“劉東東”通过精心收集，向本站投稿了4篇新闻传播学考研专业课典型试题答题方法有哪些，下面小编为大家带来整理后的新闻传播学考研专业课典型试题答题方法有哪些，希望大家能够受用!
篇1：新闻传播学考研专业课典型试题答题方法有哪些
新闻传播学考研专业课典型试题答题方法有哪些
各位同学面对新闻传播学的专业课考试，第一是感到拿到参考书目不知道该怎么看，不知道哪里是重点，做笔记也不知道怎么做，第二个问题就是对真题不了解，看见真题的题目也不知道该怎么答，我被N个同学问到名词解释一般需要多少个字，当然这与大家目前比较焦躁的心情有关，总是想能看清楚前面路上的每一站，然后自己可以做具体的努力来达到一个时期的目标。很简单，你被高中、初中老师惯坏了，因为大家一直以来面临的升学考试都是有老师辅导，每一步该做什么都很清楚，然而考研是需要自己走出一条路的，对于大多数普通的同学来说。
先说你们面临的第一个问题，专业课的书不知道看什么，不知道什么是重点。
我想反问各位你们手上的参考书看了几本？你们又有多了解这本书的主要内容？更别说理解里面的原理知识了。所以凭什么你能知道里面的重点是什么？凭什么你能有对这本书非常清晰的知识轮廓？我想说的是，现在开始最重要的是开始学习，静下心来看书，拿到这些参考书，特别是理论性比较强的几本，刚开始熟悉它的过程必然是枯燥痛苦的，你要做的就是认认真真的熟悉它，做笔记不会分重点的话就将你认为是重点的知识都记下来，注意理清条理，很简单的方法就是按目录的章节来做笔记。我相信再认真看完一遍书，做过笔记后（当然没有说一定要做笔记，各位根据自己的情况），你会觉得再看书就没那么焦急，也没那么痛苦了，你会慢慢清楚哪些是重点的。
再说第二个问题。真题不了解，拿到真题也不知道每题该怎么回答，多少字什么的。
真题每题大概多少字，这应该没有个大致的规定。下面具体说每种题型的时候我会给大家举我自己做题的例子，仅供大家参考，主要是看每种题型你该回答那些方面，是怎么样一个思路，当然，还是那句话，这都是我自己个人的经验而已，不是作为标准，只是与大家分享。
下面就开始说每种具体的题型，我主要是针对交大的题型，当然相信考新闻传播的大家专业课题型不会差太多。
选择题就不用说了，要说的话就是你会写ABCD。填空题要说的话就是把字写在空格内，看见这里两个提示都觉得学会好多的话，那你现在可以不看了，回家放牛去吧。
说正事了。
一、名词解释
名词解释涉及的主要几种是人名、理论、专有名次。下面一个个说。
1．人名
解释一个人，首先要引入话题，不能一开始就说他怎么伟大、有什么理论，要有点逻辑。个人认为可以分为这样几点来答：国籍、什么方面学者、主要理论、贡献、著作、评价。下面给大家看个自己做题的例子。
麦克卢汉：
麦克卢汉是加拿大著名学者，其代表作有《戈登堡的灿烂星空》、《媒介即讯息》等等，其主要媒介理论是媒介即讯息、冷媒介与热媒介、媒介是人体的延伸以及地球村理论。麦克卢汉的媒介理论新颖独特，极大的拓宽了人们的思路，使人们开始关注媒介、技术本身，他将媒介置于整个社会文化系统当中，将万事万物都视为媒介，对传播学的发展做出重要贡献，但与此同时，也有学者质疑其为技术决定论，对其晦涩文风、冷媒介与热媒介的理论也有批评的声音。
2．理论
例如“沉默的螺旋”。让你解释一个具体的新闻传播理论，经常是在原理课出现。那么在解释一个理论的时候我想应该有这样几个点：提出者、提出时间、理论概述、适用范围、特点、贡献、简要评价等。当然我说的是主要的点，并非每个都需要如此一一对照，有些不需要评价，有些理论则评价挺重要，特别是那些有争议的，例如“冷热媒介”，就可以加上评价。时间允许的情况下可以扩充，最简单的扩充就是联系实际，当然，只要你能说清楚它是什么其实就应该可以的。
