小学二年级数学思维能力测试题

时间：2025-01-17 03:36:44 作者：ddch88 综合材料收藏本文下载本文

【导语】“ddch88”通过精心收集，向本站投稿了8篇小学二年级数学思维能力测试题，以下是小编整理后的小学二年级数学思维能力测试题，欢迎阅读分享，希望对大家有帮助。

目录
第1篇：小学二年级数学思维能力测试题第2篇：小学二年级数学测试题第3篇：小学二年级数学上册测试题第4篇：小学二年级上册数学测试题第5篇：小学二年级的数学测试题第6篇：小学二年级的数学测试题第7篇：小学二年级培养数学思维能力技巧及办法第8篇：小学二年级数学上册综合测试题

篇1：小学二年级数学思维能力测试题

小学二年级数学思维能力测试题

一、用自己喜欢的方法计算。（每题4分×4）

1、13+14+15+16+17+25=（）

2、1+2+3+……+14+15=（）

3、25×18×4=（）

4、464+99+101-164=（）

二、生活中的数学.（每空3分×20）

1、你今年（）岁，到，你就（）岁了。

2、一个星期你在学校上学（）天，在家（）天。

3、5只小鸟和4只小白兔共有（）只脚。

4、数字谜语。（1）头尾都是一，身腰也是一，看来都是一，其实不是一。（）

5、有12个小朋友一起玩“猫捉老鼠”的'游戏，已经捉住了7人，还要捉（）人。

6、教室里的10盏日光灯都亮着，现在关掉2盏日光灯，教室里还剩（）盏日光灯。

7、如果○+△＝12，△+△+○＝15。那么 △＝( )、○＝( )。

8、小力有18张画片，送给小龙3张后，两人的画片同样多。小龙原来有（）张画片。

9、一些笔平均分给8个同学刚好分完，最少有（）支笔。

10、在括号中最大能填几？（4分）

8×（）﹤71 47﹥9×（）

（）×7﹤60 23﹥4×（）

11、一集动画片从17时30开始播放，到18时10分结束。这集动画片放映了（）分钟。

12、8的一半不是4，请你猜出两个数字，这两个数字是（）和（）。

三.实践应用。（每题4分×6）

1、小云今年8岁，奶奶说：“你长到12岁的时候，我就62岁了。”奶奶今年（）岁。

2、有4盆黄花、5盆红花，每盆都开6朵花，一共开了（）朵花。

3、小明从家到学校要走50米，一天早上他从家出发去上学。走了20米后发现忘记带文具盒，于是回家取了文具盒然后去学校，小明一共走了（）米。

4、一根铁丝用去一半后，再用去剩下的一半，这时剩下6米，原来这根铁丝长（）米。

5、动物园里有只长颈鹿，它的年龄数是用最大的两位数减去最小的两位数，再减去最大的一位数后所得的数。这只长颈鹿有（）岁。

6、一只猫吃掉一条鱼需要1分钟。照这样，100只猫同时吃掉100条鱼需要（）分钟。

篇2：小学二年级数学测试题

小学二年级数学测试题

一、直接写得数。

7×5=24÷4=28+22=56÷7=

63-7=72÷9=10-10=7×5=

28-4×6=3×5+35=36+24+25=

(2+6)×8=69-38-20=48+6×2=

二、填空。

1、红红有一些邮票，用去17枚，还剩7枚，原来有( )枚。

2、81减去60，差是( )，再加上29，得( )。

3、找规律填数：6、( )、18、( )、30、( )。

4、括号里最大能填几?

8×( )<50 3×( )<28 48=“”>( )×8

5、汽车在平直的公路上移动属于现象，车轮运动属于()现象。

6、56÷7=()，读作()，口诀()，被除数是()，除数是()，商是()。

7、把18个平均分给()个小朋友，每人分()个。

8、把7×6=42这个算式改写成两道除法算式是：()和()。

9、36里面有()个9，列式是()。

10、○○○○

●●●●●●●●●●●●●●●●

●的个数是○的()倍，再添上()个●，●的'个数就是○的6倍。

11、在里填上“<”、“>”或“=”。

48÷8545÷9510÷264÷8

32÷8763÷9881÷93×3

12、下列现象哪些是平移，用○表示;哪些是旋转，用□表示，填在()里。

13、右下滑梯中有很多角，请你写图中的角各是什么角?

∠1是()角∠2是()角

∠3是()角∠4是()角

三、操作题——画一画。

1、以下面的点为顶点，分别画出一个直角、一个锐角和一个钝角。

2、分别画出将向上平移5格，向右平移6格后得到的图形。

四、解决生活问题。

1、妈妈上街给小明买书花了36元钱，买作业本花了24元钱，现在还剩6元钱。

妈妈一共带了多少元钱上街?

