【导语】“JowenSomething”通过精心收集，向本站投稿了16篇对工科研究生精英教育的探讨论文，下面是小编为大家整理后的对工科研究生精英教育的探讨论文，仅供参考，喜欢可以收藏与分享哟!
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篇1：对工科研究生精英教育的探讨论文
对工科研究生精英教育的探讨论文
摘要：近年来我国的研究生教育规模迅速发展，研究生教育培养精英人才的定位受到冲击。本文分析了研究生教育的培养现状和工科研究生教育在精英培养上面临的困境，简要论述了扩招造成的影响，并探讨了工科研究生在教学层面上的几个改进方向。
关键词：研究生教育；精英教育；扩招
一 研究生教育定位的现状分析
当前国际形势下，综合国力竞争的实质是人才竞争，人才资源已成为国家发展中最重要的战略资源，尤其是能在社会各领域里起主导作用的精英人才，正是国家发展核心竞争力之所在。精英人才的造就是无数个偶然和必然碰撞的过程，受诸多因素的影响，然而高等教育却在这多方面不可控因素中发挥着基础性的作用。成为塑造精英人才的重要导引和积淀。这其中作为高等教育最高层次的研究生教育无论以其培养定位还是培养模式而论，都对造就精英人才承担并发挥着最直接、最关键的作用。
在相当长的一段历史时期内，我国的研究生教育都称得上是真正意义上的精英教育。19 7 8年刚恢复学位制度时，全国报考硕士研究生的人数达6．3万人，经过严格考试，录取了约1万人，当时的研究生教育目标定位在培养学术型人才上，以解决高校及科研单位面临的人才断层问题。而近年，我国研究生教育的规模迅速扩大，19 扩招以来，研究生招生人数以每年约27％的速度递增，到我国研究生招生人数已达到44．9万余人．高校在校研究生已超过1 0 0万，这些数据标志着我国现阶段的研究生教育已成为规模型的精英教育，其定位也随之发生了变化，转为以培养高级应用型专业人才为主。但作为最高层次的高等教育形式，其培养拔尖创新型精英人才的重任依然存在．而且在当前国际形势下更显重要。因此，改革和优化现阶段研究生教育模式，使之更适应国家社会需求和教育发展现状，在培养高级应用人才的同时．也造就一批精英人才．已成为了很多教育学家和教育工作者共同关注的课题
二 工科研究生教育在精英培养上面临的困难
现阶段的工科研究生教育在精英人才培养上面临着两个方面的困难：
其一，教育规模与教育资源发展不同步的矛盾。近年来我国的研究生教育规模迅速扩大，但是相应的教育资源并没有得到同步发展，而且也不可能在短时期内实现同步发展，因此规模扩大与资源有限之间的矛盾很大。对于工科研究生而言，这项矛盾表现得尤为明显，师资力量、科研项目及经费，实验设备等的.相对短缺，必然导致研究生课程培养质量下降，如本科教学形式的三四百人大课堂严重地脱离了研究生教育自身特点。不少学校有的导师指导的研究生人数甚至达到几十名，这给以导师负责制为主要培养形式的研究生教育质量带来了极大的负面影响。另外，由于缺少实验设备，或者缺少实验室场地而影响科研顺利开展的现象也不在少数。教育资源的相对缺乏必然制约研究生教育质量的提升，对培养拔尖创新型精英人才而言更是如此。
其二，传统教育模式与当前教育现状不匹配的矛盾。一方面，随着研究生规模的成倍扩张，研究生教学的模式在过去的几十年间并没有很大的变化，适合少数人的教育方式对于规模型教育并不完全适用，面对更高的人才培养要求和大规模的受教育人群，传统的教学模式已经与教育现状产生了矛盾，很难达成研究生教育的最高目标——培养精英人才。另一方面，传统的工科研究生教育模式本身也存在着一些不利于精英人才成长的方面，如：知识传授方式比较僵化，属于灌输型教育，过分注重重复性、跟踪性的工程实践，而忽视了创新思维和实践的培养和锻炼；另外，研究生教育以导师为中心，导师的教育方式决定研究生的成长，而研究生的个性发展并没有得到相应的重视。可见，传统教育模式对于精英人才最重要的特质一一创新性并没有给予充分的认识和培养。
三 关于解决困难对策的思考
对于现阶段的工科研究生教育而言，提高培养质量，造就精英人才意味着必须针对上述两个矛盾进行探讨。
一方面，应正确对待研究生规模的扩大。我国的研究生规模之所以在近几年迅速扩大，正是我国研究生教育迅速发展的体现，符合我国社会经济高速前进对人才大量需求的实际情况，也满足了广大人民渴望接受高等教育愿望。至于伴随的培养质量下滑，是研究生教育在我国现阶段发展的一个必经过程，随着我国经济科技发展到一定程度，人民素质普遍提升至一定高度．研究生教育的发展必定会趋于平稳，其教育质量也必将得到提高。因此，在现阶段要解决扩招造成的矛盾，需要国家对扩招速度进行合理调控，并尽可能地增加教育投入，以缓解教育资源严重短缺的问题，最大限度地平衡研究生规模扩大与教育资源的发展。
另一方面，扩招是研究生教育的必经之路，并不代表就可以不作任何改进．等待着研究生教育自动发展到平稳高质量阶段，在这个不可跨越的阶段更需要广大研究生教育工作者根据实际需求，对传统的教育模式做出适合现阶段教育发展情况的改进和优化。笔者现提出几点工科研究生培养方式上存在的不足以及进行调整和补充的浅薄建议，希望可以抛砖引玉：
目前工科研究生课程体系中，数理类基础课程设置不足，课程所涉及的专业领域较窄。这种课程设置体系，对于研究生进行一般的工程应用研究是合适的，但不利于研究生在工程技术领域的深入研究，尤其是从事基础和应用基础研究。科学研究的实践表明，在绝大多数工科学科门类，研究越深入，所涉及的物理本质、数学方法越复杂，越依赖于现代物理、数学的最新成果，并且学科交叉的性质亦越明显。在这种背景下，加强数理类基础课程．拓宽专业课程的学习是实现重大工程创新的必要条件。因此，加强基础理论学习以及优化课程设置和培养方案是非常必要的。
作为世界一流的学者，必须具备纵观世界、引领潮流的眼光和能力。培养研究生在本学科的国际视野，能准确了解本学科的最新发展方向，在选题能抓住本学科的前沿问题，能密切关注本学科的最新进展，能研究本学科最前沿的问题，这也是拔尖创新型精英人才的标志。而传统的研究生教育模式中．普遍对于国际学术交流重视不够，造成研究生眼界相对不够高。因此，在拓宽国际视野方面需要大力加强，可以通过研究并建立高水平学术交流体系，建立系统性的国内外交流来实现。在实践层面应积极鼓励并资助研究生参加高水平国际学术会议，积极向国际会议，国外期刊投递论文。广开渠道，与国内、外知名大学和研究中心建立联系．进一步加强合作，组织学生进行短期互访，以拓展思路，开阔眼界，提高认识。同时，可以充分利用国家留学基金委的公派出国联合培养计划以及与一些大学的合作协议，制定相应政策，选拔部分学生作中长期的交换培养等等。
良好的团队构逢不仅对科研过程中创新技术成果的产生起决定性作用，而且团队中科研氛围的构筑以及团队成员的彼此学习，对于拔尖创新人才的培养具有十分重要的意义。传统的工科研究生教育模式在纵向团队的构建上拥有相当多的经验，绝大多数研究生在完成课程学习后，都进入导师实验室，参加到项目团队中进行课题的研究。但是，在当今学科交叉、融合的大趋势下，学科交叉层面上的横向团队构建成为支撑该趋势的必要条件。因此，应尝试加强研究生培养过程中交叉学科团队的建设。
“自主创新”是拔尖创新人才最重要的素质，这种素质来源于坚实宽广的基础理论知识和系统深入的专业知识，更依赖于创新意识与创新能力。因此．在严把各个培养环节的基础上，应加强对研究生创新意识的引导和训练，帮助研究生在具备发现问题的能力的同时养成善于发现问题的习惯。在实践层面可以考虑建立创新实践基地等，着重为低年级研究生提供导师实验室以外的接触工程实践，发掘创新灵感的机会。
篇2：工科研究生课程教学方法探讨论文
工科研究生课程教学方法探讨论文
论文摘要：“高等工程热力学”是工科能源动力类研究生的一门主要学科基础课程，近几年在该课程教学过程中逐步进行了教学方法改革与探索，建立新的课程综合评价体系，改革效果明显。在课堂教学上讲授模式精略结合，并采用双语教学、讨论式教学、案例教学、“双5教学法”等多种教学方法有机结合，有效地激发学生的学习兴趣、提高了教学质量；而课堂外对学生所进行的换位教学、写课程总结及相关创新实验项目等措施的开展，不仅能强化学生所学理论基础知识，更为重要的是提升了学生解决问题的能力，促进学生综合素质的培养。
论文关键词：高等工程热力学；研究生；教学方法
为适应社会主义现代化建设对高层次专门人才的要求，研究生教学应追踪世界最新科学研究方向，反映新知识、新成就，采用有益和有效的新经验、新方法、新体系，注意培养学生的综合素质。研究生课程的学习对提高研究生培养质量举足轻重，而课程的教学方式被认为是实施创新教育的重要环节。
“高等工程热力学”是工程热物理、热能工程、动力机械及工程、制冷及低温工程等专业硕士研究生的一门主要学科基础课程，为学位必修课。在传统的“填鸭式”教学过程中，深感学生学完这门课程后却不能很好地将所学的理论知识应用实际工程或自己的研究工作当中去，显然这种教学方式是不符合研究生创新教育及综合能力培养要求的。笔者在教学过程中逐步探索的新教学方法将与大家共享，以其对研究生教学改革起到推波助澜的作用。
一、课堂上的多种教学方式相结合
1.精略结合的教学模式
最基本的教学方法是在课堂上教师与学生面对面进行传道、授业、解惑。课堂上教师可以在有限时间内浓缩课程的精华，采取“细嚼慢咽”与“蜻蜓点水”两种截然不同的讲课模式相结合的策略。对课程中的重点与难点内容，教师可结合板书与多媒体课件等其他教学方法，采取课堂上的“细嚼慢咽”精讲模式。对学生容易掌握的部分，教师则采用“蜻蜓点水”式引导、归纳总结、学生自学等略讲模式。精略结合还体现在对课程中例题的处理上，注重对学生的启发，把解决问题的思路、技巧传授给学生，加强学生对涉及热力学问题的分析能力与解决能力的培养，而淡化具体的求解计算过程。
2.恰如其分的双语教学
“高等工程热力学”是一门概念多、理论性与工程性均较强的课程，且紧随时代不断发展。若采用纯中文教学模式，虽然学生掌握和理解教学内容更加容易些，但对他们查阅相关英文资料、了解国际相关知识、及时扑捉行业发展动态是不利的。倘若在课堂上教师完全采用英语授课或双语教学中英语所占比重较大，势必影响学生对基本理论的深刻理解与正确应用。为提高教学效果，在课件的'制作及课堂教学上仅仅对专业名词术语采用英语模式。这样既不会增加课程的难度、不影响学生对课程基本知识的理解与掌握，还能让学生了解并掌握专业英语词汇，对今后查阅专业文献资料及国际交流奠定良好的基础。
3.鼓励学生“质疑”，灵活运用启发引导与讨论式教学
对于已经习惯“填鸭式”教学的学生，教师在课堂教学中创造机会，提倡学生独立思考，增强自信，鼓励学生从学会“质疑”到敢于“质疑”、善于“质疑”。“质疑”使教学形式从教师的“一言堂”到师生的“群言堂”的转变。通过“质疑”，培养了学生的自信，使学生敢于发现问题、提出问题，有利于学生创新思维的培养。
教师可灵活应用启发引导与同学间、师生间互动的讨论式教学方法。例如，在每一章授课结束后学生可先提出自己的问题或理解不透彻的内容，或者是现实中的问题，教师鼓励其他学生为提问的同学解答，教师适时引导或加以补充，最后教师总结。
教师也可结合一些社会现象，或针对一些在学科发展中曾令人困扰的问题、热点问题向学生发问，而学生通过思考、收集资料、课堂内外的讨论等方式提出解决方案，教师最后对学生的解决方案做现场点评。如对熵及熵变的理解、关于“水变油”事件以及“节能减排”问题等等都可以进行讨论。通过教师的启发引导、课堂互动交流，不同观点相互碰撞与切磋，激发学生的学习趣味性、主动性与积极性，充分调动学生的参与意识与创新欲望，再配以教师的总结与点评，可强化理论知识、活跃课堂气氛，也提高了教学质量。这种教学方式势必增加教师教学的动力和压力，鞭策教师勤于学习，不断更新知识，提高讲课技能；同时，这种教学方式也使学生能够感受到学习的乐趣和师生间的平等关系，增进师生之间的交流，提高了教学效果。
4.采用案例教学法
在大部分基本理论内容讲授后，可针对工程中的实际相关问题，开展案例教学，以增加学生对工程实际问题的分析能力与解决能力。例如，在讲工质的通用热力性质这一章后，针对实际气体混合物的配制计算问题进行案例教学。通过该案例教学，学生不仅能综合应用所学的理论知识，还可掌握该类问题的理论分析与计算方法，对今后工作中涉及这方面问题打下深刻烙印。又如，在讲述完化学热力学内容后，针对本校专业特点，可针对发动机的实际问题进行案例教学，强化了运用热力学基本理论对工程实际问题进行分析的能力，对学生在研究生论文中进行理论分析也有一定指导意义。
5.采用“双5教学法”
“双5教学法”是指在课堂教学上充分利用“起始5分钟教学法”及课堂教学“最后5分钟教学法”。任课教师可充分有效地利用课堂教学“开始5分钟教学法”，在课堂教学刚开始的5分钟内对上节重点内容进行总结、回顾，把学生的思维及注意力转移到本门课程上来，同时注意对相关内容的上下衔接，对本节内容起到抛砖引玉的作用。 在以教师教、学生听为主，涉及重点、难点问题的课堂精讲教学过程中，课堂最后5分钟也十分关键。在这有限的5分钟内，教师不仅可进行总结、布置讨论题，还可以采用“答题交条”的方式以激发学生的兴趣与注意力。“答题交条”就是教师出一道涉及本节课程内容的比较重要的、或易出错的、或趣味性的简答题，要求学生把问题的答案、姓名与学号写在一个小纸条上，并在离开教室前交到老师手中。“答题交条”意义有三：首先，可充分利用最后的5分钟，强调本次课程的重点内容或易出错的地方，或增加教学内容的趣味性；其次，可初步了解学生对相关知识的掌握程度；最后，该方式可作为一种点名手段，考查学生的出勤情况。学生答案的正误、出勤都作为学生平时成绩的一部分，同时对学生上课认真听讲有促进作用，一举多得。
