【导语】“crazyonly”通过精心收集，向本站投稿了8篇学习商务英语词汇方法有哪些，以下是小编帮大家整理后的学习商务英语词汇方法有哪些，欢迎大家分享。
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篇1：学习商务英语词汇方法有哪些
学习商务英语词汇方法
1.1商务英语的专业化词汇
商务英语作为国际间的经济交流和商务活动的语言工具，其与普通英语最基本的区别便是在商务英语的运用过程中，语句间添加的专业化商务词汇。继中国加入世贸组织WTO后，我国在英语方面的教学等方面都做过不完全的改善。为使学者更好的掌握商务英语这门语言，以便于在国际间更好的发挥本身的潜能，商务英语的专业化词汇的学习与记忆，便成了众多商务人士的学习重点。基于普通英语的基础，在运用过程中适当的添加商务词汇也成为学者们的学习误区。纵观而言，商务英语的专业化词汇在一定意义上是可以助于学者的学习，但必须运用恰当，避开盲目添加。
1.2商务英语的特定语言表达方式
英语的表达方式有很多，商务英语只是其中的一种，这就让商务英语在表达方式上与普通英语区别开来。比如说在汉语当中，日常的口头语言及学习过程中的写作，与商务会谈中的具有较强专业化的语句做比较，不仅仅区别于词汇上的差异，另外的表达方式所带来的不同意义，则是表达过程中更为重要的环节。作为外资企业中的主流语言，包括在会议，培训，谈判，交流等方面的应用，突出的表达技巧应运而生。商务英语的表达方式无外乎重点的商务信息。例如，普通英语的表达重在说明自己的目的，而商务英语则重在突出产品的特点及双方的需求。其中综合着交谈中的商务信息与谈判的最终目的。
1.3商务英语的特定商务应用环境
从语言学的角度来讲，每种语言都有其特定存在的应用环境，假如把不恰当的语言应用在不恰当的环境，则会失去语言表达的原有意义。所以，把握好语言运用的环境也是在商务英语的学习过程中需要特别注意的。商务英语(Businss English)作为用于特殊用途的英语的一个分支，具有其独特的社会、语言背景及内涵。商务英语的运用环境，突出表现在商务会议，谈判，专业培训，及商务交流等方面。要想正确使用商务英语，除了需要了解各种商务公文的写作方法，诸如：外贸关系声明、品质认定、迁移通知、申请代理业务、赋予代理权、建立分公司通知、启事、开账户、兑换货币、存款、取款、投保、佣金、代理、索赔、商品检验、询盘、报盘、还盘、价格、包装等。从另一方面来讲，因为商务英语涉及经济、管理、贸易以及相关的实。所以学习者不仅要学会各种工厂(Plants, Works, Factories, Mills)、公司(Corporatios,Companies,Films,Agencies)及其产品的表达，还应训练地掌握一些同服务单位(Scrives Units)打交道的专业用语。具有相当数量的专门术语商务英语包含有相当数量的专门术语，这些术语或者是人们在日常生活中常用的，如商品的品质(Quality of Goods)， 产地名称(Name of origin)，装运期(Time of shipment);或者是词义与常义大相径庭的。如：“Quotation”，日常用义为“引用，引用语”，而在商务英语中则作“开价，报价”之意。类似的还有：Quote(开价)、duty(关税)、offer(报盘)、inquire(询盘)等等。因此，一些人虽具有较高的基础英语水平。但对商务英语却大有 “隔行如隔山”之感。正如王宗炎先生所就：“语言如此复杂，谁也不能完全了解它，说明它，但是，大家都有机会去观察、分析和探讨语言”。虽然问题复杂，但毕竟是客观存在的事物，其中也必然有它特定的规律性。只要不断地探索，深入地研究，终会使商务英语在学习与应用中发挥它独特的魅力。
学习商务英语的建议
一.要集中精力学习英商务英语
经常说，”贵人多忘事“，平常工作越忙，处理事物越杂，记忆力越不好。研究表明，不同类别的信息记忆会彼此干扰，造成遗忘。不要今天学一个生活口语主题，明天学一个商务英语主题。选择一本好的商务英语教材即可，内容不要太滥。如果为了考试，学习BEC商务英语。如果是为了工作中开口能用，就专注于口语，不要选择BEC这样听说读写全面的英语教材。阅读、口语、写作可以分时间集中训练。上班族本来工作事物繁忙，如果学习内容不专注，记忆内容彼此干扰，忘得也快。
二. 再忙也要合理安排时间，不要填鸭式集中学习
有研究指出，多次小段时间学习一份资料，能给予大脑充分的时间处理信息。能将一份内容多次小段时间学习的学生，其学习效率远远高于喜欢马拉松式学习的学生。当然，这个小段时间不能太短，如10分钟，15分钟，时间太短很难马上集中精力。
学商务英语的学员都喜欢做规划，如周五下班健身，周六专门留给英语学习，去培训中心学习半天。但同样3个小时学习，一次完成的效率远远低于分3次完成。好的学习习惯是:花半小时课前预习，上课1小时，课后休息10-15分钟，马上半小时复习，再隔一周复习1小时。我们常说在线上课便捷，省却交通的麻烦这还是其次，在家上课能让你方便地遵循科学的学习习惯，从而容易将知识转为长期记忆。
三.总结商务英语学习大纲
很多同学学习就是跟着上课、跟着教材一页页学，没有习惯每半个月或一个月将知识结构梳理一遍。
我比较提倡模块化商务英语学习，按实际运用需求，一般分几个阶段：
1. 面试英语：找工作需要。
2. 办公室生存英语：进入外企日常工作口语交流，如汇报工作，同事闲聊。适合初入职场或刚起步的同学。
3. 谈判和会议英语：正式场合需要的沟通用语。
4. 商务英语概述：类似于BEC类型，简单介绍公司管理，如市场，营销，人事，不需要特别深入，主要累积词汇。
5. 商务英语写作：写邮件用，区分口头和书面用语。
6. 演示英语：如何讲好一个PPT, 高级教程了。
如果你目前的口语水平尚不能应付简单的面试，不能和同事最简单的交流，建议还是先学基础英语口语，这没有办法跨越。
以上每个环节每个我想10-20个主题学够了。之后如果你看你工作需要了，再深入一门，如人事，你就学习员工管理这样的。你可以找培训学校学习这样的模块化课程，自学也可以，自己根据工作需要，明确每个课程自己想学什么主题，每周学习一个主题。
有了大纲你可以对照考下自己记得多少。总结、知识结构化，在这个过程中自己梳理了记忆的导图，忘记详细内容不要有负罪感，直接看答案。一个研究表明,你越是长时间刻意去记忆或回想某个答案，你越容易忘记。
商务英语学习的四大瓶颈及突破方法
瓶颈一： 专心英语(论坛)，忽视商务
