“Ijbygfff”通过精心收集，向本站投稿了10篇《孔子穷乎陈蔡之间》阅读训练及参考答案，以下是小编为大家准备了《孔子穷乎陈蔡之间》阅读训练及参考答案，欢迎参阅。
- 目录
篇1：《孔子穷乎陈蔡之间》阅读训练及参考答案
《孔子穷乎陈蔡之间》阅读训练及参考答案
阅读下面的文言文，完成1～4题。
孔子穷乎陈蔡之间藜羹不斟七日不尝粒昼寝。颜回索米，得而爨之。几熟，孔子望见颜回攫其甑中而食之，孔子佯为不见之。少顷，食熟，谒孔子而进食，孔子起曰：“今者梦见先君，食洁而后馈。”
颜回对曰：“不可！向者煤怠入甑中，弃食不祥，回攫而饭之。”
孔子叹曰：“所信者目也，而目犹不可信；所恃者心也，而心犹不足恃。弟子记之，知人固不易也！”
（选自《吕氏春秋》）
1. 解释下加点词的`含义。（2分）
①而目犹不可信（ ） ②知人固不易也（ ）
2．给文章画线句加标点的地方用“/”标出来，全都恰当的是（ ）（2分）
A. 孔子穷乎 / 陈蔡之间藜羹不斟 / 七日不尝粒 / 昼寝
B. 孔子穷乎陈蔡之间 / 藜羹不斟 / 七日不尝粒 / 昼寝
C.孔子穷乎 / 陈蔡之间藜羹不斟七日 / 不尝粒昼寝
D.孔子穷乎陈蔡之间 / 藜羹不斟七日 / 不尝粒昼寝
3．从文中看，颜回是一个怎样的人？（3分）
4．读完本文之后，请联系自身实际谈谈你所得到的启示。（3分）
参考答案：
1.（2分） 尚且 ② 本来
2．（2分） B
3．（3分） 从文中看，颜回是一个勤劳、节俭、诚实而又虔诚的人。
4．（3分） 改卷提示：能围绕“眼前未必为真实，要想了解一个人，必须作深入的了解”回答，言之成理即可，未能联系自身实际扣1分。）
篇2：《孔子围于陈蔡之间》阅读答案
大公任往吊之，曰：“子几死乎?”曰：“然。”
“子恶死乎?”曰：“然。”
任曰：“予尝言不死之道。东海有鸟焉，其名曰意怠。其为鸟也，翂翂翐翐，而似无能;引援而飞，迫肋而栖;进不敢为前，退不敢为后;食不敢先尝，必取其绪。是故其行列不斥，而外人卒不得害，是以免于患。直木先伐，甘井先竭。子其意者饰知以惊愚，修身以明污，昭昭乎如揭日月而行，故不免也。昔吾闻之大成之人曰： ‘自伐者无功，功成者堕，名成者亏。’孰能去功与名而还与众人!道流而不明居，得行而不名处;纯纯常常，乃比于狂;削迹捐势，不为功名。是故无责于人，人亦无责焉。至人不闻，子何喜哉!”
孔子曰：“善哉!”辞其交游，去其弟子，逃于大泽，衣裘褐，食杼栗，入兽不乱群，入鸟不乱行。鸟兽不恶，而况人乎!