例如，在讲完“焦耳—汤姆孙系数”这节后，若能抽出课堂最后5分钟，可出一道关于“水蒸气绝热节流后的温度变化趋势”问题，以强化生活及工程中水蒸气节流现象的特征。又如，在讲过理想气体性质后可出一道“若一个门窗开着的房间室内空气的压力不变而温度升高了，问室内空气的比热力学能及总热力学能将发生怎样变化”的简答题，以增加教学趣味性，培养学生从热力学角度分析周围的事物与现象。
二、课外的综合能力提升
为了提升学生的综合素质，激发学生学习的积极性，拓宽学生学习的兴趣，课外综合能力的培养也尤为关键。“高等工程热力学”课程的课外教学实践模式，不仅强化了学生所学的理论知识，更重要的是培养了学生解决问题的能力，锻炼了学生的表达能力，提高学生的综合素质。
1.开展换位教学
该换位教学以学生独立自主学习为前提，结合课程相关内容，通过学生查阅资料、独立钻研和认真思考，独立完成换位教学的汇报材料（如讲稿、ppt）并进行汇报，从而锻炼学生对所研究素材的自学、整理能力及表现能力。
2.写课程总结
课程总结在课程开始时先布置下去，在课程结束后要求每位学生对所学课程的基本理论知识、难点、重点及学习心得进行总结，以文字的形式上交。该课程总结表面上是让学生对所学知识的进一步整理，实质上是学生在整理过程中的进一步强化吸收过程。另外，通过学生的心得体会，教师还可以发现本轮课程教学中的不足，以便今后更好地完成该课程的教学工作。
3.鼓励学生进行创新性实验项目
学生根据所研究方向，选定或独创一个与课程相关的实验项目，进行试验的可行性调研与分析。若试验条件具备、方案可行，则要独立准备及开展实验，并以实验教师的身份对同学进行讲解，最后要写出实验报告或实践总结报告。
三、改革课程教学评价方法
通过近几年逐步在“高等工程热力学”中开展课程教学改革，新的课程评价体系也逐步建立，使教学评价上完成从“一张试卷定高下”到按学生在课堂内外的实际表现和能力来综合评定成绩的转变。该课程的教学效果评价分为基本理论知识的考核与学生对知识的综合运用能力、综合素质的提高等方面。课堂基本理论知识的评价通过考试的方式进行，占总成绩的50％；综合素质考评，占总成绩的50％，依据学生的学习态度、完成作业、课堂讨论及换位教学情况、学生的课程总结报告及创新性实验的论证、准备、操作、报告等内容综合评定。
四、结束语
“高等工程热力学”是一门重要的专业基础课程，该课程对学生的逻辑思维、分析能力和解决实际问题能力的培养至关重要。通过该课程的学习，学生掌握课程的基本理论与方法、培养与强化他们的工程观念，并运用所学理论知识对工程实际问题进行理论分析的能力尤为重要。经过近几年的改革尝试，教学效果明显提高，学生对热力学基础知识的理解与应用能力加强，学生的综合素质得到充分的锻炼。在教学实践中摸索出的教学方法，对其他课程的教学也具有一定的借鉴作用。
篇3：工科研究生职业规划？
国内一985，研一男。电类专业。情况是这样，基础知识基本打牢，基本情况，偏硬：各类单片机arm，dsp，FPGA，都能上手，嵌入式操作系统知识缺乏，只到ucos级别。偏软：C#，.net,数据库，php等。(大多数师兄都干这些去了，就是大家调侃的码农)但是人经历有限，这么多不可能全部深入，但是都很有兴趣。有没有过来人指点一两个方向，或是给些经验之谈，建议之类，我是个事业心很强的人，所以很不想走错路。
[工科研究生职业规划？]
篇4：工科研究生应届生自我介绍
Good morning. I am glad to be here for this interview. First let me introduce myself. My name is ***, 24. I come from ******, the capital of *******Province. I graduated from the ******* department of *****University in July, 2001. In the past two years I have been preparing for the postgraduate examination while I have been teaching *****in NO. ****middle School and I was a head-teacher of a class in junior grade two. Now all my hard work has got a result since I have a chance to be interviewed by you。
I am open-minded, quick in thought and very fond of history. In my spare time, I have broad interests like many other youngers.I like reading books, especially those about *******. Frequently I exchange with other people by making comments in the forum on line. In addition, during my college years, I was once a Net-bar technician. So, I have a comparative good command of network application. I am able to operate the computer well. I am skillful in searching for information on Internet. I am a football fan for years. Italian team is my favorite. Anyway, I feel great pity for our country's team。
I always believe that one will easily lag behind unless he keeps on learning. Of course, if I am given a chance to study ****** in this famous University, I will spare no effort to master a good command of advance ******。
Good morning, my dear teachers, my dear professors. I am very glad to be here for your interview. My name is Song Yonghao, I am 22 years old. I come from Luoyang, a very beautiful ancient city. my undergraduate period will be accomplished in Chang''an university in July, 2004; and now, I am trying my best for obtaining a key to Tongji University。
Generally speaking, I am a hard working student especially do the thing I am interested in. I will try my best to finish it no matter how difficult it is. When I was sophomore, I found web design very interesting, so I learned it very hard. To weaver a homepage for myself, I stayed with my personal computer for half a month, and I am the first one in my class who own his homepage. Furthermore, I am a person with great perseverance. During the days preparing for the first examination, I insist on running every day, no matter what the weather was like. And just owning to this, I could concentrate on my study and succeeded in the end。
Well, in my spare time, I like basketball, tennis and Chinese chess. Also English is my favorite. I often go to English corner to practise my oral English on every Thursday, and write compositions to improve my written ability. But I know my English is not good enough, I will continue studying.
Ok, that is all, thank you for your attention。
看了工科研究生应届生自我介绍的还看了：
篇5：工科研究生就业前景
机械工程
这个专业就业形势很好，机械有关的很多企业都可以去，甚至管理的也可以。学生毕业后可从事工业生产部门的机械产品设计开发、加工制造、工装模具设计、生产过程管理、数控技术应用、工业自动生产维护管理、计算机软件应用、产品营销等方面的工作，也可在高等院校、科研部门从事教学和科研工作。
机械工程师资格认证考试：
机械工程师资格认证考试是由中国机械工程学会与教育部考试中心联合开展的机械工程师资格认证项目。机械工程师资格认证标准和内容以《机械工程师资格考试大纲》形式向社会公布。大纲要求一名机械工程师要具备工程制图、工程材料、产品设计、制造工艺、管理 / 经济、质量保证 / 质量控制、计算机应用和机械制造自动化等八个方面的基本知识、相关知识和技能。
机械电子工程
1)专业前景
机械类专业是一个长期的专业，在社会发展的任何阶段都会需要这方面的人才，尤其是动手能力强、有实践经验的毕业生，需求量很大，就业前景良好。
2)就业方向
本专业注重工程实践能力与综合能力的培养，专业口径宽、适应性强。毕业后适合在相关设计部门、技术公司、工业企业从事研究、设计、新产品开发和技术管理工作。
3)就业差异
偏机械的，就业较容易，甚至很抢手，但工资水平一般;
偏电子的，就业较困难，但工资水平较高。
机电工程师是从事机械、电气(器)专业的应用科学研究、设计、产品开发、生产工艺、新技术新工艺推广与应用、生产技术管理、设备管理及安装维修、产品质量保证监督认证、标准化及科技信息等工作的工程技术人员。
机电工程师职业资格共分三级：助理机电工程师、机电工程师、高级机电工程师。
机械设计及理论
1)社会需求大，就业形势好
技术性人才一直是社会生产和生活所急需的，拥有高尖端的专业知识的毕业生具有绝对优势。
近些年，经过企业的改革、产业结构的调整与人力资源的配置优化，机械类行业紧跟市场经济和信息时代的步伐，显示出强大的生命力，对人才需求也将进一步加大。
(2)机械类人才需求潜在市场大
从北京市近7年的人才紧缺专业可以发现，机械类大部分专业毕业生在人才市场上仍然“热销”。国家近几年加大力度强化装备制造业，鉴于机械行业的重要性和庞大规模需要一支庞大的专业人才队伍，今后一段时间内，社会对机械类人才仍会有较大需求。具有开发能力的数控人才将成为各企业争夺的目标，机械设计制造与加工专业等机械类人才近年也供不应求。
总的来说，机械设计及理论专业在机械制造领域，从事CAD/CAM设计、制造，设备管理工作。也可在机电部门从事高级职业技术工作。
车辆工程
近年来，随着汽车工业的迅速发展，汽车的需求量也是越来越大，与汽车相关的专业也逐渐“热”了起来。庞大的汽车市场，急需一批具备汽车工程设计、制造、实验、运用、研究与汽车营销等汽车专业知识的人才，特别是高级汽车、新型汽车设计开发人才的需求。同时，围绕安全、节能、环保三大主题的汽车新技术的兴起，使汽车行业与当今的尖端科技紧联系在一起，车辆工程专业研究的范围也更加广泛，涉及汽车、机车车辆、拖拉机、军用车辆及工程车辆等陆上移动机械新的理论、技术和方法等。甚至还触及到医学、生理学及心理学等更为广泛的领域，为本专业的学子提供了广阔的发展空间。
毕业生可在机车车辆、地铁及轻轨车辆、汽车的设计制造部门工作，同时，还可从事汽车销售、汽车服务、汽车维修等行业的工作，也可参与城市交通系统的规划、设计、建设、运营、管理等工作。另外，随着国际交流日益频繁，在出国深造方面，基于全球化背景下现代汽车新技术在各国间的交融性和共通性，该专业的学生出国深造相对比较容易，回国服务的空间也异常广阔。
