“Msmlnahjw”通过精心收集，向本站投稿了12篇陈涉世家练习题及答案解析，这次小编给大家整理后的陈涉世家练习题及答案解析，供大家阅读参考。
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篇1：陈涉世家练习题及答案解析
陈涉世家练习题及答案解析
1． 给加点字注音。
①阳夏（ ）②嗟（ ）乎 ③闾（ ）左 ④谪（ ）戍 ⑤皆次当行（ ）⑥ 陈胜王（ ） ⑦罾（ ） ．．．．．．．⑧篝（ ）火 ⑨笞（ ）广 ⑩被（ ）坚执锐 ．．．
2． 解释加点的词语。
今亡亦死 辍耕之龚上 若为佣耕 ．．．
发闾左谪戍渔阳 念鬼 夜篝火 ．．．
此教我先威众耳 王侯将相宁有种乎 比至陈 刑其长吏 ．．．．
3．本文的作者是代著名的史学家、体通史，鲁迅称之为“ ”。
4． 读完课文，陈涉给你留下了怎样的印象？
（一） 问题探究
1． 比较加点词语的不同用法。
（1）之
辍耕之龚上（ ）怅恨久之（ ） ．．
燕雀安知鸿鹄之志哉（ ）楚人怜之（ ） ．．
（2）死
等死（ ）死国可乎（ ） ．．
（3）以
以激怒其众（ ）祭以尉首（ ） ．．
扶苏以数谏故（ ） ．
（4）而
夺而杀尉（ ）而戍死者固十六七（ ） ．．
2． 写出加点词语在句中的含义。
（1）固以怪之矣（ ）（2）陈胜王（ ） ．．
（3）将军身披坚执锐（ ）（4）为天下唱（ ） ．．
（5）乃丹书帛曰（ ）（6）忿恚尉（ ） ．．
3． 下列对陈胜的语言描写分别表现了陈胜怎样的性格？
（1），燕雀安知鸿鹄之志哉！
（2），王侯将相宁有种乎！
4． 尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。（找出句中的动词，并说说这些动词的表达作用。）
5． 秦末农民起义具有历史的必然性，请据课文内容加以说明。
6． 文章开头同时列出陈胜、吴广二人的姓名、籍贯、表字，文中写了二人合谋举事等内容，能否据此把本文看成是二
人的合传，名为《陈涉吴广世家》？
（二） 语段探究
阅读《陈涉世家》选段，回答文后问题
二世元年七月，发闾左谪戍渔阳九百人，屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。（《陈涉世家》）
1．下列加点词意义不同的一项是（ ）。
A． 公问其故 扶苏以数谏故 ．．
B． 宜多应者 宜乎众矣 ．．
C． 陈胜、吴广乃谋曰 聚室而谋 ．．
D． 或以为亡 国恒亡 ．．
2． 解释加点词语
陈胜、吴广皆次当行 次： ．
为天下唱 唱：．
今或闻无罪 或： ．
会天大雨 会： ．
3．读下列语句，停顿不当的是（ ）
A． 发闾左/谪戍渔阳/九百人 B.百姓多闻其贤，未知/其死也
C.当立者/乃公子扶苏 D.今诚以吾众诈/自称公子/扶苏、项燕
3． 下面句中的“以”的用法与例句相同的`一项是（ ）
例句：扶苏以数谏故。 ．
A． 诚宜开张圣听，以光先帝遗德。 B.衣食所安，弗敢专也，必以分人。 ．．
C.不以物喜，不以己悲。 D.醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。 ．．
4． 联系上下文说说下列句子的大意。
A．“失期，法皆斩”的大意是： B．“今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕”的大意是：
6．下列表述完全正确的一项是（ ）
A．“天下苦秦久矣”道出了起义的深刻历史背景。B.“今或闻无罪，二世杀之”是起义的直接原因。
C．“死国可乎”表现出陈胜对国家命运的忧虑。D．这段文字大意应概括为：记叙了陈胜、吴广起义前对形势的分析。
三、①二世元年七月，发闾左適戍渔阳九百人，屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。
