【导语】“shamil”通过精心收集，向本站投稿了4篇第一节 我国是人民民主专政的社会主义国家，以下是小编给大家整理后的第一节 我国是人民民主专政的社会主义国家，欢迎大家前来参阅。
篇1：第一节 我国是人民民主专政的社会主义国家
【教学目标】
⑴知识方面：
识记：国体含义、判断国家性质的标志；
理解：国家的含义，民主、民主与专政的关系；
运用：用民主与专政的辩证关系原理，说明在我国，坚持对广大人民的民主与对少数敌对分子实行专政是辩证统一的；
⑵能力方面:
①理论联系实际的能力；
②运用阶级分析方法分析问题的能力；
③自学阅读能力；
⑶德育目标：
通过本课学习，学生明确任何一个国家都带有鲜明的阶级性，民主是阶级的民主，没有“地球村”及“世界公民”，也不存在全民的民主；把学生头脑中的幻想式的认识，变为对现实问题的合理的科学的分析与正确的深刻的结论；
【整体感知】
⑴对第一课的全面认识，引导学生共同分析引言，形成对全课内容的整体认知；
⑵结合本课的知识点以对本节课的内容有所了解。
【重点】
国家的含义与性质；民主与专政的关系；
【难点】
国家的含义；当代发达资本主义国家的性质没有改变；民主与专政的关系。
[导入新课]请你先观察下面这幅《世界地图》，你能说出多少个国家的名字？ 如果想看得更清晰些，你可以点击以下网址查看更大的世界地图。
www.sbsm.gov.cn/ditubzh/shijieditu.htm
[思考]这些国家的共同之处是什么？[教师点拔]它们都有一定的地理位置、人口、领土、政权，有自己对内对外的主权等。将这些共同之处结合起来，就是我们通常所说的“国度”。所以，国度包括的范围较大，它隶属于地理学、人口学等学科。这与我们今天要学习的内容――国家是不是含义一样呢？政治学上所讲的“国家”，侧重于阶级性、职能、作用、本质等角度加以考察，所以二者是有区别的。
下面我们就进入新课学习。第一课 我国的国家制度（上）
篇2：第一节 我国是人民民主专政的社会主义国家
由于本框内容较多，加之我们刚刚接触政治常识，政治常识具有理论性强，比较抽象的特点，所以，我们将第一框题的内容分为两课时来学习。
第一课时
这里我们学习两个问题：
一、国家的含义和性质
1、国家的含义：
（1）国家具有主权的属性
（2）阶级性是国家的根本属性
（3）国家的社会管理属性
2、国家的性质
（1）什么是国体
（2）谁决定国家的性质
（3）国家的历史类型有哪些
二、民主与专政
（1）民主
（2）民主的阶级性
（3）民主与专政的关系
第二课时
第二课时我们学习一个问题：
三、国家职能
（1）对内职能
（2）对外职能
（3）对内外职能的根本目的
第一框 国家的性质和职能
[教学过程]
[回忆]
（1）高三政治常识课讲述的主要内容有哪些？
（2）我们应当从哪些方面去理解政治的含义？
（3）什么叫对立统一关系？
（设计前二个问题是为了从学过的前言中进一上归纳出关于政治常识知识体系及国家问题是政治的核心问题，设计第三个问题，是为了分析新课中民主与专政的辩证关系。）
请同学生先阅读引言部分的内容，知道通过第一课的学习，我们应当了解和掌握哪些知识，确立哪些观念。接着，请同学们阅读第一课的内容。这次阅读的要求是只读这一课的课标题、节标题、框标题，明确这一课的知识框架结构。
[思考]
当今世界有近200个国家。有大、有小、有强、有弱、有富、有穷，但我们都称谓“国家”；我们还把其中的一些国家说成“独立的国家”或“殖民地国家”；“社会主义国家”或“资本主义国家”。那么，我们这样称谓的依据是什么？我们还依据什么对这些国家进行分类？这些问题都是我这节课要学习和理解的。
阅读以下材料，这里所说的国家与我们政治上讲的国家是一回事吗？
材料：①“他曾在许多国家居住过。” ②“中国是一个亚洲国家。”
③“国家行使打击犯罪的职能。”④“公民的权利受国家保护。”
一．国家的含义和性质
1、国家的含义
（1）国度――
这是从地理意义上说明国家的含义。
构成国家的要素有人口、领土、政权、主权，其中主权是最主要的要素。
首先，它有一定的国界，表明它的领土范围，是国家存在的空间（出示国界碑图片）；其次，它有一定的人口，即在这块领土上生活、工作的公民，这是国家存在的社会基础；
再次，在这块领土上还存在着体现国家权力的政权机关，对内进行管理，维护正常秩序，对外代表国家（出示国务院《新华门》图片）。
最后，主权是一个国家灵魂，在诸要素中居于首位。因为即使具备了人口、领土和政权机关，如果这个政府一切受命于或依附于外国，本身不能当家作主，它仍不算是一个主权国家，独立国家。因此，饱受了殖民主义痛苦的广大发展中国家，特别珍视国家主权的存在。
如果只从国家的地理位置和构成要素上来说明国家，通常称谓国度。
（2）国家的产生（阅读P7页楷体材料，了解奴隶制国家的产生。）
[思考]
教材上讲到，国家是一种社会历史现象，是阶级矛盾不可调和的产物和表现。为了便于我们理解，教材上有一段楷体字，帮助我们回顾了国家的产生。请同学回忆一下初中所学过的内容，并回答：“奴隶制国家是如何产生的？”
[归纳点拔]
在教材的前言中，我们已经认识到：政治是经济的集中表现，政治是指阶级之间的关系，政治的核心问题是国家政权问题。在国家的产生问题上，这三种关系是得到充分体现的。进入阶级社会以后，由于奴隶主与奴隶对生产资料的占有和产品的分配不同，形成了不可调和的利益冲突。奴隶主为了维护自己的经济利益，镇压奴隶阶级的反抗，就建立起表面上凌驾于社会之上的力量，把阶级冲突限制在有利于奴隶主阶级的社会秩序的范围内，使之对奴隶的剥削和统治合法化、固定化。这种力量 ，即有组织的暴力，就是国家。可见，国家是阶级矛盾不可调和产物和表现。人类最早出现的奴隶制国家有古罗马、古埃及、古印度和中国的夏王朝。
国家是一个历史范畴，又是一个阶级现象和社会现象。
（3）国家――
[读书填空]
国家的根本属性――（ ），这是国家的本质，是从政治意义上说明国家的含义。
[归纳点拔]
