【导语】“gog”通过精心收集，向本站投稿了6篇如何调节和控制增湿塔，下面是小编整理后的如何调节和控制增湿塔，欢迎大家阅读分享借鉴，欢迎大家分享。
篇1：如何调节和控制增湿塔
增湿塔的作用是对出预热器的含尘废气进行增湿降温，降低废气中粉尘的比电阻值，提高电除尘器的除尘效率，
对于带五级预热器的系统来说，在正常生产操作情况下，C1出口废气温度为320℃～350℃，出增湿塔气体温度一般控制在120℃～150℃，这时废气中粉尘的比电阻可降至1010Ω·cm 以下。满足这一要求的单位熟料喷水量为0.18～0.22t/t ，
实际生产操作中，增湿塔的调节和控制，不仅要控制喷水量，还要经常检查喷嘴的雾化情况。由于这项工作经常被忽视，所以螺旋输送机常常被堵死，从而给操作带来困难。
一般情况下，在窑点火升温或窑停止喂料期间，增湿塔不喷水，也不必开电除尘器。因为此时系统中粉尘量不大，更重要的是在上述两种情况下，燃煤燃烧不稳定，化学不完全燃烧产生CO浓度比较高，不利于电除尘器的安全运行。假如这时预热器出口废气温度超高，则可以打开冷风阀，以保护高温风机和电除尘器极板;但投料后，当预热器出口废气温度达300℃以上时，增湿塔应该投入运行，对预热器废气进行增湿降温。
篇2：如何调节痰湿体质呢
生活当中很多人的体质特征都是不一样的，有的人的体质是虚胖型的，而有的人体质是虚弱型的，还有人的体质是阳气过重，容易出现上火的现象，其实在如何调理体质方面非常的关键，不光是要注意平时的生活，还要注意自己平时在养生方面下功夫，那么如何调节痰湿体质呢，接下来的文章来为大家做相关的介绍。
痰湿体质特征虚胖、上楼气喘的多◆形体可胖可不胖，虚胖者时可见到; ◆面少血色，白中常发青，且少光泽;◆人体好倦缩，手足冰凉，夏天好过，冬天加重。
解决方案：推肚子、泡脚(放花椒)、少吃肉(肉生湿)事宜要注意[日常保养]痰湿体质者的胆固醇，甘油三酯，极低密度脂蛋白，血糖显著高于非痰湿体质者，常表现为精神不振，头晕目眩，多痰，浮肿，睡时鼾声如雷等.在养生方法上应多注意：
1，加强运动，强健身体机能，健康脾胃功能.
2，不宜在潮湿的环境里久留，在阴雨季节要注意避免湿邪的侵袭.这类体质的人平时还应定期检查血糖，血脂，血压;
3，嗜睡者应逐渐减少睡眠时间，多进行户外活动，让日光使得身体机能活跃起来;
4，洗澡应洗热水澡，适当出汗为宜;穿衣尽量保持宽松，面料以棉，麻，丝等透气散湿的天然纤维为主，这样有利于汗液蒸发，祛除体内湿气.
