【导语】“pansongsen”通过精心收集，向本站投稿了4篇文句衔接题解题指津(教师中心稿)，下面是小编为大家整理后的文句衔接题解题指津(教师中心稿)，仅供大家参考借鉴，希望大家喜欢，并能积极分享!
篇1：文句衔接题解题指津(教师中心稿)
文句衔接题解题指津(教师中心稿)
河南南乐一中 邮编：457400
E---mail：lsh_123@eyou.com
文句衔接题是历年高考的热门题型之一，基本是年年出现。衔接题是命题人从原文中抽出一段话，然后，设定几个相似选项与原文放一块以供选择，考察的是学生的综合能力。如何才能准确、快速做答，我以为可以从以下几方面入手：
一、陈述对象一致
有的`衔接题，命题人有意在选项中把陈述对象“偷梁换柱”，使前后陈述对象发生改变，以干扰作答。如：
填到下面横线处的句子，与上下句衔接最恰当的一项是（ ）
公安干警及时赶到现场侦察，中午12时 。
A．在家里犯罪嫌疑人被抓获，全部赃物和赃款也同时起获。
B．在犯罪嫌疑人家里将其抓获，全部赃物和赃款也同时起获。
C．犯罪嫌疑人在家里被抓获，并起获了全部赃款和赃物。
D．在犯罪嫌疑人家里将其抓获，并起获了全部赃款和赃物。
答案应为D，因为A和C项的前一个分句将陈述对象换成了“犯罪嫌疑人”B项的后一个分句则换成了“赃物和赃款”，只有D项与原句保持了一致。
二、句式一致
只有保持句式一致，才能使整个句子语义流畅、节奏感强，取得一个好的表达效果。如：
下列各句括号内的两种表述分别编为四组，表述全都恰当的一组是（ ）
①每逢深秋时节，（a置身山顶，俯瞰槐榆丹枫，b置身山顶俯瞰，槐榆丹枫，）松竹山茶，色彩绚丽，美景尽览。
②赵院长总保持着学者的风度，（a脊背挺直，面容和蔼，b挺直的脊背，和蔼的面容，）金丝眼镜后面一双含笑的眼睛，头发梳理得很整齐。
A①a②a B①a②b C①b②a D①b②b
答案应为D，因为①句括号后“松竹山茶”是名词性的四字短语，a项后半部分“俯瞰槐榆丹枫”是动宾结构，b项后半部分“槐榆丹枫”才是名词性的四字短语，b比a更恰当，因此排除A和B。②句括号前“学者的风度”是偏正结构，而a是主谓短语，b项才是两个偏正短语，因此排除C项。
三、前后照应
有些题的某个选项与前面或后面能够相互照应，使结构严谨，意思完整，中心明确。如：
在下文划线处，依次填入哪组词语最恰当（ ）
我得到了友情，便告别那 ；我得到了真诚，便告别那 ；我得到了希望之舟，便告别那
[1] [2] [3] [4]
篇2：文句衔接题解题指津(教师中心稿)
文句衔接题解题指津(教师中心稿)
河南南乐一中 邮编：457400
E---mail：lsh_123@eyou.com
文句衔接题是历年高考的热门题型之一，基本是年年出现。衔接题是命题人从原文中抽出一段话，然后，设定几个相似选项与原文放一块以供选择，考察的是学生的综合能力。如何才能准确、快速做答，我以为可以从以下几方面入手：
一、陈述对象一致
有的衔接题，命题人有意在选项中把陈述对象“偷梁换柱”，使前后陈述对象发生改变，以干扰作答。如：
填到下面横线处的句子，与上下句衔接最恰当的一项是（ ）
公安干警及时赶到现场侦察，中午12时 。
A．在家里犯罪嫌疑人被抓获，全部赃物和赃款也同时起获。
B．在犯罪嫌疑人家里将其抓获，全部赃物和赃款也同时起获。
C．犯罪嫌疑人在家里被抓获，并起获了全部赃款和赃物。
D．在犯罪嫌疑人家里将其抓获，并起获了全部赃款和赃物。
答案应为D，因为A和C项的前一个分句将陈述对象换成了“犯罪嫌疑人”B项的后一个分句则换成了“赃物和赃款”，只有D项与原句保持了一致。
二、句式一致
只有保持句式一致，才能使整个句子语义流畅、节奏感强，取得一个好的表达效果。如：
下列各句括号内的两种表述分别编为四组，表述全都恰当的一组是（ ）
①每逢深秋时节，（a置身山顶，俯瞰槐榆丹枫，b置身山顶俯瞰，槐榆丹枫，）松竹山茶，色彩绚丽，美景尽览。
