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篇1：《认知文体学--语篇分析中的语言与认知》介绍
《认知文体学--语篇分析中的语言与认知》介绍
一 《认知文体学--语篇分析中的'语言与认知》由英国兰卡斯特大学两位学者Semino和Culpeper主编并作序,汇集12位作者在认知语体方面的最新研究成果而成.其目的是展现认知文体学的研究现状和文体学今后的发展方向.
作 者：刘国辉 作者单位：重庆大学 刊 名：外语教学与研究 PKU CSSCI英文刊名：FOREIGN LANGUAGE TEACHING AND RESEARCH 年，卷(期)：2004 36(5) 分类号： 关键词：篇2：语篇连贯的认知分析
语篇连贯的认知分析
随着语篇语言学的发展,语篇连贯的.重要性越来越受到重视.本文基于基本的认知机制如隐喻和转喻从认知角度探究语篇连贯.再者,建立在语义关联基础上的认知推理也能很好地解释语篇连贯.
作 者：宋欣雄 王苏民 SONG Xin-xiong WANG Su-min 作者单位：宋欣雄,SONG Xin-xiong(湖南科技大学,外国语学院,湖南,湘潭,411211)王苏民,WANG Su-min(长沙市岳麓区清水塘中学,湖南,长沙,410000)
刊 名：十堰职业技术学院学报 英文刊名：JOURNAL OF SHIYAN TECHNICAL INSTITUTE 年，卷(期)：2008 21(2) 分类号：H030 关键词：语篇连贯 认知 隐喻 转喻 关联篇3：语篇视点的认知分析
语篇视点的认知分析
运用认知语言学理论,分析了语篇视点与认知参照点的.关系、语篇视点意象图式、视点缺位、换喻视点、定冠词嫁接名词视点的功能问题,指出认知语言学对语篇视点现象具有普遍的解释力.
作 者：王正元 WANG Zheng-yuan 作者单位：燕山大学外语学院,河北,秦皇岛,066000 刊 名：四川外语学院学报 PKU英文刊名：JOURNAL OF SICHUAN INTERNATIONAL STUDIES UNIVERSITY 年，卷(期)：2006 22(2) 分类号：H0-06 关键词：语篇视点 认知参照点 心智空间 意象图式篇4：语篇信息度的认知分析
语篇信息度的认知分析
语篇信息度是语篇信息处理理论中的.重要概念.本文首先界定了语篇信息和语篇信息度,并对语篇信息度与交际预期的关系进行了论证.在此基础上,文章进一步提出了信息度的两种认知分类及其评价.最后,讨论了语篇信息度等级的认知理据及其调整策略.
作 者：贾学勤 陈忠华 Jia Xueqin Chen Zhonghua 作者单位：烟台大学外国语学院,山东烟台,264005 刊 名：外语与外语教学 PKU CSSCI英文刊名：FOREIGN LANGUAGES AND THEIR TEACHING 年，卷(期)：2005 “”(3) 分类号：H0 关键词：语篇信息 语篇信息度 交际预期 理性与直觉信息度 信息度等级篇5：认知语言学与语篇分析--Langacker的语篇分析观
认知语言学与语篇分析--Langacker的语篇分析观
认知语言学已跨出词句层面,扩展到语篇层面的研究.这对功能语言学中的语篇分析是一个很好的`补充.本文主要介绍Langacker从认知角度分析语篇的基本思路,即在认知语法的理论框架中对语篇作出适当解释.
作 者：王寅 作者单位：苏州大学 刊 名：外语教学与研究 PKU CSSCI英文刊名：FOREIGN LANGUAGE TEACHING AND RESEARCH 年，卷(期)：2003 35(2) 分类号：H0-05 关键词：认知语言学 认知语法 语篇分析篇6：语篇分析与语言教学
语篇分析与语言教学
一.引言 听、说、读、写、译是语言教学的.五个基本技能,随着语言学理论的发展与日臻完善,教学也由传统的语言教学向语篇教学过渡.语篇教学法实际上就是从语篇分析入手,把语篇作为一个整体来考虑.要求学习者从其层次及结构内容上人手,最大量地获取和掌握文章所传递的信息,同时逐步地培养其恰当使用语言的能力即交际能力.
