“Clytie”通过精心收集，向本站投稿了3篇教资考试初中生物《尿液在肾单位中形成》模拟试题及答案，下面是小编为大家整理后的教资考试初中生物《尿液在肾单位中形成》模拟试题及答案，仅供参考，欢迎大家阅读，希望可以帮助到有需要的朋友。
篇1：教资考试初中生物《尿液在肾单位中形成》模拟试题及答案
1.人体的废物主要通过尿液排出体外。正常人尿液中不含有的成分是( )。
A.水B.无机盐C.尿素D.蛋白质
2.在人体肾脏中，形成尿液的基本单位是( )。
A.肾单位B.肾盂C.输尿管
3.取某健康人肾动脉中的血浆、肾小囊腔中的原尿和肾盂中的尿液(单位：g/L)，分析其中的主要成分，得到如下表所示数据。在下列说法中，错误的是( )。
A.从表中数据可以得知，尿液的主要成分是水、无机盐和尿素
B.比较血浆和原尿的成分，可以看出肾小球有滤过作用
C.原尿中含有葡萄糖而尿液中没有葡萄糖，这是因为肾小管具有重吸收作用
D.如果某人尿液中出现血细胞和大分子蛋白质，则是因为肾小管发生了病变
4.在肾小球、肾小囊和肾小管终端流出的液体分别是( )。
A.原尿、动脉血、尿液
B.动脉血、原尿、尿液
C.静脉血、原尿、尿液
D.动脉血、尿液、原尿
5.正常人的原尿与血液相比，主要区别是原尿中不含有( )。
A.血细胞和无机盐
B.血细胞和尿素
C.尿酸和尿素
D.血细胞和大分子蛋白质
6.肾是主要的排泄器官，每个肾由100多万个肾单位组成。下列叙述不正确的是( )。
A.肾单位由肾小球、肾小囊和肾小管组成
B.肾单位是形成尿液的基本单位
C.肾单位中有两处毛细血管网
D.肾静脉血液中尿素含量高于肾动脉
篇2：教资考试初中生物《尿液在肾单位中形成》模拟试题及答案
1.【答案】D。解析：血液流经肾小球时，除了血细胞和大分子蛋白质外，其他的如水、无机盐、尿素、葡萄糖会滤过到肾小囊形成原尿;当原尿流经肾小管时，其中大部分水、部分无机盐和全部的'葡萄糖被重新吸收回血液，而剩下的尿素、一部分无机盐和水形成了尿液。因此，正常人尿液中不含有的成分是蛋白质，D符合题意。故选D。
2.【答案】A。解析：每个肾脏大约有100多万个肾单位组成，肾单位是肾脏的结构和功能单位，是形成尿液的基本单位。肾单位包括肾小球、肾小囊和肾小管三部分。尿的形成过程主要包括肾小球的滤过作用、肾小管的重吸收作用两个过程。所以在人体肾脏中，形成尿液的基本结构单位是肾单位，A符合题意。故选A。
3.【答案】D。解析：分析表格数据，每升尿液中含水950g，无机盐11.0g，尿素1.8g，所以，尿液的主要成分是水、无机盐和尿素，A不符合题意。当血液流经肾小球时，除了血细胞和大分子的蛋白质外，其他的如水、无机盐、尿素、葡萄糖会滤过到肾小囊形成原尿，故肾小球具有滤过作用，B不符合题意。当原尿流经肾小管时，其中大部分水、部分无机盐和全部的葡萄糖被重新吸收回血液，而剩下的尿素、一部分无机盐和水形成了尿液，故尿液中没有葡萄糖是因为肾小管的重吸收作用，C不符合题意。肾小球发生炎症病变导致通透性增大，正常人不能透过的血细胞和大分子蛋白质也被过滤到肾小囊进而通过肾小管形成血尿或蛋白尿，D符合题意。
4.【答案】B。解析：当血液流经肾小球时，除了血细胞和大分子的蛋白质外，血浆中的一部分水、无机盐、葡萄糖和尿素等物质，都可以经过肾小球滤过到肾小囊内，形成原尿;当原尿流经肾小管时，其中对人体有用的物质，包括大部分水、全部葡萄糖和部分无机盐，被肾小管重新吸收，并且进入包绕在肾小管外面的毛细血管中，重新回到血液里;剩下的其他废物，如尿素、一部分水和无机盐等由肾小管流出，形成尿液。因此肾小球、肾小囊、肾小管中流出的液体分别是动脉血(不管是入球小动脉还是出球小动脉里面流淌的都是动脉血)、原尿、尿液，B符合题意。故选B。
