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篇1：分析维修电工专业现行教学中的不足与改善措施论文
分析维修电工专业现行教学中的不足与改善措施论文
维修电工专业是职业教育中一个传统而实用的专业，该专业在课程标准、课程实施、课程模式等方面还存在诸多问题。笔者从事一线教学工作多年积累了大量的资料和实际工作经验，并在近几年的专业教学中作了一些探索。
一、维修电工专业的国家职业标准、岗位分析
（一）国家职业标准
我国把职业划分为1838个种类，分析维修电工是其中之一。从《中华人民共和国职业分类大典》可查录到：工种名称一维修电工；工种代号一 6一 07— 06— 05 （注：数字是分类大典中的职业编码）
（二）岗位分析
职业定义：从事电气设备系统线路及器件等的安装、调试与维护、修理的人员。
职业学校（技工学校、职业中专等）取得本工种等级证的相关专业有电气技术应用、机电技术应用、电工、维修电工等。
培养目标：本工种培养一般企业设备电气系统的维修、调试及安装操作人员取得维修电工中级证；取得计算机上岗证。
业务范围：本专业的毕业生主要面向机电企业从事电气系统线路安装、维护、维修和配电室的值班及电气设备的调试等工作。
二、维修电工专业现行教学中存在的问题
对专业教学进行全面改革首先要从分析专业的现状和存在的问题着手。维修电工专业教学目前表现突出的问题有以下几个方面：
一是从教学课程的设计和安排来看，学术性和理论性内容比例过大。
二是从教学方法上看“学生排排坐老师满堂灌”的现象基本没有改变。长期以来教学方法上多以传统的“讲授法”为主基本沿用课堂、教师为中心的“一本书、一枝笔”的教学模式课堂气氛沉闷、拘谨，教学效果较差。在专业教学过程中，仿真教学、计算机辅助教学、多媒体教学等手段还不普遍、不完善。
三是从考核方式来看，笔试仍然是主要形式。
四是技能训练（包括实验教学过程）存在以下问题学生缺乏实验学习的主动性热情低，存在混过去的思想< 实践能力差；教师知识更新不够。
五是生源本身素质较低^现在的职业教育在许多人眼中成为低质量教育的代名词。职业中专和技校的学生大多有这样几类：学生学习一般家庭经济条件也不是太好学生希望早点就业以减轻家里的负担学生学习一塌糊涂初中都难以毕业，年龄又小，想再读两三年再就业；高中上不上在家又难管，先找个学校管着只要不出事就好。
六是教师的整体素质不能适应教育教学改革需要。现有教师队伍数量不足、质量不高、结构不合理己成为制约职教改革发展的瓶颈。
七是生产实习中存在问题生产实习是联系学校与社会的一座桥粱是学生从学校走向社会的一个融合点但现在的生产实训很难真正完成好这些任务。一方面，企业只顾生产，不愿接纳学生实习；另一方面，企业即便接受学生实习也往往把学生当成廉价的劳动力。
八是教材内容陈旧，教材中很少体现新知识、新观念、新技术和新方法缺乏针对性强的教学辅助用书和课件等。
三、提高专业教学质量的措施
首先构建综合课程。维修电工专业原有的主干课程各成体系很多内容在不同课程中多次交叉重复出现通过构建综合课程可删除交叉、重复的内容，仅此一项就使原有的课程内容精简1/3左右。要本着“需用为准、够用为度、实用为先”的原则对原有课程内容进行精简，然后按教学模块性质、功能以及它们之间内在的联系构建综合课。
其次积极创造条件逐步推行“学年+学分”的`学生管理体制。
第三实行“主干教师责任制”。专业主干教师是指精通某一专业（岗位）教学业务娴熟且具备一定管理能力的教师专业主干教师责任制是指赋予专业主干教师一定责、权、利的一种教学管理制度。构建主干教师责任制的必要性在于：学科带头人、骨干教师虽是某一学科的专家，却不具备总揽专业教学方向的能力更没有赋予调控教学质量和改革教学的权力；教务科和教研组面对职校繁杂的专业和市场频繁的变化也只能是疲于应付，做些教学服务、管理和保障工作，而对深层次的专业教学质量问题却无睱顾及部分教师课堂上应付了事、课后从事第二职业的状况很多，要改变这种状况构建专业主干教师责任制势在必行。具体实施时，每一个教学班配备“双师型”教师两名，其中一名主要负责专业教学班的学生管理、学法研宄，另一名则负责专业教学班的教学管理及教法研宄。
