“头像”通过精心收集，向本站投稿了9篇九年级语文上册第二章基础测试题及答案，今天小编就给大家整理后的九年级语文上册第二章基础测试题及答案，希望对大家的工作和学习有所帮助，欢迎阅读!
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篇1：九年级语文上册第二章基础测试题及答案
九年级语文上册第二章基础测试题及答案
一、给加点字注音或依拼音写汉字。
刹( )那 麦穗( ) 一抔( ) 衰( )败
méng( )发 宿( )愿 繁yǎn( ) ( )立zhù
ku( )然 灰jìn( ) 涕泗( ) 谀( )词
相契( ) 扶yè( ) 枘( )凿 羲( )皇
二、填空：
1、“黄河之水天上来， 。”诗句出自 的 。
2、“ ，不尽长江滚滚来。”诗句出自 的 。
3、《致女儿的信》选自《__________》，作者__________，前苏联__________家和__________家。代表作有《__________》《__________》。
三、在下面句子空缺处填上适当的关联词语，正确的一项是。
①做一个幸福的人，()是在你成为有智慧的人的时候。
②从人本身来说，()能以人的方式去爱的人，才成为真正的人。
③()不善待爱情，便不能提高到人类美这一高度。
A.只有 只能 如果 B.只能 只有 如果
C.只要 只有 如果 D.只有 只要 如果
四、下面语段空白处，应填入的句子恰当的一项是( )
科学的规律是铁面无私的，只允许人们遵守，不容违反。没有精细、严格的科学精神，就不能取得任何科学成就。只有精字为先，严字当头， ，才能在科学规律面前获得“自由”。
A、精细地测量计算，精确地搞好试验，精密地推理论证
B、精密地推理论证，精细地测量计算，精确地搞好试验
C、精确地搞好试验，精密地推理论证，精细地测量计算
D、精密地测量计算，精细地搞好试验，精确地推理论证
五、下列成语使用不当的一项是( )
A、李大师的画艺可谓炉火纯青，让人叹为观止。
B、假如我又回到了童年，我就要养成专心致志的学习习惯。
C、一个让人看不懂的店名，只能让人贻笑大方。
D、石原先生如此不顾历史事实，而信口雌黄，实在令人吃惊。
六、按原文填空
1、，铜雀春深锁二乔。(杜牧《赤壁》)
2、问渠那得清如许，。(朱熹《观书有感》)
3、知汝远来应有意， 。 (韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》)
4、我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇， 。(苏轼《水调歌头 明月几时有》)
七、阅读《傅雷家书两则》，回答问题：
1、傅雷在家书中屡次提到要傅聪学会“坚强”，请结合课文，理解“坚强”的含义。
2、如何理解“有矛盾正是生机蓬勃的明证”?
3、结合上下文，品味下面两句话的意思。
①我以前在信中和你提到过感情的问题，就是要你把这些事当做心灵的灰烬看，看的时候当然不免感触万端，但不要刻骨铭心地伤害自己，而要像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。“像对着古战场一般的存着凭吊的心怀”是怎样一种情绪?
②赤子孤独了，会创造一个世界，创造许多心灵的朋友!孤独的赤子创造的是什么样的世界?
八、阅读《牵手》一文，回答后面的习题。
①女儿很小的时候，带她出门，总是伸一根食指让她紧紧牵住。那时的女儿多小啊，脑袋刚刚齐到我的大腿，走路深一脚浅一脚趔趔趄趄，小小的胖手攥住我的食指，不要命地抓着，那真是甩也甩不脱，割也割不掉。不知道那只小手哪来那么大的劲道，我的一根食指对她来说还是庞然大物呢。
②稍大的时候领她上街，牵手已经不够了，牵手之后还要用她的胳膊勾住我的小臂，结结实实的，一步不落，仿佛生怕稍不留意我就会从她的身旁逃之天天。我觉得小臂被她勾拉得像要脱臼，甩动不灵也妨碍走路。我会冷不防地用劲，从她胳膊里怀抱里抽出自己的手。她“嗷”地一声扑上来，仍然是不屈不挠地抓住，而且比刚才更加用劲。后来我就怕带她上街，或者喝令她去牵爸爸的手。她牵爸爸的手也是一样全心全意，她爸爸让她牵着也会一脸陶醉和幸福。
③女儿现在已经十三四岁了。十三四岁的女儿人高马大，我们俩并排走路，我不穿高跟鞋比她矮一个头尖。人高马大的女儿出门依旧牵着我的手，但不是攥住我一根食指了，是把我的食指中指无名小指捏成一排，而后囊括进她的掌心。我说不行，你太大了，你看街上有没有这么大的女孩子还牵妈妈手的?她“嗯”一声说，我想牵。我试图甩脱她，一次两次，三次四次，但她固执地不让我的手滑开。她的手劲多大啊!我的指骨在她掌心里酥麻酥麻，只要她再加一把劲我就会叫唤出声。可我内心也喜欢这种指骨酥麻的感觉。
④我真不知道女儿牵我的手要牵到什么时候，今生今世我们的手还会不会分开。我嘴里说着：不要，不要。我心里默念着：牵吧，牵吧。我的孩子!妈妈牵女儿的手天经地义;女儿牵妈妈的手地久天长。女儿把她的手交到我手里，她就把她的一切都交给我了：在她满十八岁之前，她无忧无虑，因为忧虑有妈妈担着，荆棘由妈妈去砍，给她一把毒药她会不眨眼地当糖吞下，领她走上悬崖她会一步不落紧紧跟着。谁让我是妈妈呢?她的手不交给妈妈还能够交给谁呢?妈妈生来就是要牵着孩子走路的。
⑤可是妈妈老了之后，你还能这样紧紧牵住妈妈的手吗，我的孩子?跟现在你把一切交给妈妈一样，那时候妈妈也该把一切都交给你了。从前你交给妈妈的是花朵儿一样的身体，诗一般梦一样的年华;以后妈妈却要回赠你一段枯萎皱缩的躯干，一个琐碎不堪的灵魂。到那时候，你会牵我的这只手吗，我的孩子，我的'女儿?
1、本文题目“牵手”有哪些方面的含义，请结合全文简要说说你的理解。
2、文中有三次女儿牵着妈妈手的细节描写，请简要概括写出来并说说这几处细节描写突出了什么(或“有什么作用”)。
答 ___________________________________
3、请结合上下文，简要说说你对下面两个句子的理解。
(1)妈妈牵女儿的手天经地义，女儿牵妈妈的手地久天长。
答：
(2)给她一把毒药她会不眨眼地当糖吞下，领她走上悬崖她会一步不落紧紧跟着。
答：
4、试概括说说文章最后两段表达了作者怎样的感情。
答： _________________________________
5、请写出文中与“我真不知道女儿牵我的手要牵到什么时候，今生今世我们的手还会不会分开”这句话相照应的一个句子。
答：__________________________________
二单元练习(二)答案
一、chà suì póu shuāi; 萌 sù 衍 zhù;廓 烬 sì yú; qì 掖 ruì xī;
二、1、奔流到海不复回。李白 《将进酒》;
2、无边落木萧萧下;杜甫《登高》;
3、关于爱的思考 苏霍姆林斯基 教育实践 教育理论 给教师的一百条建议 把整个心灵献给孩子;
三、B; 四、B ; 五、C;
六、1、东风不与周郎便2、为有源头活水来 3、好收吾骨瘴江边 4、高处不胜寒。
七、1、“坚强”是贯穿两封信的内在精神。在面对挫折、成功，面对人生的跌宕起伏时，能够宠辱不惊，得失泰然，能够平和、理智地对待现实。“坚强”的最高境界，就在于拥有一颗“赤子之心”。
2、文中提到罗曼·罗兰笔下的约翰·克里斯朵夫(以贝多芬为原型)，说傅聪常以克里斯朵夫自命，其个性也与之相像;又说“有矛盾正是生机蓬勃的明证”。目的在于鼓励儿子像贝多芬那样，不惧矛盾，勇敢面对现实c，在解决矛盾的过程中趋向完美。
3、(1)这句话意在说明控制情绪的必要。对于感情的创伤，要“当做心灵的灰烬看”，就“像对着古战场一般的存着凭吊的心怀”。凭吊古战场时，烈火硝烟散尽，只余断壁残垣，金戈铁马、血肉厮杀都已被岁月的黄沙掩埋。只余下万千感慨，苍凉而平静，沉郁而超然。这就是我们对待往事应有的心态。(2)赤子之心是最纯洁的，它剔除私心杂念，远离欲望纷争，只容纳人间最美好、最真挚的感情，所以“永远能够与普天下的赤子之心相接相契相抱!”赤子的现实生活也许境遇不佳、缺少知音，身边的世界让他孤独;但人类最纯洁最美好的感情与思想，是相通而永存的，普天下的赤子都将成为他的知音和朋友。就是这些心灵的朋友和美好的情感，成为赤子创造的博大宽广的精神世界。
篇2：经济法基础第二章测试题
1.根据劳动合同法律制度的规定，下列情形中，可导致劳动合同关系终止的有（ ）。
A、劳动合同期满
B、劳动者被人民法院宣告失踪
C、用人单位被依法宣告破产
D、女职工在哺乳期
2.根据劳动合同法律制度的规定，下列各项表述中，正确的有（ ）。
A、用人单位违反规定解除劳动合同，劳动者要求继续履行劳动合同的，用人单位应当继续履行
B、用人单位违反规定解除劳动合同，劳动者不要求继续履行劳动合同的，用人单位应当依照劳动合同法规定的经济补偿标准的2倍向劳动者支付赔偿金
C、用人单位违反规定解除劳动合同，劳动合同已经不能继续履行的，用人单位应当依照劳动合同法规定的经济补偿标准的2倍向劳动者支付赔偿金
D、用人单位违反规定解除劳动合同而支付赔偿金的，不再支付经济补偿
3.根据有关法律、法规，目前可受理劳动争议的调解组织有（ ）。
A、企业劳动争议调解委员会
B、基层人民调解组织
C、街道设立的具有劳动争议调解职能的组织
D、人民政府
答案与解析
1.【答案】 ABC
【解析】 有下列情形之一的`，劳动合同终止：劳动合同期满的；劳动者开始依法享受基本养老保险待遇的；劳动者达到法定退休年龄的；劳动者死亡，或者被人民法院宣告死亡或者宣告失踪的；用人单位被依法宣告破产的；用人单位被吊销营业执照、责令关闭、撤销或者用人单位决定提前解散的；法律、行政法规规定的其他情形。选项D属于劳动合同终止的例外情形，女职工在孕期、产期、哺乳期的，用人单位不得终止劳动合同。
2.【答案】ABCD
3.【答案】 ABC
