【导语】“白大官人”通过精心收集，向本站投稿了10篇阅读和写作散文诗的方法，下面是小编收集整理后的阅读和写作散文诗的方法，仅供参考，希望能够帮助到大家。
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篇1：阅读和写作散文诗的方法
阅读和写作散文诗的方法
大家好！
今天我要向大家推荐《xx》杂志。这本杂志印刷精致、精美、小巧，很有美感 ，相信一定能得到大家的喜爱。
下面我结合《xx》杂志，谈一谈如何阅读和写作xx。
要学习写作xx，首先就是要多读xx，阅读是写作的前提。通过阅读可以增加大家的词汇量，提升自己的文采，同时吸取作品中所表达的思想和感情。就我个人的体会来讲，有以下四个方面的经验：
一、阅读xx的经典：经典是各个时代的代表作，都是经过时间检验，在历史长河中沉淀下来的精品。阅读经典的优点是可以直接与各个时代最高水平的作品进行对话；缺点是经典缺乏时代感，经典一般都是二十年前、五十年前、或者一百年前的作品，所以读起来有些隔阂，不那亲切。经典作品一般语言比较成熟，思想比较深遂、深奥，如果不了解当时的历史和时代情况，就比较难以读懂作品中的意思，所以经典难读。因为经过历史栓验过的经典都不是当前这个时代的东西。
二、订阅xx期刊：当前我国只有两本公开发行的xx杂志，一本是湖南益阳的《xx》杂志，另一本是四川成都的《xx世界》杂志。读xx期刊的优点是，期刊反映了当前xx坛的最新动态，反映了目前的审美潮流，跟得上时代，与当前的社会与现实生活联系得较紧密。缺点是期刊缺乏传统之根，没有深厚的历史积淀，没有传承。所以光读期刊的不足也是显而易见的。如果要想理解得深，在写作上走得更远，还是得读一些经典作品的。当然阅读期刊是了解当前文坛的一条捷径。我认为一般我们可以先阅读期刊，在有了一些基本的`理解之后，对xx有了一些把握之后，然后再有选择性地精读一些经典。这对我们提高文学水平是有很大的帮助的。
三、读一些xx理论或评论：文学理论都是对文学规律和文学现象的高度的概括和升华。读一些xx理论，可以增加我们对xx文体的认识，提升我们的文学修养。一个人的写作没有一定的理论水平，写出来的东西往往会比较肤浅，没有思想内涵。读xx理论是我们进入xx写作的一条方便之门，能够较快地使我们把握住xx的本质。
四、多看、多想、多写：文学来源于生活，又高于生活。因此我们在生活中要做个有心人，要多观察生活，从生活中搜集素材，为写作打下一定的基础。再就是要多想，把在生活中观察到的素材在大脑中形成形象或思想。更重要的是多写作，有一位著名的作家曾经说过：没有训练，任何交响乐团或职业篮球队都不会获得世界水平的优秀成绩。可见多练多写的重要性。那么怎样开始写作呢？就是要抓住头脑中的灵感，比如大脑中出现的一个好词、一个好句子、一幅优美的画面，都会成为写作的源头。值得注意的是我们写作并不是要在心里完全想好了或者想成熟了，然后再写。而是只要大脑中出现了一个突如其来的顿悟，我们就要动手开始写作，然后通过不断的添加和修改，正是通过后来的添加和修改，一篇作品就是在这种情况下渐渐完成的。写作没有捷径，只有多读，多写，相信我们的水平都一定能够得到提高。
我就主要讲以上四点浅见，希望能对大家有所启示。谢谢大家！
篇2：散文诗写作指导教案
散文诗写作指导教案
知识与能力
通过学习第二单元掌握散文诗基本特点及写作基础，学写显浅的散文诗。
过程和方法
复习法、归纳法、讨论探究法
情感态度价值观
学习不怕困难积极向上的态度精神，学会辩证地看问题，学会写闪烁理性光辉的语句。
1、散文诗的基本特点
2、散文诗的基本写法
两课时
1、学生梳理第二单元五课散文诗在内容和形式等各方面的特点，并加以归纳，起码要归纳五点。
2、学生阅读自读课本《随鸟走天涯》中15—24课散文诗，进一步感受散文诗的共性。
第一课时
指导并写作
一、检查预习
让学生默出十课中的任意三个题目，并就一课你最熟悉的散文诗谈谈主要内容和写作上的特点。(意图主要督促学生认真阅读，也为下一步作准备)
