新标准小学英语第六册Module9Unit1教案

【导语】“伽罗”通过精心收集，向本站投稿了18篇新标准小学英语第六册Module9Unit1教案，下面小编为大家带来整理后的新标准小学英语第六册Module9Unit1教案，希望能帮助大家!

篇1：新标准小学英语第六册Module9Unit1教案

新标准小学英语第六册Module9Unit1教案

unit 1 we laughed a lot。

一、教学目标：

知识技能目标：

1、能听、说、读并正确使用单词：wore、women、actor、told、joke、funny、after、show、ready

2、能理解并使用动词的过去式。

3、能听懂、会读、理解课文并回答相关的问题。

情感态度目标：培养学生与他人合作互相帮助的精神，保持他们对学习英语的`热情。

学习策略目标：培养学生积极与他人合作，积极运用英语进行交流，在交流中发展语言的能力。

二、教学重点难点：

1、使用动词过去式描述过去发生的事情。

2、听、说、读并正确使用单词：wore、women、actor、told、joke、funny、after、show、ready以及这些单词的呈现。

3、使学生在活动中完成对课文的理解，以及听、说、读、写的训练。

三、教具准备：

多媒体课件、带四线格的小黑板、单词卡、短语卡、图片

四、板书设计：

五、教学过程：

教学

步骤多媒体辅助教师活动学生活动设计意图

step 1 warming up呈现绕口令和歌曲，并播放其伴奏。let’s say a chant and sing songs。say the chant “changes” and sing songs “we’re clever boys and girls。” “my home is the place。”使学生放松并集中注意力，同时唤起学生对一般过去时的记忆

step 2 revision and lead in 1、what a good show，very good！（hold the word card “show”）read after me “show，a good show” very good！

2、ok，now it’s my turn。 look at my show and guess the phrases。 yes，last night i …。（put the verb phrases’ past forms on the blackboard，put “told a secret、laughed a lot、wore clothes” in another line）

1、repeat the word and do the action。

2、say the phrases they leant：read a book、watch tv、play computer、drink some milk、eat an apple、play toys、eat some sweets、tell a secret、laugh a lot、wear clothes

3、repeat the verb phrase’s past forms。利用组织教学的行为来呈现新单词，让学生在使用中理解单词。

通过生动的表演，激发学生的学习兴趣，在笑声中复习过去时、为下一步的教学活动作准备。

step 3

presentation and practice呈现课本第3部分的图片。

呈现本课单词及其在课文中所在的短语如：women：wore women’s clothes1、let ss answer the question：what did he do last night？（while students’ answering the question，drawing each simple line drawing on the blackboard。）

2、point to the simple line drawing and let other students to answer again。

3、（holding the word “funny” and ask）look，are they funny？（help some students answer and let all student repeat。）

4、now we’re going to listen to a letter from england and find out some funny thing。 before that let’s revise some words we learnt today。 follow me，women，women，wore women’s clothes。（let student’s practice reading the word in phrase。 use different ways to practice。 for example，low voice and high voice。）

5、put three phrases on the blackboard：wore women’s clothes、told lots of jokes、laughed a lot。 leave some room for their subjects。

1、some students answer。

2、answer again。

3、then repeat the word “funny”

4、read the words and phrases。利用简笔画激发学生回答问题的兴趣。

让中等以下的学生在尖子生的帮助下也有参与和表现的机会。

在短语中展现和操练单词，提高学生对课文内容的熟悉度，为下一步的听力练习作准备。

step 4

practice播放课文录音

呈现课文中主要句子的两幅图

同时呈现几幅不同的行为的图片。并播放课文录音。

播放课文录音。

1、ok，now let’s listen to the tape and finish these sentences。（point to the three phrases on the blackboard。）let’s see which group is the winner。 if you are ready put up your hands。

2、good job！now follow the tape …。

3、now let’s open the books and listen again。 then let’s find out what did lingling last week。

4、click to one small picture and ask：did lingling…。？ask some students to do as teacher and give marks to their groups。

5、（put some pictures with phrases on the blackboard and point。）look，last week lingling。 good！go on。 she…。

6、super！oh，what a funny day did lingling have！now let’s listen to the tape and follow。 please read loudly。1、listen to the text without opening the books。 then finish the sentences in groups。

2、repeat the sentences。

3、listen to the tape。

4、answer the questions。 some students do as teacher do。

5、look at the pictures and finish teacher’s sentences。 then repeat the sentences。

6、read the text。进行听力训练，通过集体回答降低学生畏难心理。

给学有余力的学生一个表现的机会。

step 5 consolidation and production呈现游戏课件。xkb11、ok，now let’s play a game：what did they do？（比赛说明：课件中十个号码链接课文的第三部分及课文主要句型的十个不同场景的碎片。每组同学派一名代表选择一个号码，课件快速呈现碎片。让每组同学凭记忆，在小组讨论后写出句子。当一个组在看碎片时，其他组同学大声读出黑板上的句子，扰乱记忆。）

2、结合到游戏中给暂时落后的小组一个复活机会：回答老师的问题：what did you do last？

2、give marks and assessment。

play the game。用其他组的扰乱活动来活跃比赛气氛，并复习本课重点。

step 6 homework and say farewell1、homework：read the text and copy the new words（6 times）。 talk to your friends or family members about what they did。

2、finish doing the exercises in the activity book。鼓励学生在生活中运用语言，

篇2：新标准小学英语第六册Module4Unit1教案

新标准小学英语第六册Module4Unit1教案模板

学习目标

(注明重难点)1识别单词：librar,find,CD-ROM,bring,use,card eas

2．学习掌握本单元的句型：

Let’s g t the librar.

We can find a b abut cputers there.(重难点)设计图片

卡片

理念设计在学习新单词和句型的过程中，通过情景教学的方式，把学生带入“librar”的`情景中，并使用多种直观教具，如图片、卡片等，使教学内容更贴近于生活，使学习过程更真实，提高学生的积极性

知识回顾:(相关知识)

1.认读这些单词：

cputer bught e-card card bring bac clever

2.还记得这些词组和句子吗？

be gd at Excuse e ae an e-card Here u are

Where are the bs abut cputers, please?

听一听、写一写:(预习要求)

1. .认真聆听并跟读本单元的课文2遍。

2.在下面的格子里认真抄写P46 Mdule4前7个单词2遍。

问题留白:

老师提问:

1.I want a b abut English fd.What can I d?

2.What b d u lie?( I lie a b abut……)

我的疑问:

巧练精练:(基础知识练习)

1.默写这些单词：

图书馆 找到 电脑光盘

带来 使用 卡片 简单的

2.翻译下列词组或句子：

I want t ae an e-card fr Mu.

Where are the bs abut cputers,please?

The are n Shelf C.

Can I have ur librar card,please?

Please bring bac the b in tw wees’tie.

It’s eas with a cputer.

篇3：新标准英语第六册m2u2教案

新标准英语第六册m2u2教案

新标准英语三年级起点第六册教案 Module 2 Grandparents   Unit 2 Mr Li was a teacher. 一．Teaching objectives: 1.  Words  and  phrases:  study  hard  retired 2.  Sentences: Mr Li was a teacher. He taught Chinese. Chen Hai is an English teacher. He’s teaching Mr Li. 3. Grammar:  Talk about the past and the present. 二．Teaching properties:  word cards\\ Pictures\\tape 三．Teaching procedures: 一、  Warming―up 1．  Greeting :  Free  talk 2．  Game: “What did he do?” 二、  New  teaching 1.  Lead---in Teacher  has  a  student  stand  in  the  front  of  the  class. T:  Ten  years  ago ,I  was  a  student .Now, I  am  a  teachet. Ok, let’s come to the text. 2.  Important  words  and  sentences ①  Listen and underline the new words. Teacher uses all kinds of methods to guide. ②  Show some pictures and let Ss describe them. ③  Listen  and  repeat 3.  Practice  in  pairs Show  a  picture of  sports  player .Have  Ss  say  out  the  differences  between  the  pictures.(use  the  important  sentences) Show three pictures and have Ss compare. 4. Pronunciation Have Ss listen and repeat. Put these words on the Bb. Let them find the similar pronunciation. Follow the tape two times. 2.  Say  a  poem Look. Listen and follow the tape. Then say together with actions. 三、  Summary Have Ss sum this lesson. Teacher gives complement. 四、  Homework Write the mutation in your life.