国家的产生与阶级的阶级斗争分不开；国家的存在，也同样是作为阶级统治的工具而存在，“是一个阶级对另一个阶级的专政”。这一点，下节课我们在讲国家职能时还会阐述。因此，阶级性是国家的根本属性（板书）这是从国家的本质方面来说明国家的含义的。
（4）国家具有社会管理属性
[读书填空]
国家的属性：除了根本属性，国家还存在（ ）的属性。
前面，我们已经谈到，国家一旦产生，它在表面上是以一种凌驾社会之上的力量出现的，它必须致力于维护整个社会的秩序，把各种社会矛盾，阶级冲突控制在有利于统治阶级的范围内，同时，它必须取得某种合法存在的地位，即被多数公民所认可。这样，国家就必须担负起管理社会公共事物，维护社会秩序，发展社会公共事业等职责以显示其政绩，为公众所承认。尽管在本质上，国家担负这些职责是为维护统治阶级的根本利益，但它是一个国家的存在发展所不可缺少的。关于国家这方面的职能，下节课还会讲到
[总结]：
国家的含义是一个综合概念：国家具有四个构成要素，又具有阶级性和社会属性。但是，在不同的领域强调的侧重点不一样。在国际交往中，特别强调国家的主权、领土等；在研究和认识一个国家的本质时，阶级性就显得十分突出；而在考虑国家与社会、民众的关系时，国家的社会管理属性又显而易见。所以，我们必须从总体上把握好国家的含义。
下面，我们又回到开头的问题上，我们把一些国家分成“社会主义”或“资本主义”，是因为这些国家的性质不同，那么，什么是国家性质呢？这就是我们讲的第二个问题：
2．国体
（1）国体的含义（国家性质）――
具体地讲，就是国家政权掌握在哪一具阶级手里；哪个阶级是统治阶级，哪具阶级是被统治阶级。
由于统治阶级和被统治阶级在国家中的地位不同，因此，国家的性质不是由他们共同决定的，而是由：
（2）国家性质的决定因素原理：
“统治阶级的阶级性质决定着国家的性质。”（原理）
根据这一观点，联系人类社会的历史发展，国家有下列几种历史类型；
国家的历史类型：奴隶制国家，封建制国家、资本主义国家和社会主义国家，前三类称为剥削阶级国家，后一类是新型国家，即由多数人对少数人专政的国家
在了解了国家的四种类型以后，我们再讲讲如何判断国家性质
（3）判断国家性质的标志
马克思主义认为：“国家政权掌握在哪个阶级手中，实行为哪个阶级服务的政策，这是判断国家性质的根本标志。”
[思考]
教材依据这一观点，对当代资本主义国家进行了分析。请同学们依据教材提出事实，“议一议”框里的问题。
[归纳点拔]
首先，马克思主义认为，判断国家性质的根本标志，应当看国家政权掌握在哪个阶级手中，实行为哪个阶级服务的政策。
其次，依据这一观点，结合资本主义国家产生变化的实际情况，我们看到，股份资本的经营方式，并没有改变资本主义的私有制；阶级矛盾的缓和，并没有改变资产阶级遥统治地位；资本主义国家实行的政策，从根本上来讲是为了保证资产阶级在政治上、经济上、思想上的统治地位，国家政权仍然掌握在资产阶级手中。
依据以上几点，我们可以看出，当代发达资本主义国家仍然是资产阶级进行阶级统治的工具，它的性质是资产阶级专政。
那么，什么是专政？另外，在社会生活中，我们还经常讲到“民主”，喜欢谈论民主问题，民主与专政的含义是什么？这就是我们下面讨论的问题：二．民主与专政
（1）民主的含义――
[思考]
请阅读教材第9页第二、三自然段，并回答下列问题：
1）民主的原意是什么？
2）“多数人的统治”是指什么范围内的“多数”？
3）民主的含义是什么？
4）民主的特征是什么？为什么？
[归纳点拔]
民主的原意是一种与个别人专制独裁统治不同的，实行“多数人统治”的国家形式。“多数人的统治”是指在统治阶级范围内的.多数人。
民主的含义则是指一种国家制度。是指一定阶级范围内，按照平等的原则和少数服从多数的原则来共同管理国有事物的国家制度。（板书）
教材上讲到的“民主”，首先是指它的本意，即作为国家制度的民主，通常又叫“民主制”。是一种与专制制度相对立的国家制度。
民主的特征是指它的阶级性。
[总结]民主的含义包括三个方面：
第一，民主是一种国家制度（国体意义上和政体意义上）；
第二，民主是同专制制度相对立的，实行平等和少数服从多数的原则；
第三，民主总是一定阶级范围内的民主。
（2）民主具有鲜明的阶级性。世界上不存在超阶级的民主。
从民主的含义中，我们可以看到，民主实质上是一种对国家进行管理的制度。在阶级社会里，管理国家的权力，从来就是统治阶级的事，被统治阶级是不可能享有管理国家的权力的。哪个阶级真正享有管理国家的权力，就表明哪个阶级在国家的阶级关系中处于统治地位。所以，民主总是属于统治阶级的，体现统治阶级的意志和利益的。世界上不存在着超阶级的民主。我们说民主具有鲜明的阶级性就是从这个角度上说的。请同学们再看楷体字的材料（速度，教师归纳）。从材料中我们可以看到，无论是古代的雅典，还是当代的美国，真正享有管理国家权力的，只是统治阶级。民主，只是属于统治阶级的。下面，我们再谈谈民主与专政的关系。
（3）专政的含义――
[思考]
请同学们阅读教材第9页最后一个自然段，并回答下列问题：
1）什么是专政？
2）为什么说任何国家都具有专政的职能？[归纳点拔]
专政，即依靠暴力实行的统治。
任何国家都具有专政的职能。
国家是阶级矛盾不可调和的产物和表现，是在经济上占统治地位的阶级凭借国家力量镇压被剥削阶级的反抗，实现其政治统治的工具。因此，国家的这种本质特征，决定了任何国家都具有专政职能，都是统治阶级对被统治阶级的专政。
[思考]
请同学们再看看教材上的“议一议”中提出的问题：“在民主制的国家不存在专政，这个说法对吗？为什么？”
[归纳点拔]
不对，因为：（1）国家是阶级矛盾不可调和的产物和表现，是阶级统治的工具。国家的这种特征，决定了任何国家都具有专政的职能；（2）在民主制约国家，民主只属于统治阶级，是在统治阶级内部按照平等原则和少数服从多数的原则来管理国家的制度；对被统治阶级来说照样实行专政，也只有这样，才能维护统治阶级的统治地痊。因此，在民主制的国家也存在专政。
[深化理解]