②吴广数爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。号令徒属皆曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。借第令毋斩，而戍守者固十六
七。且壮士不死则已，死即即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”徒属曰：“敬受命。”乃诈自称公子扶苏、项燕，从民欲也。袒右，称大楚。为坛而盟，祭以尉首。陈胜自立为将军，吴广为都尉。
6、《陈涉世家》选自 ，作者是我国古代著名史学家和 家。 这部书是我国第一部 ，全书共130篇。“世家”是 体裁之一。诸侯传记称“世家”。
7、陈涉是我国历史上 的领袖。
8、文章详略恰当。详写的是 ，略写的是 ，至于各地的反秦斗争则仅用一句话带过。
9、陈涉、吴广诈自称公子扶苏、项燕，是“从民欲也”。找出陈涉分析表现“民欲”的具体句子。
答： 。
10、“天下苦秦久矣”，陈涉分析形势如是说，文章中体现这个“苦”字最集中的两句话是：① ；② 。
11、选段①共分两层，第一层从“二世元年七月”至 ，写 。二层从 至 ，写 。选段②写起义开始的情形，可用四个两字词语概括起义的步骤： 、、、。四步骤环环相扣，表现了陈胜的周密 、沉着 的 和 才能。
四、21、从选段②中可看出陈胜、吴广谋划之精，如 。
22、从①中看出起义的导火索是 。陈胜认为起义将得到广大人民支持，理由是① ，② 。为起义作舆论准备的办法是① ，② 。 是起义的第一步，接着用 作为动员群众起义的口号。
23、选段②里陈涉号令徒属参加起义队伍的一段话共三句。第一句讲“失期当斩”，这是向徒属强调“遇雨”是 的事，“当斩”则为苛政，突出了按秦法行事只有 一条的严峻形势，暗示：要活， 才是出路。第二句，是为了打消有的人的 而设的，表述“戍死着固十六七”的实际情况，这就断绝了 的退路，从而实现了眼前只有一条 。第三句 了王侯将相是天生的 ，
这就 了众人的抗争 ，终于受到了 的效果。这一段简短的讲话，充分表现了陈涉卓越的 、能力。
24、从选段看，是陈胜、吴广设计杀秦尉，这可从选段中 三个字证明；“徒属皆曰”既照应了文段②的 句，又证了文段①中的 的推测。
参考答案：
1.①jiǎ ②jiē ③lǘ ④zhé⑤háng ⑥wàng ⑦zēng⑧gōu ⑨chī⑩pī 2(1)逃亡 (2)去、往 (3)你 (4)同“谪” （5）考虑、思索 (6)用笼子罩 (7)威服 (8)难道 (9)等到 （10）惩罚 3、汉 文学 司马迁 纪传 史家之绝唱，无韵之离骚 4.略
篇2：陈涉世家练习题及答案
陈涉世家练习题及答案
陈涉世家（节选）
司马迁
陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎？”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间 令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王。”卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。
吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉 。陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。藉第令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”徒属皆曰：“敬受命。”乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。袒右，称大楚。为坛而盟，祭以尉首。
9．下列句中加黑词意思相同的'一项是（ ）(2分)
A．陈胜、吴广喜，念鬼 念无与为乐者
B．今亡亦死 暮而果大亡其财
C．扶苏以数谏故 域民不以封疆之界