【解析】 根据有关法律、法规，目前可受理劳动争议的调解组织不包括人民政府。
篇3：九年级语文上册期中的测试题及答案
九年级语文上册期中的测试题及答案
一、基础和识记
1．下列加点字注音有误的一项是( )
A．分外(fèn) 解剖(pāo) 深邃(suì) 余晖(huī)
B．忐忑(tè) 伫立(zhù) 浩瀚(hàn) 禁锢(jìn)
C．颓废(tuí) 弥留(mí) 灵柩(jiù) 襁褓(qiáng)
D．繁衍(yǎn) 强聒(guō) 颤动(chàn) 亵渎(xiè )
2．下列词语中书写有误的一项是( )
A．余晖 借鉴 陨落 B．灰烬 侮辱 辩护
C．栖息 风骚 嗔怒 D．昏晕 丝缕 蕴涵
3．下列文学常识错误的一项是( )
A．《故乡》作者鲁讯，原名周树人，字豫才，文学家、思想家、革命家。
B．《我的叔叔于勒》作者莫泊桑，法国人，他与契诃夫、欧·亨利被并称为世界三大短篇小说之王。
C．《沁园春雪》作者毛泽东，政治家、军事家、诗人。
D．《敬业与乐业》选自《饮冰室》，作者康有为。他曾领导了著名的戊戌变法。
4．下列各句加点的成语使用不恰当的一项是( )
A．《傅雷家书》中传递的是一份动人的舐犊之情。
B．杨修是曹操帐下的行军主簿，因过于恃才放旷，招致了杀身之祸。
C．梁启超在《敬业与乐业》中指出：凡做一件事，就要全力以赴，心骛八极，这方能称之为敬业。
D．《沁园春雪》中勾画出了一幅气势磅礴的北国风光图，表达了作者的雄心壮志。
5．对小说的环境描写的作用分析不当的一项是( )
A．交代时代背景 B．暗示情节发展顺序
C．表达人物心情 D．表现人物的身份、地位和性格
6．小说区别于其他文学样式的最主要的特征是( )
A．小说以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写来反映社会生活。
B．小说有矛盾冲突，情节的展开一般分为开端、发展、高潮、结局四部分。
C．小说的故事性强，比其他的文学样式更感人。
D．小说是社会生活的反映，但它比现实生活更集中，更有代表性。
7．下列句子中没有语病的一项是( )
A．白衣天使奋战在抗击非典的第一线，他们动人的事迹和牺牲精神在广大人民心中传扬。
B．在阅读文学名著的过程中，使我明白了许多做人的道理，感悟了人生的真谛。
C．我们要与自然和谐相处，保护好属于我们人类自己的家园--地球。
D．那蝉声在晨光朦胧之中非常分外轻逸，似远似近，似近似远，又似有似无。
8．填空：
(1)《我的叔叔于勒》中菲利普太太，对丈夫的亲弟弟于勒的态度前后是截然不同的。透过她的两次不同的 ，我们分析菲利普太太的 ，不难看出：在她心目中于勒 ，完全取决于他 !正是人物自己的语言，使读者看出了她 的性格特征。
(2)欧·亨利一生所写的三百多个短篇小说，大多以 见长，在 ，形成 的独特风格。
二、阅读和探究
(一)
哲尔赛的旅行成了我们的心事，成了我们时时刻刻的渴望和梦想。后来我们终于动身了。我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。正如那些不常旅行的人们一样，我们感到快活而骄傲。
(对于吃牡蛎)母亲有点迟疑不决，她怕花钱；但是两个姐姐赞成。母亲于是很不痛快地说：我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别太多，吃多了要生病的。然后转过身对着我，又说：至于若瑟夫，他用不着吃这种东西，别把男孩子惯坏了。
母亲站起来去找她两个女儿。我也端详了一下那个人。他又老又脏，满脸皱纹，眼光始终不离开他手里的活儿。
船长本已不耐烦我父亲那番谈话，就冷冷地回答说：他是个法国老流氓，去年我在美洲碰到他，就把他带回祖国。据说他在哈佛尔还有亲属，不过他不愿回到他们身边，因为他欠了他们的钱。他叫于勒姓达尔芒司，--也不知还是达尔汪司，总之是跟这差不多的那么一个姓。听说他在那边阔绰过一个时期，可是您看他今天已经落到什么田地!
我问那个卖牡蛎的人：应该付您多少钱，先生?
他回答道：两法郎五十生丁。
我把五法郎的银币给了他，他找了钱。
我看了看他的手，那是一只满是皱纹的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。
我给了他十个铜子的小费。他赶紧谢我：上帝保佑您，我的年轻的先生!
等我把两法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问：吃了三个法郎?这是不可能的。
我说：我给了他十个铜子的小费。
我母亲吓了一跳，直望着我说：你简直是疯了!拿十个铜子给这个人，给这个流氓!她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。
后来大家都不再说话。
在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。
我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。
1．我心里默念道：这是我的叔叔中，心里默念，为什么不能改成叫出声来?
2．作者在小说结构上安排了旅行这一转笔，对此分析不正确的一项是( )
A．使情节发展舒缓下来 B．使情节发展有所起伏
C．为后面遇见于勒的情节作铺垫 D．为便于插入景物描写以丰富表达方式
3．选文中对于勒形象的刻画既运用了侧面描写，又运用了正面描写。请你各举一例。
从 到 是侧面描写。
从 到 是正面描写。
4．小说写了菲利普夫妇可鄙的一面也写了他们可怜的一面。请你从文中各举一例，说明他们的可鄙之处与可怜之处。
5．虽然于勒的眼光始终不离开他手里干的活儿，但如果偶然间抬起头后，其目光与菲利普夫妇的目光相遇--请你选择一种最有可能出现的场面并从选文中找出这种选择的依据。( )
A．于勒想相认，菲利普夫妇也想相认。
B．于勒想相认，菲利普夫妇却不想相认。
C．于勒不想相认，菲利普夫妇却想相认。
D．于勒不想相认，菲利普夫妇也不想相认。
之所以这样选择，在选文中的依据是 ， 。
6．关于小说的主人公，有人说是于勒，有人说是菲利普夫妇。你同意其中的哪一种观点?说说你的理由。
(二)傅雷家书
亲爱的孩子，你走后第二天，就想写信，怕你嫌烦，也就罢了。可是没一天不想着你，每天清早六七点就醒，翻来覆去地睡不着，也说不出为什么。好像克利斯朵夫的母亲独自守在家里，想起孩子童年一幕幕的形象一样，我和你妈妈老是想着你二三岁到六七岁间的小故事--这一类的话我们不知有多少可以和你说，可是不敢说。你这个年纪是一切向前看的，不愿意回忆的；我们哆里哆嗦地抖出你的尿布时代的往事，会引起你的憎厌。孩子，这些我都很懂得，妈妈也懂得。只是你的一切终身会印在我们脑海中，随时随地会浮起来，像一幅幅的小品图画，使我们又快乐又惆怅。
真的，你这次在家一个半月，是我们一生最愉快的时期；这幸福不知应当向谁感谢，尽管我没宗教信仰，至此也不由得要谢谢上帝了!我高兴的是我又多了一个朋友；儿子变成了朋友，世界上有什么事可以和这种幸福相比呢!尽管将来你我之间离多聚少，但我精神上至少是温暖的，不孤独的。我相信我一定会做到不太落伍，不太迂腐，不至于惹你厌烦。也希望你不要以为我在高峰的顶尖上所想的，所见到的，比你们的不真实。年纪大的人终是往更远的前途看，许多事你们一时觉得我看得不对，日子久了， 。
孩子，我从你身上得到的教训，恐怕不比你从我这儿得到的少。尤其是近三年来，你不知使我对人生多增了几许深刻的体验，我从与你相处的过程学到了忍耐，学得了说话的技巧，学到了把感情升华!
你走后第二天，妈妈哭了，眼睛肿了两天：这叫做悲喜交集的眼泪。我们可以不用怕羞的这样告诉你，也可以不担心你憎厌而这样告诉你。人毕竟是感情的动物，偶尔流露也不是可耻的事，何况母亲的眼泪永远是圣洁的，慈爱的！
1．读第一段，回答下面问题。
(1)第一段这一类的话我们不知有多少可以和你说中的`这一类的话指什么?(用原文回答，15字以内。)
(2)第一段提到令作者又快乐又惆怅的是什么事?为什么说它是又快乐又惆怅?
2．在第二段中，作者写道 你这次在家一个半月，是我们一生最愉快的时期。读第二段，回答下面问题。
(1)作者说这话的原因是什么?(用原文回答，10字以内)
(2)本段画波浪线的两处表达了作者强烈的愉悦之情，请从语言运用的角度选择其中一处来分析，说说它何以能表达出强烈的感情。
3．从本文语言特色考虑，填人第二段横线上的应是下面哪一句?简要说明理由。
(1)现实却给你证明，我是对的。
(2)现实却给你证明我并没大错。
4．家书反映出傅雷对两代人如何相处的一些看法。通读全文，回答下面问题。
（1）傅雷认为在两代人的相处中，青年人应持有怎样的态度。
（2）傅雷认为在两代人的相处中，长辈应克服自身那些弱点？
（3）傅雷希望两代人建立怎样的关系？
5．读完本文后，结合对本文主旨的理解，写出你此时最想对父母说的一句话。
三、体验和作文
认真地观察生活，体会其中的意义和乐趣，这就是品味。生活中的一人一事，一景一物，一书一文，都会使你有所领悟。只要你认真去观察，细心去体昧，就会发现一个人的内心世界，一件事的深刻意义，就会发现自然景物也蕴涵着人生道理，一书一文都会使你获得享受或启迪。请以 品味为题，写一篇不少于600字的文章，讲述你亲身的经历，写出自己的感悟。
参考答案
一、1．A 2．B 3．D 4．C 5．B 6．A 7．C
8．(1)语言内心世界是好是坏该亲该疏有没有钱惟利是图 自私冷酷 (2)诙谐幽默幽默中揉进辛酸含泪的微笑
二、(一)l。心里默念能准确地表现若瑟夫既想相认，但又迫于父母态度而不敢相认的矛盾心理；而叫出声来在当时的环境和心理状态下则是不可能的。
2．D
3．侧面描写部分：从船长本已不耐烦到落到什么田地!；正面描写部分：从他又老又脏到手里干的活儿或者从他回答道到年轻的先生!
