【导语】“ricky”通过精心收集，向本站投稿了7篇中学英语新教材教法初探，以下是小编整理后的中学英语新教材教法初探，希望能够帮助到大家。
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篇1：中学英语新教材教法初探
山东省淄博市临淄区齐都中学 崔海霞 田恒聪
根据自己从事初中英语新教材教学的实践，就改革教学方法、试行任务教学、培养学生学习兴趣等问题，现谈谈自己的认识和做法，与同行们商榷。
转变思想，更新观念。当今英语教学主要任务之一是培养学生良好的学习习惯和学习兴趣，培养其交际和运用英语的能力。要达到这些任务，首先，教师应尽快从旧教材旧教法的框框中解放出来，转变思想，更新观念。若继续沿用传统的重语言知识讲授、重译写和语法教学、轻语言运用能力的培养，不仅调动不起大多数学生学习英语的积极性，而且也不能充分达到教学任务。其次，应重视学生学习英语兴趣的培养，激发学生的学习兴趣。新时期英语教学要提倡“乐”的观念，情绪越好，越乐观，对所学内容便会发生浓厚的兴趣，学习效果也将越好。第三，在新形势下，转变教学思想是搞好新教材教法的前提，更新观念是用好新教材的保证。英语教师在实际教学中应自觉转变过去以应试为目的的教育思想，充分发挥新教材的优势特点，以突出教材的交际功能为主线来培养学生初步运用英语交际的能力；尽快解决教材新与方法旧的矛盾，变“不适应”为“适应”，掌握教学的主动权。
提高学生学习兴趣。根据初中学生的年龄特点，起始阶段的教学要从视听入手，听说的比重应大些。为实现这个任务，重要的是要调动学生群体的积极性。兴趣是一个人对一定事物所抱的积极态度，是学习的动力，是发展能力的契机。教师应在如何使学生乐于学习、自己如何吃透教材、深刻理解英语课的性质和特点、想方设法创造乐于学习的语言环境上做“文章”。
（1）采用直观教学，激发学习兴趣。根据初中学生活泼、好动，对新鲜事物充满好奇的特点，可激发学生的学习兴趣，调动其学习积极性，使他们在自觉和不自觉状态中，开启“自动学习”的心扉。在教学中，可尽量利用实物、图片和电脑等直观教具进行教学。嗅觉、视觉、听觉一起参与感知，将实物与英语联系起来，学生获得直观印象后便很快记住了句型和生词。
（2）采用情景教学，创设良好气氛。在日常教学中，我注意使用情景教学法，以听说训练为主导，以课本教学为依托，充分运用现有的教学条件和设备，紧扣教材内容，使教学活动尽可能置于语言情景中去进行，使学生的理解力、记忆力、运用能力处于最佳状态，并在此基础上联想、综合，充分运用任务性教学，进行创造性学习，从而达到掌握和运用语言的目的。
运用交际手段，培养学生的能力。绝大部分学生主要是在课堂上学习英语，而在现实生活中缺少语言交际的环境和场所。从语言学角度来看，语言是人与人之间最常用、最有效、最重要的一种交际工具。交际能力是指在真实的情景中运用语言进行听说读写、交流信息和思想感情的能力。在教学中我努力创设和提供情景操练的机会，尽可能地将真实生活搬进课堂，注意在教学中为学生创设语言交际的环境。同时，还注意到交际是双向性的，是说者和听者双向交流思想的过程。在这一过程中，双方地位是不断发生变化，互相转换的。所以，尝试着将上课开始教师问、学生答的Free talk 模式改为放手让学生互相问答，自由对话。如先由值日生开始提问，然后接龙式的既答又问，一个一个进行下去。发问的学生可以随意挑选对象提任何问题，这样听者、说者位置频频交换，学生始终处于一种主动接受和传递信息的状态之中。这种训练不仅要求学生准备好自己将要表达的内容，更要根据对方的内容进行即席发言，主动吸收和理解对方的思想，尽快组织新的语言并表达出来。通过这种训练，学生听说能力有较大程度的提高。
