【导语】“澜裕华”通过精心收集，向本站投稿了6篇语音语调的英语测试题，以下是小编为大家整理后的语音语调的英语测试题，希望对大家有所帮助。
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篇1：语音语调的英语测试题
关于语音语调的英语测试题
一.语音语调(7%)
(一).找出与所给单词划线部分发音不同的单词.
( ) 1.home A.some B.ok C.brother D.come
( ) 2.new A.cup B.student C.bus D.but
( ) 3.nice A.hill B.his C.sit D.fine
( ) 4.these A.egg B.desk C.pen D.he
( ) 5.brown A.yellow B.luindow C.row D.how
(二)选出下列各组对话在一般情况下朗读的语调.
6.(1) I can't find the broom.
(2) Can you see it?
(3) Yes,I am.It's behind the dowr.
A.升调 升调 升调 B.降调 降调 升调
C.升调 降调 降调 D.降调 升调 降调
7.(1) Where is Hefei?
(2) Do you know?
(3) It's here.It's in Anhui.
A.升调 升调 升调 B.降调 降调 升调
C.升调 降调 降调 D.降调 升调 降调
二.词汇(15%)
(一)按要求写出相应的`单词
8.family(复数)__________
9.white(反义词)________
10.picture(同义词)______
11.they(形容词性物主代词)______
12.he(名词性物主代词)_______
13.Japan(形容词)__________
14.different(反义词)________
15.man(复数)____________
16.girl(对应词)________
17.wrong(反义词)__________
(二)用所给词的适当形式填空
18.Whatrow_____yourbrotherin?(be)
19.Weareindifferent_______(class).
20.What'sthenameof_____(kate)cat?
21.Wherearethe_____(bus)?Theyareoverthere.
22.Thisis______(lulyandlily)room.
三.介词填空
1.Whatgradeisthisstudent____?
2.Look!Thatbluejeepis____thehill.
3.Theshoes_____thebedaremyfather's.
4.Pleasegiveanorange_____myfriend.
5.Whareisherdanghter?Sheis______home.
6.What'sthat?It'sapicture____ourclassroom.
7.Thebabylooks_____hismotherverymuch.
8.Thatgirt_____thewhitehatislily.
9.Ifindmybroom____thedoor.
10.It's____seventhirty.
四.单项填空
1.“____everyoneherethismornig?”“NolinTaoisn'there.”
A.Is
B.Yes
C.Are
D.Am
()2.It's_____toplaygames.
A.times
B.time
C.atime
D.thetime
()3.Whosee-mailisthis?_____MrsWang's.
A.It's
B.It's
C.Its
D.It
()4.Thisboyismybaby.Youmust______him.
A.looklike
B.lookafter
C.lookat
D.look
()5.LinTaoandDavidare__thedoor____theteachersroom.
A.in,of
B.on,of
C.at,of
D.for,at
()6.Thetwo____areourteachar's.
A.woman
B.women
C.womans
D.womens
()7.___hertrowsersnew___old?They'reold.
A.Areor
B.Isor
C.Areand
D.Isand
()8.That's____oldpicture,but___looksnice.
A.an,its
B.a,it
C.an,it
D.an,it's
()9.It'stenthirty.It'stime______.
A.togobed
B.gotobed
C.mustgottobed
D.togotobed
()10.Arethoseshoes____?No,thayaren't.
A.your
B.you
C.you're
D.yours
()11.It'ssocoldhere.Please____yourcoat.
A.puton
B.takeon
C.takeoff
D.haveon
()12.Therearen't___windows___thewall.
A.some in
B.any in
C.any at
D.some on
()13.Hedoesn'tlikemilk,eggs___orange,buthelikestea,fish___pears.
A.andand
B.andor
C.orand
D.oror
()14.Hereisaletter____you.
A.to
B.for
C.of
D.up
()15.Thisisaclock.___faceisrownd.
A.It's
B.Its
C.its
D.It
()16.Iwanttogototheshop.Iwant___eraser.