篇4：新标准英语三年级起点第六册教案

新标准英语三年级起点第六册教案

Module 6 Travel UNIT 1 I went there last year   Teaching objectives 1.  Words and phrases: photo .stay week 2.  Sentences: where/when/what/who did you? Teaching procedures: A: songs: mangoes and rice B: free talk: Where did you go? C: Step 1: leading  (Introduce the English Where is Beijing? /London /New York /Tokyo /Moscow)  Say the names of famous places in China and England  Step 2: Take out many photos Introduce: This is a photo( 举一张 ). These are photos (举全部，多张照片) Then have the students try to describe the photos. The teacher can say: I stay there for one /two weeks. Explain: ‘stayed’ is the past tense of stay Week: from Sunday and Saturday is one week. Step 3: Playing the tape So that the students can listen to the conversations and follow in the books Tell each pupil to get a piece of paper and draw a question on it.   Ask the students to close their books   Play the dialogue part by part and have to listen. If they have a question, they have to hold up their pieces of paper and say questions .   Now tell the students to open their books and underline all the questions in the dialogue   Have the students answer the questions   Do Activity book Exercise 1 Step 4: Show the pictures and have the student try to say and write. Use the drills.  At last give them answers   Who has got some photos?   Where is Lingling?   When did Lingling go there?   Who did she go with?   Where does her uncle live? Steps 5:  Activity book Exercise 3 Homework: Talking about where you went? And write down     新标准英语三年级起点第六册教案 Module 6 Travel Unit 2 It is in the north of China Teaching objectives 1. Words and phrases:  parent  rode  horse  climb 2. Sentences: It is in the north of China Where is  ? It is in   Teaching procedures: A: Songs: mangoes and rice B: Free talk: Where did you go? C: New concepts Step1.  New words  Show the cards of the new word. Have the student read and remember them  Then explain the word: parent means mother or father; Holiday means the day that you do not work or study, you are free. Step 2. Test  Play the tape, have the students open their books listen and read then answer the questions 1.  Where did Lingling go? 2.  When did she go? 3.  Who did she go with? 4.  Where is Xinjiang? 5.  What did she ride? 6.  What mountain did she climb? 7.  What lake did she visit? 8.  Did she have a good time? At last give answer to the students Step3.  On the blackboard, mark north at the top, south at the bottom, west on the left, east on the right. Read and point Show a map of China on the blackboard and ask: Where is Haikou? /Yinchuan/Shanghai/Hetian /Hong Kong Practice: Have the students talk about their holiday. If they did not go anywhere, imagine. Step4. Listen and repeat again, then do Activity book Exercise 4 Step5.  Sing a song  Play the tape and the student learn to sing Game: Draw a picture (in the south draw some mountains, in the north draw a river, in the east draw a road, in the west draw a kite )  Homework: Write and draw 1. Where is your favourite place?  2. When did you go there? 3. What did you do there?  4. Who did you go with?   新标准英语三年级起点第六册教案 Module 7 Communications Unit 1 Let’s send an email.   教学目标：1、单词及短语：message，another，idea，office，busy   2、重点句子：Let’s send an email to dad. Click on ‘email’. Write your message.   3、情景运用：学习如何发送电子邮件。   4、教学用具：录音机，单词卡片，多媒体 教学程序： 一、  一首英文歌曲：my home’s the place 二、  自由讨论:描述方位 三、  新课教学; 1、  问候与复习；请学生分小组讨论各自同亲朋好友保持联系的方式，教师引导他们说出电话，书信等方式，学生可能会说出电子邮件这种方式，由此引出本课教学主题。 2、  课文导入：利用多媒体课件展示一幅电脑图片，询问学生我们可以用它来做什么，然后告诉学生我们可以用它来和别人交流，今天我们就来学习如何发送电子邮件给你的亲朋好友。 3、  课文教学： （1）、板书单词“email”，同时向学生讲解什么是电子邮件：“它是从一个电脑到另一个电脑的信息。”用课件展示动画从一个计算机到另一个计算机的过程。并出示图片。请学生读单词，可以齐读，分小组读，或者男女生分组读。 （2）、播放录音，呈现活动1，请学生听录音熟悉课文内容。 再放录音，请学生找到问题的答案：What’s an email? Where is the email from? (3)、教师将重点句子板书在黑板上：   Let’s send an email to dad. Click on ‘email’.   Click on ‘write’.   Write your message.   Click on‘send’. （4）、请学生回答上面的问题，教师 进行总结。继续提问；怎样发送电子邮件？ 展示发送电子邮件全过程的图片，打乱顺序，请学生再听录音，按正确地顺序把 图片排列好。然后再听一遍录音，让学生熟悉发送电子邮件的过程。 （5）、领读重点句子，让学生重复，找单个学生复述句子，然后自由练习如何发送电子邮件。教师将图片打乱顺序贴到黑板上，找学生将图片与句子连线。 （6）、再放一遍录音，请学生跟读课文。再让学生复述如何发送电子邮件。对复述好的学生给予奖励。 （7）、完成活动手册练习1，练习2，先让学生听录音，再找学生说出自己的答案。并找学生对错误的论断进行改正。 4、  任务完成 （1）、听一听，画一画 请每位学生准备一张白纸，教师发出指令请学生画画：draw your friend，write some words on your poster，put the poster on the wall！让学生课后将自己的海报粘贴到墙上，并描述一下自己的作品，评选出好的作品给予奖励。 （2）、完成活动手册练习3 ，全班同学分两组进行，读一封电子邮件，独立回答问题。并将远电子邮件讲述给另一组学生听。 （3）、游戏：我说你做   两人一组，艺人说指令，另一个人做动作，比比看谁的反应快。 5、  课后作业 （1）、熟悉发送电子邮件的 过程。 （2）、建立一个自己的邮箱，试着给自己的朋友发送一封电子邮件。 6、  板书设计     MODULE 7 Unit 1 Let’s send an email. Let’s send an email to dad.  Click on ‘email’. Click on ‘write’. Write your message. Click on ‘send’. 7、结束课堂教学     新标准英语三年级起点第六册教案 Module 7 Communications UNIT 2 I will be home at seven o’clock. 教学目标: 1、重点句子: I am working very hard.   I will be home at seven o’clock. 2、运用:通过电子邮件进行交流 教具：录音机,卡片 教学程序： 一、  歌曲 二、  自由交谈:关于旅游 三、  新课教学 1、问候与复习请学生朗读自己的电子邮件 将全班分为两组扮演AMY 和TOM，看图配音。 2、新课导入： 让我们一起来看看汤姆回复给SMART的'电子邮件。 3、课文教学 （1）、播放录音，呈现活动1，教师提问：“what’s an  email ？”请学生回答. (2)、再放一遍录音，请学生模仿跟读，直至读的熟练为止。 （3）、请学生复述电子邮件的内容，教师将重点句子板书在黑板上： I am working very hard. I will be home at seven o’clock.  (4)出示活动2的图片，请学生来描述一下，对说的好的学生给予奖励。让学生良人一组来进行描述。教师给予指导。 （5）、播放活动3的录音，请全班跟读，熟悉每个单词的发音。把单词卡随意粘贴到黑板上，教师一边贴，学生一边读。然后将其分组。 （6）、组织全体学生听录音，完成活动手册练习4。 4、任务完成 完成活动5，教师发出指令，学生记住之后，按座位顺序进行动作，哪组同学先完成哪组就是获胜组，进行奖励。 活动手册练习1和2，请学生听录音给图片按正确地顺序排列出来。然后看图说话。 游戏：角色大调换。让学生将自己和父母的角色进行调换，然后，以爸爸妈妈的身份给自己写一封电子邮件。对写的好的学生进行表扬。 5、课文学习6、学习歌曲。逐句播放录音，请学生跟唱。再播放录音，将学生分为男生和女生两组，分角色演唱歌曲。 7、课后作业 （1）活动手册练习3 （2）请学生根据上一节课后收到的邮件，给对方回复一封电子邮件。 8、结束课堂教学 9、板书设计 UNIT 2 I will be home at seven o’clock.   I am working very hard.     I will be at home at seven o’clock.     新标准英语三年级起点第六册教案   Module 8 Discussion Unit1 What do you suggest? 教学目标： 1.  单词和词组： suggest  quickly  excited  America  Chinese  kind  dragon 2.  重点句子： What do you suggest? What about……? Why don’t you ……?  How about……? 语法：特殊问句的用法。 教

篇5：新标准英语三年级起点第六册m1u2教案

新标准英语三年级起点第六册m1u2教案

新标准英语三年级起点第六册教案 Module 1 Changing Unit 2 She didn’t have a television.   Teaching objectives: 1.  Word and phrases: fire, radio, telephone, field, hope. 2.  Sentences: She worked in the fields. She didn’t have a television. 3.  Grammar: Talk about the life of past and now. Teaching procedures: 一．Warming up. 1.  Greetings. 2.  Act out last text. 3.  Free talk: Compare ‘Old China and New China.’ 二．Lead in Yesterday, Lingling saw the programme about China, she missed her grandmother very much. So she writes a letter for Daming, tells about that programme and her feeling. 三．New teaching. 1.  Show some questions. a. What programme did Lingling watch last night? b.  What was the old lady’s life like many years ago? c. Who does Lingling miss? 2.  Listen to the tape-recorder and find answers. 3.  Learn new words. a. Show some object and cards. b.  Correct pronunciation. c. Practise new words in different kinds of method. 4.  Listen to the tape-recorder and act out it. 四 ．Practise 1.  Play a game. Put nine cards on the desk. Two students use cards to make dialogue. For example: A: Where was he/she seven days ago? B: He/She was … A: What did he/she do there? B: He/She … 2.  Do A B Unit 2 exercise1. a. Listen to the tape. b.  Understand generalization. c. Choose right answer. 五．Homework Introduce the great changes of our hometown/school/home.  