引进戏剧表演，丰富课堂内容。为满足学生的自我表现欲，同时也突出英语教学的实践性和交际性，在教对话时，我有意识将其排成小短剧，并配以简单的道具，创设出一定的语言环境。然后，让学生分组进行表演，让其他学生担任评委，这样可以增加学生语言实践机会，提高学习兴趣。大部分学生表演积极认真，评委们全神贯注，凝神观看，不时发出笑声。这种练习不但能训练学生的口语表达能力，还能提高学习兴趣。
加强听说训练，注重在英语课堂教学中培养兴趣，能达到寓教于乐的良好效果，使学生由原来的“要我学”变成“我要学”，这是确定无疑的。
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篇2：中学英语新教材教法初探
中学英语新教材教法初探
中学英语新教材教法初探_英语教学论文转变思想，更新观念。当今英语教学主要任务之一是培养学生良好的学习习惯和学习兴趣，培养其交际和运用英语的能力。要达到这些任务，首先，教师应尽快从旧教材旧教法的框框中解放出来，转变思想，更新观念。若继续沿用传统的重语言知识讲授、重译写和语法教学、轻语言运用能力的培养，不仅调动不起大多数学生学习英语的积极性，而且也不能充分达到教学任务。其次，应重视学生学习英语兴趣的培养，激发学生的学习兴趣。新时期英语教学要提倡“乐”的观念，情绪越好，越乐观，对所学内容便会发生浓厚的兴趣，学习效果也将越好。第三，在新形势下，转变教学思想是搞好新教材教法的前提，更新观念是用好新教材的保证。英语教师在实际教学中应自觉转变过去以应试为目的的教育思想，充分发挥新教材的优势特点，以突出教材的交际功能为主线来培养学生初步运用英语交际的能力；尽快解决教材新与方法旧的矛盾，变“不适应”为“适应”，掌握教学的主动权。
提高学生学习兴趣。根据初中学生的年龄特点，起始阶段的教学要从视听入手，听说的比重应大些。为实现这个任务，重要的是要调动学生群体的积极性。兴趣是一个人对一定事物所抱的积极态度，是学习的动力，是发展能力的契机。教师应在如何使学生乐于学习、自己如何吃透教材、深刻理解英语课的性质和特点、想方设法创造乐于学习的语言环境上做“文章”。
（1）采用直观教学，激发学习兴趣。根据初中学生活泼、好动，对新鲜事物充满好奇的特点，可激发学生的'学习兴趣，调动其学习积极性，使他们在自觉和不自觉状态中，开启“自动学习”的心扉。在教学中，可尽量利用实物、图片和电脑等直观教具进行教学。嗅觉、视觉、听觉一起参与感知，将实物与英语联系起来，学生获得直观印象后便很快记住了句型和生词。
（2）采用情景教学，创设良好气氛。在日常教学中，我注意使用情景教学法，以听说训练为主导，以课本教学为依托，充分运用现有的教学条件和设备，紧扣教材内容，使教学活动尽可能置于语言情景中去进行，使学生的理解力、记忆力、运用能力处于最佳状态，并在此基础上联想、综合，充分运用任务性教学，进行创造性学习，从而达到掌握和运用语言的目的。
运用交际手段，培养学生的能力。绝大部分学生主要是在课堂上学习英语，而在现实生活中缺少语言交际的环境和场所。从语言学角度来看，语言是人与人之间最常用、最有效、最重要的一种交际工具。交际能力是指在真实的情景中运用语言进行听说读写、交流信息和思想感情的能力。在教学中我努力创设和提供情景操练的机会，尽可能地将真实生活搬进课堂，注意在教学中为学生创设语言交际的环境。同时，还注意到交际是双向性的，是说者和听者双向交流思想的过程。在这一过程中，双方地位是不断发生变化，互相转换的。所以，尝试着将上课开始教师问、学生答的Free talk 模式改为放手让学生互相问答，自由对话。如先由值日生开始提问，然后接龙式的既答又问，一个一个进行下去。发问的学生可以随意挑选对象提任何问题，这样听者、说者位置频频交换，学生始终处于一种主动接受和传递信息的状态之中。这种训练不仅要求学生准备好自己将要表达的内容，更要根据对方的内容进行即席发言，主动吸收和理解对方的思想，尽快组织新的语言并表达出来。通过这种训练，学生听说能力有较大程度的提高。