孔子问子桑雽曰：“吾再逐于鲁，伐树于宋，削迹于卫，穷于商周，围于陈蔡之间。吾犯此数患，亲交益疏，徒友益散，何与?”子桑雽曰：“子独不闻假(古国名)人之亡与?林回(假国之逃民)弃千金之璧，负赤子而趋。或曰：‘为其布与?赤子之布寡矣;为其累与?赤子之累多矣。弃千金之璧，负赤子而趋，何也?’林回曰：‘彼以利合，此以天属也。’夫以利合者，迫穷祸患害相弃也;以天属者，迫穷祸患害相收也。夫相收之与相弃亦远矣，且君子之交淡若水，小人之交甘若醴。君子淡以亲，小人甘以绝，彼无故以合者，则无故以离。”孔子曰：“敬闻命矣!”徐行翔佯而归，绝学捐书，弟子无挹于前，其爱益加进。 (选自《庄子·山木》)
阅读题及参考答案
4.对下列句子加点词语的解释，不正确的一项是( )(3分)
A.大公任往吊之 慰问
B.自伐者无功 夸耀
C.为其布与 财帛
D.绝学捐书 捐献
4、【答案】 D
【解析】捐：抛弃，据上下文“孔子曰：‘敬闻命矣!’徐行翔佯而归，绝学捐书，弟子无挹于前，其爱益加进。”可以推知，“捐”不是“捐献”的意思。
5.下列各项中，全都表现孔子“全身远祸”的一项是( )(3分)
①昭昭乎若揭日月而行 ②辞其交游 ③逃于大泽
④伐树于宋，削迹于卫 ⑤徐行翔佯而归，绝学捐书
A.①②③ B.②③⑤ C.③④⑤ D.①③④
5、【答案】B
【解析】考查筛选并整合文中的信息。首先要弄明白“全身远祸”的含义是“孔子全身而退，远离祸患”，据此筛查：①说明孔子招致祸害的原因 ④叙述孔子在宋国卫国被驱逐
6.下列对原文内容的分析和概括，不正确的一项是( )(3分)
A.本文中的孔子是一个谦虚而又勇于改错的人物形象，和《论语》中的孔子不能等而视之。
B.太公任认为至人心地纯一，行为平常，不求声名，不显露自己，所以能免受伤害。
C.子桑雽认为假国人林回丢掉价值千金的.璧玉，背着婴儿逃命，正可说明人与人之间的关系不应以利害相维系，而应以天性相联结。
D.这两段文字，借孔子的故事说明无欲无用、因顺自然的处世哲学，说明庄子思想与儒家“独善其身”的思想有着共同之处。
篇3：孔子厄于陈蔡文言文阅读答案
孔子厄于陈蔡文言文阅读答案
孔子厄于陈蔡，从者七日不食。子贡以所赍货，窃犯围而出，告籴于野人，得米一石焉，颜回、仲由炊之于壤屋之下，有埃墨堕饭中，颜回取而食之。子贡自井望见之，不说，以为窃食也。入问孔子曰：“仁人廉士穷改节乎?”孔子曰：“改节即何取于仁廉哉?”子贡曰：“若回也，其不改节乎?”子曰：“然。”子贡以所见告孔子，子曰：“吾信回之为仁久矣，虽女有云，弗以疑也，其或者必有故乎?女止，吾将问之。”召颜回曰：“畴昔予梦见先人，岂或启佑我哉?子炊而进饭，吾将进焉!”对曰：“向有埃墨堕饭中，欲置之则不洁，弃之则可惜，回即食之。不可祭也。”孔子曰：“然乎，吾亦食之。”颜回出，孔子顾谓二三子曰：“吾之信回，非待今日也!”二三子由此口服之。
子路问于孔子曰：“君子亦有忧乎?”子曰：“无也。君子之修行也，其未得之也，则乐其意;既得之，又乐其治。是以有终身之乐，无一日之忧。小人则不然，其未得也，患弗得之;既得之，又恐失之。是以有终身之忧，无一日之乐也。”
(选自《孔子家语》)【注】①蔡：“蔡”以及后文中的“吴”“陈”“楚”都娃中国周代诸侯国名。②城父：地 名。③徒役：服劳役的人。④II兕II虎，率彼旷野：不始犀牛也不是老虎，却在空旷的 野外疲于奔命#⑤由：人名，即子路。⑥伯夷、叔齐：伯夷、叔齐皆为古之爷贤，他们“奔 义” “让国”，不慕荣华，视商贵如尘土，且能够在首阳山做流民，敢宵死阻止文王讨伐商 纣王，叩马而谏，宁可饿死，不食周栗。⑦王子比干：比干是历史上第一个以死谏君的忠 臣，被称为“亘古忠臣”。比干是商纣王的叔父，又是他的丞相，比干对纣王倒行逆施的婪政不满，多次向他谏阻，纣王不听，比干圾后只好以死相谏。
(1)对下列加点间的理解，不正确的一项是
A. 军于城父 军：驻扎
B.所刺皆中诸侯之疾 刺：桁责
C.君穷固穷 固：本来
D.孔子知弟子有愠心 愠：恼怒