下面是例子。
沉默的螺旋理论：
沉默的螺旋理论是由德国学者伊利莎白内尔纽曼首先提出，是回归强效果论的重要代表理论，这一理论主要表达为：大多数人在表明态度、做出选择时总是有一种趋同心理，当个人意见与周围环境、所属群体背离时，人们会感觉孤独与恐惧，因此人们总是会对优势意见作出判断，当自己的意见与优势意见相符或者优势意见朝自己的意见方向发展时，个人会大声发言，反之则保持沉默，最终改变自己的意见与优势意见相符，如此发展，优势意见会越来越强势，少数人的意见则是越来越少，便成了螺旋状，故称为沉默的螺旋。
3．专有名词
比较容易出现的应该是在新闻业务的考试中。例如短评、深度报道等。这类名词解释个人认为一般要答出一下这些点：这一名词具体是什么、重要意义、特点、该如何做等等，其实就是“是什么、为什么、怎么做”这样一个思路。这类名词解释相对传播学原理的话应该涉及的内容相对少一些。还是要提醒，并不是每个名词都涉及这些点，只是给大家一个思路，时间允许的情况下都可以相应的联系实际。下面是自己做的例子。
短评
短评，顾名思义，这是一种短小精悍、运用灵活的评论形式，篇幅一般在600字左右，最长不超过1000字，在报纸上较为常见。它或根据党的方针政策，就现实生活和实际生活的某个方面，代表编辑部发言；或者抓住报道中最新鲜、最具特色，或者编辑认为最值得突出的亮点，加以强化和发挥。它的内容单一，论题集中，分析扼要，往往以新闻报道或者社会现象为依托，以新闻事实为理论依据，开门见山，一事一议，“言近而旨远，辞微而意深”。短评的题目、评述范围都比较集中，论述的道理比较单纯，运用比较自由，有较强的针对性、思想性、时间性。
二、简答题、论述题
简答题在传播学原理中比较多的是让你简述一个理论，新闻业务中则比较多的会让你简答一个具体的新闻业务的方法等等。其实现在的考试中简答题与论述题已经区别不大，只是论述题在涉及理论的时候可能要说的更全面，更完整，在交大与的考试中直接就是论述题，没有简答题这一项。而简答题的题干中经常会直接指明让你简答一个比较大的理论中的某一个方面。
在简答题、论述题的答题中，个人认为如果是让你联系实际来简述某一个理论的话，首先要做的是将这一理论的主要内容说清楚，如果时间允许的情况下就当论述题一样，把各个方面都说说，什么假设啊、前提啊、发展啊、适用范围啊等等。然后联系实际的话，有的同学可能会在答题的时候不知道联系实际应该放在什么地方，是把理论说完再联系实际，还是说理论的时候直接联系实际。这应该看具体情况吧，如果前面你说理论，后面再联系实际，比较容易，也能与前面联系的比较紧，那就这样安排。如果你觉得说理论的同时就联系实际，也可以。但是不要太让人感觉断断续续，没有逻辑感。例如你在说沉默的螺旋理论，说到它的前提是人们害怕孤独，孤独产生恐惧，这时候就可以直接联系实际说到实际生活中这样的'情况。
简答题与论述题相比较还是字数要少一些，分析的没有那么透彻，概括一句话就是简明的说出理论，需要联系实际的时候联系实际。
下面是自己做的例子： 结合实际论述沉默的螺旋理论
1．沉默的螺旋理论是由德国学者伊利莎白内尔纽曼首先提出，是回归强效果论的重要代表理论，这一理论主要表达为：大多数人在表明态度、做出选择时总是有一种趋同心理，当个人意见与周围环境、所属群体背离时，人们会感觉孤独与恐惧，因此人们总是会对优势意见作出判断，当自己的意见与优势意见相符或者优势意见朝自己的意见方向发展时，个人会大声发言，反之则保持沉默，最终改变自己的意见与优势意见相符，如此发展，优势意见会越来越强势，少数人的意见则是越来越少，便成了螺旋状，故称为沉默的螺旋。