篇6：新标准英语三年级起点第六册教案6-10

新标准英语三年级起点第六册教案（6-10）

Module 5 Decisions UNIT 2 It’s too big for you.   Teaching objectives: 1.  Words and phrase: hard  has got  have got  2.  Sentences: It’s …for…; It’s too big for you. 3.  Grammar: Describe objectives. A.  Songs: Mangoes and rice, B. Free talk: Talk about your photo (or yourself). C. New concepts: Step1.Warmer and leading (Look at the screen) Can you use it? Review the words and make sentences with them. I  you we she he  they it me  you  us her him them  it Step2. Words  Take out a picture of a coat, and say: I have got a red coat and a blue coat. Point to the picture and: The red one is too big for me, the blue one is too small for me. Have the students make sentences with you, we, she, he, they, it. They can use have got and has got .Explain hard is difficult (hard = not easy). What does Lingling want to buy? Step3.Test. Play the tape. Listen and answer the questions  (Show ppt) 1.  What does Lingling want to buy? 2.  What can you see on it? 3.  What color does Lingling buy at last? 4.  What color does Lingling like? 5.  Why does she change her mind to buy another color? At last, please the students act the dialogue.   Step4. Practice 1.  Show the pictures. Have the students look, say and write. Make sentences with: It’s … for…. Draw it on the board. Show the ppt. Play the tape. Have the students listen and underline the same pronounce, and then do the AB. Step5.Game: Show many cards of fruit Students guess it. Is it … (color or shape)? Step6. Learn to sing. Listen to the tape for several times. Try to sing and do the actions. Homework：Describe your bag.   第六模块教学分析  Module Teaching Suggestions Theme： Parents Day Language Functions：Talking about ones performance at school or his/her personality ；talk about the study results and performances描述他人的性格特点和学习表现等；谈论学习成绩和表现Learning Task学习任务：Target Language： Is he/she/…？ Yes， he/she/… is.  No， he/she/… isnt. He/She/… works hard. … is good at …           Module 6 Travel UNIT 1 I went there last year   Teaching objectives 1.  Words and phrases: photo .stay week 2.  Sentences: where/when/what/who did you ? Teaching procedures: A: songs: mangoes and rice B: free talk: Where did you go? C: Step 1: leading  (Introduce the English Where is Beijing? /London /New York /Tokyo /Moscow)  Say the names of famous places in China and England  Step 2: Take out many photos Introduce: This is a photo( 举一张 ). These are photos (举全部，多张照片) Then have the students try to describe the photos. The teacher can say: I stay there for one /two weeks. Explain: ‘stayed’ is the past tense of stay Week: from Sunday and Saturday is one week. Step 3: Playing the tape So that the students can listen to the conversations and follow in the books Tell each pupil to get a piece of paper and draw a question on it.   Ask the students to close their books   Play the dialogue part by part and have to listen. If they have a question, they have to hold up their pieces of paper and say questions .   Now tell the students to open their books and underline all the questions in the dialogue   Have the students answer the questions   Do Activity book Exercise 1 Step 4: Show the pictures and have the student try to say and write. Use the drills.  At last give them answers   Who has got some photos?   Where is Lingling?   When did Lingling go there?   Who did she go with?   Where does her uncle live? Steps 5:  Activity book Exercise 3 Homework: Talking about where you went? And write down       Module 6 Travel Unit 2 It is in the north of China Teaching objectives 1. Words and phrases:  parent  rode  horse  climb 2. Sentences: It is in the north of China    Where is  ? It is in   Teaching procedures: A: Songs: mangoes and rice B: Free talk: Where did you go? C: New concepts Step1.  New words  Show the cards of the new word. Have the student read and remember them  Then explain the word: parent means mother or father; Holiday means the day that you do not work or study, you are free. Step 2. Test  Play the tape, have the students open their books listen and read then answer the questions 1.  Where did Lingling go? 2.  When did she go? 3.  Who did she go with? 4.  Where is Xinjiang? 5.  What did she ride? 6.  What mountain did she climb? 7.  What lake did she visit? 8.  Did she have a good time? At last give answer to the students Step3.  On the blackboard, mark north at the top, south at the bottom, west on the left, east on the right. Read and point Show a map of China on the blackboard and ask: Where is Haikou? /Yinchuan/Shanghai/Hetian /Hong Kong Practice: Have the students talk about their holiday. If they did not go anywhere, imagine. Step4. Listen and repeat again, then do Activity book Exercise 4  Step5.  Sing a song  Play the tape and the student learn to sing Game: Draw a picture (in the south draw some mountains, in the north draw a river, in the east draw a road, in the west draw a kite )  Homework: Write and draw 1. Where is your favourite place?  2. When did you go there? 3. What did you do there?  4. Who did you go with?                   第七模块单元分析   Module Teaching Suggestions Theme： Changes Language Funtions：Describing changes；Describing the features and the state of the past things，Comparing the present with the past说明过去的特征与状态，比较现在和过去；Learning Task学习任务：Target Language： … was/were … then. Now … is/are …         Module 7 Communications Unit 1 Let’s send an email.   教学目标：1、单词及短语：message，another，idea，office，busy   2、重点句子：Let’s send an email to dad. Click on ‘email’. Write your message.   3、情景运用：学习如何发送电子邮件。   4、教学用具：录音机，单词卡片，多媒体 教学程序： 一、  一首英文歌曲：my home’s the place 二、  自由讨论:描述方位 三、  新课教学; 1、  问候与复习；请学生分小组讨论各自同亲朋好友保持联系的方式，教师引导他们说出电话，书信等方式，学生可能会说出电子邮件这种方式，由此引出本课教学主题。 2、  课文导入：利用多媒体课件展示一幅电脑图片，询问学生我们可以用它来做什么，然后告诉学生我们可以用它来和别人交流，今天我们就来学习如何发送电子邮件给你的亲朋好友。 3、  课文教学： （1）、板书单词“email”，同时向学生讲解什么是电子邮件：“它是从一个电脑到另一个电脑的信息。”用课件展示动画从一个计算机到另一个计算机的过程。并出示图片。请学生读单词，可以齐读，分小组读，或者男女生分组读。 （2）、播放录音，呈现活动1，请学生听录音熟悉课文内容。 再放录音，请学生找到问题的答案：What’s an email? Where is the email from? (3)、教师将重点句子板书在黑板上：   Let’s send an email to dad. Click on ‘email’.   Click on ‘write’.  Write your message.   Click on‘send’. （4）、请学生回答上面的'问题，教师 进行总结。继续提问；怎样发送电子邮件？ 展示发送电子邮件全过程的图片，打乱顺序，请学生再听录音，按正确地顺序把 图片排列好。然后再听一遍录音，让学生熟悉发送电子邮件的过程。 （5）、领读重点句子，让学生重复，找单个学生复述句子，然后自由练习如何发送电子邮件。教师将图片打乱顺序贴到黑板上，找学生将图片与句子连线。 （6）、再放一遍录音，请学生跟读课文。再让学生复述如何发送电子邮件。对复述好的学生给予奖励。 （7）、完成活动手册练习1，练习2，先让学生听录音，再找学生说出自己的答案。并找学生对错误的论断进行改正。 4、  任务完成 （1）、听一听，画一画 请每位学生准备一张白纸，教师发出指令请学生画画：draw your friend，write some words on your poster，put the poster on the wall！让学生课后将自己的海报粘贴到墙上，并描述一下自己的作品，评选出好的作品给予奖励。 （2）、完成活动

篇7：新标准英语三年级起点第六册m1教案

新标准英语三年级起点第六册m1教案

新标准英语三年级起点第六册教案 Module 1 Changing Unit 1 We lived in a small house. Teaching objectives: 1.  Words and phrases: life, different, ago, any, television, us,   grandchildren, lady. 2. Sentences: There weren’t any buses. We lived in a small house. There are lots of buses and cars. We live in a big house. 3. Grammar:  Compare the life. Teaching properties: cards, pictures, Tape-recorder. Teaching procedures: 一．  Warming up 1.  Greeting 2.  Talking about: holiday and changing of you. 二．  Lead in T: In the winter holiday, you had a lot of changes. Now you are older and cleverer .I am very glad to see your changes. And write ‘changing’ on the blackboard. Tell students ‘Everything is changing. No change, no progresses. 三．  New  teaching 1.  Show some old photos and say: Look, life was very different many years ago .But how was it different? Today, we will learn how to compare past and present life. 2.  Listen to the tape and underline the new words. 3.  Teach the new words. a. Show some new word cards. b.  Correct pronunciation. c. Practise new words in different kinds of method. d.  Explain important phrases. 4.  Listen to the tape-recorder and read follow it . 5.  Act out text. 四．  Practise 1.  Pay attention to SB unit1 part2 and copy them to make sentences. 2.  Show some pictures. Make some students find different in  them and describe in English.  五．  Summary and homework. 1.  Summary T: Today we have learnt “How to describe past and present life, review simple past tense and present tense.” 2.  Today’s homework a. Listen and read Unit1 three times, try to recite and act. b.  Compare two photos and write differences. Designs:   Module 1 Changing   Unit 1 We lived in a small house.     weren’t lived  small   are    live    big    