以上是从国体意义上来理解民主的，但同时我们还应认识到，民主的含义也可以理解为一种国家管理方式，即民主还可以从政体意义上来理解。这个内容我们也将在以后讲述。
下面，我们归纳一下民主与专政的关系：
（4）民主与专政的关系：辩证统一
民主与专政，是辩证的统一。表现在两个方面：
一方面，民主与专政是相互区别，互相对立的。民主只适用于统治阶级内部，专政则适用于被统治阶级；
另一方面，民主与专政相辅相成，互为前提。民主是专政的基础，专政是民主的保障。
对于第一方面的关系，前面已经说得很清楚了，不再重复。对于第二方面的关系，再作一点解释：即只有在统治阶级内部实行充分的民主，才能保持阶级的一致性，对敌对阶级实行强有力的专政；反过来，只有这种对敌对阶级的专政，才能统治阶级的统治秩序，使 统治阶级享有民主。
[补充]
民主与专政的区别
（1）含义不同（略）
（2）实施的范围不同：民主――统治阶级
专政――被统治阶级
（3）实施的方式不同：民主――平等、少数服从多数
专政――依靠暴力、国家强制手段
（4）功能不同：民主――主要是为了有效地管理国家
专政――主要是为了要有效地巩固国家[思考]：民主与专制，民主与专政，专制与专政的关系（可参考课外拓展部分的分析。）
[补充]：专制――即独裁，就是少数人说了算的一种统治方式，历史上绝大多数的专制制度表现为由君主一个人掌握政权的君主专制制度。它在统治阶级内部也不存在平等和少数服从多数原则。
民主与专政统一――民主制的国家
专政与专制统一――专制统治的国家[练习]：单选：1、美国联邦最高法院对违宪案例是这样解释的：“言论自由权利的运用以不致妨碍宪法其他条文的规定为限；任何出版物的权利，以不得恶意诽谤政府或企图颠覆现政府的存在为限。”这表明
A． 民主要以不损害大多数人的利益为前提
B． 民主是受国家法律制约的
C． 对统治阶级的民主即对被统治阶级的专政
D． 资产阶级民主制度实际是少数人统治的专制制度三．国家职能
（1）国家职能的含义
国家职能是指国家在阶级统治与社会管理中的职责和功能。
通俗地讲，国家职能就是国家的任务和功能。也就是统治阶级掌握了国家权力以后，用它来完成哪此任务，以达到阶级统治的目的。它反映了国家活动的基本方向，根本任务和主要作用，同时，它与国家性质紧密相关，两者的关系密切而不可分。
（2）国家职能与国家性质关系原理（决定、反映）
国家性质决定国家职能，国家职能反映国家性质。
教材上的楷体字扼要地列举了资本主义国家职能行使的根本目的，说明了资本主义国家的职能由资产阶级的国家性质决定，又反映了资产阶级国家的性质。
[实践演练]
你能根据第10页楷体中的材料，联系最近美国打击伊拉克事件，说明这一点吗？
（3）国家职能的种类：
A．国家的对内职能
政治统治职能、社会管理职能。
政治统治职能，是国家维护阶级统治所进行的政治活动。这些活动是具有鲜明的阶级性，是国家的阶级职能。教材上对这些活动都作了大致的归纳、概括。但我们应当对这些活动形成一个具体的印象。
教材上的楷体字是列举了美国资产阶级在实施政治统治时，使用了暴力镇压和安抚两种手段的实例。这些例子都鲜明地表现出资产阶级在阶级统治的过程中，运用国家机器，实行政治统治的情形。
社会管理职能，是国家对全社会的经济和公共事务进行管理的职能。教材上对当代资本主义国家在行使这些职能干预社会经济生活、维护社会秩序，发展社会公共事业和搞好环境保护，维护生态平衡等方面 的活动进行了说明。
[思考]
教材11页下面引用了恩格斯的语录，请同学们将这段话并配上教材上楷体字资本主义国家行使社会管理职能的说明中的最后一段话一起阅读，并谈谈自己的理解。
[归纳点拔]
恩格斯这段话，深刻地提示了国家的政治统治职能与社会管理职能之间的关系。国家的政治统治职能，直接体现了国家的性质；体现了统治阶级的意志和利益，有鲜明的阶级性。国家的社会管理职能，从现象上看，它具有“全社会”的性质，这些职能的实施，在客观上也有利于社会经济的稳定和发展。但是，从根本上说，它从属于政治统治职能，从属于资本主义现代化发展和维护资产阶级所需要的社会经济、政治、生活等方面的秩序，使整个社会按照资产阶级的意志运转和发展。也必然具有阶级性。
B．国家的对外职能
保卫职能、交往职能。
国家的保卫职能，是维护国家的独立与安全，捍卫本国主权和领土完整，防御外敌的侵犯和颠覆。在现代，这种职能的行使方式还包括外交、经济制裁，向国际组织控告，呼吁国际社会给予支持，直至武装自卫。（可请同学们具体举例说明）。
国家的交往职能，是在国际社会中，国家从事对外政治、经济、军事、文化、科学技术等的交往和合作，创造有利于本国发展的国际环境。在现代，随着社会化大生产的发展，各国在经济上相互依赖和制约的关系愈加明显，国际间的联系越来越紧密，任何一个国家的发展都不可能置身于世界之外，国家的交往职能日趋扩大。而且，由于现代交通和通讯技术的迅速发展又为国际间的交往与合作提供了物质基础的极大便利，这就使国家更有利于实施这一职能。（可请同学们具体举例说明）
教材还谈到，剥削阶级国家出于其国家的阶级本质，还具备有对外发动侵略的国家职能。这是剥削阶级国家行使职能的特殊情况，不能作为是国家对外的基本职能。教材第12页的楷体材料已经列举了这方面的情况，请同学们阅读。
[练习]
以下列国家行使国家职能的具体事实，判断其属于何种职能：
1）制定国民经济发展计划
2）调整产业结构
3）开展反腐败斗争
4）与有领土争议的国家举行和平谈判
5）颁布新闻管理条例
6）规定最低工资标准
7）降低海关关税税率
8）进行全民公决
9）有限制的发行钞票
10）开展扫黄斗争
11）联手打击国际犯罪
12）制定21世纪发展纲要
属于政治统治职能：3）5）6）8）10）
属于社会管理职能：1）2）9）12）
属于保卫职能：4）
属于交往职能：7）11）
C、国家执行对内对外职能的根本目的
国家执行对内对外职能的根本目的主要有两方面，一方面是为了维护统治阶级的统治地位。这主要体现在“政治统治职能”的行使上，当然，国家的“社会管理职能”、“保卫职能”和“交往职能”的行使，从根本上来讲也是为维护统治阶级的根本利益。另一方面是为维护国家的根本利益。这主要体现在国家的“社会管理职能”、“保卫职能”和“交往职能”的行使。这两方面的作用是相互联系、相互影响的。
