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篇1：九年义务教育六年制小学自然第九册教材介绍
九年义务教育六年制小学自然第九册教材介绍
（人民教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）出版社生物自然室 殷志杰）
一、概述
在知识方面，划分为六个教学单元：
（一）水的三态变化：包括第1、2、3、4课。在低年级学生认识了水的物理性质的基础上，指导学生认识 水的蒸发、沸腾，水蒸气的凝结、凝华，冰的融化、升华，以及露和霜的成因；进而指导学生认识水在液态、气态、固态之间是可以相互变化的。
（二）空气：包括第5、6、7课。在低中年级学生认识了空气的物理性质、空气的热胀冷缩、大气压力的基 础上，指导学生认识热空气的性质、风的成因及风的'观测。
（三）植物：包括第8、9、10、11课。在低中年级学生认识了根、茎、叶外部形态的基础上，指导学生认 识根、茎、叶的生理作用。
（四）力：包括第12、13、14、15课。继“平衡”、“轮子”、“压缩空气”之后，指导学生认识弹性、摩擦力、反冲、学习使用测力计测力。
（五）热：包括第16、17、18、19课。指导学生认识热传递的三种方式――传导、对流、辐射，以及保温 和散热的方法。
（六）水：包括第20、21、22课。在学生认识了水的三态变化的基础上，指导学生认识云、雾、雨、雪的 成因，以及水在海洋、天空、陆地之间的循环运动。
能力培养主要包括以下几方面：
（一）观察能力
1.指导学生观察一些自然变化或自然现象。例如水的三态变化，空气的流动，热传递现象，弹力、摩擦力 和反冲现象等。这类观察的教学重点是条件和过程，即某种变化或现象是在什么条件下发生的，经历了怎样的 过程，在这个过程中物体有什么变化或出现什么现象等。
2.培养学生定量观察能力。例如利用测力计测定摩擦力、重力的大小，根据风中物体的动态或人的感觉估 测风级等。
（二）实验能力
1.掌握一些基本的实验操作技能。例如正确使用酒精灯，会用酒精灯给试管中的水加热，会做说明热空气 上升、根有吸水作用、茎有运输作用的实验，以及有关弹性、摩擦力、热传导、热对流的实验。
2.继续练习对比实验，学习模拟实验方法。例如说明水蒸气的凝结与温度有什么关系、摩擦力大小与什么 因素有关系的对比实验，风、露、霜、雨的模拟实验。
3.学习设计一些简单的实验。例如设计霜的模拟实验，雨的模拟实验，增大或减小摩擦力的实验。
（三）思维能力
1.应用归纳概括的方法，认识一些自然现象的共同特征。例如弹性、反冲的共同特征，热空气会上升等。
2.运用因果关系归纳法中的差异法，认识一些自然现象与什么因素有关系，例如水蒸气凝结成水的温度条 件，露、雾、霜的成因，摩擦力大小与什么因素有关
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篇2：九年义务教育六年制小学自然第九册教材介绍
九年义务教育六年制小学自然第九册教材介绍
（人民教育出版社生物自然室 殷志杰）一、概述
在知识方面，划分为六个教学单元：
（一）水的三态变化：包括第1、2、3、4课。在低年级学生认识了水的物理性质的基础上，指导学生认识 水的蒸发、沸腾，水蒸气的凝结、凝华，冰的融化、升华，以及露和霜的成因；进而指导学生认识水在液态、气态、固态之间是可以相互变化的。
（二）空气：包括第5、6、7课。在低中年级学生认识了空气的物理性质、空气的热胀冷缩、大气压力的基 础上，指导学生认识热空气的性质、风的成因及风的观测。
（三）植物：包括第8、9、10、11课。在低中年级学生认识了根、茎、叶外部形态的基础上，指导学生认 识根、茎、叶的生理作用。
（四）力：包括第12、13、14、15课。继“平衡”、“轮子”、“压缩空气”之后，指导学生认识弹性、摩擦力、反冲、学习使用测力计测力。
（五）热：包括第16、17、18、19课。指导学生认识热传递的三种方式――传导、对流、辐射，以及保温 和散热的方法。
（六）水：包括第20、21、22课。在学生认识了水的三态变化的基础上，指导学生认识云、雾、雨、雪的 成因，以及水在海洋、天空、陆地之间的循环运动。
能力培养主要包括以下几方面：
（一）观察能力
1.指导学生观察一些自然变化或自然现象。例如水的三态变化，空气的流动，热传递现象，弹力、摩擦力 和反冲现象等。这类观察的教学重点是条件和过程，即某种变化或现象是在什么条件下发生的，经历了怎样的 过程，在这个过程中物体有什么变化或出现什么现象等。
2.培养学生定量观察能力。例如利用测力计测定摩擦力、重力的大小，根据风中物体的动态或人的感觉估 测风级等。
（二）实验能力
1.掌握一些基本的实验操作技能。例如正确使用酒精灯，会用酒精灯给试管中的水加热，会做说明热空气 上升、根有吸水作用、茎有运输作用的实验，以及有关弹性、摩擦力、热传导、热对流的实验。
2.继续练习对比实验，学习模拟实验方法。例如说明水蒸气的凝结与温度有什么关系、摩擦力大小与什么 因素有关系的对比实验，风、露、霜、雨的模拟实验。
3.学习设计一些简单的实验。例如设计霜的模拟实验，雨的模拟实验，增大或减小摩擦力的实验。
（三）思维能力
1.应用归纳概括的方法，认识一些自然现象的共同特征。例如弹性、反冲的共同特征，热空气会上升等。
2.运用因果关系归纳法中的差异法，认识一些自然现象与什么因素有关系，例如水蒸气凝结成水的温度条 件，露、雾、霜的成因，摩擦力大小与什么因素有关系等。
3.运用分析综合的方法，认识一些复杂事物的变化或内在联系。例如水的三态变化，水在自然界里的循环 ，热传递等。
4.运用想象认识一些不可直接观察到的自然现象。例如风的成因、水的蒸发、热辐射、水在自然界里的循 环、叶的蒸腾作用、叶的光合作用等。
思想教育主要包括以下几方面：
1.通过学习水的三态变化、水在自然界里的循环、风的成因等知识，使学生体会到自然事物是永恒变化的 ，变化是有规律的。
2.通过学习风的观测、水的三态变化的应用、弹力的应用、摩擦力的应用、反冲的应用、热传递的应用、人工降雨等知识，使学生体会到人只有正确地认识了自然，才能很好地利用自然、改造自然和保护自然。
3.通过讲述火箭的发明和我国现代火箭的成就，向学生进行爱国主义教育。
二、各课的教学内容、要求及教法要点
第1课 蒸发
本课内容分为三部分：
1.指导学生认识什么是蒸发。这部分内容是按照“观察→思考→建立蒸发概念→广泛联系自然界中水的蒸 发现象”的思路编写的。这是本课教学的重点。
2.指导学生认识蒸发吸热。课文首先列举一些水蒸发时人会感到冷或凉快的现象，然后启发学生归纳出水 蒸发时要吸收周围的热的结论。这是本课教学的观点。
3.指导学生认识：温度高、蒸发面积大、有风，可以加快蒸发。这是本课的选讲内容。
通过本课教学，要求学生知道什么是蒸发，水蒸气是什么样的物体，水蒸发时要吸热；能想象蒸发的过程 ；知道水是可以变化的。
在本课教学中，为了指导学生认识蒸发的本质和蒸发的条件，首先要引导学生观察和回想一些熟悉的水蒸 发现象，然后启发学生在这些事实的基础上进行思考、研讨。思考的过程不应草率，思考的方法主要是归纳和 想象。通过归纳，找出各种蒸发现象的共同特征；通过想象，认识水慢慢变成水蒸气飞散到空气中去的过程。
第2课 沸腾
本课内容分为两部分：
1.指导学生认识水的沸腾。这部分内容是按照“问题→实验→思考→建立概念”的思路编写的。为了观察 水的沸腾现象，必须教给学生用酒精灯给水加热的方法，这是本课的教学重点之一。
2.比较蒸发和沸腾的相同点和不同点。通过比较，可以使学生更好地把握这两种现象的特征。在比较的基 础上，教给学生用箭头和简单的
受热文字（水―→水蒸气）表示这两种变化，这是对蒸发和沸腾很好的综合与概括。
通过本课教学，要求学生知道什么是沸腾，蒸发与沸腾的相同与不同；初步掌握酒精灯的用法，会用酒精 灯给试管里的水加热；知道水是可以变化的，变化是要有一定条件的。
做好水的沸腾实验是上好本课的关键，教学时应尽可能创造条件，采用分组实验的方法。只有这样，学生 才能更清楚地观察到水的沸腾现象，真正学到实验操作技能。教学实验表明，实验技能的培养，应该采用“讲 解、演示→分步操作→连贯操作→反复练习”的步骤。
第3课 凝结
本课内容分为两部分：
1.指导学生认识水蒸气的凝结，这是本课教学的第一个重点。这部分内容首先从学生熟悉的热水杯盖内有 小水珠的现象提出问题，然后分三层指导学生进行探究：(1)指导学生通过“观察→思考”推想小水珠可能是由 水蒸气变成的；(2)指导学生通过“实验→思考”认识水蒸气是在受冷的条件下变成小水珠的；(3)建立凝结的 概念，并用箭头和简单的文字概括这种变化。这部分的实验是对比实验，这部分的思考方法核心是“因果关系 归纳法”中的差异法。
2.指导学生认识露的成因，这是本课教学的第二个重点。这部分内容是前一部分内容的延伸，也可以说是 关于水蒸气凝结的知识的应用。这部分内容是按照“问题→假设→实验→验证→结论”的思路编写的。这部分 的实验是模拟实验。
通过本课教学，要求学生知道水蒸气受冷会凝结成水，知道露的成因；初步学习运用差异法归纳某种变化 的原因和做模拟实验；认识到水和水蒸气在一定条例下是可以相互变化的。
运用差异法分析某种变化的原因在低、中年级曾渗透过，本课作为一种思考方法正式教给学生。这种方法 以后要反复进行应用，本课必须打好基础。指导学生学习这种方法的关键是：首先引导学生分析对比实验组中 哪些因素相同，哪些因素不同，进而把不同的因素与不同的结果联系起来。
指导学生认识露的成因时，要充分运用本课前一部分的.内容，根据水蒸气受冷会凝结成水的一般规律和露 形成时的天气特征，运用演绎推理的方法，推想出露的成因，做出假设。
露的模拟实验在本课中是一个验证性的实验。做好这个实验的关键是：用冰造成一个冷的物体；通过在地 上洒水或把冷的物体放在湿布上，造成一个潮湿的环境。为了培养学生的实验能力，在教学中，要使学生初步 体会模拟实验的原理。模拟实验的本质是对某种自然事物的模仿。
第4课 水的三态变化
本课是第一单元的总结课，课文内容分为三部分：
1.指导学生认识水与冰之间的相互变化，水蒸气与冰晶之间的相互变化。水与冰之间的变化是通过生活中 常见的河水冬季结冰、春季冰融化的现象指导学生认识的，冰吸热可以直接变成水蒸气是通过洗了的衣服在冬 季可以冻干的现象说明的，水蒸气受冷可以直接变成冰晶是通过霜的成因来说明的。霜的成因是本课教学的重 点，这个内容是按照“问题→假设→实验验证→结论”的思路编写的。
2.综合认识水在液体、气体、固体之间的相互变化。这是对本单元知识的综合。
3.讲解人们对水的三态变化规律的应用。
通过本课教学，要求学生知道水有三种状态，在一定条件下是可以相互变化的；能运用“问题→假设→实 验→结论”的程序探究霜的成因，并学习设计霜的模拟实验；进一步体会到自然事物在一定条件下是可以相互 变化的。
在本课教学中，应很好地运用分析综合的方法，只有这样才能引导学生从局部到整体地认识水的三态变化 ，并有条理地把这种变化表述出来。
类比推理的方法在本课教学中也有很重要的作用。运用这种方法，可以从露的成因推想霜的成因；从露的 模拟实验推想出模拟霜的实验方法。
第5课 热空气
本课内容分为两部分：
1.指导学生认识热空气比冷空气轻，会上升。这部分内容是按照“问题→实验→思考→结论”的思路编写 的。
2.讲解热空气的应用――我国古代的孔明灯和现代的热气球。
通过本课教学，要求学生知道热空气比冷空气轻，会上升；会做说明热空气上升的简单实验。
在本课教学中，纸蛇在上升的热空气作用下旋转的实验简便易行，可以分组进行；热气球的实验适于用演 示的方法。要指导学生认识热空气会上升比较容易，借助纸蛇和热气球实验可以清楚地观察到。要让学生理解 热空气比冷空气轻比较难，需要联系空气热胀冷缩的性质，从冷热空气的密度不同来推想，比较抽象。教学时 ，可以画图说明，也可以做实验证明。至于热空气为什么会上升，教学可以不深究，只告诉学生“像比空气轻 的氢气球会上升一样”就可以了。
第6课 风
本课内容分为三部分：
1.指导学生认识风是空气的流动。这部分内容首先引导学生说出刮风时有什么现象，然后启发学生思考刮 风时为什么会有这些现象，从而使学生认识风是空气的流动。
2.指导学生认识空气为什么会流动成风。这部分内容是按照“实验→思考→讲解”的思路编写的。
3.启发学生应用本课的知识解释：海风和陆风有什么不同。这部分内容具有理论联系实际的作用。
通过本课教学，要求学生能理解风的成因，会做说明风的成因的对比实验。