5，注意保暖.湿遇温则行，遇寒则凝.寒凉的天气不利水湿在体内运化，常伤及脾胃，因此痰湿体质在寒凉的天气症状较为明显.[饮食调养宜忌原则]。
痰湿体质者体形大多肥胖，身重容易疲倦，喜食肥甘厚味的食物，并且食量大.食疗上首重戒除肥甘厚味，戒酒，且最忌暴饮暴食和进食速度过快.应常吃味淡性温平的食品。
多吃些蔬菜，水果.宜食温补脾胃，化痰化湿，健脾利湿，化淤祛痰的食物;不宜肥甘油腻，酸涩食品，寒凉酸味水果，并且忌过饱。
食.[宜食]粳米，小米，薏苡仁，玉米，芡实，红小豆，蚕豆，白萝卜，豇豆，紫菜，香菇，海蜇，鹌鹑，洋葱
以上的文章当中为大家介绍了如何调节痰湿体质，首先对于调节体质的方法，我们要根据各种不同的养生方法来进行，首先我们生活当中可以让患者多吃一些清热败火的食物，排出身体的湿气的同时，又可以给自己身体增加热量。
篇3：增江雁塔
增江雁塔位于增江河畔，广汕公路旁，是增城市现存的.唯一古塔，为广州市级文物保护单位。建于明代万历二年（1574年），位于荔城镇南面（现在的增滩公路左侧）2公里处的豸山上，紧靠碧波荡漾的增江。雁塔构造雄伟壮观，设计周密精巧，全用红石砌成，外观七层，内分十三层。高达32米，人们可以从底层直上塔顶。塔身为八角棱形，每层均有窗口，分为东、南、西、北，东南、西南、东北、西北方向，并装斗拱、巡廊，可以游览八方景物。塔顶置巨型磁罂作装饰，金碧辉煌，光耀云霄，磁罂上又系着八条金龙样的连环铁索，每条龙的颈部又垂下铁串系着一只彩凤和一个风铃。古时，人们乘船下从江边驶过，从远而近，仰观塔顶，只觉龙飞凤舞，华采熠熠。
篇4：水泥行业用喷雾增湿塔的改型设计
水泥行业用喷雾增湿塔的改型设计
介绍了喷雾法增湿的基本原理、设备的结构设计及附件的选型,讨论了对实际生产中可能发生的`操作故障的防止与消除措施.实践证明,这种新型喷雾增湿塔能较好地应用于水泥生产.
作 者：廖传华 周玲 黄振仁 作者单位：廖传华,黄振仁(南京工业大学机械工程学院,南京,210009)周玲(南京凯盛水泥技术工程有限公司,南京,210003)
刊 名：环境污染治理技术与设备 ISTIC PKU英文刊名：TECHNIQUES AND EQUIPMENT FOR ENVIRONMENTAL POLLUTION CONTROL 年，卷(期)：2005 6(2) 分类号： 关键词：粉体 喷雾增湿塔 设计 水泥篇5：大学生情绪的控制与调节
大学生情绪的控制与调节
情绪是人对客观事物的态度体验,是人的需要得到满足与否的反映.情绪渗透在人们的一切活动中,影响着人们的.活动效能.对于大学生来说,情绪会极其明显地影响到他们的学习、生活和健康,影响到他们对自己、对他人,对人生、对社会的看法和态度.因此,培养良好情绪,既能增进大学生心理健康,又有利于建构和完善大学生的心理品质.
作 者：胡静 杨春 作者单位：胡静(黑龙江工程学院,黑龙江,哈尔滨,150005)杨春(牡丹江师范学院,黑龙江,牡丹江,157012)
刊 名：牡丹江师范学院学报（哲学社会科学版） 英文刊名：JOURNAL OF MUDANJIANG TEACHERS COLLEGE(SOCIAL SCIENCES) 年，卷(期)：2002 “”(4) 分类号：B844.2 关键词：篇6：体操课学生心理调节与控制论文
体操课学生心理调节与控制论文
摘要:本篇文章从造成学生心理障碍、造成恐惧心理的表现、对恐惧心理产生的原因及外在表现的分析、结论与建议四个方面，阐述了体操课上如何进行学生心理调节和控制。
关键词语:心理障碍；恐惧心理；客观原因；场地原因
体操课不仅是体育教学的一个重要组成部分，也是被作为一项全面发展学生身体素质而重点开设的运动项目。经常进行体操运动可以促进肌肉、骨骼、韧带和内脏器官的发展，增强各器官功能，并全面发展身体素质，特别是力量、柔韧、灵敏等素质。然而，由于体操动作复杂多样，难度较大，且有一定的危险性，加之场地设备的不完善，在训练和教学过程中学生随时都可能会产生各种运动心理障碍，尤其是在教学和训练过程的初期，这种情况更为突出。如不及时帮助学生克服相应的心理障碍，则不仅不能顺利完成教学任务，达到预期的目的，甚至有可能导致严重的运动损伤事故。