2．我们的生活中不难发现，无论是对音乐还是服装，选择的时候我们总会去考虑现在在流行什么，高中时代你不听周杰伦就代表着落伍，而我们也害怕被说是落伍的人，尤其是青年人，讲究潮，讲究时尚，很多时候我们自己并没有去对这些事情做真正的理解，而那些所谓的“不潮”落伍的人则更是被强大的潮流所淹没，往往总是站在寂寞的角落，变得越来越沉寂。在很多时候班级的选举活动或者是举手表决一项事情时，你不会少了去看看周围的人是否举手，然后再去表达自己的意见，这些都是沉默的螺旋理论在我们生活中的表现。
3．纽曼还指出大众媒介具有累积性、普遍性、共鸣性的特点，从而对舆论产生重大影响，沉默的螺旋往往是通过对何者是主导意见形成印象、对何种意见正在增强形成印象以及对何种意见可以公开表达而不受鼓励而形成印象这三种方式来影响舆论。在的美国大选中，abm与罗姆尼都斥重金在网络、电视节目中做宣传，他们也是想接触大众媒介来形成沉默的螺旋效应，来引导舆论的导向，为支持自己的一方形成优势意见，从而获取更多的选票。大众媒介在营造意见环境上具有十分强大的作用，它们传播的内容往往会影响人们的心理过程，使人们不自觉的站到媒体所营造的优势意见的一方，沉默的螺旋也是在这时逐渐产生。
篇2：考研新闻传播学答题应试技巧
考研新闻传播学答题应试技巧
报名参加新闻传播学硕士生、博士生考试的同学，都迫切希望了解考试时如何做答考题;而问每一位阅卷的老师，他们也只能告知，没有标准答案，阅卷时凭借的是一种对学生答卷的感觉，而且这种感觉，在多数情况下，参加阅卷的老师会有同感，因而才可能给出一个由几位老师共同签署的分数。这样说来，如何才能答得较好，显得很神秘。其实不然。为了说明如何做答最好的方法是拿出一份答得较好的卷子来看看。
这里选登的是报考中国人民大学新闻学院传播学方向博士生的考生刘宁洁做答传播史与传播理论、传播实务两门考试中的各一道题。在有限的时间内，她对问题的思考较为全面，充分而灵活地运用自己掌握的传播学知识，用马克思主义的立场观点分析问题，冷静地编排回答的思路，逻辑性较强。因而，她的两份答卷分数均较高。
还有两个技术性的方面需要向她学习。
第一，字迹清楚。字迹是给阅卷老师的第一印象，字写得好看不好看并不重要，但是一定要写得清楚，字不要挤到一起，没有间隔。拿起刘宁洁的考卷，卷面很干净，还没有看具体的文字，就已经给人一种清新的感觉。有的考卷字迹潦草，所有的字都挤在一起，线条色调较浅较细，加上一些涂改和添加，看起来很吃力，即使做答的内容真有水平，这样的卷子还没有具体看，就已注定要比同样内容的卷子少几分印象分。
第二，层次清晰。考试是在有限的时间内回答问题，没有可能查找资料，全凭自己对知识的积累。因而，在动笔前，一定要把自己对问题已经拥有的知识调配好，胸有成竹才可能回答有序。不要把回答的内容挤在一个或两个自然段里。有意识地按照内容分段，分得相对多些，分得准确，本身就提供了不占篇幅的许多无声的信息。刘宁洁的回答且不说内容如何，单就清晰的回答层次和自然而然的较多的段落划分，就会赢得一些分数。我们不要简单模仿回答问题的模式，没有固定的回答问题的模式，每个人的风格不会相同。分数较高的卷子的共同特点是：具备扎实的专业知识基础，拥有面对问题迅速调配知识的分析能力。同时，卷面整洁、层次清晰，也是对考卷的共同要求。许多考生误以为考前多联络导师，与导师见个面，送点礼，会有助于被录取。其实这种做法导师们很反感，不仅影响了他们的正常工作，而且带来不良的社会影响。