引进戏剧表演，丰富课堂内容。为满足学生的自我表现欲，同时也突出英语教学的实践性和交际性，在教对话时，我有意识将其排成小短剧，并配以简单的道具，创设出一定的语言环境。然后，让学生分组进行表演，让其他学生担任评委，这样可以增加学生语言实践机会，提高学习兴趣。大部分学生表演积极认真，评委们全神贯注，凝神观看，不时发出笑声。这种练习不但能训练学生的口语表达能力，还能提高学习兴趣。
加强听说训练，注重在英语课堂教学中培养兴趣，能达到寓教于乐的良好效果，使学生由原来的“要我学”变成“我要学”，这是确定无疑的。
篇3：中学英语新教教法初探
中学英语新教教法初探
[作者] 陈英姿
[内容]
笔者根据自己从事初中英语教学的实践，就改革教学方法、抓好学生英语听说训
练、培养学习兴趣等问题，谈谈自己的认识和做法，与同行们商榷。
转变思想，更新观念。当今英语教学主要目标之一是培养学生良好的学习习惯和
学习兴趣，培养其交际和运用英语的能力。
要达到这些目标，首先，教师应尽快从旧教材旧教法的框框中解放出来，转变思
想，更新观念。若继续沿用传统的重语言知识讲授、重译写和语法教学、轻语言
运用能力的培养，不仅调动不起大多数学生学习英语的积极性，而且也不能充分
达到教学目的。
其次，应重视学生学习英语兴趣的培养，激发学生的学习兴趣。新时期英语教学
要提倡“乐”的观念，情绪越好，越乐观，对所学内容便会发生浓厚的兴趣，学习效果也将越好。
第三，在新形势下，转变教学思想是搞好新教材教法的前提，更新观念是用好新
教材的保证。英语教师在实际教学中应自觉转变过去以应试为目的的教育思想，
充分发挥新教材的优势持点，以突出教材的交际功能力主线来培养学生初步运用
英语交际的能力；尽快解决教材新与方法旧的矛盾，变“不适应”为“适应”，
掌握教学的主动权。
提高学生学习兴趣。根据初中学生的年龄特点，起始阶段的教学要从视听入手，
听说的比重应大些。为实现这个目标，重要的是要调动学生群体的积极性。
兴趣是一个人对一定事物所抱的积极态度，是学习的动力，是发展能力的契机。
教师应在如何使学生乐于学习、自己如何吃透教材、深刻理解英语课的性质和特
点、?想方设法创造乐于学习的语言环境上做“文章”。
（1）采用直观教学，激发学习兴趣。根据初中学生活泼、好动，对新鲜事物充
满好奇的特点，可激发学生的学习兴趣，调动其学习积极性，使他们在自觉和不
自觉状态中，开启“自动学习”的心扉。在教学中，可尽量利用实物、图片和幻
灯等直观教具进行教学。
嗅觉、视觉、听觉一起参与感知，将实物与英语联系起来，学生获得直观印象后
便很快记住了句型和生词。（2）采用情景教学，创设良好气氛。在日常教学中，
我注意使用情景教学法，以听说训练为主导，以课文教学为依托，充分运用现有
的'教学条件和设备，紧扣教材内容，使教学活动尽可能置于语言情景中去进行，
使学生的理解力、记忆力、运用能力处于最佳状态，并在此基础上联想、综合，
进行创造性学习，从而达到掌握和运用语言的目的。
运用交际手段，培养学生的能力。绝大部分学生主要是在课堂上学习英语，而在
现实生活中缺少语言交际的环境和场所。从语言学角度来看，语言是人与人之间
最常用、最有效、最重要的一种交际工具。交际能力是指在真实的情景中运用语
言进行听说读写、交流信息和思想感情的能力。在教学中我努力创设和提供情景
操练的机会，尽可能地将真实生活搬进课堂，注意在教学中为学生创设语言交际
的环境。同时，还注意到交际是双向性的，是说者和听者双向交流思想的过程。
在这，一过程中，双方地位是不断发生变化，互相转换的。所以，尝试着将上课
开始教师问、学生答的Free talk模式改为放手让学生互相问答，自由对话。
如先由值日生开始提问，然后接龙式的既答又问，一个一个进行下去。发问的学
生可以随意挑选对象提任何问题，这样听者、说者位置频频交换，学生始终处于
一种主动接受和传递信息的状态之中。这种训练不仅要求学生准备好自己将要表
达的内容，更要根据对方的内容进行即席发言，主动吸收和理解对方的思想，尽