5.【答案】D。解析：当血液流经肾小球时，血液中的成分除大分子蛋白质和血细胞外，水、无机盐、葡萄糖、尿素和尿酸等物质经肾小球和肾小囊内壁过滤到肾小囊腔中形成原尿。因此正常人的原尿与血液相比较，原尿中不含血细胞和大分子的蛋白质，D符合题意。故选D。
6.【答案】D。解析：肾单位是肾的结构和功能的基本单位，肾单位由肾小体和肾小管构成，肾小体包括肾小球和肾小囊两个结构，A不符合题意。每个肾脏大约由120万个肾单位构成，肾单位是形成尿液的基本单位，B不符合题意。肾单位是肾的结构和功能单位，由肾小球、肾小囊、肾小管组成。肾单位中有两处毛细血管网，肾小球是动脉毛细血管球，在肾小管外缠绕着丰富的毛细血管网，C不符合题意。肾动脉中的尿素经过肾小球的过滤和肾小管的重吸收后，以尿的形式排出，所以从肾静脉流出的血液中的尿素含量低，D符合题意。
篇3：教资考试笔试模拟试题及答案解析
教资考试笔试模拟试题及答案解析
一、单选题
1.“发展适宜性原则”是基于什么背景提出来的( )。
A.中国传统专制背景 B.美国幼教界的小学化倾向
C.提高认知全球化 D.“预成论”被打破
1.【答案】B。解析：本题考查教育的一般原则。发展适宜性原则是针对美国幼教界普遍出现的幼儿教育“小学化”等倾向而提出来的。学前教育的出发点和最后归宿都是促进儿童身心和谐发展，促进每一个儿童在现有的水平基础上获得充分的最大限度的发展。因此ACD选项不符合题意，故本题选择B选项。
2.小明在听课时不注意听讲，老师让小明在教室外面站着反省，这违背了( )原则。
A.发展适宜性原则 B.主体性原则
C.整合性原则 D.尊重儿童的人格尊严和合法权益原则
2.【答案】D。解析：本题考查教育的一般原则。A选项：发展适宜性原则是针对美国幼教界普遍出现的幼儿教育“小学化”等倾向而提出来的学前教育的出发点和最后归宿都是促进儿童身心和谐发展，促进每一个儿童在现有的水平基础上获得充分的最大限度的发展。发展适宜性原则有两层含义：个体差异的适宜和年龄特征的适宜。B选项：儿童是学习的主体，只有儿童积极参与、主动建构，课程才能内化为他们的学习经验，促进其身心发展。C选择整合性原则是指将学前教育看作是一个完整的系统，保证学前儿童身心整体健全和谐的发展，综合化的整合课程的各要素，实施教育。D选项：尊重儿童的人格尊严幼儿与教师之间的关系是平等的人与人的关系。教师要将儿童作为具有独立人格的人来对待，尊重他们的思想感情、兴趣、爱好、要求和愿望等。教师的言行中要处处体现对儿童的尊重，注意倾听儿童的想法，尊重他们的意愿。保障儿童的合法权益儿童是不同于成人的正在发展中的社会成员，他们享有不同于成人的许多特殊的权利，如生存权、受教育权、受抚养权、发展权等。题干中老师让幼儿在教室外站立，剥夺了幼儿受教育权，所以违背了该原则。故本题选择D选项。
3.教师在制定授课内容时，想带小朋友唱一首最近自己喜欢的“童话镇”歌曲，这违背了( )原则。
A.整合性原则 B.主体性原则
C.目标性原则 D.促进儿童全面发展的原则
3.【答案】C。解析：本题考查教育的一般原则。目标性原则指出教育目标的最终实现，是一切教育活动的出发点和归宿。教师不能任凭自己的爱好兴趣或喜怒哀乐想怎么做就怎么做，实施教育的所有过程必须紧紧围绕教育目标进行。题干中教师想教授幼儿自己喜欢的歌曲，是根据自己的主观想法选择歌曲，而没有根据学前教育目标来选择教育内容，违背了教育的目标性原则，因此ABD选项不符合题意，故本题选择C选项。
4.花花老师在组织幼儿进行美工活动时，寻求家长的帮助，希望家长能带来一些纸壳制作小汽车模型，这符合( )。
A.目标性原则
B.充分利用教育资源，坚持开放办学的原则
C.保教结合原则
D.促进儿童全面发展的原则
4.【答案】B。解析：本题考查教育的一般原则。在学前教育中，学前教育机构必须是“开放的”，必须与家庭、社区紧密结合。这既是社会发展对学前教育提出的客观要求，又是学前教育自身发展的内部需求。题干中教师结合家长的资源完成教育活动，符合该原则，因此ACD选项不符合题意，故本题选择B选项。
