【导语】“fuyu131”通过精心收集，向本站投稿了11篇与风相识阅读题及答案，下面是小编精心整理后的与风相识阅读题及答案，仅供参考，大家一起来看看吧。
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篇1：与风相识阅读题及答案
①风似乎极易理解：始于空气的流动。然而，中国文化的源远流长却使得风的色彩扑朔迷离了。
②四月之风，柔柔拂面，这是春风，又叫清明风；八月之风染黄了稻禾，这是秋风，又称裂叶风。西风飒然而至，按照《易经》的理论，叫少女风。东北风携着雨意，又称少男风。
③无风的自然界仿佛失去了呼吸吐纳，失去了动态之关。“光风转惠泛崇兰”，显出绰约来；“风回共作婆娑舞，天巧能开顷刻花”，让静谧顿生飘洒。小河流水，悠悠吟唱。风使它别开生面：“嵩峰云霞锦绮卷，伊水细浪鳞甲生”。
④有时，风简直与人情感相通：“大风起兮云飞扬”，其威猛足以令日月敛容；“风萧萧兮易水寒”，风为壮士长歌；“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”，风有田园老翁般的祥和安静……
⑤不过风还有它的另一面。
⑥按照中国医学的传统理论，在正常情况下，风是自然界六气(风、寒、暑、湿、燥、火)之一。在异常情况下，又是一种致病的因素。
⑦风的人格化常常含义隽永：“松柏有霜操；风泉无俗声”，风有了贤士君子的品位。楚国人宋玉写过一篇有名的《风赋》．风有了性别：且“雄风”是“大王之风”，“雌风”则是“庶人之风”。他赋予了风阶级性。“风起于青萍之末”，此为宋玉惊人之笔，让人浮想联翩。于是，又有了世风、异风、乡风、边风……
⑧一部《诗经》采十五国风，“国风”凡1 60篇，代表了民间之音，而与“雅”“颂”中的贵族之音，庙堂之音相区别。
⑨进而，社会之风，又成为治世之良鉴。社会之风具有自然之风的`某些特点。自然之风在海洋大漠，在山岳峰峦，在婀娜柳浪松涛之间。社会之风则在闹市高楼、灯红酒绿，在民间市井、街谈巷议．在邻闾乡曲人居之处。譬如某种时尚，某种审美观，某种价值取向。甚至某种生活方式，某种服饰，流传开来，蔚成风气。有一首汉代民谣，写模仿成风，让人忍俊不禁：“城中好高髻，四方高一尺；城中好广眉，四方且丰额；城中好广袖，四方全匹帛。”看来，风气的导向是很有力量的。
⑩社会之风当然有有益之风，也有有害之风。唯愿是好风．便风催桃李，万紫千红，满园春色。倘若是其他什么风。诸如骄奢之风，贿赂之风，以及种种不良之风，轻者，人为之濡染；重者，风行云卷，推波助澜，殃及社会。
⑨与风相识，不无裨益。
1．给下列列语中加点字注音。(2分)
绰约( ) 婆娑( ) 静谧( ) 濡染( )
2．第⑤段在文章结构上起的作用是 。(2分)
3．仿照第⑦段最后几个词，写出三个你所知道的同一类的词。(本文使用过的除外)(3分)
4．下面各句加点的“风”，其含义与其他三项不同的一项是( )(2分)
A．有时，风简直与人情感相通
B．一部《诗经》采十五国风
C．风有田园老翁般的祥和安静
D．吹面不寒杨柳风
5．关注社会生活，你一定会发现许多“有益之风，造福社会”的事例。请概述一例。 (2分)
答案：
1．chuò suō mì rú
2．过渡或承上启下
3．例：新风、文风、学风、家风、校风等(仿写的对象必须是社会之风）
4．B
5．要点：写出一种有益的风气，能对社会产生良好的影响。
篇2：与风相识阅读答案
与风相识阅读答案
与风相识
①风似乎极易理解：始于空气的流动。然而，中国文化的源远流长却使得风的色彩扑朔迷离了。
②四月之风，柔柔拂面，这是春风，又叫清明风；八月之风染黄了稻禾，这是秋风，又称裂叶风。西风飒然而至，按照《易经》的理论，叫少女风。东北风携着雨意，又称少男风。