4．可鄙之处：咒骂多得十个铜子小费的弟弟于勒为流氓；可怜之处：为了省钱自己不吃牡蛎，也不让若瑟夫吃牡蛎。
5．D 他不愿回到他们身边我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他
6．此为开放性试题。
(二)1．(1)你二三岁到六七岁间的小故事(2)回忆儿子的往事这件事 因回忆儿子的往事(回想与儿子在一起的日子)而快乐，因儿子离开父母(只能靠回忆来寄托思念之情)而惆怅。 2．(1)儿子变成了朋友(我又多了一个朋友不得分)
(2)第一处从转折或衬托的角度作答，即可；第二处从反问的角度作答即可。
3．应选第二句。第二句与全文语气、口吻相一致，态度谦和，语气亲切，像和朋友谈心一般。
4．(1)青年人应该理解长辈的情感，尊重老人的意见。
(2)长辈应克服落伍、迂腐，不够耐心，不太讲究说话技巧的弱点。
(3)建立和谐融洽，没有隔膜的朋友般的关系。
5．应围绕两代人的相处来表述，未结合主旨回答不得分。
三、略
......
篇4：九年级语文上册期中测试题及答案解析
九年级语文上册期中测试题及答案解析
一、积累运用（27分）
1、给加点字注音或根据拼音写汉字。（4分）
近年来，我们依据 （hún）然天成的枣林风光，发展旅游观光农业，建成了30万亩的枣园风景区。风景区内，田园结合，田中有园，园中有村，村中有园，园、林、村错落有(zhì)，风光旖旎( )( )，景色别致。先后开发出李先题词碑、乾隆御赐枣王牌、母子树、百枣园、结义园、枣林幽径等20多处旅游景点
2、下列词语中有两个书写有错误,请把它们找出来并改正。(2分)
洋洋大观 浮想连翩 目不暇接 首当其冲
死心塌地 张灯结彩 相安无事 温文而雅
改为 ; 改为
3、选出下列句子中加点词语运用有误的一项( )(2分)
A.他们在迷宫般的坑道中探索道路,参与地下深处的工作,并乐此不疲,甚至忘记了岁月是怎样流逝的。
B.大家认为他没有真才实学,只是浪得虚名而已,对他的印象也就极差。
C.在福州很少有人知道她,但在美国,她却是个赫赫有名的才女。
D.玉树地震发生后,许多青年志愿者纷纷奔赴灾区,我市的医务工作者也蠢蠢欲动。
4、下面两个句子各有一处语病,将改正后的句子写在原句的下面。(2分)
(1)在上海世博会中国馆的设计和建造上,充分体现了设计者和匠师们非凡的智慧。
(2)市有关部门联合检查组发现在例行检查时,个别网吧接纳了未成年人。
5、《水浒》中一百零八位好汉个个都有一个特征鲜明的外号，人人都有一段精彩的故事。请你写出《水浒》中你喜欢的一位好汉的外号，并说出与这个人物相关的故事名称(除课文外).
好汉的外号：_____________（1分）
故事名称：_______________________（1分）
6、下面标点符号运用正确的一项是：（ ）（2分）
A、他们的一飞冲天，来自三年不飞，他们的一鸣惊人，来自三年不鸣 。
B 、我母亲吓了一跳，直望着我说：你简直是疯了！拿十个铜子给这个人，给这个流氓。C、大家都注意听，这件事很重要。程老师屈起食指轻轻敲着讲台。
D、范进把两手拍了一下，笑了一声，道：噫，好了！我中了！
7、古诗文默写（8分）
⑴白居易的《观刈麦》中的 ， 跟锄禾日当午，汗滴禾下土类似，都反映了农民劳动的艰辛。
⑵《渔家傲 秋思》中统领全部景物特点、突出塞下秋景与中原的不同的一句是：
⑶《望江南》 中表现女主人公从希望到失望的心理变化过程与内心的痛苦的名句是：
⑷《江城子 密州出猎 》中借用典故，表达希望朝廷能够重用他，给他机会去建功立业的两句是：
⑸《武陵春》叙述词人哀伤的原因和哀伤的程度的词句是：
⑹《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》表达词人要为朝廷完成北伐金人、收复失地的大业的远大理想的词句是：
⑺《月夜》中 ，只有香如故
⑻《诸葛亮集》中有这样一句话赏不可不平，罚不可不均，这与《出师表》中的 ， 意思一致。
8、诗歌鉴赏
冰 壶 洞
胡应麟
一线悬崖鸟道通，石床钟乳斗玲珑。
飞流万尺无人到，谁宿庐山此洞中。
①石床钟乳斗玲珑中的斗字用的很有意思，说说你的理解。（2分）
②诗歌后两句表达了诗人怎样的感情？（3分）
二、阅读（ 43分）
唐雎不辱使命（13分）
秦王使人谓安陵君曰：寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！安陵君曰：大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！秦王不悦。安陵君因使唐雎使于秦。
秦王谓唐雎曰：寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？唐雎对曰：否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？
秦王怫然怒，谓唐雎曰：公亦尝闻天子之怒乎？唐雎对曰：臣未尝闻也。秦王曰：天子之怒，伏尸百万，流血千里。唐雎曰：大王尝闻布衣之怒乎？秦王曰：布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。唐雎曰：此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。挺剑而起。
秦王色挠，长跪而谢之曰：先生坐！何至于此！寡人谕矣。夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存着，徒以有先生也。
9．解释下面句子中的加点词（2分）
安陵君其许寡人 其：
以五百里之地易早安陵 易：
岂直五百里哉 直：
长跪而谢之 谢：
10．请在文章里找出表现秦王玩弄诈骗伎俩，装出一副施恩加惠面孔的句子和他骄横无理、盛气凌人的句子，并将其抄写下来。（2分）
11．将下面句子译成现代汉语（4分）
（1）安陵君因使唐雎使于秦。
（2）怀怒未发，休祲降于天。
12．简析划线句子在文中的表达作用。（2分）
13．请结合上下文仔细揣摩分析公亦尝闻天子之怒乎？这句话，写出该句话的潜台词。（3分）
（二 ）悟（5分）
供电局的柳书记每天下班一进屋，孙女小娟就捧过一杯茶，甜甜地说：爷爷，您喝茶。而大娟却在里屋埋头做作业。
因此，柳书记非常喜爱小娟。哪怕只有两个苹果，也要先尽小娟挑，剩下的再给大娟。他怕大娟生气，常常给大娟讲孔融让梨的故事。
其实，她们是孪生姐妹，大娟比小娟只大四十分钟。
一天，柳书记头晕发烧。小娟妈怕她们_____爷爷讲故事，就谎说爷爷的病传染。小娟远远地躲着爷爷。大娟见爷爷脸红喘粗气，就仿效妈妈以往的样子，把毛巾用凉水浸湿拧干，轻轻地放在半睡着的爷爷的额头，然后用蒲扇给爷爷扇风。柳书记觉得清爽了许多，渐渐地睡实了。梦里夸着：小娟真是好孩子。
他醒来一看，咦?坐在身边的是大娟。他揉揉眼定定神，确实是大娟。
小娟见大娟一直在爷爷身边，才知道爷爷的病不传染，准是妈妈骗她。又听见爷爷的说话声，知道爷爷醒了，便急忙进去说：爷爷，你喝茶字还没出口，发现捧在手里的杯子是空的。她匆忙之间居然倒了半杯茶叶，她不知所措，呆望着大娟。这时大娟走过去，麻利地纠正了这一切
柳书记一怔，每天的茶莫非只见大娟熟练地取茶倒水，一缕茶香顿时飘过来，小娟赶忙捧过杯子微笑着送到爷爷手里。
柳书记看着她俩，突然想起耿秘书常说的那句叫人半懂不懂的话：上有所好，下必甚焉。柳书记_____出了其中的滋味，又想起了前天那个重要会议，赶忙下床穿鞋。大娟见此，忙扶住爷爷，说：您头晕，要注意。
柳书记摇摇头，说：清醒了清醒了。说着出门直奔组织部长家去了。
14．文中横线处应填入的词语，最恰当的一组是( ) （2分）
A．拉 想 B．缠 想 C．缠 悟 D．拉 悟
15．柳书记为什么要直奔组织部长家去，联系前文，说说他去干什么?（1分）
答：____________________________________________________________ 。
16．小说以《悟》为题有什么深刻的含义?（2分）
答：______________ _________________________________________________
学习语文不能要求速成（12分）
①我常常接到这样的信，信上说，我很想学语文，希望你来封信说说怎样学。意思是，去一封回信，他一看，就能学好语文了。又常常有这样的请求，要我谈谈写作的方法。我谈了，谈了三个钟头。有的人在散会的时候说：今天听到的很解决问题。解决问题哪有这么容易?哪有这么快?希望快，希望马上学到手，这种心情可以理解；可是学习不可能速成，不可能画一道符，吞下去就会了。学习是急不来的。为什么?学习语文目的在运用，就要养成运用语文的好习惯。凡是习惯都不是几天工夫能够养成的。比方学游泳。先看看讲游泳的书，什么蛙式、自由式，都知道了。可是光看书不下水不行，得下水。初下水的时候很勉强，一次勉强，两次勉强，勉强浮起来了，一个不当心又沉了下去。要等勉强阶段过去了，不用再想手该怎么样，脚该怎么样，自然而然能浮在水面上了，能往前游了，这才叫养成了游泳的习惯。学语文也是这样，也要养成习惯才行。习惯是从实践里养成的，知道一点做一点，知道几点做几点，积累起来，各方面都养成习惯，而且全是好习惯，就差不多了。写完一句话要加个句号，谁都知道，一年级小学生也知道。但是偏偏有人就不这么办。知道是知道了，就是没养成习惯。
②一定要把知识跟实践结合起来，实践越多就知道得越真切，知道得越真切就越能起指导实践的作用。不断学，不断练，才能养成好习惯，才能真正学到本领。
③有人说，某人一目十行，眼睛一扫就是十行。有人说，某人倚马万言，靠在马旁边拿起笔来一下子就写一万字。读得快，写得快，都了不起。一目十行是说读书很熟练，不是说读书马马虎虎；倚马万言是说写得又快又好，不是说乱写一气，胡绉不通的文章。这两种本领都是勤学苦练的结果。
④要学好语文就得下工夫。开头不免有点勉强，不断练，练的工夫到家了，才能得心应手，心里明白，手头纯熟。离开多练，想得到什么秘诀，一下子把语文学好，是办不到的。想靠看一封回信，听一回演讲，就解决问题，是办不到的。
⑤有好习惯，也有坏习惯。好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成了，一辈子吃它的亏，想改也不容易。譬如现在学校里不少学生写错别字，学校提出要纠正错别字，要消灭错别字。错别字怎么来的呢?不会写正确的形体吗?不见得。有的人写错别字成了习惯，别人告诉他写错了，他也知道错，可是下次一提笔还是错了。最好是开头就不要错，错了经别人指出，就勉强一下自己，硬要注意改正。比方自己的己和已经的已搞不清楚，那就下点儿工夫记它一记，随时警惕，直到不留心也不会错才罢休。
17、这篇选文的中心论点是什么？（3分）
18、请根据选文的第①段的论证思路，填写出相应的内容（3分）
选文的第①段先针对 的现象，提出中心论点；接着以 为例，论证了 的观点。
19、选文第④段中，作者反复说是办不到的，这样写有什么表达效果？（3分）
20、举出你学习语文的一个好习惯（或坏习惯），并谈谈这一习惯对你的影响。（3分）
捆绑苦难（13分）
朱成玉
在那次关于矿难的采访中，我接触到一位被双重苦难击中的中年妇女：瞬息之间，她失去了丈夫和年仅18岁的儿子。她在一夜之间变成孤身一人，一个家庭硬生生地被死亡撕成两半，一半在阳光下，一半在尘土里。悲伤让她的头发在短短几天就全白了，像过早降临的雪。一个人的头发可以重新被染成黑色，但是，堆积在一个人心上的雪，还能融化吗?