信息与通信工程
通信与信息系统
1、就业方向：
此专业几乎渗透到所有科学和国民经济的所有部门。主要到国家各级管理部门、工商企业、金融机构、科研单位等部门从事开发、应用通信技术与设备的工作。
2、就业前景：
(1)科学技术的重要性和该学科自身优势决定了其重要位置
科学技术是第一生产力。随着信息产业成为全球经济热点中的热点，我国的信息产业发展速度也逐步加快，目前已跃居全国工业之首，成为中国国民经济的第一支柱产业。同时它也是现代高新技术的重要组成部分，是国家国民经济的神经系统和命脉。这决定了在未来若干年里，与信息联系密切的相关产业都将得到长足稳定的发展，而该专业通信与信息系统专业是近年来最具活力、发展极为迅速的一门重要学科，培养出的人才具备增添该产业的运作能力。
(2)专业知识的适用范围极其广泛，为毕业生提供了宽阔的就业领域
随着信息资源的重要性日益增强，各省市相继把信息产业列为当地的支柱产业，而且该专业几乎渗透到所有学科和国民经济的所有部门，各行各业都离不开信息建设和维护，因而即使毕业生数量不减，但是由于社会需求还存在着空缺，未来就业仍旧被持续看好，尤其是精尖技术人员，更具备广阔和优越的就业前景。
计算机科学与技术
计算机软件与理论
软件工程人才的就业前景十分看好。未来几年，国内外高层次软件人才将供不应求。毕业生主要在各大软件公司、企事业单位、高等院校、各大研究所、国防等重要部门从事软件设计、开发、应用与研究工作。
软件产业的发展水平，决定了一个国家的信息产业发展水平及其在国际市场上的综合竞争力。目前，我国软件高级人才的短缺已经成为制约我国软件产业快速发展的一个瓶颈。在中国，国内市场对软件人才的需求每年高达80万人，而高校计算机毕业生中的软件工程人才还很缺乏，尤其是高素质的软件工程人才的极度短缺。尽快培养起适合信息产业所需要的高素质软件工程人才，已经成为信息化工作中的重中之重。有数据表明，我国软件出口规模达到215亿元，软件从业人员达到72万人，在中国十大IT职场人气职位中，软件工程师位列第一位，软件工程人才的就业前景十分乐观。
21世纪是IT业的世纪，在国际IT业蓬勃发展的今天，在中国这么一个软件行业处在上升期的国家，各类企业对于软件产品的需求量越来越大。
1、企业是吸纳人才的主力。加入WTO，外国资本、公司的涌入，需要招聘大批高素质的计算机专业人才，毕业生的就业选择和人才流动会偏向外资企业。
2、教师职业倍受青睐。我国教育经费占国内生产总值的比例已上升到3.6%，高等教育大众化、现代教学技术的普及，需要大量的计算机专业人才，教师职业越来越热。
3、考研热方兴未艾。知识经济时代已经来临，人才竞争日趋激烈，用人单位对人才规格要求不断提高，高层次人才短缺，高学历者会得到更多更好的机会并获得较高的工作报酬，面对就业和继续深造两条路，越来越多的学生选择后者。国家扩大研究生招生规模，为更多大学生提供继续深造的机会。
4、献身国防成为热点。为了加快我军的现代化建设，中央采取积极措施，从地方大学选拔优秀大学生入伍。国防科技工业急需计算机人才，伴随一些重点单位向各地中心城市迁移和企业内部现代化管理机制运行，从地域和待遇来看，国防系统单位逐渐成为热门行业，成为大学生就业的新热点。
计算机系统结构
计算机技术已渗透到各个行业，已成为信息产业的核心技术，专业人才的适应性强，就业面宽，多年来处于供不应求的状态，专业的需求量排名一直位居前列。实践证明，社会越进步，经济越发达，计算机技术的人才需求量就越大，具有良好的就业前景和个人发展空间。
能够熟练的掌握IT领域坚实的基础理论，掌握系统的、宽广扎实的计算机系统结构和有关计算机软件与理论、计算机应用技术方面的专业知识;能够运用运用所学知识独立从事计算机系统的研究、分析和设计，有严谨求实的科学态度和学风，将自己培养成应用型、复合型的高级专业人才。
计算机应用技术
1、难以抗拒的优势
1)客观上讲，在诸多专业里的平均起步收入应该是很高的;
2) 就业面比较宽，各个行业都可以找到合适的工作。
2、不可避免的劣势
1) 属于传统专业，招生人数较多，竞争比较激烈。
2) 一门快速发展，日新月异的学科，时时刻刻都有新的理论，知识，产品被推出。如果想在这个行业做好，无论作哪个层次，都得不停地充实自己。
因此，这一行业必须付出大量的脑力劳动，同时，随着年龄的老化，体力和脑力都逐步的下降，一个人很可能在后期跟不上技术的发展，所以很多人说，IT行业是“吃年轻饭”的行业。再者，女孩很多不喜欢这种工作，也不太适合做相关高消耗体力的工作。
工科研究生就业前景
篇6：工科研究生简历自我评价
1、掌握了CATIA、UG、Hypermesh等软件的.使用和操作。
2、掌握了实验室模态试验的操作方法及注意事项和试验后数据处理分析。
3、掌握运用CAE软件对汽车零部件的仿真方法和运用仿真模型模拟实体的各种工况下的方法。
4、掌握了运用有限元法对汽车零部件进行结构优化的各种优化方法及注意事项。
5、学习项目管理知识，增强了自身的科研能力和专业技能，增强了团队意识。20xx.05-20xx.06重庆建设摩托发动机振动特性优化(项目负责人)
项目目的：改进发动机结构，使发动机固有频率避开经验共振频率，提高发动机整体振动特性。
通过模态试验和烈度试验对该公司自主研发的F32发动机振动特性的测项目内容：
试，以避开经验共振频率为目的进行优化工作，并对优化后的发动机进行试验验证。项目成果：
1、掌握了实验室模态试验的操作方法及注意事项和试验后数据处理分析。
2、掌握了实验室烈度试验的操作方法及注意事项和试验后数据处理分析。
3、掌握了LMS数据处理软件的操作方法。
◆语言能力
通过CET-4、CET-6，具备良好的理解和表达能力，能进行口语交流;阅读能力良好，能熟练阅读外文文献和技术资料。
◆计算机能力获得计算机等级二级证书;熟练操作Office等办公软件。专业技能
1、熟练操作Windows、Office等办公软件。
2、熟练运用AUTOCAD、CAXA、UG、CATIA等二维、三维绘图软件。
3、熟练运用Hypermesh、ANSYS、LMS等建模软件和CAE分析测试软件。
20xx-校“一等奖学金”20xx-校“三好学生”20xx-2012“优秀班干”20xx-校风华杯“男子篮球赛冠军”20xx-校“三等奖学金”20xx-2014论文《基于波速成形技术的运动车辆噪声源识别研究》获校开拓杯”学术论坛“一等奖”20xx-2014校风华杯“男子篮球赛亚军”
阳光向上，喜欢运动，爱好篮球、羽毛球、乒乓球、唱歌。心怀理想，积极乐观，喜欢挑战，思维敏捷，学习能力强，适应能力强。为人诚恳，与人为善，与人相处融洽。
责任心强，工作热情积极，具有团队合作精神。
篇7：工科研究生面试自我介绍中文
各位老师：
大家好，很荣幸能来参加这次研究生面试，请先允许我自我介绍 一下：我叫****，今年**岁。本科就读于*****大学**专业。
我从踏入大学门槛的那天起，经过良师的精心指导以及自己的奋力拼搏、自强不息，我逐渐成为了一个能适应社会要求的新时代大学生，并为做一个知识型的社会主义建设者打下坚实的基础。
在大学期间，我始终以提高自身的综合素质为目的，以个人的全面发展为奋斗方向，树立正确的人生观、价值观和世界观。为适应社会发展的需求，我认真学习专业知识，发挥自己的特长;挖掘自身的潜力，结合暑期社会实践，从而提高了自己的学习能力和分析处理问题能力。学而知不足是我学习、工作的动力，除了必修课外，还自学Office、Flash、FrontPage2000、Photoshop、DreamweaverMX等软件。学习之余，我坚持参加各种体育活动与社交活动。在思想行为方面，我作风优良、待人诚恳，能较好处理人际关际，处事冷静稳健，能合理地统筹安排生活中的事务。
作为一名研究新生，我所拥有的是年青和知识。年轻也许意味着欠缺经验，但是年轻也意味着热情和活力，我自信能凭自己的能力和学识克服各种困难实现自我的人生价值。我也希望在今后的学习生活中，我能和大家成为学习上的良友与生活中的知己，谢谢!
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篇8：工科高校研究生渗透式德育教育探究论文
工科高校研究生渗透式德育教育探究论文
进入新世纪以来，我国高校研究生招生人数持续增加，从1995年的4万人到的31万人，至增长到57万人，研究生群体是科技强国战略的重要力量，其思想道德水平直接影响社会发展状态。新时期以来学生思想多元化趋势明显，同时工科高校研究生的大量学习科研任务给其德育教育带来不小挑战，如何改进、优化德育教育的模式，拓展德育教育的维度成为重要问题。
一、渗透式教育的理论及特征
1.渗透式教育的理论
德育教育一般通过施教者主动传递教育信息，受教者被动接受的过程实现，这种过程是典型的“显性”教育。与之相对的，则是一种受教者对教育内容无意识接受，心理上未察觉的潜移默化式的教育过程，也被称为“隐性”教育。我国历史上有很多“隐性”教育的典型案例，比如“孟母三迁”，其本质就是通过环境“隐性”因素影响加强教育效果。1968年美国教育家杰克逊总结了“隐性”教育的相关特征，进一步提出应该将教育内容设计在受教者所处的外部环境之中以更好实现教育效果的理论，一些学者在此基础上开展相关研究，形成了渗透式教育的相关理论。渗透式教育理论认为，显性教育的过程目的明确，带有一定的强制属性，受教者被动接受的过程中可能产生应付态度影响教育效果。而按照相同的教育主题和内容，淡化受教者的角色意识，以环境、舆论、制度、服务等载体，以过程、时间、空间等维度延展，通过灵活生动、喜闻乐见的形式呈现，能够有效提升受教者的接受度，尤其在世界观、人生观、价值观以及德育教育方面，可以取得更好的教育效果。
2.渗透式教育的特征
渗透式教育有其自身特点，遵循这些特点开展渗透式教育能够促进过程的最优化和效果的最大化。第一，渗透式教育的目标具有明确性。渗透式教育的开展过程中应该围绕明晰的目的、确定的主题设计渗透内容，否则，教育过程的开放性可能会导致目的偏离，进而影响教育效果。第二，渗透式教育的载体具有多样性。受教者所处环境是渗透式教育的载体集合，环境的多样性就决定了载体的多样性，不同受教者对某一教育内容根据载体的不同接受程度也有差异，因此教育内容应该渗透在多种载体之上，通过结合不同受教者的不同兴趣点达到教育效果。第三，渗透式教育的受众具有自主性。前文提到，渗透式教育着力淡化受教者的角色意识，从心理学来说其意义在于避免受教者因被动接受产生消极态度，相反，渗透式教育强调激发受教者自主性，使其处于一种自愿的“自我教育”心理状态下，主动获取甚至发掘教育内容。第四，渗透式教育的过程具有愉悦性。渗透式教育与显性教育在展现形式的最明显区别就是“非课堂”的，在这个过程中，施教者与受教者形成了一种开放式、无课堂、跨时空针对教育内容的交互过程，受教者自然地主动发现并接受教育内容，其氛围的和谐愉悦保证了教育效果。
3.工科高校研究生渗透式德育教育的开展维度
我国工科高校研究生培养过程紧凑有序，课余时间和所处空间呈现碎片化、分散化的.特点，显性德育教育缺乏公共载体。在此情况下，德育教育应该主动结合研究生的培养环节，充分利用研究生个体的非课程教育时间和所处空间，通过生动的内容设计以渗透式教育的方式融合在研究生培养的“全过程、全时域、全空间”之中，以实现其教育目的。
二、“全过程”德育渗透及其重要节点
对研究生个体来说，自进入学校之后，到毕业之时，即其接受培养的全过程。在整个培养过程之中，研究生个体之间的身心状态、思想状况都存在各种各样的差异，但是在一些节点也存在着共性的需求，这些节点就是渗透式德育教育开展的最好时机。
1.结合入学环节，开展融入教育
站在新的学习生涯的入口处，研究生相较本科生来说一般具有较为明确的发展目标，但对于实现目标的途径却没有相关经验，另外，工科生培养时间短、培养内容多的特点也需要研究生尽快适应新的环境。在这个过程节点，需要德育教育从精神传承、学业导航、身心健康、沟通融合四个方面加强对研究生德育渗透，实现其完美“融入”。做好融入教育的基础是要营造温馨盛大的迎新氛围，通过校园布置、生活服务、助贫助困等拉近与研究生的心理距离，让其在充满归属感的前提下更好接受教育信息。在精神传承层面，可以通过组织开学典礼、参观校史馆等活动实现学校传统和校园文化的渗透；在学业导航层面，可以通过院士、专家见面会等形式为新生答疑解惑；在身心健康层面，可以通过团队训练等素质拓展培训做好保障；在沟通融合层面，可以通过专题书刊赠阅、媒体平台相关信息推送达到效果。
2.结合毕业环节，开展爱校荣校教育
在即将离开学校走向社会的节点，研究生对母校的留恋之情最容易升华为爱校荣校的深厚情怀，激发这种情怀最有效的渗透式教育方式就是通过仪式感极强的毕业典礼或学位授予仪式，由学校知名导师为毕业生援正流苏，由校长、导师、校友向毕业生深情寄语，爱校教育内容会渗透和沉淀在毕业生的记忆中。同时，作为学位文化符号的相关设计作品也会给研究生留下深刻记忆，比如象征学校学术文化神圣性的学术权杖，可派发给每个毕业生的毕业徽章，可作为获得学位象征的学位凭证，可自行设计带有浓厚学校文化积淀的毕业证书和学位证书等等，这些设计作品可以通过纪念品、照片、影像资料等形式融入爱校教育的内容并长久保存下来，不断激励毕业研究生以母校为荣和报效祖国的坚定志向。
3.结合第一课堂，激发研究生创新创业意识