[课堂练习]：单项选择：
2．恩格斯指出：“政治统治到处都是以执行某种社会职能为基础，而且政治统治只有在它执行了它的这种社会职能时，才能持续下去。”这段话说明了
A、国家性质决定国家职能，国家职能反映国家性质
B、资产阶级的政治统治是为了维护资产阶级的经济利益
C、社会管理职能是政治统治职能的基础
D、国家对内职能具有政治统治职能和社会管理职能两个方面
3．列宁指出：“如果不是嘲弄历史，那就很明显，只要有不同阶级存在，就不能说纯粹‘民主'，而只能说阶级民主。”这说明：①阶级社会的民主是具体的，而不是抽象的 ②只有社会主义社会的民主才是纯粹的民主 ③作为国家制度的民主是属于统治阶级的 ④阶级性是民主的本质属性
A ①② B ①③④ C ③④ D ①④
4．将是高考改革全面铺开的一年，全国所有的省市都将实行“3+x ”的高考模式。经国务院教育部决定，从起高考时间提前一个月，定在每年的6月7、8日。材料表明的政治学道理是
A我国国家的政治统治职能
B我国国家的社会管理职能
C经济决定政治，政治是经济的集中表现
D国家性质决定国家职能
5．恩格斯在论述国家起源时说：“为了使这些对立面，这些经济利益互相冲突的阶级不致在无谓的斗争中把自己和社会消灭，就需要一种表现上凌架于社会之上的力量，这种力量应当缓和冲突，把冲突保护在秩序的范围之内；这种从社会中产生，但又自居于社会之上并且日益同社会脱离的力量，就是国家。”这段话直接揭示的道理有 ①国家是阶级统治的政治权力机关 ②国家是阶级斗争的产物和表现 ③国家可以起到缓和阶级矛盾的作用 ④国家是为社会谋福利的机关
A．①② B．③④ C．②③ D．①④
[参考答案]
1．C 2。C 3。B 4。B 5。C
本课时小结：
一框、国家的性质和职能：
一、国家的含义和性质
1、国家的含义：
（1）国家具有主权的属性
（2）阶级性是国家的根本属性
（3）国家的社会管理属性
2、国家的性质
（1）什么是国体
（2）谁决定国家的性质
（3）国家的历史类型有哪些
二、民主与专政
（1）民主
（2）民主的阶级性
（3）民主与专政的关系
三、国家职能
篇3：我国是人民民主专政的社会主义国家
㈠.情感、态度、价值观
情感目标：
帮助学生增强国家观念，增强关心国家大事、积极参与政治活动的情感；
态度目标：
⑴．使学生明确我国国家制度的基本内容及其优越性；
⑵．提高对我国坚持人民民主专政的必要性的认识；
⑶．增强学生正确的民主观和民主意识；
⑷．培养学生全心全意为人民服务的志向。
价值目标
明确作为当代中国青年学生应具备国家观念和爱国的情感，应该确立为建设中国特色社会主义而奋斗的政治责任感和维护祖国利益的信念。
㈡．知识和能力目标
知识目标：
通过学习使学生初步掌握马克思主义关于国家性质的基本知识。
⑴．了解国家制度的基本内容；国体、国家职能的含义；我国国体、我国国家职能的涵义等。
⑵．理解国家中统治阶级的性质与国家性质的关系；民主和专政的关系；国体与国家职能的关系；我国对人民实行民主与对敌人实行专政的辩证关系；从领导阶级和阶级基础、社会基础的角度说明我国人民民主专政的国家性质；从民主的真实性与广泛性说明我国的国家性质及其特点（既人民民主专政是新型的民主和新型的专政的统一）。我国的国家职能及其分类。
能力目标：
通过社会走访、调查或探究性学习等形式，逐步培养学生：
⑴．理论联系实际，相关知识和实际的相互转换的能力。如学会把有关理论知识和实际材料结合起来，运用马克思主义关于国家问题的观点和方法，正确观察分析社会中的国家制度问题、特别是我国的国体；搜集列举有关实例，准确说明论证马克思主义的国家制度理论；运用相关理论知识，对在国家问题的错误观点进行分析和批判。
⑵．运用辩证唯物主义的观点分析解释社会政治现象及其关系的能力。如唯物辩证地分析解释社会实际中经济与政治、民主与专政、国家性质与国家职能等关系。
⑶．在探究现实社会国家制度问题上的初步创新能力。例如，如何在我国经济体制改革的基础上，在保持我国国家性质的前提下，在世界经济全球化、政治多元化的背景中深化我国的政治体制改革？
教学建议
教材分析
第一节的重、难、热点解析：
⒈准确掌握国体（国家性质）、国家职能及相互关系。是本课的重点，也是《政治常识》最基础的知识。
明确国体（国家性质）、国家职能及其相互关系，在方法论上应主要运用辩证的观点和比较的分析方法和阶级分析的方法。
⑴. 国体（国家性质）
国体（国家性质）是国家问题的核心，是本课书的最基本概念。
剖析国家性质时，要抓住政权掌握在哪个阶级手里是表明国家阶级性质的根本标志这一根本点进行分析。统治阶级的性质决定国家性质。在资本主义国家，由于资产阶级占统治地位，因而其国家性质是资产阶级专政；在我国，由于人民是国家的主人，因而我国是人民民主专政的社会主义国家。国家的统治阶级性质决定了国家权力具有特殊的强制性、主权性和普遍的约束性的特点。
①．国家政权在运作时是依赖其专门的强制机关，强迫所在社会成员服从它的意志，行使其政治统治权，它具有特殊的强制性。
②.国家权力的主权性表现在国家具有独立自主地处理对内对外事务的最高权力。
③.在通常情况下，统治阶级总是通过它所掌握的国家政权，把自己的意志上升为国家意志，使之规范化、法律化，成为所在国家人人都必须遵守的行为规则，这就是由国家制定或认可的法律规范，它具有普遍的约束性。
⑵.国家职能以及与国家性质的关系
①.正确理解国家职能
A.国家职能是指国家在实现阶级统治与社会管理中所负的职责和功能。它反映了国家活动的基本方向，根本任务和主要作用。
B.国家职能，其活动的主体是国家机构，活动的对象是社会成员；活动的方式是有组织的活动；活动的目的是维护统治阶级在政治上和经济上的统治地位。
C.国家职能，从其活动领域看有对内与对外职能之分；从活动的性质看有政治统治职能和社会管理职能之分。