同样不幸的还有很多，一个剐满八岁的孩子，父亲在井下遇难，而母亲在上面开绞车也没能幸免于难，强大的冲击波将地面上的绞车房震塌了，母亲在被送往医院的途中离开人世。
在病房里，我们不敢轻易提起这场噩梦。我们沉默着，找不到可以安慰她的办法，语言在那里显得是那样苍白无力，就像一个蹩脚的画家面对美景时的束手无策。由于过分悲伤，她整个人都有些脱形了。但是最后还是她打破了沉寂，在得知了我们的来意后，她说，活着的人总是要继续活下去的，但愿以后不会再有矿难发生，不会再有这样的一幕幕生离死别的悲剧。
我在笔记本上收集着那些苦难，那真是一份苦差事。每记下一笔，都仿佛是在用刀子剜了一下她的心。那一刻，我的笔滴下的不是墨水，而是一滴滴血和一滴滴眼泪。在我问到关于以后生活方面的问题时，她做出了一个让我们意想不到的决定，她要收养那个失去父母的孩子。
我不能再哭了，我要攒点力气，明天还要生活啊我听到了足以震撼我一生的话，我没了丈夫和孩子，他没了父母．那就把我们两个人的苦难绑到一块吧，这样总好过一个人去承担啊。
把两个人的苦难捆绑到一块，那是她应对苦难的办法。厄运降临，她没有屈服，她在这场苦难申懂得了一个道理，那些逝去的生命只会让活着的人更加珍惜生命。
采访行程结束了，临走的时候，我去了她的家，我看到她把院子收拾得干干净净，几盆鲜花正在那里无拘无束地怒放，丝毫不去理会尘世闽发生的一切。那个失去父母的孤儿正在院子里和一只小狗快乐地玩耍。我如释重负般松了一口气，抬头就看到房顸的炊烟又袅袅地飘荡起来了，那是在生命的绝境中升起的炊烟啊，像一根热爱生命的绳子，在努力将绝境中的人们往阳光的方向牵引，虽然纤弱，但顽强不息：
21．请用简洁的语言概括文中两个人所经历的苦难。 (2分)
22．请简要分析最后一段中环境描写的作用。(3分)
23．文中的中年妇女是一个怎样的人?请你作简要的评价。(4分)
24．读了全文之后，文中的捆绑苦难对你有什么启发?请结合现实生活谈谈你的感受。(4分)
三、写作、（50分）
春种秋收,一分耕耘一分收获。艰辛的付出之后,你必有所得。谷进粮仓是收获,点滴进步是收获,真诚友谊是收获,心灵感悟是收获
请以收获为话题,写一篇作文,题目自拟。
要求: 1.文体不限。
2.不少于600字。(如呆写诗歌,不少于20行)
3.字迹工整,书写清楚。
4.文中不得出现真实人名、校名、地名等。
参考答案：
1、浑 致 yǐ nǐ
2.连改为联， 而改为尔（改对一个字1分，共2分）
3.D（2分)
4.（1）去掉在和上（2）把在例行检查时移到发现的前面（改对一句得1分,共2分）
6、C
7、略
8、⑴用拟人的手法生动的.写了钟乳的美丽精巧。
⑵对冰壶洞磅礴的气势的赞美和无人赏识的感慨。
9．（2分）加重语气的助词（可译为恐怕、大概、一定要）交换 只（仅仅） 道歉
10．（1分）寡人以五百里之地易安陵或今吾以十倍之地，请广于君安陵君不听寡人言，何也，轻寡人与？
11．（4分）（1）安陵君于是就派唐雎出使秦国。（两个使1分、翻译通顺1分）（2）
（2）胸怀愤怒尚未发作的时候，天上就降下了预示吉凶的征兆。（休祲1分，翻译通顺1分）
12．（2分）用反问激怒秦王，揭穿秦王的骗局，维护本国国土的尊严。
13．（2分）你最好是将你们的土地奉送给我，不然的话我将发怒，那后果将不堪设想。
14．C(缠比拉更形象更符合身份；悟比想更准确)
15．意在告诉人们：如果满足于让人迎合自己，就会形成偏见，把明明白白的事情弄颠倒
16．由小娟的事联想到自己做错了什么，决定马上纠正
17．学习语文不能速成，要养成运用语文的好习惯。
（答成学习语文不能要求速成也可得满分）
18．有些人学习语文急于求成；（1分）学游泳；（1分）学习语文要养成好习惯。（1分）（意思对即可）
19．强调了学好语文没有秘诀，就得下功夫。（意思对即可）
20．示例一：课外阅读；（1分）我从小就养成了课外阅读的好习惯。这一习惯，使我阅读了大量的优秀作品。既开阔了视野，学到了知识，又丰富了词汇量，提高了写作水平，真可谓一举多得。（2分）
示例二：写字潦草；（1分）因为平时不认真写字，我逐渐养成了写字潦草的坏习惯，以致影响了语文考试成绩，我为此感到苦恼。（2分）
（可一举好习惯，也可一举坏习惯，言之成理，即可得满分）
21．中年妇女在矿难中失去了丈夫和年仅l8岁的儿子；八岁的孩子在矿难中失去了父母。
思路分析：第一段中写中年妇女在矿难中失去了两位亲人，第二段中写八岁的孩子失去了父母。
22．鲜花无拘无束地怒放孩子快乐地玩耍炊烟又袅袅地飘荡烘托了在绝境中生命依然顽强不息的氛围，生活还将下去，生活必将下去，衬托出中年妇女已走出苦难的阴影，充满希望地开始了新的生活。
思路分析：最后一段的环境描写，干净的家庭环境和怒放的鲜花，快乐玩耍的孩子，表现了中年妇女没有被灾难击倒，而是坚强地站起来从容面对，而对炊烟的描写也是她
顽强精神的象征，衬托她的坚强不屈，表达了赞美之情。
【点评】重点句子的作用不可忽视．理解了句子含义才能准确理解文章的主旨。
23．顽强不屈、坚韧不拔、善良勇敢，是勇于面对生命中一切不幸和灾难的强者。
【点评】对于人物的评价要结合人物的语言和行动来思考，文章中的妇女，将自己的灾难与他人的灾难捆绑，这是多么大的勇气和毅力，又是多么善良、多么富有爱心．针对这 些内容来分析难度就不大了。
24．要点：把两个人的苦难捆绑到一块，苦难便消解了一半。在生活中要有爱心，要共同面对困难，战胜困难。
思路分析：中年妇女将自己的灾难与孤儿的灾难捆绑在一起，使孤儿又拥有了家庭的温暖和母爱，从而使苦难消除一半，明了她的善良和有爱心，也告诉我们在应对灾难时要互相帮助，共同面对。
篇5：九年级上册语文基础知识点
九年级语文知识点
【修辞方法】
《课程标准》中要求学生辨析、运用的修辞格有：比喻、拟人、夸张、排比、反复、对偶、设问、反问等八种，教材中常出现的修辞格还有借代、引用、反语等。对要求掌握的修辞格，首先要熟记其定义、理解其要点。中考重点考查的是比喻、拟人、排比、对偶四种修辞手法。
1.比喻：根据事物的相似点，用具体的、浅显、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。作用：能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，用浅显常见的事物对深奥生疏事物解说、帮助人深入理解。比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻。
不要把有“像”、“好像”的句子都看成比喻句。多数情况下，‘像“、“好象”、“仿佛”表示比喻，但是要注意以下几种情况不是比喻：
(1)表示比较的。如：他长得很像他哥哥。
(2)表示推测、揣度的。如：他刚才好像出去了。
(3)表示例举。如：本次考试很多同学的进步很大，像张昊、李疏桐等等。
(4)表示想象。如：闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
2.拟人：把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用：使具体事物人格化，语言生动形象。
3.夸张：对事物的性质、特征等故意地夸张或缩小。作用：揭示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。
4.排比：把结构相同或相似、语气一致、意思相关联的三个以上的句子或成分排列在一起。作用：增强语言气势，加强表达效果。
5.对偶：字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括、易于记忆，有音乐美感。如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅;山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
6.反复：为了强调某个意思，某种感情，有意重复某个词语或句子。反复的种类：连续反复和间隔反复。连续反复中间无其他词语间隔。间隔反复中间有其他的词语。
7.设问：为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。作用：提醒人们思考，有的为了突出某些内容。
8.反问：无疑无问，用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定。
9.引用：引用现成的话来提高语言表达效果，分直接引用和间接引用两种。
10.借代：用相关的事物代替所要表达的事物。借代种类：特征代事物、具体代抽象、部分代替整体。
11.反语：用与本意相反的词语或句子表达本意，以按说反话的方式加强表达效果。有的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情。
八种常用修辞的作用如下：比喻：表达更加生动、具体、形象，给人以深刻鲜明的印象。拟人：使事物人格化，语言更加生动形象。夸张：揭示事物的本质特征，烘托气氛，引起联想。排比：增强语言气势，深化思想内容，增强文章的说服力和感染力。对偶：整齐匀称，高度概括，富于音乐的节奏美。反复：突出思想，强调感情，增加节奏感。借代：形象突出，特点鲜明，引人联想。设问：提醒人们的注意，引起思考，突出某些内容。反问：加强语气，激发读者的感情，给读者留下深刻印象。八种常用修辞中，比喻、对偶、排比三种辞格是综合运用考查的重点，对它们的语言特点及应用规则，要牢固掌握。
初三语文知识点
威尼斯商人
一、重点字词
1.给下列加点字注音。
恻cè隐癖pǐ性簌簌sù
庖páo代中流砥dǐ柱诉讼sòng
变脸
1.给下列加点字注音。
糍粑cíbā睡眼惺忪xīngsōng
打鼾hān徘徊páihuái阴霾mái
枣儿
一、重点字词
1.根据拼音写出相应的汉字。
童(yáo)谣(mò)蓦然
(xiànmù)羡慕(húlún)囫囵吞枣
音乐之声
一、重点字词
1.给下列加点字注音。
峥嵘zhēngróng山麓lù鳞次栉zhì比
涟漪liányī嬷嬷mómo
弥撒mísa远眺tiào
陈毅市长
一、简介
1.课文
《陈毅市长》是为纪念上海解放三十周年而创作的，上演后反响强烈。人物原型：陈毅是久经考验的无产阶级革命家、军事家、外交家，中国人民解放军的创建者和之一，党和国家的卓越领导人，中华人民共和国开国元勋。
初三语文复习资料归纳2021
一、句末点号：句号、问号、感叹号三种，
二、句中点号：逗号、顿号、分号、冒号。
三、标号：引号(“”)、括号()、破折号(——)、省略号(……)、着重号(.)、连接号(-)、间隔号(.)