D．又间令吴广之次所旁丛祠中 中间力拉崩倒之声
10．用现代汉语表述下列句子 (4分)
①等死，死国可乎？
②藉第令毋斩，而戍死者固十六七。
11．对本文解析有误的一项是（ ）(3分)
A．选文以陈胜、吴广的活动为线索，主要叙述了发动起义的经过，着眼于反映陈胜在反抗秦王朝暴政斗争的关键时刻所发挥的作用，体现出他作为一个农民起义领袖的杰出才能。
B．陈胜、吴广为了得到神灵的庇佑，作了“置书鱼腹”“篝火狐鸣”的舆论准备；为了得到人民的响应，提出了“诈自称公子扶苏、项燕”的策略口号。
C．前期的准备为起义的发动打好了基础。起义的发动分为三步：并杀两尉，召令徒属，为坛而盟。至此，一支团结战斗的起义军队伍宣告组成。
D．选文善于用极为丰富精炼的语言刻画人物形象，如“壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”就十分传神地表现了陈胜的性格。
12．起义能顺利进行，因素有很多，其中一个重要因素就是陈胜的才能。他有哪几个方面的才能？请简要作答。（3分）
参考答案：
9.A
10.①同样是死，为国事而死可以吗？
②即使仅能免于斩刑，然而戍守边塞的人十个中也会死去六七个（或：但是戍守边塞的人有十分之六七会死）。（每题2分，每小句1分，注意其中关键词的翻译）
11.B
12.可以从如下方面回答：有敏锐的洞察力；卓越的组织领导才能；有非凡的宣传鼓动才能；做事考虑周密，有计划等。（答出一方面的才能得1分，共3分）
篇3：陈涉世家练习题参考
陈涉世家练习题参考
一、文学常识
《陈涉世家》节选自《 》，这部书是我国第一部( )，陈胜( )，故入这部书中的“世家”。这部书作者是( )，字( )，( )(朝代)人，( )家，( )家。
二、注音
阳夏( ) 辍 耕( ) 鸿鹄( ) 闾左( )
適戍( ) 皆次当行( ) 度已失期( ) 数谏( )将兵( ) 陈胜王( ) 罾 ( ) 间令( ) 忿恚( ) 笞 ( ) 宁有( ) 攻蕲( )
铚、酂( )( ) 柘、谯( )( )
社稷( ) 披坚执锐( )
三、指出下列各句中的通假字，并解释。
1、发闾左適戍渔阳 ( )
2、为天下唱 ( )
3、将军身被坚执锐 ( )
4、固以怪之矣 ( )
四、重点词语解释
1、辍耕之垄上 2、怅恨久之
3、苟富贵，无相忘 ： 4、燕雀：
5、鸿鹄(hú)： 6、適(zhé)戍：
7、屯大泽乡： 8、皆次当行：
9、会天大雨： 10、今亡亦死
11、等死 ，死国可乎 ： 12、扶苏以数谏故 ：
13、楚人怜之： 14、念鬼：
15、陈胜王(wàng)： 16、置人所罾鱼腹中：
17、又间令吴广之次所旁丛祠中 ：间令： 间：
18、卒中往往语：
19、忿(fèn)恚(huì)尉： 20、尉果笞广：
21、并杀两尉： 22、借第令毋斩：
23、徇蕲以东： 24、比至陈 ：
25、刑其长吏：
篇4：陈涉世家阅读答案解析
陈涉世家阅读答案解析
二世元年七月，发闾左适戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎？”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰：“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王！”卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。
【小题1】解释下面划线的字。（4分）
（1）会天大雨 __________________ （2）楚人怜之__________________
（3）或以为亡__________________ （4）为天下唱__________________
【小题2】用现代汉语翻译下列的句子。（6分）
（1）等死，死国可乎？
（2）旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。