要让学生真正理解风的成因有一定难度。要达到这个教学目标应该注意以下几点：一是做好风的模拟实验 ，实验装置可以因地制宜制作，实验的关键是箱内外要有明显的温差，烟才能流进去，实验的方法应分组进行 。二是要搞好对实验结果的分析，使学生理解：由于箱内外冷热不同，空气的密度不同，压力大小不同，压力 大的空气就会向压力小的空气方向流动。三是要在实验的基础上，启发学生想到自然界中也有冷热不同的地方 ，从而运用类比推理的方法，认识自然界中的风是怎样形成的。
第7课 风的观测
本课内容分为四部分：
1.讲解观测风的意义和风的两个基本要素――风向和风力。
2.讲解什么是风向，教给学生观测风向的方法。课文中介绍了两种方法――利用风向标观测风向的方法和 通过观察旗子、烟等物体在风中飘动的方向判断风向的方法。后一种方法是教学的重点。
3.讲解什么是风力，教给学生观测风力的方法。课文中也介绍了两种方法――利用风速计观测风力的方法 和根据风中物体的动态、人的感觉估测风力的方法。后一种方法是本课教学的重点。
4.布置学生观测记录一周风的情况，使学生能基本掌握本课学习的观测方法。
通过本课教学，要求学生知道什么是风向和风力，能借助烟、旗、树枝等物体在风中的动态判断风向、风 力，并能坚持观察记录一周风的情况。
本课属于技能培养课。为了使学生真正掌握这项技能，教学时要采用“讲解、示范→分步操作→反复练习”的步骤。另外，学生只有能正确地认识当地的方向才能正确地观测风向，因此关于对八个基本方向的认识特 别重要，要求学生不仅能正确地指出某一个方向，还要能很快地说出与其相反的方向。如果学校和住宅附近没 有烟囱和旗，可以布置学生用竹竿、绸布条自制一面小旗，以便观测。
第8课 根的作用
本课内容分为三部分：
1.指导学生认识根的作用。这部分内容引导学生根据已有经验进行思考，为什么高大树木能稳固地站在地 上，为什么人们把植物生长需要的水浇在土地里，肥也施在土地里，使学生推想出根有固定植物、吸收水和肥 的作用。
2.指导学生设计实验，证明根确有吸收水分的作用。实验的基本思路是：把植物的根浸泡在容器里，设法 防止水分蒸发，如果经过一段时间水分减少了，则说明根有吸收水分的作用。
3.通过指导学生观察根的数量、长度以及根毛的形态，使学生认识根为什么能固定植物，为什么能源源不 断地供给植物需要的水分。
通过本课教学，要求学生知道根有固定植物、吸收水和养分的作用；学习设计证明根有吸水作用的实验， 体会到植物的器官有与其作用相适应的构造。
在本课教学中，根吸水的实验不能在短时间内看到结果，可布置学生课后继续观察。也可以提前准备实验 ，课前1－2天放在教室里，不讲道理、方法，只布置学生进行观察，课上再进行分析。另外，根毛需提前一周 左右进行培养，培养时水分不宜过多，水分多了根毛反而少。
第9课 叶的蒸腾作用
本课内容分为两部分：
1.指导学生认识叶的蒸腾作用。这部分内容的思路是：提出有关蒸腾现象的问题→观察蒸腾现象→通过思 考蒸腾现象进行解释，想象植物的内部构造―→通过观察叶的表皮细胞对想象进行证实→建立初步的蒸腾概念 。
2.讲解蒸腾的作用――可以在炎热的夏季使植物体降温，促进根不断吸收水分；还可以使空气湿润。
通过本课教学，要求学生知道植物的叶有蒸腾水分的作用，蒸腾作用是在叶的气孔处进行的；会做说明叶 有蒸腾作用的实验；体会到植物器官的结构与其作用是相适应的。
在本课教学中，蒸腾实验需提前1－2天准备，放在教室的向阳处，上课时才能观察到袋内的水珠。如果这 样做了，也可以从这个实验的现象引入教学，效果更好。对气孔的观察，可以用显微镜直接观察，也可以用挂 图。蒸腾有降低植物体温度的作用，需要联系水蒸发吸热的知识。
第10课 叶的光合作用
本课内容分为三部分：
1.指导学生认识植物生长所需的养料，绝大部分是由绿叶制造的。这部分内容的思路是：提出问题→讲述 海尔蒙的实验→启发学生对海尔蒙实验结果进行分析→得出结论。
2.观察叶的内部构造，重点是观察叶绿体（因为叶绿素具有吸收光能的作用，所以了解这个知识很重要） ；做脱去叶中叶绿素的实验，使学生知道叶中含有叶绿素。
3.讲解叶的光合作用的原料、能源、产物，以及光合作用与植物、动物、人的关系。
光合作用是植物生理中比较复杂的活动，学生不容易理解。大纲规定，关于光合作用，教学中只要求学生 一般了解，不作考查。
在本课教学中，观察叶内部有叶绿体，可以用显微镜直接观察，也可以利用挂图；脱去叶中叶绿素的实验 宜用演示的方法，并严格按课文插图中的方法去做（隔水加热酒精，将锥形瓶口堵严），以保实验安全；讲解 光合作用的过程，可以利用课文中的卡通式的插图。利用卡通式插图进行教学可以引起学生的兴趣，深入浅出 地讲解比较复杂的知识，教学时应注意配合教师的生动讲解，并设法避免因卡通插图的局限性使学生产生某种 误解。
第11课 茎的作用
本课内容分为五个部分：
1.提出问题：茎有什么作用？这是本课教学的引入。
2.通过思考“根吸收的水分、叶制造的养料怎样到达植物的各部分”，启发学生推想茎的作用及其内部构 造。
3.通过观察茎运输水分的实验、茎的横剖面、纵剖面，证实以上推想。
4.讲解茎对养料的运输作用。
5.全课总结：茎内有两种管子，一种管子运输水分，另一种管子运输养料。
通过本课教学，要求学生知道茎有运输水分和养料的作用；学习将茎横剖和纵剖；进一步体会到植物器官 都有与它们的生理作用相适应的构造。
搞好茎运输水分的实验是本课重要的内容，要做好这个实验应注意以下几点：选择植物的嫩枝，枝上要有 叶；将茎下部浸在红色的水里；把实验装置放在向阳处，借助叶的蒸腾作用加快水分的运输。此实验在当堂可 以看到效果――水把茎内导管、叶脉染红。
第12课 弹性
本课内容分为两部分：
1.指导学生认识什么是弹性和弹力。这部分内容是按照“实验→归纳→建立弹性和弹力概念”的思路编写 的。
2.指导学生认识弹性的应用。
通过本课教学，要求学生知道什么是弹性，会做说明物体有弹性的实验，能归纳概括弹性的共同特征，体 会到只有很好地了解自然才能很好地利用自然。
本课是以建立科学概念为主线的，教学时要把握以下几点：一是做好弹性实验，为建立概念打下感性基础 。实验应选择典型材料，分组进行，观察的重点是物体受到外力后形状或体积发生变化、失去外力恢复原来形 状或体积的情况；关于弹力，应注意让学生亲身体验这是物体在形变后产生的一种要恢复原来形状或体积的“ 反抗”力。二是要引导学生在实验的基础上，自己比较、归纳出弹性现象的共同特征，只有这样才能更好地明 确概念的内涵，并使他们的归纳能力受到锻炼。三是在建立概念之后，要引导学生广泛联系弹性在生产、生活 中的应用，使所学的知识进一步具体化。一般说，学生联系得越广泛，说明他们对这个问题理解得越深。
第13课 怎样测定力的大小
本课内容分四部分：
1.指导学生认识测力计的构造和力的单位。
2.教给学生使用测力计测力的基本操作方法。
3.练习用测力计测力。
4.教给学生自制简易测力计的方法，以便学生在课后能继续练习测力。
以上内容是按照技能形成的过程编写的。
通过本课教学，要求学生基本掌握利用测力计测力的方法――能正确操作，正确读数；培养学生认真细致 的科学态度。
在本课教学中应注意以下几点：(1)一定要设法进行分组实验，让学生亲手操作，只有这样，才能达到本课 的教学目的要求。(2)测力计不等同于弹簧秤，它们的构造虽然相同，但刻度不同，测力计是按牛顿刻度的，弹 簧秤是按克刻度的。如果学校现有的弹簧秤上没有力的刻度，可以比照课文插图中的刻度改造一下。(3)本课测 定的是力――拉力、重力等；单位是“牛顿”，而不是“克”。
第14课 摩擦力
本课内容分为三个部分：
1.指导学生认识什么是摩擦力。课文首先从学生在地上滑着玩的事情提出问题――在什么地上容易滑，拉 着体重大小不同的学生滑有什么不同的感觉等，让学生进行讨论，然后讲解摩擦力的存在和特点。
2.指导学生研究摩擦力的大小与什么因素有关系。这部分内容的思路是：首先通过对比实验，分别研究摩 擦力大小与物体表面光滑程度和被拉动物体轻重的关系；然后把两个实验结果进行综合，得出摩擦力大小与什 么有关系的结论；最后启发学生应用以上知识设计实验，使摩擦力增大和减小。
3.指导学生认识人们在生产和生活中，是怎样根据实际需要增大和减少摩擦力的。
通过本课教学，要求学生知道什么是摩擦力，摩擦力大小与什么有关系；会做摩擦力的实验，能用差异法 对实验结果进行分析；体会到自然现象是有规律的，人们掌握了自然规律，就能更好地利用自然和改造自然。
在本课教学中，摩擦力实验应分组进行，比较力的大小最好使用测力计。增大、减小摩擦力的实验，不限 于课本插图中的材料，可以因地制宜，充分发挥学生的创造性。
第15课 反冲
本课内容分为两部分：1.指导学生认识什么是反冲。这部分内容是按照“问题→实验→归纳→建立概念” 的思路编写的。
2.讲解反冲的应用，其中包括喷气式飞机，古代和现代的火箭。
通过本课教学，要求学生知道什么是反冲，以及反冲的应用；能归纳反冲现象的共同特征；结合我国火箭 的发明和我国现代火箭的成就，向学生进行爱国主义教育。
在本课教学中，喷水的反冲实验可以演示，利用气球做的喷气反冲实验可以分组进行。实验观察的重点和 归纳的要点是：当气球中的空气、容器中的水向某个方向喷出时，气球、装水的容器会向相反的方向运动。当 学生知道什么是反冲后，应引导学生广泛联系实际，例如“起跑”、大炮和枪的后座力等。
第16课 热传导
本课内容分为三部分：
1.指导学生认识什么是热传导。这部分内容是按照“问题→实验→结论”的思路编写的。
2.指导学生认识热的良导体和不良导体。这部分内容是按照“实验→结论”的思路编写的，其中说明水和 空气不容易传热的实验是本课教学的难点。课文的实验是按照对比实验的要求设计的。
3.指导学生认识导体和绝缘体的不同应用。
通过本课教学，要求学生知道热传导的特点，常见的热的良导体、不良导体及其应用；学习做热传导的实 验。
本课教学的关键是，做好热传导的实验。说明热传导方向的实验和水、空气不容易传热的实验，操作比较 难，适于教师演示。这两个实验还有其他方法，教学时可以根据学校的条件和教学的需要，换用其他方法。说 明各种固体材料传热能力不同的实验，操作比较容易，可以分组进行。热的良导体和不良导体的应用，应该广 泛联系实际。
第17课 热对流
本课内容分为三部分：
1.指导学生认识液体的热对流。这部分内容是按照“问题→实验→结论”的思路编写的。这是本课教学的 重点。
2.指导学生认识空气的热对流。这个问题是启发学生根据液体热对流的知识，运用类比推理的方法认识的 。
3.指导学生认识热对流在生活中的应用。
通过本课教学，要求学生知道热对流的特点，热对流在实际中的应用；学习做液体热对流实验；体会人了 解自然规律、利用自然规律的重要意义。
本课教学的关键是做好液体热对流实验。课文中介绍的是一种最简单的方法，借助水中的锯末的动态，了 解容器中水上水下对流的情况，教学时可以根据需要换用其他方法。关于空气的热对流，可以联系热空气、风 的知识进行分析。
第18课 热辐射
本课内容分为三部分：
1.指导学生认识热可以不依靠任何物体，通过“辐射”的方式向外传递。这个问题是通过火炉、太阳的热 辐射来说明的。
2.指导学生认识黑色物体比白色物体吸收的辐射热多。这部分内容是通过“现象→问题→实验→结论”的 思路编写的。
3.讲解热辐射的作用。
通过本课教学，要求学生知道热辐射的特点，热辐射的应用；会做说明物体颜色不同吸收辐射热多少不同 的实验；向学生进行了解自然、利用自然的科学自然观教育。
关于“物体颜色不同，吸收辐射热多少不同”，本课是通过在阳光照射下不同颜色的手套吸收辐射热多少 不同的对比实验来说明的。教学时，可以因地制宜，换用其他方法。
第19课 保温和散热
本课内容分为四部分：
1.指导学生认识热传递有传导、热对流和热辐射三种方式，这三种热传递的方式常常是同时进行的。
2.指导学生认识保温的方法――采用热的不良导体、阻止热对流减少热辐射等。
3.指导学生认识散热的方法――采用热的良导体、通过加大外壁与空气的接触面积加快热的对流等。
4.指导学生应用热传递的知识，制作一个简易保温盒。
通过本课教学，要求学生知道热传递的三种方法及其在保温、散热中的应用；能制作简易保温盒；向学生 渗透各种自然事物是相互联系的辩证唯物主义观点。
保温的方法，学生接触比较多，比较好理解，可以启发学生研讨；散热的方法，学生接触较少，教师应多 做些讲解。
第20课 雾和云
本课内容分为三部分：
1.指导学生认识水蒸气在空气中的凝结现象。这部分内容的思路是：首先通过常见的蒸锅上方的“白气” 现象提出问题，然后通过对比实验探究白气生成的条件，最后归纳出“白气是水蒸气受冷形成的许许多多的小 水点”。这是本课教学的重点，也是认识雾、云成因的基础。