每位导师在招生前，通常会看好几位报自己名下的学生。但是并非看好就一定会取，考试本身是公正的一种体现。初试的面试前，我不知道有刘宁洁这么一位考生。面试的感觉，她的专业知识基础全面而扎实。评阅笔试卷子时，发现她的回答相当好。
我感到很高兴，因为发现了一位感到满意的学生;而事先经常与我联系的同学中，虽然有的总体考得也不错，但是相比之下略逊一筹，在名额有限的情况下，自然要取更优秀的。
刘宁洁考博答卷选(一)题：试论社会媒介化、数字趋势下“客观现实”与“虚拟现实”之间的联系与区别
答：传播学先驱李普曼在他的著作《典论学》中就提出了“拟态环境”这个概念，说的就是媒介有环境再造功能，媒介通过对客观信息的选择、加工、建构了人们生活和认知的媒介环境，它与客观存在的现实环境是有着区别的。到了70年代，麦克卢汉发出“媒介即讯息”以及“媒介是人的延伸”的断言，深刻阐述了媒介技术和媒介本身对社会的重要作用以及媒介本身对社会变革的推动作用。直到八九十年代，数字媒体、卫星电视和互联网的普及使用，使我国生活数字化形式提高，也出现了一种人类社会从未出现的形态“虚拟现实”。这种社会媒介化、数字趋势下的“客观现实”与“虚拟现实”是有着联系与区别的。
第一，“客观现实”是基础。真实是新闻的生命，尽管由于立场、价值观，国家利益与原因会造成新闻工作者工作中的倾向性，以及新闻事实与客观现实不可能完全一致。但客观、真实、公正、均衡一直都是媒体工作中秉承的准则。特别是在多元信息流通的今天，刻意扭曲客观现实，故意造假是很容易被公众发现，失去媒体公信力的同时也结束了自己的新闻生命。
第二，“虚拟现实”中留下了“客观现实”的影子，人是社会性的动物，人的行为、意志、态度无一不受到客观现实的影响，虽然人们可以利用媒介新技术在网络虚拟的平台建构一个虚拟的社区，或者用DV和电影胶片拍出一个虚构的生活状态，但在这个“虚拟现实”中，人的行为、交往、语言、思维等等都是人在客观现实生活中的反映，虚拟现实不过是提供了一个不太一样的生活环境满足人们在现实生活无法表达和满足的“欲望”。
第三，“虚拟现实”会对“客观现实”产生影响。如媒介环境再建构功能一样，“虚拟现实”对“客观现实”也会产生较大的影响。
1、媒介化、数字化的发展能使人们在虚拟现实中表达和实现客观现实中无法实现的愿望和理想，而这种理想和欲望正是客观现实发生变化，人类社会向前发展的永恒推动力。如网络作为民意表达的平台能让人们相对自由地发表观点，参与政治生活，这种民主意识的培养是社会公体民主文明发展基础。
2、“虚拟现实”冲击“客观现实”中的传统观念，引导新的流行文化和生活方式。以网络为例，网络社区里的观点和文化比现实生活中要活泼易变得多，而那些网络流行用语已成为现实生活流行文化的一部分，还有网络对传统伦理道德、生活方式、价值观念的影响也使得客观现实中的文化多元多变起来。
3、“虚拟现实”对人的影响。大众传媒在人的社会化过程中占有很重要的地位，日本学者曾提出的“容器人”、“电视人”概念，说的就是在电视屏幕前长大的一代与他的长辈在性格、生活方式、价值观方面存在着巨大的差异。而现在媒介化、数字化趋势下，在虚拟现实中长大的人也必然烙上这种媒介文化的烙印，我们可以大胆推测一下“网络人”具备的特征：不论是好是不好，虚拟现实中社会化的人必然会对客观现实带来新的变化。
