加工工业)，区位尽量靠近原料产地。
(2) 能源导向。某些在单位产品成本中能源费用占很大比重的行业(如电解铝)，区位尽量靠近廉价的能源产地。
(3) 市场导向。某些产品不易运输的行业(如硫酸)，或随时需根据市场需求变化调整产品的行业(如日用品工业)，区位多靠近销售市场。
(4) 劳动力导向。需占用大量劳动力并在产品成本中工资占较大份额的行业(如采矿、缝纫等)，在其他条件相似的情况下，多选择在劳动力资源充裕和工资水平不高的地区发展。
(5) 技术导向。有些高技术工业，要求靠近科技中心;对技术熟练程度要求较高的行业(如特种手工艺、陶瓷等)，多在有生产历史传统和熟练工人较多的.地区发展。
(6) 环境导向。有些企业要求有优质水源(如酿酒业)，或清洁幽静的环境(如电子工业);有些污染性企业，则往往寻求在环境自净能力较强的地区建厂。
(7) 运输指向
(8) 其他因素：政策、个人喜好
此外，工业区位因素也要从自然因素和社会经济因素两方面分析，与农业区位因素比较工业区位受自然因素的影响要比农业小，特别是地形、气候和土壤，故工业区位选择在空间和时间更具有灵活性。
篇3：影响工业的区位因素？
区位因素是指促使区位地理特性和功能的形成和变化的原因或条件，这些原因和条件又被称为区位因子。
根据区位因素本身的`性质和状态，可分为自然因素、社会经济因素和技术因素。自然因素包括地理位置、区位形状、地形、地貌、地质、地壳运动、太阳辐射、气候、水体、生物、土壤等；社会经济因素包括人口、民族、宗教、文化、政治、政策、资金、土地价格、管理、市场等；技术因素包括科技水平、冷藏技术、良种育种、化肥、机械。此外，历史习惯、时间也属于影响区位的因子。
篇4：影响农业区位因素课堂教学
影响农业区位因素课堂教学
杨永亮
（江苏省靖江市第一高级中学）
一、课堂主题明确
农业区位因素的概念、种类并不是教师与学生需要关注的重点。那么重点在哪儿呢？影响两字才是研究的重点。
二、熟悉农业区位因素相关概念
教师第一步所做的或者说导入新课（复习课）是抓紧考纲，熟悉概念。具体做法可以请学生看课件，并参照鲁教版教材一起说一说影响农业的区位因素有哪几个方面？学生回答结束后老师进一步提问：自然条件中又包含哪些要素？（请一位基础一般或较差的学生回答，其他学生在听其回答的同时注意回答是否相对完整，如说得不够全面，请同桌或其他学生进行补充，教师再帮助归纳）。
社会经济条件与技术条件采取同样的方法。
这部分内容属于基础知识，通过学生的一起回答或单个回答来补充这些活动，调动学生开始进入农业这部分内容的学习兴趣。
三、初步锻炼解题能力
通过课件布置学生独立完成六道题目。
分析影响下列现象的农业区位因素：
（1）产自阿根廷的牛肉，出现在欧洲人的餐桌上。（冷藏保鲜技术）
（2）产自荷兰的鲜花，装扮在日本的高级酒店。（运输条件）
（3）《晏子使楚》中说：“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳。”（气候条件）
（4），我国北方苹果大量滞销，导致苹果销售价格大幅度下跌。（市场供求关系）
（5）横断山区的“立体农业”。（地形）
（6）河西走廊的粮棉。（水源）
学生在动笔的`时候，教师关注一些基础较差或学习较懒惰的学生，待学生基本完成后，抽取2份这类学生的教案用投影仪展示。设计这6个填空时教师要考虑到学生可能出现的问题并进行相应准备。如，用课件图片显示河西走廊的位置及地形，讲解为什么是水源这个因素，提示学生注意河西走廊的范围和相对应的流域，通过这条题目的讲解带领学生逐步融合区域地理，地形，气候等方面的内容，为下一步教学活动做准备。此设计的目的是当堂巩固基本概念和督促部分学生的学习态度和习惯。
四、结合地产农作物相关资料训练学生从题目中获取信息的能力
材料一：靖江市生祠镇金星村休闲农庄成立于12月，在各级领导的支持下，在有关专家的指导下，以农庄为依托，牵头成立了“靖江市香沙芋产销协会”，目前已初具规模。对引导全村农业结构调整，促进农业增效，帮助农民致富起到了重要作用。由于长江冲积平原土壤的独特性和靖江特殊的气候环境再加上市农委的重视与农技部门的精心指导，孕育了靖江香沙芋，这一特有的土特产，品质上乘，享誉中外。