2.指导学生认识雾和云的成因。这部分内容启发学生根据“白气”的成因自己进行推想，然后用填空的方 法，填写出雾和云的成因。
3.指导学生认识雾和云与人的关系――大雾会影响车船行驶、飞机升降，造成交通事故；根据云的情况可 以预测天气。
通过本课教学，要求学生知道雾和云的成因；培养学生的归纳能力和推进能力；使学生体会到自然事物是 有变化的，变化是有规律的。
在本课教学中，说明水蒸气受冷可以在空气中凝结成许多小水点（白气）的实验很好做，应让学生分组实 验，并启发他们应用因果关系归纳法中的差异法分析实验的结果。从“白气”的成因推想云、雾的成因，可以 用演绎推理的方法（因为白气是水蒸气受冷凝结成的许许多多的小水点，云雾也是飘浮在空中的水汽，所以也 是水蒸气受冷凝结成的许许多多的小水点），也可以用类比推理的方法（因为云雾与蒸锅上方的白气非常相似 ，由此可推想云雾的成因可能与白气的成因相同，也是水蒸气受冷凝结成的）。
第21课 雨和雪
本课内容分为两部分：
1.指导学生认识雨的成因。这部分内容包括四层：(1)启发学生思考下雨前的天气有什么共同特征（都有云 ），使学生知道雨与云有关系。(2)在学生思考的基础上讲解雨的成因。雨的成因比较复杂，课文侧重介绍由于 空中的水气转移，使小水点或小冰晶不断增大、降落成雨。(3)
加热 受启发学生设计实验模拟降雨现象，实验 的基本原理是“水―→水蒸气―冷→水”；为了使水蒸气受冷，可以在装水的烧杯上放一个盛冰的小盘。(4)讲 解人工降雨的方法及作用。
2.指导学生认识雪的成因。这部分内容分为三层：(1)引导学生比较雪和雨有什么不同，下雪是和下雨时的 天气有什么相同（都有云）和不同（气温不同，下雪天冷），然后启发学生根据雨的成因、雨雪的不同，推想 雪是怎样形成的。(2)讲解雪的成因，雪和雨的成因很相似，主要不同是下雪时，低空气温在0℃以下，小冰晶 在降落过程中不会融化，就成为雪。(3)讲解雪与农业生产的关系。
通过本课教学，要求学生知道雨、雪的成因；培养学生设计实验的能力和推理能力；使学生体会到自然事 物是变化的，人们掌握了自然变化的规律，就可以更好地利用自然和改造自然。
雨雪的成因比较复杂，在教学中需要在启发学生思考的基础上进行深入浅出的讲解，在讲解时可以充分利 用雨雪形成的示意图。雨的模拟实验方法很多，课文中介绍的是一种最简单的方法，教学时教师可以改换其他 方法。为了使学生更好地理解雨雪的成因，在教学中还要运用比较的方法，指导学生认识雨雪在形成过程中的 相同与不同。
第22课 水在自然界里的循环
本课内容分为三部分：
1.启发学生思考：年年下雨下雪，天空中的水为什么降不完呢？
2.在学生思考的基础上，通过“水在自然界里循环的示意图”，指导学生认识水在自然界里循环。
3.指导学生用箭头和简单的文字，表示水在自然界里的循环。这可以帮助学生更好地对水在自然界的循环 运动进行概括，也是学生在本册学习的“用箭头和简单的文字表示自然事物变化”方法的综合应用。
通过本课教学，要求学生知道水在自然界里是怎样循环运动的；培养学生的分析综合能力和想象能力；使 学生体会到自然界的水是永恒变化的。
在本课教学中，要引导学生把本学期学习的水的三态变化和天气变化的知识综合起来。自己得出“水在自 然界里是循环运动的、永恒变化的”结论。水在自然界里的循环运动是不能直接观察到的，要指导学生认识这 个问题，需要利用挂图、幻灯片等直观教具，培养学生的空间想象能力。关于水在自然界里循环的情况，要求 学生能有条理地进行复述，并能用简单的文字和箭头表示。表示的方法不必强求一致，只要合理就可以，这样 才能更好地激发学生的积极性，培养学生的概括能力和发挥学生的创造性。
篇3：九年义务教育六年制小学思想品德第九册教材介绍
九年义务教育六年制小学思想品德第九册教材介绍
第一部分（1－2课），是尊敬师长的教育。这部分教育内容，低中年级都有。高年级则是在原教育的基础上，进一步使学生理解教师工作的社会意义和父母为养育子女所付的艰辛，懂得要尊重老师的劳动，报答父母的养育之恩，学会正确处理与老师、父母之间的矛盾。
第一课《尊敬老师》
本课使学生知道老师为培养社会主义建设人才付出了辛苦的劳动，做出了自己的贡献，教育学生要不忘师恩，尊重老师的劳动，接受老师的正确教导。
课文是以少先队大队黑板报上庆祝教师节的两篇短文来进行尊师教育的。
第一篇短文――《泪花》，是从毛泽东尊敬青年时代的老师徐特立的故事开头，启发学生想到低、中年级曾经教过他们的老师，课文中有一句话：“您是我们的启蒙老师，把我们从无知中唤醒，我们怎能忘记您呢？”教师可以以这句话为重点，引导学生回忆自己的成长过程，体会到自己的每一点进步，都凝聚着老师的心血，要不忘老师的培养教育之恩。同时，从几位成年人来看望曾经教过他们的老师，知道老师为社会主义建设培养了人才，认识到教师劳动的社会意义。
第二篇短文――《灯光》，是通过一个学生观察到的情况，道出了教师工作的辛苦。讲解这部分内容时，一方面，教师可以结合本校老师的实例，让学生感受到老师为了教好每一个学生，上好每一堂课付出了艰辛的劳动；另一方面，还要让学生体会到老师这样做的目的，是为了把我们培养成建设祖国的合格人才。进而教育学生懂得：对老师最好的尊敬是好好学习，听从老师的教导。只有这样，才是对老师辛勤劳动的尊重，对老师最大的安慰，也是老师对学生的最大希望。
第二课《孝敬父母》
本课是对学生进行孝敬父母的传统美德教育，使学生懂得父母哺育自己长大，作为子女要关心体贴父母，报答父母的养育之恩。
课文选择了《陈毅探母》的故事，教师在分析这篇课文时，要让学生认识两点：
第一，通过陈毅在百忙之中抽出时间探望母亲这件事，反映出陈毅敬爱母亲、关心母亲的深厚感情，说明孝敬父母是我国的传统美德。
第二，通过陈毅给母亲洗尿裤，说明陈毅没有忘记母亲对自己的养育之恩，表达了他对母亲的一片孝心。在讲解这一课时，教师要注意两点：
1．要注意结合学生的实际。当前学生中基本是独生子女，大多数在家比较娇惯，他们把父母给予他们的爱看作理所当然，只知受爱，不知爱人。教学中要注意激情，充分让学生体会父母为子女的成长所付出的辛劳，同时启发学生以自己的行动回报父母的养育之恩。
2．要体现社会主义家庭伦理观和学生的年龄特点。“孝”是封建伦理道德的一个重要内容，指尽心奉养父母，无条件地服从父母。对于封建的家长制，我们应当摒弃。我们今天讲“孝敬”应强调敬爱、奉养父母。小学生在经济上不可能供养父母，因此，对小学生要着重进行敬爱父母的教育。通过教育，使学生知道为什么要孝敬父母，并决心做孝敬父母的好孩子。
第二部分（3－5课），是热爱祖国的教育。与低年级相比，高年级进行热爱祖国的教育，更强调要热爱社会主义祖国，激发学生热爱社会主义祖国的情感。
第三课《腾飞吧祖国》
本课是使学生了解社会主义祖国所取得的伟大成就，从而激发学生热爱社会主义祖国的情感。课文分为两部分。
第一部分着重介绍了我国40多年来取得的伟大成就。
为了便于学生体会、理解，课文首先从感性材料入手，以长二捆火箭为例，介绍了我国科技方面所取得的巨大成就，然后利用新旧社会对比的方法，介绍了新中国成立以来我国工农业及文教、体育等方面的进步。这部分内容是本课的重点。
第二部分说明了我国的发展前景和青少年一代将面临的艰巨任务。这部分没有展开讲，教师可以依据《教师教学用书》中提供的参考资料和本地区的远景规划，向学生作具体描述。
在教学中教师要把握以下几点：
第一，本课主要是让学生了解新中国成立以来，社会主义事业的发展情况，激发学生热爱社会主义的情感。因此，教学中要通观40多年来，我国的发展变化情况，不要仅仅停留在改革开放以后的变化。
第二，要以情感人，以事实说明问题。教学中，教师应借助图片、录像等直观教学手段，联系当前和本地区的变化情况，让学生通过自己亲耳所听、亲眼所见的具体事例，感受到社会主义祖国在前进。
第三、要做好两个对比。一是纵向对比，通过新旧社会以及现在与解放初期的对比让学生认识到新中国成立以来，发生了翻天覆地的变化；二是横向对比，通过与其他国家，包括发达国家在这40多年来发展速度方面的对比，让学生认识到，虽然我国的经济发展与发达国家相比还有差距，但我们总体发展速度要高于发达国家，与发达国家的距离正在缩校有些项目已经赶上和超过发达国家。这部分材料，教师可以参考《教师教学用书》中的参考资料。在对比时，教师要强调指出，是社会主义带来了祖国的兴旺发达，激发学生热爱社会主义祖国的情感。
第四课《我的事业在中国》
本课是通过邓稼先的事迹，对学生进行忠于社会主义祖国的教育，使学生懂得，把祖国建设好，赶上世界先进水平，是每一个中国人应尽的责任，我是中国人，我属于我的祖国，要立志为社会主义祖国贡献力量。
在教学中，注意不要单纯地以邓稼先回国作为热爱祖国的标准，以免给学生造成一种错误的印象，似乎凡是回国的就是爱国，没有回国的就不爱国。要通过事例，使学生理解、体会老一代知识分子对祖国一片赤诚的思想感情和高尚品质。教师可以从以下几方面启发学生认识：
1．在优裕的生活条件、个人的荣誉、祖国的需要几种选择中，邓稼先首先选择了祖国的需要，把个人的事业与祖国的需要融为一体，甘愿为祖国、为人民贡献自己的'全部智慧才华，乃至一生。
2．今天我们的祖国能够繁荣昌盛，就是依靠像邓稼先这样的爱国知识分子，以及那些脚踏实地地耕耘在祖国千里沃土上的亿万爱国志士的无私奉献。
3．只有国家富强，才有中华民族的掘起，我们中国人在世界才能挺起腰杆，扬眉吐气。因此，把祖国建设好，是每一个中国人义不容辞的责任。
4．要向邓稼先等老一代爱国志士学习，立志为祖国的社会主义现代化建设做贡献。
第五课《时刻想到祖国的尊严》
本课主要使学生知道，在与外国人交往时要注意维护祖国的尊严。课文选择了两个真实的故事，为学生树立了一些维护祖国尊严的正面形象。
教师在讲解这一课时，可考虑从以下几方面进行分析讲解：
1．通过对课文的分析，从正面让学生认识，在与外国人交往中怎样做才是维护祖国的尊严，懂得维护祖国尊严是热爱祖国的表现。要让学生明白两点：第一，在与外国人交往中要时刻想到自己是中国人，要把祖国的尊严放在高于一切的地位；第二，要以自己良好的道德行为表现，维护祖国的尊严。
2．通过对练习第三题的讨论分析，增强学生作为一个中国人的自豪感和责任感，引导学生自觉地用自己言行维护祖国的尊严。
3．通过联系实际，对正反两方面事例的辨别、分析，让学生进一步明确，哪些行为维护了祖国的尊严，哪些行为有损于祖国的尊严，从正反两方面的对比中，提高学生辨别是非的能力。
第三部分（6－7课），是热爱学习的教育。着重教育学生树立正确的学习目的，要为祖国而学习，要认真学好各门功课。
第六课《为祖国而学习》
本课要使学生懂得建设祖国、保卫祖国离不开文化科学知识，现在努力学习，是为了长大参加社会主义建设。这是对学生进行学习目的的教育。课文主要介绍我国第一个电子学女博士韦钰，为祖国学习的事迹。她说：“我出国学习，是为了回国建设，是为了使我们伟大的但尚不发达的社会主义祖国早日腾飞。”
教学中要着重讲清以下三点：
1．在她攻读博士学位时，刻苦学习，提前完成学习任务，并取得了优秀成绩。
2．获得博士学位后，她考虑到国家的需要，自愿投入新学科的研究。
3．学成后，她毫不犹豫地回国，为社会主义建设做贡献。
教学应注意两点：
第一，在分析课文时，要注意紧紧抓住韦钰为祖国学习的这一思想。在讲她的行动时，不要离开这一中心，过多地讲她刻苦学习的细节。
第二，注意联系学生的思想实际，提高学生对学习目的性的认识，教学中应结合学习课文最后一段，澄清开头摆出的对学习目的的各种议论，以加强教学的针对性。
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篇4：九年义务教育六年制小学思想品德第九册教材介绍
九年义务教育六年制小学思想品德第九册教材介绍
九年义务教育小学思想品德第九册教材，是在低、中年级教育的基础上，根据《小学思想品德课教学大纲》对高年级的基本要求，针对五年级学生的年龄特征编写的。本册共12课，就内容讲分为四个部分。第一部分（1－2课），是尊敬师长的教育。这部分教育内容，低中年级都有。高年级则是在原教育的基础上，进一步使学生理解教师工作的社会意义和父母为养育子女所付的艰辛，懂得要尊重老师的劳动，报答父母的养育之恩，学会正确处理与老师、父母之间的矛盾。
第一课《尊敬老师》
本课使学生知道老师为培养社会主义建设人才付出了辛苦的劳动，做出了自己的贡献，教育学生要不忘师恩，尊重老师的劳动，接受老师的正确教导。
课文是以少先队大队黑板报上庆祝教师节的两篇短文来进行尊师教育的。