突破方法：拓展商务背景，培养商务思维
有的学员多年学习英语，甚至是英语专业毕业，英语足够好，语法、词汇以及听说能力具佳，但通过商务英语学习，仍然无法获得在商务场景下运用语言的能力。所以，学员们往往心态急切，要么是工作的人士，提高商务英语技能为工作需要，要么是即将毕业的学生，即将走入职场，试图增加竞争的砝码。
为了增加对商务英语词汇的敏感性，需要了解涉及各个职能和行业的商务背景知识，前者常与某个职位相联系，后者常与某个场景相联系，所以在学习过程中，要侧重提高在商务环境下应用语言的能力，以及涉及到的基本的商务背景知识。商务人士的说话语气和交流思维，特别是英美人士的商务思维和日常生活中的思维是不同的。语言是思维的载体。思维方式的不同，造成了语气和语言表达的不同。这也是Business English和General English的相异之处。
瓶颈二：专心商务，忽视英语
突破方法：夯实基础，从最实用的东西入手，获得拿来即用的能力
有的学员拥有多年的工作经验和丰富的商务背景知识，但英语基础不好，听说读写能力都有待提高，以适应或应对工作中的对外沟通的需要。
商务英语学习应该明确动机，就是学习最实用的东西。对于以应试为目的的学生，如果只是从纯应试的角度来入手的话，很难提高实用技能。当然商务英语考试 (e.g. BEC & TOIEC)是很大程度上属于能力考试，出题方面会最大限度的避免高分低能的现象。商务英语的教学经验告诉我们，要增加学习的效率，要将应试与实用技能有机结合。实用的不一定是商务英语，而商务英语一定是实用的。商务英语课程讲得不是纯商务(Business Background)，也不是公共英语(General English)，讲的是英语在商务环境下的应用，可以称为英语商务，或商务英语。所以离开商务背景谈商务英语学习是没有意义的。学习的最好状态不但要通过考试，更是要课上学到的东西出了教室就可以派上用场。
瓶颈三：缺乏实战语境，不能学以致用
突破方法：构造学习语境，依靠案例学习
模拟真实案例学习的最大好处在于，让学习进入实战状态，感受类似真实的商务场景。任何商务案例(Business Real-case)都是一个实用的“小故事”，学生应把自己当成故事中的主角，或是这个场景即将发生在他们身上。这样的“故事”，可以帮助学生消化语言，提高技能。较简单场景学生可以当堂练习，而较复杂的商务案例，学生可以有一定时间在课下准备。这样可以防止学生在口语课堂上“练听力”的尴尬。现学现卖是很好的感觉。一方面帮助学生消化课堂所学的内容，另外扩大了学生的视野，提高了他们的技能。学生课前充分准备包括思考或查找资料，然后进行课上商务英语实践，这样学生就在课下输入(Input)在课上输出(Output)，使所学的语言点和技能自然转化，学生由被动接受(Receptive)变为主动参与(Productive)。另外，当把错误犯在课堂里的时候，可以有针对性的查漏补缺，增加学习效率。
通过案例学习不但实现了“实践”，还学到了实用的理念。比如：由于商务英语表达的得体性(Gentle & Courteous)，学生应该学会在商务环境高效率沟通的方式：还包括最实用的技巧。比如：由于商务英语传达信息的有效性(Informative)，学生应该学会为了达到商务目的而进行的自我介绍(Purposeful Self-introduction)。
瓶颈四：学习一劳永逸，忽视动态学习
突破方法：将商务英语学习和工作相结合，常学常新
随着社会经济的快速发展，全球化在各行各业的深入，电子商务对企业来说已经不再是一种技术，而是一种必要的策略。这就给商务时间带来了新的技术、理念、观念和战略，同时也带来了大量新鲜语汇。所以，商务英语的不可能历久尤新，学习过程更不能一劳永逸。将商务英语学习融入工作和生活，常学常新。
篇2：商务英语词汇学习技巧
商务英语词汇学习技巧
商务英语中级的阅读，难度不小，表现为(1)题型丰富。商务英语的阅读题型很具有特色，不同于英语四、六级，甚至与雅思、托福的阅读题型大相径廷。难怪很多同学不能很好地应付商务英语阅读考试。(2)词汇量大。很多词汇都具有典型的商务特色，牵涉到商务领域的各行各业，如果不熟悉该领域的词汇，就很难熟悉这些词。而商务英语阅读题目对于细节的把握是很关键的。(3)文章长，具有较强的专业性。英语四、六级的文章，往往同学们具有一定的知识背景，这样阅读起来不会太累，感觉比较顺。而商务英语考试的文章则截然不同，就是考察同学的商务背景知识，某一领域背景的`欠缺，就造成了同学不知文章所以然。
要解决以上问题，不是所谓的考试技巧可以解决的。英语要学好，关键还在日积月累，水到渠成。具有了什么样的水平，才能通过相应的考试。特别是商务英语，注重实践。这里，我想讲两个贯学习方法，希望同学们受益匪浅，
对于词汇，要讲究“帮派记忆法”。何谓“帮派记忆法”?通俗得讲，就是出来一个词，要想到相关的一群词，这群词可以是近义词，也可以是意思可以归为一类的表达方式。比如：剑桥BEC真题集第3辑(中级)-Test 1-Reading-Part Two(20页)文章标题Evaluating the performance of the board. 出来evaluate,马上应该想到evaluate = assess = size up = appraise, 都是评估的意思，
这在词汇的积累方面很重要。从考试的角度讲，Test 2-Reading-Part Two马上考到了appraise的名词形式appraisal. 从实践的角度讲，每个公司都要举行annual performance evaluation.(年度绩效评估)。多掌握点词，能够给老板留下深刻印象，使自己在职场上脱颖而出，何乐而不为呢?又如，有这样一句话：“市场低迷开始反弹”。马上要想到3种相类似的表达方式：“The market depression began to rebound.” “The market has taken on an upward tendency.” “The market depression has been reversed”. 这样，在公司写市场报告或者开会的时候，可以增加句子的丰富性，使报告充满活力。
另外，要很好地对付商务英语阅读考试，提高英语水平，关键还要多看与商务英语相关的文章。同学们在工作闲暇之余，不妨多看看，权当放松。另一方面，词汇要记得牢，还是要在上下文中记忆。阅读的量多了，英语水平自然上去了，还担心商务英语的阅读考试吗?