第四改革教学方法和教学手段。应充分利用多媒体教学和网络资源加强CAI课件的制作与应甩彻底改变“一本书、一枝粉笔、一块黑板”的教学模式。学校的电教人员和专业教师应多收集、录制、创造一批高质量的教学碟片。
篇2：模块教学法在汽车运用与维修专业中的应用分析论文
1概述
随着我国汽车产业的发展和人民生活水平的提高，汽车已经成为社会居民生产生活中不可或缺的重要基础设施。为了更好地适应社会形势的发展，相关院校在汽车运用与维修专业的教学工作中，要充分利用现代科技发展所带来的便捷，采用诸如模块教学法等先进的教学方法，促进汽车运用与维修专业的教育，满足社会对汽车人才的需求。
2转变教学方法的重要性和必要性
2.1转变教学方法的重要性受传统教学方法的深刻影响，在一般的教育教学工作中，多采用填鸭式的教育方式，难以使教学效果得到真正落实，不仅在一定程度上影响了教学质量，对学生的学习兴趣也会产生重要影响。因为传统教学工作的滞后性和教学体系构建的不合理，导致汽车运用与维修专业的教育教学工作效果没有落实到位，教学效率低下，增加了学生学习的难度，使学生的厌学情绪大大增加，给专业教学目标的实现带来了困难。所以，在实际的教学工作中，要根据课程特点和学生学习的心理特点，对课程教学方法进行转变，促进教学工作的效果真正落实。
2.2转变教学方法的必要性通过转变教学方法，充分借鉴国内外在本专业教学工作上的经验，结合我国当前环境和学院实际情况，加强创新意识，对教学方法进行转变，保证教学效果的落实。汽车运用与维修专业的教学需要大量的实践过程，仅仅靠纸上谈兵，学生必然不能真正将学习内容进行充分理解，难以保证专业人才的教育培养。
篇3：模块教学法在汽车运用与维修专业中的应用分析论文
3.1以社会需求为重要参考制定学习目标社会对汽车运用与维修专业人才的技能要求，在各个地区之间存在差异，而且国家对于本专业的技能人才，要进行统一的技能培训考试，从业人员必须要获得相关证书，才能具有从事汽车保养、维修等专业性较强的工作资格。所以，在实际工作中首先要根据当地汽车市场对专业人才的'技能需求和国家技能证书的具体要求，制定好教学目标，保证教育教学工作质量的实现。
3.2编制具有可行性的教学计划实行模块教学方法的过程中，需要根据学校软硬件的实际情况、学生的学习状况和其他客观条件，提前编制好教学计划，保证模块教学方法在教学过程中的有效运用，提高教学质量、提升学生的学习水平。在教学计划的制定过程中，学院要及时聘请社会专业人才参与到学院教学计划的制定中来，一方面有利于学院教学计划制定的科学性和合理性，另一方面，保证了制定的教学计划满足社会需求，为社会培养合格人才打好基础。学院在实际的教学工作中，还要不断根据教学过程中的实际情况，对教学工作的落实不断进行改进、完善，促使教学质量进一步提升。
3.3教师技能水平对教学质量的影响实际教学工作中不论使用何种方法，教师技能水平的高低对于教学质量都有重要影响，所以落实汽车运用与维修专业的模块教学法过程中，需要不断提高教师技能水平，提升教师的职业道德，为教学效果的落实打好基础。在学院的教学工作中，对于教师的教学工作质量有着严格要求，不仅要求教师有扎实的理论基础，还要具有熟练的操作技能，才能在汽车运用与维修专业的教学工作中，通过良好的示范和深入浅出的理论讲解，做好教学工作。