第一篇短文――《泪花》，是从毛泽东尊敬青年时代的老师徐特立的故事开头，启发学生想到低、中年级曾经教过他们的老师，课文中有一句话：“您是我们的启蒙老师，把我们从无知中唤醒，我们怎能忘记您呢？”教师可以以这句话为重点，引导学生回忆自己的成长过程，体会到自己的每一点进步，都凝聚着老师的心血，要不忘老师的培养教育之恩。同时，从几位成年人来看望曾经教过他们的老师，知道老师为社会主义建设培养了人才，认识到教师劳动的社会意义。
第二篇短文――《灯光》，是通过一个学生观察到的情况，道出了教师工作的辛苦。讲解这部分内容时，一方面，教师可以结合本校老师的实例，让学生感受到老师为了教好每一个学生，上好每一堂课付出了艰辛的劳动；另一方面，还要让学生体会到老师这样做的目的，是为了把我们培养成建设祖国的合格人才。进而教育学生懂得：对老师最好的尊敬是好好学习，听从老师的教导。只有这样，才是对老师辛勤劳动的尊重，对老师最大的安慰，也是老师对学生的最大希望。
第二课《孝敬父母》
本课是对学生进行孝敬父母的传统美德教育，使学生懂得父母哺育自己长大，作为子女要关心体贴父母，报答父母的养育之恩。
课文选择了《陈毅探母》的故事，教师在分析这篇课文时，要让学生认识两点：
第一，通过陈毅在百忙之中抽出时间探望母亲这件事，反映出陈毅敬爱母亲、关心母亲的深厚感情，说明孝敬父母是我国的传统美德。
第二，通过陈毅给母亲洗尿裤，说明陈毅没有忘记母亲对自己的养育之恩，表达了他对母亲的一片孝心。在讲解这一课时，教师要注意两点：
1．要注意结合学生的实际。当前学生中基本是独生子女，大多数在家比较娇惯，他们把父母给予他们的爱看作理所当然，只知受爱，不知爱人。教学中要注意激情，充分让学生体会父母为子女的成长所付出的辛劳，同时启发学生以自己的行动回报父母的养育之恩。
2．要体现社会主义家庭伦理观和学生的年龄特点。“孝”是封建伦理道德的一个重要内容，指尽心奉养父母，无条件地服从父母。对于封建的家长制，我们应当摒弃。我们今天讲“孝敬”应强调敬爱、奉养父母。小学生在经济上不可能供养父母，因此，对小学生要着重进行敬爱父母的教育。通过教育，使学生知道为什么要孝敬父母，并决心做孝敬父母的好孩子。
第二部分（3－5课），是热爱祖国的教育。与低年级相比，高年级进行热爱祖国的教育，更强调要热爱社会主义祖国，激发学生热爱社会主义祖国的情感。
第三课《腾飞吧祖国》
本课是使学生了解社会主义祖国所取得的伟大成就，从而激发学生热爱社会主义祖国的情感。课文分为两部分。
第一部分着重介绍了我国40多年来取得的伟大成就。
为了便于学生体会、理解，课文首先从感性材料入手，以长二捆火箭为例，介绍了我国科技方面所取得的巨大成就，然后利用新旧社会对比的方法，介绍了新中国成立以来我国工农业及文教、体育等方面的进步。这部分内容是本课的重点。
第二部分说明了我国的发展前景和青少年一代将面临的艰巨任务。这部分没有展开讲，教师可以依据《教师教学用书》中提供的参考资料和本地区的远景规划，向学生作具体描述。
在教学中教师要把握以下几点：
第一，本课主要是让学生了解新中国成立以来，社会主义事业的发展情况，激发学生热爱社会主义的情感。因此，教学中要通观40多年来，我国的发展变化情况，不要仅仅停留在改革开放以后的变化。
第二，要以情感人，以事实说明问题。教学中，教师应借助图片、录像等直观教学手段，联系当前和本地区的变化情况，让学生通过自己亲耳所听、亲眼所见的具体事例，感受到社会主义祖国在前进。
第三、要做好两个对比。一是纵向对比，通过新旧社会以及现在与解放初期的对比让学生认识到新中国成立以来，发生了翻天覆地的变化；二是横向对比，通过与其他国家，包括发达国家在这40多年来发展速度方面的对比，让学生认识到，虽然我国的经济发展与发达国家相比还有差距，但我们总体发展速度要高于发达国家，与发达国家的距离正在缩校有些项目已经赶上和超过发达国家。这部分材料，教师可以参考《教师教学用书》中的参考资料。在对比时，教师要强调指出，是社会主义带来了祖国的兴旺发达，激发学生热爱社会主义祖国的情感。
第四课《我的事业在中国》
本课是通过邓稼先的事迹，对学生进行忠于社会主义祖国的教育，使学生懂得，把祖国建设好，赶上世界先进水平，是每一个中国人应尽的责任，我是中国人，我属于我的祖国，要立志为社会主义祖国贡献力量。
在教学中，注意不要单纯地以邓稼先回国作为热爱祖国的标准，以免给学生造成一种错误的印象，似乎凡是回国的就是爱国，没有回国的就不爱国。要通过事例，使学生理解、体会老一代知识分子对祖国一片赤诚的思想感情和高尚品质。教师可以从以下几方面启发学生认识：
1．在优裕的生活条件、个人的荣誉、祖国的需要几种选择中，邓稼先首先选择了祖国的需要，把个人的事业与祖国的需要融为一体，甘愿为祖国、为人民贡献自己的全部智慧才华，乃至一生。
2．今天我们的祖国能够繁荣昌盛，就是依靠像邓稼先这样的爱国知识分子，以及那些脚踏实地地耕耘在祖国千里沃土上的亿万爱国志士的无私奉献。
3．只有国家富强，才有中华民族的掘起，我们中国人在世界才能挺起腰杆，扬眉吐气。因此，把祖国建设好，是每一个中国人义不容辞的责任。
4．要向邓稼先等老一代爱国志士学习，立志为祖国的社会主义现代化建设做贡献。
第五课《时刻想到祖国的尊严》
本课主要使学生知道，在与外国人交往时要注意维护祖国的尊严。课文选择了两个真实的故事，为学生树立了一些维护祖国尊严的正面形象。
教师在讲解这一课时，可考虑从以下几方面进行分析讲解：
1．通过对课文的分析，从正面让学生认识，在与外国人交往中怎样做才是维护祖国的尊严，懂得维护祖国尊严是热爱祖国的表现。要让学生明白两点：第一，在与外国人交往中要时刻想到自己是中国人，要把祖国的尊严放在高于一切的地位；第二，要以自己良好的道德行为表现，维护祖国的尊严。
2．通过对练习第三题的讨论分析，增强学生作为一个中国人的自豪感和责任感，引导学生自觉地用自己言行维护祖国的尊严。
3．通过联系实际，对正反两方面事例的辨别、分析，让学生进一步明确，哪些行为维护了祖国的尊严，哪些行为有损于祖国的尊严，从正反两方面的对比中，提高学生辨别是非的能力。
第三部分（6－7课），是热爱学习的教育。着重教育学生树立正确的学习目的，要为祖国而学习，要认真学好各门功课。
第六课《为祖国而学习》
本课要使学生懂得建设祖国、保卫祖国离不开文化科学知识，现在努力学习，是为了长大参加社会主义建设。这是对学生进行学习目的的教育。课文主要介绍我国第一个电子学女博士韦钰，为祖国学习的事迹。她说：“我出国学习，是为了回国建设，是为了使我们伟大的但尚不发达的社会主义祖国早日腾飞。”
教学中要着重讲清以下三点：
1．在她攻读博士学位时，刻苦学习，提前完成学习任务，并取得了优秀成绩。
2．获得博士学位后，她考虑到国家的需要，自愿投入新学科的研究。
3．学成后，她毫不犹豫地回国，为社会主义建设做贡献。
教学应注意两点：
第一，在分析课文时，要注意紧紧抓住韦钰为祖国学习的这一思想。在讲她的行动时，不要离开这一中心，过多地讲她刻苦学习的细节。
第二，注意联系学生的思想实际，提高学生对学习目的性的认识，教学中应结合学习课文最后一段，澄清开头摆出的对学习目的的各种议论，以加强教学的针对性。
第七课《要学好各门功课》
本课使学生知道，小学阶段的各门功课都是基础，教育学生要努力学好各门功课。这一课是针对一部分学生学习偏科的问题而设置的。教学中，教师要抓装小学阶段的各门功课都是基础课”这一重点，针对学生的思想实际，帮助他们提高认识，让他们懂得，今天努力学好小学的各门功课，是为今后进一步深造和将来建设社会主义祖国打基础。
课文通过班会上同学们的讨论发言，说明为什么要学好各门功课的道理。课文的第三、四、五自然段体现了本课观点，教学中要注意深入分析这三段课文，可以从以下三点讲清为什么要学好各门功课。
第一，富翁要盖空中楼阁这个寓言故事说明：基础重要，没有坚实的地基，就盖不出牢固的楼房。小学阶段的各门功课都是基础，就好像盖楼房要打地基一样，是为以后的学习和工作打基础的，没有这个基础，就会给今后的学习、工作带来困难。
第二，第二组同学搭积木房子的演示，说明基础打得不牢固也不行，也会房倒屋塌，学习也是如此。对小学的各门功课不仅要学，而且一定要学好。这样，基础才打得牢。
第三，法拉第的故事说明，小学的各门功课之间有着密切的联系，哪门功课学不好都会影响其他功课的学习，所以小学的各门功课都很重要，都要学好。
本课教学中应注意两点：
1．要注意抓住于老师强调的话，深入分析学好各门功课的意义，使学生从中懂得：今天学好各门功课是为了将来能成为祖国需要的合格人才，激励学生从现在起就努力学好各门功课。
2．要注意紧密联系学生实际。课前，教师要多了解和掌握一些学生在这方面的思想认识和具体表现。课上，教师应有意识地引导学生联系实际，列举一些听到的、看到的和自己的实例，谈谈学好小学各门功课的好处或学不好的害处，特别是要针对学生中容易出现和单从兴趣出发，形成学习偏科的现象进行分析，使学生进一步明白小学各门功课都是基础，都要学好。有了好的学习基础，将来才能更好地继续学习。
第四部分（8－12课），是热爱集体教育。着重教育学生要学做集体的小主人，懂得在集体生活中个人服从集体，有事大家商量，同学之间要互相取长补短、团结合作。
第八课《做集体的主人》
本课使学生懂得，集体中的每个成员都是集体的主人，要有主人翁责任感。
教学中，教师应着重讲清以下几点。
1．要主动关心集体。课文通过小记者到四（2）班采访，正赶上同学们主动为主题班会布置会场，反映出他们把集体的'事当成自己的事，人人都关心。通过教学，使学生明白：心里想着集体，关心集体的工作，热心为集体做事，经常给集体提建议等等，都是“主动关心”的表现。
2．要认真完成集体交给的任务。课文中以几位女学生认真完成班委会交给的做红花的任务为例，反映出在集体里，有许多任务要靠大家来完成。比如，每天做值日、收交作业本、定期出板报、记班级日志等等，每位同学都要主动承担，并认真完成集体交给的任务。
3．要自觉按集体的要求去做。课文通过大家自觉执行班里卫生公约的事例，阐明每个集体都有自己的要求。集体中的每位主人都有义务按照要求去做，用自己的言行为集体增添光彩。
教学中应注意以下问题。
1．主人翁责任感包含极广泛的内容，有不同的层次，大到国家的主人，小至班集体的主人，范围、要求均不相同，但精神是一致的。教师在讲解时，既要有对主人翁精神的宏观理解，又要有对小学生启蒙性、可行性的具体要求。缺了前者，学生容易机械地执行要求，不能举一反三；缺了后者，主人翁精神不能落实。
2．教学要注意培养情感。主人翁是一种高度自觉、主动的态度，是对集体极端负责的精神，而不是单纯死板的要求，要注意学生对集体的感情，要强调自主、主动的态度。
第九课《个人服从集体》
本课使学生懂得，个人服从集体是集体事业胜利的保证。教育学生要以集体利益为重，做到个人服从集体。本课内容是以国家乒乓球队队员小余叔叔的事迹为例，说明个人服从集体是事业胜利的保证这一道理，同时也为同学树立了个人服从集体的榜样，使学生懂得像小余叔叔这样，就做到了个人服从集体。讲授时，教师应着重从以下几点进行分析：
1．在世界大赛中争得好名次，是每个国家队队员的愿望。
2．小余叔叔技术全面，球艺高超，是有希望的队员。
3．当个人利益与集体利益发生矛盾时，能以集体利益为重，听从集体的安排，表现了个人服从集体的好思想。
4．中国队战胜日本队，夺得了世界冠军，这里有小余叔叔的功劳。使学生体会个人服从集体是集体事业胜利的保证。
教学中应注意以下三点：
第一，在讲个人服从集体的时候，要避免绝对化，要让学生知道个人利益与集体利益通常是一致的，个人的努力和成就，也时常给集体赢得荣誉，带来利益，而集体利益一般来说是代表了大多数人的利益，二者一般是不矛盾的。另外，在处理问题时，当有可能不损害集体利益又照顾了个人愿望的时候，也不是非要牺牲个人的利益。本课书要讲的侧重点是二者一旦发生矛盾时，那么就要以集体利益为重，个人服从集体。
第二，注意本课中有几处描写了小余叔叔训练的刻苦和劳累，其目的不在于单纯表述运动员的辛苦，而在于侧面表现小余叔叔付出同样的甚至更多的辛苦，而自己却没有上场比赛的机会，这就是个人服从集体，牺牲个人利益，服从集体利益的高尚思想行为。
第三，课文中小余叔叔的事迹，只是个人服从集体的一个典型事例，教学中教师应注意结合后边参考资料中《为冠军搭桥铺路的人》一文中所描写的“群像”或补充其他方面表现个人服从集体的先进事迹，进一步让学生体会，在日常生活中，有许多像小余叔叔那样懂得个人要服从集体的人，他们都是我们学习的榜样。
第十课《有事大家商量》