篇3：商务英语词汇学习技巧
商务英语词汇学习技巧
商务英语中级的阅读，难度不小。
表现为：
(1)题型丰富。商务英语的阅读题型很具有特色，不同于英语四、六级，甚至与雅思、托福的阅读题型大相径廷。难怪很多同学不能很好地应付商务英语阅读考试。
(2)词汇量大。很多词汇都具有典型的商务特色，牵涉到商务领域的各行各业，如果不熟悉该领域的词汇，就很难熟悉这些词。而商务英语阅读题目对于细节的把握是很关键的。
3)文章长，具有较强的专业性。英语四、六级的文章，往往同学们具有一定的知识背景，这样阅读起来不会太累，感觉比较顺。而商务英语考试的文章则截然不同，就是考察同学的商务背景知识，某一领域背景的欠缺，就造成了同学不知文章所以然。
要解决以上问题，不是所谓的考试技巧可以解决的。英语要学好，关键还在日积月累，水到渠成。具有了什么样的水平，才能通过相应的考试。特别是商务英语，注重实践。这里，我想讲两个贯学习方法，希望同学们受益匪浅，
对于词汇，要讲究“帮派记忆法”。何谓“帮派记忆法”?通俗得讲，就是出来一个词，要想到相关的一群词，这群词可以是近义词，也可以是意思可以归为一类的表达方式。比如：剑桥BEC真题集第3辑(中级)-Test 1-Reading-Part Two(20页)文章标题Evaluating the performance of the board. 出来evaluate,马上应该想到evaluate = assess = size up = appraise, 都是评估的意思。这在词汇的积累方面很重要。从考试的角度讲，Test 2-Reading-Part Two(40页)马上考到了appraise的名词形式appraisal. 从实践的角度讲，每个公司都要举行annual performance evaluation.(年度绩效评估)。多掌握点词，能够给老板留下深刻印象，使自己在职场上脱颖而出，何乐而不为呢?又如，有这样一句话：“市场低迷开始反弹”。马上要想到3种相类似的表达方式：“The market depression began to rebound.” “The market has taken on an upward tendency.” “The market depression has been reversed”. 这样，在公司写市场报告或者开会的时候，可以增加句子的丰富性，使报告充满活力。
另外，要很好地对付商务英语阅读考试，提高英语水平，关键还要多看与商务英语相关的文章。同学们在工作闲暇之余，不妨多看看，权当放松。另一方面，词汇要记得牢，还是要在上下文中记忆。阅读的量多了，英语水平自然上去了，还担心商务英语的阅读考试吗?
2.商务英语词汇学习的方法和技巧推荐
瓶颈一：专心英语，忽视商务
突破方法：拓展商务背景，培养商务思维
有的学员多年学习英语，甚至是英语专业毕业，英语足够好，语法、词汇以及听说能力具佳，但通过商务英语学习，仍然无法获得在商务场景下运用语言的能力。所以，学员们往往心态急切，要么是工作的人士，提高商务英语技能为工作需要，要么是即将毕业的学生，即将走入职场，试图增加竞争的砝码。 为了增加对商务英语词汇的敏感性，需要了解涉及各个职能和行业的商务背景知识，前者常与某个职位相联系，后者常与某个场景相联系，所以在学习过程中，要侧重提高在商务环境下应用语言的能力，以及涉及到的基本的商务背景知识。商务人士的说话语气和交流思维，特别是英美人士的商务思维和日常生活中的思维是不同的。语言是思维的载体。思维方式的不同，造成了语气和语言表达的不同。这也是BusinessEnglish和GeneralEnglish的相异之处。
瓶颈二：专心商务，忽视英语
突破方法：夯实基础，从最实用的东西入手，获得拿来即用的能力
有的学员拥有多年的工作经验和丰富的商务背景知识，但英语基础不好，听说读写能力都有待提高，以适应或应对工作中的对外沟通的需要。 商务英语学习应该明确动机，就是学习最实用的东西。对于以应试为目的的学生，如果只是从纯应试的角度来入手的话，很难提高实用技能。当然商务英语考试(e.g. BEC & TOIEC)是很大程度上属于能力考试，出题方面会最大限度的避免高分低能的现象。商务英语的教学经验告诉我们，要增加学习的效率，要将应试与实用技能有机结合。实用的不一定是商务英语，而商务英语一定是实用的。商务英语课程讲得不是纯商务(Business Background)，也不是公共英语(GeneralEnglish)，讲的是英语在商务环境下的应用，可以称为英语商务，或商务英语。所以离开商务背景谈商务英语学习是没有意义的。学习的最好状态不但要通过考试，更是要课上学到的东西出了教室就可以派上用场。
瓶颈三：缺乏实战语境，不能学以致用
突破方法：构造学习语境，依靠案例学习
模拟真实案例学习的最大好处在于，让学习进入实战状态，感受类似真实的商务场景。任何商务案例(Business Real-case)都是一个实用的“小故事”，学生应把自己当成故事中的主角，或是这个场景即将发生在他们身上。这样的“故事”，可以帮助学生消化语言，提高技能。较简单场景学生可以当堂练习，而较复杂的商务案例，学生可以有一定时间在课下准备。这样可以防止学生在口语课堂上“练听力”的尴尬。现学现卖是很好的感觉。一方面帮助学生消化课堂所学的内容，另外扩大了学生的视野，提高了他们的技能。学生课前充分准备包括思考或查找资料，然后进行课上商务英语实践，这样学生就在课下输入(Input)在课上输出(Output)，使所学的语言点和技能自然转化，学生由被动接受(Receptive)变为主动参与(Productive)。另外，当把错误犯在课堂里的时候，可以有针对性的查漏补缺，增加学习效率。 通过案例学习不但实现了“实践”，还学到了实用的理念。比如：由于商务英语表达的得体性(Gentle & Courteous)，学生应该学会在商务环境高效率沟通的方式：还包括最实用的技巧。比如：由于商务英语传达信息的有效性(Informative)，学生应该学会为了达到商务目的而进行的自我介绍(Purposeful Self-introduction)。 瓶颈四：学习一劳永逸，忽视动态学习 突破方法：将商务英语学习和工作相结合，常学常新 随着社会经济的快速发展，全球化在各行各业的深入，电子商务对企业来说已经不再是一种技术，而是一种必要的策略。这就给商务时间带来了新的技术、理念、观念和战略，同时也带来了大量新鲜语汇。所以，商务英语的不可能历久尤新，学习过程更不能一劳永逸。将商务英语学习融入工作和生活，常学常新。