D.国家的政治统治职能是指国家进行的政治活动，具有多层次性，首先是阶级统治的职能。其次是协调阶级关系的职能，再次是保卫职能。不能把这一职能简单归结为专政统治职能。
E.国家的社会管理职能，是指国家对内管理经济和管理社会公共事务的职能：对外的交往职能。
F.国家的政治统治职能和社会管理职能、对内职能与对外职能都是相互联系的。如国家的政治统治职能是实现社会管理职能的前提保障，社会管理职能是国家政治统治职能的延伸和继续；执行对内职能是执行对外职能的基础和后盾，对外职能是对内职能的延伸和继续。
②.国家性质与国家职能的关系
A.明确国家性质和国家职能的关系，有助于理解国家性质和外交政策的关系。外交政策是指一个国家为实现对外职能在对外活动中所采用的方式和手段。既然国家性质决定国家职能，因而它也必然决定外交政策。
B.国家性质决定国家职能的性质（活动方向），即决定国家机构行使国家职能必须服务于特定的统治阶级利益。资本主义国家和我国的国家职能，都分为对内与对外职能两大类，二者在形式上有某些相似之处。但由于国家性质根本不同，因而又存在本质的区别。
C.国家职能体现国家性质，即体现统治阶级的利益和意志。国家职能对维护特定阶级的统治又具有能动作用，即国家职能的行使状况直接影响到阶级统治的稳定程度。
⑶.民主与国体、政体的关系。
民主作为国家制度，具有鲜明的阶级性。国家制度是社会政治生活的法定规范。它既是特定社会中利益格局和政治力量关系的集中表现，又是特定的统治阶级维护和实现利益要求而采取的治理形式的高度凝结。国家制度包括国体和政体，国体决定政体、政体反映国体。因此，民主首先指国体（国家性质），即统治阶级的民主，与此同时，民主也是指政体，即统治阶级采取什么样的方式来组织自己的政权机关。
我国的国家制度包括我国的国体（人民民主专政）和我国的政体（人民代表大会制度）。可见，以人民当家作主为本质特征的我国社会主义民主，与我国的国体（人民民主专政）、以及我国的政体（人民代表大会制度），是一个相互联系的有机整体。
⒉准确掌握我国的国家制度的本质、我国的国家职能及相互关系，这些，同样是本课的重点，也是《政治常识》全书的重点。
⑴.我国的国家制度的本质、核心是人民当家作主。这是本课乃至《政治常识》全书的重点，又是难点和热点。要准确掌握我国的国家制度的本质，需要弄清如下关系：
①.我国民主的本质和特点的关系。我国民主的本质和核心是人民当家作主，这就决定了我国民主具有广泛性和真实性的特点。
民主的本质和核心是人民当家作主，首先要从国家的阶级性质上来理解民主的本质。我国是人民民主专政的社会主义国家。在我国，人民是国家和社会和主人。我国宪法规定：“中华人民共和国的一切权力属于人民”。这就决定了社会主义民主的本质和核心是人民当家作主。而在我国人民（即民主的主体）的范围具有空前的广泛性，不仅包括工人，农民、知识分子等基本阶级力量，也包括其他社会主义劳动者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者。人民作为国家的主人享有的民主权利的范围也必然具有前所未有的广泛性。我国宪法第33条――50条确认我国公民享有政治、经济、文化和社会生活等各方面的广泛的民主自由权利。
其次，从经济基础与上层建筑关系上进行分析。人民当家作主，是社会主义经济基础的客观要求。人民是生产资料的主人，享有对生产资料不同形式的所有权和支配权，必然要求成为国家和社会的主人，必然要求建立和发展社会主义民主制度。同时。只有在政治上享有管理国家和社会的权利，才能维护自己作为生产资料主人的地位，从而维护自己的根本经济利益。
第三，民主作为一种国家制度，是同专政联系在一起的。民主是广大人群众对极少数敌对分子的专政，是多数人对少数人的统治。从而才使民主具有真实性的特点。
②.民主本质与民主的发展程度的关系。
民主和本质与民主的发展程度是既有联系又有区别的两个不同问题。
民主的本质指的是民主的阶级属性，指民主所代表和反映的是哪个阶级的利益和要求。以哲学上讲，这是民主的质的规定性。民主的发展程度是指民主的实现程度即民主原则和精神转化为实践的程度。状况和水平，以哲学上讲，这是民主的量的规定性。
二者的联系表现在：一方面，民主的本质是制约民主发展程度的重要因素。民主的发展程度受众多因素的制约：社会经济发展水平、社会的政治。文化发展水平。人们的素质。民族的历史传统等等。在这众多的因素中，阶级性的制约是很重要的。不同阶级对其产生发展程度的提高起着阻碍或者促进作用。另一方面，民主的发展程度，对维护民主的本质具有重大作用。民主作为国家制度，其发展程度在实质上是强化阶级统治的一种有效的手段和方式。
民主的本质与民主的发展程度又有重大区别：
第一.二者是两个不同的概念，前者具有阶级性，后者－般不具有阶级性。
第二.民主的本质（即阶级性），在国家政权性质没有改变之前是确定不变的：而民主的程度则是不断变化的。
第三.民主的阶级性（本质）的转变和民主的实现程度（发展程度）的发展并不一定是同步的。伴随着一个新的阶级掌握政权，这一国家的民主本质改变了。可是，它的民主程度却并不一定立即达到与其民主阶级性相适应的水平。民主的程度通常要经过一个长期演变的过程，通过逐步完善，才能达到与其民主本质相适应的程度。
我国社会主义民主还有许多不够成熟的地方，人民当家作主管理国家和社会事务的权利在某些方面还未得到充分地实现，有待于进一步的完善。所以我们必须把社会主义民主建设作为社会主义现代化建设的一个重要目标，伴随着社会主义经济、文化教育事业的发展，不断推进民主建设的进程。但是，不应由此怀疑、否定我国人民民主专政的本质。
⑵.我国的国家制度包括我国的国体与我国的政体。我国的国体即我国的国家性质是人民民主专政的社会主义国家。坚持人民民主专政问题既是本课也是全书的重点。
对本课知识的理解，就是要以我国人民民主专政的国家性质为中心，使其形成一个相互联系的有机整体。
①．坚持人民民主专政的问题之所以重要，因为：只有理解了这一问题，才能进一步理解我国的人民代表大会制度、我国的社会主义民主和“一国两制”方针；也才能深入理解我国政权的性质和我国的国家职能、明确坚持人民民主专政的必要性。