本课是对学生进行民主生活的启蒙教育，使学生懂得集体的事应该大家商量才能办好。小学生进入高年级阶段，各方面的能力有所提高，在集体中自主、自理的事情开始多起来，但他们还不大懂得集体的事要大家商量着办，也不会商量事情。有时往往因为意见不同而发生争吵，或因有人固执己见而使事情办不成，因而教他们学习过民主生活，是适时的、必要的。
课文选用的事例比较典型，很有教育意义。在教学中要使学生从这一事例中提高对“有事大家商量”的认识。在确定中华人民共和国国旗图案的过程中，毛泽东主席发扬民主，和大家商量，主要表现以下两个方面：
1．在政协开会之前，毛主席广泛听取各方人士的意见。在听取大多数人的意见后，已经初步确定一种图案。但是，当爱国人士张治中又提出不同意见后，毛主席认真听娶十分重视，专门召开一次讨论会，请张治中到会发表意见，并接受了他的意见。
2．在讨论会上，毛主席和大家一起翻看38幅国旗图案，当翻到五星红旗图案时，毛主席停下来征求大家意见，许多人都说好，但是仍有三个人对图案说明提出意见，毛主席还是认真听取不同意见，并建议修改图案说明。
教学时，教师要引导学生从毛主席的具体做法中，体会毛主席有事和大家商量的民主精神。还要使学生进一步体会这样做的好处。教学中还应该注意两个细节：①在讨论会上，毛主席的话博得热烈的掌声，获得大家的赞同。②在政协一次会议上，“全体政协代表一致通过以五星红旗作为中华人民共和国国旗”，“全场掌声雷动”。由此可以使学生认识到，有事大家商量的好处：能够集中大家的智慧，听取大家的意见，充分发扬民主，才能把事情办得更完美，得到大家的真心拥护。
本课应注意引导学生联系实际，把已经懂了的道理运用到集体生活中去，要做到：①负责人要充分听取大家的意见。可用个别商量、分别征求意见和开会讨论等多种方法。②集体中的每个成员要充分发表自己的意见，又要耐心听取别人的意见，进行认真的讨论。③最后根据多数人的意见得出商量的结果，少数要服从多数。
第十一课《取人之长补己之短》
本课是使学生懂得取人之长，补己之短对个人成。
篇5：九年义务教育六年制小学语文第九册教材说
九年义务教育六年制小学语文第九册教材说
九年义务教育六年制小学语文第九册供五年级第一学期使用。五年级第一学期是高年级的第一个学期，因 此本册教材既注意了与中年级教材的衔接，又开始体现高年级语文教学的特点。下面就本册教材的编写意图作 几点说明。
一、教材的编写指导思想
（一）强调素质教育
本册教材的编写以《九年义务教育全日制小学语文教学大纲（试用）》为依据。通过本册教材的教学，继 续培养学生的思想道德品质和提高学生的语文素质，打好听说读写的基础，大面积提高教学质量。
（二）体现语言文字训练和思想教育的统一
本册教材思想内容丰富、充实、语言文字训练扎实、有序。
教材通过讴歌革命传统，表现革命前辈的献身精神，赞颂祖国河山壮美、文化灿烂，介绍社会主义建设成 就，对学生进行热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育，增强他们的民族自尊心、自信心和自豪感 。通过刻苦学习、钻研科学、热爱自然、破除迷信等内容，教育学生立志改造自然，增强环境保护意识，为祖 国的四个现代化作贡献。通过表现诚实善良、热爱劳动以及遇事动脑，全面地看问题等内容，对学生进行社会 主义道德品质和辩证唯物主义的启蒙教育。
在语言文字训练方面，注意体现语文基本功训练的阶段性和连续性。在低、中年级的基础上，继续进行听 、说、读、写训练。通过识字、词句的教学，教给学生学习方法，提高其独立识字能力和理解、积累、运用词 句的能力。通过六个重点读写训练项目，有步骤地培养学生的.读写能力。继续重视听、说能力的培养，全册安 排四次听说训练内容，注意把读、写与听、说训练结合起来进行。
本册教材还重视观察、思维能力的培养。这不仅体现在课文类型设计和课文内容上，而且体现在听、说、读、写能力的训练之中，把认识事物的能力同语文能力的训练紧密结合起来，使学生在提高语文能力的同时， 提高观察、思维的能力。
本册教材的编写，注意体现语言文字训练和思想教育的和谐统一，为老师教书育人提供凭借。
（三）加强自学能力的培养
为加强自学能力的培养，本册教材采取了多种措施，主要有：围绕读写训练重点，设计语文基本功训练； 注意培养学生独立识字的能力；在阅读和作文的实践中，培养阅读能力和表达能力；学习读书方法，加强预习指导等。为扩大学生的阅读量，丰富知识，开阔视野，提高阅读能力，与教科书配套，编写了自读课文《槐乡 的孩子》，供学生独立阅读。
二、教材编排的主要特点
本册共有24篇课文。看图学文2篇，讲读课文16篇，阅读课文6篇。其中新选课文6篇：《卢沟桥的狮子》、《在希望的田野上》、《鱼游到了纸上》、《黄河是怎样变化的》、《高梁情》、《圆明园的毁灭》。教材按 组编排，共7组。教材编排的特点主要体现在两个方面。
（一）以篇的训练为重点，继续编排读写训练项目
在低中年级的基础上，本册教材开始进行篇的训练。围绕篇的训练，本册教材安排了6个读写训练项目：“ 怎样读懂一篇课文”、“注意积累材料”、“从内容中体会思想”、“抓住事物的特点写”、“练习概括中心 思想”、“写文章要有中心”。这些读写训练项目体现了篇的训练重点。大体上可分为三步进行。读的训练方 面，从读懂
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篇6：九年义务教育六年制小学语文第九册教材说
九年义务教育六年制小学语文第九册教材说
九年义务教育六年制小学语文第九册供五年级第一学期使用。五年级第一学期是高年级的第一个学期，因 此本册教材既注意了与中年级教材的衔接，又开始体现高年级语文教学的特点。下面就本册教材的编写意图作 几点说明。
一、教材的编写指导思想
（一）强调素质教育
本册教材的编写以《九年义务教育全日制小学语文教学大纲（试用）》为依据。通过本册教材的教学，继 续培养学生的思想道德品质和提高学生的语文素质，打好听说读写的基础，大面积提高教学质量。
（二）体现语言文字训练和思想教育的统一
本册教材思想内容丰富、充实、语言文字训练扎实、有序。
教材通过讴歌革命传统，表现革命前辈的献身精神，赞颂祖国河山壮美、文化灿烂，介绍社会主义建设成 就，对学生进行热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育，增强他们的民族自尊心、自信心和自豪感 。通过刻苦学习、钻研科学、热爱自然、破除迷信等内容，教育学生立志改造自然，增强环境保护意识，为祖 国的四个现代化作贡献。通过表现诚实善良、热爱劳动以及遇事动脑，全面地看问题等内容，对学生进行社会 主义道德品质和辩证唯物主义的启蒙教育。
在语言文字训练方面，注意体现语文基本功训练的阶段性和连续性。在低、中年级的基础上，继续进行听 、说、读、写训练。通过识字、词句的教学，教给学生学习方法，提高其独立识字能力和理解、积累、运用词 句的能力。通过六个重点读写训练项目，有步骤地培养学生的读写能力。继续重视听、说能力的培养，全册安 排四次听说训练内容，注意把读、写与听、说训练结合起来进行。
本册教材还重视观察、思维能力的培养。这不仅体现在课文类型设计和课文内容上，而且体现在听、说、读、写能力的训练之中，把认识事物的能力同语文能力的训练紧密结合起来，使学生在提高语文能力的同时， 提高观察、思维的能力。
本册教材的编写，注意体现语言文字训练和思想教育的和谐统一，为老师教书育人提供凭借。
（三）加强自学能力的培养
为加强自学能力的培养，本册教材采取了多种措施，主要有：围绕读写训练重点，设计语文基本功训练； 注意培养学生独立识字的能力；在阅读和作文的实践中，培养阅读能力和表达能力；学习读书方法，加强预习指导等。为扩大学生的阅读量，丰富知识，开阔视野，提高阅读能力，与教科书配套，编写了自读课文《槐乡 的孩子》，供学生独立阅读。
二、教材编排的主要特点
本册共有24篇课文。看图学文2篇，讲读课文16篇，阅读课文6篇。其中新选课文6篇：《卢沟桥的狮子》、《在希望的田野上》、《鱼游到了纸上》、《黄河是怎样变化的》、《高梁情》、《圆明园的毁灭》。教材按 组编排，共7组。教材编排的特点主要体现在两个方面。
（一）以篇的训练为重点，继续编排读写训练项目
在低中年级的基础上，本册教材开始进行篇的训练。围绕篇的训练，本册教材安排了6个读写训练项目：“ 怎样读懂一篇课文”、“注意积累材料”、“从内容中体会思想”、“抓住事物的特点写”、“练习概括中心 思想”、“写文章要有中心”。这些读写训练项目体现了篇的训练重点。大体上可分为三步进行。读的训练方 面，从读懂一篇课文的内容，到能体会内容所表达的思想，再到能概括课文的中心思想；写的训练方面，从注 意材料的积累，到能抓住事物的特点写，再到写出的文章要有中心。这些训练项目联系密切，读写对应，要在 教学中突出这些训练重点，落实这些训练重点，使学生的读写能力得到系统的训练。教材第2～7组安排了重点 训练项目，每一组教学都要紧紧围绕本组重点训练项目进行。并注意使前面的读写重点项目的训练在后面的教 学中得到运用和巩固。
（二）每组教材注意体现训练过程
本册每组教材仍然由四个部分组成。第一部分是“导读”。安排“导读”的目的是使教师和学生在教学之 前对整组教材的内容和教学要求有大致的了解，做到心中有数。这部分内容让学生读一读即可，不必做过多的 讲解。第二部分是“课例”。“课例”又包括“预习”、“课文”、“思考・练习”。预习的要求在四年级的 基础上略有提高，主要要求学生预习时想想课文的主要内容，圈画出重点难点。“课文”围绕读写训练重点， 兼顾内容上的联系编排，每组有课文3至4篇，分讲读课文（含看图学文）和阅读课文。“思考・练习”安排在 每篇课文之后，由理解课文内容和进行语言文字训练的题目组成，讲读课文一般出4～6个题目，题目从教学的 重点、难点出发，并注意和本组的训练项目相呼应，阅读课文一般出2～3个题目，只出思考题，侧重在理解内 容，实践训练项目，理解词句。第三部分是“读写例话”。安排在一组课文之后，是重点训练项目的概括说明 和归纳小结。第四部分是“基础训练”。是“字・词・句”、“听话・说话”、“阅读”、“作文”的综合训 练。这部分内容是根据教学大纲规定的各年级教学要求和全套教材语文基本功训练的内容系统安排的，着眼于 知识的迁移和运用。
由导读到基础训练，体现了由实践到认识再到实践的过程；由上一组教材到下一组教材，体现了循环往复 逐步提高的训练过程。
（三）本册教材识字量为125个， 分别安排在讲读课文和看图学文中。要求掌握的生字以课后生字条和书 后生字表为准。课文中的生字（包括要掌握的和只要求认读的二类字）和多音字都随课文注音，生字用圆括号 ，多音字用方括号标明。“导读”、“预习”、“思考・练习”、“读写例话”、“基础训练”的内容采取难 字注意的方法，这里出现的生字与课文中的二类字不要求掌握，因而不在生字表和生字条中列出。
（四）为了帮助学生理解课文，教材中编绘了多幅插图，这些图画是教材的重要组成部分。它对训练学生 的观察能力，帮助理解课文思想内容、陶冶爱美的情趣等起着不可忽视的`作用。
三、教学要求
（一）本册教学，在进行语言文字训练的同时，要使学生了解祖国的山川景物、建设成就，增强民族自信 心和自豪感，增强振兴中华的责任感；了解老一辈革命家和革命先烈献身革命、一心为国家、一心为人民的可 贵精神，受到社会主义和国际主义教育；了解人民群众在平凡的岗位上勤奋工作、艰苦创业、热爱生活的品格 ，受到热爱劳动、立志建设祖国、献身四化建设的教育；还要使学生从一些具体生活的故事中，受到奋发向上 、无私奉献以及科学知识和环境保护方面的教育。
（二）复习巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、阅读和学习普通话，熟练掌握大写字母和整体认读音节。
（三）学会125个生字，能读准字音，认清字形，理解字义。 能辨析学过的形近字、同音字、多音字。能 用音序、部首的方法查字典，初步养成查字典的习惯，并能比较准确地选择字义，有一定的查字典的能力。
（四）学过的词语大部分能在口头或书面语言中运用。能按要求把词语归类。注意积累词语。认识介词和 副词。
（五）进一步提高联系上下文和生活实际理解句子的能力。继续练习扩句、缩句，认识表示递进、假设关 系的复句和排比句，练习修改病句以及体会句子表达的感情色彩。
（六）继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，能表达课文的思想感情。能背诵指定的课文。继续学习默读课文。能按照要求预习课文，初步理解课文内容。在教师的指导下，着重训练从内容到思想理解课文，培 养概括课文中心思想的能力。在理解课文内容的过程中，学习作者观察事物、积累材料的方法。