提出以下六点建议：(P-R-E-F-E-R) Professionalkey words 专业领域的关键词是开始，也是构造语言的基本要素。 Referencebooks 学习权威教材，系统全面了解商务语境的语汇。 Extensive& intensive reading 读写领先，听说跟上。通过大量阅读，了解未知。适当集中，扩大力量。泛读可以摄取丰富信息，精读可以培养语感，增加语言积累。 Foremostoriginal works 浏览专业外文原著，感受原汁原味的商务英语表达。 Englishcorner 善于在学习过程中和他人分享，特别是相关的业内人士。让信息在交换中丰富，让能力在应用中熟练。 Relatedcurrent news 了解相关行业资讯，把握商务领域动态前沿。
3. BEC商务英语词汇过关技巧：速成学习
Accelerated learning shows that language learning can be fast, effective and enjoyable. 速成学习证明学习语言可以快速、高效，充满乐趣。
accelerate: v. 加速, 提前, 跳级
eg: Our present task is to accelerate economic growth. 加速经济发展是我们当前的任务。
形容词: accelerative 动词过去式: accelerated
动词过去分词: accelerated 动词现在分词: accelerating
动词第三人称单数: accelerates
【近义词辨析】
quicken, accelerate, hasten, hurry, rush, speed
这些动词均含“加快，使加快”之意。
quicken: 普通用词，指增加速度、速率。
accelerate: 着重指频率或速率运转加快。
hasten: 指由于事的紧迫性或突然性而加速。
hurry: 指赶紧或匆忙地做某事或催促别人做某事，隐含草率或混乱意味。
rush: 含义与hurry相近，但显得更仓促更慌乱。
speed: 侧重实际的快速行动,常用词组是speed up。
4.英语六步法学习技巧
背参考译文，中国人学习英语最大的问题在于没有一个好的语言学习环境，因此，想要先透过英语来直接了解文章的整体意境，学起来着实困难些。此方法直接从参考译文开始，背完之后，整篇文章的故事情节基本了然于心。
在课文中标注每个单词对应的汉语意思，个人认为在文章中记忆单词以及单词的汉语意思，此法最为方便，因为单词在文章中有语境，能够体会到单词的用法和意义。
划出动词，注意动词的时态和语态。在英语的学习过程中，动词最为重要，掌握了一句话中的动词，就已经基本上掌握了这个句子百分之九十的意思。
关键词学习，每一篇文章中，都有几个比较重要的关键词，这些关键词，也是文章的中心点，因此，将主要的精力集中在文中的关键词学习上，能达到事半功倍的效果。
句型练习，此步骤很重要，透过句型练习，掌握文章中学习的重点户型，从理论进入实践，从而更好地掌握句型和句子结构。
课文仿写，此步骤是英语学习的最高境界，能够模仿课文，自行发挥写出一篇类似的文章，这是本学习法的终极目的，使所学的技巧，得以灵活运用。
篇4：中级商务英语词汇记忆方法
商务英语是英语学习中的一个重要组成部分,也是我国发展对外贸易的重要工具。在商务英语中,涉及到很多的合同内容,所以其用词必须准确而且逻辑清晰。下面来看看小编整理的中级商务英语词汇记忆方法吧。
一.归类法
在记忆商务英语词汇时，建议同学采用归类联想记忆法，即一个topic下，涉及到的词汇同时记忆掌握。
可以将单词画成树形来记忆(或者其他能表示单词间关系的思维导图)。现在市面上也能买到很多分类词汇手册，比如《剑桥商务英语中级词汇语境记忆手册》，《剑桥商务英语BEC核心词汇(初级、中级、高级)》等。可以买一本来，根据单元(话题)来背诵。
二.衍生法
有一些单词是基础词汇，只不过在商务场合含义发生了变化。对于这部分词汇，需要平时在阅读中多积累，遇到一个新的生词，结合上下文猜测意思，然后通过查字典得到准确的含义。接着联系该单词本义，找到“为什么它有这个含义”。
三.情境法
同学也可以采用在情境中学习词汇(通过阅读、听力等方式);图示法辅助学习(在图片上标注出单词)等。
2记忆中级商务英语窍门
1.循环模糊记忆原则
循环模糊记忆原则是指对要记的单词采用先记大概意思，日后反复记忆的态度。有的同学有一种似乎很可贵的精神，就是希望一遍就把大纲词汇全部记牢记死，口号是——“一遍过后，生词熟透”。事实上，这种希望一遍就完成任务，一劳永逸的思想是极其错误的。
2.对比记忆原则
这是任何一个下过功夫背单词的人都会因为单词量的增加而迫不得已，也是自然而然会想到去用的方法。比如记过contribute, 又记了distribute, 我们可能不会搞混淆了，但如果阅读中出现 attribute 就会既熟悉又陌生。
3.联想原则
这种原则适合那些屡记屡忘，屡忘屡记仍然很容易遗忘的单词。有些联想是比较合情理的，有的联想是比较怪诞的。比如通过词中词、分解、组合、词缀、等方法把已学过的单词和生词联想起来是一种比较合情理的办法。
篇5：中级商务英语词汇记忆方法
1、区分日常词汇和商务词汇