当然，“客观现实”和“虚拟现实”毕竟是两个不同的概念，“客观现实”具有客观性、相对稳定性，而“虚拟现实”具有虚幻性、多变性等特征，媒介的发展对人类和社会带来巨大的影响，但真正重要的应该是媒介的使用者------人，媒介技术不过是工具而已，而人才媒介技术的挛握和使用才是社会发展、媒介发展的关键。
在“传播史论”的考题中，这里选的是第二道题“试论社会媒介化、数字化趋势下‘客观现实’与‘虚拟现实’之间的联系与区别”。看来，刘宁洁回答前对这个问题的回答布局做了认真的考虑。这里提到了“客观现实”、“虚拟现实”等概念，那么首先就需要对概念的来源、概念的发展做出说明，以表现自己在这方面的传播学知识积累。接着，就要论证这两个概念之间的联系和区别。她在这两者的关系中，又主要抓住“虚拟现实”对“客观现实”的影响作为重点，因为这是传播学研究的一个很有意思的话题，她很了解，进而在这个问题上又划分了三小点进行论证。回答的结构合理、清晰，不拖泥带水。
刘宁洁考博答卷选(二)题：简要论述视觉传播的特点及当前应用中值得注意的.问题
答：视觉传播是以人的眼睛作为接收器，人的大脑作为感应器为基础的传播过程，小到一张照片，一个封面，一个版面，大到一部影片，一个展览会的会场布置，一座公共建筑物的形态，甚至社区规划，园林设计的形态，都必须经过人眼接收视觉信念、大脑进行思维体验再加上人的复杂心理活动的过程。
视觉传播和其他的传播活动一样，最小的传播单位是符号，视觉符号。根据以索绪尔和罗兰・巴尔特为代表的语言学家符号学家哲学家的记述，符号分为所指和能指两个层次，前一个层次是符号本身的物质表现，后一个层次则是符号的意义，这两个层次构成了符号的第一序列，而第二序列则是符号背后更深层次的意识形态内涵。这就表明，在视觉传播过程中。由于视觉符号的多义性、含糊性，不确定性等多重特点，我们除了关注视觉符号的外在形态之外，受传者个人的知识水平、心理活动特征、审美趋向以及个人所处的社会群体，接受的文化传统以及意识形态都是应该考虑的问题。视觉性传播过程中，观众的视觉接受心理特点是首先应该值得注意的。因为视觉传播是以人的感官本能反应为基础的，所以视觉形像必须以受者心理接受为前提，在当前的视觉传播活动中，视觉心理学是从业人员应该掌握的基本知识。什么颜色搭配能达到醒目又令人舒适的效果，什么比例的组合能使观者产生心理认同并能体会佳的内容的内涵。以杂志封面为例，在众多的刊物中能吸引消费者的眼球，达到“三步五秒效应”是对封面设计的要求，既要契合刊物的定位，又要吸引消费者注意，进而买下它。
第二个应该注意的问题是传播内容与视觉符号表达形式的一致性。传播内容是传播过程最重要的，好的表现形式能促进受者对表现内容的理解和接受，不好的表现形式则有可能使质量高的内容得不到人们的认同。以建筑物为例，建筑物最基本的要求是
篇3：复旦大学新闻学院新闻传播学基础考研试题
一、名词解释
1、新闻本源
2、受众
3、第四权力
4、新闻体制
5、创新扩散论
6、《知新报》
7、《修正报纸条例》
8、《大众生活》
二、简答题
1、简述新闻媒介和社会舆论的关系。
2、简述什么是客观性报道和其原则,以及客观性报道对我国新闻媒介的实践的意义。
3、简述1956年人民日报改版的三个重点。
三、论述题
1、简述《申报》的发展历程，并评价其在我国新闻事业史上的历史地位。
2、什么是新闻媒介的“双重属性”？ 结合我国新闻传媒业的资本运营，谈谈其对我国新闻事业的影响。
篇4：心理学考研专业课的研究方法试题
心理学考研专业课的研究方法试题
一、不定项选择题
1，需要采用恒定法控制的额外变量有
a.实验室物理环境 b.实验过程控制