【小题3】陈胜、吴广为什么要诈称公子扶苏、项燕？（用简洁的语言回答）（3分）
答案
【小题1】（1）适逢，恰巧遇到（2）爱戴（3）逃走 （4）“唱”通“倡”，首发
【小题2】（1） 同样死，为国事而死好吗？ （2）第二天，士卒中到处谈论这件事，都指指点点，互相示意的看着陈胜。
【小题3】扶苏贤明，项燕爱士卒，诈称扶苏、项燕有号召力。
解析【小题1】试题分析：理解文言词语的意思，除了要根据具体的语境，还要注意一些特殊用法。比如：(1)会：今义，开会、集会等；古义，恰巧、适逢。(2)怜：今义，可怜，值得人同情；古义，爱怜。（3）亡，有“逃亡”“死亡”“没有”等意思，在此句中是“逃跑”的意思。（4）唱，通假字，通“倡”，是“倡导”的意思。
考点：本题考查学生理解文言字词的意思的`能力。
点评：文言实词的考查，最常见的命题形式是，指定文中若干个词让学生作解释。要求解释的词，一般为常见实词，通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，往往是命题的重点，当然也应该成为同学们备考的重点。
【小题2】试题分析：翻译（1）句时，注意“等是同样的意思，死是为----死的意思，可是能够的意思，”，还要保证整个句子翻译的完整性。翻译（2）句时，注意“旦日是第二天的意思，往往是到处的意思，指目是用眼睛看、用手指的意思”，有时还要补充出省略的成份。
考点：本题考查学生翻译语句的能力。
点评：翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言翻译的标准是三个字：信、达、雅。对于学生而言，能达到前两个标准“信”（准确无误）和“达”（通顺流畅）就很不错了。因为中考要求文言翻译要直译，讲究字字落实，特别是对关键词语的理解、特殊句式的判断要求较高。
【小题3】试题分析：按照当时继承王位的规矩，理应扶苏继位，却因扶苏多次劝谏秦始皇的原因，被派到外面带兵打仗，最终由残暴、昏庸的秦二世继承王位，扶苏的生死大部分不知道，所以，在当时秦朝内部，有很多人是拥护扶苏的。项燕是楚国的大将，平时爱护士卒，收到楚国人的爱戴，后来兵败出逃，生死不明，所以有许多人追念项燕。可以说，扶苏 项燕都是当时极具人心的人物，而且人们还不知道他们死了，所以天下受秦残暴待遇的人都拥护他们，以此为号召可以广聚人心，提高声势。
考点：本题考查学生分析文章内容的能力。
点评：根据文章的内容分析一些情节发生的原因，必须在文章中找到相应的语言标志，根据文中的具体描写来分析原因。比如：陈胜、吴广为什么要诈称公子扶苏、项燕？文章中对“扶苏、项燕”的描写可以分析出，他们二人是一定的民众基础的，以他们的部下来发动起义，应该是风起云涌的。
篇5：陈涉世家基础练习题及答案
陈涉世家基础练习题及答案
一、给下列句中加粗的字注音
1．辍耕之垄上 ________
2．度已失期 ________
3．又间令吴广之次所旁丛祠中 ________
4．尉果笞广 ________
5．忿恚尉 ________
6．将军身被坚执锐 ________
二、解释下列加粗词在文中的意思
1．苟富贵，无相忘。 ________
2．法皆斩 ________
3．或以为亡 ________
4．置人所罾鱼中 ________
5．为天下唱 ________
6．楚人怜之 ________
7．天下苦秦久矣 ________
8．吴广素爱人 ________
9．尉果笞广 ________
10．并杀两尉 ________
三、请据你的朗读感受，用“/”为下边句子标出停顿节奏
1．发闾左適戍渔阳九百人
2．今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕。
3．又间令吴广之次所旁丛祠中
四、翻译下列句子
1．今之亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？
2．燕雀安知鸿鹄之志哉？
3．王侯将相宁有种乎？