A.an
B.a
C.the
D./
()17.“Oh,yourbikeisverynice.”“_______”
A.Thankyou
B.That'sright
C.It'snice
D.yes,you'reright
()18.Weoftengohome___fiveintheafternoon.
A.at
B.in
C.on
D.of
()19.Thesetwobedroomsare____.
A.LucyandLily
B.Lucy'sandLily's
C.LucyandLily's
D.Lucy'sandLily
()20.It'stimefor___
A.gotoschool
B.school
C.goschool
D.toschool
()21.____isour___toplayfootball.
A.It'sturn
B.Thatturn
C.Thisturn
D.Itturn
()22.____pictureisold?Theone___thewall.
A.Whichon
B.Whatin
C.Whichof
D.Whatit
五.句型转换
1.MrBlackisn'tin.(变同义词)
-------
2.What'sthetime,please.(同上)
-------
3.IsthareaChimeseschoolinHongkong?(变复数句)
-------
4.ThemannearthewashroomisgrandfatherJohn.(对划线部分提问)
-------
5.Ihaveyoure-mailaddress.(变否定句)
-------
六.从B栏中找出能回答A栏中问题的答案,并将其字母代号填入题前的括号内.
(A)
()1.Hello!I'mKateGreen.What'syourname,please?
()2.Hello!AreyouLilei?
()3.Jim,what'sthisinEnglish?
()4.Whatgradeareyouin?
()5.Isthisyourbike?
()6.Areyouondutytoday?
()7.Where'syourmother?
()8.Whatcolourisyourfather'scar?
()9.Whatareintheseboxes?
()10.A:What'sthatoverthere?
B:Where?
(B)
A.No,itisn't.Look,that'smybike.
B.I'minGradeOne.
C.Yes,Iam.
D.It'sakite.
E.No,I'mnot.I'mLinTao.
F.Sheisathome.
G.Hello!I'mWeiHua.
H.It'sblack.It'sablackcar.
I.Overthere,onthehill.
J.Look!They'resweaters.
七.完形填空
I ____ a good firend at school.He is ___ English boy.His ___ is Tom.He is ____.We are___ No.8 Middlle School.But we are not in ____ class There.I'm in Class Two.His home is behind ___.Tom's father and mother are teachers.Tom's sister __ a student.She is six.She is an ice ___.look,today she ___ a while hat.
()1.A.amB.canC.haveD.find
()2.A./B.aC.anD.the
()3.A.teacherB.nameC.manD.girl
()4.A.ninethB.tenthC.thirteen'sD.fourteen
()5.A.atB.onC.toD.in
()6.A.asameB.thedifferentC.differentD.thesame
()7.A.mineB.myC.meD.I
()8.A.notisB.isnotC.arenotD.notare
()9.A.boyB.girlC.motherD.woman
()10.A.haveonB.isonC.putonD.isin
八.阅读理解.(判断正误)
This is our classroom.It is very big.It has very big windows.There are 45 students in our class.Everyone has a desk and a chair.They are all new. We look after them very well,In ourclassroom there are blackboards, One is for the teacher and one is for the students, The walls ar ewhite and bright. On them there are some nice pictures,and there are two maps,too,a map of China and a map of the world. In the morning the students come to school very early, and the teacher comes to school early, too.We have four lessons in the morning and two in the afternoon, We like our lessons very much,Our classroom is good,too.We like our class and our classroom.
()1.Theclassroomisbig,butthewindowsaresmall.
()2.Thereare45desksandchairsintheclassroom.
()3.Thestudentslookaftertheirdesksandchairsverywell.
()4.Thereisonebigblackboardintheclassroom.
()5.Thereisnoblackboardforthestudentsintheclassroom.
()6.Therearetwomapsonthewall.
()7.Thestudentsdon'tcometoschoolveryearly.
()8.Theyhavefourlessonseveryday.
()9.Theclassroomisniceandgood.
()10.Theyliketheirclassandtheirclassroomverymuch.
九.书面表达,下面是吉姆的家谱,按要求填空.