对于商务英语考生来说，要突破词汇，要识别出一个单词是日常英语词汇还是商务英语词汇。同一个单词的意思可以根据不同的使用场景发生很大的变化。
这些词具有在平常课程中无法学到的商业含义，它们是商务英语的独特表达方式，也是考试的重点。因此，对于这些单词，要理解其基本含义，然后注意在商业环境中这些单词的具体含义。
2、注意积累商务短语
在商务英语中，日常英语中的许多词汇通过搭配形成具有商务英语特点的短语。 对于这些常见的商务短语，商务英语考生不仅要知道这些短语的意思，还要在听力题中做听力练习，听到这些词汇后，能立即反映出它们的意思，这就要求你平时多注意这些短语的积累。
BEC单词记忆技巧
在记忆商务英语词汇时，建议同学采用归类联想记忆法，即一个topic下，涉及到的词汇同时记忆掌握。例如：与网络有关的词汇，download(下载), e-mail(电子邮件), Global Area Network(全球局域网), netizen(网民), website(网页), log in(登录), hacker(黑客), modem(调制解调器), web page(网页), webzine(网络杂志), host(主机)等;与营销有关的词汇，hot product(热销产品), buying power(购买力), seller's market(卖方市场), buyer's market(买方市场), second hand(二手的), target customer(目标客户), nichemarket(缝隙市场)等。在归类的时候，如能总结出单词之间的内在联系就更好了。例如：insurance company(保险公司)包含sales(销售), accounts(账目), claims(索赔)等，sales又包含direct sales(直接销售), brokers(经纪人), agents(代理人)等。可以将单词画成树形来记忆(或者其他能表示单词间关系的思维导图)。现在市面上也能买到很多分类词汇手册，比如《剑桥商务英语中级词汇语境记忆手册》，《剑桥商务英语BEC核心词汇(初级、中级、高级)》等。可以买一本来，根据单元(话题)来背诵。
讲背完的文章中的名词、动词、形容词、副词详细查询,尽量记住这些多的意思,如有例句,将例句背下来(每个词的每个意思)。
看课本,背单词。虽然课本有些枯燥,可是毕竟是为BEC考试专门修订的教材,它存在就有它存在的理由,将课本上的词汇掌握熟练了,将词汇联系到课文中,能更好地理解词汇。
2
通过构词法可以举一反三的去迅速扩大你的词汇量，比如知道了reclaim，再去记 reclaimed, reclaimable, reclaimant, reclamation这些词就事半功倍了，而通过这一组词我们又可以知道claim作为词根的含义，进而去掌握acclaim, exclaim, proclaim等这些词。通过一个熟词去掌握衍生词，进而掌握同根词，然后是同根词的衍生词，这种方法可以让你的词汇量快速爆增很多倍。
一味的背单词很枯燥很难达到效果。买本带有情景句子的字典。例如enrode，它会给出你相关短语，相关句子。这样，你在了解它使用背景的同时就很容易记住了。从来不捧着一本字典在那里一味的去背，而是在阅读时看到很好的词很好的短语，就把该句子划上，或者记下，慢慢的就会积累很多，虽然你不可能一下子全都记住，但有句话叫做“好记性不如烂笔头”，总有一天你会发现这个方法对于提高自己的英语水平有很大的作用。
近义词辨析
quicken, accelerate, hasten, hurry, rush,speed，这些动词均含“加快，使加快”之意。
quicken: 普通用词，指增加速度、速率。
accelerate: 着重指频率或速率运转加快。
hasten: 指由于事的紧迫性或突然性而加速。
hurry: 指赶紧或匆忙地做某事或催促别人做某事，隐含草率或混乱意味。
rush: 含义与hurry相近，但显得更仓促更慌乱。
speed: 侧重实际的快速行动,常用词组是speed up。
英语单词记忆10大技巧
1、观察记忆法
利用这种方法在初次接触单词时可以通过巧妙观察很快记住单词。
如：
boy toy joy
line fine nine
night right light 等
通过观察发现，这几组单词都分别具有相同的部分，只要变换一个字母就变成另外一个单词。因此，只要记住其中一个单词的拼写，就能很快的记住其它几个单词。
又如：he she
not no
通过观察我们发现，这几组单词是在已学单词的基础上添上或减去一个字母就变成另一个单词，知道这些，再来记单词时就变得容易多了。
2、构词法记忆法
通过对英语单词构成的了解，学生能很快地记住单词。英语主要有三种构词法：
1)转化，即由一个词类转化为另一个词类。例如：
picture(n)画-picture(v)描绘
water(N)水--water(v) 浇水
2)派生，即演过加前缀或后缀构成另一个词，例如：
happy--unhappy(加前缀)happiness(加后缀)
3)合成，即由两个或更多的词合成一个词。例如：
play(玩)+ground(场地)= playground(操场)
black(黑)+board(木板)= blackboard(黑板)
这种记忆法可以将具有同一基本意义的不同词性或具有相反意义的一系列单词同时记忆，使不同单词的词义、词性不易混淆。
3、对比记忆法
英语和汉语一样，英语中也有许多同义词，反义词，同形异义词和同音异形异义词等。我们可以根据这些特点，让学生对比着记忆，即省力又记得牢。例如：
(1)反义词：high—low , big—small, quick—slow,
right—wrong, good—bad, fat---thin,
hot—cold 等。
(2)同义词：good idea—great—ok—all right,
good—fine—well, see—look at—watch 等。
