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篇1：我国需要怎样的职业教育
我国需要怎样的职业教育
职业教育是现代教育的重要组成部分,是所有教育中与经济社会发展联系是直接、最密切的`部分.从另一个角度上说,职业教育的成败将直接影响到一个国家经济发展的进程.本文从分析职业教育定位、特点入手,阐明了职业教育自身发展的基本原则,论述了职业教育的功能与价值,从而充分说明了我们所需要的是怎样的职业教育.
作 者：顾建国 GU Jian-guo 作者单位：长安大学,高等教育研究所,陕西,西安,710064 刊 名：中国地质教育 SCI英文刊名：CHINESE GEOLOGICAL EDUCATION 年，卷(期)：2005 14(4) 分类号：G640 关键词：职业教育 定位 特点 基本原则 功能 价值篇2：职业教育需要自信和尊严
职业教育需要自信和尊严
职业教育需要自信和尊严正果 《 光明日报 》（ 07月28日 10 版） 笔者今年亲身经历了全国职业院校技能大赛天津赛区的部分活动。记得在由数百根红白相间的铁桩组成的模拟作业区内，一场叉车技能单项赛成为“20全国职业院校技能大赛”天津主赛区开幕赛项目之一。站在一旁的英国队领队紧张地注视着场内局势，一边对笔者说：“中国选手表现很令人震撼，果断、细心、速度快。我要是公司老板，现在就会和他们签用工合同！” 几天下来，赛事总是与“紧张”“精彩”几个词纠结在一起。大赛有输有赢也是很自然的事。但是，从选手、领队在赛后的得意或沮丧中，笔者常常想起曾经听过不少职业院校长们说过的这样一句话：高中有高考，职教有大赛！心里也不是滋味。 高考是各时代青年精英铭记在心、无可逃避的人生阶段。作为鲤鱼跃龙门似的一跃，有成功有失败，个中辛酸不一而足。笔者以为，高考作为一种淘汰式的竞争，用“悲壮”和“惨烈”的字眼也不为之过。但是，把职业大赛和高考相提并论实在不妥。 职业教育是我国迅速发展并为我国国民经济作出重要贡献的教育类型。这种被定位于“以就业为导向”的教育，是为由于各种原因而选择职业教育的青年的未来而设定的，也为国家第二、第三产业的发展提供基层劳动者。应该说，他们在中国建成世界第二大经济实体国家中的贡献不逊于普通高校的大学生、研究生。 职业教育不是淘汰式的教育。职业教育泽被千万家，它是为所有人创立的'、在学习中获得自信、在社会上最终得到尊严的锻炼过程。或许把职业大赛比喻成“高考”这种提法，是教育部门的领导为了显示对于职业教育大赛的重视而起意，没有别的意思，随便那么一说。但是，在直到目前依旧有着各种悬疑和争论的今天，职业教育技能大赛应该需要一种更具开放性、公正和公平性，注重让每个接受职业教育的学生都能获得展示个人才能和团队合作精神的机会。而不是把大赛办成了充满竞争意味的高考和溢满功利性的锦标赛。 在大赛上，选手们的自信让人羡慕，不少猎头和企业据此选择将优秀者收入囊中。一些省政府开始关注职业教育，原因就是经济发展除了受制于技术水平，劳动力短缺成为超过技术水平制约经济发展的重要因素。试想，如果在未来的赛场，每一个的职业院校学生（而不是经过精心选拔）都能够一展风采，用自己的自信、过硬的技能、扎实的素质赢得社会的尊重和欢迎，中国经济的再次辉煌也就有了胜算和把握。 笔者以为，职业教育大众化应有别于普通高等教育的精英化。职业教育是普众的，职业大赛只是一个视角，但更应是所有学生显示自信和尊严的平台。篇3：发展我国职业教育的论文
发展我国职业教育的论文
1.发达国家对职业教育的重视