篇8：新标准 小学英语三起 第六册教案与教学建议

新标准 小学英语三起 第六册教案与教学建议

各位老师、朋友：   新学期又开始了，为便于老师备课，进一步提高小学英语有效课堂教学质量，我们在《英语》(新标准)(小学阶段)培训资料第二期里继续转载本册教学建议与教案，其他各册教学建议与教案见博客左面栏目）。请我市老师应以此作为参考，结合学生的接受能力和各校教学条件来运用。 《英语》（新标准）小学三年级起始第六册 新疆乌鲁木齐市第十二小学  冯应秀  贵州省贵阳市实验小学  郁  英   Module 1 一、模块教学建议 语言功能：讨论今昔生活的变化 学习任务：There wasn’t\\weren’t any…There is a… There are lots of… 运用任务：谈论远古时代人们的生活与我们现在的生活有什么不同；介绍校园（班级、城市、社区）里的变化；画图画，给同学说说自己家的变化；给笔友写一封信说说自己家乡的变化；出示两张图找出异同点。 模块分析：本模块继续学习过去式。Unit 1 是用There wasn’t\\weren’t any…说一说过去没有的东西，再用There is a… There are lots of…说现在的变化，培养学生善于发现变化的能力。Unit 2通过写信告诉别人过去的情况，注意过去式的正确使用。在读词的`过程中体会字母组合ai、ay、al、au、ar在单词中的发音。 二、活动建议 活动1：火眼金睛 活动目的：巩固和练习过去时与一般现在时的区别。用There wasn’t\\weren’t any…There is a… There are lots of…的句型。 活动准备：两张情景大致相同的图。图片尽量大一些，以便让后排的学生看清楚。图上要标注清楚过去和现在。 活动过程：在图上标注过去和现在时不一定是现在有而过去没有什么。也可以是过去有，而现在没有。小组讨论区别后汇报！比一比哪一组又快表达的又准确。 活动2：小画家 活动目的：提高学生学习的兴趣，调动各个感官来学习英语。加强笔头练习。 活动准备：铅笔、白纸两张 活动过程：请学生画出自己家过去的摆设和现在的摆设。将不同的地方用英语写出来，在全班进行展示并大声用英语说出来。看哪一小组在相同的时间内说的英语多。图画可以是想象的，并不一定是自己的真实的家，但是要将过去和现在标注清楚。 活动3：超级想象力 活动目的：发挥想象力，让学生巩固过去时和一般现在时。 活动准备：/ 活动过程：请同学们闭上眼睛想象远古时代人们的生活，以及现在人们生活中的各种便利。三人一组，一个同学演示远古时代人的生活，一个同学演示现代人的生活，请其他同学猜一猜过去和现在有什么没有什么。第三个同学揭晓答案。看哪组想象力丰富，表演到位，评出一对“黄金搭档”。    外研社小学英语第六册教案 Module 1 Changing Unit 1 We lived in a small house. Teaching objectives: 1. Words and phrases: life, different, ago, any, television, us,                     grandchildren, lady. 2. Sentences: There weren’t any buses. We lived in a small house. There are lots of buses and cars. We live in a big house. 3. Grammar:  Compare the life. Teaching properties: cards, pictures, Tape-recorder. Teaching procedures: 一．        Warming up 1.  Greeting 2.  Talking about: holiday and changing of you. 二． Lead in T: In the winter holiday, you had a lot of changes. Now you are older and cleverer .I am very glad to see your changes. And write ‘changing’ on the blackboard. Tell students ‘Everything is changing. No change, no progresses. 三．   New  teaching 1.   Show some old photos and say: Look, life was very different many years ago .But how was it different? Today, we will learn how to compare past and present life. 2.   Listen to the tape and underline the new words. 3.  Teach the new words. a.   Show some new word cards. b.  Correct pronunciation. c.  Practise new words in different kinds of method. d.  Explain important phrases. 4.   Listen to the tape-recorder and read follow it . 5.   Act out text. 四．  Practise 1.  Pay attention to SB unit1 part2 and copy them to make sentences. 2.   Show some pictures. Make some students find different in  them and describe in English.      五． Summary and homework. 1. Summary T: Today we have learnt “How to describe past and present life, review simple past tense and present   tense.” 2.   Today’s homework a.   Listen and read Unit1 three times, try to recite and act. b.  Compare two photos and write differences. Designs:                             Module 1 Changing                             Unit 1 We lived in a small house.                               weren’t     lived      small                             are        live          big     新标准英语三年级起点第六册教案          Module 1 Changing Unit 2 She didn’t have a television.   Teaching objectives: 1.  Word and phrases: fire, radio, telephone, field, hope. 2. Sentences: She worked in the fields. She didn’t have a television. 3. Grammar: Talk about the life of past and now. Teaching procedures: 一．Warming up. 1. Greetings. 2.Act out last text. 3. Free talk: Compare ‘Old China and New China.’ 二．Lead in   Yesterday, Lingling saw the programme about China, she missed her grandmother very much. So she writes a letter for Daming, tells about that programme and her feeling. 三．New teaching.     1.      Show some questions. a.       What programme did Lingling watch last night? b.      What was the old lady’s life like many years ago? c.       Who does Lingling miss? 2.      Listen to the tape-recorder and find answers. 3.      Learn new words. a.       Show some object and cards. b.      Correct pronunciation. c.       Practise new words in different kinds of method. 4.      Listen to the tape-recorder and act out it. 四   ．Practise 1.      Play a game. Put nine cards on the desk. Two students use cards to make dialogue. For example: A: Where was he/she seven days ago? B: He/She was … A: What did he/she do there? B: He/She … 2.      Do A B Unit 2 exercise1. a.       Listen to the tape. b.      Understand generalization. c.       Choose right answer. 五．Homework    Introduce the great changes of our hometown/school/home.    Module 1  Module 2  

篇9：《新标准》英语第六册Module5Unit2教学反思

《新标准》英语第六册Module5Unit2教学反思

这节课教学目标、主题明确，教学方法多样，教学过程清晰。充分尊重学生的个性，关注全体，学生们听得认真，说得流利，学得开心。

具体体现如下：

1、学生在老师循序渐进地引导下和小组之间的讨论和探索中，找到了一些单词的.发音规律，很快运用于自学新单词中，有效帮助正确认读单词和记忆单词，提高了自主学习英语的能力。从而使学生不知不觉地增强了学习英语的兴趣和信心。

2、句子操练到位，利用多媒体课件集图像、声音、文字于一体，通过生动形象、活泼的形式使学生身临其境地学习英语，使学生受到听说、读、写的全面训练，获得理解，分析语言知识的能力，从而达到初步运用英语的能力。

3、教学评价得体，但教学评价可以更多样化，以体现出语言使用的层次和等级，并具备针对性。

4、注重利用学生身边的事物来进行巩固新知，布置贴近学生生活的活动任务，既有较强的活动性和趣味性，又能使英语生活化，学以致用。培养了学生的实践能力。

篇10：新标准 小学英语三起 第六册教学建议与教案转

新标准 小学英语三起 第六册教学建议与教案（转 ）

Module 2 一、模块教学建议 语言功能：谈论人物的职业、语言的学习情况及昨天做过的事情。 学习任务：He\\she was a …Did she\\he learn any foreign languages? What did she\\he do yesterday? 运用任务：说说爷爷奶奶退休前的工作及学习语言的情况；谈论昨天一家人的活动：告诉同伴自己五年前的生活与现在的生活的不同之处。 模块分析：Unit 1中让学生了解is.dance.learn.的过去式分别是was danced learnt. 并且会说自己的爷爷奶奶过去的职业及语言的学习情况。同学之间互相了解昨天所做的.事情。Unit 2说一说自己五年前的生活与现在生活有哪些不同。注意过去式与一般现在式的使用。在读词的过程中体会字母组合aw.air.ass在单词中的发音。 二、活动建议 活动1：猜照片 活动目的：训练学生的听力能力及语言表达能力。 活动准备：学生带自己的爷爷奶奶的照片 活动过程：把学生带来的照片贴在黑板上，请一个学生到黑板前描述照片中的一个人物，其他同学猜一猜是哪张照片，还可以猜是谁的爷爷奶奶。 活动2：快乐传递 活动目的：巩固与练习What did she\\he do?将TPR活动放入语言的练习中，增加学习兴趣 活动准备：各种动作的图片 活动过程：两种活动方法：1、三人一小组，一人做动作，另外两人对话，用：What did she\\he do yesterday? He\\She…2、请5位同学到黑板前活动，背对教师，当教师出示卡片时，第一位同学领悟后往后传动作，直到最后一位同学。教师请台上的同学重新表演动作，边表演边请台下的同学们对台上的同学提问：What did she\\he do yesterday? 回答正确的予以奖励。   活动3：我的变化 活动目的：培养学生综合表述过去与现在生活的能力 活动准备：一张大的调查表贴在黑板上。 活动过程：学生自己带照片，说一说生活中的变化，用这样的句型：Five years ago, I walked to school. Now I go to school by school bus.动词是可以替换的。如果没有照片，可以让学生自画像或者找卡通图片。主要是提高学生的兴趣。 教学目标 Module 2  Grandparents Unit 1  Unit 2 语言知识  1.词汇：learnt(learn), these, dancer, yesterday。 2．语法：不规则动词learn的过去形式learnt。 3．句型：She learnt English. Did she learn any foreign languages? He is learning English now。 4．功能：谈论他人过去并与现在作比较。   1．语音：字母组合aw, air, ass在单词中的读音。 2．词汇：class, study, hard, retired。 3．语法：不规则动词teach的过去形式taught。 4.句型：Mr. Li was a teacher. He taught Chinese. Chen Hai is an English teacher. He’s teaching Mr. Li。 5.功能：谈论他人过去并与现在作比较。 语言技能 1. 能听、说、读、写单词：learnt(learn), dancer 2．能听、说、认读单词：these, yesterday 3．掌握不规则动词learn的过去形式learnt。 4．能用句型：She learnt English. Did she learn any foreign languages? He is learning English now.谈论他人过去并与现在作比较。  1. 了解字母组合aw, air, ass在单单词中的读音。 2.词能听、说、读、写单词：class, study 3.能听、说、认读单词：hard, retired 4.掌握不规则动词teach的过去形式taught。 5.能用句型：Mr. Li was a teacher. He taught Chinese. Chen Hai is an English teacher. He’s teaching Mr. Li.谈论他人过去并与现在作比较。 情感态度  1．乐于开口，积极参与课堂活动，并与他人合作学习。 2．有兴趣谈论自己家人的过去并与现在作比较。  学习策略   积极运用所学进行谈论家人或所熟知的人的过去并与现在作比较。  文化意识   知道英语中的（外）祖父母的称谓语grandparents。 新标准英语三年级起点第六册教案 Module 2 Grandparents Unit 1 She learnt English. 一、Teaching objectives: 1.   Words  and  phrases: learnt  these  dancer 2.  Sentences: She learnt English. Did she learn any foreign       languages.   He is learning English now. 3.  Grammar: Talking about the past and present. 4.  Teaching properties: word cards   photos   tape. 二、Teaching  procedures. 一、        Warming―up Greeting: T: Hello, Good morning, class.  S:  Good morning, teacher. T: How are you today?       S: We are well. T: What day is today?       S: Thursday. T: Are you ready for your English class? S: Yes. We are ready. Game:  Review the past tense of some verbs. 二、New  teaching 1.  Use some pictures to learn important sentences. Did you/he /she …..?  Yes, I/she/he did.  No, didn’t. He is doing ……. 2.  Learn new words and phrases. Teacher  plays  the  tape  and  have  Ss  underline  the  new  words  and  phrases.  Teacher guides to learn by all kinds of   methods. 3. Listen  and  repeat  4. Act out the test. (Give Ss some minutes to practise.) 三、Practice and consolidate. 1. Show  two  pictures  and  have  Ss  describe  (use  the  important  sentences) 2.   Do activity    3.Have  Ss  look  it  ,  give  some  minutes  to  practise  in  pairs ,then  act  it  out. 四、 Task―fulfilling Game : teacher  have  Ss  take  out  their  photos  and  describe  it.  The others guess it. 五、Sum  the  lesson 六、Homework: Try to describe the other persons   to your parents.   新标准英语三年级起点第六册教案 Module 2 Grandparents           Unit 2 Mr Li was a teacher. 一．Teaching objectives: 1. Words  and  phrases:  study  hard  retired 2. Sentences: Mr Li was   a teacher. He   taught Chinese.      Chen Hai is an English teacher. He’s teaching Mr Li. 3. Grammar:  Talk about the past and the present. 二．Teaching properties:  word cards Picturestape 三．Teaching procedures: 一、Warming―up 1．  Greeting :  Free  talk 2．  Game: “What did he do?” 二、   New  teaching 1.  Lead---in Teacher  has  a  student  stand  in  the  front  of  the  class. T:  Ten  years  ago ,I  was  a  student .Now, I  am  a  teachet. Ok, let’s come to   the text. 2.  Important  words  and  sentences ①  Listen and underline the new words. Teacher uses all kinds of methods to guide. ②  Show some pictures and let Ss describe them. ③  Listen  and  repeat 3.  Practice  in  pairs    Show  a  picture of  sports  player .Have  Ss  say  out  the  differences  between  the  pictures.(use  the  important  sentences)    Show three pictures and have Ss compare. 4. Pronunciation Have Ss listen and repeat. Put these words on the Bb. Let them find the similar pronunciation. Follow the tape two times. 5. Say  a  poem Look. Listen and follow the tape. Then say together with actions. 三、Summary Have Ss sum this lesson. Teacher gives complement. 四、  Homework Write the mutation in your life.    