(2)为文中画波浪线的语句断句，正确的一项是
夫楚大国也来聘孔子孔子用于楚則陈蔡当权大夫危矣
A.夫楚大闲/也来聘孔子/孔子用于楚/则陈蔡当权/大夫危矣
B.夫楚/人国也来聘孔子/孔子用于楚/则陈蔡当/权大夫危矣
C.夫楚/大国也/来聘孔子/孔子用于楚/则陈蔡当权人夫危矣
D.夫楚大困也/来脾孔子/孔子川于楚/则陈蔡当权/大夫危矣
(3)下列对文木内容的理解，不正确的一项是
A.陈国、蔡国的大夫嫉贤妒能，当得知楚昭王要派人聘请孔子时，他们怕孔子入楚对白己不利，就共同围堵孔子。
B.露宿野外。粮食断绝，走投无路的时候，孔子却能够临危不乱。处变不惊，表现出“贫残不能移”的君子本色。
C.孔子问子路：“我们的学说难道是错误的吗?我们为什么会沦落到今天这个地步呢?”其实，孔子缝无疑而问。
D.孔子很欣赏子路的观点，仁者终有一天会被信任，智者的学说也终有一天会被施行，要做到不以物喜不以己悲。
(4)请把第三大题文言语段中画线的语句翻译成现代汉语。
意者吾未仁邪?故人之不我信也。
答案：
(1)C
(2)C
(3)D
(4)(我)猜想(或“猜”“想”“料想”“猜测”等)我们还没有达到仁(的境界)(或“做到仁”“不够仁”“不仁”等)吧?因此别人不信任我们.
小说阅读理解答题技巧
分析写作技巧
质量上乘的作品，离不开精妙的写作技巧，这是因为写作技巧是作家驾驭文学语言，运用多种艺术表现手法及表达方式、修辞手段等，来构思文学作品塑造文学形象时所表现出的熟练而又独具特色的艺术才能。
1.常见题型：
①文中运用了什么表现方法(细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、巧合等)以及用它塑造形象时所起的作用;
②文中特有的表达方式(记叙、描写、说明、议论、抒情)是如何为作者表情达意服务的;
③在语言运用上有何特点(例如：语言精炼、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样)，给读者提供哪些艺术审美情趣。
概括主题内容
小说的主题是小说的灵魂，是作者的写作目的之所在，也是作品的价值意义之所在。主题的深浅往往决定着作品价值的高低，因此，欣赏小说必须欣赏小说的主题。
1.常见题型：
①找出体现小说主题的句子(或用自己的话概括作品的主题);②读了全文后，文章让你明白了什么道理(本文对你有何启迪?谈谈你的一点体会);③结合全文主题，谈谈你对某一句话(某一个问题)的理解或看法。
2.主题挖掘的基本途径：
对主题的挖掘一般可从以下几方面：从作者背景看、从人物特征看、从情节发展看、从语言情感色彩看、从整体倾向看。
对主题的概括常用这样一些基本术语：
①歌颂、赞扬、张扬什么。②讽刺、批判、揭露、谴责什么。③揭示什么人生道理。④对什么现象的反思。⑤表达了什么情感。
3.主题的表现形式大致有以下几种：
①以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑恶。②用故事的形式针砭时弊。③通过寓言，寄寓人生哲理。④虚构生活经历，反映人物生存状态和心理状态。
阅读理解的答题技巧
1.仔细阅读材料
所谓“读材料”，就是高中语文阅读理解卷上的文字材料，粗读全文内容，把握文章主题。了解材料的基本大意，理清材料的层次和段落。在浏览全文，了解全文的概貌之后，应记住高中语文阅读理解的要点，重要的结论以及一些关键性的人名、地点、定义和数字，不同的人名、地点可用铅笔在试卷上分别打上不同的记号，以便查找。
语文阅读理解题的文字材料主要用来测试高中生的阅读速度、理解能力和记忆能力。有的采用一个句子，有的采用一段文章或整篇文章。内容广泛，题材各异。以题目的难易程度分析，人们常常把它们分为表层理解和深层理解。所谓表层理解就是对文中的客观事实 的感知和记忆;所谓深层理解是根据高中语文阅读理解的客观事实， 在认真思考后进行逻辑推理、总结或概括，得出结论。
2.找出阅读材料中的“原话”