（七）能听懂程度适合的讲话，理解主要内容。能用普通话清楚明白地讲述一件事。讨论问题能讲清自己 的意思。能简要地复述课文。养成先想后说的习惯，说话有礼貌。
（八）能抓住重点观察事物，并适当展开想象，初步养成观察周围事物的习惯。练习按要求或自拟题目作 文，能写有中心、有条理、有真情实感的简单记叙文。学写表扬稿。学习使用书名号和省略号。练习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。
四、教学提示
（一）看图学文的教学
看图学文由图画和短文组成，是将事物的形象和文字描述紧密结合起来的一种课文类型。图画是短文内容 的形象反映，短文是图画内容的生动描述。看图学文的教学，要注意从看图入手，看图和学文紧密结合。通过 看图，培养学生的观察能力和想象能力；通过学文，培养学生的理解能力；在培养观察、理解能力的同时，发 展学生的语言和思维。本册的两篇看图学文《小站》、《泸沟桥的狮子》，是写景和写物的。教学时要充分发 挥看图学文图文互补的优势，借助画面和文字描述，在头脑中形成鲜明的形象，深入理解课文内容，并受到美 的陶冶。
（二）讲读课文的教学
讲读课文是课文的主体，在小学语文基本功训练中肩负着重要的使命，是加强重点项目训练的主要凭借。 进行讲读课文教学，要注意以下几点。
1.要突出重点项目的训练。重点训练项目体现了该组语文基本功训练的侧重点。本册教材安排的6个重点训 练项目，读写结合， 循序渐进。这些读写重点训练项目，要通过讲读课文的教学使学生得到领悟。在有重点训 练项目的各组，应以重点训练项目为核心组织教学。第一组没有安排重点训练项目，教学中应着重中年级获得 的读写基本功的综合运用。
2.要继续重视词、句、段的训练。词、句、段的训练是低中年级教学的重点。在低中年级词、句、段训练 的基础上，进一步提高其训练要求，是高年级词、句、段训练的客观需要，也是篇的训练的基本。进行本册讲 读课文的教学，要引导学生自觉地运用查字典和联系上下文的方法准确理解词语，运用联系上下文和生活实际 的方法理解含义比较深刻的句子。要经常给学生提供机会，在理解课文内容的过程中，了解句与句、段与段的 联系，给课文分段和概括段落大意，把词、句、段的训练同重点项目的训练有机地结合起来。
3.要重视朗读的指导和训练。朗读，是阅读教学最经常的训练，它是理解课文内容，体会课文表达的思想 感情的重要方法。在讲读教学中，要给学生创造朗读的机会和情境，加强朗读的示范与指导，使朗读和理解密 切结合，相互促进，使学生的朗读能力得到扎实的训练和提高。目前，讲读教学中教师的“讲”和“问”仍然 偏多，学生“读”和“思”的时间偏少。要下大力气扭转这种状况，把读的训练落到实处。
4.要充分发挥学生的主动性与创造性。讲读教学的过程，是在教师的指导下，学生能动自学的过程。教学 中，要引导学生善于运用导读和预习提示，认真预习课文，并在预习中发现问题和提出问题。教学中，要通过 多种手段激发学生的学习兴趣，组织和引导学生就课文的思想内容、表达方法和重点训练项目展开讨论，使学 生在自求自得中提高理解能力，学到读书、作文的方法。教师要针对学生的理解情况，区别对待，有的放矢地 进行点拨、指导乃至讲解。
此外，还要大力提高讲读教学的课堂效率。尽可能用最少的课时，使学生达到最佳学习效果，即每学一课 都有所得，语文基本功都得到训练，语文能力都有所提高。
（三）阅读课文的教学
本册教材在第2～7组讲读课文之后安排了阅读课文，共有6篇。 阅读课文属于半独立阅读性质的课文，它 为学生把在讲读课文中学到的语文基本功进一步实践和运用提供了重要环节。教学阅读课文，要更加强调学生 的自学。一般可参照课后的思考题组织学生阅读和讨论。放手让学生阅读，不要把阅读课文当成讲读课文来教 。在阅读课文教学中，要突出重点项目的训练。在理解课文思想内容的实践中，使学生对重点训练项目的认识 得到深化。阅读课文在要求上同讲读课文区别比较明显：出现的生字，只要求认识，不要求“四会”，对课文 内容的理解，要求较低。因此，教学应突出重点，不应面面俱到。
（四）读写例话的教学
读写例话属于独立阅读课文的性质，它重在提示本组课文的读写训练重点，并兼有指导阅读和作文的任务 。教学读写例话，应引导学生自己读懂，并从中受到启发。一般来说，由学生先读读例话，明确例话在读或写 的哪一方面做了提示；再联系本组课文，特别是例话中的例文，将学生在课文教学中悟到的感性认识，上升到 理性认识，掌握带有规律性的读写方法；然后联系自己的读写实践，谈谈从例话中获得的启发；最后引导学生 把这一认识运用于读写实践中。
（五）基础训练的教学
基础训练是语文基本功的综合训练，包括汉语拼音、字、词、句、段、篇、标点、听话、说话、阅读、作 文等方面。训练内容与本组课文有一定的联系，又有相对的独立性。每组的基础训练一般分“字・词・句”、“听话・说话”、“阅读”、“作文”四个部分。指导学生进行基础训练中的各项练习，一要明确训练目的， 了解编写意图；二要使全体学生都得到训练，而不能仅仅是个别学生的参与；三要做到举一反三，触类旁通。 为此，教学中必须精心组织，统筹安排，针对
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学生的学习实际，做有针对性的、切实的指导。＊上一页 [1] [2]
篇7：九年义务教育六年制数学第十册教材介绍
九年义务教育六年制数学第十册教材介绍
――北京市小学数学第十册教材介绍
北京教科院基础教育教学教研中心编写的这册教材，是在总结京、津、沪、浙四省市课本试用经验的基础 上，吸收了小学数学教学改革的成果重新编写的，供五年级第二学期使用。
一．本册教材的主要特点
（一）加强了新旧知识间的联系
在教学新知识之前，教材均安排了适量的准备题。有些准备题是复习与新知识有紧密关系的、针对性很强 的旧知识；有些准备题安排了观察、操作活动。所有的准备题都是根据一般学校学生的情况编排的，教师可根 据本班学生的实际情况做些调整。但要本着既有利于为学习新知识做好必要的铺垫，又有利于学生通过旧知识 发现新知识的“生长点”，便于他们获取新知识。
（二）注意渗透教学方法
为了使教学达到最佳的效果，教材在编排上除了注意由浅入深、循序渐进，由具体到抽象外，另一个特点 就是注意渗透教学方法，以便教师在讲新课时有所遵循、少走弯路。
（三）加强了基本概念的教学
本册教材的概念较多，它们是学习有关后续知识的基础。在讲解概念时，教材注意提供适当、具体的感性 材料，引导学生观察、动手操作、动脑思考，从而抽象概括出规律性的东西，最后建立概念。
在教学中，教师要重视概念的建立、巩固和运用，要使概念经常处于运动之中。因为，已知概念是由形象 思维向抽象思维转化的决定性催化剂，而形象思维则是由已知向未知转化的决定性支柱。只有以已知概念和原 理为基础，才可能转化为有关的新的技能和技巧，同时，只有以已知概念和原理为基础，才可能转化为新的.概 念和原理。
（四）重视统计初步知识的教学。
随着社会经济和科学技术的发展变化，统计知识的应用越来越广泛。为了使学生能解决一些简单的实际问 题，本套教材加强了统计初步知识的教学。在本册教材中选取了小学生生活、学习、锻炼身体的事例，以及反 映我国工农业生产大好形势的事例，向学生讲授搜集和整理数据，制统计表的意义和方法，并教他们会看简单 的统计表，能根据统计表分析和回答一些问题。教师要重视教材中编排的实习作业，认真组织学生参加一些力 所能及的社会调查活动，在制统计表时，往往要计算一些项目的平均数，所以在这单元中安排了稍复杂的求平均数应用题。学生在计算时要注意总数量与总份数相对应，用总数量除以总份数。
二．本册教材各单元的主要内容和编写意图
（一）长方体和正方体
这一单元，主要内容有长方体和正方体的认识，长方体和正方体的表面积的计算，长方体和正方体体积的 计算，学生从认识平面图形到认识立体图形，从计算物体表面的面积到计算物体的体积，对发展学生的空间观 念和丰富他们有关形体的知识及提高计算技能都有重要的意义。教材在引导学生认识长方体、正方体特征，建 立表面积、体积等概念时，力求从具体到抽象。通过对实物的观察、比较，抽象出长方体和正方体的特征；通 过观察实物和教师演示教具、学生操作学具，得出长方体和正方体表面积的计算方法，并在理解了体积和体积 单位的基础上，推导出长方体和正方体的体积计算公式以及体积单位间的进率。紧接着认识容积和容积单位， 掌握容积单位和体积之间的关系。为学生安排了观察、制作、实际测量等实践活动方面的练习题，以巩固所学 的知识，发展学生的空间观念。练习题中还编排了一些在生产和生活中，常遇到的需要计算长、正方体表面积 或体积的问题，指导学生解答这些题，可以使他们体会到数学应用的广泛性，培养他们解决实际问题的能力。
（二）统计初步知识
这一单元主要内容有：数据的收集与整理、简单的统计表、求平均数。通过教学，要使学生初步掌握数据 的收集与整理的方法；会填写简单的统计表，会对统计表进行一些简单的分析；会解答稍复杂的求平均数问题 。
（三）数的整除
这一单元是在学生学过整数的四则运算的基础上进行教学的，它是以后学习约分、通分、分数四则运算的 基础。通过教学，要使学生获得一些有关整除性的知识，同时为学生到中学学习因式分解做些准备。教材明确 指出数的整除是在自然数范围内进行研究，把0排除， 是为了避免由此而带来的一些小学阶段没必要研究的问 题。在讲数的整除时，只讲能被2、3、5整除的数的特征。这些数的特征浅显，学生容易掌握，在分数计算中用 到的机会也比较多。
质数、合数、分解质因数是重要概念，教材先通过准备题引导学生找出1～10、12、13、15、19各数的全部 约数， 然后按照每个数的约数的个数及特点进行分类，在此基础上给出质数、合数的概念。同时说明1既不是 质数，也不是合数、再通过例1加深对质数、合数的理解。在讲分解质因数、最大公约数和最小公倍数时，教材 的编排，注意通过实例讲清概念和计算方法，并编写了多种形式的练习题，讲求两个数的最大公约数和求几个 数的最小公倍数时，教材都采用了两种方法：一种是分解质因数法，另一种是用短除法分解质因数。这两种方 法实质上是一样的，只是形式不同。根据教学大纲的要求，只讲了求两个数最大公约数的方法以及两个或三个 数的最小公倍数的方法，这一部分知识在今后计算分数四则运算以及中学学习因式分解中经常用到，因此应让 学生掌握计算方法，数目较小的应能口算出它们的最大公约数、最小公倍数。为了减少书写上的麻烦，教材还 采用专用符号表示最大公约数和最小公倍数。教学时，教师要认真加以指导。
（四）分数的意义和性质
对于分数的认识，在第八册教材中，主要是通过直观使学生对分数有个初步的认识。其目的，一方面是为 了帮助学生理解分数概念，给学生多积累一些感性知识：另一方面也为学习小数的意义做些准备。本册教材是 系统学习分数的开始。分数的意义和性质是学习分数四则运算的基础，切实学好这部分知识，对于学好分数四 则运算有着十分重要的作用。为了使学生获得明确的分数概念，教材从实际引入，利用直观图来说明，着重使 学生理解单位“1”的含意。在讲解分数概念时， 学生往往把单位“1”与计数单位“1”混淆。为了解决这个 问题，教材通过两个集合图，使学生清楚地了解单位“1”与计数单位“1”的不同，从而获得正确的、完整的 分数概念。教材结合这两个集合图着重指出，单位“1”不仅可以表示一个物体、一个图形、一个计量单位， 也可以表示一个整体，如一块田、一堆煤、一个班的学生等。这样，也扩展了学生对单位“1”的认识。
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篇8：九年义务教育六年制数学第十册教材介绍
九年义务教育六年制数学第十册教材介绍
――北京市小学数学第十册教材介绍
北京教科院基础教育教学教研中心编写的这册教材，是在总结京、津、沪、浙四省市课本试用经验的基础 上，吸收了小学数学教学改革的成果重新编写的，供五年级第二学期使用。
一．本册教材的主要特点
（一）加强了新旧知识间的联系
在教学新知识之前，教材均安排了适量的准备题。有些准备题是复习与新知识有紧密关系的、针对性很强 的旧知识；有些准备题安排了观察、操作活动。所有的准备题都是根据一般学校学生的情况编排的，教师可根 据本班学生的实际情况做些调整。但要本着既有利于为学习新知识做好必要的铺垫，又有利于学生通过旧知识 发现新知识的“生长点”，便于他们获取新知识。
（二）注意渗透教学方法
为了使教学达到最佳的效果，教材在编排上除了注意由浅入深、循序渐进，由具体到抽象外，另一个特点 就是注意渗透教学方法，以便教师在讲新课时有所遵循、少走弯路。
（三）加强了基本概念的教学