篇11：小学新标准英语四年级教案

教学过程：

Step 1 Free talk

1、利用图片复习特殊疑问句What’s this ? It’s a …及文具、水果、动物和人体部位的单词。

T: Hello, boys and girls. What’s this ?

Ss: It’s a …

2、say a rhyme

Step 2 Play a game

T: Hello , boys and girls , let’s play a game Listen and draw , OK ?

Ss: OK .

1、教师先在黑板上画一张脸的轮廓。

2、教师发指令，请4个学生在黑板上画出相应的五官，边画边说。

Step 3 Learning

T: Hello , boys and girls .

Ss: Hello , Miss Shuai.

T:I say and you do , OK?

Ss: OK .

T:Touch your nose,Touch your eye, Stand up . Sit down .

Ss: Touch your …

Ss: Hands up ./ Hands down .

Teaching: Hand, Hands up,Hands down, turn around.

Step4 Consolidation

T: Let’s act , OK ?

Ss: OK .

T: Who acts as Mike , who acts as Su Hai ? And who acts as Miss Li ?

(一个人演Mike，一个人演Helen，再一个人演Miss Li。)

S1: Hello , boys and girls .

Ss: Hello , Miss / Mr …

S1: Follow me , please . Stand up . / Sit down .

S1: Touch your …

S1: Hands up ./ Hands down .

Step 5 Say a rhyme

1、先让学生边听录音边看书上图片，使学生感知每一句的含义。

2、带着学生边做动作边学新句子Hands up. / Hands down . / Turn around .

3、带着学生逐句诵读歌谣，力求熟练。

4、在学生教好地诵读歌谣的基础上，让学生边做动作边有节奏得说歌谣，做到语言动作相一致，起到帮助记忆的作用，从而逐步达到背诵歌谣的要求。

5、在学生语言比较丰富之后，开展的Look and say游戏，让学生看动作，说句子，从而巩固祈使句

Step 6 Assign homework,

1、复习所学的内容。

2、把今天所学的歌谣说给爸爸妈妈听。

板书设计：

Unit 7 Follow me

Hands up!

Hands down !

Follow me ,

And turn around .

小学新标准英语四年级教案

篇12：新标准 小学英语三起 第六册Module 3 教案与教学建议

新标准 小学英语三起 第六册Module 3 教案与教学建议

Module 3 一、模块教学建议 语言功能：说明中西方饮食文化的不同。 学习任务：What did you\\she\\he have for breakfast\\lunch\\dinner? I\\She\\He had… 运用任务：给外国朋友发电子邮件，说一说中国的饮食文化；列出昨天晚上的菜单；描述一种食品：说出自己喜欢的食物；给朋友写信说一说昨天晚上自己的食谱。 模块分析：本模块主要围绕英国早餐食品这一主题展开，运用过去时态。Unit1通过Daming 收到的电子邮件内容说出了英国人早餐的习惯。要求学生用had来讲自己昨天吃了什么。Unit2 中增加了几种外国食品，让学生知道食品和饮料的英语说法。在读词的过程中体会字母组合ea,ee,ear,ere,eir在单词中的发音。 二、活动建议 活动1：发邮件 活动目的：练习写英语邮件 活动准备：一份全班学生的邮箱地址。 活动过程：教师先教给学生英文邮件的.写法。将学生分为4人小组，然后出示其它小组学生的邮件地址，让学生从中寻找一位网友（确保每人都能选到网友，如果出现单数，老师应填上自己的地址），并按照邮箱地址写信，谈论自己昨天的晚餐。注意过去时态的正确使用。如有条件教师可以带学生去网络教室亲自操作。 活动2：写信 活动目的：巩固和练习I had some…yesterday.的语句，培养写的能力。 活动准备：食物照片、笔 、信封 活动过程：每个学生先在自己的照片背面写两三句话作为说明，如：I’m Lili. I’m from China. I’m ten years old. I had some…last New Day.（学生能写出两三句即可，若有些学生感觉写英文困难，可只让他们口头表达。）然后将照片放入写好的信封内，投入代表邮筒的纸盒里。选一学生做邮递员（可轮换），抽出一封信并读出信封上的名字，被念到名字的学生打开信、出示照片并读出照片背面的英文。 活动3：头脑风暴 活动目的：熟悉各种食物名称，锻炼单词的拼写能力。 活动准备：四人小组快速回忆自己所知道的食物名称 活动过程：在黑板上写出Food这个单词，四人小组在规定时间内写出他们组所知道的食物，比一比哪组说的单词多而且拼写正确，其他小组可以补充。可以以相同的方法在做Drink. 活动4：文化擂台 活动目的：了解跨文化知识，进行文化对比。 活动准备：查找外国食物来历及我国名菜来历的资料。 活动过程：让学生通过网络、书籍找一找外国食物及我国名菜来历的资料，在班级中进行汇报。老师要在对外国文化讲解的同时，引导学生不要有崇洋媚外的思想。要注意合理的膳食搭配。   Module 3  English Food 教学目标    语言知识   1.词汇：egg, email, sandwich, traditional, delicious。 2．语法：不规则动词have的过去形式had。 3．句型：What did she have for breakfast/lunch/dinner/yesterday? She had… 4．功能：谈论饮食习惯。 1．语音：字母组合ea/ee, ear, ere/eir在单词中的读音。 2.词汇：hamburger, ate, gave, drank, tonight。 3．语法：不规则动词eat, give, drink的过去形式ate, gave, drank。 4．句型：Sam ate six hamburgers. He likes hamburgers very much. What did you eat/drink last night? What are you going to eat/drink? 5．功能：谈论饮食及喜欢的食物。  语言技能 1. 能听、说、读、写单词：egg, email, sandwich。 2．能听、说、认读单词： traditional, delicious。 3．掌握不规则动词have的过去形式had。 4．能用句型：What did she have for breakfast/lunch/dinner yesterday? She had…进行谈论饮食习惯。 1. 了解字母组合ea/ee, ear, ere/eir在单词中的读音。 2.能听、说、读、写单词： ate, gave, drank。 3.能听、说、认读单词：hamburger, tonight，sausage。 4.掌握不规则动词eat, give, drink的过去形式ate, gave, drank。 5.能用句型：Sam ate six hamburgers. He likes hamburgers very much. What did you eat/drink last night? What are you going to eat/drink? 进行谈论饮食及喜欢的食物。 情感态度  1．积极参与课堂活动，并与他人合作学习。 2．乐于开口进行谈论英国人的饮食习惯及自己的饮食习惯。  1．积极参与课堂活动，并与他人合作学习。 2．乐于开口进行谈论英国人的饮食及喜欢的食物。 学习策略 积极运用所学英语知识进行谈论英国人的饮食习惯及自己的饮食习惯。  积极运用所学英语知识进行谈论英国人的饮食及喜欢的食物。 文化意识掌握英语国家中最常见的食物名称。  掌握英语国家中最常见的饮料和食物名称。   Module 3 English Food Unit 1 She had eggs and sausages 一、   Teaching objectives 1、   Words and phrases: email sandwiches traditional delicious 2、Sentences: What did she have for breakfast/lunch/dinner?               She had… 3、  Function: Describing eating habits 二、Teaching tools: card Tape-recorder pictures 三、  Teaching procedures: 1、   Warm up: T: Hello, boys and girls.      S: Hello, teacher.      T: What’s your favourite food?      S: My favourite food is… 2、Presentation:    T: I had bread this morning, what did you have?    Ss: I had rice/milk/noodles…    T: We always have rice, noodles, and dumplings for meals. They are Chinese food. Do you know English food?    Ss: Talk about English food which they know.    T: Tell the student Daming get an email from Lingling. It’s talk about English food. Now let’s see what Lingling introduces. Then write the title. 四、   Teach new lesson: Step1 Show them some new word cards and teach them the pronunciation. Step2 Open their books; listen to the tape for the first time, ask the students to find out the new words and the name of the food.       And explain some English eating habits. Step3 Give the student some questions: 1、  What did Daming have got? 2、  What did Lingling have for breakfast/lunch/dinner? Listen to the tape for the second time, ask the students to answer the question, and then check the answer together.      Step4 Ask the students to see the pictures and play the tape, the students read after it. At last the students read the text in pairs. 五、  Practice Ask the student to see the third part of the text. Use the sentences to make dialogues in pairs.   六、  Homework Go over the text. Pay attention to the important sentences and the name of the food.    新标准英语三年级起点第六册教案 Module 3 English Food Unit2 Sam ate six hamburgers   一、        Teaching objectives: 1、            Words and phrases: ate  hamburger  gave  tonight 2、            Sentences: What did you eat/drink last night?                     I ate/drank…      3、Function: Talk about eating habits and favourite food 二、Teaching tools: 三、Teaching procedures: 1、Warmer:    T: Hello.    Ss: Hello teacher.    T: What did you have for breakfast this morning?    Ss: I had…    T: What’s your favourite food?    Ss: My favourite food is… 3、            Presentation: Take out a picture of hamburger and ask the students “Do you like hamburger?” “How many hamburgers can you eat? Students answer the questions. T: Let’s see how many hamburgers Sam can eat. Then write the title on the board. 4、            Teach new lesson: Step1 T: Take out some new word cards. Ask students to try to read out them, and then teach them these words. Step2 Put on a letter of this unit. Ask students to see the letter and at the same time to listen to the tape. For the first time the students should draw a line under the new words. Then ask them to try to answer these questions: 1、            Who ate hamburgers? 2、            Who had a sandwich? 3、            What is mum going to cook tonight? Step2 Play the tape, the students should read after it. Then check the answers. Step3 Ask the students to see the second part. Use the food to make some dialogues. Students do it in pairs. To see which group is the best. Step4 Game 将全班分成几组，教师出示有关食物的卡片，要求学生看到食物后马上造句，哪组有一名学生先站起来，就算哪组先抢