二、归纳总结
学生小组交流后对散文诗的共性进行归纳总结：
A、将作者的情感寄寓于具体的事物之中，含蓄深刻。
B、多用第一人称，便于直抒胸臆。
C、多用象征的表现方法
D、多用比喻、排比、拟人、反复、对比等修辞使文章生动，语言优美，有气势。
E、结尾一般多用含意深刻富有哲理的句子，发人深省。
F、语言铿锵，有韵律，读来琅琅上口。
G、事物特征与被寄寓的`情感有机地融为一体。
H、文章题目一般就是被寄托感情的事物。
(归纳时要求学生举课文为例，便于复习)
三、写作指导：
1、学生讨论你想表现哪种情感，可以寄寓在哪些事物上？
2、班级交流。
四、进行写作
第二课时
对照散文诗的特点批阅自己的作文，自我评价及相互评价相给。
一、教师与学生一起讨论本次作文的评价标准。
1、主题积极向上
2、基本符合散文诗的特点
二、学生自我批改作文
1、大声朗读两遍
2、划出并订正错别字
3、对照散文诗的特点寻找出自己怕亮点每处加5分
4、小小组为单位交流并作总评
5、推荐出好文章
三、各组推荐出的好文章作班级交流，教师组织评点。
四、教师抽阅，发现好文章修改润色后向报刊推荐。
篇3：《散文诗写作指导》教案
《散文诗写作指导》教案
【指导目标】
知识与能力：
通过学习第二单元掌握散文诗基本特点及写作基础，学写显浅的散文诗。
过程和方法：
复习法、归纳法、讨论探究法
情感态度价值观：
学习不怕困难积极向上的态度精神，学会辩证地看问题，学会写闪烁理性光辉的语句。
【指导重点】
1、散文诗的基本特点
2、散文诗的基本写法
【课时安排】两课时
【课前准备】
1、学生梳理第二单元五课散文诗在内容和形式等各方面的特点，并加以归纳，起码要归纳五点。
2、学生阅读自读课本《随鸟走天涯》中15—24课散文诗，进一步感受散文诗的`共性。
【指导流程】
第一课时
【内容】指导并写作
【流程】
一、检查预习
让学生默出十课中的任意三个题目，并就一课你最熟悉的散文诗谈谈主要内容和写作上的特点。（意图主要督促学生认真阅读，也为下一步作准备）
二、归纳总结
学生小组交流后对散文诗的共性进行归纳总结：
A、将作者的情感寄寓于具体的事物之中，含蓄深刻。
B、多用第一人称，便于直抒胸臆。
C、多用象征的表现方法
D、多用比喻、排比、拟人、反复、对比等修辞使文章生动，语言优美，有气势。
E、结尾一般多用含意深刻富有哲理的句子，发人深省。
F、语言铿锵，有韵律，读来琅琅上口。
G、事物特征与被寄寓的情感有机地融为一体。
H、文章题目一般就是被寄托感情的事物。
（归纳时要求学生举课文为例，便于复习）
三、写作指导：
1、学生讨论你想表现哪种情感，可以寄寓在哪些事物上？
2、班级交流。
四、进行写作
第二课时
【目标】对照散文诗的特点批阅自己的作文，自我评价及相互评价相给。
【流程】
一、教师与学生一起讨论本次作文的评价标准。
1、主题积极向上
2、基本符合散文诗的特点
二、学生自我批改作文
1、大声朗读两遍
2、划出并订正错别字
3、对照散文诗的特点寻找出自己怕亮点每处加5分
4、小小组为单位交流并作总评
5、推荐出好文章
三、各组推荐出的好文章作班级交流，教师组织评点。
四、教师抽阅，发现好文章修改润色后向报刊推荐。
篇4：散文诗的写作训练
珍惜你的青春
珍惜你的青春吧
迟了一秒历史不会再转弯
青春不是用来挥霍的
你没有那么奢侈，任何人都不可能这样奢侈
青春太短，每个人在忙
生命太短，人不过是人
把快乐酿成习惯
世界有太多东西在流转
别在在进入青春的那一刻就放弃青春……
篇5：加强阅读理解和写作训练的方法
加强阅读理解和写作训练的方法
一、明确考前最后冲刺的基本要求：
1.求准。考前最后冲刺中，教师应指导学生采取求准的策略，克服虚浮和自以为是的心态，回过头来一点一点地记清、记准重要的知识和自己疏漏的知识。
2.求牢。尤其是基础知识的选择题和名句默写部分。主要办法就是反复，通过反复练习来求牢。