③无风的自然界仿佛失去了呼吸吐纳，失去了动态之关。“光风转惠泛崇兰”，显出绰约来；“风回共作婆娑舞，天巧能开顷刻花”，让静谧顿生飘洒。小河流水，悠悠吟唱。风使它别开生面：“嵩峰云霞锦绮卷，伊水细浪鳞甲生”。
④有时，风简直与人情感相通：“大风起兮云飞扬”，其威猛足以令日月敛容；“风萧萧兮易水寒”，风为壮士长歌；“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”，风有田园老翁般的祥和安静……
⑤不过风还有它的另一面。
⑥按照中国医学的传统理论，在正常情况下，风是自然界六气(风、寒、暑、湿、燥、火)之一。在异常情况下，又是一种致病的因素。
⑦风的人格化常常含义隽永：“松柏有霜操；风泉无俗声”，风有了贤士君子的品位。楚国人宋玉写过一篇有名的《风赋》．风有了性别：且“雄风”是“大王之风”，“雌风”则是“庶人之风”。他赋予了风阶级性。“风起于青萍之末”，此为宋玉惊人之笔，让人浮想联翩。于是，又有了世风、异风、乡风、边风……
⑧一部《诗经》采十五国风，“国风”凡1 60篇，代表了民间之音，而与“雅”“颂”中的贵族之音，庙堂之音相区别。
⑨进而，社会之风，又成为治世之良鉴。社会之风具有自然之风的.某些特点。自然之风在海洋大漠，在山岳峰峦，在婀娜柳浪松涛之间。社会之风则在闹市高楼、灯红酒绿，在民间市井、街谈巷议．在邻闾乡曲人居之处。譬如某种时尚，某种审美观，某种价值取向。甚至某种生活方式，某种服饰，流传开来，蔚成风气。有一首汉代民谣，写模仿成风，让人忍俊不禁：“城中好高髻，四方高一尺；城中好广眉，四方且丰额；城中好广袖，四方全匹帛。”看来，风气的导向是很有力量的。
⑩社会之风当然有有益之风，也有有害之风。唯愿是好风．便风催桃李，万紫千红，满园春色。倘若是其他什么风。诸如骄奢之风，贿赂之风，以及种种不良之风，轻者，人为之濡染；重者，风行云卷，推波助澜，殃及社会。
⑨与风相识，不无裨益。
1．给下列列语中加点字注音。(2分)
绰约( ) 婆娑( ) 静谧( ) 濡染( )
2．第⑤段在文章结构上起的作用是 。(2分)
3．仿照第⑦段最后几个词，写出三个你所知道的同一类的词。(本文使用过的除外)(3分)
4．下面各句加点的“风”，其含义与其他三项不同的一项是( )(2分)
A．有时，风简直与人情感相通
B．一部《诗经》采十五国风
C．风有田园老翁般的祥和安静
D．吹面不寒杨柳风
5．关注社会生活，你一定会发现许多“有益之风，造福社会”的事例。请概述一例。 (2分)
答案：
1．chu suō mì rú
2．过渡或承上启下
3．例：新风、文风、学风、家风、校风等(仿写的对象必须是社会之风）
4．B
5．要点：写出一种有益的风气，能对社会产生良好的影响。
篇3：《与风相识》阅读答案
1.给下列列语中加点字注音。(2分)
绰约( ) 婆娑( ) 静谧( ) 濡染( )
2.第⑤段在文章结构上起的作用是 。(2分)
3.仿照第⑦段最后几个词，写出三个你所知道的同一类的词。(本文使用过的.除外)(3分)
4.下面各句加点的“风”，其含义与其他三项不同的一项是( )(2分)
A.有时，风简直与人情感相通
B.一部《诗经》采十五国风
C.风有田园老翁般的祥和安静
D.吹面不寒杨柳风
5.关注社会生活，你一定会发现许多“有益之风，造福社会”的事例。请概述一例。 (2分)
篇4：《与风相识》阅读答案
1.chuò suō mì rú
2.过渡或承上启下
3.例：新风、文风、学风、家风、校风等(仿写的对象必须是社会之风、
4.B
5.要点：写出一种有益的风气，能对社会产生良好的影响。
《与风相识》阅读答案与原文以供同学们阅读、练习和参考，希望《与风相识》阅读答案对大家的练习有所帮助!