四、标点速记口诀
(一)、口诀复习法
1、问号：第一注意选择问，全句末尾才用问。第二注意倒装问，全句末尾也用问。第三注意特指问，每句末尾都用问。第四注意无疑问，陈述语气不用问。
2、感叹号：关键注意倒装叹，全句末尾才用叹。
3、顿号：大并套小并，大并逗，小并顿。并列谓和并列补，中间不要去打顿。集合词语连得紧，中间不要插进顿。概数约数不确切，中间也别带上顿。
4、分号：分句内部有了逗，分句之间才用分。
5、冒号：提示下文用冒号，总结上文要带冒。
6、引号：引用之语未独立，标点符号引号外。引用之语能独立，标点符号引号里。
7、括号：注释局部紧贴着，注释整体隔开着。
(二)、口诀解说与例句
1、问号：
⑴第一注意选择问，全句末尾才用问。(选择性的问句，中间的停顿用逗号，只在全句末尾打一个问号。)
例：a.你打算到西安去呢，还是到广州去呢?b.你打算今天去呢，还是明天去呢?c.你是临场害怕呢，还是身体不舒服?
⑵第二注意倒装问，全句末尾也用问。(倒装性的问句，问号也打在全句末。)
例：a.怎么了，你?b.这究竟是怎么回事呢，同志们?
⑶第三注意特指问，每句末尾都用问。(特指性的问句，每个问句的末尾都要打上问号。)
例：除了他能去，还有谁呢?你吗?你能去吗?我看你不能去吧?
⑷第四注意无疑问，陈述语气不用问。(有些句子的局部虽然带上疑问词，但整个句子的语气是陈述语气，这样的句子就不能打问号。)
例：a.我不知道他叫什么。b.谁都不知道他叫什么。c.让我们来看看这个评价是否恰当。d.要在城西修建立交桥的消息传出后，许多人都非常关心这座立交桥将怎么建，那里的近千株树木将怎么办。e.基础知识究竟扎实不扎实，对今后的继续深造有重要影响。
2、感叹号：关键注意倒装叹，全句末尾才用叹。(倒装性的感叹句，感叹号要打在全句末尾。)
例：多美呀，祖国的春天!
篇6：初一数学上册第二章测试题
一、耐心填一填：(第1～11题每小题3分，第12题5分，共38分)
1.的绝对值是，相反数是，倒数是.
2.某水库的水位下降1米，记作-1米，那么+1.2米表示 .
3.有理数1.7，-17，0，，-0.001，-，2003和-1中，负数有 个，其中负整数有 个，负分数有 个.
4.数轴上表示有理数-3.5与4.5两点的距离是 ;在数轴上与表示-1的点相距4个单位长度的点表示的数是。
5.比较大小：(1)-22;(2)-1.50;(3) (填“>”或“<”)
6、写出一个分数，比小且比大，则这个分数是。
7、在中，指数是，底数是，幂是.
8、已知|a-3|+=0，则= .
9、如果(a+1)2+︱b-2︱=0，求a2006+(a+b)2007的值
10、将下面的四张扑克牌凑成24，结果是 =24.
11、若则
12、已知互为相反数,互为倒数,的绝对值是3,则
13、李明与王伟在玩一种计算的游戏，计算的规则是，李明轮到计算，根据规则=3×1-2×5=3-10=-7，现在轮到王伟计算，请你帮忙算一算，得 .
14、观察下列数：-2，-1，2，1，-2，-1……，从左边第一个数算起，第99个数是。
1357911
二、精心选一选：(请将你的`选择答案填在括号中.)
15、下列各式的值等于5的是()
(A)|-9|+|+4|;(B)|(-9)+(+4)|;(C)|(+9)―(―4)|;(D)|-9|+|-4|.
16、两个负数的和一定是()(A)负数;(B)非正数;(C)非负数;(D)正数.
17、在-(-5)，-(-5)2，-|-5|，(-5)3中负数有()A、0个;B、1个;C、2个;D、3个
18、在-(-2)、|-1|、-|0|，-22，(-3)2，-(-4)5中正数有()
A.1个B.2个C.3个D.4个
19、下列运算错误的是()
A.÷(-3)=3×(-3);B.-5÷(-)=-5×(-2);C.8-(-2)=8+2;D.0÷3=0
20.下列各对数中，数值相等的是()
(A)-32与-23;(B)(-3)2与-32;(C)-23与(-2)3;(D)(-3×2)3与-3×23.
21、下列各组的两个数中,运算后结果相等的是()
A、和B、和C、和D、和
22、若0
A.x
23、若b<0，则a+b,a,a-b的大小关系为()
A、a+b>a>a-bB、a-b>a>a+bC、a>a-b>a+bD、a-b>a+b>a
24、若a<0，b<0，则下列各式一定成立的是( )
A.B.C.D.
25、若0
A.B.C.D.
26、如果,则的结果是()
A、0B、C、D、2
27.正整数中各位数字的立方和与其本身相等的数称为自恋数.例如153，13+53+33=153，因此，153被称为自恋数，下列各数中为自恋数的是( )
①370; ②407; ③371; ④546.
(A)①②③; (B)①②④; (C)②③④; (D)①②③④.
28.你喜欢吃拉面吗?拉面馆的师傅，用一根很粗的面条，把两头捏合在一起拉伸，再捏合，再拉伸，反复几次，就把这根很粗的面条拉成了许多细的面条，如下面草图所示.这样捏合到第()次后可拉出64根细面条.
(A)5; (B)6; (C)7; (D)8.
第一次捏合第二次捏合第三次捏合
29.四位同学画数轴如下图所示，你认为正确的是()
(A)(B)
(C) (D)
篇7：九年级语文上册第一单元诊断测试题及答案
九年级语文上册第一单元诊断测试题及答案
一、基础知识（20分）
1、给加黑的字注音
沁园春（ ） 莽莽（ ） 红装素裹（ ） 折腰（ ）
略输（ ） 稍逊（ ） 成吉思汗（ ） 今朝（ ）
田圃 ( ) 禁锢 ( ) 留滞 ( ) 蓑衣 ( )
襁褓 ( ) 林霏 ( ) 叩门 （ ） 喑哑 （ ）
2、填空：
（1）《沁园春·雪》的作者是________，沁园春是__________，雪是____________。
（2）在《沁园春·雪》中上下阕之间起承上启下作用的词句是____________ ，____________。能揭示全词主旨的句子是____________，____________。
(3)《雨说》中表明雨的来意的诗句： 。
3、下列作家、作品、出处搭配有误的一项是( )
A．毛泽东--《沁园春雪》--《毛泽东的诗词集》
B．郑愁予--《雨说》--《郑愁予诗的自选I》
C．江河--《星星变奏曲》--《上海文学》
D．济慈--《夜》--《世界流派诗选》
二、能力迁移（20分）
(一)欣赏下面一首词，完成后面的题目。
沁园春 雪
毛泽东
北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红妆素裹，分外妖娆。 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。
4．这首词的上阕和下阕分别写了什么内容？各用了什么表达方式？
_____________________________________________________________________
5.下阕第一句江山如此多娇，引无数英雄竞折腰，在上文的写景与下文的抒情之间有什么作用？
6.上阕写景中，所选的景物有哪些？为什么要选择这些景物？
_____________________________________________________________________
7.文中画线的句子写的是虚景，有人评价说这与毛泽东追求真理的人生观不符。你认为这种说法正确吗？请说明理由。
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
8.词人对秦皇汉武、唐宗宋祖和对成吉思汗的评价态度是否相同？从哪些地方可以看出？
_____________________________________________________________________
(二)欣赏下面一首诗歌，完成后面的题目。
雨说（节选）
郑愁予
我来了，我走得很轻，而且温声细语地
我的爱心像丝缕那样把天地织在一起
我呼唤每一个孩子的乳名又甜又准
我来了，雷电不喧嚷，风也不拥挤
当我临近的时候你们也许知悉了
可别打开油伞将我抗拒
别关起你的门窗，放下你的帘子
别忙着披蓑衣，急着戴斗笠
雨说：我是到大地上来亲近你们的
我是四月的客人带来春的洗礼
为什么不扬起你的脸让我亲一亲
为什么不跟着我走，踩着我脚步的拍子?