Jim'sFamily(_______)
_________(Dad) Mother(Mum)
(MrGreen) (_______)
(Mother's__________)(Father's wife)
_____(Jim) Daughter(kate)
kate'sbrother(Jim's________)
篇2：小议英语专业学生语音、语调的提高
小议英语专业学生语音、语调的提高
英语专业学生语音基础参差不齐,语音基本功较差.结合课堂教学,课外长期坚持模仿<新概念英语>对英语专业学生的语音语调的提高和改善有着极大的作用.
作 者：张淑燕 曾济民 ZHANG Shu-yan ZENG Ji-min 作者单位：昭通师范高等专科学校外语系,云南,昭通,657000 刊 名：昭通师范高等专科学校学报 英文刊名：JOURNAL OF ZHAOTONG TEACHER'S COLLEGE 年，卷(期)：2008 30(1) 分类号：H319.9 关键词：新概念英语 模仿 改善 语音 语调篇3：老外看中国人说英语：纠缠语音语调没有节奏
老外看中国人说英语：纠缠语音语调没有节奏
十年寒窗苦读英语，为谁辛苦为谁忙?当然是用来和老外“侃”喽。那外国人究竟如何看待中国人说的英语，他们说话有没有诀窍呢?记者请教了克里斯多佛・汉普顿――英国驻上海总领事的考官协调。克里斯多佛开口就指出了国人学英语最大的“软挡”：
“中国人喜欢在单词的读音上纠缠不休。尤其是年轻人，总希望自己能说一口标准的美式英语，最好是带点纽约口音的美式英语。于是，他们很努力地听广播、看电视，刻意模仿美国人的说话腔调。经过长时间的磨练，有些人的发音甚至比土生土长的美国人还地道。但是，我就算蒙着眼睛，也能轻易分辨出说话的.是中国人，还是美国人。因为中国人说英语没有节奏。”
克里斯多佛所说的节奏并不仅指说话的速度快慢，还包含了许多平时不被重视的小环节，比如语调的升降、词语的重音、句子在何处停顿。中学的中文语文书中倒是有过断句练习，可几乎所有的英语教科书里都没有类似的章节，也鲜有老师会教学生这一套。所以，大多人不知道，英语句子也有自己拆分的规则。发言者要么按照中文的思维习惯，随心所欲把句子“大卸八块”;要么练习肺活量，一句话从头连到尾不喘气。于是，中国人听起来清清楚楚的句子，到外国人耳朵里就变成了“不知所云”。
要改变这个习惯也不难。克里斯多佛认为，只要连续练习几个月，一个英语水平普通的人也能说出漂亮的英语，甚至达到“以假乱真”的程度，和讲母语不分上下。
他的练习方法很简单。找一盒老外的标准磁带，在录音机里不停顿地播放。然后你看着文字稿，亦步亦趋地跟着他的节奏读。这时候，充分调动你的耳朵，适应外国人的语音语调，还要像个回声筒似地反映出来。久而久之，当你习惯了老外的节奏，只要具备5000个基本单词，就能应付一般的对话。
篇4：大班教学条件下大学生英语语音语调的学习策略调查
大班教学条件下大学生英语语音语调的学习策略调查
本文借鉴Oxford的语言学习策略系统,对大学生在语音语调的学习中运用元认知策略、认知策略、补偿策略等学习策略做调查,分析在高校扩招后,大班教学条件下,学生在语音语调学习方面的学习策略使用情况和存在的'问题,以求在教学工作中得以借鉴.
作 者：尹丽丽 作者单位：黑龙江佳木斯大学 刊 名：中国校外教育（理论） 英文刊名：CHINA AFTER SCHOOL EDUCATION 年，卷(期)：2008 “”(z1) 分类号：H3 关键词：语音语调 学习策略 调查篇5：山东临沂方言对英语语音语调学习的负迁移
山东临沂方言对英语语音语调学习的负迁移
一、引言 语言结构千差万别,语言的实现形式也各不相同,因而作为语言物质外壳的语音也具有各自的特性.行为主义的.语音理论认为,第二语言习得所遇到的最大障碍是以前的语音习惯对第二语言语音的干扰,[1]学习者在某种程度上受到母语发音习惯的影响,会不自觉地把母语的发音习惯搬到外语学习中,形成迁移.