篇5：《与风相识》阅读答案
①风似乎极易理解：始于空气的流动。然而，中国文化的源远流长却使得风的色彩扑朔迷离了。
②四月之风，柔柔拂面，这是春风，又叫清明风;八月之风染黄了稻禾，这是秋风，又称裂叶风。西风飒然而至，按照《易经》的理论，叫少女风。东北风携着雨意，又称少男风。
③无风的自然界仿佛失去了呼吸吐纳，失去了动态之关。“光风转惠泛崇兰”，显出绰约来;“风回共作婆娑舞，天巧能开顷刻花”，让静谧顿生飘洒。小河流水，悠悠吟唱。风使它别开生面：“嵩峰云霞锦绮卷，伊水细浪鳞甲生”。
④有时，风简直与人情感相通：“大风起兮云飞扬”，其威猛足以令日月敛容;“风萧萧兮易水寒”，风为壮士长歌;“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”，风有田园老翁般的祥和安静……
⑤不过风还有它的另一面。
⑥按照中国医学的传统理论，在正常情况下，风是自然界六气(风、寒、暑、湿、燥、火)之一。在异常情况下，又是一种致病的因素。
⑦风的人格化常常含义隽永：“松柏有霜操;风泉无俗声”，风有了贤士君子的品位。楚国人宋玉写过一篇有名的《风赋》.风有了性别：且“雄风”是 “大王之风”，“雌风”则是“庶人之风”。他赋予了风阶级性。“风起于青萍之末”，此为宋玉惊人之笔，让人浮想联翩。于是，又有了世风、异风、乡风、边风……
⑧一部《诗经》采十五国风，“国风”凡1 60篇，代表了民间之音，而与“雅”“颂”中的贵族之音，庙堂之音相区别。
⑨进而，社会之风，又成为治世之良鉴。社会之风具有自然之风的某些特点。自然之风在海洋大漠，在山岳峰峦，在婀娜柳浪松涛之间。社会之风则在闹市高楼、灯红酒绿，在民间市井、街谈巷议.在邻闾乡曲人居之处。譬如某种时尚，某种审美观，某种价值取向。甚至某种生活方式，某种服饰，流传开来，蔚成风气。有一首汉代民谣，写模仿成风，让人忍俊不禁：“城中好高髻，四方高一尺;城中好广眉，四方且丰额;城中好广袖，四方全匹帛。”看来，风气的导向是很有力量的。
⑩社会之风当然有有益之风，也有有害之风。唯愿是好风.便风催桃李，万紫千红，满园春色。倘若是其他什么风。诸如骄奢之风，贿赂之风，以及种种不良之风，轻者，人为之濡染;重者，风行云卷，推波助澜，殃及社会。
⑨与风相识，不无裨益。
篇6：《风》四年级阅读题和答案
《风》四年级阅读题和答案
农民伯伯脱下棉衣，播（bō）下种子。一阵阵和风吹过，吹醒（xǐng）了万物，许多种子悄悄地露出头来，探望那明媚（mèi）的世界。草儿绿了，花儿开了，田野里一片生机勃（bó）勃，温暖的春风给人们带来了欢乐。
夏日，天气非常闷（mēn）热，大滴大滴（dī）的汗珠从人们的脸上滚（gǔn）落下来，人们是多么需要风啊!可是风却和我们捉迷藏，不知躲到哪里去了。有点风也是暖烘烘的.，吹散不了炎热，怪不得叫“熏风”。
初秋，一阵金风拂来，吹在人们身上凉丝丝的。黄色的树叶纷纷地飘落下来，河边的芦苇轻轻地摇摆着。高粱红了，稻子熟了，人们高兴地收割（gē）庄稼。金风给人们带来了丰收的喜悦。
冬天，婉柔的风儿一改常态，变得肆（sì）虐（nüè）张狂，凶悍（hàn）无比。冷风狠狠地打着人们的脸，如针刺般痛痒（yǎng）；冷风吹过，寒意阵阵，水都结成了冰；当初还怜惜着叶子的风儿，此时恨不得将它们撕（sī）碎，叶子七零八落，好不悲（bēi）哀！