9.第一节诗句写出春雨什么样的特征？
_____________________________________________________________________
10.这里运用了哪些修辞手法？说说它的表达效果。
_____________________________________________________________________
11.画线诗句将雨描绘成了一个什么形象？寄托了诗人的什么感情？
_____________________________________________________________________
12.应用什么样的语气朗读这几节诗歌？
_____________________________________________________________________
13.雨说我来了，雷电不喧嚷，风也不拥挤，请你根据自己的生活积累，说说春雨来临时的情景，尽可能用上一些拟声词，增添你的文采。
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
三、拓展阅读（20分）
（一）欣赏下面的一首诗歌，完成后面的题目。
一朵野花
陈梦家
一朵野花在荒原里开了又落了，
不想到这小生命，向着太阳发笑，
上帝给他的聪明他自己知道，
他的欢喜，他的诗，在风前轻摇。
一朵野花在荒原里开了又落了，
他看见春天，看不见自己的渺小，
听惯风的温柔，听惯风的怒号，
就连他自己的梦也容易忘掉。
14.阅读全诗，简要说说诗中的野花有着怎样的优秀品质？
___________________________________________________________________
15.写出你最欣赏的一句诗，并简要谈谈欣赏的理由。
___________________________________________________________________
（二）阅读现代文《爱，从不卑微》，回答问题。
爱，从不卑微
① 很长一段时间，我一直为生命的某些问题所困扰，譬如关于人生价值，关于人间真情，等等。心灵的空间里满是楼宇隔绝起来的如壁的冷漠，是我因为这个年龄而丰富起来的心像一株水仙在沙漠里渐渐枯竭。
②一个午后，校园里播放着一首不知名的美国歌曲，我和几个同学站在一栋楼房的角落里聊天，面前的桌子上，摆着为灾区的孩子们募捐的纸箱。为了引起过往行人的注意，我们把一组放大的黑白照片贴在一块长幅的红布上，照片上的那些孩子坐在用帐篷搭起来的教室里。纯真而渴求的目光齐齐的望着前方。
③在离我们不远的地方---学校西三食堂前的路旁，放着几只超负荷的垃圾箱，我每次拎着饭盒掩鼻而过时，总看到一个老头正专注的用铲子或手翻腾着什么。久而久之，便带着很强的不屑，眼熟了这个蓄着半撮白胡子的可怜老头。
④我没有在意这个拾垃圾老头的到来。他佝偻着身子吃力的背着脏兮兮的尼龙袋从我面前走过时，忽然停下来，在那幅红布面前站定，眯着眼仔细的瞧着那组照片，很久才从一张移向另一张。我不禁哑然失笑，一旁的伟子拽拽我：小心点，别不留神让他把捐赠的衣服当垃圾收跑了！
⑤我笑笑，低头清理那些或大或小的、或新或旧的捐款。突然感觉眼前有什么东西在晃动，我吃惊地抬起头，老头不知何时已来到我的面前，一只枯黑的像老松树皮的手抖抖地递过来拾元钱。
⑥我惊讶的不知怎么办才好，回过神时，他已把钱放到了桌子上，摆摆手，像完成了一个伟大的使命似的微昂着头离开了
⑦ 我仍呆呆地站着，望着他佝偻着远去的.背影，一股莫名的敬意从心底缓缓流过。这个曾在我眼中渺小而卑微的生命，以它朴实的力量深深震撼了我。
⑧ 在真情有些消瘦的年代里，这位或许因为贫穷而被人们淡忘的老人，却用生命里那条流淌着朴实的爱的血脉，尽了许多人冷漠地认为是义务的一点责任。
⑨心中种种命题忽然有了答案---在我们只知用华丽的文字呼喊爱渐迷失的时候，又有多少真正宝贵的东西被自己不屑的丢掉。老人弓腰拾起的，难道仅仅是我们丢弃的垃圾吗？
16. （2分）如何理解⑧段加点的消瘦一词的含义。
17. （2分）为什么说老人的生命里流淌着的是朴实的爱的血脉？
18. （4分）文章开头说我一直为生命的某些问题所困扰，结尾又说心中种种命题就有了答案。请问我为什么而困扰？我找到了什么答案？
19. （2分）文章前面部分多次写我对拾垃圾老头的不屑，后面却说我对老头的行为赶到惊讶、震撼，并产生了敬意。作者为什么这样写？
20．（3分）有人常常抱怨这个世道的势力和冷漠，但人性的光辉却在汶川大地震中熠熠闪耀，每时每刻都有令人感动的爱心故事发生。请结合链接材料，说说你对爱，从来不卑微的理解。
四、写作训练（40分）
阅读下面的文字，按要求完成作文。
打开自己的抽屉，你会发现抽屉里面的一切，都会唤起你对往事的回忆。一张照片可以将你引向快乐美好的同年；你本书可以带你感受曾经获取知识的喜悦；一张试卷可以让你总结自己的学习状况抽屉里的一切虽是那么的平淡，可又那么的神奇。
请以抽屉里的记忆为话题写一篇文章。
要求：①题目自拟，也可用话题作为标题；②立意自定；③文体不限，如果写成诗歌，不少于10行；④可以写感受和认识，也可以写自己或别人的故事以及给自己的汽启迪，但要有真情实感；⑤字数不少于600字。
附相关题目答案：
4.上阕写祖国壮丽的山河之景，抒发壮志豪情，用了描写、抒情的表达方式；下阕写评论历史人物，歌颂当代英雄，用了议论的表达方式。
5.承上启下的作用。
6.黄河、长城等。因为这些景物是北国的代表、是祖国的代表，并且景物有雄伟的气魄，与全词开阔的意境相符。
7.不正确。这样写是为了直抒胸臆地表达对祖国山河的赞美之情，溢于言表。
8.不同。评论秦皇汉武、唐宗宋祖用的是稍、略，而对成吉思汗，则是：只识弯弓射大雕，表现了作者对只懂得武治而不懂得文治的人的批评。
9.步履轻盈，润物无声的特点。
10.拟人、比喻、反问。生动形象，栩栩如生地写出春雨来临时的情形。
11.将春雨描绘成了一个温柔亲切的爱的使者，寄托了诗人对中国大地的儿童的关爱之情。
12.用轻柔、亲昵而恳切的语气
13、略
14.平凡，乐观，自信，蕴含着强大的生命力
15.略。（符合诗意即可）
16.消瘦原指身体瘦弱，这里指感情淡漠。
17.因为老人是把帮助他人当作自己应尽的一份责任，而不是所谓的义务。
18、我被人生有无价值、人间有无真情等问题所困扰。从拾垃圾老人的举动中,我认识到人间真情仍在，只要我们自己的心不冷，世界就会充满爱，人生也会焕发出光彩。
19.这样写是为了突出爱从不卑微的文章主题，是人物形象更鲜明，行文也显得有波澜。
20.从文章和连接材料可以看出，爱心没有高低贵贱之分，无论是富贵如明星大款，还是贫贱如拾垃圾老者或乞丐，只要真诚地帮助、关心他人，都是高尚的。
......
篇8：九年级语文上册第一单元的测试题及答案
九年级语文上册第一单元的测试题及答案
一、基础和识记
1．下列加点字注音有误的一项是 ( )
A．稍逊(xùn) 分外(fèn) 风骚（sāo） 济慈(cí)
B．喑哑(ān) 丝缕(1ǚ) 襁褓（qiáng bǎo） 折腰(zhé)
C．闪烁(shuò) 颤抖(chàn) 凝望（níng） 留滞(zhì)
D．静谧(mì) 遐想(xiá) 栖息（qī） 角落(jiǎo)
2．下列词语没有错别字的一项是 ( )
A．有条不紊 粗制烂造 惊心动魄 燥动不安
B．坦荡如砥 慷慨解囊 鹤立鸡群 义愤填鹰
C．富丽堂皇 忍俊不惊 凶神恶煞 南辕北澈
D．深恶痛绝 与日俱增 骇人听闻 略胜一筹
3．对下列词语解释有误的一项是 ( )
A．虔诚：恭敬而信任的意思。 B．风流人物：指建功立业的英雄人物。
C．留滞：即滞留，停留不流通。 D．喑哑：嗓子干涩发不出声音或发音低而不清楚。
4．指出下列句子运用的修辞。 ( )
(1)山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 ( ) ( )
(2)惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。 ( ) ( )
5．下列句子中没有语病的一项是 ( )
A．我们没有理由不珍惜今天的幸福生活。
B．增加质量是语文教学改革的当务之急。
C．能否刻苦钻研是提高学习成绩的关键。
D．当外国友人来到长沙时，受到了长沙人民的热烈欢迎。
6．从上下文连贯的角度看，下面句子的横线处应填入的一项是 ( )
我快乐，是因为喜欢幻想。所有的石头上都开满了花朵， ，幻想已如此丰茂，我有什么理由感到沉重和悲哀呢?
A．荒芜都长满了无数的植物 B．无数的植物都长满在荒芜处
C．植物都长满在所有的荒芜处 D．所有的荒芜处都长满了植物
7．下列表述错误的一项是 ( )
A．《沁园春雪》通过对北国雪景的描绘，表达了诗人对祖国大好河山的热爱以及对历代封建统治者的批判和对他们缺少文采的惋惜这一主题思想。
B．《雨说》用“为生活在中国大地上的儿童而歌”为副标题，表明这是诗人为生活在中国大地上儿童唱出的一曲爱之歌。
C．《星星变奏曲》表达了经历过心灵劫难的人，对精神自由和安宁生活的执著追求。
D．《蝈蝈与蛐蛐》是英国浪漫主义诗人济慈的诗，诗人捕捉了两种极为平常的昆虫的叫声，发出“大地的诗歌从来不会死亡”的感叹。
8．填空题。
(1)唐代诗人杜甫描写春雨的名句是 ．
(2)请你再写出两句描写春雨的诗句 ．
(3)《雨说》一诗的作者是台湾诗人 ，本诗采用 的修辞方法。
(4)写出《雨说》中你最欣赏的几句诗： 。。
(5)《沁园春雪》作者 ，沁园春是 ，雪是 。
二、阅读和探究
(一)
雨说：我来了，我来的地方很遥远
那儿山峰耸立，白云满天
我也曾是孩子和你们一样地爱玩
可是，我是幸运的
我是在 笑着长大的
第一样事，我要教你们勇敢地笑啊
君不见，柳条儿见了我笑 了腰啊
石狮子见了我 了泪啊
小燕子见了我笑 了翅膀啊
第二样事，我还要教你们勇敢地笑
那旗子见了我笑得哗啦啦地响
只要旗子笑，春天的声音就有了
只要你们笑，大地的希望就有了
雨说，我来了，我来了就不再回去
当你们自由地笑了，我就快乐地安息
有一天，你们吃着苹果擦着嘴
要记着，你们嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意
1．根据原诗的内容，在诗节中填空。 、、、
2．分别写出这四节诗所写的大概内容。
第一节：
第二节：
第三节：
第四节：
3．从这四节诗中，我们能领悟到“春雨”怎样的精神品质?
4．“第一件事；和”第二件事“所指的内容是相同的，都是“我要教你们勇敢地笑”，这样写不重复吗?为什么?
5．根据下面句的结构特点和内容的深入，仿写一个句子。
只要旗子笑，春天的声音就有了。只要你们笑，大地的希望就有了。
只要 笑， 就有了。
6．举例说明这四节诗使用的修辞手法，并结合语境，逐一说说它们的作用。
7．“第二样事，我还要教你们勇敢地笑”，这是一个祈使句。祈使句可用“。”和“!”这两种点号，你认为此句更适合使用哪一种?为什么?