篇13：新标准小学英语《How many》教案

教材分析

本课为新标准英语三年级起点第一册第五模块第一单元的内容，本单元的主题是 Numbers1―8。本单元主要语言功能是学习8以内的数字用”How many？”询问物品的数量和8以内的回答。a 本单元主要学习How many？这一句型。在我们的日常生活中，数字无所不在，所以这一题材非常生活化，而且运用广泛，贴近学生的生活实际，是学生感兴趣的话题之一，这能使学生学以致用。

学情分析

学生在前一个模块已经学习了几个颜色的单词和句型It’s a……、句型。因此可以用猜颜色来导入。但是对于刚接触英语的农村孩子来说，还需要大量的口语练习来巩固就知识，掌握新知识。

教学目标

1）会听、说、读、写1到8数字单词

2）会运用句型 How many？询问物品数量并且回答。

2、能力目标：能用恰当的数字来描述有关数字的物品。

3、情感目标：通过课堂的活动培养学生主动参与课堂实践，合作意识，竞争意识

教学重点和难点

重点：会运用句型 How many？询问物品数量并且回答。

难点：如何把所学到的知识应用到现实生活中去，真正做到学以致用。

篇14：新标准小学英语《How many》教案

一、教材分析：

How many ？这课出现了两个重要的语言点：数字（one，two，three，four，five， six， seven， eight）和询问个数“How many？”要求能够认知one to eight 这八个数字，达到能读准其音，认清其形。能用“How many？”进行询问，并回答，锻炼口语交际能力。

二、学情分析：

本课的教学内容较简单，即在上堂课学过的内容以及数字单词1―5基础上，新授6―10五个数字单词，通过本节课教学，使学生能够听说和认读新授数字，并结合实物和情景运用所学数字及其已学句型，培养学生拓展语言的意识和能力，本教学内容拟用一课时完成。

三、教学目标：

（一）知识目标：

（1）学生能听说和认读6―10数字，并做到发音正确规范。

（2）能识别one to eight 这八个数字。

（3）能用“How many ？”询问个数。

（4）帮助学生在学习新知识的过程复习旧知识，结合句型“How many …can you see ？I can see …”句型进行问答，替换和运用

（二）能力目标

能用“How many ？”进行询问，识别one to eight 这八个数字。

（三）情感目标

调动学生的主动性，使其大胆发言，积极参与语言的实际交际，培养学生学习英语的兴趣及用英语思维的.习惯。

四、教学重点和难点

1．重点：识别one to eight 这八个数字。

2．难点：用“How many ？”询问个数。

五、教具准备：

1―10彩色卡、录音机、磁带、光盘。

六、教学过程

Step 1 Warming up

1、Sing an English song ：I can see a rainbow 、

（师生跟着音乐边唱边做出动作，既使学生尽快地进入学习状态，又可为导入新课作铺垫）

2．Count and act with your fingers 在教师的指令下，学生边数数，边有节奏地用手指表示1―5数字，复习已学知识。

Step 2 Revision

Count and say the numbers 、通过课件显示，学生数一数，操练数字1―5，并达到巩固和熟练的效果。

Step 3 Presentation

表示数字的6―10这5个单词是本课的教学重点，教师在该环节上设计了多种方式引出新数字和练习新单词。

1、数字练习

从5+1=6 4+3=7 5+3=8 5+4=9 5+5=10 引出数字6、7、8、9、10并练习朗读，注意学生的发音及对数字的认读。

2．实物呈现，

引导学生利用身边的学具（如铅笔、橡皮和书包）和教室里的人和物（如学生、课桌等）数一数和说一说

e、g T：Look ！ What are they ？

Ss：Pencils / Rulers /Books /…

T：How many pencils /rulers /books can you see ？ Let’s count 、

Ss：One two nine ten （注意学生的发音，尤其注意six 的读音）

3、手势表达：

教师边用手指表示数字边提问学生：

How many fingers can you see ？ 学生看教师的手指所表示的数字说：I can see……

4．听指令做动作：

教师让学生听指令做动作：Listen and act 、Let’s clap /jump six times 、

（学生学过以上指令性动作，但掌握不够熟练，通过此项练习，既让学生巩固和熟练掌握已学单词又自然引出新词）

5．直接引出

直接由上一个已学数字引出一个新的数字。教师边说；“The next number is …”边出示卡片，让学生看老师的发音口型。

Step 4 Practice and consolidation

教师在该环节采用多种适合全体学生参与的活动以巩固所学的单词。

1．游戏：Warm and cold

教师将数字卡放在教室的某个位置，让一个学生寻找，该生越接近该卡，其他学生读这个词的声音就越响，越远则越轻。

2．教师在黑板上张贴数字卡5―10，教师边说，边问：Where is five /six …？要求学生回答：Here it is 并找到相应数字。

3．看数字卡，读单词（单个读，小组读，男女生分别读），根据学生掌握的情况适当指导及调整。

4．请一个学生上来当小老师指着数字5―10，其他同学认读。

5．用多媒体课件How many children？学生Count and say

6．分小组G1 will be 6 G 2 ―7 G 3 ―8 G 4―9 Class C10自编chant ， 边说边起立

Step 5 Extension

（1）师出示4部电话和4辆小车图片，并贴上电话号码和车牌号，让前后4个学生围绕号码进行小组认读，然后请几组学生到讲台前展示他们的认读结果。（巩固学生所学的内容，结合生活，贴进生活，培养了学生扩展语言的能力。）

Step 6 Summary

教师小结本课的知识点

Step 7 Homework

1．听录音，复习本单元，预习下一个单元。

2．Make a survey

小组调查，填写结果，统计教室里的物品和学习用品的数量，向全班汇报。

3．用英语熟读家里的电话号码和车牌号

七、课堂评价：

在这节课的教学中，我本着让学生在玩中学的原则，游戏、歌曲等通过现代信息技术融串于整个教学过程。把“任务型教学法”、“情境教学法”和“游戏教学法”结合起来贯穿整个教学。充分体现学生的主体地位，注意培养学生学习英语的兴趣和创新思维，力争达到课堂教学最优化。

篇15：新标准小学英语《How many》教案

新标准小学英语《How many》教案

一、教材分析：

How many ？这课出现了两个重要的语言点：数字（one，two，three，four，five, six, seven, eight）和询问个数“How many？”。要求能够认知one to eight 这八个数字，达到能读准其音，认清其形。能用“How many？”进行询问，并回答，锻炼口语交际能力。

二、学情分析：

本课的教学内容较简单，即在上堂课学过的内容以及数字单词1—5基础上，新授6-10五个数字单词，通过本节课教学，使学生能够听说和认读新授数字，并结合实物和情景运用所学数字及其已学句型，培养学生拓展语言的意识和能力，本教学内容拟用一课时完成。

三、教学目标：

（一）知识目标：

（1）学生能听说和认读6-10数字，并做到发音正确规范。

（2）能识别one to eight 这八个数字。

（3）能用“How many ？”询问个数。

（4）帮助学生在学习新知识的过程复习旧知识，结合句型“How many …can you see ？I can see …”句型进行问答，替换和运用

（二）能力目标

能用“How many ？”进行询问，识别one to eight 这八个数字。

（三）情感目标

调动学生的主动性，使其大胆发言，积极参与语言的实际交际，培养学生学习英语的兴趣及用英语思维的.习惯。

四、教学重点和难点

1．重点：识别one to eight 这八个数字。

2．难点：用“How many ？”询问个数。

五、教具准备：

1—10彩色卡、录音机、磁带、光盘。

六、教学过程

Step 1 Warming up

1.Sing an English song ：I can see a rainbow .