1．根据短文内容填一填。
2．照样子，写词语。
例：一阵阵（ABB式）_____________________________
例:悄悄地（AAB式）_____________________________
例：大滴大滴（ABAB式）_____________________________
3．你最喜欢四季中哪个季节的风呢？为什么？写一写吧！
_________________________________________________
答案：
1．和风温暖熏风暖烘烘金风凉丝丝冷风凶悍无比
2．一片片一束束一朵朵
慢慢地轻轻地默默地
大把大把大片大片大朵大朵
3．我喜欢的风，因为春风能吹醒万物，草儿绿了，花儿开了，田野里一片生机勃勃，温暖的春风还能给人们带来欢乐。（答案不唯一）
篇7：《乡村的风》阅读题及答案
《乡村的风》阅读题及答案
①风是乡村的魂.它不喜欢老是待在一个地方，到处游荡着，时南时北，忽东忽西的.它走到哪里，哪里就能感觉到乡村的呼吸.
②每次从城里回到老家豆村，第一个迎接我的便是风。我们虽然好多年没见面了，但它一点儿也不生分.先是用顽皮的小手，把我服服帖帖的头发拔弄乱，再在我干净的皮鞋和西服上，随意撒些尘土与细碎的草屑。要是春天，风就像一只摇头摆尾的小花狗，当我刚从汽车上走下来，视觉还没来得及舒展开，它就从我的身上嗅出了豆村的气味，亲亲热热地扑过来，伸出温软的小舌头，一下一下舔我的手与脚踝，你赶也赶不走.如果是秋天，风里便有了果实发酵的味道，那幽微的醇意，好像—个去镇上打酒的孩子，不小心把酒洒了一路，惹人隐隐地有些陶醉.
③因为风的缘故，乡村里许多平常得不能再平常的事物，便有了某种诗意。你瞧，那晚风中的炊烟，怎么看都像是—幅悬腕挥就的狂草，云烟乱舞，该虚的地方虚，该实的地方实，那是我们在绢和纸上无法做到的，可谓真正的“天书”了.莲荡也是.一阵风吹过去，一阵风又吹过来，满荡田田的莲叶便乱了.然而，乱是乱了，但却乱出了味道.究竟是什么味道呢?我也说不清.看来这世界上的许多事情，就像这风中的“乱荷”，有一种无法言说的美，一种大美。你可以观，可以赏，但你却没有风的能耐，把好端端的`东西破坏了，还居然翻出新意.还有秋风中的那些树木，原本蓊蓊郁郁的，可是经不住风的手轻轻地摇晃，三摇两摇的，就只剩下一副骨骼了.随着黄叶随凤飘逝，树上那些平时看不见的鸟巢，一个一个都露了出来，远远看去，恰似一个个黑色的音符挂在枝柯上……
④说到风，我想起了一件事，有一年我从豆村带回一棵小枣树，栽在城里自家的庭院中.栽树之前我是下足了底肥的，可是几年过去了，并没有见它有多少长进。我很纳闷，就问父亲是什么原因。父亲看了看周围的环境，给出两个字：缺风.对，缺风.生长在乡村的树可不是这样的.你千万不要以为风是可有可无的东西，其实它是树和庄稼的神灵.一棵得风的树，就如同一个人得到了机遇，东风来了摇一摇，西风来了晃一晃，每摇晃一次，它的根就往泥土深处扎一扎，晃着晃着，一棵树就在风中长高长粗了。父亲把这种现象叫作“得风水”.记得豆村牛鼻凹里有一棵歪脖子黄栌，据说已经很有些岁数了，可就是长不大.村里有人想把它砍下做犁弓，父亲制止道，这棵树虽然长得不是地方，但只要树头能从这凹里蹿出来，一旦招了风，不愁它不成材.后来那棵黄栌居然有了出头之日，风吹着呼呼地往上蹿，一年一个样，一年又一个样，如今它已经有合抱粗了，成了我们豆村的—个标志.这大概就是神奇的风使然吧.当然神奇的还有我的父亲，尽管岁月的风已经把他的头发吹白了，腰吹弯了，甚至连牙齿也吹脱落了，在风中踽踽而行时，须拄一枝拐杖，然而他能够从飘忽不定的凤里悟出一点“道”，想必也该知足了。