②赵院长总保持着学者的风度，（a脊背挺直，面容和蔼，b挺直的脊背，和蔼的面容，）金丝眼镜后面一双含笑的眼睛，头发梳理得很整齐。
A①a②a B①a②b C①b②a D①b②b
答案应为D，因为①句括号后“松竹山茶”是名词性的四字短语，a项后半部分“俯瞰槐榆丹枫”是动宾结构，b项后半部分“槐榆丹枫”才是名词性的四字短语，b比a更恰当，因此排除A和B。②句括号前“学者的风度”是偏正结构，而a是主谓短语，b项才是两个偏正短语，因此排除C项。
三、前后照应
有些题的某个选项与前面或后面能够相互照应，使结构严谨，意思完整，中心明确。如：
在下文划线处，依次填入哪组词语最恰当（ ）
我得到了友情，便告别那 ；我得到了真诚，便告别那 ；我得到了希望之舟，便告别那 ；我得到了那光亮的一闪，便告别那
。
①黑暗的深渊
②貌似善良的虚假
③深恶痛绝的狡诈
④犹豫之岸的彷徨
A③②①④ B④②①③ C②③④① D③②④①
答案应为D项。因为，分析原题结构,“我得到了┄┄，便告别了
┄┄”，可知，后面所填内容正好和前者有对应关系。“黑暗的深渊”应与“光亮的一闪”照应，“貌似善良的虚假”应与“真诚”照应，“深恶痛绝的狡诈”应与“友情”照应，“犹豫之岸的彷徨”应与“希望之舟”照应。故选D。
四、语境统一
有的衔接题，从其它角度都无可挑剔，那么，我们就应从语境的角度入手加以区别、分析。如：
填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一项是（ ）
崖壁下有几处坟地，坟前立着的石碑许多已经破碎，字迹模糊，枯水季节，伏在江里的石头有的已经露出水面，周围一片寂静。
A．列青黛崭削的石壁夹江高矗，被夕阳烘炙成一道五彩的屏障。
B．没有太阳，天气相当冷，藤萝叶子多已萎落，显得这一代崖壁十分瘦削。
C．在夕阳的照射下，枯草和落叶闪着不定的光，崖壁像一道巨大的屏障，矗立在江对岸。
D．一行白帆闪着透明的羽翼，从下游上来，山门半掩，一道阳光射在对岸的峭壁上。
答案应为B。这是一道典型的语境测试题，从语法和语句搭配的习惯看，各选项都可以。但从语境角度分析，情况就不同了。题材反映的.是：几处坟地，破碎的石碑，字迹模糊，四周寂静。营造了一种萧条、肃杀、破败的氛围。A项火热灿烂的景象，D项清新明朗的景色都与语境不合，C项描绘的景色虽然跟下一句一致，但角度不对，“矗立在江对岸”又怎能望到江对岸坟地石碑上的模糊字迹呢？不合情理。因而只有B项才与上下句最衔接。
五、因果条件有
有的衔接题，从原句中抽出语句后，打乱顺序，重新排列，以干扰做答。这时，我们就应看一下分句及成分间的因果条件先后，然后加以分析做答。如：
填入下列横线处的几句话，排列最恰当的一组是（ ）
鲁迅先生认为生活是文艺创作的唯一源泉，他教人们“用自己的眼睛去读世间的这部活书。” ，所以他主张要扩大眼界，扩大生活范围，“和现实社会接触，使所读的书活起来。”
A． 这样，才不致于提起笔来，搜罗枯肠，无从下笔，才有丰厚的“库存”。
B． 这样，才有丰厚的“库存”，才不致于提起笔来，搜罗枯肠，无从下笔。
C． 生活有丰厚的“库存”，这样才不致于提起笔来，搜 罗枯肠，无从下笔。
D． 才不致于提起笔来，搜罗枯肠，无从下笔，因为生活有丰厚的“库存”。
答案应为B。因为，“这样”是承前指鲁迅的“用自己的眼睛去读世间的这部活书”这句话，而这句话是有“丰厚的库存”的前提条件，因而首先派出C、D。又因为“丰厚的库存”是“不致于提起笔来，搜罗枯肠，无从下笔”的原因，所以排除A，故应选B。
六、符合说话习惯
有的句子或短语，原本没有先后顺序，但是，人们在平时说话时，约定俗成已有了先后顺序。如：
下列格局括号内的两种表述分别变为四组，表述全都恰当的一组是（ ）
①他大量的阅读书籍，（a中国的、外国的、古典的、现当代的、b现当代的、古典的、中国的、外国的、）文学的、哲学的、历史的┄┄经过三年的准备，1985年秋，他开始创作《平凡的世界》第一部。