（师生跟着音乐边唱边做出动作，既使学生尽快地进入学习状态，又可为导入新课作铺垫）

2．Count and act with your fingers 在教师的指令下，学生边数数，边有节奏地用手指表示1—5数字，复习已学知识。

Step 2 Revision

Count and say the numbers .通过课件显示，学生数一数，操练数字1—5，并达到巩固和熟练的效果。

Step 3 Presentation

表示数字的6—10这5个单词是本课的教学重点，教师在该环节上设计了多种方式引出新数字和练习新单词。

1、数字练习

从5+1=6 4+3=7 5+3=8 5+4=9 5+5=10 引出数字6、7、8、9、10并练习朗读，注意学生的发音及对数字的认读。

2．实物呈现，

引导学生利用身边的学具（如铅笔、橡皮和书包）和教室里的人和物（如学生、课桌等）数一数和说一说

e、g T：Look ! What are they ?

Ss：Pencils / Rulers /Books /…

T：How many pencils /rulers /books can you see ? Let’s count .

Ss：One two nine ten （注意学生的发音，尤其注意six 的读音）

3、手势表达：

教师边用手指表示数字边提问学生：

How many fingers can you see ? 学生看教师的手指所表示的数字说：I can see……

4．听指令做动作：

教师让学生听指令做动作：Listen and act .Let’s clap /jump six times .

（学生学过以上指令性动作，但掌握不够熟练，通过此项练习，既让学生巩固和熟练掌握已学单词又自然引出新词）

5．直接引出

直接由上一个已学数字引出一个新的数字。教师边说；“The next number is …”边出示卡片，让学生看老师的发音口型。

Step 4 Practice and consolidation

教师在该环节采用多种适合全体学生参与的活动以巩固所学的单词。

1．游戏：Warm and cold

教师将数字卡放在教室的某个位置，让一个学生寻找，该生越接近该卡，其他学生读这个词的声音就越响，越远则越轻。

2．教师在黑板上张贴数字卡5—10，教师边说，边问：Where is five /six …?要求学生回答：Here it is 并找到相应数字。

3．看数字卡，读单词（单个读，小组读，男女生分别读），根据学生掌握的情况适当指导及调整。

4．请一个学生上来当小老师指着数字5-10，其他同学认读。

5．用多媒体课件How many children?学生Count and say

6．分小组G1 will be  6 G 2 -7 G 3 -8 G 4-9 Class –10自编chant ， 边说边起立

Step 5 Extension

（1）师出示4部电话和4辆小车图片，并贴上电话号码和车牌号，让前后4个学生围绕号码进行小组认读，然后请几组学生到讲台前展示他们的认读结果。（巩固学生所学的内容，结合生活，贴进生活，培养了学生扩展语言的能力。）

Step 6 Summary

教师小结本课的知识点

Step 7 Homework

1．听录音，复习本单元，预习下一个单元。

2．Make a survey

小组调查，填写结果，统计教室里的物品和学习用品的数量，向全班汇报。

3．用英语熟读家里的电话号码和车牌号

七、课堂评价：

在这节课的教学中，我本着让学生在玩中学的原则，游戏、歌曲等通过现代信息技术融串于整个教学过程。把“任务型教学法”、“情境教学法”和“游戏教学法”结合起来贯穿整个教学。充分体现学生的主体地位，注意培养学生学习英语的兴趣和创新思维，力争达到课堂教学最优化。

八、板书设计：

板书设计

MODULE 5 Numbers 1-12

Unit 1 How many?

one two three four five six seven eigh

设计意图：板书设计简洁明了，体现本课教学重点，使学生能更深刻的记忆-8几个数字的英语表达方式，更便于教师及时进行总结。

篇16：小学新标准英语四年级上册教案

教学内容：

Letters and sounds

教材分析：

Letters and sounds主要学习Uu,Vv,Ww,,Yy,Zz六个字母和这六个字母在单词中的发音。要求学生能听说读写所学字母，并在学习字母音形的基础上，初步掌握五个辅音字母和元音字母Uu作为单词首字母的发音。建议教师把六个字母分散到每节课，用五分钟时间进行音形教学。在第五课时教完Zz，滚动操练之前的五个字母，并引导学生发现这六个字母在单词中的发音。

教学目标：

1.能力目标

能听到字母就说出其对应的发音。

2.知识目标

能正确听、说、读、写字母Uu, Vv, Ww, , Yy, Zz的大小写，并知道其在单词中的发音。

3.情感目标

培养学生严谨的学习态度和良好的书写习惯。

教学重点：

学习在四线格中正确书写英文字母Uu, Vv, Ww, , Yy, Zz.

教学难点：

大写字母U, X,Y的笔顺和小写字母v, w, y的印刷体与手写体的区分。

教学过程：

Step 1 Preparation

1. Sing a song唱字母歌。

2..教师出示字母卡学生认读字母，复习所学过的字母Aa-Tt。出示字母卡时单独呈现大写或小写，让学生认读。

3.游戏：教师说出一个字母，学生迅速说出他的左邻右舍，对说的又快又对的学生及时鼓励。

Step 2 Presentation

1.教学字母Uu及例词

(1)a:导入字母Uu，用字母词卡教读Uu。然后让学生分别认读大写字母U和小写字母u。b:在让学生观察他在字母表中的位置，说出他的左邻右舍。c:然后学生观察Write and say中字母Uu的笔顺并说一说，师在黑板上四线格内板书，强调占格，学生书空。d:学生观察字母卡中的字母与黑板上四线格中的字母有什么不同，引导学生区分印刷体与手写体。e:然后让学生在练习本上仿照Write and say书写，教师指导。f:师用肢体语言做出字母的形状，生做。

(2)教师出示带有单词的图片问学生：Look,This is a XXXX学生说雨伞。教师出示单词卡umbrella，让学生认读。教师出示图片问“What’s under the umbrella?”学生说出兔子。教师出示单词卡under，让学生认读。

(3)老师指着例词并领读，让学生充分感知语音，多次尝试让学生说出他们所学过的或他们所知道的以字母Uu开头的单词，学生边说后，教师帮助学生试着归纳字母Uu在单词中的发音，并注意纠正学生不正确的发音。之后同桌互相合作并纠音正音，教师边在黑板上板书。

(4)让学生说出他们所学过的或他们所知道的以字母Uu开头的单词，学生边说教师边在黑板上板书。

2.同法呈现字母Uu, Vv, Ww, , Yy, Zz及相应的单词，基本过程为：复习前面学过的字母导入呈现字母-板书教读字母区分大小写-学生书空-强调格式-仿写-听说单词-板书单词-找共同的字母-读词感知字母的发音-说出学过的以此字母开头的单词。教师在教学字母的过程中注意强调大写字母U, X,,小写字母v, w, y的笔顺。

3.学生听录音跟读字母和单词。(第一遍让学生听录音，第二遍让学生听录音并跟读)

4.小组合作学习。教师让学生小组内大声朗读。

Step 3 Practice

1.配对子

将学生分为两大组，教师说出字母，A组同学举大写字母卡，B组举小写字母卡。举的又快又对的为胜者。

2.记忆游戏

师给出一个字母，小组中第一名学生说出它前面的字母，第二名说出它后面的字母。以此类推，最后进行小组总结，奖励优胜组。

3.游戏Say letters：教师出示一张图片，如orange,生快速读出单词并大声说出相应的字母Oo 。此活动先由教师出示，全体学生说，再指个别学生说，然后学生在小组内进行Say letters：学生轮流出示图片，其他学生快说字母。

4.Listen and circle

让学生看课本Listen and circle，听录音圈字母，教师在教室内走动帮助个别学生。检查答案。

5.仿例抄写Write and say：课堂上给学生一定的`时间进行书写练习，教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。适时进行情感教育：养成良好的英语书写习惯。

Step 4 Production

1.Find and say

学生观察图，先在小组内说一说图中有哪些字母?然后找几个同学来说，用句型I see…。

2.小组内讨论生活中还有那些类似这几个字母形状的物品，然后在全班交流。

3.教师读出以字母Uu, Vv, Ww, , Yy, Zz为首字母的单词，学生听音并大声说出单词的首字母，并在四线格中正确写出开头字母的大小写。

Step 5 Progress

1.检测：做当堂达标题，基础训练P45页第五、六题。

2.Summary：What have you learned today?引导学生总结本课时所学知识。

3. Homework

(1)听Read and write部分的录音，并跟读。

(2)默写所学字母和单词。

篇17：小学新标准英语四年级上册教案

教学内容：

A Let's learn Let’s chant

教材分析：

Let’s learn部分以Sarah和Chen jie在公园里玩捉迷藏游戏的情景呈现要学习的五个数字单词。由于在第一课时已解决数字单词的音和义，本节课应在巩固单词音义的基础上强化单词形的认读和记忆。Let’s chant通过跳绳活动，帮助学生巩固操练one to five.由于歌谣里基本每一行最后一词押韵，应帮助学生在唱熟歌谣的基础上初步感知音韵。

教学目标：

1.能力目标

能听辨、会说生活中one to five 。

2.知识目标

听说、认读单词：one, two, three, four, five.