本册教材的概念较多，它们是学习有关后续知识的基础。在讲解概念时，教材注意提供适当、具体的感性 材料，引导学生观察、动手操作、动脑思考，从而抽象概括出规律性的东西，最后建立概念。
在教学中，教师要重视概念的建立、巩固和运用，要使概念经常处于运动之中。因为，已知概念是由形象 思维向抽象思维转化的决定性催化剂，而形象思维则是由已知向未知转化的决定性支柱。只有以已知概念和原 理为基础，才可能转化为有关的新的技能和技巧，同时，只有以已知概念和原理为基础，才可能转化为新的概 念和原理。
（四）重视统计初步知识的教学。
随着社会经济和科学技术的发展变化，统计知识的应用越来越广泛。为了使学生能解决一些简单的实际问 题，本套教材加强了统计初步知识的教学。在本册教材中选取了小学生生活、学习、锻炼身体的事例，以及反 映我国工农业生产大好形势的事例，向学生讲授搜集和整理数据，制统计表的意义和方法，并教他们会看简单 的统计表，能根据统计表分析和回答一些问题。教师要重视教材中编排的实习作业，认真组织学生参加一些力 所能及的社会调查活动，在制统计表时，往往要计算一些项目的平均数，所以在这单元中安排了稍复杂的求平均数应用题。学生在计算时要注意总数量与总份数相对应，用总数量除以总份数。
二．本册教材各单元的主要内容和编写意图
（一）长方体和正方体
这一单元，主要内容有长方体和正方体的认识，长方体和正方体的表面积的计算，长方体和正方体体积的. 计算，学生从认识平面图形到认识立体图形，从计算物体表面的面积到计算物体的体积，对发展学生的空间观 念和丰富他们有关形体的知识及提高计算技能都有重要的意义。教材在引导学生认识长方体、正方体特征，建 立表面积、体积等概念时，力求从具体到抽象。通过对实物的观察、比较，抽象出长方体和正方体的特征；通 过观察实物和教师演示教具、学生操作学具，得出长方体和正方体表面积的计算方法，并在理解了体积和体积 单位的基础上，推导出长方体和正方体的体积计算公式以及体积单位间的进率。紧接着认识容积和容积单位， 掌握容积单位和体积之间的关系。为学生安排了观察、制作、实际测量等实践活动方面的练习题，以巩固所学 的知识，发展学生
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篇9：九年义务教育六年制小学数学第九册简介
（一）小数乘法
这部分内容主要包括小数乘以整数和一个数乘以小数，积的近似值，连乘、乘加、乘减和整数乘法运算定律推广到小数。小数乘以整数和一个小数乘以小数，教材都是先讲意义，再讲计算方法。在教学小数乘法的计算方法时，先启发学生想怎样把小数乘法的计算转化成整数乘法，然后根据因数扩大倍数引起积的变化的规律过程，最后再引导学生分析积的小数位数与被乘数、乘数的小数位数的关系，帮助学生总结出小数乘法的计算法则。学生在做整数乘法时已经形成积总是大于被乘数的印象。学过小数乘法后，发现乘积有时比被乘数反而小，有些学生会产生困惑。
为此，教材在本节的最后引导学生把例题中的积和被乘数的大小进行比较，启发学生自己发现，积与被乘数的关系。这样可以使学生对小数乘法的意义认识得更清楚。在小数乘法中，求积的近似值，是在求小数的近似数的基础上进行教学的。教材通过实例说明在小数乘法中求积的近似值的方法。要根据实际需要确定保留一定的小数位数。教材中的练习题一般都注明得数要保留几位小数，但是也有些题目没有注明要求，而让学生根据实际情况确定，以培养学生运用所学的知识解决简单的实际问题的能力。小数的连乘、乘加、乘减是在整数四则运算顺序的基础上进行教学的。
教材首先复习整数的连乘、乘加、乘减的计算，然后再进一步说明小数的运算顺序同整数是一样的。接着通过一道例题教学小数连乘的计算方法。小数的乘加和乘减没有单设例题讲解，而是让学生在已有的知识的基础上类推的。整数乘法运算定律对于小数乘法同样适用。这部分教材的安排同小数加减法基本相同，教学时要启发学生想怎样计算比较简便，应用了哪条乘法运算定律，以培养学生思维的逻辑性。此外，还要提醒学生，以后在做练习时能用简便运算的就要用简便运算。
（二）小数除法
这部分内容主要包括小数除法的意义，除数是整数的小数除法，一个数除以小数，商的近似值，循环小数和简便计算。小数除法的意义是在整数除法的意义的基础上进行教学的。
教材首先是通过一组应用题，让学生直观地看到，小数除法的意义和整数除法的意义相同，也是已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。然后，通过一道要求根据小数除法的意义写出小数除法计算式的商，使学生进一步熟悉小数除法的意义。小数除法的计算可以分两种情况：一种是除数是整数的，另一种是除数是小数的。由于除数是小数的除法计算要通过商不变的性质变化成除数是整数的小数除法来计算，所以除数是整数的小数除法是学习小数除法计算的基矗除数是整数的小数除法，教材先通过例题着重说明除数是整数的小数除法的计算步骤与整数除法基本相同，唯一不同的是解决小数点的位置问题。除数是小数的除法是小数除法教学的重点。教材通过一道例题着重说明如何把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法这一关键问题，再通过一道例题讲解被除数的小数位数比除数的小数位数少的情况。最后再引导学生根据上面两个例题总结概括出除数是小数的除法的计算法则。商的近似值的教学，由于前面已经教学过一个小数的近似数和求积的近似值，在这个基础上，教材通过一道计算题，让学生自己想象商的近似值。然后再帮助学生总结出取商的近似值的一般方法。取
近似值的方法除了“四舍五入法”以外，还有“去尾法”和“进一法”。
这些方法在实际生活中也有一定用处。考虑到学生年龄较小，生活经验又少，对后两种方法不作为共同要求，只在练习题中安排了星号题，为学有余力的同学增加一点知识。循环小数这部分内容概念较多，又比较抽象，是教学的一个难点。教材通过两道除法计算，使学生看到由于余数重复出现，商也重复出现，而且这样的重复是循环不断的。从而，引出循环小数的概念。循环节、纯循环小数和混循环小数等概念都是本册教材的选学内容。
篇10：九年义务教育六年制小学数学第九册简介
（一）整数、小数四则混合运算
整数、小数四则混合运算是在学生已经掌握的整数四则混合运算和小数四则运算的基础上，对整数、小数四则混合运算进行概括、总结和提高。通过教学要使学生进一步掌握整数、小数四则混合运算顺序，学会使用中括号，能够正确地计算整数、小数四则混合运算式题。四则混合运算的顺序学生在前面已经学习过，但没有用第一级和第二级运算来叙述，本节教材通过例题明确提出第一级运算和第二级运算的概念，并在此基础上对四则混合运算的顺序进行了概括总结。为了提高学生灵活运用知识的能力，教学时，可以结合例题告诉学生，在计算混合运算式题时，为了提高学生灵活运用知识的能力，有时虽然整个题目不能每一步都用简便计算，但是有的步骤能用简便计算的，要尽量用简便计算。在列综合算式时怎样使用中括号，本册教材是在教学列综合算式解答文字题和应用题时引入的，以进一步提高学生列综合算式解答文字题和应用题的能力。学生在列综合算式解答三步应用题时，特别要注意括号的使用，如果有的学生直接列综合算式有困难，也可以让他们先分步列式，再改成列综合算式。
（二）应用题
这一节主要包括两部分内容：前一部分是在已有知识的基础上总结解答应用题的一般方法和步骤，进一步扩展一般应用题的解题范围。后部分教学以反映两个物体运动为内容的相遇问题。通过教学，要使学生掌握解答应用题的一般方法和步骤，会列综合算式解答三步计算的应用题，初步掌握两个物体同时运动时速度、时间和路程之间的数量关系，会解答一些比较容易的行程应用题，进一步提高学生解答应用题的能力。解答应用题的一般方法和步骤，教材是在学生已有知识的基础上，通过解答一道应用题总结整理出来的。通过这样的归纳、整理和总结，便于学生较系统地掌握解答应用题的一般方法和步骤，提高学生的分析问题和解答问题的能力。
教学解答应用题的一般步骤时，可以按照教材提出的问题，依次引导学生思考和解答。关于应用题的检验，教材在原有检验方法的基础上，进一步介绍了第二种方法（把得数当作已知数，一步步逆推，看得数是否符合其中的一个已知条件）。由于这种检验应用题的方法比较难，要给学生讲解一下，同时还应向学生强调，检验是解答应用题的重要一步，既使题中没有要求检验，自己也要先检验，再写答案。归一、归总的三步应用题是在归一、归总的两步应用题的基础上教学的。
教材先通过复习题复习已学过的两步计算的归一题，然后通过改变其中的一个条件引出归一的三步应用题。之后，教材还在“做一做”中进一步提出：如果把复习题的问题改变该怎样解答？使学生明确在两步题的基础上，不仅可以通过改变条件把它变成三步题，而且还可以通过变化问题的问法把原来的两步题改为三步题，以加深学生对两步题与三步题的联系的理解。有关计划与实际完成数相比的应用题，在实际生产和生活中应用比较广泛，有必要让学生学习和了解。但是考虑到学生对这类问题接触不多，理解起来有一定的困难，因此教材专门安排了一个例题进行讲解，并在例题和练习题的选取上注意选取学生比较容易理解的和常见的数量关系。有关行程问题的应用题，这里以相遇问题为主，研究两个物体在运动中的速度、时间和路程之间的数量关系。两个物体运动的情况是多种多样的，有方向问题、出发地点问题，还有时间问题。学生要全部掌握这些是较困难的。
本册教材的重点是教学两个物体相向运动的应用题。其中又以“相遇求路程”和“相遇求时间”两种为主。学好两物体相向运动的相遇问题，关键是弄清每经过一个单位时间，两物体之间的距离变化。由于学生在这方面的生活经验较少，往往不易理解相向运动的变化特点，为此教材首先出现准备题，说明什么叫“相向而行”和“相遇”。然后再通过例题教学“相遇求路程”和“相遇求时间”的应用题。四步计算的应用题，大纲中规定不作共同要求，也不作考试内容。但考虑到教学这些应用题不仅可以复习、巩固已学过的应用题，而且还可以进一步提高学生分析解答应用题的能力。
因此，本册教材把这些应用题专门作为一段，安排在本单元的.最后，供有条件的学校和班级选学。
篇11：九年义务教育六年制小学数学第九册简介
（一）用字母表示数，对小学生来说是比较抽象的。
教材一方面把用字母表示数的教学适当分散，另一方面本节把用字母表示数的教学顺序与原通用教材作了适当调整，即先复习有关内容中出现的用字母表示运算定律和计算公式。在此基础上，再引出用字母表示常见的数量关系和数量。这样处理更加符合由易到难的编排原则。就思维过程而言，由具体的数和用运算符号组成的式子过渡到含有字母的式子是从个别上升到一般的抽象化过程；而把具体数代入含有字母的式子求它的值，则是与上述过程相反的过程，即从一般到个别的具体化过程。因此求含有字母的式子的值可以帮助学生更好地理解用字母表示数的意义，并为后面学习解方程进行验算打下基矗教材首先教学用字母表示运算定律和计算公式。以用字母表示运算定律为例，说明用字母表示数的意义。然后通过复习用字母表示一些平面图形的面积计算公式，引出一个数平方的意义以及它的
读、写法。教材在教学用字母表示常见的数量关系时，以“路程＝速度×时间”为例，来说明怎样用字母表示数量，并写数量关系式。再通过例2进一步说明怎样将各个量的值代入关系式求值。教材进一步安排了用含有字母的式子表示数量。教材先给出两个比较简单又是学生所熟悉的实例，并从具体的数逐渐引用出字母表示数。然后教材加以概括说明，并通过例3给以示范。
（二）解简易方程
教材先通过直观引入等式与方程的概念，并通过实例说明方程的解和解方程的含义。然后在已学的基础上进一步教学简易方程的解法。小学数学中的方程，由于类型比较简单，未知数一般只出现在等号的一端，而且是在非负整数的范围内研究的。因此，可以根据四则运算各部分间的关系及运算定律来求解，这样学生易于接受。这部分内容与本单元的第三节紧密配合，是为列方程解应用题作准备。教材通过天平演示，引出等式。接着再通过两个实例，引出含有未知数的等式，再利用等式概括出方程的定义。并借助集合图，说明等式与方程的关系。教学解简易方程，教材首先举例说明什么叫方程的解。然后联系已学过的求未知数的知识，指出什么叫解方程。通过例1，说明解最简单的方程的一般步骤、检验的方法及书写的格式。教学方程的解和解方程这两个概念时，应结合课本上的例题使学生能够区别它们。接着，教材通过4个例题教学含有二、三步计算的简易方程的解法。
（三）列方程解应用题