(3)同形异义词：
right(正确)—right(权利), watch(看)—watch(手表)，
well(水井)—well(好)， orange(橙色的)—orange(橙子)等
(4)同音异形异义词：
sun(太阳)—son(儿子),right(右)—write(写),
I(我)—eye(眼)， too(也)—two(二)
their(他们的)—there(那)等。
4、形象记忆法
就是利用单词整体或局部结构的象形性(形状)想象到某种含义，加深印象，从而达到强化记忆的目的。如“eye”从它的形状来看两个“e”像人的两只眼 睛，而中间的“y”就是人的鹰钩鼻，既形象又好记。又如Zoo看起来有点像200，我们就说200只动物在动物园。当然，这两种方法最好是让学生动脑，自 己发现，编写。这样就化繁为简，便于学生理解，同时也发挥了学生的想象力。
5、瞬时记忆法
瞬时记忆也叫快速记忆、限时记忆法，就是在记忆单词时，先向学生明确记忆指标，限定时间快速识记，然后由教师检查记忆效果的一种记忆方法。按照心理学 原理，记忆分为瞬间记忆、短时记忆和长时记忆三种，瞬间记忆虽然存储时间短，但在记忆过程中发挥主要的作用。在瞬间记忆的基础上，通过联想和回忆，就能转 化为长时记忆，从而提高记忆单词的效率。想学习更多英语知识，请关注口袋英语OKEnglish
6、“编唱歌曲”记忆法
美妙的旋律和欢快的节奏会给学生带来美感，促进其智力和思维能力的发展。利用英语歌曲能有效地调动学生多感官参与学习活动，记忆单词自然变得轻松。如教《Do you have any staplers?》一文，笔者让学生根据所学内容编写歌曲，发挥学生聪明才智。学生边吟唱，边改编，争当小词曲家。这一活动，我们把stapler分别变换ruler 、paper、tape等新单词，而且，还复习了pen、pencil、ball pen等旧单词，真是一举多得呀!
7、归类巩固法
复习时分为文具类，食品类，感觉类等总结记忆，或放入特定情景中巩固。如：购物游戏，单词接龙，英语韵律歌谣进行操练。
8、思维导图辅助记忆法
通过画话题词汇思维导图，形成相关话题语义场，建立话题词汇之间的联系，能够有效加深词汇印象，帮助更加有效的记忆。
9、词汇文化记忆法
学习了解每个词汇的出处，及词汇本身含有的文化，词汇的深层含义，也有助于更好地理解词汇，更好地掌握词汇。
10、遗忘规律记忆法
心理学研究证明，遗忘的规律是先快后慢，刚记住的材料，最初几小时内遗忘的速度最快。如果 4 — 7 天内不复现，记忆将受到抑制，甚至完全消失，而防止遗忘的有效方法就是及时而经常地复习。因此，我们要引导学生对所学的词汇进行有计划地重复识记，使学生在反复学习中巩固所学词汇。
小学英语单词记忆法
用这种方法在初次接触单词时可以通过巧妙观察很快记住单词。如：
boy—toy—joy
line—fine—nine
night—right—light
等通过观察发现，这几组单词都分别具有相同的部分，只要变换一个字母就变成另外一个单词。因此，只要记住其中一个单词的拼写，就能很快的记住其它几个单词。又如：
he —she—we—me
not —no—nod—noon
通过观察我们发现，这几组单词是在已学单词的基础上添上或减去一个字母就变成另一个单词，知道这些，再来记单词时就变得容易多了。
2 构词法记忆法
通过对英语单词构成的了解，学生能很快地记住单词。英语主要有三种构词法：
1)转化，即由一个词类转化为另一个词类。例如
picture(n)画-picture(v)描绘
water(n)水--water(v) 浇水
2)派生，即演过加前缀或后缀构成另一个词，例如： happy--unhappy(加前缀)happiness(加后缀)
3)合成，即由两个或更多的词合成一个词。例如：
play(玩)+ground(场地)= playground(操场)
black(黑)+board(木板)= blackboard(黑板)
这种记忆法可以将具有同一基本意义的不同词性或具有相反意义的一系列单词同时记忆，使不同单词的词义、词性不易混淆。
3对比记忆法
英语和汉语一样，英语中也有许多同义词，反义词，同形异义词和同音异形异义词等。我们可以根据这些特点，让学生对比着记忆，即省力又记得牢。例如：
(1)反义词：
high—low , big—small,
quick—slow, right—wrong,
good—bad, fat---thin,
hot—cold，
(2)同义词：good idea—great—ok—all right, good—fine—well,
see—look at—watch
(3)同形异义词：right(正确)—right(权利),
watch(看)—watch(手表)，
well(水井)—well(好)，
orange(橙色的)—orange(橙子)等
(4)同音异形异义词：
sun(太阳)—son(儿子)，
right(右)—write(写),
me(我)—eye(眼)，
too(也)—two(二)
their(他们的)—there(那)等。
4第一标题
人以群分，物以类聚。给单词归归类，也很有利于加强记忆效果。比如：
颜色yellow-pink-red-brown-green-silver-
blue-black-purple……
文具ruler-pencil-pen-compasses-sharpener-
eraser-set square……
人体五官nose-face-eye-ear-mouth-hand-leg-
head-arm-tooth……
职业police-writer-doctor-stewardess-
waiter-manager……
篇6：商务英语词汇特点及学习策略
商务英语词汇特点及学习策略
本文着重分析了商务英语词汇的一些主要特点,并举例证明.并在此基础上,论述了学习商务英语词汇的几种有效学习方法.