一、心理障碍
通过调查发现，在体操教学中，造成学生心理障碍的原因大致有以下几种:
(1)性格方面:①内向，不爱活动。②天生胆小，不敢做动作。
(2)情绪方面:②情绪低落。②情绪过于激动。
(3)教师方面:①教学方法不合理。②保护措施不当。
(4)场地器械不好，无保护措施。
二、害怕、恐惧心理的表现
1.缺乏积极性和主动性。每个学生存在着兴趣、爱好、身体素质的差异。但是具有恐惧心理的学生却有着共同的特点，即对自己的弱项缺乏热情和兴趣，一遇到练习此项目时，便寻找种种借口，予以逃避。
人的行为是心理反应的外在表现。对某种运动项目存在着畏惧心理的学生，则缺乏积极性和主动性。特别在初学阶段，练习时往往缺乏信心和勇气，总是往后站，唯恐老师让自己做动作。
2.对自己的行为能力缺乏信心。对完成规定的技术动作顾虑重重，对困难看得过多、过重、总担心自己做不好，情绪低落，信心不足，害怕实践。
3.完成规定动作多是在被逼迫的情况下进行的。有畏惧心理的学生，有时也能完成一些规定动作，但多是在老师或同学的逼迫下进行的，有的是为了完成学业，通过考试；有的是为了自尊，想在同学面前争口气；还有的是在老师的监督下，被动地完成练习。
4.生理和心理因素出现异常。在恐惧心理的`作用下，学生会发生一系列动作、生理和心理的异常变化，如肌肉僵硬、动作不协调、用力不当、出现多余动作、心率加速、呼吸困难、思考能力降低、注意力分散、出虚汗、尿频、血压升高等。同时，在恐惧心理和紧张情绪的支配下还会引起其他各种心理因素的异常，如:思维能力降低、记忆力减退、反应迟钝、注意力涣散等。
三、对恐惧心理产生的原因及外在表现的分析
1.练习者自身的主观因素:
(1)性格方面:
①不敢上高器械，不敢做旋转、空翻之类的动作。
②由于某一次练习过程中或在其他学习高难度动作时不小心失误受伤或是由于看到其他同学练习的失误，从而在心理上留下不良的影响而产生消极情绪。
(2)身体方面:
①由于身体疲劳因素产生害怕心理。体操在其整个教学过程中，要求学生必须体力和思维紧密结合才能完成任务。学生在掌握体操知识、技术和技能的过程中，身体要直接承受运动负荷。负荷的大小对人体生理状况影响很大，当运动负荷所要求的机能能力与练习者具备的机能能力不相适应时，人体生理就会产生不适感或痛苦感。
②另外，运动损伤也是导致心理障碍的典型例证。运动损伤不仅会严重影响学生的体能状况，而且会产生相应的紧张和恐惧感。某些特定的损伤(如跳马的摔伤)甚至会在相当长的时间内造成对某特定动作环节的深刻恐惧和牢固的条件反射，致使同一损伤在同一环节中频繁出现。
四、结论与建议
在体操课的教学中，由于项目的危险性、动作技术的复杂性，学生的恐惧心理是普遍存在的。恐惧心理是阻碍学生发挥学习效能的最大障碍，它的存在在一定程度上影响动作的完成，进而影响体操课的教学质量。恐惧心理的形成受主客观因素的影响与制约，尤其在主观因素方面的培养和训练是重点，这对消除恐惧，建立信心至关重要。运用适当有效的练习方法和手段，能锻炼和培养学生的指向性和意志力，对增强学生的自信心，消除恐惧有积极的作用。克服恐惧的方法归结起来就是客观的外部解决和主观的内部解决两种方法。外部的解决方法虽然有效，但最终的解决只能靠学生自己。教师必须清楚地认识到这个问题，除了采取直接的方法手段外，要积极引导传授学生各种心理训练方法，最终有效地克服恐惧心理。因此建议在体操教学中，教师尽可能优化教学形式和烘托课堂气氛，让学生在和谐宽松的氛围中学习和掌握技术动作。在场地使用和器材的布置等方面，为学生学习创造比较好的练习环境，这是减少学生恐惧的必不可少的物质条件。
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