2、

3、

4、二年级(1)班同学上体育课。

踢足球跳绳打篮球

36人6人9人

五、能力考查。

1)□÷□×□=36□×□+□=42

2)一根长15厘米的绳子，把它剪成每段长3厘米的小段，能剪()段;

需要剪()次。

3)小猫兄弟两人去钓鱼，一共钓了21条，猫哥哥钓的鱼是猫弟弟的2倍，猫哥哥钓了()条，猫弟弟钓了()条。

篇3：小学二年级数学上册测试题

小学二年级数学上册测试题

一、算一算。

1.直接写得数。

6×9= 8×8= 72÷9= 14÷2-7=

18-9= 18÷3= 7×4= 28÷7+4=

0÷7= 58-28= 8×1= 9×3-15=

2.竖式计算

(1) 7×8= (2) 30÷5= (3) 84-65=

二、填一填。

1.先把口诀填完整,再写出两道算式。

二( )十八 ( )八四十八

2.正方形和长方形的角都是( )角。比它小的角叫( )角，比它大的角叫( )角。

3.有24个苹果，平均分给8个小朋友，每人可以分( )个;如果分给6 个小朋友，每人可以分( )个。

4.小明和6个同学一起折纸鹤，每人折6个，一共折了( )个。

5.在( )里填“一定”“可能”或“不可能”

(1)一个箱子里有黄球和绿球，从中任意摸一个，摸出的( )是绿球，( )是红球。

(2)太阳( )从东方升起。

6.33块糖，至少加上( )块，就可以平均分给7个人。

7.( )里最大能填几?

41>5×( ) 46﹥9×( ) 58﹥( )+8

8.在○里填上“>”、“<”或“=”。

49+7○8×7 16÷2○3+4 36-9○5×5

9.在○里填上“+”、“-”、或“×”。

5○8=40 7○8=15 56○8=7

10.找规律

(1 )1 4 9 16 25 ( ) ( )

(2)49 42 35 28 21 ( ) ( )

(3)2 3 5 8 13 ( ) ( )

(4)照这样排下去第30个图形是( )。

11.左图中有( )个直角，( )个钝角，( )个锐角。

12、(1) 蛇馆在孔雀馆( )面，百鸟园在猴山( )面。

(2) ( )在百鸟园的西面。

(3) 从百鸟园到狗熊馆，可先向( )，再向( )走。

三、看图列式

1. △△△△△△△△△△△△

2.( )×( )=( ) ( )×( )=( )

( )÷( )=( ) ( )÷( )=( )

四、按要求做题。

1.分类统计，填写下表：

○ ☆ △

2.画是的2倍。

五、解决问题

1.动物运动会上，小熊家得7分，小兔家得的`分数是小熊家的3倍，小鹿家得了28分。

(1)小兔家得了多少分?

(2)小鹿家的分数是小熊家的多少倍?

2.李老师带15个学生参赛，3辆车够吗?

3.二年级一班有36人。

(1)平均分成6组，每组有多少人?

(2)如果每组有4人，可以分成多少个小组?

4.24元 8元 ?元

(1)买一只小羊的钱可以买多少辆小火车?

(2)一辆挖掘机的价钱是小火车的6倍，挖掘机的价钱是多少元?

(3)小红买了5辆小火车，付了50元钱。应找回多少元?

篇4：小学二年级上册数学测试题

小学二年级上册数学测试题

一、直接写出得数。(20分)

16+4= 54+25= 24-6= 80-4=

98-90= 77-43= 74-24= 70+5=

36+7= 7+55= 33+5= 34-8=

62-8= 45-6= 25-25= 34+13=

18+6= 73-20= 37+22= 16+4=

二、在○里填上<,>或=。(12分)

39+24 60 38 90-52 28+39 73-37

95-27 70 65 27+28 35+28 38+25

三、用竖式计算。(12分)

56+34= 45-28= 75-45= 58+39=

四、在点子图上各画一个三角形、四边形、五边形和六边形。(12分)

五、给下面图形各增加一条线段，使它们各变成两个多边形。(9分)

1个三角形和1个四边形 1个三角形和1个五边形 2个三角形

六、在□里填上合适的数。(8分)

3 7 4 5

+ 6 - 6 + 3 - 1

8 8 4 0 7 2 3 9

七、解决问题。(27分)

1、小明买一个篮球28元，他付给营业员50元，应找回多少元?