a．从人民民主专政和我国的国家职能、人民代表大会制、社会主义民主的关系来看，人民民主专政作为我国的国家性质，它不仅决定着我国国家职能的性质，也决定我国的国家管理形式（即人民代表大会制）的性质；我国的国家职能和政体也都反映我国的国家性质。我国的国家制度包括两个方面：作为国体；一方面是绝大多数人享有的最广泛的民主；另一方面是对占人口极少数的敌对分子的专政，是民主与专政的统一。作为政体，人民行使国家权力是按照民主集中制的原则实现的，一方面，人民享有广泛的民主，另一方面，又必须在民主基础上实行必要的集中，形成统一的意志，这也就是民主和集中的统一。因此，民主集中制也是社会主义民主的基本内容和原则。
b．从人民民主专政和“一国两制”的关系来看，只有理解了人民民主专政的问题，才能正确理解实行“一国两制”的情况下，大陆实行社会主义制度是我国的主体，占主导地位，它体现了我国的国家性质，并代表统一后国家发展的历史方向。因而实行“一国两制”不会改变我国的社会主义方向和人民民主专政的国家性质。
c．只有理解了人民民主专政的问题，才能认清我国坚持专政职能的必要性，即一定范围内的阶级斗争还将长期存在是我国坚持专政职能的重要依据。
d .同时，还必须认识到人民民主专政问题在全书中占有十分重要的地位。坚持社会主义道路，坚持中国共产党的领导，坚持马克思列宁主义、毛泽东思想邓小平理论都是要靠它来维护和保卫；有了坚强的人民民主专政的国家政权，才能有效地打击极少数民族分裂主义分子进行破坏民族团结和祖国统一的活动，才能有效地打击宗教界的反动势力；我国人民民主专政的国家性质决定了我国实行独立自主的和平外交政策。
②．要准确、完整地掌握人民民主专政问题的有关内容
a．要掌握人民民主专政理论是在马克思主义无产阶级专政学说指导下形成的。
因此，人民民主专政具有无产阶级专政的共性，它在实质上是无产阶级专政，又有自己的特点和优点，是具有中国特色的无产阶级专政。它不仅具有广泛的社会基础，便于团结一切可以团结的力量，调动一切可以调动的积极因素，来实现我们的宏伟目标；它又直接体现了民主与专政的辩证统一，确切地表明我国的阶级状况和政权的广泛社会基础。在实践上能使人们正确理解我国政权的性质和职能，防止片面性。
b．要分清人民民主专政在不同时期的两个联盟。
建国初期的两个联盟：一是工农联盟：一是工农与民族资产阶级以及其他爱国民主人士等非劳动者之间的联盟。我国在社会主义初级阶段的两个联盟：工农联盟和全体社会主义劳动者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者之间的联盟。
c．要全面理解我国民主和专政是对立统一的辩证关系
我国民主的本意是指人民的权力，即由人民直接地或通过选出的代表来管理、统治国家。专政是指统治阶级依靠暴力实行的统治，我国专政的对象是极少数敌视、破坏社会主义的敌对势力和敌对分子。同时，民主和专政又是互为条件、互相依存的。统治阶级的民主就是对被统治阶级的专政。因此，作为国家制度的民主，总是离不开专政的。在我国，只有在人民内部实行民主，让人民充分享有各项政治权利，享有管理国家和社会的权力，才能调动广大人民的积极性和创造性，集中力量进行社会主义现代化建设，也才能对敌人实行有效的专政。可见民主是专政的前提、基础。同时，只有对破坏社会主义事业的敌对分子实行专政，才能保卫和发展民主，维护社会的安定团结，保障社会主义现代化建设的顺利进行，可见，专政又是民主的保障。混淆两者的界线，或把二者割裂开来、甚至绝对对立起来都是错误的。
d．从理论和实践的结合上理解并明确怎样坚持人民民主专政
要正确坚持人民民主专政，必须从理论和实践的结合上理解人民民主专政的本质与包括的两方面内容的关系；人民民主专政的阶级基础和社会基础的关系；人民民主专政与无产阶级专政的关系；人民民主专政的国家性质与人民代表大会制度的国家形式、国家职能、国家机构的关系等。从而明确：为了行之有效地坚持人民民主专政，必须加强我国的国家机关、特别是国家权力机关的建设，加强国防建设，通过我国的国家机关、特别是国家权力机关相关职能的行使，有效地打击极少数敌视、破坏社会主义事业的敌对势力和敌对分子，保护最广大人民的共同利益和根本利益。
教法建议：
本节涉及的内容在政治学理论和我国国家制度中首当其冲，与我们每个国民（中学生自然在内）的政治生活密切相关。所以在学法上建议采取以教师为指导、突出学生主体地位的社会实践活动和研究性学习等。使学生通过接触国家政治生活中的具体现象；通过相关“实践”和“研究”的学习过程，分析、综合或归纳、演绎本课中已确认的政治学道理，同时，通过同学们的相关调查、采访、论证等，或许在国家制度的相关问题上，提出具有创新意义的见解，从而培养学生的创新观念、践行江泽民总书记关于“制度创新” 的倡导。
在教学手段上，充分发挥现代信息技术在教学过程中的作用，建议师生互动、通过网络查阅多种形式的相关资料，并收集、整合。通过形象生动的相关材料，展现教师和学生的有关学习成果。
此文章共有2页 第 1 2 页 课题：第一节 我国是人民民主专政的社会主义国家
教学重点：
①国体（国家性质）、国家职能及相互关系。
②我国的国家制度的本质、我国的国家职能及相互关系。
教学难点：
国家的属性及性质、民主的性质与民主程度的关系。
课时安排
本课共5课时
教学手段：计算机网络及多媒体等现代信息技术与教学内容整合
教学过程：（如下）
第一课时 国家的属性和性质 民主与专政
复习
（1）高三《政治常识》要讲述的主要内容有哪些？
（2）什么是哲学上讲的对立统一关系？
（设计第一个问题是为了引出本节课的课题；设计第二个问题，是为了在辩证唯物主义思想方法指导下，分析本课题中国体与政体、民主与专政等的辩证统一关系。）
导入
通过前言的学习，我们已经明确，高三《政治常识》主要讲述我国的国家制度、治理国家的基本原则和公民参与国家政治活动及国家参与国际社会政治生活的基本常识。