3.求精。考前最后冲刺中的专项练习、综合练习中的题目必须精心挑选，有选择性地精练精讲，查漏补缺，修复知识体系，并训练正确的解题思路和技巧。
二、突出重点难点，强化得分意识。
(一)加强阅读理解的训练。
1.重视文本的理解。各类文本阅读，重中之重是阅读文本，切忌只重题目而轻文本的做法，应养成正确的阅读习惯：在文本上勾划、圈点，分析、概括，较好地把握文章的结构思路和思想内容，然后再读题、做题。这样才能真正地抓住重心，把握关键，回答问题才能切中肯綮。
2.要有考点意识、题型意识和分点答题的得分意识。对于每一个考点，通常有哪些题型，每种题型通常有哪些设问方式，要做到心中有数。
(二)加强写作训练。
1.深入了解本省高考作文的.评分细则，做到有的放矢。特别可以就发展等级的要求有针对性地进行文章的升格训练。
2.关注生活，关注社会。只有学会两个关注，考生才能积累大量新鲜而丰富的写作素材；只有学会两个关注，考生的记叙文才能更加真切细腻，情感才能更加感人，立意才能更加深刻，防止以看代写，以想代写，要把会做、做透作为考前最后冲刺的原则，力求在难度低的试题中少失分，在难度高的试题中多得分，以期全面提高得分率。
篇6：探讨阅读和写作结合教学的方法
探讨阅读和写作结合教学的方法
一、以读促写
英语写作作为一个高度复杂的产出性活动一直以来是高中生英语学习中的一个难题。以读促写法能有效地拓展词汇量，丰富写作素材、习得写作技巧、提高遣词造句的能力以及培养语感和篇章结构意识。
（一）精选阅读材料
在我们的英语课本中有许多贴近学生学习生活的文章和语言表达地道、优美的句子。教师应充分提炼利用好这些文章和句子，以此来充分调动学生的阅读兴趣。教师可以对所学的语言材料进行重组，结合相关的语境供学生阅读，更可在教学语篇时丰富一些幽默、趣味的材料。
（二）围绕课文，开辟以“读”引“写”的路径
换位性训练：我们阅读课文时，习惯站在作者的立场上，循着作者的思路去考察、理解课文中的人和事。换位训练就是让学生转换一个角度、从自己的立场和经历来表现内容。如在教完阅读文章后，我便让学生进行换位练笔，从自己的经历出发仿写。
（三）读后摘要——英语写作由简单起步
目前，学生写作中存在的问题首先表现在心理上，大部分学生对英语写作有畏惧心理，为了避免这种心理，教师的指导就得避免从语法角度着手，而应着力培养学生遣词造句的能力。摘要写作可谓是一种既简单又有实效的方法，操作起来也很方便。
（四）读后仿写——写作须从模仿开始
大多数学生的作文词汇贫乏，语句支离破碎，缺乏连贯性。文章表达方法单一，词语搭配不当的现象普遍，语法错误较多。比方说，在使用动词表达“认为”这一概念时，绝大部分学生会使用think这一词。 这样学生写的文章缺乏表达力，显得空洞、乏味。针对这样的`问题，教师可以选择一些与话题相关的文章，让同学们对好词、好句，甚至内容进行模仿。
（五）化解写作中的难点
在语篇上，学生谋篇布局的能力较弱，不懂得在写作中使用过渡、转折手段将主题有机地连接起来，文章前后往往缺乏照应。学生必须在教师的指导下多阅读，通过学会怎样分析文章结构，怎样恰当地运用连词，怎样正确地使用词组，怎样利用所学知识论证观点，让学生掌握英语写作的基本能力，从而创造出连贯统一、符合逻辑的作文。
（六）鉴赏语句或篇章——在感悟中提升写作能力
大量的阅读可以提高阅读速度，扩大词汇量。另一方面，它还可以增强英语语感，对英语写作起着潜移默化的作用。在阅读时，可以从精美的文章中获取好的词语、句型及表达法，把它们记下来，并加以分析鉴赏，熟读成诵，并有意识地将它们应用到自己的作文中。
二、以写促读
以“写”来促进阅读除了有利于加深对阅读材料的理解外，还有利于提高学生用英语表达思想的能力和运用所学语言的准确性。只要应用得当，且引导学生积极配合，那么通过“写”来促进高中英语阅读教学质量的提高是可以实现并且高效的。在教学过程中，我们可以通过以下措施来进行“以写促读”的训练。
（一）课文填空