②奶奶年轻时天资聪明，心灵手巧，不仅（a能读书写字，而且做得一手好女红，b做的一手好女红，而且能读书写字），很被村里人看重。
A．①a②a B.①a②b C.①b②a D.①b②b
答案应为B。因为，①组，我们一般习惯的说法实现古代的、后现代的、先中国的、后外国的，因次排除C、D。②组，习惯上，女子首先说能不能作一手好女红，然后才说能不能读书识字，因此，排除A，故选B项。
七、顶真酣畅
顶真修辞的好处就是上递下接、圆合无缝，读来语气连贯、语势酣畅。如：
填入下面横线出的句子，与上下文衔接最恰当的一组是（ ）
行至流急涡回的七里泷，富春江裙裾一闪 。 。 。壁立湾畔的奇岩崛石，似乎触手可及，掩映在老树青藤中的村居农舍，更添无限野趣。
①又闪出个江中之江葫芦湾
②江中只江葫芦湾便闪现出来
③葫芦湾委实别致有趣
④别致有趣的葫芦湾
⑤湾形酷似一个毛茸茸嫩生生的青葫芦
⑥毛茸茸嫩生生的青葫芦酷似葫芦湾
A．①③⑤ B.②④⑥ C.②③⑤ D.①④⑥
答案应为A。因为,①中与前句“富春江裙裾一闪”构成顶真修辞，③句与①句构成顶真，而⑤句与前者陈述对象一致，①③⑤读来语气连贯衔接紧密，故选A。
八、语脉紧承
后者紧承前者说下去，使句子显得结构严谨，浑然一体。如：
下列各具括号内的两种表述分别编为四组，表述全都恰当的一组是（ ）
①我们出上船的时候，（a天色未断黑，那漾漾的柔波是这样的恬静，委婉。B，那漾漾的柔波是这样恬静，委婉，天色还未断黑），是我们一面有水阔天空之想，一面又憧憬着纸醉金迷之境了。
②江流如带，（a，从远处飘来，波光闪闪、雄浑、强健 b，波光闪闪、雄浑、强健，从远处飘来）带着一股野性。
A.①a②a B①a②b C①b②a D①b②b
答案应为A。因为，①中a句的顺序紧承前者的语脉，故排除C、D。②句中a中的“从远处飘来”紧承前者江流如带结构比较严谨， 因此应选A。
以上几点是我的一些粗浅的看法，文句衔接题的解法还有许多。我们应该具体问题具体分析。正所谓“题无定法，题必有法”。只要我们在练习的过程中，多总结、多注意，相信我们的能力一定会有很大的提高。
篇3：说说文句衔接题的解题技巧(教师中心稿)
赵孝云
从句子衔接的角度去考查语言能力的题型，称之为“文句衔接题”。怎样解答这种“文句衔接题”呢?
首先要把原文段读懂，看话题是否统一，前后文是否一致。语段是由若干句子构成的，一个语段只能有一个中心话题，这就要求每个句子必须紧扣话题协调配合，使话题统一，中心明晰。例：
文后的句子，能衔接上文，使上下文文意相通的正确选项是：
“海是动的，山是静的，海是活泼的，山是呆板的。昼长人静的时候，天气又热，凝望着青山，一片黑郁郁的连绵不断，如同病牛一般；而海呢，你看她没有一刻静止! ”
A．潮声先是有点含混，像孩子牙牙学语，待到清晰，又可辨高与低、颤与滑，无一不清亮而和谐。
B．它咆哮着，猛烈地向岸边袭击过来，冲进了岩石的罅隙里，又拔刺着岩石的壁垒。
C．月光下，海面织出了朵朵银色的浪花，美丽地跳跃着。
D．从天边微微粼粼直卷到岸边，触着礁石，更欣然地溅跃了起来，开了灿然万朵的银光。
这是个描写段。第一句将山、海对比，海的特征是“动”、“活跃”。作者在“活泼”、“呆板”二词中已露感情倾向，对海的喜爱和对海的认识初步明确。第二句先写山“黑郁郁的`”，“如同病牛一般”；再写海，是“她”。是“没有一刻静止”。对文段有了大致的认识，再逐项比照，仔细推敲，看和文段哪些一致之处和不吻合之处。
A项，写潮声，是牙牙学语，可辨高低、颤滑，是清亮、和谐，是听觉描写；而文段上文写山是“凝望”，写海是“你看”，都是视觉描写，这是感受角度不一致，应排除A项。
B项视听觉兼写，但“咆哮”，“猛烈地向岸边袭击”等描写，将海写得很凶猛可怕，和文段对海的喜爱之情不谐调，这是感情基调不一致，也应排除B项。
c项把海写得很美，既是活泼的，又是动的，是没有一刻静止的。但“月光下”三个字和文段中“昼长人静的时候”相矛盾，这是时间环境不一致，也应排除c项。