5.我国特有的一条原则是( )。
A.整合性原则 B.以游戏为基本活动的原则
C.保教结合原则 D.教育的活动性和直观性原则
5.【答案】C。解析：本题考查教育的特殊原则。保教结合的原则是我国学前教育特有的一条原则。把握这个原则应明确以下几点：保育和教育是幼儿园两大方面的工作;
保育和教育工作互相联系，互相渗透;保育和教育是在同一过程中实现的。因此ABD选项不符合题意，故本题选择C选项。
二、简答题
1.简述学前教育的特殊原则。
【答案要点】
(1)保教结合的原则
(2)以游戏为基本活动的原则
(3)教育的活动性和直观性原则
(4)生活化和一日活动整体性的原则
2.简述学前教育的一般原则。
【答案要点】
(1)尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则
(2)发展适宜性原则
(3)目标性原则
(4)主体性原则
(5)科学性原则
(6)充分利用教育资源，坚持开放办学的原则
(7)整合性原则
(8)促进幼儿全面发展的原则
三、论述题
论述学前教育的原则
【参考答案】
学前教育的一般原则：
(1)尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则
①尊重儿童的人格尊严
幼儿与教师之间的.关系是平等的人与人的关系。教师要将儿童作为具有独立人格的人来对待，尊重他们的思想感情、兴趣、爱好、要求和愿望等。教师的言行中要处处体现对儿童的尊重，注意倾听儿童的想法，尊重他们的意愿。
②保障儿童的合法权益
儿童是不同于成人的正在发展中的社会成员，他们享有不同于成人的许多特殊的权利，如生存权、受教育权、受抚养权、发展权等，这反映了人类对儿童在社会中的地位和权利的认可与尊重。家庭、学校、社会应当保障未成年人的合法权益不受侵犯。
(2)发展适宜性原则
发展适宜性原则是针对美国幼教界普遍出现的幼儿教育“小学化”等倾向而提出的。学前教育的出发点和最后归宿都是促进儿童身心和谐发展，促进每一个儿童在现有的水平基础上获得充分的最大限度的发展。按维果斯基的理论来说，即是要找准每个孩子的“最近发展区”，使每个孩子通过教学活动都能在原有的基础上有所提高，即“跳一跳，摘个桃”。
(3)目标性原则
教育目标的最终实现，是一切教育活动的出发点和归宿。教师不能任凭自己的爱好兴趣或喜怒哀乐想怎么做就怎么做，实施教育的所有过程必须紧紧围绕教育目标进行。
(4)主体性原则
儿童是学习的主体，只有儿童积极参与、主动建构，课程才能内化为他们的学习经验，促进其身心发展。
(5)科学性原则
由于学前儿童教育的启蒙性特点，着重在儿童学习的兴趣、方法、情感态度的养成教育上，其教育目的是促进儿童身心和谐发展，富有个性的成长，所以学前儿童教育必须保证它的科学性。
(6)充分利用教育资源，坚持开放办学的原则
在学前教育中，学前教育机构必须是“开放的”，必须与家庭、社区紧密结合。这既是社会发展对学前教育提出的客观要求，又是学前教育自身发展的内部需求。
(7)整合性原则
整合性原则是指将学前教育看作是一个完整的系统，保证学前儿童身心整体健全和谐的发展，综合化的整合课程的各要素，实施教育。
(8)促进幼儿全面发展的原则
促进幼儿全面发展的原则指的是教师在制定教育计划、设计教育活动时应当注意以下几点：
①儿童的发展是整体的发展而不是片面的发展;
②儿童的发展应是协调的发展;
③儿童的发展是有个性的发展。
学前教育的特殊原则：
(1)保教结合的原则
保教结合的原则是我国学前教育特有的一条原则。把握这个原则应明确以下几点：
①保育和教育是幼儿园两大方面的工作
②保育和教育工作互相联系，互相渗透
③保育和教育是在同一过程中实现的
(2)以游戏为基本活动的原则
游戏是幼儿园的基本活动。游戏最符合幼儿身心发展的特点，最能满足幼儿的需要，有效地促进幼儿发展，具有其他活动所不能替代的教育价值。