文化态度、学习策略

(1)了解不同国家的幸运数字。

(2)注意单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。

教学重点：

听说、认读单词：one, two, three, four, five.

教学难点：

强化单词形的认读和记忆。

教学过程：

Step1 Preparation.

1.Enjoy a song

2. Let’s do

师发指令，生做动作。如：T: Show me one and two.一生指令，一生做动作，1-2组同学展示。

Step2 Presentation

1.自设情景，单词导呈

教师呈现出Sam生日聚会的场景，学生猜测Sam收到的礼物和数量，依次教学单词one-five。

T：Today is Sam’s birthday. He gets so many gifts from his friends. Look,wow,so many gifts. PPT出示五个礼品箱子。 Now let’s do the guessing game . Can you guess what gifts are there in the boxes? You can choose one box。 Which one?生选择一礼品盒，What’s in the box? Guess.生猜测。师打开箱子，Oh, some pencils. How many pencils?引出对应的数字one,出示图片，领读(升降调)--生跟读--师板书—领读--学生认读练习(分组、男女、开火车、个别读…)。师伸出一根手指，问生How many fingers?然后进行意义练习，T: Look, one pencil→I have one pencil.PPT出示文具，生生相互询问数量How many bags/...? I have one bag/...练习展示。

2.同样依次猜测各个礼物盒，引出教学数字。

注意教学数字five时，分音节教学领读，强调i-e的发音，及v的发音，同时注意区分four和five。

3.听音正音，整体感知。

师呈现课本图片，T：Who are they? Sarah and Chen jie.What are they doing? They are playing the game -Hide and seek.What does Chen jie say?播放录音，整体感知。

(1)Listen and point

(2) Listen and repeat

4. .小组合作，整体认读

(1)T:Group Work. One speak, one point the picture, one point the word.互相纠音，看谁做得。

(2)教师检查学生掌握情况。

Step3 Practice

1.音义训练活动

说说生活中的数字：教师将一些房间号如212、411等，电话号13542251252等，紧急呼救号码如120、110、114.等图片粘在黑板上，给学生三分钟的时间准备，试读这些数字，然后分组抢答。

2.音形义训练活动

音形义配对活动：教师出示五张单词卡，学生快速大声朗读出数字。并让学生小组讨论配对单词卡和数字卡，请学生在黑板上完成配对。

T: Look at the word cards. Can you read them ?Can you put the cards under the right numbers? Discuss in your group. Who wants to try ?

3.玩游戏：Lucky number教师将数字one to five写在黑板上，学生读一读，请一位学生上台把他的幸运数字告诉老师，让其他同学猜。

T: Boys and girls, let’s say the numbers together. (转向一个学生)Tell me your lucky number. Now guess. What’s her/his lucky number ?

4.Let’s chant活动：a.打开课本第59页，看图引出跳绳活动，教师配合动作教单词jump. b.听歌谣写数字。c.听录音，师生边做动作边唱歌谣。d.学生四人小组操练和表演。

5.小组活动：小调查

师展示自己的各种文具，师与一生示范：。

A: I have many pencils/....

B: How many books/pencils…?

A: Three/Five…。

生生相互询问，1-2组展示

Step4 Production

1.Go shopping!四人一小组进行购物活动。组长在桌子上放好文具，动物等卡片，其余三人购买礼物。教师可与几个学生先示范。

T: Sam has a birthday party today. Do you want to go ? Let’s go shopping for some gifts.

A: Hello!

B: Hi! I’d like some pencils, please.

A: Sure. How many ?

B: Four.

A: Here you are.

B: Thank you.

A: Hello!

C: Hi! This bag, please.

A: Here you are.

C: Thank you. …

2.小组合作，1-2组展示。

Step5 Progress

1.做当堂达标题。基础训练43页第二题。

2. Summary. What have you learned today?引导学生总结本课时所学知识。

3. Homework.

a.听录音，仿读对话。

b.根据对话创编新对话。

篇18：新标准小学英语说课稿

一、说教材

我说课的内容是小学三年级开心学英语第二册第三单元，本课是功能型的交际型的交际训练课，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。

结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下：

语言知识目标：

1、使学生掌握表达自己喜欢与不喜欢的句型：

① Do you like … ?

Yes , I do . ( No , I don’t . )

② I like … .

2、学习认读单词：soccer baseball badminton tennis basketball dodge ball volleyball ping-pong

语言技能目标：

①、使学生能够根据指令做动作。

②、根据图片和情境说出单词和句子。

③、在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。

情感态度目标：

通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、背歌谣，做游戏、敢干开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。

充分利用教材和老师的多媒体教学所提供的学习资源，实现自由参与和创新，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。

文化意识目标：

能够恰当使用英语表达自己的喜爱与不喜爱的事物、活动、各种运动等，在语言交流中交换被此情感信息。

结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为

1、询问喜欢什么的句型：Do you like … ?

2、对情境进行模仿，创新。

我主要通过感知新教材——设置——灵活运用这三个主要步骤来突破教材重难点的'。在教学开始让学生以旧带新引入新知，通过对教材的了解感知新任务，并在老师用实物(各种球)，头饰、图片、录音等多种媒介的感官刺激下实现对知识的体验和实践最后在真实的生活情境中运用、实现能力的发展。

二、说教法和学法：

(一)小组活动学习法

把全班分成以每4人一小组，用活泼可爱的卡通人物名字命名，课堂各项教学活动匀以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生互相交流，切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。

(二)情境教学法：

我将教学建立在满足学生心理需要的基础上。使教学活动带有浓厚的情感色彩，在单词和句型练习中使用了实物和图片相结合，在表演时带上各种可爱卡通人物的头饰，在加生活化的录音为学生设置了真实而有效的场景，激发了学生想说英语的愿望，也有利于学生表达能力的提高。

(三)鼓励法

课堂评价主要以鼓励性评价为主分别采用了师评、组评、自评为主要方式，课堂上老师恰当的使用激励性评语和赠送小礼物的方法让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。

我把本课教学模式设置为

激趣设境——语言交流——人格发展

下面说一下教具的安排和使用

依据英语教学的直观性，趣味性、实践性的教学原则，结合合作学习和任务型教学的新理念，我利用了实物(各种球)、照片、头饰、幻灯、录音、竞赛板、贴画、小礼物等媒体设计教学，学习则利用自制的组标、头饰等媒体积极参与教学活动。

三、说课堂程序

整个教学程序我采用了听、说、玩、演、唱一系列的教学活动，具体设计为热身——新知——趣味操练——巩固练习。

Step1 : Warm-up (热身运动)。

1)录音播放愉快的英语歌曲：Do you like baseball渲染课堂气氛。

2) 出示组标并请四个学生到讲台前，背对学生戴上Gogo Tony Jenny Kitty cat 的头饰，表演上个单元的对话。

3)检查上节课布置的手工活动：画笑面。(小组活动)

Step 2、Presentation (新知导入)。

1)老师把自带的各种球在课堂上呈现出来并询问： What’s this ? How to say in English ? Do you like … ? 然后老师带着开心的笑容反复用Do you like … ?询问同学们，这样一来Do you like … ?这一句式就会在情景中被输入。

2)老师拿着棒球的图片说: This is a baseball . I like baseball . Do you like baseball ? 然后出示不同的球的图片，并用Do you like … ?这一句式继续提问。

3)每组学生拿着自己课前准备的图片在组内进行练习，然后选代表在班内介绍自己喜欢的球类运动。

Step 3.Intresting Practice (趣味操练)。

1)玩比大小游戏：每组、每轮各派一名选手参赛，在讲台上抽出一张图片，根据图义说句子。This is … . I like … . Do you like … ? 说对的奖励小组小礼物一件，能每张图片都准确无误的说出并用Do you like … ?句型向其他同学提问的小组加3分,能说出图片,但对Do you like … ?句型不熟悉的小组加2分,几轮后统计得分，为获胜队颁奖。

2)玩猜谜游戏：老师用实物(各种球)让学生猜,如果能猜对的学生加小组2分,答对并且能用句型: I like … . Do you like … ?来与另一学生对话的加小组4分。

3)学生拿出自己准备各种球,老师发出指令:baseball ,学生即出示自带的baseball,并用句型: I like … . Do you like … ?进行口语交际。

4)各小组以本节课所学主题为中心进行口语交际。

Step 4.Consolidation ( 巩固复习)

1)以歌曲：Do you like baseball ? 来复习巩固新知。

2)老师引导学生用所学过的球的名称来替换歌曲中所提到的球

Step 5.Ending ( 小结并布置下节课任务)

1)总结小组的战利品数目，学生掌声祝贺并鼓励未获胜小组下节课继续努力。为激活下节课气氛打下了基础。

2)布置下节课任务，请学生用已有的知识自由寻找伙伴表演对话。

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