快组织新的语言并表达出来。通过这种训练，学生听说能力有较大程度的提高。
引进戏剧表演，丰富课堂内容。为满足学生的自我表现欲，同时也突出英语教学
的实践性和交际性，在教对话时，我有意识将其排成小短剧，并配以简单的道具，
创设出一定的语言环境。然后，让学生分组进行表演，让其他学生担任评委，这
样可以增加学生语言实践机会，提高学习兴趣。大部分学生表演积极认真，评委
们全神贯注，凝神观看，不时发出笑声。这种练习不但能训练学生的口语表达能
力，还能提高学习兴趣。
加强听说训练，注重在英语课堂教学中培养兴趣，能达到寓教于乐的良好效果，
使学生由原来的“要我学”变成“我要学”，这是确定无疑的。
篇4：中学英语新教教法初探
中学英语新教教法初探
[作者] 陈英姿
[内容]
笔者根据自己从事初中英语教学的实践，就改革教学方法、抓好学生英语听说训
练、培养学习兴趣等问题，谈谈自己的认识和做法，与同行们商榷。
转变思想，更新观念。当今英语教学主要目标之一是培养学生良好的学习习惯和
学习兴趣，培养其交际和运用英语的能力。
要达到这些目标，首先，教师应尽快从旧教材旧教法的框框中解放出来，转变思
想，更新观念。若继续沿用传统的重语言知识讲授、重译写和语法教学、轻语言
运用能力的'培养，不仅调动不起大多数学生学习英语的积极性，而且也不能充分
达到教学目的。
其次，应重视学生学习英语兴趣的培养，激发学生的学习兴趣。新时期英语教学
要提倡“乐”的观念，情绪越好，越乐观，对所学内容便会发生浓厚的兴趣，学习效果也将越好。
第三，在新形势下，转变教学思想是搞好新教材教法的前提，更新观念是用好新
教材的保证。英语教师在实际教学中应自觉转变过去以应试为目的的教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）思想，
充分发挥
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篇5：新教材，新教法
新教材，新教法
[作者] 郑振金
[内容]
九年义务教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）初中语文课本编排的一个重要特点，就是突出学习语文与生活的密切联系。单从初一册到初四册来看，无论是按生活内容，还是按文体来编排，所选课文内容到课后基本训练，都始终如一地把阅读，写作和其他种种训练，与生活实际紧密地结合起来。充分体现了语文来源于生活，反映生活，服务于生活的实质。这一特点是以往各种教材所无法相比的。它既符合学生认识生活的规律，又有利于学生通过观察，认识和理解生活，更好地学好语文。面对教材的`这一新特点，我们应尝试用新的教法来适应它。
如何指导学生把阅读（读书）与写作、生活结合起来呢？就是既要指导学生学好书本知识，又要引导学生去观察生活，体验生活，还要指导学生写作。让学生在读书和体验生活中向大脑输入信息；又通过写作正确地反映生活――输出信息。写作与炼铁类似，要完成三道工序。第一，找矿采矿――观察生活，搜集素材；第二，选矿――分析生活，认识生活，选择题材；第三，炼铁炼钢――反映生活，写出作文。
第一，找矿采矿――观察生活，搜集素材。唐朝的伟大诗人杜甫的诗句：“读书破万卷，下笔如有神”，精确地道出了读书与写作的关系。马克思为了写《资本论》，翻阅了大量的书，以至把图书馆座位下的水泥地板磨出了两道印痕，他一边读书，一边观察社会，一边写作。他为人类留下了宝贵的精神遗产。要写作文，首先要多读书，读懂书。九年义务教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）语文教科书是中小学生必读的好书。语文教师要按照语文教学大纲的要求，指导学生读好课文，让学生理解课文，掌握写作方法和写作知识。