作 者：曹博 作者单位：韶关学院外语学院,广东韶关,512005 刊 名：新西部（下半月） 英文刊名：NEW WEST 年，卷(期)：2008 “”(3) 分类号：H3 关键词：商务英语词汇 特点 学习策略篇7：学习英语词汇的方法
学习英语词汇的方法
一个外语学习者若不掌握一定数量的词汇，他是无法进行听、说、读、写的。因此，词汇是学习外语的关键。学习外语词汇的方法繁多，但总结起来有两种：直接法和间接法。
一、直接法
直接学习外语词汇，把注意力集中在词汇表或各种词汇练习上，同时也可直接利用母语翻译。
1、把单词和词义记在不同卡片上。这样可以随时记忆，对这样的单词一定要不断回忆。
2、学习词汇时，大声说出这些外语单词，并多次重复写下来。如果是一组单词，千万不要用同样的顺序学习，因为词汇表开头和结尾的单词最容易被记牢。所以要不断变换词汇表的顺序。
3、在同一个词汇表里选出声音相同或接近的单词，便于记忆。如：
同音：bye, buy, by；be, bee；cent, sent；tail, tale；steal, steel…近音：bed, bad；good, god…
4、找出词汇表中开头或结尾相同的词，有利于记忆。如：
开头相同：where, when；read, record…
结尾相同：study, cloudy；quickly, slowly…
5、找出词汇表中作用相同的词。如：问候词；告别词；感谢词等。
6、找出词汇表中的相反词。如：west, east；brother, sister；stand, lie等。
7、找出词汇表中的同类词，这也便于记住。如表示颜色的词；水果；人体各部分名称等。
8、学习相关的词。如：white, whiten和whitish等。
9、找出词汇表中词性相同的'词。如：动词、名词、形容词等。
二、间接法
直接法学习词汇主要靠记忆，而间接法学习词汇主要通过读和听。用间接法学单词，学习者的注意力应放在语言的其他方面，而不是词汇本身上，如强调理解、传递信息等。
1、阅读一系列相关的题目的文章。如果学习者阅读一系列相关的文章，他将多次见到重复出现的单词， 单词在各篇文章中重复出现将帮助学习者在下次见到时识别它。另外，在不同的文章里见到同一单词还可帮助学习者学习这些单词的很多的不同意思。
2、根据上下文猜测单词的意思。
3、把单词分成多个部分。
三、猜测法
学习理解生僻词，即出现频率特别低的词，采用猜测法。根据上下文猜测的技巧很简单：
第一步，仔细看生词。 看生词确定词性，是名词、动词、形容词还是副词？
第二步，看其紧邻的上下文。 看含有生词的从句或句子，如果生词为名词，那么什么形容词修饰它？它附近的动词是什么？如果生词为动词，其后跟什么名词？它有副词来修饰吗？如果是形容词，其后跟什么样的名词？如果是副词，它修饰什么样的动词？
第三步，研究从句的各种关系。研究含有生词的从句或句子与其他的句子或段落之间的关系。它们之间的关系有原因、结果、比较、时间、例证、摘要等，标点符号也可以提供线索。
第四步，在前三步的基础上猜测词意。
第五步，检查结果的正确性。
切记：这种猜测能力只有通过不断地实践才能获得。
四、拆词法
这里说的拆词法就是运用前缀、后缀和词根来理解词义。利用词缀和词根学习单词对高级学习者很有帮助。要想运用好词缀和词根，学习者需要注意三种技能，首先能把这个生词分成几个部分以便找出词缀和词根；其次需知道各组成部分的意义；最后要能够理解各部分的意义与生词在词典中意义的连系。
篇8：学习英语词汇的方法
学习英语词汇的方法是什么
1.多做题，搞懂每一题，不要有生词。
不确定为什么答案是B就查字典。推荐朗文及牛津辞典。最好用英英，次之中英双解，最不推荐用中英辞典，这样永远学不好。查单词时，一定要从从头看到尾，把各种解释、用法、例句都快快看过一次。查字典找句你觉得不错的例句多看，自己最好也造一句写下来。
2. collocation 词语搭配。
这是一般学英语学生的最大罩门。中文也有collocation，例如我们说一匹马，不说一匹女人;打草惊蛇，不说打草惊蚯蚓。所以学英语要连该单词的固定使用词套或语境(context)一起学。一个单词固定搭配的介词也要一起记。如be consistent with视为一个单位记。所有解释都过一遍，自己找出最符合上下文中的定义。字典中有单字就继续查那个生词，查到没生词为止。 Cross-reference is very important for boosting your vocabulary power.
3. 想尽办法自己找出答案，自己真的找不到答案才问老师。
一定要学会自己找出答案。Be your own teacher!
4. 给自己定个时间表。
词汇量是日积月累的，一天搞懂(不是死记)十个重点单字，当天写篇日记或发手机短信运用学到的这些词。每天复习前一天的单词，考试当天自是得心应手。
5. 随时随地学英文。
我记忆力不是很好，所以我大多是用分析的方式帮我记住单词。我也不习惯用看的，所以大部分用听的方式学习。我还习惯利用零碎时间学习。例如打车时，走路时，玩电脑时，就放著BBC广播当背景声。你们也可以去买一套有磁带的单字书，每天多听几次。睡前也听，睡眠学习法很有用。
6. 活用语音表意、以形表意、语音转换等词汇学习法，利用已知背未知的大原则。
每次看到新单词，就先从你已经知道的单词中找最接近的单词去联想，看能否语音转换，多多练习联想会愈快。这些理论只要自己多练习活用，以后下意识看到单词就自动会把它拆开啦!上过我词汇课的同学，应该要看的懂我所标示的说明，如total/ partial assimilation，规则还记得吗?
7. 基本词缀要看熟。
如ad-,-ate, -ful etc. 去找本有字根字首分析的书。然后最好要有英文解释及例句。运用我教过的几种词汇理论，把每个单字都归纳过一次，包括书中的字根字首都可以用语音转换分析，这样单字才记得牢。
8. 这周就记这十个单词吧!