= ( )

2、小红看一本书，已经看了54页，还有28页没看，这本书有多少页?

= ( )

3、一支铅笔3角钱，买3支要几角钱?

= ( )

4、求出踢球、跑步，各项的同学各有多少人并填在表里。

项目跳绳跳高踢球跑步

人数 25人 18人

(1)踢球的比跳绳的少9人，踢球的.有几人?

= ( )

(2)跑步的比跳高的多13人，跑步的有几人?

= ( )

(3)跳绳的和跑步的一共有几人?

= ( )

篇5：小学二年级的数学测试题

一、算一算。

3×4=

5×5=

9×7=

29+7=

5×6=

6×8=

4×6=

4×9=

6×7=

二、填一填。

1、填上合适的单位名称。

小强身高约95一辆货车长约7（）

2、填上合适的数。

34米+18米=（）米49厘米+51厘米=（）厘米=（）米

3、（）里最大能填几？

（）×8<4757>7×（）5×（）<4630>（）×4

三、列竖式计算。

48+3783―2947+28+1492―45+37

四、直接写出得数。

28+56―34=

86―48―38=

25+46―27=

6×8+30=

5×7―9=

7×7+8=

五、做一做。

1、按要求画一画。

（1）第一行画：○○○○○○○○○○○○○

第二行画：

（比第一行少画5个○）

（2）第一行画：☆☆☆☆

第二行画：

（第一行的3倍）

2、“六一”儿童节，二（1）班参加的小朋友有16人，参加的有21人，参加有12人，参加这三项活动的小朋友一共有多少人？

3、光明小学体育组买来了6个小篮球。

4、在雅典奥运会上，我国运动员的获奖情况如下表。

奖牌金牌银牌铜牌

数量（块）3214

（1）一共获得60枚奖牌，银牌多少块？

（2）请你自己提出一个问题，并列式计算。

5、用2、5、7这三张数字卡片能摆成几个不同的两位数。请你写下来。

篇6：小学二年级的数学测试题

小学二年级的数学测试题

一、填空题，将正确答案的序号填在括号里。（10分）

1．你最喜欢的乘法口诀是（），根据这句口诀写出的算式是（）和（）。

2、填上合适的单位名称。

一支铅笔长10（）妈妈身高1（）62（）

3、5×7＋7 =（）×7 8×9－9 = （）× 9

4、分针从12走到7，走了（）分，时针从8走到12，走了（）时。

5、在里填上“+、-、×、>、< 或 = ”。

4 9 = 36 3×4 4×5 16 + 20 35

40 4 = 36 2×2 2 + 2 2×8 + 8 3 × 8

6、（）里最大能填几？

（）× 8 < 65 （）< 5× 9 30 >5×（）

7、3个人进行兵乓球单打比赛，每两个人比一场，一共要比（）场。

二、选择，将正确答案的序号填在括号里。（10分）

1、按照规律7、14、21、（）、35，括号里应该填（）

A、20 B、24 C、28

2、用放大镜观察一个锐角，角（）

A、变大了 B、变小了 C、大小不变

3、一副三角尺上有（）个直角。

A、1 B、2 C、3

4、求8个6相加的简便计算的算式是（）

A、8 × 6 B、6+6+6+6+6+6+6+6 C、8+6

5、无论从什么方向看，看到的'形状都一样的立体图形是（）。

A、 B、 C、

三、判断，对的在（）里画“√”，错的在（）里画“╳”。（10分）

1、每句乘法口诀都可以写两个乘法算式。（）

2、钟面上显示4时25分，时针和分针成一锐角。（）

3、最大的两位数比最小的两位数多90。（）

4、在乘法算式中，积一定比乘数大。（）

5、右图中，一共有8个角。（）

四、计算。（28分）

1、口算。（10分）

5×7= 9×8= 3×6= 36＋4=

8×3= 0×9= 28＋60= 3×5＋9=

6×7－20= 58－18＋25=

2、竖式计算。（18分）

27＋48= 75－48= 80－27=

16＋35＋18= 80-46-27= 72-（36＋14）=

五、画一画。（6分）

1、画一条比5厘米少3厘米的线段。

2、画一个直角，并写出直角各部分的名称。

六、解决问题。（共26分，5+5+5+5+6）

1、一辆公交车上原有45名乘客，到达某站后有12人下车，9人上车，现在车上有多少名乘客？

2、汉字“日”的笔画是4画，汉字“晶”的笔画是几画？