材料二：近年来，葡萄种植发展速度较快，每年以百亩速度增长。各大种植园葡萄品种不断丰富。现有品种主要为藤稔、巨峰、夏黑、京亚、魏可、红义、金手指、玫瑰香等20余种，已初步形成早、中、晚熟品种相结合，有核、无核品种相补充的结构，能够较好地满足市场不同消费层次、不同消费时间的需求。
通过以上材料说明影响靖江香沙芋、葡萄种植的区位因素有哪些？
此题目可以充分让学生讨论之后再由教师组织学生回答。如果班级里有生祠或马桥的学生，让他们回答效果会更好。学生回答结束后教师帮助归纳总结：政策，土壤，气候，技术，市场。
此活动设计的目的是通过小组讨论，培养学生的互动能力，使学生学会合作学习与探究。通过学习，树立正确的农业发展观，培养学生热爱家乡，保护环境的热情。
五、升华运用能力
1.教师拿出准备好的一些银杏（白果）询问学生目前在靖江价格如何？学生中有知道的会直接说出目前价格，不知道的会仔细听这些同学的报价。教师可以进一步追问十年之前的价格如何？预计学生的答案会有很多种，教师可以问一下家里十年之前就种白果的同学知道价格否？如学生都不能说出对应价格，教师可告诉学生。通过两次价格询问得出目前银杏（白果）价格为什么如此之低？答案很显然是市场因素的影响。
2.教师可以准备几颗学校周边大棚出产的草莓，团结乡生产的香沙芋，自家生产的稻谷小麦带入课堂。
（1）教师举起稻谷询问学生是何农作物？哪个季节生产的？大田中是否都种植该作物？学生可自行回答这些问题。
（2）教师拿起香沙芋询问类似问题。
（3）教师布置学生思考为什么有些地方只种植香沙芋。思考结束后可将课件返回第四部分内容进行知识点的前后联系。
（4）草莓与小麦可采取类似的方式进行提问或者放手学生组织讨论活动。
3.以典型例题结束该部分的课程。
近年来，我国塑料大棚菜田发展迅速的原因是
①平原地形为主 ②雨热同期的气候 ③城市市场需求大 ④农业技术的推广
A.①③ B.②④ C.③④ D.①②
篇5：影响城市的区位因素
城市区位影响因素的详细内容
①受地形因素影响，城市多分布在农业基础好、交通便利、土壤肥沃、人口密集的平原地区，而高原和山区城市较少。
②受气候因素影响，城市多分布在气候适宜的中纬度沿海平原地区，而湿热的热带雨林地区、干旱的沙漠地区、寒冷的高山、高原、高纬度地区城市极少。
③受河流因素影响，城市多分布在地势平坦、灌溉便利的沿河两岸和河口的冲积平原地区，而远离河流、灌溉不便的地区城市少见。
④受自然资源分布因素的影响，许多城市坐落在矿产资源产地附近。
⑤受交通因素的'影响，城市多分布在交通发达的沿海、沿江、沿铁路干线、沿高速公路干线或交通枢纽位置，而深居内陆、交通不便的城市不多。
⑥受政治、军事、宗教等因素的影响，许多城市建在政治中心、军事重镇或宗教活动中心。
篇6：影响农业的区位因素都有哪些
因素
1、气候：热量、光照、降水影响极大；
2、地形：影响农业的类型（平原与山区不同）、影响农作物的.分布（农作物随海拔有所不同）；
3、土壤：作物生长的物质基础，不同土壤适宜生长不同作物，东南丘陵的红壤适宜种茶树等；
4、市场：市场的需求量最终决定了农业生产的类型和规模；
5、交能运输：园艺业、乳畜业产品容易变质，要求有方便的交通运输条件；
6、政策：国家政策和政府干预手段影响。
篇7：月球探测器着陆性能若干影响因素分析
月球探测器着陆性能若干影响因素分析
软着陆缓冲装置是月球探测器的核心组成,对其着陆过程进行动力学分析是着陆器设计的'重要环节.论文以四腿悬架式着陆器为研究对象,首先在综合考虑月面非线性变形、反推火箭残余应力、姿态控制力等基础上建立了探测器倾斜月面着陆过程动力学方程.其次,研究了月面摩擦系数、月面着陆倾斜角度、反推火箭残余应力、着陆速度对探测器着陆性能的影响.结果表明探测器着陆稳定性能伴随着月球表面土壤摩擦系数、月面倾斜角度、着陆速度的升高而急速降低;探测器反推火箭残余应力虽能较大地减缓月面对着陆器的冲击,但过大却容易导致探测器在月面反弹甚至翻滚.