研究生通过第一课堂获取学科知识，而在第一课堂之外通过组织多种层次的学术活动，可以渗透学术交流和创新意识激发的教育内容。对研究生个体来说，参加国际、国内、校内等不同层次的学术交流活动所提升的方面也有所不同。国际学术交流因经费和资源限制，目前难以覆盖大多数研究生，因此应侧重于少数拔尖创新人才的能力提升，同时也可以通过组织这部分学生的返校交流来扩大影响面；国内学术交流多通过竞赛、暑期学校、博士生论坛等形式，更多的是对第一课堂知识和技能的再次提升，研究生通过竞技、交流可以充分认识到自身的优势和不足，进而推动第一课堂的学习；校内学术交流更多应该以沙龙、座谈的形式常态化开展，侧重于研究生的思维启迪。在国家发起“大众创业，万众创新”号召的背景下，高等学校理应为国家输送大批具有创业意识和创业潜质的毕业生，相对于本科生来说，研究生价值观相对成熟，科研课题创业成果转化的可能性更大，因而更需要为之提供完善的创业教育平台和丰富的创业资源。创业教育的体系化是其完善与否的重要量度，通过选修课、沙龙、咨询等提升研究生创业素质，通博士学位授予仪式过创业大赛营造浓郁的创业氛围，通过基地建设为研究生提供试验平台，通过对接投资基金组织为学生企业孵化提供通道，并广泛挖掘和形成创业校友的互助网络，就可以为研究生的创业意识培养搭建一个庞大的渗透式创业教育体系。
4.结合就业需求，推进研究生助管育人工作
对于大多数研究生来说，就业代表了其学业生涯的终点和事业生涯的开端，就业成为其最关注的热点，同时职业能力也成为其在研究生培养过程中最想获得的能力之一。研究生“三助”工作是研究生培养的重要平台，尤其是其中的助管工作与研究生的职业能力培养有极大的相关性，可以将满足学生成长需求和实现职业能力提升统一起来。为了实现助管岗位对研究生提升责任意识、积累职业经验、增长知识才干的隐性教育作用，应该从以下三个方面完善助管工作体系：第一是建立完善的助管培训体系，包括全覆盖的基础培训、模块化培训和日常培训，通过满足学生的共性需求和差异化需求实现教育目的；第二是要设置合理的资助金额，按劳取酬是职业素质的基本内容，同时助管津贴也可以提升研究生生活水平，增强岗位对研究生的吸引力，资助金额可以参照高校所在地的最低工资标准；第三是要强化岗位指导教师的指导作用，通过定期召开政策交流会等形式强调助管岗位的首要作用是研究生职业能力的培养。从上述三个方面提供研究生职业能力提升的保证，并在研究生就业之前开展工作，以实现教育目的。
5.结合毕业论文撰写，提升研究生学术道德水平
学术道德是研究生的道德底线之一，应成为研究生的基本行为准则，但教育施加的过程如果和论文撰写的过程脱节，容易削弱教育效果。各高校可以按照研究生论文开题、中期、论文撰写等环节，寻找恰当时机开展学风学术道德的规范化教育。同时，教育不应该只通过讲座的单一形式开展，应通过宣传册、媒体等多种形式向研究生传递正反两方面的内容，并把相关内容渗透在导师讲述、同学沟通之中，以案例教育替代政策教育，以事实教育优化理论教育，逐步实现学生由心态上“不敢不遵守”、制度上“不能不遵守”向道德上“不想不遵守”的逐步过渡，并形成隐性的道德约束。
三、“全时域”德育渗透及其实现方法
工科高校研究生培养过程紧凑、科研任务量大，学业之余的公共时间较少，研究生个体的时间也呈现出碎片化的状态，且在这样的时间之内研究生渴望休息放松的主观意愿较强烈，这也给渗透式德育教育提供了机遇，如果能够把德育教育内容以寓教于乐、愉悦身心的形式填充到研究生各个课余时间段之内，充分考虑研究生个体差异化的成长需求，就能够从“全时域”维度提高德育教育的有效性。
1.利用暑期开展集中社会实践，提升研究生责任意识
关于通过社会实践途径完成研究生价值塑造和责任意识提升的研究很多，这里不再赘述。从时间角度来说，工科高校研究生社会实践更多是依托科研院所、企业等进行科技社会实践，因此暑期成为最优选择。首先，企业招聘大多在秋季学期启动，对用人单位来说，需要在暑期提前了解对口高校毕业生整体情况，对研究生来说，在择业前了解企业生态有助于形成更准确的判断；其次，应该坚持通过规范化、长效化和基地化的方式提升社会实践实效性，建立标准化的项目申请审批制度，公开公正招募社会实践队员，搭建学术论坛、参观调研、志愿服务等多种类别的社会实践平台并通过基地建设巩固高校和相关单位的合作关系；第三，应该统筹安排北上广、沿海城市等发达地区和欠发达地区的实践活动批次，充分激发研究生服务社会的意识。
2.利用碎片化时间设计传播内容，推进研究生全媒体建设
伴随着移动互联网技术的飞速发展，以微信、微博等为代表的新媒体和自媒体平台迅速吸引了大量受众，与之相伴的是人们利用碎片化时间进行阅读的习惯广泛形成。对于工科高校研究生来说，学业、科研任务的繁重更使其时间碎片化程度较高，而微信、微博阅读不仅成为多数研究生的生活习惯之一，更成为校园文化和舆论的新阵地，这也就给德育教育提供了内容渗透的空间。工科高校应该通过传统纸媒、网站、微信、微博和校内宣传场所建立一体化的全媒体平台，并形成有效的内容组织模式和联动式的媒体传播模式，在此基础上增设媒体平台的应用功能，比如查成绩、查补助、查教室、查校车和互动式的投票等功能，以贴近学生爱好，吸引学生群体，继而实现教育功能。
3.利用课余时间开展人文素质讲座，加强人文沁润
工科高校因资源和时间的限制，所培养的研究生通常在人文素养方面仍存在较大的提升空间，部分高校近年来相继启动的人文素质建设项目就是为弥补这一不足，也取得了值得借鉴的良好效果。通过邀请各行业、各领域，尤其是工科高校所缺乏的人文素质类名师名家来校，以讲座、交流、表演等具体形式将文化知识传递给研究生，尤其是对某一领域具有爱好的特定研究生群体、社团等进行针对性开展，可以有效实现教育目标。在时间的选择上，可以利用课余时间的选修课集中时段或者周末进行，这也符合研究生在课程培养外休息的同时陶冶情操，用文化艺术沁润心灵的需要。
4.利用闲暇时间组织研究生特色文化活动，满足研究生情感需求
研究生群体与其他群体有一些共通的文化需求，但也有属性明确的群体特色文化，根据相关调查，研究生的文化更加注重健康，更加结合导师，更加关注情感，这种特定情况也是与研究生缺乏锻炼时间，与导师朝夕相处，年龄层接近婚恋的现实情况相一致。因此，开展与上述特点相适应的文化活动更能够实现德育教育目标。比如以课题组为单位进行的团体竞技体育活动、跨学校跨专业开展的情感活动、为博士生举办的主题集体婚礼、邀请导师共同参加的体育比赛等等，都能够受到研究生的欢迎，这些活动对研究生健康意识提升、促进师生关系融洽、释放情感需求等方面有积极的推动作用。相关活动应该选择闲暇的、研究生身心最为放松的时段开展，以达到最佳效果。
四、“全空间”德育渗透及其有效载体
研究生的培养要求决定了其课程选择的多样性和差异化，其科研场地也随着研究方向不同而分布在高校的各个楼宇内。空间的分散给德育教育带来挑战，但同时也给渗透式德育教育内容的多样性提供了机遇。
1.挖掘研究生科研空间内涵，实现实验室文化传承
教室和实验室是对研究生进行课程培养和科研能力培养的主要场所，其中实验室更可能是研究生工作时间最长的活动空间，实验室的文化、内涵和氛围将对研究生综合素质提升有着潜移默化的作用，客观上成为在空间维度进行渗透式德育教育的重要平台。加强实验室建设的关键不应只注重环境和氛围，更应该着眼于文化传承，实验室文化的要素应该包括：在实验室文化核心层面的导师育人传统、组织制度建设；在实验室文化基础层面的硬件条件、环境布置、活动制度建设；在实验室文化表征层面的师生典型树立、实验室理念等。通过不断的内涵挖掘可以充分实现实验室空间对研究生的德育培养作用。
2.加强研究生交流空间建设，搭建开放式学习的平台
丰富的学术资源和充足的学习空间是一流大学的重要标志之一，根据前文所述，研究生在学术能力提升方面需要将交流活动常态化，因此在研究生经常经过的公共空间，应该建设一定数目交流场所，这类场所被称为公共交流空间。公共交流空间一般指实验室、教室集中的邻近区域或研究生流量集中区域，这些区域通过文化凝练和软硬件条件建设，提供必需的学习用电、交流设备以及咖啡角等，可以建成环境舒适、学科特色鲜明、便于研究生进行学术、文化交流的平台。
3.深化研究生公寓空间活动，服务自主性成长需求
公寓是高校研究生日常生活的重要场所，与教室、实验室、公共交流场所等共同构成了学生的活动空间，也是课堂之外对研究生进行德育内容渗透的重要阵地。工科高校研究生普遍有着科研任务繁重、生活压力大、课余活动单一等特点，如果以学生的兴趣和需求为导向，结合公寓空间开展以健身活动、生活技能提升、情感交流等为主题的活动，可以让学生在公寓轻松和谐的环境中，促进自身的全面发展。公寓活动还应体现学生的自主性，可以考虑建设研究生公寓社区，以学生自主的方式更好地发挥德育渗透作用。五、总结在新的时代背景下，研究生思想活动的差异性、多变性和自主性越发增强，这就给传统以灌输式教育为主的德育教育带来了不小的挑战。而渗透式德育教育正是在应对现实挑战的情况下一种转变教育模式的现实选择，它充分体现了“以人为本”和“从以教为主向以学为主逐步转变”教育理念的革新，通过在高校全过程、全时域、全空间三个维度实现德育内容的渗透，切实提升德育教育的实效性。
篇9：工科研究生现代数学教学方法的若干体会论文
工科研究生现代数学教学方法的若干体会论文
摘要：文章从现代数学的演变趋势和特征出发，结合其对工科研究生数学课堂教学带来的挑战以及目前现代数学课堂教学中存在的主要问题，指出了未来工科研究生现代数学课堂教改的基本方向，并就如何更好地开展该课程教学提出了一些心得体会。
关键词：现代数学；课堂教学；工科研究生
一、现代数学的演变趋势和特征
多年来，伴随着数学的不断发展，人们难以給数学下一个确切的定义，包括其特征刻画。恩格斯在《反杜林论》中，将数学定义为“纯数学的研究对象是客观世界的空间形式与数量关系”。空间形式即为几何学，这在客观上完整地概括了19世纪以前数学的对象和本质，因而被誉为“经典定义”。但是20世纪数学的大发展衍生出的许多新特征，已经不能为经典的数学定义所概括。因为现代形式的数学已成为非常抽象的学问，并且完全演变成一种无物质内容的符号系统和一定公理规则下的推演技术。数学的这种离开物质内容的特有空洞性，加上它那曲折而奥妙的逻辑推演技术，造成了数学特殊的认知难度。
然而，现代数学在科学技术发展中越来越展示出巨大的力量。众所周知，它已成为物理科学的语言和设计模型以及探索自然机理的手段。同时它又是其他自然科学、工程科学、经济科学、管理科学甚至一切应用科学与技术的不可或缺的重要工具。现代数学的这种无比广延的普适性，也正充分地说明了它对现实物质世界无限高远的概括性和抽象性。这种抽象性越高，越与人的感官能及的直接经验相去甚远，同时导致在认知上就更难，但是人们又不得不接触它、接受它，因为它已经渗入到人类生活的一切领域。
二、工科研究生现代数学教学现状、问题和挑战
工科研究生现代数学教育是工科研究生教育必不可少的重要组成部分。对工科研究生的教育，必须培养其独立解决科学技术发展中出现的理论和实际问题的能力。由于数学的应用已经直接或间接地触及到了人类社会生活的几乎一切领域，因此大多数工科院校的研究生课程设置里，还包括多门现代数学课程，以便学生掌握和运用数学技术。这同时也说明要培养属于高级专门技术人才的硕士和博士，必须具备较高的数学修养和较丰富的数学知识，否则就难于在当代科技的发展中作出开创性的成果。
但是工科研究生现代数学课程教学效果很不理想。目前工科研究生的主要来源是工科院校本科应届毕业生。大多数院校工科本科生的数学课程主要有“高等数学”、“线性代数”、“概率统计”，而其他的数学课程如“复变函数与积分变换”、“离散数学”等一般只作为选修课程。也就是大多数入学研究生具备的这些数学知识多数还是属于较古典的内容，近、现代数学知识特别是接近实际应用的数学知识储备尤为不足。在研究生阶段，大部分工科院校考虑到实际的需求，給研究生开设现代数学课程呈现多样化的趋势，以加强他们的数学素质和修养，包括抽象思维能力和逻辑思维能力以及运用数学解决实际问题的能力，但效果并不理想。因为其中涉及的必修现代数学课程包括“矩阵论”、“泛函分析”以及“数值分析”等课程总体上仍属于基础理论课，其高度的抽象性和实际的应用存在较大的差距。一方面，当学生学习理论性较强的`现代数学课包括分支领域时，他们往往缺乏兴趣，逃课、开小差、打瞌睡的现象比较普遍；另一方面，学生不愿意学，老师也就很难提起精神认真教授对工科研究生来说非常重要的数学课了。
三、工科研究生现代数学课堂教学改革势在必行
工科研究生的数学课堂教学是研究生直接学习和吸收数学知识的最重要的途径。那么如何通过课堂教学使研究生更好地吸收现代数学思想和方法、提高其数学素养和运用数学工具解决问题的能力呢？笔者认为应该对现有的现代数学课堂教学方式进行改革。
从管理的角度来讲，需要充分认识到研究生现代数学教育的重要性。一方面，在课程的设置上，既要重视培养和提高研究生的数学抽象思维能力和逻辑思维能力这一现代数学教学的基本任务，又要重视加强数学的实际应用，提高学生运用数学工具解决实际问题的能力；另一方面，要通过宣传和思想教育，让研究生认识到现代数学教育的重要性，使其更加积极地投入到现代数学的学习中。 对于教师而言，要不断地创新现有的教学方法。就职业道德而言，每一位給研究生教授现代数学的教师都要认真对待每一次的课堂教学；充分发挥其主导作用，尽力安排好课堂教学内容；细心研究如何教好每一堂课，不能照本宣科，力求授课内容浅显易懂，吸引学生的听课兴趣；特别是可以从本学科的起源、发展和走向即应用于何处来讲，使学生对所学的现代数学分支领域有一个总体上的了解和把握。