下面，我们一道学习第一课第一节内容。
篇4：我国是人民民主专政的社会主义国家
当今世界有近200个国家。就其发展规模、程度、地位、性质等，人们常常称谓这些国家为“大国”或“小国”、“强国”或“弱国” 、“富国”或“穷国”、“发达国家”或“发展中国家”、“独立国家”或“殖民地国家”、“社会主义国家”或“资本主义国家”等等。但是，无论如何都称其为“国家”。
设问：这众多国家的共性属性是什么呢？其中国家的生命和灵魂（或国家存在的最重要因素）是什么？国家的根本属性是什么？
带着这些疑问，我们一起学习本节课的内容。
下面，我们先讨论第一节第一框的内容。
一、国家的性质和职能（板书）
1、国家的属性和性质（板书）
请同学们阅读教材6-7页第一自然段，（并可联接“我爱你中国”视频文件），然后举例说明下列问题：
①构成国家的要素主要有哪些？它们各起什么作用？
②什么是国度？
（教师指导学生阅读、归纳、回答）
（1）国家的属性（板书）
第一，国家有人口、领土、政权四个构成要素，其中主权是最重要的因素。如果从国家的地理位置和构成要素上来说明国家，通常称谓国度。（板书）
设疑：为什么在国家的“国度”属性中，“主权”是国家的生命和灵魂或国家存在的最重要因素？
解疑：构成国家的要素主要有人口、领土、政权、主权。
首先，它有一定的地理位置（国界），表明它的领土范围，是国家存在的空间（可出示“中国国界”图片）；
其次，它有一定的`人口，即在这块领土上生活、工作的公民，这是国家存在的社会基础（可出示“中国人口分布”图片）；
再次，在这块领土上还存在着体现国家权力的政权机关，对内进行统治和管理，维护正常社会秩序，对外代表国家处理各种国际关系（可出示“全国人大代表大会一届一次会议”图片）。
最后，主权是一个国家的生命和灵魂（或国家存在的最重要因素），在诸要素中居于首位。因为即使具备了人口、领土和政权机关，如果这个政权机关一切受命于或依附于他国，不能代表本国的统治阶级当家作主，它仍不算是一个主权国家、独立国家。因此，饱受过殖民主义欺侮或统治痛苦的广大发展中国家，特别珍视国家主权的存在（可出示16．“中英双方举行香港政权交接仪式”组图及说明；“1987年中葡政府签署关于澳门回归的联合声明”图片）。
第二、国家政权是阶级统治的政治权力机关。阶级性是国家的根本属性阶级性。（板书）
设疑：为什么在国家属性中，“阶级性是国家的根本属性”？
教材中讲到，国家是一种社会历史现象，是阶级矛盾不可调和的产物和表现。为了便于我们理解，教材上有一段楷体字，回顾了国家的产生。请同学回忆一下初中所学过的有关内容，并回答：最早的国家即奴隶制国家是如何产生的？
（教师指导学生归纳、回答）
通过《社会发展史》的学习，我们已经知道：进入阶级社会以后，由于奴隶主与奴隶对生产资料的占有和产品的分配不同，形成了不可调和的根本经济利益冲突。奴隶主为了维护自己的经济利益，镇压奴隶阶级的反抗，就建立起表面上凌驾于社会之上的暴力机构，把阶级冲突限制在有利于奴隶主阶级的社会秩序的范围内，使之对奴隶的剥削和统治合法化、固定化。这种有组织的控制整个社会的暴力机构，就是国家。可见，国家是阶级矛盾不可调和产物和表现。人类最早出现的奴隶制国家有古罗马、古埃及、古印度和中国的夏王朝。
国家的产生与阶级及阶级斗争密不可分；国家的存在，也同样是作为阶级统治的工具而存在的，“是一个阶级对另一个阶级的专政”。这一点，我们在下节课分析国家职能时还要具体阐述。总之，阶级性是国家的根本属性，这是从国家的阶级本质方面来说明国家的属性的（可出示资料: “中美政体比较”）。（板书）
第三，国家具有社会管理的属性（板书）
前面，我们已经谈到，国家政权是阶级统治的政治权力机关。阶级性是国家的根本属性。正是为此，国家一旦产生，它必须致力于维护整个社会的秩序，把各种社会矛盾，阶级冲突协调、控制在有利于统治阶级的范围内。这样，代表统治阶级的国家必须担负起管理社会公共事物、维护社会秩序、发展社会公共事业等职责，以显示其政绩，为公众所接受，被多数公民所认可。尽管在本质上，国家担负这些职责归根结底是为了维护统治阶级的根本利益，但是，社会管理的属性是一个国家、特别是现代国家的存在和发展所不可缺少的。关于国家这方面的职能，下节课还会涉及到。
综上所述，我们看到，国家具有地理位置和构成要素上的国度特征，阶级性的根本属性和社会管理的属性。这些属性，都是客观存在的。但是在不同的角度强调的侧重点不一样。例如，在国际交往中，特别强调国家的主权、领土等；在确定并反映一个国家的本质时，阶级性就尤为突出；而在协调国家与社会民众的关系时，国家的社会管理属性又显而易见。所以，我们必须既要着眼于国家的本质，又要从整体上全面把握国家的属性。
下面，我们就来分析国家的本质，即国家的性质，什么是国家性质呢？这是我们要讨论的第二个问题：
（2）国家的性质（板书）
第一，国体即国家性质，是指社会各阶级在国家中的地位。（板书）
具体地讲，就是国家政权掌握在哪一个阶级手里；哪个阶级是统治阶级，哪个阶级是被统治阶级。由于统治阶级和被统治阶级在国家中的地位不同，因此，国家的性质不是由各阶级共同决定的，而是“统治阶级的阶级性质决定着国家的性质。”（板书）
第二，按国家性质划分，国家的历史类型有：奴隶制国家、封建制国家、资本主义国家和社会主义国家。（板书）
前三类是少数剥削阶级统治的国家，后一类应是广大人民当家作主的国家。
在了解了国家的四种类型以后，我们再看如何判断国家性质。
第三，判断国家性质的根本标志（板书）
马克思主义认为：“国家政权掌握在哪个阶级手中，实行为哪个阶级服务的政策，这是判断国家性质的根本标志。”（板书）
教材依据这一观点，对当代资本主义国家进行了分析。请同学们依据教材提出事实，“议一议”框里的问题。
（教师指导学生阅读、归纳、回答）：
首先，马克思主义认为，判断国家性质的根本标志，应当看国家政权掌握在哪个阶级手中，实行为哪个阶级服务的政策。