英国职业教育的基本走向是“新职业主义”。把职业教育纳入主流教育，改变了传统上职业教育是面向学业失败者和经济地位低下者的教育。新职业主义的主要目标之一是构建一个培养弹性的、富有合作精神的、高技能高素质人才的全新职业教育体系。在英国，人们普遍认为职业教育的普及程度应成为评价一个国家经济成就的新标准。为了提高职业教育的效率与质量，英国政府及教育部门采取了一系列改革措施，如，增强课程的灵活性和应用性，根据国内和国际经济发展的形式与潮流，不断调整职业教育的专业目录、拓宽专业方向等，使职业教育能最大限度地适应经济社会发展的需要。在瑞士，职业教育不是“后进生”的归宿，而是国家经济链条上重要的一环，职业院校生受社会尊重、受企业欢迎。瑞士人从小就被教导“一个健全的人必须掌握一技之长”。瑞士人认为职业教育不是培养只能操作熟练工种和简单劳动的工人，而是培养高素质高技能创新人才的重要领域。
2.我国职业教育的发展和应对策略
在公布实施的《中华人民共和国职业教育法》规定：“职业学校教育分为初等、中等、高等职业教育”，这是历史上我国第一次把高等职业学校教育以法律形式固定下来，第一次确立了高等职业教育和职业学校在我国教育结构中的法律地位。从这一时期开始，高等职业院校才逐步探索从专业设置到培养目标，从教学设计到具体的教学内容、教学手段等高等职业教育的办学特色。真正意义上的高等职业教育在我国是从至，这一时期是高职教育发展的重要时期，招生从43万人增长到268.1万人，在校学生总数从117万人增长到713万人，高职院校数量和规模不断扩大。目前我国已经初步形成了与经济建设和社会发展相适应的学历教育与职业培训并举的职业教育培养体系，形成了政府主导的市场调节的职业教育调节体系，形成了政府、行业、企业和社会共同参与的职业教育服务保障体系。并明确提出职业教育“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学原则，大力推进以实践教学基地建设、工学结合、产学结合为重点的职业教育教学体系建设，大力推进“双师型”教师队伍建设，保证了职业教育稳步发展，现代职业教育体系初步形成。我们必须清醒地看到，我国职业教育的发展还存在一些亟待解决的`问题：
第一，由于地区经济建设、文化建设等方面的差异，一些地方政府对职业教育重视不够，国家虽然有政策但地方政府推进职业教育改革和发展的措施力度不够，致使职业教育发展后劲不足，一些地区职业教育的发展停滞不前。
第二，职业教育管理体制不尽合理，一些地区还没有真正形成政府、行业、企业、社会、个人的联动机制。一些职业院校生搬硬套，没有形成适合本地区、有助于自己进一步发展的特色。
第三，职业教育投入资金不足，与实际需求差距较大，严重影响了职业教育整体办学的成效，资金问题将是今后我国职业教育发展改革的重要制约因素。
第四，基础能力和教师队伍建设亟待加强，尤其是一些欠发达地区。
第五，对职业教育的观念有待转变。只有观念的转变和提高，后面一系列发展改革工作才能比较顺利地开展。
综上所述，要使职业教育可持续健康发展，就必须转变观念，明确职业教育的发展思路，加大宣传力度，加大对职业院校的资金投入力度与支持力度，拓展校企合作深度，围绕地方经济发展，合理调整、设置专业，坚持走产学研结合道路，构建完善的就业服务体系。加强职业院校师资队伍建设，建立完善师资培训体系，完善职业教育资格认证体系，加强对外交流与合作，形成开放的职业教育办学格局。
3结语
职业教育已经被认为是构建社会主义和谐社会、实现中华民族伟大复兴的不可或缺的重要因素。职业教育制度只有随着社会、经济的发展不断“进化”才能永葆活力，才能为社会的进步、人民的幸福作出更大贡献。
篇4：我国高等职业教育管理体制探讨论文
1前言