作 者：段娜 作者单位：曲阜师范大学,外国语学院,山东,曲阜,273165 刊 名：考试周刊 英文刊名：KAOSHI ZHOUKAN 年，卷(期)：2008 “”(7) 分类号：H0 关键词：篇7：叙事语篇中视角交汇的认知解析
叙事语篇中视角交汇的认知解析
利用认知语言学的理论把人的认知操作与语言形式结合起来对叙事语篇中视角的本质及其与语言形式之间的'构建关系进行分析.在对虚构世界进行认知构建过程中,视角主体对视点空间的选择、发挥的作用等多种因素的动态构型是导致叙事语言形式变化多端的根本原因.
作 者：赵秀凤 ZHAO Xiu-feng 作者单位：中国石油大学,外语系,北京,102249 刊 名：四川外语学院学报 PKU英文刊名：JOURNAL OF SICHUAN INTERNATIONAL STUDIES UNIVERSITY 年，卷(期)：2006 22(6) 分类号：H030 关键词：叙事语篇 视角 认知构建篇8：论There-结构与语篇空间认知建构
论There-结构与语篇空间认知建构
“There-结构”作为“存在”思维的体现形式为语篇空间建构提供了物质和认知基础,从而使语篇处在动态的认知空间建构中.对小说语篇和就职演说语篇中的'“There-结构”所作对比分析表明,“存在”是语篇空间建构的基础,人类的存在思维促成语篇空间建构,这种建构体现了人类认知的一般规律,即“否定-假设-预测-判断-肯定”的循环互动过程.
作 者：李健雪 严敏芬 LI Jian-xue YAN Min-fen 作者单位：徐州师范大学,外国语学院,江苏,徐州,221116 刊 名：徐州师范大学学报（哲学社会科学版） PKU英文刊名：JOURNAL OF XUZHOU NORMAL UNIVERSITY(PHILOSOPHY AND SOCIAL SCIENCES EDITION) 年，卷(期)：2006 32(6) 分类号：H03 关键词：There-结构 语篇空间 存在思维 认知动态篇9：分析认知语言学哲学基础与语言教学教育论文
分析认知语言学哲学基础与语言教学教育论文
论文关键词:认知语言学 经验现实主义 认知模式 语言教学
论文摘要:认知语言学的发展离不开特定的哲学基础,随着研究的深入,认知语言学也提出了新的哲学观点,本文综合论述了认知语言学的哲学基础,旨在进一步强调哲学对认知语言学发展的重要性及对语言教学的指导作用。
0 引言
认知语言学是近十几年来国际理论语言学界新兴的一个语言学学派或一种新的研究方法,其成熟的标志是第一次国际认知语言学会议在德国杜伊斯堡的召开和1990 年《认知语言学》杂志(Cognitive Linguistics)的出版。认知语言学是在反对以生成语法为首的主流语言学的基础上建立起来的,在哲学基础和工作假设上都与主流语言学有很大差别。传统的客观主义哲学观与人类对范畴的认识不相符合,也无法建立起一个有效地解释人类认知和语言的意义的理论,因此认知语言学家在继承传统的基础之上要提出自己的新的哲学观点——经验现实主义。
1 认知语言学哲学基础
客观主义认为,人的语言和思维中所运用的符号对应于外部世界的实体和范畴,符号通过与外部世界的事物之间约定俗成的对应关系获取意义。这样形成的符号体系是外部世界的再现(representation),是客观现实的映射。
客观主义这还将人的心理活动中包含想象色彩的成分全部剔除在外,比如隐喻、借代、主观意象(mental imagery)等都不应该进入人的概念领域(realm of concepts)。
总之,客观主义者认为人的理性虽然来自对物质世界的感知,但理性不受人自身的生物功能和外部世界特性的制约,人的思维和推理是大脑中概念和理念(ideas)之间的关系运算,是绝对抽象的,无形体的(disembodied)。他们错误地将主观的东西和客观的东西截然分开,认为理性、思维、观念、理解是自主的,不受人的生理和物理环境的制约,人类心智是脱离主体的',超验的,不依赖认识主体的身体经验及其与客观世界的相互作用。