⑤乡村里的许多事物，小至一片浮萍，一株草，大到一棵树，—座山，都与风息息相关，春风归来遍地绿，它们不得不绿;秋风君临千叶黄，它们不得不黄。在这回黄转绿的变幻之中，永远不老的似乎只有土地，只有风。一拨又—拨的风，吹了几千年，几万年，它吹走了许多东西，又吹来了许多东西。庄稼在风中拔节，鸟雀在风中飞翔，驴马在风中打着响鼻，蟋蟀在风中浅唱低吟……
⑥倘若没有风，这个世界多么沉寂!
阅读题：
1.结合第②段中的具体语句，分析其中蕴含的情感。(2分)
2.第③段中，作者是用哪几幅画面来表现乡村的“诗意”的?请简要概括。(2分)
3.第④段写到了小枣树、黄栌树以及自己年迈的父亲，是为了表现风的什么特点?请用原文中一个词语回答。(1分)
4.文章开头“风是乡村的魂”一句，在全文中有什么作用?(2分)
5.诮根据你的生活体验，仿照第⑤段划线的句子，再续写两个句子。(2分)
6.请仔细品味第④段划线的句子，谈谈这些话给你带来了怎样的启示?(2分)
参考答案：
1.①对自然生态环境下的乡村的热爱。②对故乡纯朴的风土人情的赞美。(1分)举例略。(1分)
2.①炊烟狂草。②莲荡乱荷。③秋树的疏简以及枝头如音符般的鸟巢。(意思接近即可。第①②两点写出一点或两点，均计1分：第③点计1分.共2分)
3.神奇。(1分)
4.结构上，总领全文，又与文末相呼应(1分)：内容上，点明主旨(1分)。
5.示例：柳条在风中舞蹈，小河在风中歌唱(要点：句式为“……在风中……”，与原文构成排比。2分)
6.要点：人的成长和进步，需要不断经受磨砺。(意思相近即可)(2分)
篇8：自然的风阅读题及答案
自然的风阅读题及答案
阅读下面这篇文章，完成问题。
①清晨，阳台那方的窗帘随-阵凉尽飘举来。想起昨晚友人从上海来电话，说酷暑难熬，真庆幸北京人的福份。
②不管白天没有树阴遮拦的地方太阳多毒，晚上在树下乘凉，总有树顶微动的时候，“凉风下来啦！”还记得几十年前老人就这样欢呼。
③欢呼的是自然风。
④一年四季，早午晚夜，如果没有风，自然界能够如此生动么？如果没有风，就没有草花的摇曳、山岚的流动，没有“微风燕子斜”，天边落霞千姿百态的变化。
⑤如果没有风，就没有山雨欲来时，“风是雨的头”那种气势。至今城居无山，我也爱在阳台上看云盼雨，相信云龙风虎之说，更羡慕那些淳良的鸽手，平时漫步屋脊的竞也乘风展翅，绕着几十米高的烟囱飞旋，甚至不费力地蹲到烟囱顶上，是雨前的风使它们兴奋。兴奋的还有燕子，素常少见，不知道隐藏何处，据说气压低，逼得它们乱飞，那么它们吱吱尖叫着，该是在茫然中呼朋唤侣，就像马路上的行人，冒着突起的裹挟着雨丝和尘土味的风疾走，要寻个避雨的屋檐吧！
⑥如果没有风，暴雨也为之减色，只有风助雨势，雨助风威，才把千万道粗犷的雨线，刮得直注横飞，犹如千军万马，过处扬起滚滚烟尘。