指导学生用课文作者观察，认识生活的方法去观察、认识生活，是我在语文教学中常用的方法。例如，在讲解朱自清先生写的《背影》这篇文章时，我引导学生认真地阅读下列语句：“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍。蹒跚地走到铁道边，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。”作者直接观察父亲的行动，用“穿、爬、攀、缩、倾”等几个动词，描绘了父亲不畏艰苦为儿子买桔子的情景。表现了父亲的爱子之情。观察越仔细，描写得越具体。我要求学生用作者观察人物的方法去观察身边的景物和人物，模仿作者的写作方法写出观察到的人物和景物。我引导学生去仔细观察各种人物的背影：老师在黑板上写字的背影
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篇6：初中英语新教材教法探析
初中英语新教材教法探析
[作者] 任可军
[内容]
我国英语教学历程中的一个转折，作为初中英语教学工作者应竭力围绕这一中心
做到：提高学生的学习兴趣； 重视语音训练，打好语音基础；注意培养学生的
交际能力；重视培养良好的学习习惯；重视单元检测，保证新 教材的教学质量。
听、说、读、写是EFC教材的教学手段，也是这套新教材要求达到四会的
目标――培养出具有初步运用 英语进行交际能力的一批新人。这是本套教材的
突出特点，也是我国英语教学历程中的一个显著转折点。如何 适应并且能教好
这套新教材，是摆在我们初中英语老师面前的一大课题。对如何教好这套教材笔
者认为应注意 以下几方面。
（一）提高学生的学习兴趣。
著名外语教学专家H．H．Shem说，情感对外语学习的作用至少与认识技
能同等重要，甚至更重要些。J ，H．Schuman甚至认为，情感与性格是启动
认知技能发生作用必不可少的发动机。兴趣的培养和发展能使学生 有高昂的情
绪，饱满的精神和旺盛的学习积极性。学生的学习兴趣不仅能转化为学习动机，
而且也能促进学生 智能的发展，达到提高学习效果的目的。反之，学生若失去
了学习兴趣，学习就不再是一件快乐之事，而是一 个沉重的包袱。因此在教学
中必须不断创造能使学生产生浓厚兴趣的条件，环境和气氛。
1、明确学习目的，在运用中增强学习兴趣。
中学生年龄小，阅历少，对学习英语的目的往往不十分清楚。他们把英语只
看作升学考试中要通过的一个 考试科目，对于难记的单词、语法和发音感到枯
燥乏味，要使学生对英语学习产生兴趣，除了从道理上宣传英 语学习的重要性
外，还要积极创造条件和环境使学生尽可能多地使用英语，让他们在运用中尝到
乐趣。如开展 一些情景对话，值日生每天用英语汇报情况，在学习中组织一些
英语游戏等。还要尽量组织好第二课堂活动， 如英语朗诵会，各种英语竞赛，
学唱英文歌曲，阅读简易英文书报。辨认日常生活用品上持有的英语说明等。
2、轻松愉快的学习气氛和环境有利于培养学习兴趣。
心理学研究表明，轻松愉快的学习气氛能使学生以愉快的心境学习、思考并
获得知识，它有利于培养学生 的学习兴趣。
创造轻松愉快氛围的关键是使学生对教师有亲切感。教学不仅是教与学的关
系，同时也是师生双方的感情 和思想的交流。师生关系直接制约学生的情感和
意志，影响学生的认知活动。为学生所喜欢的老师一走进教室 ，课堂气氛就会
显得活跃，学生的学习兴趣就会油然而生。因此，教师要重视感情投资，要以自
己真挚的爱唤 起学生的共鸣，不以权威监督者的形象出现在学生面前，而应通
过自己的言行、表情传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息，使得学
生不怕出错误，敢于开口讲英语。
3、不断变换教学形式有利于保持学习兴趣。
一种美味如反复食用会让人倒胃口。同理，一种好的教学形式连续不断地使
用也会使学生产生厌烦情绪。 从生理上讲，单一的形式容易导至大脑刺激的单