五、简答题
1．起义的导火索是什么？
答：
2．起义的根本原因是什么？
答：
3．为起义作了哪些舆论准备？
答：
4．陈胜认为起义将得到广大人民支持的'理由有哪些？
答：
参考答案
一、（略）
二、
1．如果 2．依法 3．有的 4．用网捕 5．通“倡”；倡导
6．爱怜 7．苦于 8．一向 9．用板子打 10．一共
三、
1．发闾左/適戌渔阳/九百人
2．今/诚以吾众/诈自称/公子扶苏、项燕
3．又/问今吴广/之次所旁/丛祠中
四、
1．现在逃亡是死，起义也是死，同样是死，为国事而死行吗？
2．燕雀哪知道鸿鹄的志向呢？
3．王侯将相难道有天生的贵种吗？
五、
1．遇雨失期，失期当斩。
2．天下苦秦久矣
3．置书鱼腹，篝火狐鸣。
4．秦二世杀了太子扶苏，引起人们对秦王朝更大的不满；楚人怀念项燕，有强烈的复国愿望。
篇6：《陈涉世家》阅读练习题及答案
一、基础知识
1．字音：阳夏少（）时辍（）怅（）恨苟（）鸿鹄（）闾（）適戍（）度（）已失期当行（）以数（）谏故将（）兵罾（）鱼腹间（）令丛祠（）陈胜王（）篝（）忿恚（）笞（）藉（）第令毋（）宁（）有种蕲（）徇（）社稷（）
2．解词
A组：（1）少（）时
（2）尝（）与人佣耕（）；
（3）苟（）富贵
（4）怅（）恨（）久之（）；（5）若（）
（6）陈涉太息（）曰
（7）辍（）耕之（）垄上
（8）燕雀安（）知鸿鹄
B组：(1)发（）闾左（）適（）適戍（）渔阳，屯（）大泽乡；
（2）皆次（）当行（）
(3)会（）天大雨；皆来会（）
(4)度（）已失期（）
(5)法（）皆斩
(6)今亡（）亦死，…等（）死，死国（）可乎
（7）天下苦（）秦久矣
（8）以（）数（）谏（）故（）；数（）有功
(9)上使（）外将（）兵
(10)或（）闻无罪
(11)项燕为（）楚将；为（）坛而盟；为（）天下唱（）
(12)楚人怜（）之
(13)今诚（）以（）吾众诈（）自称公子扶苏、项燕，宜（）多应（）者
(14)知其指意（）
(15)念（）鬼，威众（）(16)丹（）书（）帛曰；得鱼腹中书（），固（）已（）怪（）之矣
（17）罾（）鱼腹中
(18)陈胜王（）
（19）间（）令（）吴广之（）次所（）旁丛祠中
（20）夜篝（）火
（21）旦日（），卒中往往（）语（）
（22）指目（）
C组：(1)吴广素（）爱人，士卒多为用者（）
（2）忿恚（）尉，令辱之（）
（3）笞（）广
（4）召令徒属（）曰
（5）藉（）第（）令（）毋（）
（6）固（）十六七（）
（7）王侯将相宁（）有种
(8)从（）民欲（）也
(9)行收兵（）
（10）比（）至陈，车六七百乘（），骑（）千余，卒数（）万人
（11）被（）坚（）执（）锐（）
（12）刑（）其长吏
3、一词多义解释。
A组：（1）会A.会天大雨（）B.与皆来会计事（）
（2）将A.项燕为楚将（）B上使外将兵（）
（3）次A.皆次当行（）B.之次所旁丛词中（）
（4）书A.乃丹书帛（）B.得鱼腹中书（）
（5）乃A.陈胜、吴广乃谋曰（）B.当之者乃公子扶苏（）
（6）为A.皆次当行，为屯长（）B.为天下唱（）
（7）故A.广故数言欲亡( ) B.扶苏以数谏故（）
（8）道A.道不通（）B.伐无道（）
（9）令A.乃令符离人葛婴将兵（）B.陈守令皆不在（）
(10)数A.以数谏放（）B.卒数万人（）
B组：（1）之辍耕之垄上（）久之（）鸿鹄之志（）楚人怜之（）
（2）死等死（）死国可乎（）
（3）以以激怒其众（）祭以尉首（）扶苏以数谏故（）
（4）而夺而杀尉（）而戍死者固十六七（）
4、指出下列句子中的通假字并解释。
（1）发闾左適戍渔阳九百人（通，）
（2）为天下唱，宜多应者（通，）
（3）固以怪之矣（通，）
（4）将军身被坚执锐（通，）
5、给下列句子划节奏
（1）发闾左適戍渔阳九百人（2）今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕
（3）又间令吴广之次所旁丛祠中（4）乃令符离人葛婴将兵循蕲以东
（5）号令召三老、豪杰与皆来会集事（6）将军身被坚执锐