要注重加强学生和老师之间的良性互动。一方面，鼓励和引导学生主动提出其在专业学习过程中遇到的需要借助数学手段才能解决的实际问题，授课教师可以为其提供数学思路和方法，帮助其解决实际问题；另一方面，教师可以结合所讲授的课程内容和方法为学生多搜集一些实际的应用案例，以提高学生学习的兴趣、主动性和积极性。比如在学习“泛函”这个抽象的概念时，由于其原型是函数，学生接受起来相对容易。为了将该概念和实际应用结合起来，可以让学生严格按照该概念，结合自己专业构造一个泛函出来。这个习题看似简单，但学生在构造过程中，需要结合自己专业概念，先要构造一个线性空间来，然后才能在该线性空间上构造出泛函。这种方法既可以锻炼学生思考问题的能力而且也有助于这个概念的消化和吸收。
四、工科研究生现代数学课堂教学的心得体会
前已述及，现代数学呈现出向更高级理性化方向演化的趋势，并且更为概括和抽象，距离经验也更远。为了理解现代数学的本质和特征，在教学方法上应该提倡反璞归真，不仅要了解数学的物质源泉，了解昨日的数学，还更应了解它们的演化、发展和应用。比如在讲“群”这个非常抽象的代数概念时，如果直接把群的定义讲給学生，学生肯定难以接受。教师可以先从学生知道的最简单的“整数群加群”讲起。首先，写出整数加法满足的结合律，由这里引出半群的概念；再給出整数“0”与任意整数相加都得任意整数的等式和任意整数和其相反数之和都等于“0”的等式，由此引出群的概念。通过该讲解过程，学生就能了解群这个概念是一个高度抽象的概念，其原型原来就是从中小学就知道的整数集合带上加法运算。在学生了解“群”这个概念后，可以让他们结合自己专业构造一个群和半群的例子进一步加深对“群”的理解。
再如讲解其他的一些抽象概念时，教师均可以从这个概念的原型或引入背景出发来讲解。比如学习微分流形时，可以先讲解多元映射的概念。由于多元映射的最简单情形就是一元函数，不妨启发学生回忆一元函数微积分的内容，并且告诉学生关于多元映射也有类似于一元函数的微积分学，而且这些微积分学在学习微分流形时也会用到。其他内容不用讲，学生就明白了关于多元映射主要有哪些基本内容，可以用到哪里等等。这样学生就理解了所学学科的发展过程，并且在这个过程中吸收了相应的数学思想及方法。这需要授课教师有很高的数学素养和专业知识，对所讲学科的发展演化过程了如指掌，否则难以产生良好的效果。
由于数学学科的特殊性，在教法上不可能有什么“窍门”而言，只能运用和依靠专业知识和专业素养，对学生做到“细教精练”。现代数学接触的新理论新概念特别多，这不仅要求教师在很短的几十课时的教学中，把大量的信息和数学思想方法传授給学生，同时还要求教师自身具有高度的概括精练能力，能够对某个新概念的要点一语中的。比如在学习“小波分析”时，学生的数学基础有限，泛函分析知识储备不足，不能一上课就讲小波分析的概念，可以从Fourier变换中的Fourier级数讲起，因为研究生对Fourier级数应该有印象，问题是虽然学生知道Fourier级数，但也不一定知道它的真正物理含义所以必须給学生讲清楚这一点，也就是Fourier级数（或Fourier变换）的“滤波”作用的实质。就“滤波”而言，教师可以从多个角度如几何的角度、分析的角度讲述，直到学生明白为止。在此基础上，再学习小波分析原理时，就非常容易了，因此在这里花费时间讲解是值得的。沿着这个要点展开，就可以自然而然地引入到小波分析上了。
总之，现代数学课堂教学改革势在必行。课程的设置既要符合现代数学的发展趋势，又要兼顾现实的发展需求；既要培养和提高学生的抽象思维和逻辑思维能力，又要加强学生运用数学工具解决实际问题的能力。在课堂教学中，应该提倡反璞归真，不仅要了解所讲学科的起源，更要了解其演化、发展和应用方向，同时加强老师自身的修养和课堂上师生间的良性互动。
篇10：对工科大学化学教学改革的思考论文
对工科大学化学教学改革的思考论文
论文摘要：从工科专业大学化学的教学内容、教学方法、以及如何提高教学效果等方面提出了完善的改革措施。
论文关键词：工科大学 化学教学 改革
化学是在人类征服自然的进程中逐步形成的一门自然科学学科，它涉及的领域宽广，与我们每个人的生活、工作有着密切的联系。随着科技的发展和各学科间的日益交叉、渗透、融合，科学技术与生产逐渐形成统一的整体，涌现出大批知识密集的高新技术产业。化学的研究范围已扩大到众多的交叉及边缘学科，例如环境化学、能源化学、材料化学、生物化学等，它们正在为社会、经济技术的发展以及人类生活和健康水平的提高大显身手，做出应有的贡献。对于工科大学生来说，具有相应的化学素质是十分必要的。
如何使教材中的内容为学生所接受.使学生对化学产生浓厚的兴趣，就必须注意教学方法，使教学过程最优化，教学手段现代化。对于工科专业的学生，不可能要求他们象化学系学生那样，面面俱到，学习较深的化学理论知识，而应主要是结合工科学生的专业特点，把化学知识与工程实际应用有机地、紧密地结合起来。使学生开阔眼界，在未来的实际工作中对遇到的化学问题能初步地知其所以然，并有一些解决问题的方法，而不至于束手无策。因此，在教学过程中，如何提高教学质量，我们有以下几个方面的思考。
1把握教材特色优化知识结构
各个学科都有其特点，不同教材也有不同的特点。工科大学化学的特点是体系新颖，内容精练，联系工程实际，它的课程内容包括三个大的方面:现代物质结构理论;化学反应原理;结构理论等。反应原理着重是材料的选择、使用、加工、保护，能源的开发、利用、环境污染控制等工程技术方面的应用。在教学方法上一定要把这三大方面视为一个相互联系的有机整体，缺一不可。在联系工程实际讲解时要结合专业的需要，合理取舍教材的内容，详其该详，略其该略，优化知识结构。
2教学深入浅出理论联系实际
众所周知，化学概念多，比较抽象，若只是在理论上过份强调化学变化规律，势必不能把活生生的最新化学发现归纳进来，例如C。。就不遵循化学变化规律。教学是要引导学生用所学的知识去发挥智慧，提高创造力。在课堂上，应把理论的知识与工程实际有机结合起来，并运用深人浅出，形象生动，通俗易懂的方式进行讲解，才能使学生易于接受。因此在教学中，有必要把现实生活中看得到，摸得着的东西结合所学的知识给学生分析透彻，例如:米饭等含淀粉的物质可粘纸是因为它们含有极性基因之缘故;杭州的虎跑泉水，游客在上面小心轻放金属硬币不会下沉是因为泉水的无机盐含量高.表面张力大[lj;硅胶的颜色变化能指示硅胶的干燥能力，以粉红色表示失去干燥能力，蓝色则表示恢复干燥能力，其原因是CoCI:有无结晶水所致;不锈钢在含Cl一的介质中，远不及普通钢材耐蚀，故不用在造船上;聚乳酸虽不耐酸解、水解，但在医学上却能发挥其长处，用于外科缝合线，伤口愈合后不必拆线〔1〕。以上的`举例，有的可引出计算方法，有的则让学生学会凡事要一分之二看待，通过活生生的实例，使学生掌握一些基本要领。
除此之外，还将学生很少见到的，而与化学相关的前沿科学也向他们介绍，以扩展他们的知识面。例如:C60被誉为20世纪90年代的明星分子，它开辟了化学、物理学和材料学的全新领域;Na多・gH:O可以用来取暖，CaO可使罐头食品加热，这些贮能方法就是所要学的烩变的计算;用于航空事业的燃料电池，用于埋藏式心脏起搏器及助听器等小型装置的电池，属碱性电池，改变了以前仅有的酸性电池的概念，等等。
另外，还联系书本上的知识讲解如何去解决工程技术中的实际问题，例如:运用溶度积规则去处理工业废水及消除锅垢;利用溶度参数，来选择高分子材料的溶剂，用于粘接，抗溶，修补等;配离子可用于照相技术，以NaZSZO:作定影剂洗去嗅胶板未曝光的AgBr;配离子还用于环保方面，处理含氰废液等。
通过以上种种讲解.使学生再也不觉得化学枯燥、难懂、离我们很远，而是出现在我们日常生活、工作中，用所学的知识去解决工程中的实际问题，从而让学生认识到化学学习的必要性，激发了学生的求知欲望，这就是突出理论联系实际的教学方法带来了好的学习效果。
3从单向灌输到双向提问
课堂上:教师和学生实际上是一个有机的整体，教学应是双向过程，而不是教师单向向学生填鸭式的灌输。学生在听课时有种种心理活动，心理变化，单向接受灌输容易疲劳，时间一长，再好的内容也不能完全保证学生的注意力集中。教师如何引导学生围绕教师的思想，发挥教师的主导作用呢?除了教师不断积累丰富的学识和尽可能的充分表述外，上课时还要注意观察学生的表情，发现学生的表情变化。例如看到较多的同学出现疑虑表情时，就需要把所讲内容再重复解释一遍，或指出一个与之相关的，能起到阶梯作用的思考题，让学生思考，再作出解答。这还仅仅是单向的一面。另外，我们说教与学是双向的，就是要使学生的思维不局限于跟着教师，一定的时候，提出几个问题，让学生用已学过的知识回答，或同学之间进行讨论，这样既活跃了课堂，也起到了已有知识深化的作用。从学生的讨论中，教师也可以了解学生们知识掌握的情况以及理解问题的能力，便于调整自己的教学方法，正确引导学生。所以教学是双向的，教师是主导，同时也要求学生积极参与其中，使整个教学变得有益有趣，其乐无穷。
4开展多媒体教学，使知识直观生动
多媒体组合教学是日益受到重视的教学方式之一，即利用声音图像为主的多种媒体，根据教学内容和目标的需要，配合教师的课堂讲解，使传统的教学方法(黑板、挂图、模型等)，与现代教学媒体―电化教学、计算机辅助教学(CAD等优化组合，互为补充，从而改变了板书讲授的单一性，扩大了教学信息传输量，激发学生的兴趣，有助于提高学习效果。
5改革化学实验教学，以提高学生分析和解决实际问题的能力
化学是一门实践性极强的学科，但长期以来化学实验的开设都是沿用实验教材上所设置的内容，多偏于一些验证性实验。为了培养学生的动手能力，可将实验分为两个部分:一部分为验证性实验，训练学生化学实验的基本技能和掌握相关知识;另一部分则为综合性实验，如选用部分工业产品、天然样品作分析或制备，提前将实验内容布置给学生，让学生从查阅资料，拟实验方案，准备试剂仪器，到完成实验操作，处理好数据，交出实验报告等全过程.这有助于培养学生独立进行化学实验，产品开发及一般科学研究等方面的基本能力。
由于化学理论及应用的飞速发展，对我们教师也提出了更高的要求，要适应改革的需要，就必须提高自身的业务素质，知识更新，参与化学在工程技术中应用的实践，才能更好地教学，提高工科大学化学的教学质量。
参考文献
1陈林根.工程化学.杭州:浙江大学出版社，1994.130，242
篇11：导师对研究生论文评语
1、评语：论文结构完整，各部分基本符合英语论文的写作规范。论文的选题很好，有创意。为了写好这篇论文，作者作了一定研究，特别是斯坦贝克的原著。从作者对原著的引用情况不难看出，作者对原著的内容是相当熟悉的。语言也非常犀利，论文条理清晰、说理充分，观点具有独创性，有一定的参考价值，不失为一篇好文章。
2、该同学自攻读硕士以来，政治上积极要求上进，并能在各方面严格要求自己。他尊敬师长，团结同学，关心集体，同学关系融洽，并能乐于助人。他学习态度端正，学习目的明确，勤奋、认真、刻苦，求学与做人能齐头并进，思想品德、学习成绩均优良，并较好地完成了其硕士学位论文课题的研究，反映出该同学具有比较扎实的基础理论知识和比较系统深入的专业知识。在学习之余，他能积极组织并参加学校及班级的各项活动，有良好的组织纪律观念、组织能力和团队协作精神。与此同时，他还积极参与了助教、助研等活动，既锻炼了自己的实践能力，又为学院的教学与科研工作作出了积极贡献。
3、论文选题有意义，在吸收学术界研究成果的基础上，有自己的心得体会，提出自己的看法，言之成理。论述观点正确，材料比较充实，叙述层次分明，有较强的逻辑性。文字通顺、流畅。行文符合学术规范。今后要进一步总结经验，对音乐教育模式进行比较，这样可以把音乐教学教得更好。论文能按时交稿，经过认真修改，已经达到本科论文的要求。
4、本论文选题有很强的应用价值，文献材料收集详实，综合运用了所学知识解决问题，所得数据合理，结论正确，有创新见解。另外论文格式正确，书写规范，条理清晰，语言流畅。在为期三个月的毕业设计中，该同学能在老师的严格要求下顺利完成整个毕业设计工作和论文的撰写。程序能正确的运行，界面安排合理，论文符合要求。在整个毕业设计的过程，态度端正，学习也比较认真，时间安排也很合理，能按时到实验室，不存在无故早退或迟到的情况。能基本在每个阶段完成相应的任务，还能主动加班，做到时间上前紧后松。当然，在这其间也存在一些不足和需要提高的地方。例如，知识面不够广，处理问题和运用知识的能力还有待提高，不能积极主动的和老师交流工作的进程。希望该同学在以后的工作或学习中注意这些问题，争取更大的提高和进步 。
5、本文研究了会计信息失真，对处理会计信息失真有较强的实用价值，提供了新的依据。作者思路清晰，论述过程严谨，分析合理，结果于实际应用性较强。论文写作规范，语句通顺，达到了学校对学位论文的各种要求。评语：论文题与论文的内容基本相符，结构完整，语言比较流畅。即或在初稿中除了分段过细外，也没有发现多少严重的语法或拼写错误。作者试图从列夫?托尔斯泰和曹禺的作品中寻找其小说中某个人物的关联。从内容看，作者对原著比较了解，也收集到了相关的资料，如何通过分析资料得出自己的结论这是论文写作应达到的目的，而恰恰在这一点上，作者下了苦功夫。