⑦当然，倏忽而至的疾风猛雨，是自然界的**；更多平静的时候，风是轻的，柔的，缓的，如扇，扣拂，如吹，“吹面不寒”，比方阳历三四月，一阵风，加上几滴雨，草在不知不觉间绿了，或是“风乍起，吹皱一池春水”，水纹如毂（hú有皱纹的纱），纸船也不愁吹翻。只是这种时候，除了有心人，都会忘了风的存在。此时风在帆上，“风正一帆悬”，想见千百里水程一帆风顺；风在竹叶上，萧萧作响，在那听风声雨声的人，一枝一叶总关情。谁说风是无形的？你看窗上摇动的树影花光；该没有人说风是无声的，那催人笔墨淋漓作《秋声赋）的秋声，难道不就是风声么？
⑧“好大的西北风啊，……一二三四呼呼呼……”童年时这首快乐的欹，始终在耳边回响，不但在通红的炉火边，听着户外的风声益觉得温暖的可贵；就是带着棉帽、裹着围巾迎风上学，西北风如刀片扎脸，手指冻僵，跳着脚前行，一哼起这歌儿，也就来了劲，来了勇气，乐观得热血奔流。
⑨天地间能够没有风么？能够只有“春风宜人”的温煦么？不，从三级风到八级风，这才是自然界，这也才是人生。也许因为年纪大了，易于怀旧，每逢擦抹窗台上的尘土的时候，总唤回少年时代的遐想，那是多么向往遥远的风沙，要出门投身向遥远的风沙啊。
⑩这我才懂得，为什么自然界那最诱人的叫做风景，叫做风光。没有风会少了多少美的景观，这世界就不会这么生动。
说的是自然风。它是无可替代的。“清风不识字，何必乱翻书”，这是三百年前引出文字狱的两句诗；时过境迁，细心揣摩，这里面不是蕴着一种难得的情趣么？
1．文章开篇两段，作者写到风时，既提及朋友的电话，又想起几十年前老人的欢呼，这样写有什么作用？按要求分析填空。
这样写是为了在______中突出自然风带给人的舒适和惬意，同时_______________。
2．阅读⑤-⑧段，文章主要从哪四方面描写了自然风的力量？下面的概括是否正确？正确的'打“√”，错误的打“×”。
A．雨前轰轰烈烈的造势（ ）
B．雨中风风火火的助威（ ）
C．疾风猛雨在不知不觉中改变着自然（ ）
D．冬日里寒风能带给人勇气，鼓舞人前行（ ）
3．作者通过文字的描述表达了他的什么观点？（请用原文句子回答）
答：________________________________
4．联系全文，如何理解文中画横线的“从三级风到八级风，这才是自然界，这也才是人生”这句话？请字数要求填空回答。
这句话写出了作者的人_____（2个字），人生的经历不仅仅只是_________（4个字），少不了___________（4个字）的时候。
5．仿照下列句子的形式，从“雨”、“光”、“月”三个词语中任选一个，另写一个句子。
例句：风在竹叶上，萧萧作响，在那听风声雨声的人，一枝一叶总关情。
仿句：________________________________________________________
6．下列对这篇散文的赏析，不正确的一项是（ ）
A．第⑤段描写鸽子、燕子等动物在雨前的反常举动，展示了风带给自然界的变化和影响。
B．第⑦段中作者借雨、草、叶等物，化无形为有形，化无声为有声，将风写得具体可感。
C．作者在文中引入和风有关的古代诗句、民间熟语，说明古人对自然风的研究十分深入。
D．文章最后引用三百年前的两句古诗，说明作者领悟到了一种难得的情趣。