近年来,随着认知科学研究的深入,人类学、心理学、语言学等对“概念范畴”(conceptual categories)进行了广泛和深入的研究,并提出了关于范畴、意义、思维和推理与以前不同非客观主义(non-objectivism)的观点。他们称之为经验现实主义或简称经验主义(experiential realism, experientialism)。这里的经验是指由人的身体构造以及与外部世界互动的基本感觉——运动经验和在此基础上形成的有意义的范畴结构和意向图式。
经验主义认知观主要体现在以下几个方面:(1)思维是不能脱离形体的(embodied),即用来连接概念系统的结构来自于身体经验,并依据身体经验而有意义;
(2)思维是想象的(imaginative),因为那些不是直接来源于经验的概念是运用隐喻、转喻和心理意向的结果,这种想象力也不是脱离形体的,因为隐喻、转喻和意向都是以经验为基础的;(3)语言符号不是对应于客观的外部世界,而是与认知参与下形成的概念结构相一致。
意义与推理也是基于以上概念结构与认知模式;(4)思维具有完型特征(gestalt properties),学习和记忆的认知过程依靠完型结构,而不是抽象符号的机械运算。
在经验现实主义哲学观里,意义被视为是最关键的,要解决的主要问题是词语(linguistic expression)和词语所传达的概念是怎样获取意义的。
经验现实主义认为,意义和意义的结构都产生于我们的生活经验,包括身体经验、社会经验和文化经验等。我们生活于其中的世界和我们作为生物体的特殊身体构造决定了有些经验是先于概念的产生就有自己的内在结构的。概念之先结构主要包括两类:一为基本层次结构,一为意向图式结构。认知模式与这两种概念之先结构相映衬,并由此获得自己的意义。
这种映衬构成人类知识的基础。经验现实主义还认为,我们通过理想认知模式ICMs(Idealised Cognitive Models)来构建知识,ICMs是一个有内在结构的复合体,其内在结构可以是命题性的,意向图式性的,也可以通过隐喻投射和借代投射建立起来。在那些没有清晰可辨的概念之先结构的域,尤其是抽象域,我们通过隐喻借来此种结构。
这样一来,隐喻就为我们理解那些抽象域提供了途径。经验主义因此特别重视隐喻对人类认知体系和语言形成的作用,因为隐喻将理性(reason)和想象结合起来。
2 认知语言学
哲学基础与语言教学语言作为一种认知模式,不可避免地受到其哲学基础的影响。语言教学是一种调动学习者主观思维的活动,要求学习者在学习过程中充分运用自身的经验、想象、脑海中已构成的图式模式。如上所诉,语言教学者在教授语言的过程中要重点解决的词语和词语所传达的概念是怎样获取意义的。
而意义和意义的结构都产生于我们的各种生活经验中。语言教学因此更要重视对学习者在语言学习过程中经验的运用,以获得语言内容的最大吸收和语言意义的最深理解。哲学是语言学的基石。
认知语言学把经验现实主义作为哲学观。经验主义承认客观存在的现实性,但认为对客观世界的认识不是来自于外界实体的对应,而是来自对现实世界的经验。语言是人类一般认知活动的结果, 其结构与功能是人类经验的产物,与客观世界之间并没有直接对应关系,语言的中介是人类经验所促动的人类概念。人的身体构造、身体经验及社会经验会对人的人之产生重大影响。
参考文献:
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[11]蓝纯.认知语言学与隐喻研究[M].北京:外语教学与研究出版社,2005.
篇10：认知语言学理论在二语词汇习得中的运用
认知语言学理论在二语词汇习得中的运用
二语词汇习得是二语习得研究领域里的一个重点,如何有效提高二语词汇习得水平,不同的研究者根据不同的理论提出了不同的'观点.根据国内二语词汇习得研究现状,应该从原型理论、图示理论、隐喻、词汇化四方面综合运用认知语言学理论来指导二语词汇习得.