6、把下列句子译成现代汉语
（1）嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉！
（2）天下苦秦久矣
（3）苟富贵，无相忘
（4）藉第令毋斩，而戍死者固十六七
（5）扶苏以数谏故，上使外将兵
（6）乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中
（7）将军身被坚执锐
（8）又间令吴广之次所旁丛祠中
（9）卒中往往语，皆指目陈胜
（10）诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉
二、作者作品
本文的作者是，著名的家、家和家，（其父司马谈也是著名思想家）作者因替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱．受腐刑。后发愤著书，终于完成。
《史记》是我国第一部，记载了从传说中的到长达30间的历史，共130篇。鲁迅称之为。
篇7：《陈涉世家》阅读练习题及答案
《陈涉世家》阅读练习题及答案
阅读《陈涉世家》（节选），回答问题。
吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰：公等遇雨，皆已失期，失期当斩。藉第令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！徒属皆曰：敬受命。乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。袒右，称大楚。为坛而盟，祭以尉首。陈胜自立为将军，吴广为都尉。
攻大泽乡，收而攻蕲。蕲下，乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东。攻铚、酂、苦、柘、谯皆下之。行收兵。比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。
攻陈，陈守令皆不在，独守丞与战谯门中。弗胜，守丞死，乃入据陈。数日，号令召三老、豪杰与皆来会计事。三老、豪杰皆曰：将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王。陈涉乃立为王，号为张楚。当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉。
1．解释下列句子中加粗的字词。
（1）广故数言欲亡，忿恚尉（ ）
（2）藉第令毋斩，而戍死者固十六七（ ）
2．与忿恚尉，令辱之以激怒其众。中的之字用法不同的一项是（ ）
A．陈胜佐之，并杀两尉
B．攻锰、郴、苦、柘、谯皆下之
C．复立楚国之社稷，功宜为王
D．皆刑其长吏，杀之以应陈涉
3．用现代汉浯翻译将军身被坚执锐一句。
答：________________________________________________
4．阅读选文，用自己的话说说陈胜是怎样发动起义的？
答：________________________________________________
参考答案：
1．（1）恚：恼怒。（2）令：即使、假若。
2．C
3．译：将军你亲自披甲上阵，手拿武器。或将军你身穿着战甲，紧握着武器。
4．三个步骤：首先，挑逗军官，吴广受罚，激怒民众，杀死两个军官。其次，陈胜号令属下，揭露苛政，分析形势，晓之以利害，指出起义是唯一的出路，得到民众的`支持。最后，提出起义的策略（冒充公子扶苏和项燕的队伍），并为坛而盟，开始起义。（只要意思对即可）
篇8：《陈涉世家》阅读练习题及答案
一、基础知识
1．字音：阳夏（jiǎ）少（shào）时辍（chuò）怅（chàng）恨苟（gǒu）鸿鹄（hú）闾（lǘ）適戍（zhé shù）度（duó）已失期当行（háng）以数（shuò）谏（jiàn）故将（jiàng）兵罾（zēng）鱼腹间（jiàn）令丛祠（cí）陈胜王（wàng）篝（gōu）忿恚（huì）笞（chī）藉（jiè）第令毋（wú）宁（nìng）有种蕲（qí）徇（xùn）社稷（jì）