参考答案：
1．对比 领起下文
2．A．√B．√C．×D．√
3．没有风会少了多少美的景观，这世界就不会这么生动。（如果没有风，自然界能够如此生动么？）
4．感悟风平浪静狂风大作
5．“略”。
6．C
篇9：文言文阅读题与答案
文言文阅读题与答案
阅读下面的文字，完成11－15小题
贾生名谊，洛阳人也。年十八，以能诵诗属书闻于郡中。吴廷尉为河南守，闻其秀才，召置门下，甚幸爱。孝文皇帝初立。闻河南守吴公治平为天下第一，故与李斯同邑而尝学事焉，乃征为廷尉。廷尉乃言贾生年少，颇通诸子百家之书。文帝召以为博士。
是时贾生年二十馀，最为少。每诏令议下，诸老先生不能言，贾生尽为之对，人人各如其意所欲出。诸生于是乃以为能，不及也。孝文帝说之，超迁，一岁中至太中大夫。
贾生以为汉兴至孝文二十馀年，天下和洽，而固当改正朔，易服色，法制度，定官名，兴礼乐。乃悉草具其事仪法，色尚黄，数用五，为官名，悉更秦之法。孝文帝初即位，谦让未遑也。诸律令所更定，及列侯悉就国，其说皆自贾生发之。于是天子议以为贾生任公卿之位。绛，灌，东阳侯，冯敬之属尽害之，乃短贾生日:洛阳之人，年少初学，专欲擅权，纷乱诸事。是天子后亦疏之，不用其议，乃以贾生为长沙王太傅。
贾生既辞往行，闻长沙卑湿，自以寿不得长，又以谪去，意不自得。及渡湘水，为赋以吊屈原。
贾生为长沙王太傅三年。后岁馀，贾生征见。孝文帝方受釐，上因感鬼神事，而问鬼神之本。贾生因具道所以然之状。至夜半，文帝前席。既罢，曰:吾久不见贾生，自以为过之，今不及也。居顷之，拜贾生为梁怀王太傅。梁怀王，文帝之少子，爱而好书，故令贾生傅之。
文帝复封淮南厉王子四人皆为列侯。贾生谏，以为患之兴自此起矣。贾生数上疏，言诸侯或连数郡，非古之制，可稍削之。文帝不听。
居数年，怀王骑，堕马而死，无后。贾生自伤为傅无状，哭泣岁馀，亦死。贾生之死时年三十三矣。
[注]：釐：胙肉，祭过神的宝食：受釐，一种祈神降福的仪式。
（选自《史记·屈原贾生列传》）
11、下列句子中，加点字的解释有误的一项是（ ）（3分）
A、斩木为兵，揭竿为旗 揭：举
B、不爱珍器重宝肥饶之地 爱：爱护
C、信臣精卒陈利兵而谁何 信：可靠的
D、序八州而朝同列 序：排列座次
12、下列句子中不含有通假字的一组是（ ）（3分）
A、合从缔交 B、流血漂橹 C、威振四海 D、赢粮而景从
13、下列各句中加点的词语的.意义和用法相同的一项是（ ）（3分）
A、且夫天下非小弱也 B、致万乘之势
一夫作难而七庙隳 以致天下之士
C、然而成败异变 D、序八州而朝同列
然秦以区区之地 强国请服，弱国入朝
14、下列句子中加点的词的用法，与例句不相同的一句是（ ）（3分）
例句：席卷天下
A、包举宇内，囊括四海之意 B、内立法度，务耕织
C、东割膏腴之地 D、于是从散约败，争割地而赂秦
15、把下面的句子翻译成现代汉语。（3分）
（1）关中之固、金城千里，子孙帝王万世之业也。
_____________________________________________________________________
（2）梁怀王，文帝之少子，爱而好书，故令贾生傅之。
参考答案：
(二) 文言文阅读（15分）每小题3分，