c.被试的主观态度 d.仪器的性能指标
2，在一个混合实验设计中，交互作用不显著说明
a.各因素之间不存在内在联系 b.各因素的主效应是相互独立的
c.各因素之间可能存在内在联系 d.各因素的主效应可能会相互影响
3，在复杂任务的行为中，反映时间常包括
a.基线时间 b.一个或者多个认知加工过程的时间
c.反应键的延迟反应时间 d.其他随机因素导致的反应时间误差
4，根据信号检测论，我们之所以感受不到信号的存在是因为
a.人自身生理局限 b.有背景噪音的干扰
c.a+b d.被试反应不认真
5，如果要被试对正确肯定的句子和正确否定的句子做反应，反应速度可能会
a.正确肯定 >正确否定 b.肯定 <否定
c.= d.不确定
6，拉丁方设计的主要作用是
a.平衡实验中肯能产生的各种误差 b.降低实验误差
c.收集更多的实验数据 d.合理分配实验材料或者实验处理
7，练习实验的主要作用是
a.帮助被试学习和掌握反应原则 b.降低实验误差
c.提高被试反应精确性和可靠性 d.练习实验没有什么作用
8，多因素设计的主要特点是
a.可以观察因素之间的相互作用 b.揭示不同因素之间的内在联系
c.获得更生态化的实验结果 d.实验设计与实施相对复杂
9，下面属于主试效应的有
a.罗森塔尔效应：） b.空间误差
c.被试数量太少 d.没有考察交互作用
二、简答题（1至11题五分，12至16题七分）
1.正态分布的标准差有何统计意义，在统计检验中为什么会用到标准差
2.正态分布的特征是什么，统计检验中为什么经常要将正态分布转化成 标准正态分布
3.标准参照测验和常摸参照测验的区别是什么，你认为会计师职业资格考试是什么性质的考试
4.为什么说测验的信度高是效度高的必要条件而非充分条件
5.在调查研究中，如果取样范围比较狭小（如研究中国儿童的问题，只在大中城市选取样本），一般会对相关研究的结果产生什么影响
6.学习的智力和学习成绩高度相关，能否以为智力测验分数预测学生的学习成绩，如果不能说明理由，如果能，说明怎样建立具体的预测方程
7.某单位在两地招考新生，使用了同一测验工具，但因阅卷者对评分标准理解和掌握不一致，致使两地考生测验的平均分相差很大，重新评分已不可能能否对分数加以统计处理，以便解决这一问题，是录取更公平.
8.确定常模团体时，应注意哪些问题
9.在进行差异的显著性检验时，若将相关样本误作独立样本处理，对差异的显著性有何影响，为什么？
10.为什么要做去间估计怎样对平均数作区间估计
11.为什么调查研究只能确定相关关系，不能确定因果关系？既然如此，调查研究有什么意义？
12.测验为什么要标准化，怎样保证测验的标准化
13.2002年10月29日，《江南日报》发布中华英才网的`调查报告，调查结果显示南京职工的人均月薪已达2690元，有人认为这一结果高估了南京人的月收入。你怎么看这个结果，试分析高估的原因。
14.抽样调查要想得到比较准确的结果，需要控制哪些技术环节？
15.测验分数为什么要合成，说明合成测验分数的主要方法
16.T检验F检验卡方各自适用于什么情况？
三、问答题（每题十分）
1.在心理学实验中，随机误差和系统误差对实验结果可能产生什么影响
2.阐述心理学设计中平衡误差的方法。
3.阐述减数法的基本思想及其应用。在表象心理旋转实验中，如何运用减数法的原理获得表象心理旋转的速度。
4.采用信号检测论的方法设计一个实验，考察某一群体被试对图形或文字材料是否存在内隐记忆。
★ 数学答题方法
新闻传播学考研专业课典型试题答题方法有哪些（共4篇）