调，使兴奋转化为抑制，降低学习效率。而从心理上讲，中学 生正处干活泼好
动、喜欢变换的时期，再好的教学形式和练习形式，如简单重复太多，学生也会
兴趣锐减。因 此，中学英语教学应根据学生的好奇、好动、好玩、好胜等特点
和思维发展规律，采用多种形式，如做游戏、讲故事、观看幻灯、录相、听录
音、进行有趣的比赛和角色扮演、唱歌曲等。
如游戏，课堂上做游戏可帮助学生轻松有趣的活动中掌握一些较难记忆的语
言项目。国内外语言游戏很多 ，一般可用“旧瓶装新酒”的方法根据情况进行
改编。例如学了一些关于水果、蔬菜的名称，可以进行“传球 ”游戏，一人先
说自己爱吃的水果，再说别人爱吃的东西，被说到的人接着也先说自己再说别人，
依次轮回， 要反应快速。例如：
S1：I like bananas. He likes apples. S2: I like apples. He likes oranges.
S3: I like oranges . She likes pears. S4: I like pears. He likes melons.
又如表演：（act）
一般说来初中生爱说爱表演，因此，在初中英语教学中尤其是对低年级，运
用表演这一教学手段既能培养 学习兴趣，又能突出英语教学的实践性，交际性。
Act要表演得真，表演得象，不是演戏背台词而是生活中的交际。
如：BOOK I Lesson 77 Ling; Excuse me, are you American? Jim: No. I
'm English. Ling; My name
is Ling Feng. Jim; I'm Jim-Jim Green. This is my friend,Bill-Bill
Smith. He is American. Bill; Hi! Nice to meat you, Ling Feng. Ling; Hi!
Nice to meat you, too. Bill.
为了使学生的表演成功，我们还要注意以下几点：（1）教师要当好导演，
作好示范，使表演收到表情达 意的效果，防止表演中枯燥乏味。（2）学生表演
能力的培养，要从易到难逐步扩展，同时要面向全体学生。 可由老师编导，学
生表演，充分体现教师为主导，学生为主体。（3）及时对学生的表演做出评价，
坚持表扬 敢于上台表演的同学。要给同学们指出表演中的成功之处和不足之处。
（4）对表演有困难的同学，要鼓励， 要耐心，对表演出现的.个别错误不要任
意打断。可在表演之后给予纠正。
（二）重视语音，打好语音基础。
如果能够打下坚实的语音基础，也就拿到了英语入门的钥匙，也是练好听、
说、读、写的基本功的基础。 教科书一开始就十分重视语音教学，紧密结合字
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母单词和句子的教学，系统地安排了语音练习。因此，我们教 师要正确把握要求，把语音教学贯穿于始终。把语音教学作为初一英语教学的主要任务之一。做
到长期训练阶 段侧重，综合提高。在语音教学中教师应特别注意自身语音，充
分发挥课本录音的作用。听音是语音教学的根 本方法，要坚持先听音后开口，
做到听清发准。让学生在学语音的过程中尽可能地受到正确的语言熏陶。
（三）注意培养学生的交际能力。
交际能力是通过交际活动培养起来的。交际活动指用所学语言真实地、自由
地交流思想，共同完成某项任 务。交际能力的培养是一个循序渐进的过程，而
且要精心组织和精心设计，否则学生就动不起来，或动而无效 。交际能力的培
养可以按照下列几方面的内容进行由浅入深的训练。
（1）一般打招呼和简单的客套话。如：Good morning! How are you？
（2）交流信息，a）介绍自己的好朋友，I have a good friend. He is in