(3)教育的活动性和直观性原则
幼儿园教育应从幼儿身心发展的特点和水平出发，以活动为基础展开教育过程。同时，活动形式应多样化，让幼儿能在多种多样的活动中得到发展
①教育的活动性
a.以活动为中介，通过各种活动促进儿童的发展;
b.教育活动的多样性。
②教育的直观性
由于学前儿童思维的具体形象性和第一信号系统占优势的特点，使得他们只有在获得丰富的感性经验的基础上，才能理解事物。学前儿童主要是通过各种感官来认识周围世界的，是通过直接感知认识周围事物的，形成表象并发展为初级的概念。对学前儿童的教育应考虑体现直观形象性。
(4)生活化和一日活动整体性的原则
由于学前儿童生理、心理的特点，对儿童的教育要特别注重生活化并发挥一日活动的整体功能。
①教育生活化
生活化首先就是指教育生活化，也就是说要将富有教育意义的生活内容纳入课程领域。
②生活教育化
生活化还有一种含义就是指生活教育化，也就是将学前儿童日常生活中已获得的原有经验，加以系统化、条理化，在生活中适时引导，促进学前儿童发展。
③发挥一日活动整体功能
幼儿园应充分认识和利用一日生活中各种活动的教育价值，通过合理组织、科学安排，让一日活动发挥一致的、连贯的、整体的教育功能，寓教育于一日活动之中。
四、材料分析题
亮亮小朋友刚来到幼儿园，不会自己穿衣服，老师在每次午睡后都帮助亮亮进行穿衣，但是老师认为这是一项自己需要独立做的事情，于是老师开设了关于“生活小能手”的课堂活动，小朋友们在本节课中学会了很多生活中的技能，并且该教师还开展了“看谁做的对”等卡牌游戏帮助大家巩固学到的生活技巧，小朋友们能更加熟练的照顾自己了，独立性得到了很大的提高。
(1)结合材料分析，该教师做法是否正确，是否符合教育的特殊原则?
(2)需要遵守教育的特殊原则还有哪些?
【参考答案】
(1)该教师做法正确，符合教育的特殊原则，具体原因如下：
①该教师符合保教结合的原则，保教结合的原则是我国学前教育特有的一条原则。把握这个原则应遵守：保育和教育是幼儿园两大方面的工作;保育和教育工作互相联系，互相渗透;保育和教育是在同一过程中实现的。案例中教师能够为不会穿衣服照顾自己的亮亮穿衣服，将保育内容和教育内容进行结合，符合该原则。
②该教师符合以游戏为基本活动的原则，游戏是幼儿园的基本活动。游戏最符合幼儿身心发展的特点，最能满足幼儿的需要，有效地促进幼儿发展，具有其他活动所不能替代的教育价值。案例中教师能够结合卡牌游戏巩固幼儿的生活技能，将教育内容寓于游戏之中，符合该原则。
③该教师符合生活化和一日活动整体性的原则，由于学前儿童生理、心理的特点，对儿童的教育要特别注重生活化并发挥一日活动的整体功能。①教育生活化：生活化首先就是指教育生活化，也就是说要将富有教育意义的生活内容纳入课程领域。②生活教育化：生活化还有一种含义就是指生活教育化，也就是将学前儿童日常生活中已获得的原有经验，加以系统化、条理化，在生活中适时引导，促进学前儿童发展。③发挥一日活动整体功能。案例中教师将亮亮不会穿衣服的生活技能教授成课程，正是将教育内容生活化，符合该原则。
(2)除此之外，需要遵循的特殊原则有：教育的活动性和直观性原则
幼儿园教育应从幼儿身心发展的特点和水平出发，以活动为基础展开教育过程。同时，活动形式应多样化，让幼儿能在多种多样的活动中得到发展
①教育的活动性：以活动为中介，通过各种活动促进儿童的发展;教育活动的多样性。
②教育的直观性：由于学前儿童思维的具体形象性和第一信号系统占优势的特点，使得他们只有在获得丰富的感性经验的基础上，才能理解事物。学前儿童主要是通过各种感官来认识周围世界的，是通过直接感知认识周围事物的，形成表象并发展为初级的概念。对学前儿童的教育应考虑体现直观形象性。
★ 初中生物试题
★ 教资作文
教资考试初中生物《尿液在肾单位中形成》模拟试题及答案（合集3篇）