6、及格：论文选题符合专业培养目标，基本能够达到综合训练目标，题目难度较小，工作量不大。论文选题一般。该生查阅文献资料能力较差，不能全面收集关于考试系统的资料，写作过程中综合运用考试系统知识，全面分析考试系统问题的能力较差强。文章篇幅符合学院规定，内容不够完整，层次结构安排存在一定问题，主要观点不够突出，逻辑性较差，没有个人见解。文题有偏差，论点不够突出，论述不能紧紧围绕主题。语言表达较差，格式符合规范要求;占有资料较少，其时效性较差;有部分内容与他人成果雷同。
7、论文选题符合专业培养目标，能够达到综合训练目标，题目有较高难度，工作量大。选题具有较高的学术研究(参考)价值(较大的实践指导意义)。该生查阅文献资料能力强，能全面收集关于考试系统的资料，写作过程中能综合运用考试系统知识，全面分析考试系统问题，综合运用知识能力强。文章篇幅完全符合学院规定，内容完整，层次结构安排科学，主要观点突出，逻辑关系清楚，有一定的个人见解。文题完全相符，论点突出，论述紧扣主题。语言表达流畅，格式完全符合规范要求;参考了丰富的文献资料，其时效性较强;没有抄袭现象。
8、良：论文选题符合专业培养目标，能够达到综合训练目标，题目有难度，工作量较大。选题具有学术研究(参考)价值(实践指导意义)。该生查阅文献资料能力较强，能较为全面收集关于考试系统的资料，写作过程中能综合运用考试系统知识，全面分析考试系统问题，综合运用知识能力较强。文章篇幅完全符合学院规定，内容较为完整，层次结构安排科学，主要观点突出，逻辑关系清楚，但缺乏个人见解。文题相符，论点突出，论述紧扣主题。语言表达流畅，格式完全符合规范要求;参考了较为丰富的文献资料，其时效性较强;未发现抄袭现象。
9、中：论文选题符合专业培养目标，能够达到综合训练目标，题目有一定难度，工作量一般。选题具有学术研究(参考)价值(实践指导意义)。 该生查阅文献资料能力一般，能收集关于考试系统的资料，写作过程中基本能综合运用考试系统知识，全面分析考试系统问题，综合运用知识能力一般。文章篇幅完全符合学院规定，内容基本完整，层次结构安排一般，主要观点集中邮一定的逻辑性，但缺乏个人见解。文题基本相符，论点比较突出，论述能较好地服务于论点。语言表达一般，格式完全符合规范要求;参考了一定的文献资料，其时效性一般;未见明显抄袭现象。
10、作者在界定视觉文化概念的基础上，探讨了教育技术与视觉文化的关系。并在此基础上，从教学设计、多媒体课件、教学软件开发中三个方面探讨了视觉文化的具体体现。文章结构合理，思路清晰，观点明确，视角新颖。本文在视觉文化在教育技术体现时，多媒体课件和教学软件开发可合并，然后再加上视觉文化在网站建设方面、视频制作方面的体现，文章会更加丰满完善。
篇12：新工科工程论文
新工科工程论文
【摘 要】转变以教师为主向以学生为主的新工科人才培养理念，高校的专业人才培养模式必须改革。通过社会、行业对交通运输专业人才需求的调查，对比现行人才培养模式，提出“3+1”校企协同培养人才的创新模式，该模式能够提升理论知识与实践技能的Y合，达到学以致用的目的，同时促进创新创业人才的培养，对全面提高人才培养质量和提升学生实践能力有积极影响。
我国高等教育正在发生变革，“争创双一流、积极推进专业认证、建设新工科”等都是近期提出的，旨在教育要与社会、行业需求作为人才培养导向，实现人才培养被动适应产业需求走向支持引领产业发展；旨在教育要把全体学生学习效果作为关注焦点，充分保证学生取得特定学习效果，教即所学，学以致用，提高人才培养质量，提升学生职业素养。
为了迎接教育改革，为了建设新工科下高校，为了以行业需求为导向的专业建设，必须改革现有的交通运输专业人才培养模式，从而达到既定的人才培养质量标准，增强本专业的国际竞争力。
1 建设新工科的意义
新工科是基于国家战略发展新需求、国际竞争新形势、立德树人新要求而提出的我国工程教育改革方向，其内涵是以立德树人为引领，以应对变化、塑造未来为建设理念，以继承与创新、交叉与融合、协调与共享为主要途径，培养未来多元化、创新型卓越工程人才，具有战略型、创新性、系统化、开放式的特征。
“大业欲成，人才为重”。新工业革命加速进行，新工科建设势在必行。
1.1 是服务国家战略发展的新需求。新经济呼唤新工科；产业转型升级和新旧功能转换呼唤新工科；提升国际竞争力和国家硬实力呼唤新工科。
1.2 是构筑国际竞争新优势的需要。对培养德才兼修、德才兼备的高素质工程人才，探索形成中国特色、世界水平的工程教育体系，加快从工程教育大国走向工程教育强国有重大意义。
1.3 是提升学生工程科技创新、创造能力，推进学科交叉培养，优化人才培养全过程、各环节，培养学生终身学习能力的需求。
1.4 是掌握产业发展最新人才需求和未来发展方向，优化学科专业结构的需求。积极设置前沿和紧缺学科专业，争取由“跟跑者”向“领跑者”转变，实现变轨超车。
1.5 是实现企业参与办学、合作育人、合作就业、合作共赢的需求。
2 交通运输专业人才培养模式现状及存在问题
交通运输专业人才培养规格最终是实现与企业需求无缝对接，因此密切关注企业发展，有助于交通运输专业人才的定位，做到学有所用。
2.1 交通运输专业人才培养模式现状
我校交通运输专业为了满足企业需求，在人才培养理念、培养模式等各方面进行了改革并取得了一定的成效，但学生职业技能的培养和专业实践知识的积累仍存在不足，培养的人才与企业需求仍有一定的差距。尤其在新工科教育理念下，面临企业对高质量、高素质复合型技术人才的需求，须改革现有的人才培养模式。
2.2 存在的问题
2.2.1 理念不适应。工程教育理念与社会的变化和未来的企业需求不适应。虽然对人才培养方案不断完善，但只是学校单方面制定，不了解社会对交通运输专业人才需求度，本专业知识体系做不到动态变化、及时更新。
2.2.2 人才结构不适应。本专业在基础、新兴、高端领域科技人才短缺，并且人才转型升级能力不强。
2.2.3 知识体系不适应。当今社会，新知识呈指数级发展，边缘学科、交叉学科不断涌现，知识成果转化周期缩短。在校期间课程知识陈旧，学科专业调整设置灵活性不足。
2.2.4 培养模式不适应。以全球化、网络化为代表的一系列颠覆性技术的'发展使教育、学习、信息共享的方式发生了变化，由此带来了教学方法和模式、教学环境和条件以及教师的需求和结构等的不适应。
3 构建新工科理念下交通运输专业“3+1”校企联合培养模式
以服务为宗旨，以企业需求、学生就业为导向，大力推进校企合作人才培养模式，突出实践能力的培养，加强学校为社会发展服务的能力，更新教学理念，充分利用教学资源，建立校企深度融合、紧密结合，优势互补、共同发展的合作机制，达到“双赢”的目的，提升交通运输工程专业教学水平和人才培养质量，努力开创人才培养创新模式，即“3+1”校企联合培养模式，即3年在校学习，1年到企业实习。
3.1 交通运输专业“四个平台、两个模块”的课程体系
本着“拓宽知识，保证基础，提高素质，重在应用”的原则，由浅入深，循序渐进，统筹考虑各门课程的教学内容，避免重复性。根据“实基础、精专业、强技能、善创新”的人才培养思路，按照多元化人才培养目标，体现“以生为本”的精神，强化实践技能，注重实施创新教育，改革传统的课程模式、课程内容、教学方法和手段，构建“四个平台、两个模块”的课程体系，即通识教育课程平台、学科基础课程平台、专业方向课程平台、综合实践课程平台，两个模块指“创新与素质拓展模块”和“实践能力提高模块”。学生可以选择不同的模块，满足学生个性化发展需要，为因材施教创造条件。
另外，课程设置与企业共同协商，把企业对人才的要求植入到学校，节省企业对学生培训时间。
3.2 线上线下相结合的混合式教学模式
积极改革传统的“灌输式、教师一言堂”教学模式，将学生被动接受变成主动学习，激发学生学习的积极性，促进学习能力的提高。主动学习表现在自主学习、辨析能力、团队合作和知识应用。为了达到好的学习效果，老师付出的精力也是相当多的，如线上资源的准备，包括视频录制，教案编写，PPT制作等。另外保证线上资源丰富，把知识碎片化，使学生触手可及，随时随地进行学习，记录相应数据并且通过对数据分析判断结果。线上资源准备好后提供给学生，由老师提出任务，学生进行在线学习，通过老师线下精讲点拨和答疑解惑来解决学生的问题，学生提交任务，老师对结果进行审查，结果提交，给定相应成绩或评价。
3.3 以实践技能提高为核心，培养“双师型”教师队伍
利用学校资源，主动承接企业的职工培训及继续教育工作，教师参与企业的技术服务，提高教师的实践能力。
定期举行高校教师培养，通过系统化的内容设计、定制化的培训服务，切实提高实践教学能力和专业化水平。同时聘请企业具有丰富实践经验的技术人员担任兼职导师，建立师资队伍共同体，形成共同持续发展的有效机制。定期聘请企业单位知名人士给学生讲座，与学生交流，实现学校与用人单位的无缝对接，达到学校与企业协同创新的人才培养机制。
4 结束语
在新工科理念下，对交通运输专业人才培养模式进行了创新性探索，从培养模式、课程体系、教学模式、实践教学体系、师资队伍及评价体系等方面进行了论证。通过校企联合培养，必将提高学生掌握专业知识的能力，缩短适应社会时间，真正做到按需培养，学有所用。当然，在培养模式应用过程中还要根据实际存在的问题，运作方式进一步探索、实践，并不断加以完善，构建更加科学合理的、适应社会需求的交通运输工程高级应用型人才的培养模式。
篇13：工科大学物理实验教学论文
工科大学物理实验教学论文
1实验教学应体现大学物理实验技能的特色
大学物理实验课的内容十分丰富,涉及面广:力、热、电、磁、光学、近代物理知识都有,且各实验技术有其自己的一套特色。比如,对某物理量可直接测量,若不能直接测量的可通过“比较”、“转换”、“放大”、“模拟”、“补偿”等技术达到测量的目的,而这些技术在其它后续的实验或高级实验技术中都要用到。过去实验教学中对这些实验技术的讲授尤如蜻蜓点水,致使学生也只能得到零星知识,印象并不深刻。如果我们在实验教学中注意系统归纳讲授实验技术,或在实验教学中是否能围绕某一种技术去安排相应的实验训练,学生对大学物理实验技术的特色就会有较深刻的了解和掌握。一般说来,物理测量的方法很多,如以测量来分,可分为电测量和非电测量两大类;以测量性质来分,可分为直接测量、间接测量和综合测量;以测量过程中被测量是否随时间变化来分,可分为静态和动态测量等等。实验中,无论涉及到哪种测量方法,都应注意体现该实验技能的特色,丰富学生的测量知识,注重培养学生严格的工作态度、严谨的工作作风及良好的实验习惯。
2实验教学中应提供给学生有自由选择的余地
在当前实验教学中,从大纲、教材以及实验教学,对学生的约束力太大,传统的教学模式把学生统得太死。这样不利于学生发挥做实验的主动性和积极性。如何调动学生学好实验的主动性和积极性?我认为在实验条件的允许下,可在实验教学中为学生提供一些较有自由选择的实验余地,让学生去发挥他们的创造性能力。如以某物理量或某常数的测定为题,提供几种可行的测量方法,让学生根据自己的爱好去选择,当然教学中要有基本的要求,只要学生做到了基本要求就算通过了,而对那些心有余力的学生,通过课题不同的实验比较,提出自己的见解去发挥他们的聪明才智。例如,重力加速度的测量,可提供单摆法、自由落体或凯特摆法测定;磁场的描绘,可提供冲击电流计测绘、模拟法、霍尔元件或高斯计等方法测绘;或以某种测量技术为题,研究它的应用;或以某种仪器为题,研究它的应用等等。学生通过实验,会使他们发现一个物理量的测量或者一种仪器或者一种实验技术的应用,并不是唯一的,哪一种测量方法更为实用可靠?这就会促使他们带着瓿去研究和探索,如果实验教学中,我们能做到有计划且合理地安排,相信对学生的实验能力和创造性能力的培养是有益的。当然,根据课题,一次可能要排出若干个实验,这将给实验室的工作人员及实验指导教师增加很多的工作量,同时教师的素质要求会更高,然而,只要各方面予以重视,这个问题是不难解决的。
3实验教学中应注重数据处理方法的训练
实验技能的训练以及实验误差理论与误差计算固然是大学物理实验教学的基本要求,然而,数据处理方法也应该是实验教学的基本要求之一。以往在实验教学中,注意力是否常常放在前者而忽视了后者。本人认为,如果我们在物理实验教学中,有意识地反复注意对学生进行数据处理方法的.训练,相信对提高物理实验教学的质量是有益的。学生一旦掌握了数据处理方法,他们的智能,独立工作的能力等都会得到提高。
数据处理的方法很多,然而,作图法、平均法、逐差法和最小二乘法等等依然是大学物理实验教学中最常用的几种数据处理方法。例如,实验测得一组数据为xi,yi(i=1,2,…,n),证公式或求解经验公式。
3·1用作图法处理数据
将该组测得的数据在直角坐标纸(或在单对数纸或双对数纸)上标点,看其变化趋势,比如,用直线去拟合,可行,说明x与y的关系是线性关系,满足
y=a0+a1x
待定系数可以用
计算。若函数关系已知,如I=U/R,显然R=1/a1,a0经计算值很小,可近似为零(这很小值因测量误差带来的),验证了I与U的线性关系,还可求得R值。不能用直线拟合的,可试探某种类型的曲线拟合,求解经验公式,解决方程的回归问题。3·2用逐差法处理数据
将数据列表,设自变量是等间隔变化(普物实验的一般取值),将对应变量数据逐项逐差,若为恒量,如
δyi=yi-yi-1=a1x(i=1,2,…,n)
则函数为线性关系
y=a0+a1x
如果一次逐差不是恒量,可再次逐项逐差,若二次逐差为恒量
则函数具有
y=a0+a1x+a2x2
形式。如果二次逐差仍不是恒量,可继续再次逐项逐差,看其是否是恒量,直至逐差为恒量,可确定其多项式形式。
此外,将测量数据分成对半两组,用隔1项逐差,可求解物理量的常数据。