目前，中国的高等职业教育发展势头迅猛，并且为实现教育的大众化奠定了基础，使得我国高等教育的入学率不断提高。因此高等职业教育的不断发展对于我国教育水平的提高，高等教育的普及都起到了至关重要的作用。从国家的角度上而言，高等职业教育能否健康顺利的发展关乎我国综合国力的稳步提升，也是构建和谐社会必不可少的一项助力［1］。从群众的角度而言，我国高等职业教育的发展与提升，对于民众生活水平的提高、工作机会的增加都有着非常重要的作用。但是我国的高等职业管理体制仍然存在一些问题，阻碍了高等职业教育的健康、快速发展，应该对其进行研究，并针对这些问题进行改善，加快高等职业教育的发展脚步。
篇5：我国高等职业教育管理体制探讨论文
2．1高职教育管理职责分散
对于目前的高等职业教育管理体系而言，其问题主要是对于整个体系的管理责任不明确，没有制定完善的政策与制度。在高等职业学校中，其办校的性质不尽相同，有地方政府创办的，也有企业创办的，还有行业创办的，不同类型的学校都没有一套明确的责任体系，也缺少一个固定的管理机构进行统一的管理，这些学校之间鲜少沟通协调，资源也没有达成共享，阻碍了共同发展。在职业教育相对于普通高等教育而言，其管理曾更为复杂，包括了政府经济部门、劳动部门、企业、用人单位等等，这些不同单位和部门之间如何沟通协调、管理责任如何划分，对于高等职业教育一直是一个有待解决的问题。
2．2与各类各级教育衔接不紧
近年来，由于《面向世纪教育振兴行动计划》已经指出要让普通高等教育与高等职业教育之间相互联系，接受高等职业教育的学生通过考试也能够进入普通高等学校进行更高学历的教育。但是，因为职业技术学校与普通高中以及普通高校的教学内容存在很大区别，存在衔接、沟通上的问题，导致希望学生继续深造的学生缺少学习基础，在考试中发挥不利。现有的教育体制允许高等职业学校的学生报考专升本，读完本科之后还能够继续研究生的学习。但是因为学习内容存在很多差别，导致学生在考试过程中存在劣势，即使成功考入目标学校，也会出现学习成绩跟不上等情况，这让学生的继续深造之路变得异常崎岖。因此高等职业学校的管理体制应该对其进行改革，完善各级各类教育之间的衔接，让学历较低的学生能够有机会获得更高的学历，学到更多的知识。
2．3管理体制落后
由于我国的教育管理模式是政府进行统一管理，进行计划办学，但是对着民办以及合资高等职业技术学校的不断发展，越来越多的学校需要更加多元化的教学体制。目前我国的教育管理体制没有随着时代的发展而改变，一直处于计划办学阶段，早已不能适应目前的教学现状，导致很多民办学校或者是合资学校没有自己的特色，优势也得不到发挥，也就减少了一些企业办学的积极性和主动性，对于高等职业教育的发展而言，也是一个不小的损失。现在唯有完善教育管理体制，转变办学理念，采取多元化的教学以及管理模式，高等职业教育才能继续健康、持续的发展。
2．4国家投资不足管理粗放
目前很多高等职业学校存在科研资金以及建设资金不足的现象，由于政府的投资不足，学校没有足够的收入，很多学校既没有足够的资金进行科研，也没有足够的资金进行建设，其发展收到了严重的.制约，教学水平也无法保证，生源以及毕业生质量都有所下降［2］。国内对于高校的补贴都是由省级人民政府管理。中央政府起到宏观调控的作用，省级政府以本地区经济和社会发展的实际需要为主，结合学校招收学生的数量，以及学生的就业情况等制定每一个学年该学校的招生计划、专业设置、收费标准，并确定生均教育事业费的补贴标准等。因此对于学校的补贴政策国家并没有一个统一的标准，这也导致了部分地区的部分学校出现了经济上的困难。
2．5内部管理体制不健全
在高等职业教育学校内，其对于人才、教学、人事、后勤等方面的管理都存在一定的问题。作为一个非盈利性的单位，高校往往会存在资源的浪费，教职工比例不平衡，人员管理松散，分配不当，很多职工都是闲差以及规章制度不健全等情况。由于大部分教职工都是在编人员，没有竞争压力，也没有失业风险，员工在工作中没有积极性。教学、科研等管理体制有待进一步完善。