(二) 秋雨声声
傅天琳
窗外的雨声，
淅淅沥沥地说个不停。
窗内的语声，
叽叽咕咕地说个不停。
窗外的说些什么?
问那树，那花，那小溪；
窗内的说些什么?
问这笑，这吻，这眼睛。
窗外和窗内都说了一夜，
雨声和语声融合着梦境。
天边的'霞光哟脸上的红晕，
化一朵神女峰前飘飘的云……
1．对这首诗的解说，不恰当的一项是( )
A．第一节把窗外雨声和窗内语声加以对照，以此笼罩全篇，统率全诗。
B．第二节中，没明写说话的具体内容，实暗写说话内容。
C．第一节写雨声、语声的热闹，目的是以动衬静，以写出夜半恬静的气氛。
D．本诗的目的是写人与人之问的融洽感情。
2．对这首诗的赏析，不恰当的一项是( )
A．诗题“秋雨声声”让人联想到秋雨中的人语，以秋雨的细腻连绵写出窗内人的甜蜜的情感。
B．第二节中，作者虽没有正面回答说些什么，但从树、花受到雨水的滋润中，可见笑、吻给对方心灵的慰藉。
C．诗句“天边的……飘飘的云”把人和大自然融合在一起写，用大自然的美衬托人的美。
D．雨声和语声融合的梦境即指第二节中表示亲密感情的笑、吻、眼睛。
(三)一片槐树叶
纪弦
这是全世界最美的一片，
最珍奇、最可宝贵的一片，
而又是最使人伤心，最使人流泪的一片，
薄薄的、干的、浅灰黄色的槐树叶。
忘了是在江南、江北
是在哪一个城市，哪一个园子里捡来的了，
被夹在一册古老的诗集里，
多年来，竟没有些微损坏。
蝉翼般轻轻滑落的槐树叶。
细看时，还沾着些故国的泥土哪。
故国哟，呵呵，要到何年何月何日
才能让我再回到你的怀抱里
去享受一个世界上最愉快的
飘着淡淡的槐花香的季节?…
1．从全诗看，诗人为什么说这片槐树叶是“最美的”、“最珍贵、最可宝贵的”?为什么又说它是“最使人伤心，最使人流泪的”?
2．对诗的第一节赏析不当的一项是 ( )
A．开头两行落笔见情：赞美之情，欣喜之情，溢于言表，并以三个“最”字叠用，层层推进，增加了感情的强度和浓度。
B．第三行由“而”字急转，情感的流程由赞叹变为伤感，由欣喜变为悲泣。为了表现这种乐中之苦、喜极之悲，诗人以两个“最”字重叠加以强化，构成了全诗情感的基调。
C．第四行“薄薄的、干的、浅灰黄色的槐树叶”，初步展示全诗的中心意象，点明诗人感情的触发物，并由此引出下一节所要表达的更深情感。
D．这四句采用白描手法，从外形和意蕴两方面对“一片槐树叶”作了集中的描绘，突出了全诗的中心意象，加强了感情渲染。
3．“忘了是在江南、江北／是在哪一个城市，哪一个园子里捡来的了”两句，即是实写又是虚写，这样写有什么好处?
4．对第三节诗的赏析，不恰当的一项是 ( )
A．第一句再次点明“槐树叶”，它“蝉翼般轻轻滑落”，既表现槐树叶轻而且薄，也抒写了主人公小心翼翼、倍加爱护的心态。
B．“沾着些故国泥的土”的槐树叶，使诗人感情激荡，禁不住用了“故国哟”的呼告语，再以 “呵呵”的叹词强调，从而把全诗的感情推向了高潮。
C．结尾一句和首句呼应，从视觉再一次写槐树叶，加强了诗的感染力，完成了全诗中心意象和整体构造，意味深长，给读者留下了充分的想像余地。
D．这一节，一个长句分四行来写，即是为了诗的外在形式的需要，也是为了表达主人公思乡之情的悠远深长。
5．在空格处填上恰当词语，分别从时间和诗人心理变化的角度概括全诗思路。
时间： □□――□□――□□
心理： □□――□□――□□
三、体验和作文
生活中，人人需要掌声。取得成绩和荣誉，掌声会给人以褒奖，给人以激励，给人以再创造的力；面对困难和考验，掌声会给人以信心，给人以奋进的动力。应该说，掌声就是一种肯定，是一鼓励，也是一种尊重。因此，我们要学会鼓掌：为别人鼓掌，为自己鼓掌，为丰富多彩的人生而鼓掌。
请围绕“掌声”这个话题，自选角度，写一篇文章，题目自拟，不少于600字。
第一单元参考答案
一、1．B 2．D 3．A 4．(1)比喻夸张(2)对偶借代 5．A 6．A 7．A 8．略
二、(一)1．(略) 2．春雨是怎样形成的春雨滋润着万物春雨是春天的使者，是大地的希望春雨孕育了秋天的收获 3．乐观的精神、无私奉献的品质。 4．不重复这样反复地写，意在强调“我要教你们勇敢地笑”这件事，更加激励人们去勇敢地面对、去努力工作。 5．大地人们的幸福 6．拟人：“雨说……不再回去。”赋予雨以人的情感，既写出雨落下后不能回去的情景，又赞美了雨的奉献精神。排比：“柳条儿……翅膀啊”。春雨润泽万物，强调春雨的作用，又增强了诗的节律感。 7．应该使用“!”，因为“第二样事”还是“我要教你们勇敢地笑”这件事，显然是强调。
(二)1．c 点拨：诗中并未点明“夜半”时间，也没 有写出“恬静”的目的和要求。 2．D 点拨：人们用笑、吻、眼睛来表达感情，“梦境”应指诗中没写出的对幸福的追求、憧憬等。
(三)1．因为这片槐树叶来自“故国”，沾着故国的“泥土”，所以它是“最可宝贵”的一片；又因为离开了哺育它的“泥土”，离开了生长它的枝干，所以它又是“最使人伤心”的一片。 2．D 只有第四行是白描手法。 3．虚实相生，大大拓展了思乡的幅度--大陆的每一个城市、每一个乡村、每一寸土地，都是值得怀念的。 4．c 诗的第一节写的是视觉意象，而结尾“淡淡的槐花香”则是清香逸远的嗅觉意象、视嗅交感加强了诗的感染力。 5．现在过去将来；伤感回忆企望
三、略
篇9：九年级语文上册第二单元的测试题及答案
九年级语文上册第二单元的测试题及答案
时间：90分钟 满分：100分
一、积累与运用（20分）
1.下列词语加点字的注音全部正确的一组是 ( )。（2分）
A．狡黠（jié）强聒(ɡuō)不舍 黎民百姓(lí) 媚上欺下(mèi)
B．参（cān）差 恪(kè)尽职守 恼羞成怒(nǎo)气吞斗牛(dòu)
C．栖(qī)息 重蹈覆辙(chè) 弥留之际(mí) 孤军奋战(ɡū)
D．造诣（yì）矫（jiǎo）揉造作刻骨铭mínɡ心 涕泗 (sì)横流
2．下列词语解释有误的一项是( )(2分)
A．断章取义：不顾上下文，孤立截取其中的一段或一句，与原意不符。
B．枘凿：比喻两不相容。
C．亵渎：轻视，瞧不起自己。
D．敬业乐群：对自己的事业很尽职，和朋友相处很融洽。
3．下列文学常识中，有误的一项是( )(2分)
A．《敬业与乐业》一文，梁启超阐述了人生与事业的关系。
B．雨果的演讲，是对人类先贤伏尔泰关于思想与人格力量的礼赞。
C.苏联教育家苏霍姆林斯基通过书信形式，阐述了自己的主张，反对女儿早恋。
D．通过书信形式，傅雷劝慰、激励儿子保持谦卑，不惧孤独，勇于攀登艺术高峰。
4、从下边的句子中找出两个错别字并改正。（1分）
这是睿智的微笑。这微笑，我在说一遍，就是伏尔泰。这微笑有时变成放声大笑，但是蕴函有哲理的忧伤。
(1)______改为______ (2) ______改为______
5、在下边的横线上填上恰当的词语。(2分)
(1)以嘲笑对付权贵；以怜悯 百姓。
(2)做一个人，我们要 自己的权力；做一个公民，我们要恪尽职守。
(3)一个人惟有敢于正视现实，正视错误，用理智分析，彻底感悟，才不至于被回忆 。
(4)人能从自己职业中 出趣味，生活才有价值。
6、读下面语句，任选其中一句，根据你的理解把想到的诗句填写在下面横线上。(2分)
李白的云帆点缀了沧浪之水；辛弃疾的醉眼迷离了刀光剑影；范仲淹的泪光朦胧了苍颜白发；陆游的梦乡回荡着铁骑铮铮；苏轼的华发张扬了少年意气。
7、下列几则公益广告，从主观情感和客观效果看，用语不够得体的一项是( )。(2分)
A．把美丽留给大家共同分享吧!--花坛寄语折花者
B．别对我动手动脚。--树木寄语
C．抽烟有害身体健康。--香烟寄语
D．我的形象全在你举手投足之间。--墙壁寄语
8．按要求填空。（4分）
（1）人生自古谁无死，________________________。
（2）海内存知己， 。
（3） ，悠然见南山。
（4）《沁园春·雪》中虚写的句子是： ，
， 。
（5）什么是心系天下的情怀？早在北宋年间，范仲淹就在《岳阳楼记》中告诉我们： ， ，
9、对《晓出净慈寺送林子方》赏析不正确的一项是( )(3分)
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
A．开头两句意思是：西湖四季的风光都很美，毕竟最美的还是荷花盛开的六月间。
B．三、四句用对偶和对比的手法描写景物，色彩鲜明：蓝天衬托下碧绿的荷叶一望无际，仿佛与天相接；朝阳映照下的荷花显得格处红艳。
C．全诗紧扣一个送字，抒发了诗人与林子方临别时难舍难分的无限伤感之情。
D．诗人用眼前的美景告慰友人，冲淡了送别时的离愁别绪，感情更显得含蓄深沉。
二、阅读（40分）
（一）(12分)