所谓“找原话”，就是要找到语文阅读理解上要求的关键字、词或句子所在段落，要求高中生在阅读文字材料时有重点地圈下来，然后再来重点理解与分析。当然找原话的目的是为了弄清题意，确定解决问题的阅读空间和范围。
在通读全文的基础上，将要回答的问题放到阅读试卷上的文字材料中来，再去浏览所要回答的试题，经过初步的思考寻找解题技巧，确定解决问题的阅读空间。对短文进行理解，然后分析句子结构，确定该词的词性和在句子中的成分。同时利用句子提供的信息，这样我们可以从文章中或文字材料中直接的提取有效信息。有些试题它要求用文中原话来回答，我们就可以用语文阅读理解中的原话来作答，这时就可以“从阅读理解题中直接提取信息”来回答问题。
如果它没有明确要求用文中的原话来作答，我们也可以“从文章中直接提取信息”来回答问题。如若它指定必需要使用高中生自己的话来回答的话，我们也可以让高中生将文中的原话加以翻译，再换言之。力求挖掘原句子的隐含信息和深层含义。有些试题则需要结合全文内容，挖掘句子的隐含信息，经过缜密的思考，寻求完美的答案。
3.使用科学的答题方法
(1)认真勾画题干关键词，如加引号引用原文中的词句和“原因”“结果”“具体表现”等，还有否定词“不”。如果题干上有关于引用的原文词句的问题，如“关于‘__’的说明”“不能表明‘______’的原因”等，首先需要从四个选项中做“答非所问”的筛选和排除。
(2)对题干上表示问题性质的词语“关于原文内容的表述”“关于原文内容的理解和分析”“分析和推测(推断)”要区分。
“关于原文内容的表述”：最简单的题目，需要的就是对照理解，往往一个选项就对照文中一个点。
“关于原文内容的理解和分析”：较难的题目，往往一个选项就对照文中一个段落或者几个点，除了对照理解，还要概括分析。
“分析和推测(推断)”：主要考查逻辑关系，注意无中生有和因果适当。
(3)根据勾画的关键词，将选项逐一在文中锁定对应的信息源区域。需要注意的是一些题目会出现一个选项在文中有多个对应的信息源区域。
(4)勾画找到的对应文字，尤其注意文中对应文字至少是一个完整的句子。然后作比对，圈点相异处，然后仔细辨析。(勾画圈点的文字要在旁边标上题号和选项番号)
(5)注意如下词语和说法：
A表示范围、程度的词语：全部、都、一些、部分、相关、所有、人人、每个、必须、一定、严重、非常、可能、似乎……
B表示时间、空间的词语：已经、将要、正在、完成、结束、成功……
C表示指代的词语：之、其、这、那、这些、那些、此、哪……
D表示肯定、否定的词语：没有、无、无非、拒绝、妨碍、防止、肯定……
E表示各种逻辑关系的词语：因果关系、转折关系、条件关系、假设关系、并列关系、递进关系。
篇4：陈谏议教子阅读训练答案
陈谏议教子阅读训练答案
宋陈谏议家有劣马，性暴，不可驭，蹄啮伤人多矣。一日，谏议入厩，不见是马，因诘仆①：彼马何以不见？仆言为陈尧咨售之贾人②矣。尧咨者，陈之子也。谏议遽招子，曰：汝为贵臣，家中左右尚不能制，贾人安能蓄之？是移祸于人也！急命人追贾人取马，而偿其直。戒仆养之终老。时人称陈谏议有古仁人之风。
【注释】①诘仆：质问仆人。②贾人：商人。
21.下列句中加点的词语解释不正确的一项是（2分）
A．不可驭：驾驭 B．蹄啮伤人多矣：踢
C．汝为贵臣：你 D．而偿其直：直接
22.下列句子翻译不正确的一项是（2分）
A．不见是马：没有看到这匹马。
B．谏议遽招子：谏议马上召来儿子。
C．贾人安能蓄之：商人又怎么能养它呢？
D．戒仆养之终老：让仆人养它到老。
23.对上面短文的理解不正确的`一项是（2分）
A．陈谏议急命人追贾人取马是怕劣马移祸于人也！
B．陈谏议的儿子陈尧咨处事为人淳朴、忠信、宽容。
C．时人称陈谏议有古仁人之风是对陈谏议的赞扬评价。
D．陈谏议教子这则短文印证了《论语》中已所不欲，勿施于人这句名言。
[参考答案]
21．D
22．D（警告仆人把那匹马养到老死不准再卖出）
23．B
篇5：《陈涉世家》文言文阅读训练及答案
《陈涉世家》文言文阅读训练及答案
陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！”
二世元年七月，发闾左適戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎！”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王”。卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜
小题1:．选出下面划线字注音错误的一项是（ ）
A．阳夏（ji?）B．陈胜王（wáng）
C．当行（háng）D．间令（jiàn）
小题2:．选出下面句子中不含有通假字的一项
A．发闾左適戍渔阳B．为天下唱
C．固以怪之矣D．皆指目陈胜
小题3:．下面句中划线的词解释错误的'一项是（）
A．以数谏故（屡次）B．怅恨久之（失望）
C．楚人怜人（可怜）D．辍耕之垄上（去、往）
小题4:．对“燕雀安知鸿鹄之志哉！”一句翻译正确的一项是（ ）
A.燕雀知道鸿鹄的志向。 .燕雀怎么知道鸿鹄的志向呢！
C.燕雀不知道鸿鹄的志向？ D.鸿鹄的志向被燕雀发现了。
参考答案：
小题1:B
小题2:D
小题3:C
小题4:B
篇6：扁鹊见蔡桓公阅读训练附答案
扁鹊见蔡桓公阅读训练附答案
扁鹊见蔡桓公，立有间，扁鹊曰：“君有疾在腠理，不治将恐深。”桓候曰：“寡人无疾。”扁鹊出，桓候曰：“医之好治不病以为功！”居十日，扁鹊复 见，曰：“君之病在肌肤，不治将益深。”桓候不应。扁鹊出，桓候又不悦。居十日，扁鹊复见，曰：“君之病在肠胃，不治将益深。” 桓候又不应。扁鹊出，桓候又不悦。居十日，扁鹊望桓候而还走。桓候故使人问之，扁鹊曰：疾在腠理汤熨之所及也在肌肤针石之所及也在肠胃火齐之所及也在骨髓司命之所属无奈何也今在骨髓臣是以无请也居五日桓候体痛使人索扁鹊已逃秦矣桓候遂死。
1、文中部分文字没加标点，请用“/”断句。
2、由本文总结出的一个成语是什么？
___________
3、用准确的词语分别概括扁鹊和桓公的做法。
扁鹊：____________________
桓公： ____________________
4、扁鹊望桓公而还走的.原因是什么？
____________________________________________________________
5、用现代汉语准确表达下列语句的含义
桓候故使人问之
____________________________________________________________
【参考答案】：
1.疾在腠理/汤熨之所及也/在肌肤/针石之所及也/在肠胃/火齐之所及也/在骨髓/司命之属也/无奈何也/今在骨髓/臣是以无请也/居五日/桓候体痛/使人索扁鹊/已逃秦矣/桓候遂死。
2.讳疾忌医
3.略
4.略
5.略
篇7：《史记·孔子世家》文言文阅读训练附答案
《史记·孔子世家》文言文阅读训练附答案
定公以孔子为中都宰，一年，四方皆则之。由中都宰为司空，由司空为大司寇。
定公十年春，及齐平。夏，齐大夫黎鉏言于景公曰：“鲁用孔丘，其势危齐。”乃使使告鲁为好会，会于夹谷①。鲁定公且以乘车好往。孔子摄相事，曰：“臣闻有文事者必有武备，有武事者必有文备。古者诸侯出疆，必具官以从。请具左右司马。”定公曰：“诺。”具左右司马。会齐侯夹谷，
为坛位，土阶三等，以会遇之礼相见，揖让而登。献酬之礼毕，齐有司趋而进曰：“请奏四方之乐。”景公曰：“诺。”于是旍旄羽袚矛戟剑拨②鼓噪而至。孔子趋而进，历阶而登，不尽一等，举袂而言曰：“吾两君为好会，夷狄之乐何为于此！请命有司！”有司却之，不去，景公心怍，麾而去之。有顷，齐有司趋而进曰：“请奏宫中之乐。”景公曰：“诺。”优倡侏儒为戏而前。孔子趋而进，历阶而登，不尽一等，曰：“匹夫而营惑诸侯者罪当诛！请命有司！”有司加法焉，手足异处。景公惧而动，知义不若，归而大恐，告其群臣曰：“鲁以君子之道辅其君，而子独以夷狄之道教寡人，使得罪于鲁君，为之奈何？”有司进对曰：“君子有过则谢以质，小人有过则谢以文。君若悼之，则谢以质。”于是齐侯乃归所侵鲁之郓、汶阳、龟阴之田以谢过。