Class II。b）介绍自己的 住处，We live in Zhong Shan Road。c） 介绍过
去的经历，I wentshopping Last Sunday。 d）介绍个人的 一个打算，I'm going
to visit Uncle Li。（3）讨论共识。（4）解决问题。（5）小品。（6）描写
与辨 认。进而扩展到生活中的方方面面。在训练过程中教师应注意培养学生懂
得并掌握在什么时候，什么地方，用 什么方式，对什么人讲什么话的实际运用
能力。还应注意使学生了解并懂得尊重说英语国家人民的风俗习惯。
（四）要重视培养良好的学习习惯。
英语是一门实践性很强的课程，一门工具课。因此，英语学习在很大程度上
是一种习惯养成的过程。良好习惯的养成，一方面靠教师的示范，榜样作用。
另一方面靠严格训练，持之以恒，养成良好的习惯。诸如认真 听录音和教师的
示范发音。积极大胆地开口讲英语，勇于参加语音实践活动，朗读背诵课文时既
要声音响亮又 注意语音、语调、节奏、书写规范等。
（五）要重视单元检测，保证新教材的教学质量。
在教学过程中，教师应对每一教学单元进行教学检测，通过这种手段测试学
生对所学知识、技能、技巧和 能力的真实和综合应用程度。为了达到这个目的、
教师应对测试提出具体的知识、技能、技巧和能力各方面的 要求。
知识方面，要求学生全面地、系统地掌握该单元的基础知识，尤其是课本中
的“四会”内容。技能方面。 要求学生运用所学语言、词汇、语法知识在听、
说、读、写方面体现出来。技巧方面，要求学生在技能基础上 ，循环往复，达
到对技能的熟练掌握，使技能的运用自动化。能力方面，要求学生在知识、技能
和技巧的基础 上，要有综合能力，即能把三者结合起来，为交际初步运用英语。
要做好单元检测，就要求教师必须努力、钻研教材，吃透教材，依据《大纲》，
明确知识、语言范围。注 意传授知识的深度和广度。要让学生知道每个单元的
教学重点，并准确地讲解和反复地操练。教师要精心设计 或选用检测试题。试
题要力求符合《大纲》和教材的要求。既要全面，又要突出重点，难易要适中，
能够较全 面地检测学生听、说、读、写能力和初步运用英语的交际能力。要做
好检测后的讲评工作。
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篇7：初中英语新教材教法探析
初中英语新教材教法探析
[作者] 任可军
[内容]
我国英语教学历程中的一个转折，作为初中英语教学工作者应竭力围绕这一中心
做到：提高学生的学习兴趣； 重视语音训练，打好语音基础；注意培养学生的
交际能力；重视培养良好的学习习惯；重视单元检测，保证新 教材的教学质量。
听、说、读、写是EFC教材的教学手段，也是这套新教材要求达到四会的
目标――培养出具有初步运用 英语进行交际能力的一批新人。这是本套教材的
突出特点，也是我国英语教学历程中的一个显著转折点。如何 适应并且能教好
这套新教材，是摆在我们初中英语老师面前的一大课题。对如何教好这套教材笔
者认为应注意 以下几方面。
（一）提高学生的学习兴趣。
著名外语教学专家H．H．Shem说，情感对外语学习的作用至少与认识技
能同等重要，甚至更重要些。J ，H．Schuman甚至认为，情感与性格是启动
认知技能发生作用必不可少的'发动机。兴趣的培养和发展能使学生 有高昂的情
绪，饱满的精神和旺盛的学习积极性。学生的学习兴趣不仅能转化为学习动机，
而且也能促进学生 智能的发展，达到提高学习效果的目的。反之，学生若失去
了学习兴趣，学习就不再是一件快乐之事，而是一 个沉重的包袱。因此在教学
中必须不断创造能使学生产生浓厚兴趣的条件，环境和气氛。
1、明确学习目的，在运用中增强学习兴趣
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★ 新教材使用总结
中学英语新教材教法初探（整理7篇）