随着现代化技术的发展，更多具有更高科技含量的教学设施和方法运用在了实际教学过程中，给教师的教学技能和水平提出了更高的要求。在实际教学工作中，要利用好现代科学技术和先进的教学仪器，以现代化的教学手段进一步提高教学质量。教学老师也要通过不断学习加强自我综合素质的提高，通过学习站在汽车运用与维修专业的最前沿，及时了解本专业的最新技术、最新工艺，保证教学实施过程中，能将本专业的一线技术带给同学，促进教学工作与社会实际工作契合度。教学过程中，教师还要把握现代化教学手段和方法，如使用多媒体教学、开放课堂提高课堂学习活动参与度等方式，促进教学质量进一步提升。
3.4加大教学投入，充分满足模块化教学的硬件条件传统教学对于学院教学的软件质量要求较高，而对教学过程中的硬件质量要求却不高，导致了较多学院在以往实际的教学工作中，硬件设施陈旧落后且质量参差不齐，给专业教学带来困难。模块教学法不仅对学院软件质量如教师水平有较高要求，对于学院硬件教学实施同样有较高要求，要想落实模块教学法的质量，必须保证教学过程中资金投入和硬件教学质量。实际的教学工作中，学院要加大资金投入，及时购买现代化的教学设备和设施，如电脑解码仪、发动机综合检测仪等设备，通过建立配套设施完善、教学设备与教学质量完备的综合实训场地，进一步满足模块教学法的硬件需求。在综合实训场地的建设过程中，学院还可以充分调动社会积极因素，通过校企联合办学的方法，使学生尽早接触社会实际需求，进一步提升学生的动手操作能力，促进学生学习知识在实际操作中的运用，为学生早日踏上社会、磨练职场心理做好准备工作。
3.5学院要制定良好的教学管理制度模块教学法在汽车运用与维修专业中的运用，不仅需要学院从资金、教学计划制定实施等方面的支持，还需要学院通过制定良好的教学管理制度，进一步落实模块教学法在专业教学中的效果发挥，保证教学任务的真正落实。模块教学法在汽车运用与维修专业中的运用管理，需要学院对教师教学实施过程进行有效监督，落实好教学计划，规范教学质量，依靠已经制定的教学管理条例，保证学院教学管理质量，提升教学质量水平的同时避免教学资源的浪费。
篇4：模块教学法在汽车运用与维修专业中的应用分析论文
4.1根据实际情况，做好教学之前的准备工作在进行具体的汽车运用与维修专业模块教学法之前，首先要根据本专业的实际情况，做好教学之前的准备工作。以本专业的学生数量和教学老师数量为参考，将学生进行分组，为每组学生安排专职老师，采用小班教学模式，保证每一位学生都能被老师照顾到。在文化课程的学习中，教师通过多媒体教学、实物展示等手段，对教学知识进行全面细致的讲解，以学习目标为导行，教学过程切实按照已经制定好的教学计划进行。教学老师在实际的教学工作中，要对学生在学习过程中所产生的问题进行全面细致的讲解，并根据学生的具体情况，将学习过程中的疑难问题专门进行解决，为后续的实际操作打好基础。
4.2在学习过程中加强实操练习汽车运用与维修专业是一门对实际操作要求较高的专业，仅仅依靠文化知识的学习，是掌握不好本专业的。所以，在专业的学习过程中，老师要加强对学生实操练习的重视程度，做好相关技能操作示范，保证教学工作的质量落实。在实际教学工作中，教师要根据技能实施标准和相关规范，对学生的实际操作技能进一步规范，保证学生学习过程中的练习次数，并对社会重点要求的技能进行重点考察。
4.3通过实习为学生进入社会打好基础。只有将学习到的知识真正运用到解决实际问题中去，才能发挥学习知识的作用。在实际教学工作中，学院可以通过安排学生进入企业实习等方式，促进学生对社会需求的认识，使学生在具体的实习过程中将自身所学知识融会贯通，利于学生成长。
5结束语
汽车在现代社会所发挥的作用越来越重要，鉴于汽车运用与维修专业学习难度较大、学习内容抽象等特点，必须对传统的教学方法进行转变，从而促进教育教学工作的推进。通过改进教学方法、改变传统教学手段等措施，进一步提升教学质量，为社会培养更多、更好的实用汽车人才。
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★ 维修电工工作总结
分析维修电工专业现行教学中的不足与改善措施论文（整理4篇）