3、这首古诗包括诗题一共有多少个汉字？

回乡偶书

少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。

儿童相见不相识，笑问客从何处来。

4、二（1）班2名老师带着35名学生坐车去动物园，每辆车限坐7人，5辆车够吗？

5、小军和小强参加投球比赛，小军得了36分，小强比小军多得了15分，小强得了多少分？他俩一共得了多少分？

篇7：小学二年级培养数学思维能力技巧及办法

一、二年级培养数学思维能力技巧

1、直观演示，丰富表象

小学生无意注意占重要地位，任何新鲜事物的出现都会引发学生积极参与学习过程的兴趣。在教学过程中，用图片、教具或电教手段组织教学，把抽象知识形象化，让学生充分感知所学的材料，有了定量的感性材料，才能在大脑中留下鲜明的印象。例如：教学“负数的认识”一课时，通过课件展示温度计，学习温度计上的零上温度和零下温度，使学生对负数有了形象的认识，负数就是比0小的数，再进一步观察，零上温度与零下温度相差几度，得出的结论都是正数都比负数大。不用过多的语言，学生在观察中就建立了清晰深刻的表象，为思维的理性化提供了条件。

多媒体辅助教学，能使练习形式多样，题目设计由浅入深，容量大而不单一，题目比较性更加直观、具体。在练习内容和呈现形式上，教师有较大的发挥和创造空间。不仅能够使学生体会到所学内容与数学知识息息相关，而且能够大大地调动学生学习数学的兴趣，使学生认识到现实生活中隐藏着丰富的数学问题。例如，教学“组合图形的面积”，可利用多媒体和实物投影，利用课件的动画演示，使学生清楚地理解组合图形的多种分割方法，既能使练习呈现多样性，又达到了传统教学所达不到的效果。这种多样性，也使疲累的学生兴趣盎然，思维得到深层次的发展。

2、创设问题情境，激活学生的创新性思维

问题情境能激发学生的学习兴趣，能激起学生学习的需要，因此教师在教学活动中应有意识地创设问题情境。教师要利用语言、设备、环境、活动等各种手段，制造一种符合需要的情境。在教学中，教师要善于启发、善于将课题转化为学生认知中的矛盾、内在的需要，还要不断设疑、激疑，培养学生的学习兴趣，激发求知欲望。创设问题情境的方法多种多样，关键是让学生从情境中激发求知欲，从情境中产生问题。我经常采用的方法有：以旧引新，沟通引趣;提示矛盾，设疑生趣;故事开场，引发兴趣;制造悬念，激发兴趣等。

在教学中，我尝试利用生动的问题情境。例如，教学《圆的周长》的导入部分：先出示不同圆形物体，要学生去测量它们的周长，学生感觉能够测量得出;当教师拿一根绳子在空中做圆周运动时组成的圆，学生感觉测这个圆的周长很困难，进而激发寻找更好的办法计算圆的周长的欲望。因此，教师只有努力创设情境，摒弃传统的“师道尊严”，做到教学民主，创造一个宽松、和谐的教与学氛围，才能打开学生的“问题闸门”，进而激活学生的思维。

二、怎样提高小学生的数学思维

1、精心设计问题，引导学生思维

培养学生的思维能力与学习计算方法、掌握解题方法一样，也必须通过练习，而且思维与解题过程是密切联系的。培养思维能力的最有效办法是通过解题的练习来实现。因此设计好练习题就成为能否促进学生思维能力发展的重要一环。一般课本中都安排了一定数量的有助于发展学生思维能力的练习题，但是不一定都能满足教学的需要。由于班级的情况不同，课本中的练习题也很难做到完全适应各种情况的需要。因此教学时往往要根据具体情况做一些调整或补充。

小学生的独立性较差，他们不善于组织自己的思维活动，往往是看到什么就想到什么。培养学生逻辑思维能力，主要是在教学过程中通过教师示范、引导、指导，潜移默化地使学生获得一些思维的方法。教师在教学过程中精心设计问题，提出一些富有启发性的问题，激发思维，最大限度地调动学生的积极性和主动性。学生的思维能力只有在思维的活跃状态中，才能得到有效的发展。在教学过程中，教师应根据教材重点和学生的实际提出深浅适度、具有思考性的问题，这样就将每位学生的思维活动都激活，通过正确的思维方法，掌握新学习的知识。例如，为了了解学生对数学概念是否清楚，同时也为了培养学生运用概念进行判断的能力，可以出一些判断对错或选择正确答案的练习题。如：“所有的质数都是奇数。( )”首先，学生就要分析偶数里面有没有质数，而要弄清这一点，要明确什么叫做偶数，什么叫做质数，然后应用这两个概念的定义去分析能被2整除的数里面有没有一个数，它的约数只有1和它自身，得出2是偶数又是质数，因而断定上面的判断是错误的。