其次，依据这一观点，结合资本主义国家产生变化的实际情况，我们看到，股份资本的经营方式，并没有改变资本主义的私有制基础；阶级矛盾的某种缓和，并没有改变资产阶级统治地位；资本主义国家实行的政策，从根本上来讲是为了保证资产阶级在政治上、经济上、思想上的统治地位，国家政权的本质仍然是资产阶级的。
依据以上几点，我们可以看出，当代发达资本主义国家仍然是资产阶级进行阶级统治的工具，它的性质是资产阶级专政。
什么是专政呢？相反，在社会生活中，我们还经常谈论“民主”问题，民主与专政的关系是怎样的呢？下面我们就讨论这个问题。
2、民主与专政（板书）
（1）民主的含义？（板书）
请同学们阅读教材P9第二、三自然段，并回答下列问题：
民主的原意？
多数人的统治”是指什么范围内的“多数”？
民主的含义是什么？
什么是民主的鲜明阶级性？为什么？
（教师指导学生阅读、归纳、回答）：
a.民主的原意是一种与个别人专制独裁统治不同的，实行“多数人统治”的国家形式。
b.“多数人的统治”是指在统治阶级范围内的多数人。
c.民主的含义是指一种国家制度。即一定阶级范围内，按照平等的原则和少数服从多数的原则来共同管理国有事物的国家制度。
《政治常识》讲到的“民主”，显然是指作为国家制度的民主，通常又叫“民主制”。是一种与专制制度对立统一的国家制度。
d.民主的鲜明阶级性是指它的统治阶级性。（板书）
请同学们阅读教材P9楷体字材料，并思考“从材料中我们可以悟出什么？”
（教师指导学生阅读、归纳、回答）：
无论是古代的雅典，还是当代的美国，在阶级社会中，真正享有管理国家权力的，只有统治阶级，民主只是属于统治阶级的。从民主的含义中，我们可以看到，民主实质上是一种对国家进行管理的制度。在阶级社会里，管理国家的权力，从来就是统治阶级的，被统治阶级是不可能享有管理国家的权力的。哪个阶级真正享有管理国家的权力，就表明哪个阶级在国家的阶级关系中处于统治地位。所以，作为国家制度的民主，在本质上是属于统治阶级的，体现的是统治阶级的意志和利益。世界上不存在着超阶级的民主。我们说民主具有鲜明的阶级性就是从这个角度上说的。（板书）
（2）民主与专政是辩证的统一（板书）
请同学们阅读教材P9最后一个自然段，并思考下列问题：
①什么是专政？
②为什么说任何国家都具有专政的职能？
（教师指导学生阅读，然后分析、归纳）
a.专政，即依靠暴力实行的统治。
b.国家是阶级矛盾不可调和的产物和表现，是在经济上占统治地位的阶级凭借国家力量镇压被统治阶级的反抗，实现其阶级统治的工具。因此，国家的这种本质特征，决定了任何国家都具有专政职能，都是统治阶级对被统治阶级的专政。（板书）
请同学们再看看教材P10的“议一议”中提出的问题：“在民主制的国家不存在专政，这个说法对吗？为什么？”
（教师指导学生分析、归纳）：
教材中提到的说法是不对的。因为：
①国家是阶级矛盾不可调和的产物和表现，是阶级统治的工具。国家的这种本质特征，决定了任何国家都具有专政的职能；
②在民主制国家，民主只属于统治阶级，是在统治阶级内部按照平等原则和少数服从多数的原则来管理国家的制度；对被统治阶级来说只有实行专政，也只有这样，才能保障统治阶级的民主、维护统治阶级的统治地位。因此，在民主制的国家同时存在专政。
这样一来，我们就可以归纳出民主与专政的关系：
民主与专政，是辩证的统一。表现在两个方面：一方面，民主与专政是相互区别，互相对立的。民主只适用于统治阶级内部，专政则适用于被统治阶级；另一方面，民主与专政相辅相成，互为前提。民主是专政的基础，专政是民主的保障。（板书）
对于第二方面的关系，我们应明确：只有在统治阶级内部实行充分的民主，才能保持阶级的一致性，对敌对阶级实行强有力的专政；反过来，只有对敌对阶级实行有效的专政，才能维护统治阶级的统治秩序，保障统治阶级享有民主。
小结
这节课我们在复习前言的基础上，归纳了第一课的知识框架；又从不同的角度，对国家的含义进行了全面的分析和探讨；我们还学习了国家性质的基本观点，并运用这一观点，对当代资本主义国家的性质进行了分析，从而掌握了判断国家性质的根本标志； 最后，我们还比较深入地探讨了民主和专政的含义、民主与专政的关系。下面，请同学思考一道辨析题， 下节课我们一起进行讨论。
“人们在共同的生活和共同的劳动中，需要一个管理社会公共事务、为社会公众利益服务的机构，这就是国家。国家的目的就是利用社会力量为公众谋福利。”请同学们辩析这段话的正误。（板书）
探究活动
1、要正确把握国体、国家职能及其相互关系等重点内容，建议老师和同学们设计、组织相关社会实践活动。例如：
在分析国体、国家职能及其相互关系这个问题时，可采用网络调查的方法，事前在班里根据具体情况（如学生数量及相关能力、所能接触的网络设备等）分成若干个小组，分别查找、收集、比较世界各类主要国家的国体、国家职能及其相互关系，从中归纳出它们的共同本质即国家性质（国体）。下面是网络调查统计表格供老师和同学在学习本部分知识时参考：
历史上的不同国家比较
不同国家
国家性质
国家职能
不同特点
共性
奴隶制国家
封建制国家
资本主义国家
社会主义国家
我国的人民民主
主体
地位
原因
体现
共性
共性
工人阶级
农民阶级
其他社会主义劳动者
拥护社会主义的爱国者
拥护祖国统一的爱国者
2．在分析、把握国体、国家职能及其相互关系等重点内容时，还可以从以下各个问题入手尝试研究性学习：
⑴作为国家制度的民主在历史上是如何确立和发展的？
⑵马克思主义设想的无产阶级专政与我国社会主义主义初级阶段的人民民主专政的异同？
⑶民主本质与民主发展程度的关系
⑷在我国社会主义初级阶段，如何进行民主政治建设？等等。
同学们可以分成若干个小组，在指导教师的建议下，探究以上问题或其它与本课学习内容相关的问题。通过这些研究性学习，正确把握国体、国家职能及其相互关系，以及我国的国体、我国的国家职能及其相互关系等重点内容，从而为树立正确的国家观奠定理论基础
★ 祖国是我永远的家
★ 第一节作文课
★ 中国是礼仪之邦
★ 开学第一节班会课
★ 第一节铁的性质
★ 第一节 铁的性质
第一节 我国是人民民主专政的社会主义国家（整理4篇）