3·3用最小二乘法处理数据
最小二乘法是从误差的角度来讨论方程的回归问题,它从数学上和几何意义上说都比较严格。假定上述测量数据中,xi的测量误差都归结到yi误差,且x与y关系为线性关系:
y=a0+a1x
则yi-a0-a1xi=ζix
根据最小二乘法原理
取一级微商,并令一级微商为零,整理后,得
其中
为了判断函数形式选取是否合理,在a1与a0解定之后,还需要计算相关系数r,对一元线性回归,r计算式为
根据概率统计理论证明,r值在0与1之间,若r=0,说明x与y完全无关,数据点远离求得的直线,显然用一元线性回归是不妥的;若r=1,说明x与y线性相关得很好,数据密集分布于求得的直线附近,直线回归处理方法是正确的。
此外,还可以进一步讨论求得的直线是否通过坐标原点以及待定系数a1的误差问题,用不确定度来表述测量结果。
用平均法处理数据在方法上比上述方法简单,一般在精度要求不太高的测量中,用平均法处理数据比较方便。另外,在大学物理的大多数实验中,物理量之间函数关系多为线性关系,许多非线性关系也可以通过转换,变非线性关系为线性关系去处理。总之,大学物理实验数据处理方法很多,有一定的灵活性,也有一定的数学工具可循,教学中应适当安排一些时间,向学生系统讲授数据处理方法,并在有关实验中给予必要的训练,学生通过对实验后的数据作出正确处理,使之找出事物的内在规律性,或检验某种理论的正确性,或准备作为以后实践工作的一个依据。
篇14：工科研究生开设知识产权法学课程的实践论文
工科研究生开设知识产权法学课程的实践论文
工科研究生是否应该开设知识产权法学课程，应该如何开设，其教学方法和教学内容又该如何安排，以取得理想的学习效果，一直是工科高校考虑的问题。本文结合河南工业大学工科研究生开设知识产权法学课程的实践，试图回答上述问题。
一、课程开设的必要性。
（一）战略需要。
2008 年 6 月 5 日，国务院发布了《国家知识产权战略纲要》（以下简称 《纲要》），关于战略措施中明确提出：“加强知识产权人才队伍建设。建设若干国家知识产权人才培养基地。加快建设高水平的知识产权师资队伍。设立知识产权二级学科，支持有条件的高等学校设立知识产权硕士、博士学位授予点。大规模培养各级各类知识产权专业人才，重点培养企业急需的知识产权管理和中介服务人才。”又提出：“推进知识产权文化建设。在高等学校开设知识产权相关课程，将知识产权教育纳入高校学生素质教育体系。
制定并实施全国中小学知识产权普及教育计划，将知识产权内容纳入中小学教育课程体系。”《刚要》明确要求高等学校开设知识产权法学课程，培养知识产权专门人才。
（二）政策要求。
，教育部、国家知识产权局联合颁发4号文件，即《关于进一步加强高等学校知识产权工作的若干意见》，其中关于加强知识产权专业人才的培养明确指出：
“普及知识产权知识，提高广大师生的知识产权素养。高等学校要在《法律基础》等相关课程中增加知识产权方面的内容，并积极创造条件为本科生和研究生单独开设知识产权课程。”“增设知识产权专业研究生学位授予点。
鼓励有相应条件的高等学校整合教学资源，设立知识产权法学或知识产权管理学相关硕士点、博士点，提升知识产权的学科地位。”“加强知识产权人才培养和专业人才培训，为国家提供急需的涉外知识产权人才。有条件的高校要开展知识产权人才培养，积极为企业和中介机构培养专业工作者。努力建设一支精通国内外知识产权规则的高级专业人才队伍，将知识产权作为优先考虑的公派留学专业领域，尽快为国家输送一批涉外知识产权人才。”
（三）形势呼唤。
《纲要》提出，要“大规模培养各级各类知识产权专业人才，重点培养企业急需的知识产权管理和中介服务人才”“到2020 年，把我国建设成为知识产权创造、运用、保护和管理水平较高的国家”.并强调推动知识产权制度发展所必需的知识产权中介（包括专利代理、商标代理、版权代理、植物新品种代理以及集成电路布图设计代理等） 制度是战略发展的重点之一，其所列举的知识产权战略之“专项任务”中，能最大化促进技术创新的专利制度位列榜首，显然，专利代理制度必然会在所有知识产权中介制度中率先发力。
从上述可见，我国对知识产权人才需求较大，尤其对有工科背景又具备知识产权知识的人才需求迫切，主要是从事专利审查、专利工程师、专利代理师等职业的人才。
为此，形势呼唤工科高校，以专利代理人制度为导向，以知识产权法学课程的改进为依托，重新思考我国理工类院校法学教育方向，提出一种新的法律与技术相结合的人才培养模式。
二、课程模式的国际化。
美国与日本是全球公认的`两大知识产权强国，它们在知识产权高等教育实践的有益探索和丰富经验，值得我国学习与借鉴。
美、日两国均充分发挥大学，包括理工院校，作为知识产权高等教育的主体作用，尤为值得关注。美国 40%的经济增长源于知识产权产业，从业人数 1800 万，高素质的知识产权专门人才 5 万。美国的知识产权高等教育始于 20 世纪 80 年代。其做法是：最初由大学普遍开设 MOT（技术转移）课程，介绍知识产权知识；后来发展到依靠大学设立的法学院来承担知识产权教育工作。目前，美国律师协会认可的 183 所法学院，都提供正式的知识产权教育，招收理工科为主的非法律专业的本科毕业生，学制 3~6 年，毕业时授予法律博士学位（Juri sDoct or,J·D）；对于获得 J·D学位的学生、在职法律从业者以及外国留学进修人才，则提供 9 个月或1年的知识产权专业方向LL·M（法学硕士）教育。
与美国知识产权高等教育相同，日本的大学法学院也承担着知识产权高等教学工作。但不同的是，日本还有另外一个专门承担知识产权高等教育的机构---日本政府特许厅（J PO）及其知识产权培训所。换句话说，日本有两大知识产权专业人才培养机构：其一，1958 年设立的日本政府特许厅（J PO）及其知识产权培训所。
提供行政管理、审查员、复审员课程以及为高等教育机构编制并免费提供知识产权教材，内容涵盖实用新型、工业设计、商标、技术转移（专利许可）等。其二，大学法学院。日本九州大学法学院1994 年秋首设知识产权专业方向课程---国际经济与商业法律硕士课程，2004 年开始招收知识产权法专业本科生和研究生。
至今，日本有68所法学院全部提供知识产权法教育课程。在知识产权人才的培养方面，德国模式具有三大亮点：首先，注重理论和实践相结合，这在欧盟也具有一定的代表性。
其次，除了专业的知识产权人才培养外，德国企业还十分重视对员工进行知识产权知识教育以及培养知识产权专业管理人才。最后，德国拥有享誉全球世界知识产权界的研究中心---德国慕尼黑马普知识产权研究所，这是最大的亮点。
实践经验培养方面，我们可以借鉴国外先进国家的相关教学模式。日本有些学校以企业和非营利性法人的要求来确定课程内容；德国慕尼黑知识产权法中心，其课程内容不仅有法学导论，还有欧洲国家知识产权法学的几乎所有领域、相关法律领域以及企业创立和技术管理方面的课程；英国的知识产权法学学员，每一个人都要求从事一项专利申请工作，要求法律背景与非法律背景的学员相互协作；美国的判例教学法要求学生阅读分析他们学习的每门功课中上百个已公布的法庭判决，多数老师讲课并不多，而是与学生就某个问题在课堂内外展开辩论。
三、课程内容的实用性。
知识产权法学教学应重视教学内容的合理设计与变革，以确保教学内容的科学性与新颖性。一般意义来看，知识产权法学教学应注重基础理论的讲授，使课程具有一定底蕴。应把教改教研成果或学科最新发展成果、实际应用成果引入教学。
课程内容经典与现代的关系要处理得当，既要注重课程基础理论的讲授，又要重视知识产权法基本制度的讲解；既要注重传统知识产权法主体内容的讲授，又要重视新型知识产权制度的讲授；既要注重国内知识产权法律制度、理论的讲授，又要重视域外知识产权法律制度、理论及知识产权的国际保护等方面的介绍；既要有常规的教学内容，又要有专题研究的内容。
在河南工业大学，从开始，为了实施《国家知识产权战略纲要》，将知识产权法学课程确定为工科研究生的一门必修课，32个学时。
在有限的课时内，如何设定要讲授的内容，是一个很重要的问题。将知识产权法学的全部内容作为教学任务，一是学时不够，二是学习不透。因此，如何联系工科研究生的专业、就业等实际情况，有针对性地确定讲述内容是一个十分现实的问题。通过调研和面向研究生的问卷调查，我们将着作权法、专利法和商标法的内容确定了 1: 6: 3 的比例，以专利法为重点，兼顾知识产权法课程的体系完整性。在课程内容安排上，采用提问式标题，如专利法课程内容，第一讲是“什么是专利”,第二讲是“什么样的发明创造可以申请专利”,第三讲是“如何申请专利”,第四讲是“专利权包括哪些内容”,等等，这样做，老师讲授和学生学习的目的都十分明确。
四、课程讲授的研习法。
知识产权法学教学方法方面存在着两种模式：一是纯粹理论化，即高校知识产权法学教师在教学过程中完全讲授知识产权法学的基本理论、基础知识，忽略知识产权立法动态及相关案例讲授，并未真正领悟与掌握知识产权法学的精髓。
二是纯粹实务化，即高校知识产权法学教师在讲授知识产权法学课程时，完全运用“以案说法”的教学方法，而忽视了知识产权基本理念、基本原理以及基础知识的讲授与传播，使得学生只记住了案例，但并没了解和掌握知识产权法学基础知识。
为此，笔者建议将案例教学方法改革转型为实例研习的教学方法。
所谓实例研习，即通过对现实生活中发生的真实案例进行分析，对与案例相关的理论知识进行研究来学习的一种教学和学习方法。此种教学方法的目的在于通过教学过程，培养学生对法律解释、漏洞补充、法律续造等法学方法的掌握，训练学生的法律思维，增进学生处理法律问题的能力。
知识产权法教学引入实例研习法的意义重大。
第一，知识产权法与其他部门法相比，内容较多，不仅包括专利法、着作权法、商标法，还涉及商业秘密保护、反不正当竞争法、计算机软件保护和植物新品种保护等。由于这些法律各有特点，作为缺少法律基础的工科研究生来讲，理解起来难度较大，加上知识产权法的技术性、专业性较强，法律修改又比较频繁，因此，引入案例研习法势在必行。第二，实例研习法强调以学生为中心，尊重学生的主体地位，鼓励学生主动参与课堂教学，有利于提高学生学习的积极性和主动性。第三，实例研习法不仅有利于突出重点、分散难点，还可以将复杂问题简单化、直观化、形象化，提高学生认识问题、分析问题和解决问题的能力。通过对案例的研习来学习知识，能够让复杂的问题更加直观，便于学生对知识的理解。
实例研习方法是对案例教学方法的深度运用。如何实施实例研习的教学方法？笔者认为：第一，结合每一讲的知识点、重点和难点寻找最新、最典型的案例，讲授之前先放案例，然后就案例提出若干问题，分别布置给几位同学回答，必要时还可请几位同学就案例提出新问题；第二，就本讲内容，运用理论、概念及解读、法条等进行讲解；第三，在课堂研习中，回答问题的同学依据法条进行分析，分析的结果再请同学进行评析；第四，请同学们就案例提出新的问题，老师结合已有问题和新的问题一并回答。
综上所述，要成功实施实例研习的教学方法，需要做到以下几点：一是讲授的老师必须做到对讲授的内容没有盲点，学生无论有任何问题，都能够给出满意的回答；二是培养学生课下预习和课堂跟上老师分析节奏的良好习惯；三是运用实例研习方法并不排斥其他教学方法，如对复杂的问题采用案例研习方法，对一般问题仍然可以采用案例分析方法。
篇15：美国工科研究生留学条件和费用
美国工科研究生留学条件与费用
一、美国工科研究生留学条件
1、申请时大四在读，到美国入学注册时有学士学位
2、大学平均成绩80分，211大学可以申请好学校
3、年龄30岁以下为宜
4、英语要求：托福80或雅思6.5，部分要求托福不低于90或雅思7.0分以上，旧GRE不低于1200，新GRE达到300以上，部分学校可以提供无语言或低语言双录取
5、经济担保：60万人民币(根据学校选择和学费来定)
6、学制：1-2年
二、美国工科研究生留学材料
1、中英文在读证明(大四在读)
2、中英文毕业证，学位
3、中英文大学成绩单(成绩越高越能申请好的学校)
4、TOEFL、IELTS、GRE成绩
5、留学美国研究生推荐信
6、个人陈述或Essay
7、留学美国研究生个人简历
8、其它学校要求的材料
三、美国工科留学费用
读理工科的学费会比文科的贵些，2-5万1年，这要视学校和当地的水平而定，因为美国的教育是由下面各个州负责的。至于半年的话，有的学校是按学分来算的，这就不存在半年的问题了，就按你半年修多少学分来计算。有的学校是按每学期来收学费的。这个你一定要看清楚学校里面的规定。美国申请到奖学金的机会还是挺高的，这个要看你在专业方面的能力，奖学金也分很多种的啦。有全额的，有部分减免的;美国学校学费从1万多到4、5万美金一年的都有。学费都是按照学分算的，看你选了多少学分，再乘以每个学分的价格。奖学金申请机会较文科高。
美国留学推荐信写作注意要点
1，尽量使用正式的信签纸：即印有推荐者工作单位抬头的信纸，学校公文纸，以免被学校视作是对推荐申请者这件事不严肃不认真，影响推荐效果。落款处亲笔签名或电子签名均可。
2，信的长短要控制好：控制在A4一页纸之内比较合适。即使对该申请者有极大的热情，也要注意措辞，不要把信写的过长，这样也会对推荐效果有所影响。
3，避免夸夸其谈、缺乏实际内容：也许是习惯了国内中学老师的期末评语，很多推荐信虽然占了很大的篇幅，但实际上只是一堆缺乏逻辑的形容词的堆积，放谁身上而皆准，让人读完以后对申请者无法留下任何深刻的印象。列举一个实例远比堆砌满篇的华丽辞藻更有用!