D项和上文“凝望着青山”对比描写，是“微微粼粼直卷到岸边”，是“欣然地溅跃了起来”，是“开了灿然万朵的银花”，从感情基调、观察角度各方面都与原文谐调，故正确答案应选D项。
其次看句序是否合理。一段话不仅要围绕一个核心，还要“言之有序”，即按照各句与中心的关系以及各句之间的关系合理地组织起来。例1 995年高考第6题“分别比较下列两组句子上下文衔接较好的一项是( )”中第一组：①远处看，山顶上明显地有座宝塔。可是，走近一看才发现，宝塔并不在山顶上。②远处看，宝塔明显地座落在山顶上。可是，走近一看才发现，宝塔并不在山项上。这一例，结构上①②两段是转折关系的句子衔接形式。②和①相比，②的第1个句子让宝塔作主语，和第2句后分句主语保持一致，前后两句中的“在”与“不在”相对，这样使句子叙述的中心得以突出；而①句中，三个主语依次出现，角度不时变化，语气不连贯；“有”与“在”不能相对，中心也不突出，故去①选②。从句序合理的角度去分析，答案应选②。
再次看语言是否连贯。一个完整意思的表达，一定要注意语言的连贯性。语言连贯问题，从大处讲，就是对文章思路的辨析；从小处讲，即是对句与句之问关系的辨析。要保持语言的连贯，除了要注意话题的统一、句序的合理外，还要注意语意语气上连贯。例：填入下面句子中方框处的最恰当的文句是( )：
自从“五四”以来，翻译介绍先进国家的文化成果就成了中国人民的迫切要求，
A．这些翻译作品促进了中国学术文化的发展，同时也影响了中国书面语言。
B．翻译作品日见其多，一方面这些作品提高了中国学术文化的素养，另一方面也促进了中国书面语言的发展。
C．翻译作品日见其多，这些作品促进了中国学术文化的发展，同时也影响了中国的书面语言。
D．这些翻译作品提高了中国学术文化的素养，同时也促进了中国书面语言的发展。
本题题干说的是翻译作品是“中国人民的迫切要求”，四个选项说的意思是翻译作品给中国带来的影响。两个句子的话题虽然一致，但题干说的是“要求(希望)”，选项说的是“结果”，中间意思跳跃太大，这就需要一个过渡把“希望“和“结果”衔接起来C这个过渡句应该表达出“翻译作品大量涌现”的意思，这样把题干和选项的两个句子连接起来，就形成“希望有翻译作品--翻译作品涌现一一产生了大的影响”的句链，文意十分畅达。题干没有指明翻译了那些具体作品，所以选项A、D“这些翻译作品”指代不明确，也没有依据，使人有不知头脑茫然之感，语脉不贯通。衔接“翻译作品日见其多”，然后再用“这些”，指代就落实了。B项把“这些作品”放在“一方面”之后，表明它只是这一分句的主语，与后一句无关，不合复句的表达习惯，形成病句，故而C项为正确答案。
《语文教学与研究》第3期 3月刊发
篇4：“语言的衔接”类型题的解题方法(教师中心稿)
“语言的衔接”类型题的解题方法(教师中心稿)
郑月明
语言的衔接连贯，实际包括这样两项内容：一是语意的连贯，一是结构的连贯。
一、语意的连贯：“语意的连贯”是指上下文在语意上关系密切，相互呼应。针对这个特点，我们可以在把握句子整体意义的基础上，从字、词、句入手，来解答衔接题。
（一）关键词：解答衔接题的第一个突破口是关键词。句子中的观点词（中心词）、关联词、指示代词等，都可以作为关键词。
1、观点词（中心词）：
观点词（中心词），就是这句话（这段话）紧紧围绕着进行论述的词。
例1：要激发深层的阅读动机，必须着力培养自己的阅读习惯，每天再忙也要坚持读书，哪怕读几页也好，_____________________________，这一定能在深层上提高每次具体阅读的效率。（ ）
A．使阅读成为自然而然的事情
B．让自己的知识不断积累资金
C．把阅读当作同吃饭一样重要的事情做
D．把阅读当作每天必须的生活内容
2、关联词
从关联词入手，也可以较容易地解答一些语言衔接题。