2、培养转化意识，发展思维能力

数学思维方法反映数学知识本质的形式，也是知识转化为能力的纽带，它蕴含于数学概念、法则、定律等基础知识的形式过程之中，往往是稳定的。在小学数学中，基本的数学思想方法有：对应思想、量不变思想、可逆思想、转化思想等。其中转化思想是小学教学思想的核心。转给是运用事物运动、变化、发展和事物之间相互联系的观点，实现未知向已知转化、数与形的相互转化、复杂向简单转化等。培养学生的转化意识，发展思维能力。

三、如何提高小学生的数学思维能力

1、提高计算速度，培养学生思维的敏捷性

小学生的思维缓慢而不敏捷。计算的快慢，直接影响思维的发展，因此，进行提高计算速度的训练，可以培养学生思维的敏捷性，进行计算速度的训练，在课堂中通过心算、抢答、游戏、限时计算、限量竞赛等形式进行。并要注意教给学生简算的方法，让学生在计算中自觉运用。如在讲解《圆柱体》时，求空心圆柱体的体积方法多样，我引导学生讲出算理，让学生通过公式变形，最后使学生归纳出空心圆柱体体积较为简便的计算方法，即用面积×高求出。

以后遇到这类问题，学生都能迅速地计算出来。经老师这么一讲解，整个教室充满一种积极思考、主动探求知识的气氛。这样，创设问题情境，形成悬念，启动学生主动思维。此外，又可根据小学生的年龄特征，创设操作情境，形成乐趣，提高思维的主动性.另外，还可以通过数学活动课，组织学生进行速度训练，如填数游戏、猜数游戏等形式的比赛，既激发学生学习数学的兴趣，又可以培养学生思维的敏捷性。因此，通过长期的速度训练，能提高大脑转数，促进思维发展。

2、鼓励思维求异，张扬学生个性

一个问题往往会有多种解法，不同的人由于思维方式的不同，运用策略也不尽相同。教师要善于发现并呵护学生创造性思维的萌芽，对于新奇的想法，我们要保护与鼓励;要给学生创造“异想天开”的机会，决不要随便地加以否定。

在活动中，学生遇到挫折时，我们要增强他们百折不挠的信心和勇气，使学生敢于提出想法，鼓励他们进行创新的尝试，让学生凭借自己的智慧和能力，主动地探求知识，多方式、多角度地思考问题，达到创造性地解决问题。

四、提高小学生的数学思维技巧

1、从教学方法入手

首先，树立以思为学的目标。正确的目标方向是教学成功的开始。作为一名高素质的教师，我们要树立以思为学的目标，而不是为学而学。在具体的教学过程中，我们要减少刻板繁重的家庭作业，多布置一些思维型的题目让学生去思考，去自主探讨，而不是将学生淹没在繁重的作业中去。其次，以感性思维引导学生。由于小学生目前的思维状态是感性多于理性，而抽象思维的提高又是一个极为缓慢的过程，所以作为一名合格的人民教师，我们需要在这个过程中运用更为感性直观的方法去引导学生去理解那些抽象的概念、公式、方法。

从而在我们有意识的引导中逐步提高学生的抽象思维能力。最后，形成奖励竞争机制。小学生的学习是以引导型为主的，这种有意识的引导需要靠一定的竞争奖励机制来完成，因为这样可以激发学生的学习动力，这种动力正是学生自我思考与探讨需要的条件。只有在这种机制中，学生才会在我们有效的引导中可以不断地去思考、去探讨，从而提高他们自己的抽象思维能力。

2、培养学生的实践操作能力

只有学生动手参与学生才能记得牢，因为在学生的操作过程中不仅是身体的动作，而是与大脑的思维活动紧密联系在一起的，大脑支配人体的各个器官进行协调的工作。操作中学生不但要观察、分析、比较、还要进行抽象，概括，从中发展思维。如教学“长方体和正方体体积的认识”时,我让学生通过观察，触摸，数一数长方体有几个面，学生用多种方法数出长方体有6个面。

这时，我继续追问：“这些面有什么特点?”有的学生用手摸，有的学生用尺量，有的把两块长方体拼在一起进行比较，有的学生把长方体相对的边沿着外框画在纸上比较，等等。通过动手实际操作初步感知长方体相对的面的大小、形状一样，掌握了长方体的特征，通过实践探索得出的知识学生印象深刻，记得扎实，正是这样学生在思维中操作，在动手中思维，并通过语言将过程“内化”为思维，使思维得到发展。