课文填空是指在根据课文改编或缩编的短文中进行填空，要求学生在空格中填写恰当的词语—关键词、词语搭配等，以使短文结构完整，意思连贯，符合课文原意。这样的练习可在课堂上进行，也可在课外进行。如在课堂上进行，教师可先利用教学投影（PPT）呈现带空格的课文，进行集体填写或部分学生口头填写，然后进行全班笔头填写。这样可降低难度，帮助学困生完成填写任务。
（二）听写、默写
对于课文中一些精彩的字、词、句子或段落，及新句型和长难句，教师可以采用听写或默写的方式，促进学生对文本的再次或多次阅读。学生对新学词语、句型和难句理解到位了，那么对课文的理解也必然随之加深，“写”也就起到了促“读”的作用。
（三）精华摘抄
对于阅读课文中的精彩句子和段落，教师可要求学生做好摘抄和记录，这样做的益处是促使学生有目的地鉴赏、阅读课文、通过阅读关注英语思维与汉语思维的异同，欣赏英文独特的表达方式，体验英语语言的美感。让学生学会欣赏优美的语言本身就是一种文化熏陶。
（四）课文缩写
课文缩写是原文的精华和梗概，这就要求学生要先通过多次阅读文本，透彻理解课文，把握课文主线，将课文内容用自己的语言加工和理解方式表达出。课文缩写有助于增强学生对课文的理解并提高阅读技能。
（五）课文仿写
课文仿写指的是模仿课文格式写类似文章。在仿写过程中教师应注意指导学生尽量模仿课文中所新学词语的正确用法，句型使用、段落、篇章的合理布局，以便更好地达到以写促读的目的。
（六）写读后感
在学习过课文之后，可让学生讲获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来。读后感的重点在“感”字上，那么“读”是“感”的前提，“感”是“读”的结果。因此，学生要对课文进行多次的阅读，才能准确地理解原作，把握要点，是写好读后感的前提和基础。
总之，在高中英语教学中，写作教学应该和阅读教学放在同等重要的位置。不仅教师要高度重视，而且要促使学生把它放在一个重要的位置上。在日常教学中，我们不仅要扩大学生的阅读量，而且更应该关注学生的写作实践和写作过程。只要方法正确，学生的阅读和习作能力都会有所提升。
篇7：散文诗写作训练方法与技巧
风读梧桐
早晨的阳光撩开云朵
尽情地亲吻大地
放牧闲暇的心情
一只黑白相间的蝴蝶
在窗台上徘徊，打坐
探究夏天的密码
牵引我的思绪
七月的门楣就好比
一张被风摊开的稿纸
任花草树木肆意地涂鸦，落笔成行
到处都是晶莹剔透的词语，攀爬眼眸
风读梧桐，雨写情诗，虫声寂寂
我就好像是夏日水中的一朵莲
只为邂逅一枚露珠的到来而浅吟低唱
心事纤尘不染
篇8：散文诗写作训练方法与技巧
一根幸福的火柴
我的前身是一棵树
与花草为伍，日月星辰为伴
枝丫上滴落着清脆的鸟鸣
我希望看到
一望无际的大海
和浪花相互簇拥
亲吻的感觉
在夜来临之前
佛将我托付给你
借你一双温柔之手
将我点亮，后彻底的燃烧
不要为我
即将化为灰烬而忧伤
也不要为我
燃烧自己而哭泣
要知道，只有这样
我才能体味到生命的真正意义
燃烧自己，融入你的今生和来世
篇9：散文诗写作训练方法与技巧
暮色中的螳螂
一只螳螂
它背着暮色
在阳台的铁栏杆上乘凉
练倒立
与我正好在推开玻璃门的
刹那间，撞个满怀
我看见它时浑身起鸡皮疙瘩
汗毛竖起
可它看见我的那一刻
只是不动声色地摇晃了一下
小脑袋，示意读懂了我的胆怯
我仗着胆子与它对峙了半天
并顺手拿起一截小枝桠
在试探着它的友好
没想到它纵身一跳
将我的心拽进了更深的夜色
篇10：散文诗写作训练方法与技巧
在一张纸上跳舞
就像这样的
窗外的雨缝补着大地
敲打着窗棂
我在一首轻音乐中感动着
动中有静，静中有动
一首诗牵引着我的思绪
将时间拦截
我本没有抒情的意思
可那些小精灵
它们古灵精怪地
朝我挤眉弄眼
攀爬于指尖
我也只好借助于
一杯香茗的推波助澜
将它们从寂静中领养
让它们在一张纸上跳舞
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★ 情感散文诗
阅读和写作散文诗的方法（精选10篇）