例2、_____________________，而且是发生最早或说是最原始的思维形式。皮亚杰的工作说明，儿童正是最先出现顿悟思维，此后才依次出现形象思维和逻辑思维的。（ ）
A．思维不仅是人类的基本思维形式
B．因为顿悟思维是人类思维的基本思维形式
C．顿悟思维不仅是人类的基本思维形式
D．人类的顿悟思维能力是直接从其祖先那里继承来的
二、关键句：解答衔接题的第二个突破口是一些特殊的句子，即关键句。我们可以从关键句的位置、作用来把握其应有的意义。这包括两个方面：总提句和.总结句。
1、总提句：总提句即首句，其作用为提起下文。
例3、_________________，明代地理学家徐霞客，留下了散文诗般的著作《徐霞客游记》；发明炸药的诺贝尔，出版过诗集《兄弟们》和小说《在光明的非洲》；著名数学华罗庚、苏步青，常常从数学王国到文学王国来换换脑筋。（ ）
A．说起科学，还应当想到它的一门嫡系――文学
B．卓越的科学家，往往有较高的文学造诣
C．文学作品不但具有文学价值，还有宝贵的科学价值
D．科学上的许多问题往往要借助想像力丰富的文学来解决，那些流芳千古的科学家，都著有具备文学性的不朽 篇章
2、.总结句：.总结句即尾句，其作用为.总结上文。
例4、梅尧臣的`诗句“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”常被后人引用，借以说明____________。
A．任何人和事物都各有短长
B．任何人和事物都各有缺憾
C．任何人和事物都各有千秋
D．任何人和事物都各有所爱
二、结构的连贯：
“结构的连贯”是指句子的语法结构上下文要互相衔接，避免表达的脱节与混乱。具体来说，它包含以下五个方面的内容，即：句式特点（问句）、主语协调、首尾相接、语序相应和结构一致。
（一）抓句式特点，尤其是问句，根据具体情况作出具体分析。
例5、
对爱好文科的学生，加强文科辅导是必要的，但是否可以忽视理科的学习呢？还要不要他们学好数学、物理、化学和生物呢？______________________。（ ）
A．从长远的观点看，我们认为这样做是很不恰当的
B．如果我们缺乏战略眼光，在实际工作中就可能作出错误的回答
C．为了使学生有合理的知识结构，我们的回答应该是肯定的
D．只要认真想一想中等教育的培养目标，我们就会说：不可以
（二）抓主语协调一致，看叙述的话题、议论的角度是否一致。
例6、
小明爬到床底下，偷偷躲了起来，_________________，从床底下拽了出来，送到幼儿园去了。
A．妈妈找了好久，最后才发现他
B．但后来还是让妈妈给找到了
C．使妈妈找了好久，终于把他找到
D．但妈妈毕竟发现了他
（三）抓上下文的语序相应。
语序相应，指上下文在语言的顺序上互相制约，互相照应。只有顺序恰当，才可能避免前言不搭后语的现象。
例7
学好文科关键是要有很强的记忆和理解能力，刘言和李莉两位同学各有所长，__________。
A．刘言的记忆能力比李莉强，但刘言的理解能力没有李莉强
B．李莉的记忆能力没有刘言好，但理解能力比刘言强
C．刘言的记忆能力比李莉强，李莉的理解能力比刘言强
D．李莉的记忆能力没有刘言好，刘言的理解能力没有李莉强
（四）抓句与句的结构一致。
对多种事物或一种事物的多个方面叙述时，如果几个句子或分句的主语不同，就要注意保持结构一致。
例8、
秦朝军队分中央常备军和地方武装两种。______________，或驻京师，或戍守边疆；地方军则由都尉掌管。会计当时全国军队的数量至少在百万人以上。（ ）
A．皇帝委派的大将直接统率中央常备军
B．由皇帝直接委派大将统率中央常备军
C．中央常备军的统帅是由皇帝直接委派的大将
D．中央常备军由皇帝直接委派的大将统率
[1]
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★ 初中英语作文句
★ 简短爱情英文句
文句衔接题解题指津(教师中心稿)（共4篇）