作 者：尹平 作者单位：四川大学外国语学院 刊 名：现代语文（语言研究） 英文刊名：MODERN CHINESE 年，卷(期)：2007 “”(10) 分类号：H1 关键词：篇6：大班教学条件下大学生英语语音语调的学习策略调查论文
大班教学条件下大学生英语语音语调的学习策略调查论文
[摘要]本文借鉴Oxford的语言学习策略系统，对大学生在语音语调的学习中运用元认知策略、认知策略、补偿策略等学习策略做调查，分析在高校扩招后，大班教学条件下，学生在语音语调学习方面的学习策略使用情况和存在的问题，以求在教学工作中得以借鉴。
[关键词]语音语调 学习策略 调查
一、问题的提出
随着高校招生规模的不断扩大，师资力量相对不足，各高校纷纷采取扩大班型即大班授课的方式来缓解这一矛盾。我国由于学习者众多，英语教学一个班都在30人以上。由于教学班太大，学生英语水平良莠不齐，教师的讲解不能有效地适应学生的个体差异。很少有学生考虑如何运用更有效的学习策略帮助自己理解和掌握所学知识，提高学习效率。在实际教学中，学生不正确的语音及发音习惯在很大程度上妨碍了他们英语水平的提高。在大班型的英语课堂上，教师无法在课堂上对学生的语音语调进行训练，也实现不了对每位同学的发音错误进行纠正。同时，大班上课的学生课堂注意力易分散，课堂秩序易松散，大部分学生又对语音学习不重视，造成学生语音方面出现各种各样的问题。针对英语大班教学的现状和语音语调教学的种种难题，笔者认为学生应该采取自主学习的方法来提高英语语音语调技巧，并且运用适当的学习策略，来弥补大班授课带来的不足。
二、理论背景
从20世纪70年代起，第二语言学习策略的研究受到越来越多的教育家和应用语言学家的关注。研究结果显示，英语学习策略的使用对学习者学习能力的培养以及学习成绩的提高均有一定的促进作用。Rubin（1987）认为，“学习策略是指学习者自己构造并直接作用于学习过程，旨在促进学习者语言系统发展的策略。”Oxford根据策略与学习材料的关系，把学习策略分成直接策略与间接策略两大类。直接策略与间接策略相互支持与补充。直接策略分3种：记忆策略、认知策略、补偿策略；间接策略也分3种：元认知策略、情感策略、社会策略。这6组策略又被分为19项。整个学习系统包括62条策略。
本项研究借鉴Oxford的`语言学习策略系统，分析在大班教学条件下，学生在语音语调学习方面的学习策略使用情况。由于学习策略研究常常需要学习者自己去分析其学习过程，这就会帮助学习者去计划和评估自己的学习，对学习负起责任。因此，在教学中要培养学生正确使用学习策略，养成良好的学习习惯，要让学生学会学习，学会自我监控，自我评价，从而形成自主的学习习惯。
三、调查设计
本次调查是为了研究目前在大班教学情况下，非英语专业学生在学习语音语调过程中学习策略的使用情况。调查对象是本校2006级（大二）的某班级学生，有效问卷为27份。
本研究主要采用问卷调查来完成，问卷分为两部分，第一部分为个人基本情况调查，第二部分为学习策略的使用情况。在参考美国著名应用语言学家Oxford编制的语言学习策略问卷的基础上自行设计，这里将语音语调的学习策略分为元认知策略、认知策略、补偿策略、社会策略和情感策略五个类型，每个类型设计若干问题，共25个问题。问题的评分采取5点记分法。本调查所采用的测量工具是在Oxford (1990)编制的语言学习策略量表（简称为SILL）的基础上，做了稍许修改的5级里克特式量表。每个问题以其影响程度大小分为“从不、很少、有时、经常、总是”5个级别，分别计1、2、3、4、5分。