作 者：夏晓燕 作者单位：长沙理工大学外国语学院,湖南,长沙,410076 刊 名：湖南税务高等专科学校学报 英文刊名：JOURNAL OF HUNAN TAX COLLEGE 年，卷(期)：2008 21(2) 分类号：H315.9 关键词：二语词汇习得 认知语言学 原型理论 图示理论 隐喻 词汇化篇11：大学生英语作文语篇中的衔接与连贯分析
大学生英语作文语篇中的衔接与连贯分析
本文根据Hlliday等提出的语篇衔接与连贯理论,对部分非英语专业大学生作文中衔接与连贯情况进行了分析,发现了其中的一些问题,并建议将这方面的`训练作为英语写作教学的一个重要内容.
作 者：梁莉 作者单位：湖南科技学院大学英语教学部,湖南,永州,425100 刊 名：科技信息（科学・教研） 英文刊名：SCIENCE & TECHNOLOGY INFORMATION 年，卷(期)：2008 “”(13) 分类号：H3 关键词：语篇 衔接 连贯 作文篇12：语言交际中的非言语表达手段与语篇连贯
语言交际中的非言语表达手段与语篇连贯
语言是一个符号系统,是一种传递意义的交际媒介.它既是一种交际系统,又是一种可以表达和代替其他交际系统的超符号系统.不仅语言形式可以表达意义,在社会交际中,与语言交际有关的非语言手段也可以表达意义,所以语篇的整体意义不仅包括由语言形式体现的意义,也包括由非语言手段体现的.意义,双方共同组成语篇的意义整体.文章拟从非言语表达手段与语境关系的角度来探讨语篇的连贯,目的是说明非言语表达手段同样在构建语篇的整体意义中起着重要作用并能促进交流活动的顺利进行.
作 者：张丽 ZHANG Li 作者单位：黄冈师范学院,外国语学院,湖北,黄冈,438000;华中师范大学,外国语学院,湖北,武汉,430079 刊 名：湖北师范学院学报（哲学社会科学版） 英文刊名：JOURNAL OF HUBEI NORMAL UNIVERSITY(PHILOSOPHY AND SOCIAL SCIENCES) 年，卷(期)：2008 28(1) 分类号：H030 关键词：非言语表达手段 语境 连贯篇13：语篇分析中词汇意义的生成与语境关系顺应
语篇分析中词汇意义的生成与语境关系顺应
语篇分析是理解语言的一个重要渠道.语篇语义的连贯性取决于语篇中最基本的成分--词汇和语境的'顺应,两者的顺应关系体现在其相互作用上.语境关系影响词汇意义的生成,而词汇意义又会对语篇的整体意义产生影响.
作 者：杨丽艳 YANG Li-yan 作者单位：哈尔滨商业大学,黑龙江,哈尔滨,150028 刊 名：学术交流 PKU CSSCI英文刊名：ACADEMIC EXCHANGE 年，卷(期)：2005 “”(7) 分类号：H03 关键词：语篇 词汇意义的生成 语境篇14：语言象似性在语篇衔接与连贯在中的作用
语言象似性在语篇衔接与连贯在中的作用
语篇的衔接与连贯是篇章语言学研究的首要任务.除了常见的衔接手段外,语言的'象似性在语篇衔接中也起着重要作用.本文主要探讨象似性现象在语音和句法结构上的表现,并揭示其在语篇衔接与连贯中的作用.
作 者：程媛 CHENG Yuan 作者单位：长沙理工大学,外国语学院,长沙,湖南,410076 刊 名：华东交通大学学报 ISTIC英文刊名：JOURNAL OF EAST CHINA JIAOTONG UNIVERSITY 年，卷(期)：2006 23(6) 分类号：H03 关键词：语篇 象似性 衔接 连贯★ 企业文化认知范文
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《认知文体学--语篇分析中的语言与认知》介绍（共14篇）