定公十三年夏，孔子言于定公曰：“臣无藏甲，大夫毋百雉之城。”使仲由为季氏宰，将堕③三都④。于是叔孙氏先堕郈。季氏将堕费，公山不狃、叔孙辄率费人袭鲁。公与三子入于季氏之宫，登武子之台。费人攻之，弗克，孔子命申句须、乐颀下伐之，费人北。国人追之，败诸姑蔑。二子奔齐，遂堕费。将堕成，公敛处父谓孟孙曰：“堕成，齐人必至于北门。且成，孟氏之保鄣，无成是无孟氏也。我将弗堕。”十二月，公围成，弗克。（选自《史记·孔子世家》，有删改）
【注】①夹谷：地名，春秋时齐地。②拨（fá)：大盾。③堕：毁坏；拆毁。④三都：春秋鲁三桓执政，皆建城拟于国都。季孙之费、孟孙之成、叔孙之郈，称三都。
1.下列各句中加点词的解释，不正确的一项是(3分)
A.孔子摄相事 摄：代理
B.孔子趋而进 趋：小步快走
C.孔子命申句须、乐颀下伐之 伐：夸耀
D.十二月，公围成，弗克 克：攻下
2.以下六句话分别编为四组，全都正面表现孔子在夹谷扬礼节的一组是(3分)
①由中都宰为司空，由司空为大司寇 ②以会遇之礼相见，揖让而登
③吾两君为好会,夷狄之乐何为于此！请命有司
④趋而进,历阶而登,不尽一等,举袂而言
⑤匹夫而营惑诸侯者罪当诛！请命有司
⑥君子有过则谢以质，小人有过则谢以文。君若悼之，则谢以质
A.①②⑤ B.②③⑥
C.③④⑤ D.①④⑥
3.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是(3分)
A.文章先从孔子任中都宰写起。他任职一年就很有政绩，鲁国各地的官员都纷纷效仿他。于是，他升为司空，后又升为大司寇。
B.文章写孔子严于礼法之行为使齐景公震憾而省悟，并以退还原来所占的鲁国之郓、汶阳、龟阴之地的行动来向鲁国赔罪。
C.定公十三年夏，鲁定公听从孔子的建议，打算拆毁季孙、叔孙、孟孙三家封邑的城墙，在拆毁的过程中，遇到了公山不狃等人的武力阻扰。
D.公敛处父认为，如果拆了成邑的`城墙，那么齐人必将兵临城下，孟氏没有了保障，会处于危险中。于是，他坚决抗命不拆成邑的城墙。
答案：
1.C 伐：攻打
2.C ①句说的是孔子在鲁国受到重视而被屡次提拔；②句说的是两国君主在夹谷见面的情景；⑥句是齐国有司的话。
3.B.非“震憾”而是“惧怕”。
篇8：论桓范陈宫文言文阅读训练及答案
论桓范陈宫文言文阅读训练及答案
论桓范陈宫
司马懿讨曹爽，桓范往奔之。懿谓蒋济曰：“智囊往矣！”济曰：“范则智矣，驽马恋栈豆，必不能用也。”范说爽移车驾幸许昌，招外兵，爽不从。范曰：“所忧在兵食，而大司农印在吾许。”爽不能用。陈宫、吕布既擒，曹操谓宫曰：“公台平生自谓智有余，今日何如？”宫曰此子不用宫言不然未可知也！仆尝论此二人：吕布、曹爽，何人也？而为之用，尚何言智！臧武仲曰：“抑君似鼠，此之谓智。” （《东坡志林》）
1.给下面加点的词语解释。（2分）
（1）范说爽移车驾幸许昌 幸
（2）吕布既擒 既：
2. 请用 | 标示文中加横线语句需要停顿的地方。（2分）
宫 曰 此 子 不用 宫 言 不 然 未 可 知 也！
3. 从本文看，桓范、陈宫两人共同之处有哪些？（3分）
答：
4. 苏轼通过这篇文章宣扬了怎样的“智”？ （3分）
答：
参考答案：
1.（1）到……去（2）已经
2.宫曰|此子不用宫言|不然|未可知也！
3.都有过人的才智，却不为其主所用。（或：都有聪明才智却没有知人之明。）
4.不仅要有过人的聪明才智，更要有知人之明。（或：不仅有聪明才智，更要能运用自如，不受他人限制。）
参考译文:
司马懿讨伐曹爽时，桓范投奔了曹爽。司马懿告诉蒋济说：“智囊到了曹爽那边了！”蒋济说：“桓范是聪明的`，但是驽劣的马留恋马槽中的豆子，一定不会得到重用。”桓范劝说曹爽移动车驾到许昌去，招一些外兵，曹爽不听从。桓范说：“最担忧的是兵和粮草，大司农印正在吾许。”曹爽不听他的。陈宫、吕布被擒之后，曹操问陈宫说：“您平生自已总认为自己智慧有余，今天怎么了？”陈宫说：“这小子不听我的话，不然，还不知道谁胜谁败呢！”我曾经评论过这两个人：吕布、曹爽，是什么人呢？被他们使用，还谈什么有智慧呢!臧武仲说：“侍奉得君王像老鼠一样狡猾，这就是智慧。”