这一节教材主要教学适合用方程解的二至三步计算的应用题。使学生初步体会到用方程解应用题的优越性，掌握用方程解应用题的方法。教材从复习简单应用题的两种解法入手，指出什么叫列方程解应用题。通过例1和例2，教学列方程解应用题的一般步骤和方法。使学生看到列方程解应用题的关键在理解题意、分析数量关系的基础上找出应用题中数量间的相等关系，然后总结出列方程解应用题的一般步骤。教学时要注意抓住解题的关键，指明思路，以帮助学生突破列方程这个难点。在学生初步学会列方程解答应用题的方法和步骤的基础上，教材进一步教学解答一般的两、三步应用题。教材还安排了列方程中用一个字母解含有两个未知数的应用题。这种应用题在实际中有一定用处，而且是学习分数应用题的重要基矗教材在最后安排了用方程解和用算术方法解应用题的比较。使学生弄清两种解法各自的特点，培养学生灵活解题的能力。以后的应用题，除了有明确要求的以外，都不要求学生必须用哪种方法解答，而是哪种简便就用哪种方法解答。
篇12：九年义务教育六年制小学数学第九册简介
为了使学生循序渐进地掌握各种多边形面积的计算方法，根据各种图形面积计算的内在联系和学习迁移的规律，本单元面积计算的教学顺序是：以长方形面积的计算为基础，从研究平行四边形的面积开始，引导学生把平行四边形转化为长方形来计算面积，然后再以平行四边形面积的计算为基础，推出三角形面积的计算方法。最后再引导学生运用迁移规律自己推导出梯形面积的计算公式。这样，不仅能使学生以简驭繁逐步掌握这些图形面积的计算方法，还渗透了数学的转化思想，培养了学生应用旧知识解决新问题的能力，既减轻了学生学习负担，又提高了质量。本单元在教学面积计算时，注意了以下几点：
（1）加强学生动手操作。通过操作可以加深学生对图形面积概念的认识，探索面积的计算方法，发展思维能力和空间观念。
（2）引导学生运用转化的方法，启发学生探索规律，沟通知识之间的内在联系，使学生在理解的基础上掌握面积的计算公式，思维也得到了发展。
（3）适当渗透教学中的变换思想。这里渗透了平面图形的平移和旋转，有利于促进学生初步认识一些简单的数学方法，同时，使空间观念也得到发展。
（一）平行四边形面积的计算
教材先给了方格纸上的平行四边形和长方形，让学生通过数方格求出平行四边形的面积，再算出长方形的面积。当学生发现它们的面积相等时，再让学生通过观察，比较平行四边形的底与高和长方形长与宽有什么关系，为进一步探讨平行四边形面积的计算方法做好准备。教材接着提出问题，不数方格能不能计算平行四边形面积，怎样把平行四边形转化成长方形来算。教材在这里利用转化方法，通过学生动手操作、探索，把平行四边形转化成已学过的长方形，从而把计算平行四边形的面积转化为计算长方形的面积。教材在这里不是像以往一样让学生只进行割补，而是通过图示引导学生把剪下来的部分按照一定方式平移，从而渗透了平移思想。通过这样操作，学生把一个平行四边形转化成一个与它面积相同的长方形，然后让学生自己找出长方形的长、宽与原来平行四边形的底、高的关系，推导出平行四边形的面积计算公式。
（二）三角形面积的计算
这部分教材开始仍从数方格计算三角形的面积引入。教材在方格纸上给出了不同的三角形，让学生分别用数方格的方法求出它们的面积。然后提出问题，启发学生想，不用数方格的方法怎样计算三角形的面积，能不能把三角形转化为已学过的图形。教材分三步引导学生进行动手操作。先用两个完全一样的直角三角形，能够拼出长方形、平行四边形和各种不同的三角形。并引导学生观察哪些图形的面积会计算，着重解决直角三角形和平行四边形面积的关系。使学生看到只有把三角形转化为平行四边形，才能运用旧知识解决三角形面积的计算问题，并启发学生想一想每个直角三角形与拼成的平行四边形的面积有什么关系。为概括三角形面积公式作初步准备。接着让学生用两个完全一样的锐角三角形拼摆。学生已经有了用直角三角形拼摆的基础，在此着重通过拼摆活动渗透旋转、平移思想，这里主要是引导学生用庭园的方法拼摆。在操作的基础上再引导学生想，每个锐角三角形的面积与拼成的平行四边形的面积有什么关系。使学生明确每个锐角三角形的面积也是拼成的平行四边形面积的一半。最后一步，教材没有给出具体指导，让学生自己用两个完全一样的钝角三角形拼，发现每个钝角三角形的面积也是拼成的平行四边形面积的一半。在此基础上，引导学生自己说出三角形的底、高和拼成的平行四边形的底、高的关系，从而总结出三角形面积的计算公式。
（三）梯形面积的计算
学生在本单元的前两节已学习了一些转化思想和方法。教材在教学梯形的面积时，没有再从数方格开始，而是给出一个梯形，让学生想能不能依照三角形面积的求法，把梯形也转化成已学过的图形，计算出它的面积。然后通过图示引导学生动手操作，把两个完全一样的梯形拼成一个平行四边形，再比较梯形的底、高与拼成的平行四边形的底、高有什么关系，自己推出梯形面积的计算公式。
（四）实际测量
这一节教材包括两部分内容：在地面上测量距离、步测和目测。教材先教学在地面上测量距离，这部分内容属于工具测量。工具测量在日常生活中用得很广泛，是实际测量中的重要手段。教材先介绍在地面上测量的常用工具，并配以实物图。然后再着重通过图示说明测量较远的距离时，需要先使用标杆测定一条直线，再用卷尺或测绳分段测量出这段距离。接着让学生学习利用工具实际进行测量。步测是通过人走的步长和步数来计算地面上两点之间距离的方法，也属于工具测量的性质，只不过是以步代替测量工具。教材先介绍确定步长的方法，并通过例1教学如何计算步长。接着又通过例2教学如何步测两地间的距离。目测是用眼睛估量一段距离的长度。目测是在没有测量工具或者测量不大方便，而又对测量结果要求不很精确的情况下使用的。目测需要测量的人对地面上两点间的距离有一定的经验才能测得比较准确。教材介绍了一些取得这些经验的练习方法。教学时可以介绍一些，还可以做适当的练习。这部分内容只要让学生初步了解一些这方面的知识就可以了，不作具体要求。
（五）组合图形面积的计算
这一节是选学内容，在实际生活中，我们见到的物体表面，有很多图形是由我们已学过的正方形、长方形、平行四边形、三角形或梯形组合而成的，经常需要计算这些组合图形的面积。本节教材只出现两个简单图形组合成的图形，使学生对组合图形的构成，以及简单的组合图形面积的计算有个初步认识
篇13：九年义务教育六年制小学数学第九册简介
九年义务教育六年制小学数学第九册简介
人民教育出版社小学数学室编著的这册教材主要有以下几个特点：
1．加强小数与整数的联系。
由于小数与整数在计数形式、计算方法等许多方面联系非常紧密，所以教材注意在已学的整数有关知识的基础上，教学小数乘、除法的计算法则。如通过具体例子，着重说明小数乘、除法的计算法则与整数乘、除法基本一致，不同的主要是小数点的处理。讲整数乘法运算定律推广到小数时，指出对小数同样适用。由于突出了小数和整数的联系，很多内容就不需要完全当作新知识讲，可以引导学生把已学的整数知识迁移到小数中去，然后区分与整数不同的地方。这样既节省教学时间，又使学生易于掌握小数知识，还有利于培养学生迁移类推的能力。
2．改进应用题的编排，加强解题方法的教学。
本册教材在应用题方面，先复习已学过的两步应用题和比较容易的`三步应用题，在此基础上总结解答应用题的一般步骤，并适当扩大应用题的范围，出现一般的三步应用题以及有相遇关系的行程问题，进一步提高学生分析和解答应用题的能力。
3．加强动手操作，渗透数学思想方法，进一步发展学生的空间观念。
加强实际操作是发展学生空间观念的有效途径。教材继续通过实际观察、制作、测量、拆拼等活动，使学生获得有关图形大孝特征的深刻印象，清楚地理解各种图形的面积计算公式的来源，能够根据所给的已知条件正确地计算有关图形的面积。
同时，教材注意在操作过程中渗透数学的思想方法，如数学变换思想，使学生把有关的图形知识很好地联系起来，促进新旧知识的转化，既可以帮助学生总结概括出计算公式，又可以发展空间观念，为以后进一步学习几何知识积累直观经验。
4．适当加强简易方程。简易方程属于代数知识。
在小学数学中适当引入一些代数初步知识，有利于学生巩固和加深对已学过的知识的理解；可以使一些整数、分数、百分数的应用题（主要是逆思考的）化难为易，减轻学生学习负担，提高学生解题能力；有助于培养学生的抽象思维能力；有利于加强中小学数学的街接。下面就本册教材各单元的主要内容和编写意图作一简要介绍。
一、小数的乘法和除法
（一）小数乘法
这部分内容主要包括小数乘以整数和一个数乘以小数，积的近似值，连乘、乘加、乘减和整数乘法运算定律推广到小数。小数乘以整数和一个小数乘以小数，教材都是先讲意义，再讲计算方法。在教学小数乘法的计算方法时，先启发学生想怎样把小数乘法的计算转化成整数乘法，然后根据因数扩大倍数引起积的变化的规律过程，最后再引导学生分析积的小数位数与被乘数、乘数的小数位数的关系，帮助学生总结出小数乘法的计算法则。学生在做整数乘法时已经形成积总是大于被乘数的印象。学过小数乘法后，发现乘积有时比被乘数反而小，有些学生会产生困惑。
为此，教材在本节的最后引导学生把例题中的积和被乘数的大小进行比较，启发学生自己发现，积与被乘数的关系。这样可以使学生对小数乘法的意义认识得更清楚。在小数乘法中，求积的近似值，是在求小数的近似数的基础上进行教学的。教材通过实例说
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篇14：九年义务教育六年制小学数学教材第八册简介
九年义务教育六年制小学数学教材第八册简介
人民教育出版社小学数学室编著的这册教材的内容有：混合运算和应用题，整数和整数四则运算，量的计 量，小数的意义和性质，小数的加法和减法，三角形、平行四边形和梯形，共计六个单元。
这册教材是根据《九年义务教育全日制小学数学教学大纲（试用）》的要求，在总结原通用教材和我室实 验教材经验的基础上编写的。
本册教材在编排上主要有以下几个特点：
1.适当加强整数的概括和系统整理，为进一步学习小数和分数打好基础。
2.增加对量的计量的复习和系统整理，为后面学习把单名数或复名数改写成用小数表示的单名数等有关知 识做好准备。
3.加强小数与整数、分数的联系，使学生易于理解小数的概念和掌握小数的四则运算。
4.改进应用题的编排，加强连乘、连除应用题以及三步应用题与两步应用题之间的联系。
5.初步渗透统计思想，使学生对统计初步知识和统计方法有一些认识。
6.在平面图形的教学中，加强操作和画图，发展学生的空间观念。
7.结合有关数学知识的教学，培养学生的思维能力。
下面就本册教材各单元的主要内容和编写意图作简要介绍。
一、混合运算和应用题
本单元分三部分，第一部分是含有两级运算和带小括号的三步式题、文字题，第二部分是两、三步计算的 应用题，第三部分是简单的数据整理和水平均数。
（一）混合运算
1.三步式题
学生在前面学过带小括号的两、三步式题，但括号中大部分只含有一级运算，至于括号中含有两级运算的 ，在本册以前只限于比较简单的、而且第二级运算在前的三步式题。本单元是在此基础上，才正式教学小括号 中含有两级运算，并且要先算后面的乘、除法再算加、减法的三步式题。使学生进一步熟练在四则混合运算中 要先算乘、除法，后算加、减法的运算顺序，为列综合算式解答应用题打好基础。例1是带有小括号，并且小括 号里面有两级运算的混合式题，着重教学小括号里有两级运算，要先算第二级运算。另外，对脱式的要求比以 前也有所提高，即小括号可以一次脱去，虚线框中的一步可以省略。
2.列综合算式计算三步文字题
这部分内容是在复习两步文字题的基础上进行教学的。通过复习可以使学生进一步熟悉和、差、积、商等 术语，以及把两步文字题列成综合算式的思考方法。例2再教学如何应用四则运算的顺序和小括号的'有关规定把 三步文字题列成综合算式进行计算。教材着重说明三步文字题的分析过程，怎样确定先算什么，后算什么，哪 部分写在前面，哪部分写在后面，如何加小括号，为什么要加小括号。
（二）两、三步计算的应用题
这部分内容包括：连乘、连除应用题，比较容易的三步计算的应用题。
这里的连乘、连除应用题与第六册的有所不同，连乘应用题的特点是未知量随着两个量的变化而变化；连 除应用题与本单元中的连乘应用题是互逆的，其特点是总量与两个变量有关系，并随着两个变量的变化而变化 。通过这部分内容的教学，不仅要使学生掌握这类连乘、连除应用题的数量关系，学会用两种方法解答和列综 合算式解答；同时也为后面教学稍复杂的归一应用题做好铺垫。
学生从本册开始学习三步应用题，这里出现的三步应用题是比较容易的。一部分（例3、例4）是在求两个 数的和、差及倍数关系的一步应用题的基础上发展来的；
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★ 六年制第十册
★ 九年义务教育法
★ 教材
九年义务教育六年制小学自然第九册教材介绍（精选14篇）