2．解词
A组：（1）少（年轻）时
（2）尝（曾经）与人佣耕（被雇佣耕地）；
（3）苟（如果）富贵
（4）怅（失望）恨（叹恨）久之（补足音节）；
（5）若为佣耕（你）
（6）陈涉太息（长叹）曰
（7）辍（停止）耕之（去、往）垄上
（8）燕雀安（怎么）知鸿鹄
B组：(1)发（征发）闾左（贫苦农民）適（通“谪”）適戍（强迫去守边）渔阳，屯（停驻）大泽乡；
（2）皆次（编次）当行（当在征发之列）
(3)会（适逢、恰巧遇到）天大雨；皆来会（集会）
(4)度（估计）已失期（误期）
(5)法（按照法律）皆斩
(6)今亡（逃走）亦死，…等（同样）死，死国（为国事而死）可乎
(7)天下苦（以……为苦）秦久矣
(8)以（因为）数（屡次）谏（古代下级对上级提意见或建议）故（缘故）；数（屡次）有功
(9)上使（派）外将（率领）兵
(10)或（有人）闻无罪
(11)项燕为（是）楚将；为（做）坛而盟；为（向）天下唱（通“倡”首发）
(12)楚人怜（爱戴）之
(13)今诚（如果）以（把）吾众诈（假装）自称公子扶苏、项燕，宜（应当）多应（响应）者
(14)知其指意（意图）
(15)念（考虑、思索）鬼，威众（威服众人）
(16)丹（用朱砂）书（写）帛曰；得鱼腹中书（绸条），固（本来）以（通已）怪（对……感到奇怪）之矣
（17）罾（用网捕）鱼腹中
(18)陈胜王（称王）
（19）间（私自、偷着）令（让）吴广之（去、往）次所（军队驻扎的地方）旁丛祠中
（20）夜篝（用笼罩）火
（21）旦日（第二天），卒中往往（到处）语（谈论）
（22）指目（指指点点，互相以目示意）
C组：(1)吴广素（平素、一向）爱人，士卒多为用者（被）
（2）忿恚（使……恼怒）尉，令辱之（使尉责辱他）
（3）笞（用鞭打）广
（4）召令徒属（召集并号令所属的人）曰
（5）藉（即使）第（即使）令（即使）毋（不）
（6）固（本来）十六七（十分之六七）
（7）王侯将相宁（难道）有种
(8)从（顺从）民欲（愿望）也
(9)行收兵（行军中沿路收纳兵员）
（10）比（等到）至陈，车六七百乘（辆），骑（骑兵）千余，卒数（几）万人
（11）被（通披，穿）坚（铁甲）执（紧握着）锐（武器）
（12）刑（惩罚）其长吏
3、一词多义解释。
A组：（1）会A.会天大雨（适逢，恰巧遇到）B.与皆来会计事（集会）
（2）将A.项燕为楚将（名词、将领、大将）B上使外将兵（动词：率领、带领）
（3）次A.皆次当行（编次）B.之次所旁丛词中（旅行或行军在途中停留；临时驻扎）
（4）书A.乃丹书帛（写）B.得鱼腹中书（绸条，字条）
（5）乃A.陈胜、吴广乃谋曰（于是，就）B.当之者乃公子扶苏（用在判断句中，相当于“是”）
（6）为A.皆次当行，为屯长（做、当）B.为天下唱（介词：给、替，向）
（7）故A.广故数言欲亡（故意）B.扶苏以数谏故（名词，缘故）
（8）道A.道不通（道路）B.伐无道（这里指封建社会所认为好的.政治）
（9）令A.乃令符离人葛婴将兵（派）B.陈守令皆不在（官名，县令）
（10）数A.以数谏放（屡次，多次）B.卒数万人（数词．几）
B组：（1）之辍耕之垄上（去、往；）久之（补足音节，无意）鸿鹄之志（的）楚人怜之（代项燕）
（2）死等死（死亡）死国可乎（为……而死）
（3）以以激怒其众（来）祭以尉首（用）扶苏以数谏故（因为）
（4）而夺而杀尉（表承接）而戍死者固十六七（表转折）
4、指出下列句子中的通假字并解释。
（1）发闾左適戍渔阳九百人（“適”通“谪”。）（2）为天下唱，宜多应者（“唱”通“倡”，首发）
（3）固以怪之矣（“以”通“已”，已经）（4）将军身被坚执锐（“被”通“披”，穿）
5、给下列句子划节奏
（1）发闾左/適戍渔阳（2）今/诚以吾众/诈自称/公子扶苏、项燕
（3）又/间令吴广/之次所旁/丛祠中（4）乃令/符离人葛婴/将兵/循蕲以东
（5）号令/召三老、豪杰/与皆来会计事（6）将军/身被坚执锐