篇9：《陈涉世家》选段阅读分析训练及答案
《陈涉世家》选段阅读分析训练及答案
阅读文言文选段，根据要求回答问题。
二世元年七月，发闾左適戍渔阳九百人，屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。 扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎！”陈胜、吴广喜，念鬼， 曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰“大楚兴，陈胜王”。卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。
1、下列句中加粗词解释错误的一项是（ ）
A．会天大雨，道不通（恰巧遇到）
B．扶苏以数谏故（因为）
C．爱士卒，楚人怜之（可怜）
D．为天下唱，宜多应者（倡导）
2、翻译下面句子。
今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？
答：___________________________？
3、陈胜在分析形势后，估计“举大计”“宜多应者”。请你说说“宜多应者”的原因是什么？
答：___________________________。
4、陈胜吴广在起义前作了大量准备工作，如“丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中”和“夜篝火，狐鸣”，你对他们这两种做法有什么看法？
答：___________________________。
参考答案：
1、C
2、现在逃跑也死，发动起义也死，同样是死，为国而死可以吗？
3、（1）以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱。
（2）天下苦秦久矣。
4、“略”。（以上主观题意对即可）
篇10：吴郡陈遗的现代文阅读训练及答案
吴郡陈遗的现代文阅读训练及答案
吴郡陈遗
【原文】
吴郡陈遗，家至孝。母好食铛①底焦饭。遗作郡主簿②，恒装一囊，每煮食，辄贮录焦饭，归以遗母。后值孙恩贼出吴郡，袁府君即日便征。遗已聚敛得数斗焦饭，未展归家，遂带以从军。战于沪渎，败。军人溃散，逃走山泽，皆多饥死，遗独以焦饭得活。时人以为纯孝之报也。
（选自《世说新语?德行》）
【注释】
①铛：锅。②主簿：郡守的属官，负责文书等书。
【译文】
吴郡人陈遗，在家里非常孝顺。他母亲喜欢吃锅巴，陈遗在郡里做主簿的时候，总是收拾好一个口袋，每逢煮饭，就把锅巴储存起来，等到回家，就带给母亲。后来遇上孙恩贼兵侵入吴郡，内史袁山松马上要出兵征讨。这时陈遗已经积攒到几斗锅巴，来不及回家，便带着随军出征。双方在沪渎开战，袁山松打败了，军队溃散，都逃跑到山林沼泽地带，（没有吃的，）多数人饿死了，唯独陈遗凭借着锅巴得以活下来了。当时人们认为这是对他纯厚的.孝心的报答。
【启发与借鉴】
子女孝顺父母是中华民族的优良美德 古语有“养儿防老，积谷防饥”。父母含辛茹苦地养育子女，希望老来有子女赡养。如今虽然老人有养老金，但作为子女时常关心父母也是应该的。陈遗把焦饭（锅巴）留给母亲虽然是微不足道的事，然而他的心意应称赞。
【阅读训练】
1. 解释句中加点词语
（1）至 （2）恒 （3）囊 （4）贮 （5）遗 （6）值
2.翻译
逃走山泽，皆多饥死，遗独以焦饭得活。
3．从陈遗的事例中，你懂得了什么？
【参考答案】
1．（1）极，非常 （2）常常 （3）口袋 （4）收藏 （5）送给 （6）正值、遇到
3．要孝敬父母，善待老人。
★ 孔子相卫阅读答案
《孔子穷乎陈蔡之间》阅读训练及参考答案（合集10篇）