具体的统计过程包括：（1）同级各种策略的运用频率（平均值和标准差）；（2）根据不同的策略作为变量，得到学生使用频率最高的策略和学生使用使用频率最低的策略。
四、调查结果
调查结束后，对数据进行了统计，其结果如下：
上图表明，学生在语音语调学习中，其学习策略属于“中度使用”，这说明他们已经形成和掌握了一些简单的学习策略，但还不善于有效地运用他们来提高学习效果。五类策略中，社会策略（M=2.11）和情感策略（M=2.08）使用的频率最高，元认知策略（M=2.06）其次,认知策略（M=1.96）和补偿策略(M=1.76)使用的频率最低。
五、讨论分析
具体分析，在情感策略中，25%的学生能够经常自觉地克服语音语调学习过程中的焦虑感，自我鼓励，与同学合作学习；38%的学生在英语学习中能够经常感到成就感。在社会策略中，主动与同学交流学习语音语调技能的体会和感受，课堂上主动讲英语的占16%。在元认知的策略中，30%的学生能够经常确定学习语音语调的目标，制定学习语音语调的计划，评价自己的学习情况，对自己的语音语调学习进行自我监控。就认知策略的运用情况看，学生多用听磁带和看英文电影并模仿其发音的形式进行语音语调练习。补偿策略使用的频率最低，仅占11%。
研究表明，在学生熟悉的知识领域，学习者不仅能自发的形成学习策略，而且能有意识的培养策略。这说明在大学阶段，学生的自我意识，自我评价能力，自我依靠能力等方面相对发展稳定。但是，在智力、语言天赋、认知风格、学习动力等个人因素方面仍存在着差异，因此，教师应该指导学生自主的，系统的发展和使用英语学习策略，提高其语言运用能力。
六、启示与建议
有效的学习策略是学生学习成功的关键，也是决定学生能否自主学习的主要因素。教师在教学中应采取教师主讲和学生自学相结合，课上督促检查和课下自主学习相结合的方法。利用课堂上有限的时间精确地灌输必要的语音理论知识，增加语音语调技能的训练机会，培养学生的口语水平。还要帮助督促学生将课上的语言环境延伸到课下，使学生自主地学习语音语调，尽可能完成以下教学任务：
1.让学生多听标准音，如看原声英文电影，听英语新闻（VOA,BBC）等。把听音辨音和语音语调学习有机结合，做到听说互动。
2.学习语音语调重在实践，让学生多听、多感受、多模仿、多练习，在真实情景会话中巩固和提高语音语调。
3.循序渐进，注意做好由易到难，由慢到快，由词到句，由准确到流利的自然过渡。
七、结束语
通过本次调查，笔者认为教师必须研究分析学生学习策略的使用情况，对使用频率较低的策略要反复强化，使其自觉使用这些策略。要培养学生学会选择策略，即根据不同的学习内容、学习时间、学习地点使用不同的学习策略。要培养学生综合使用各种策略，即在学习某一特定内容时，综合使用几项相关策略，以使学习效果达到最佳。
本次调查中，虽然被调查的人数不多，但具有一定的针对性，其结果具有一定的代表性。大班教学条件下，英语教师在语音语调教学中可以借鉴此结果，更加有针对性地培养学生积极、正确的使用学习策略，提高对语音语调的运用能力。
参考文献：
［1］刘润清.外语教学中的科研方法[M].北京：外语教学与研究出版社，2002.
［2］程晓堂，郑敏.英语学习策略[M].北京：外语教学与研究出版社.
［3］Oxford, R. L.Language Learning Strategies[M]. New York: Newbury House,1990.
★ 如何学习英语语调
★ 四年级英语测试题
★ 语音通知
★ 自我介绍语调技巧
★ 汪曾祺的语调
★ 复韵母语音训练
语音语调的英语测试题（共6篇）