第二要乐业。做工好苦呀！这种叹气的声音，无论何人都会常在口边流露出来。但我要问他：做工苦，难道不做工就不苦吗？今日大热天气，我在这里喊破喉咙来讲，诸君扯直耳朵来听，有些人看着我们好苦；翻过来讲，倘若我们去赌钱去吃酒，还不是一样在淘神费力？难道又不苦？须知苦乐全在主观的.心，不在客观的事。人生从出胎的那一秒钟起到咽气的那一秒钟止，除了睡觉以外，总不能把四肢、五官都搁起不用。只要一用，不是淘神，便是费力，劳苦总是免不掉的。会打算盘的人，只有从劳苦中找出快乐来。我想天下第一等苦人，莫过于无业游民，终日闲游浪荡，不知把自己的身子和心子摆在哪里才好。他们的日子真难过。第二等苦人，便是厌恶自己本业的人，这件事分明不能不做，却满肚子里不愿意做。不愿意做逃得了吗？到底不能。结果还是皱着眉头，哭丧着脸去做。这不是专门自己替自己开玩笑吗？我老实告诉你一句话：凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。为什么呢？第一，因为凡一件职业，总有许多层累、曲折，倘能身入其中，看他变化、进展的状态，最为亲切有味。第二，因为每一职业之成就，离不了奋斗；一步一步的奋斗前去，从刻苦中将快乐的分量加增。第三，职业性质，常常要和同业的人比较骈进，好像赛球一般，因竞胜而得快乐。第四，专心做一职业时，把许多游思、妄想杜绝了，省却无限闲烦恼。孔子说：知之者不如好知者，好知者不如乐之者。人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值。孔子自述生平，说道：其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。这种生活，真算得人类理想的生活了。
10、这段文字的论点是： 。（2分）
11、翻译知之者不如好知者，好知者不如乐之者。（2分）
译：
12、怎样理解苦乐全在主观的心，不在客观的事？（2分）
答：
13、文段怎样论述乐业的？（3分）
答：
14、结合文段和自己的体验，说说怎样生活才有价值？（3分）
答：
（二）(12分)
他战胜了古老的法典、陈旧的教条。他战胜了封建的君主、中世纪式的法官、罗马天主教式的神甫。他把人的尊严赋予黎民百姓。他教导人，安抚人，教化人。他为西尔旺和蒙巴伊斗争，如同他为卡拉斯和拉巴尔斗争；他承受了一切威胁，一切侮辱，一切迫害，诬陷，流亡。他不屈不挠，坚定不移。他以微笑战胜暴力，以嘲笑战胜专制，以讥讽战胜宗教的自以为是，以坚毅战胜顽固，以真理战胜愚昧。
这是睿智的微笑。这微笑，我再说一遍，就是伏尔泰。这微笑有时变成放声大笑，但是，其中蕴涵有哲理的忧伤。对于强者，他是嘲笑者；对于弱者，他是安抚者。他使压迫者不安，使被压迫者安心。以嘲笑对付权贵；以怜悯安抚百姓。啊!我们应为这微笑感动。这微笑里含有黎明的曙光。它照亮真理，正义，仁慈和诚实；它把迷信的内部照得透亮，这样的丑恶看看是有好处的，它让丑恶显示出来。它有光，有催生的能力。新的社会，平等，让步的欲望和这叫做宽容的博爱的开始，相互的善意，给人以相称的权利，承认理智是最高的准则，取消偏见和成见，心灵的安详，宽厚和宽恕的精神，和谐，和平，这些都是从这伟大的微笑中出来的。
15.本文的作者是 ，文中的他指 （2分）
16.上两段分别写出了什么内容?表现了人物的什么精神?(2分)
17. 他战胜了古老的法典、陈旧的教条。他也战胜了封建的君主、中世纪式的法官、罗马天主教的神甫。这句话所指的内容是什么?用原文回答。(3分)
18.文运用诗化的语言，对比鲜明，文采飞扬，请找出两组，抄写下来。
(3分)
19.读了此文，你一定会对伏尔泰生出敬仰之情，请你用一幅对联或一组比喻排比句赞美他或概括他的品质。(2分)
（三）《木笛》（16分）
南京乐团招考民族乐器演奏员，其中招收一名木笛手。
应试者人头攒动，石头城气氛热烈--这是一 个国际级乐团，它的指挥是丹麦音乐大师，这位卡拉扬的朋友长期指挥过伦敦爱乐乐团。
招考分初试、复试和终试三轮。两轮之后，每一种乐器只留两名乐手，两名再取一名，二比一。
终试在艺术学院阶梯教室。
房门开处，室中探出一个头来。探身者说：木笛。有请朱丹先生。
声音未落，从一排腊梅盆景之间站起一个人来。修长，纤弱，a.一身黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束成一棵梅树。衣衫上的梅花仿佛开在树枝上。走进屋门，朱丹站定，小心谨慎地从丝绒套里取出他的木笛。之后，抬起头，他看见空蒙广阔之中，居高临下排着一列主考官。主考席的正中，就是那位声名远播的丹麦音乐大师。
大师什么也不说，只是默默打量朱丹。那种神色仿佛罗丹打量雕塑。
半晌，大师随手从面前的一叠卡片中抽出一张，并回头望一下坐在身后的助手。助手谦恭地拿过卡片，谦恭地从台上走下来，把那张卡片递到朱丹手中。
接过卡片，只见上面写着--在以下两首乐曲中任选一首以表现欢乐：
1. 贝多芬的《欢乐颂》；2. 柴可夫斯基的《四小天鹅舞曲》。
看过卡片，朱丹眼睛里闪过一丝隐忍的悲戚。之后，他向主考官深深鞠了一躬。抬起眼睛，踌躇歉疚地说：__________________________。
这一句轻声的话语，却产生沉雷暴裂的效果。主考官有些茫然失措起来。
片刻，大师冷峻发问：为什么
朱丹答：因为我今天不能演奏欢乐曲。
大师说：为什么？
朱丹说：因为今天是12月13日。
大师说：12月13日是什么日子？
朱丹说：南京大屠杀纪念日。
久久，久久，一片沉寂。
大师问：你没有忘记今天是什么考试吗？
朱丹回答：没有忘记。大师说：你是一个很有才华的青年，艺术前途应当懂得珍惜。
朱丹说：请原谅--
没等朱丹说完，大师便向朱丹挥了挥手，果断而又深感惋惜地说：那么，你现在可以回去了。
听到这句话，朱丹顿时涌出苦涩的泪。他流着泪向主考席鞠了一躬，再把抽出的木笛轻轻的放进丝绒套，转过身，走了。
入夜，石头城开始落雪。
没有目的，也无需目的，朱丹追随雪片又超越雪片，开始他孤独悲壮的石头城之别。朱丹不知不觉走到鼓楼广场。穿过广场，他又走到南京大屠杀死难同胞纪念碑。
临近石碑是一片莹莹辉光，像曙色萌动，像蓓蕾初绽，像彩墨在宣纸上无声渲染。走近一看，竟然是一支孩子方阵。有大孩子，有小孩子，有男孩子，有女孩子；他们高矮不一，衣着不一，明显是一个自发的群体而不是一支有组织的队伍。坚忍是童稚的坚忍，缄默是天真的缄默，头上肩上积着一层白雪，仿佛一座雪松森林。每个孩子手擎一支红烛，一片红烛流淌红宝石般的泪。
纪念碑呈卧状，像天坛回音壁，又像巴黎公社墙。石墙斑驳陆离，像是胸膛经历乱枪。
顷刻之间，雪下大了。雪片密集而又宽阔，仿佛纷纷在为记忆拭锈迹。
伫立雪中，朱丹小心谨慎地从绒套中取出来木笛，轻轻吹奏起来。声音悲凉隐忍，犹如脉管滴血。寒冷凝冻这个声音，火焰温暖这个声音。坠落的雪片纷纷扬起，托着笛声在天地之间翩然回旋。
孩子们没有出声，孩子们倾听，他们懂得，对于心语只能报以倾听。
吹奏完毕，有人在朱丹肩上轻轻拍了一下。
回头一望，竟然是那位丹麦音乐大师。朱丹十分意外，他回身向大师鞠躬。
大师说：感谢你出色的演奏，应该是我向你鞠躬。现在我该告诉你的是，虽然没有参加终试，但你已经被乐团正式录取了。
朱丹问：为什么？
大师略做沉吟，才庄重虔敬地说：b.为了一种精神，一种人类正在流失的民族精神。
说完，大师紧紧握住朱丹的手。朱丹的手中，握住木笛。
20. 给加点字注音。（2分）
（1）缄默（ ）（2）擎（ ）
21. 结合语境，将文中画线处空缺的句子写在下面。（2分）
22. 文章a处写朱丹穿一身黑色云锦衣衫的用意是什么？（2分）
23. 文章b处画线句子在文章中起什么作用？（2分）
24. 文章对雪的描写有什么作用？（2分）
25. 文章中两次写到朱丹小心谨慎地从绒套中取出木笛，意图是什么？（2分）
26. 假如你是孩子方阵中的一员，在当时的情境中，会有什么感受？请写在下面。（2分）
27. 文章主人公朱丹是一个怎样的人？请简要概括。（2分）
三、作文（40分）
28、阅读下面的材料，按要求作文。
生活是广阔的，是丰富多彩的，当你投身到生活中时，学校、社会、家庭中都会有一些事情，引起你的注意和关心，有的你还参与其中，甚至全身心的投入，总会有一两件使你难忘，让你深思，给你启迪。
请你以生活给我的思考为题，写一篇夹叙夹议的文章。
要求：1．文体不限。
2．选取自己感受最深的素材，写出真情实感。
3．600字左右。
参考答案：
一、1、A 2、C 3、C 4、①在改为再②函改为涵
5、略 6、略 7、B 8、略 9、C
二、阅读
（一）10、第二要乐业。11、懂得它的人比不上喜爱它的人，喜爱它的人又比不上以它为乐的人。 12、做事应该有一种良好的心态。13、先从反面论述心境不好，什么事都苦；再从正面阐述什么职业的有乐趣。14、人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值。
（二）15、雨果 伏尔泰16、第一问：写伏尔泰独自战斗，战胜了宗教、顽固、愚昧；对弱者怜悯安抚，对强者权贵嘲讽。第二问：表现了伏尔泰捍卫自由、追求真理的精神。17、他为西尔旺和蒙巴伊斗争，如同他为卡拉斯和拉巴尔斗争。18、对于强者，他是嘲笑者；对于弱者，他是安抚者。他使压迫者不安，使被压迫者心安。以嘲笑对付权贵；以怜悯安抚百姓。19．略(注意内容恰切，语言优美)
（三）21、（1）jiān（2）qíng22. 请原谅，我能换一首曲目吗？ 23. 暗示朱丹对南京大屠杀死难同胞的深切怀念。24. 揭示文章中心，深化文章主题。25. 渲染气氛，烘托人物。26. 表现朱丹对民族音乐的热爱。27. 对死难者的沉痛悼念，心情悲痛。28. 朱丹是一个具有出色音乐才华又有民族精神的人。
三、作文参考中考作文评分标准。
九年级语文上册第二章基础测试题及答案（共9篇）