篇6：我国高等职业教育管理体制探讨论文
3．1中央政府进行宏观管理
随着高等职业教育的不断发展，中央政府在管理上所发挥的作用也越来越重要。中央政府必须发挥其宏观管理的作用，确保高等职业教育发展的方向正确，发展顺利。另外，由于我国教育发展十分不平衡，无论是按地域分，还是按学校的水平分，甚至是按学科的分类分，我国高等职业学校的分布都十分不均衡，这就要求中央政府作出统一的规划，进行宏观的调控。中央政府还应该推进教育立法，从制度、法律的角度强制性管理我国的高等职业教育，维护各个学校招生、教学、建设等诸多方面的秩序和公平。除了立法这种强制手段之外，中央政府还应该对高等职业教育给予一定的鼓励型政策，比如对资源紧张或者是发展快速的学校进行拨款，保障学校有足够的科研经费。
3．2地方政府统筹管理与服务
当中央政府把高等职业教育管理的地区统筹权交给地方政府的时候，地方政府对高等职业教育的管理和发展就承担了更大的责任。地方政府必须对本地区的高等职业学校的管理进行规划，无论是本地高等学校的数量、学校的位置、学校专业的配置以及学校学生毕业的定位都要根据本地区的实际情况进行统筹安排。
3．3社会参与管理与服务
群众是否满意才是决定政府机构决定正确与否的关键，无论是怎样的改革，都要以群众的利益为基准，对于高等职业教育管理体制改革而言，中央政府及地方政府都应该是起到积极的引导作用，真正作出选择的应该是社会大众。要真正做到民主和公平，让与高等职业教育相关的各个阶层、群体以及个人都参与到管理的决策中来。4结语在我国，高等职业教育已经有了长足的发展，并为我国的高等教育大众化做出了不小的贡献，但是我国的高等职业教育管理体制仍然存在很多问题，这从一定程度上制约了我国高等职业教育的发展。文章从中央政府、地方政府、社会三个方面出发，给出了如何深化教育管理体制改革的建议，对我国的高等职业教育的发展具有一定的指导意义。
参考文献:
［1］于富增．国际高等教育发展与改革比较［M］．北京:北京师范大学出版社，1999．
［2］(英)杰夫惠迪、萨莉鲍尔、大卫哈尔平著，马忠虎译．教育中的放权与择校:学校、政府和市场［M］．北京:教育科学出版社，2003．
篇7：浅析我国职业教育困境及应对策略
浅析我国职业教育困境及应对策略
我国职业教育仍面临着招生数量下降、西部地区职业教育发展困难比较大、办学条件亟待改善、职业学校教学质量和办学效益亟待提高等问题,需要下力气解决.
作 者：韩奇生 作者单位：深圳职业技术学院 刊 名：中国成人教育 PKU英文刊名：CHINA ADULT EDUCATION 年，卷(期)：2007 “”(22) 分类号：G71 关键词：职业教育 办学条件 教育经费 办学效益篇8：我国职业教育定义的方法论探讨
我国职业教育定义的方法论探讨
我国存在着多种职业教育定义,所依据的方法论都是“实体-本质”方法论.它把职业教育理解为一种物质实体,把职业教育定义看成是对职业教育本质的揭示,认为职业教育定义是对职业教育这种实体的描述.这些观点在某些方面从马克思主义立场退回到了西方近代哲学立场.因此,在方法论上,应该将职业教育定义与职业教育本质分离,并实现从实体主义思维向事件思维的`转变,把职业教育理解为人们要做的事情.
作 者：梁卿 Liang Qing 作者单位：天津工程师范学院,职教系,天津300222 刊 名：职业技术教育 PKU英文刊名：VOCATIONAL AND TECHNICAL EDUCATION 年，卷(期)：2007 “”(10) 分类号：G710 关键词：职业教育 定义 方法论 事件思维★ 职业教育论文
我国需要怎样的职业教育（精选8篇）