4，过分夸张申请者的能力：一个本科申请者最重要的不是过去的成绩而是将来的潜质，而作为一个高中毕业生大多数也不具备超强的学业成绩。
5，推荐信内容与推荐人身份不符：一个纯粹的高中数学老师是永远不可能知道你以秘密的笔名发表在杂志上的散文的，或者你的学校老师也并不会详细地知道你在课余学习钢琴的细节。
6，推荐信中信息重复、多余：几封推荐信或者推荐信与其他材料之间没有区分好层次，造成很多信息被重复提及而有的学校关心的信息却被忽略了。
7，提交的推荐信数量并非越多越好：比如，有些大学明确要求申请者只需提供2封，“为了节省时间，也为了对其它学生公平，我们没有多余时间去阅读那些额外的。”于是，他们往往随便挑选两封来看，随便之下，可能你那些说服力的推荐信未被选中。
【温馨提示】：老师们都很忙，给你写推荐信只是义务帮忙，因此，除了电话、邮件请求老师外，一定要亲自见面沟通解释说明。
美国留学行前准备须知事项
一、学术准备
国内学生申请去美国留学，首先要做的就是，在学术上有所准备，以便自己能够快速融入到美国教学环境之中。学术准备即提升英语水平，尤其是英语口语水平，同时加强对于未来专业知识的学习和补充。
二、心态准备
国内学生去美国留学，来到一个全新的环境，必然会感到一些不适应的地方，因此我们要在心态上有一个准备，相信自己能够面对任何问题，并能找出解决问题的方法，对自己充满信心。
三、认真对待入境
申请去美国留学，在入境这个问题上，我们需要认真对待。简单为大家介绍一些注意事项：
1、“生物法”测定身份
目前，美国很多机场都采取“生物测定法”检查入境者，在你入境时，相关人员会要求你留下指纹，并拍摄样貌，然后和有关数据库进行核对，核对无误，方可入境。
2、全身的扫描仪
在美国部分机场，会设置全身的扫描仪，类似于国内的安检门，主要是为了检测入境者身上是否藏有危险品或者违禁品。
3、谨言慎行
入出境时，注意言行，不要乱说有关炸弹、恐怖主义的话题，否则你很可能会被关小黑屋，甚至驱逐出境。
4、不要携带大量现金
美国规定出入境的人，不能携带大量现金，如果数额超过1万美元要进行申报，否则会被海关没收。
篇16：研究生论文
【1】集团公司财务风险管控研究
文章类型： 硕士毕业论文 会计硕士论文
第 1 章 绪论
1.1 研究背景及意义
经济全球化给企业带来机遇的同时，也带来了很多挑战。
面对这么广阔的经济环境，企业势必向多元化方向发展，因此所带来的竞争也日趋激烈。
若企业及其子公司不能应对这样的环境变化，那么其日常经营势必会受到不小影响，并将其带入经管和财务的风险漩涡中。
在实际的管理活动中，管理者常常将重心放在人资、品牌塑造和经营战略上，而忽视了风险的评估。
尤其是站在集团的角度忽略其下属子公司的风险管控，其表现主要有以下几个：一、风险管控意识不强;二、一味强调多元化发展和多多融资;三、内部员工只追求自身利益;四、收集信息能力薄弱，过时或假的信息使高层做出不恰当的决策;五、集团对下属子公司的治理方法已经过时。
以上的行为均加深了财务风险程度。
因为集团对下属子公司管控和监督不力，导致财务状况危机甚至是破产现象时有发生，因此对集团自身也产生了很多不利的影响。
这其中最典型的例子就是巴林银行集团的倒闭，在全球的商业银行中，具有最老资格的莫过于巴林银行，可见其曾经的辉煌程度，经营史长达两百三十三年，其破产源于新加坡期货公司的违规交易所带来的巨大损失，它的破产在世界范围内引起不小的轰动。
究其破产的根本原因是对子公司失败的风险管控。
在其破产的前夕，当局董事长甚至觉得负债表根本代表不了什么，更不用说对于破产的提前预警。
拜这些管理者的观点所赐，巴林银行迅速走向灭亡。
对于我国而言，“集团公司”是一个很年轻的概念，存在至今不过二十载的时间，但随着经济形势的变化，其发展也呈现出了欣欣向荣的态势，对于我国国民经济的繁荣发展发挥了十分重要的作用。
但相反的是，曾经红极一时的公司也因为风险管控不善最终导致了公司的衰亡。
具有代表性的公司有熊猫集团的 “熊猫移动”子公司，熊猫集团的教训说明，对集团公司的风险管控研究已经是迫在眉睫、刻不容缓了。
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1.2 研究思路和方法
本文在撰写前参考了大量的文献，理论结合实际梳理出一条从内到外的风险管控主线。
第一，重新梳理集团的整体架构，研究更有效的子公司管理办法 。
第二，重整重要的财会人员，加强子公司的日常风险防范。
第三，因地制宜，针对不同的子公司类型制定不同的管控方法。
第四，综合研究不同的模式，在充分了解各模式的基础上，结合千方集团的实际情况，提出专门的应对措施。
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第 2 章 相关理论综述
国内外不少的专家从财务角度对集团风险管控做了深刻的探究，这些理论是本文课题探究的根基。
当前的研究，主要集中在三个方面：公司治理、内部控制和管理模式，研究者对它们进行研究并不断做出调整，通过多种权益博弈合作的方式构建起完整的管理体制。
针对控股公司，很多母公司加大了对子公司风险的控制，同时还要考虑政府、各级供销商以及职工等对母公司集团风险管控的干扰。
其奋斗目标是一直不变的，那就是集团价值的最优化，提出如何对集团的统筹管理做进一步研究。
上述内容主要是对集团风险管控的理论知识做简单归纳，为本文问题的提出和解决方案的设定以及善后处理奠定了理论根基，为下文的展开论述做好准备工作。
2.1 全面风险管理理论
按照《COSO风险管理整合框架》的内容推断：公司应当把风险管理常态化，公司上至董事会成员，下至一般职员，都应具有风险管理意识。
把风险管理贯彻到工作中的每一天、每一名职员的每一个工作细节之中。
同时，风险管理应当是公司经营策略的一部分，可以满足公司常态管理的需求，可以给股东和企业创造最大的价值，为公司的正常运转和管理活动的开展提供相应保障，争取把风险控制在可以接受的范围之内。
风险管理是一个系统工作，其整个过程中内包含八个影响环节，它们分别为内部环境、目标设定、风险评测、风险应对、控制活动、信息和沟通、监督1，它们之间相互联系且没有先后顺序，并不是环环相扣的关系。
其中，任何一个环节出现变动都会给别的环节带来影响。
它们结合在一起，为实现企业的战略、运营、合规合法性和财务报表可信性四个奋斗目标提供保障。
风险管理关系到企业运用机构中的每一个部门的每一名职员，这些职员可以是公司的决策者、管理层，也可以是一线作业的一名普通职工，每一个工作岗位上的职员都应该对自己工作范围内的风险担负对应的责任。
之外，和集团有关的外部人员，也应该有一定的风险意识，对集团的风险管理发挥应有的优化作用。
所以，企业内的每一个工作人员都要为实现上面的几个目标服务，根据上述几个环节实行风险管理，推动经营活动的开展。
《COSO风险管理整合框架》中，内部控制应该被规划到企业战略之中，让其目标和企业的战略目标保持一致。
在风险评测时，必须对风险出现的几率和其隐藏的深度以及爆发后的影响力进行分析，结合企业对风险的承受能力和风险的评测方式以及风险爆发的时间、范围，考虑风险对公司发展策略的影响。
在风险解析程序中，要全方位测评复合风险，对多种风险纠缠在一起相互干扰影响有一个比较合理的认知。
..........
2.2 委托代理理论和公司治理理论
委托代理理论(伯利，米恩斯，1932)的精髓是：在生产力水平不断上升、经济愈加繁荣的背景下，委托代理关系的出现成为必然。
鉴于社会产品种类的不断增加，劳动分工愈加细化，权利的行使者因为不同的因素失去了使用手中权利的机会。
同时，因为劳动类别细化，很多拥有渊博知识的高科技人才受到委托来处理这一问题。
但是，从履行代理的角度来看，代理人所看到的问题和委托人之间有较大的区别：代理者对其经营活动的态度是不同的，他们希望在此过程中获得一定的回报，追求价值的提升和成本的压缩。
委托人的目标则是增加财富，让财富快速升值。
因为存在上述不同，两组人员非常容易在具体经营活动中因为利益不同而发生矛盾。
假如没有妥善的制度约束，又不能很好地对代理关系进行监督，这就让代理人利用职权之便侵害被代理人的合法权益的行为有了可乘之机。
如此一来，代理关系必然被毁坏3。
公司治理(伯利，米恩斯，1932)指的是对公司内部利益相关者合作状态的分析，找出他们的矛盾点并编制权益均衡体制进行限制，其中可能涉及到股东、公司董事会成员和管理者等，他们对企业的发展战略和利润的分配有直接影响。
公司治理理论的对象是对可以对企业行使权力的人，他们借助企业的资源创造财富，但与此同时，他们也需要承担相应的义务——那就是为企业的将来供应资源。
以公司对企业文化和管理构成的研究为途径，确定管治双方在企业发展过程中的权责关系，保证权利能具体落实，义务也及时履行。
在委托和被托双方，以激励考察制度的设置为桥梁，构建以代理为主要业务的公司治理模型，这不但可以为股东和管理人员落实自己的权利提供帮助，还可以为他们履行各自的义务打下基础，激发了管理人员实行科学管理的决心，让更多工作落实到位。
此外，它可以帮助股东实现价值的最优化，明确自身和管理人员具备的权利，为企业的扩张提供保障。
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第 3 章 千方集团财务风险管控的现状及问题 ...... 11
3.1 千方集团简介 ....... 11
3.2 千方集团对子公司财务风险管控的现状....... 12
3.3 千方集团对子公司财务风险管控存在的问题.............. 14
3.4 千方集团对子公司财务风险管控问题的原因分析.......... 16
第 4 章 千方集团对子公司财务风险管控模式设计方案 ......... 20
4.1 千方集团对子公司治理结构模式 ............. 20
4.2 千方集团对子公司财务人员管理模式 ......... 23
★ 工科论文范文
★ 导师对研究生评语
★ 在职研究生小论文
对工科研究生精英教育的探讨论文（共16篇）