作 者：陈金宝 万峻麟 李立春 张则梅 聂宏 CHEN Jin-bao WAN Jun-lin LI Li-chun ZHANG Ze-mei NIE Hong 作者单位：南京航空航天大学航天学院,南京,210016 刊 名：宇航学报 ISTIC PKU英文刊名：JOURNAL OF ASTRONAUTICS 年，卷(期)：2010 31(3) 分类号：V476.3 关键词：软着陆 缓冲 月面 残余应力 稳定性 Soft-landing Buffering Lunar surface Tailoff-thrust Stability篇8：《农业区位因素及其变化对农业区位的影响》教案
一、课标分析
(一)课标要求
分析农业区位因素，举例说明主要农业地域类型特点及其形成条件。
(二)课标内容解读
“分析农业区位因素，举例说明主要农业地域类型特点及其形成条件”，短短一句话，包含了两方面的要求，在逻辑思维顺序上，正好是一正一反。“分析农业区位因素”，就是要列举出各个农业区位的主要因素，并对这些因素进行分析，了解各因素是从哪方面在何种程度上影响农业区位选择的;“举例说明主要农业地域类型特点及其形成条件”，则要求在分析某个具体农业地域类型时，不仅能指出该农业地域类型的外观特点及形成这些特点的内在条件，还能进一步进行区位因素分析。
二、教材分析
教材在“农业的区位选择”一节讲了两个内容，第一个是“农业区位因素及其变化”，第二个是“农业地域的形成”。大体上，教材是以因果关系作为内容编排的逻辑顺序的。
“农业区位因素及其变化”部分，先讲农业区位的概念，再从静态上讲农业的主要区位因素，最后从动态上谈这些因素的变化。为巩固农业区位因素的知识，教材编排了一个“活动”;在谈农业区位因素的变化时，教材使用了“环地中海地区的农业变迁”案例来进行具体说明。显然，教材的目的是试图教会学生在进行农业区位选择──即在合理利用农业土地时如何通盘考虑。
“农业地域的形成”，是受农业主要区位因素影响的，但是，农业地域的形成，其前提条件的范围更广。总的来说，它是合理利用农业土地的结果。由于思考方式相同，如果掌握了前面农业区位因素的知识，那么这部分知识就较为容易把握了。本教学设计为第一节的第一部分内容。
三、教学目标
1.知识与技能
(1)知道区位及农业区位的含义。
(2)学会分析农业区位因素及其变化对农业区位的影响。
(3)学会运用农业区位因素分析评价某一地区的农业选择。
2.过程与方法
培养案例分析的能力，通过生活中的地理，理解农业区位因素及其变化对农业区位的影响，并学会运用这一理论知识评价某一地区的农业选择。
3.情感与价值观
(1)通过对乡土地理与抽象理论的结合，学习生活中有用的地理。
(2)培养对家乡农业生产的自豪感。
四、重点与难点
1.重点
农业的主要区位因素及其变动对农业区位选择的影响。
2.难点
(1)农业的各主要区位因素;
(2)农业地域类型形成的条件。
五、课时：1.5节
六、教学过程
引入：让学生展示课前搜集到的花都区名优农产品及农业生产的相关图片，引出农业的概念。
[教师小结]农业──人类利用土地的自然生产力，栽培植物或饲养动物，以获得所需要的产品。
1.广义：农林牧副渔
2.狭义：种植业
今天，我们开始学习第三章──农业地域的形成与发展。
转折并说明教学目标：
近年来花都区的农产品远销世界各地，闻名海内外，创造了巨大的经济、环境、社会效益。假如在花都区给一块农业用地，你如何经营才最赚钱?也就是说，如何因地制宜、合理地布局农业生产呢?在经营过程中又如何适应社会的发展变化呢?今天我们以花都区农业生产为案例，首先学习第一节──农业的区位选择。
影响航天发射及着陆的区位因素剖析（共8篇）