11（ B） 12（B ） 13 （C ） 14 （ D ）
15．（1）关中坚固，钢铁般的千里城防，是子孙万代称帝称王的基业。
（2）梁怀王是文帝的小儿子，很受文帝的宠爱（文帝最宠爱他），而且爱读书，（文帝）因此派贾谊担任他的老师。
篇10：学与问阅读题及答案
学与问阅读题及答案
（一）《学与问》（节选）
在求知的过程中，我们还要善于把勤学好问和观察思考结合起来。北宋有个大科学家，名叫沈括。他小时候读白居易的诗《大林寺桃花》：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”他想：为什么同是桃花，开花的时间相差这么远呢？他去问妈妈，妈妈说：“兴许是花开花落，有早有迟吧！”妈妈的回答没能解开沈括的疑团，他仍然把这个问题放在心上。有一次，他随大人到深山的.寺庙里去，发现那里的温度要比山下低得多，才明白了其中的道理。
1.照样子选词语：花开花落【BD】。
A.将错就错
B.各种各样
C.不懂装懂
D.一模一样
2.文中“兴许”是什么意思【AC】？
A.可能
B.高兴
C.也许
D.允许
3.哪些句子能体现沈括爱观察思考【ABD】？
A.有一次，他随大人到深山的寺庙里去，发现那里的温度要比山下低得多，才明白了其中的道理。
B.他想：为什么同是桃花，开花的时间相差这么远呢？
C.北宋有个大科学家，名叫沈括。
D.妈妈的回答没能解开沈括的疑团，他仍然把这个问题放在心上。
4.哪句话概括了这段的意思【B】?
A.他想：为什么同是桃花，开花的时间相差这么远呢？
B.在求知的过程中，我们还要善于把勤学好问和观察思考结合起来。
C.北宋有个大科学家，名叫沈括。
D.妈妈的回答没能解开沈括的疑团，他仍然把这个问题放在心上。
5.从沈括的事例中，你受到了什么启发？请结合实际谈一谈。
答：紧扣“善于把勤学好问和观察思考结合起来”即可。
篇11：学与问阅读题答案
我们面对的是一个五彩缤纷的世界。这个世界日新月异，瞬息万变，作为新一代的小学生，我们更应当像哥白尼那样，遇事多问几个“为什么”，学会从平常的事物中发现问题。有了问题，可随时随地请教别人。你可以请教父母和老师，也可以请教同学和朋友。只要他确实能给你启发，给你帮助，不管他年长年幼，地位高低，都可以成为你的老师，都应该向他请教。古人说的“能者为师”就是这个道理。
1.联系上下文，解释下列词语。
五彩缤纷：________________
能者为师：________________
2.照样子，用画线的词语写一个句子。
3.我们新一代的.小学生面对日新月异、瞬息万变的世界，应该________________________________。
4.我们可以问谁？可以问________________，可以问________________，还可以问________________。
参考答案：
1. 指颜色繁多，非常好看。
会的人就是老师，即谁会就向谁学习。
2. 示例：只要时间允许，不管刮风下雨，我都要去那边。
3. 勤学好问，善于发现问题
4. 爸爸妈妈老师身边的同学
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与风相识阅读题及答案（通用11篇）