9. 请尽量学习用英文了解英文。
我的讲义向来不放中文解释，就是不希望同学太依赖中文，而影响对英文单词的正确理解。我的单词解释都以英文为主，不告诉你中文。要是有生词，请自己查字典。至少定义部分要达到无单词的地步。请尽量学习用英文了解英文。当你比我用功的时候，你的英文应该进步神速了。
10. No passive reading!
尽量开口说，就算记生词也是。把握正确念法，才能帮助记住一个单词。多找文章大声朗诵。
英语词汇学习可选策略
1.形音结合
教师要教会学生一些基本的语音规则及运用读音规则记忆单词的拼法。“多数单词的拼写都是符合读音规则的……只要把单词读准了，根据读音规则就可以把单词拼正确”(程世禄等，1996：93)。因此，能准确拼读单词，往往就可以记住单词的拼写形式，即做到发言正确，以形发音，以音记形。这样就能比较牢固地记住单词的拼写形式。
如，教population [ ]一词时，教师先要求学生分好音节(共四个音节)，然后将单词中的字母与读音一一对应，记住每一个音节的元音字母与辅音字母，合起来就记住了整个单词，这样就能较容易地记住单词的拼写。
又如，教符合读音规则的单词，教师可先让学生说出其元音字母组合的发音，再让学生拼读整个单词。例如：教“sheep”这一单词时，教师可先让学生读出元音字母组合ee的发音，学生根据读音规则，懂得字母组合ee读[i:]，然后分别指出sh读 , 字母p读[p], 学生很快就能读出sheep这个单词，为了使发音更为准确，避免拼写错误，同时可以复习“ship”的发音加以对比，对于有两种以上发音的字母或字母组合，平时要注意多归纳总结，让学生有系统地记录下来。如，元音字母组合ea, 在不同的单词有多种发音，在head中发[e]，在tea中发[i:]，在great中发[ei]，以及在idea中发[ ]。这样便于学生在对比中辨音，并能正确拼写出单词。
2.运用记忆规则减少遗忘
“艾宾浩斯的遗忘曲线，表明了遗忘发展的一条规则：遗忘进程并不是均衡的，在识记的最初时间遗忘很快，后来逐渐缓慢，到一定的时间，几乎不再遗忘”(朱纯，1994：210)。因此，对刚学过的词汇应及时不断重现，不断加深学生对词汇的进一步理解，并在运用中强化记忆，而不应等到已经遗忘后再来追忆或重新学习。
在复习再现单词时，应突出重点，对一些用得广泛的词(如初中英语教材中要求“四会”的词)，应作为重点重现的对象，以免“主次不分，平均用力，负担过重”(胡春洞，1990：80)。教师对课文单词的重现可采用以下方法：
教第二课时复习再现第一课词汇，教第三课时复习再现第二课词汇，以后照此类推，实现第一次重现。同时在讲授第二单元过程中，注意复现第一单元学生较易遗忘、较为生疏的词汇，以达到第二次重现的目的。在中考、期考复习期间，再次有计划，有重点地重现单词，这样教完一册书后，每个单词至少可以重现三次。多次循环重现单词，可减少遗忘率。学生词汇量丰富了，学习英语的自信心也就增强了。正如原俄国著名的教育家乌申斯基所说，“应用不断的复习来防止遗忘，而不是等到遗忘以后再重新去记”(转引自贾冠杰、马寅初、姜宁，1999：148)。此外，教师可要求学生每天用均衡的时间复习记忆单词，每次时间不一定很长，贵在多次反复，效果好在于坚持。
3.列表记忆
列表这个形式可用来对单词进行分类记忆，不一定画表格。分类可按主题内容把单词分成若干类，如：卧室用具、起居室、亲戚名称、人体部位名称、文具名称、交通工具名称、动物名称等等。这些词有些有某种联系，由一个会联想到另一个，如：pen, pencil, ruler, eraser, knife是文具名称。同义词与反义词、同音异形词与近形词也可以列表进行比较：
(1) 同义词对比
如：small----little, big----large, answer----reply
(2) 反义词对比
如：open----close, good----bad, sad----happy, laugh----cry
(3) 同音词对比
如：our----hour, right----write, sun----son, here----hear
(4)近形词对比
如：horse----house, plate----plane, mouth----month
不规则动词变化有共同点的也可以列表，如：tear, tore, torn与wear, wore, worn与bear, bore, born明显有共同点，可以列表归纳帮助记忆。
4.加大阅读量，提高单词重现率
单词必须经过多次重现，才能记住。阅读是最有效的语言输入途径之一。学生通过阅读能在具体的语篇环境中接触更多的词汇，增大输入量，重新与学过的词汇见面，再一次加深记忆，同时，这也是对词汇的一种运用过程。Vivian Cook指出：“Frequency also means how often something is repeated by the student, the implication being that to learn a word you have to use it several times”(转引自左月娟, 2000：22)。新课程倡导培养学生用语言做事的能力，因此，在阅读过程中，教师应指导学生借助语境推测掌握词的真正含义。 例如，drop作动词，在JEFC BookⅢ中,意义就不同：
(1) Then the Class 2 runner dropped his stick on the ground…(Lesson 6)意思是“后来，二班的运动员将接力棒掉到了地上…… ”
(2) I would like to drop maths. (Lesson 12)意思是“我想放弃数学。
(3) “Please drop the other shoes!”(Lesson 14)意思是“请扔下另一只鞋。”
因此，不要孤立地记单词，只有把单词放在文中，上下文联系起来，让单词有了“背景”的衬托，才会记忆得又快又牢。因此，大量阅读可以轻轻松松地复习、巩固已学过的单词，也可以积累词汇，是扩大词汇量的有效途径。
5.以旧带新
这是一种广泛的联想，在已有知识上建立新的知识。随着学生词汇量的增多，有可能利用构词法分析讲解新词的意义。这种方法可以使学生自然地理解词义，借助构词法知识记忆单词，同时还可培养学生分析语言的能力。例如，由已认识的单词组成的复合词，利用词根、词缀组成的新词等。如：教过use后,经过构词分析，学生就可以推测出useful, useless, user 的词义来.教师可以说“Useful” comes from “use”. It means “of use”. “Useless” comes from “use” too. It means “of no use”, or “not useful” … 再如，在学生学过class与room的基础上，就很自然地推测出classroom 的含义来;同样地，学生会很容易地推测出homework, housework, playground 等词的含义。在记单词过程中，“以旧带新”起很大作用，它可以扩大学生的词汇量，旧的越多，新的越容易建立起来。
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学习商务英语词汇方法有哪些（锦集8篇）