6、把下列句子译成现代汉语
（1）嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉！唉！燕雀怎么知道鸿鹄的志向呢！
（2）天下苦秦久矣。天下的百姓苦于秦王朝统治，已很长时间了。
（3）苟富贵，无相忘。如果有一天富贵了，不要彼此忘记。
（4）藉第令毋斩，而戍死者固十六七。即使仅能免于斩刑，可是守卫边境而死的人一定也占十分之六七。
（5）扶苏以数谏故，上使外将兵。扶苏因为屡次劝谏的缘故，皇上派（他）在外面带兵。
（6）乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。就用朱砂在绸子上写“陈胜王”三个字，放在别人所捕的鱼的肚子里。
（7）将军身被坚执锐。将军亲自披着盔甲，手拿着武器。
（8）又间令吴广之次所旁丛祠中。又暗使吴广往驻地旁边的丛林里的神庙中。
（9）卒中往往语，皆指目陈胜。士兵中到处谈论，都在指指点点，互相以目示意地看者陈胜。
（10）诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉。各郡县受秦朝官吏压迫的人，都惩罚当地郡县长官，把他们杀死，来响应陈胜的号召。
二、作者作品
本文的作者是司马迁，西汉著名的史学家、文学家和思想家，（其父司马谈也是著名思想家）作者因替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱．受腐刑。后发愤著书，终于完成《史记》。
《史记》是我国第一部纪传体史书，记载了从传说中的皇帝到汉武帝长达30间的历史，共130篇。包括本纪（是帝王传纪）12篇，世家（记诸侯本系）30篇，列传（序列人臣事迹）70篇，表10篇，书8篇，鲁迅称之为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。
篇9：《 陈涉世家》的练习题
《 陈涉世家》的练习题
第一课时
【课前思考】
一、给下列加点字注音。
闾左（ ） 適戍（ ） 罾（ ） 徇（ ） 笞（ ）广
二、给下列多音字注音。
少时（ ） 皆次当行（ ） 陈胜王 （ ） 上使外将兵（ ）
间令（ ） 以数谏故（ ） 多为用者（ ） 宁有种乎 （ ）
三、找出通假字并解释。
1、发闾左適戍渔阳九百人 通 ， 。
2、为天下唱 通 ， 。
3、固以怪之矣 通 ， 。
4、将军身被坚执锐 通 ， 。
四、文学常识填空
《陈涉世家》选自 。该书共 篇，是我国第一部 通史，鲁迅称之为“ ” 。作者 ，是 代著名的 家， 家， 家。
五、思考并回答：陈胜吴广发动起义的根本原因是？直接原因（即起义的导火线）是什么？
【合作探究】
一、写出加点字在句中的含义。
失期，法皆斩 上使外将兵 狐鸣呼曰
此教我先威众耳 行收兵 尉果笞广
置人所罾鱼腹中 皆指目陈胜 固以怪之矣
将军身被坚执锐 皆刑其长吏
乃丹书帛曰“陈胜王” 忿恚尉
二、用现代汉语解释下列句子：
1、苟富贵，无相忘。
2、乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。
3、攻陈，陈守令皆不在，独守丞与战谯门中。
三、思考并回答：
文章开头同时列出陈胜吴广二人的姓名、籍贯、表字，文章中写了二人合谋举事等内容，能否据此把本文看成是二人的合传，名为《陈胜吴广世家》？为什么？
【自主检测】
阅读下面一段文字，完成1——3题。
二世元年七月，发闾左適戍渔阳九百人，屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎！”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰“大楚兴，陈胜王”。卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。
1、下面句子中停顿不正确的一项是（ ）
A天下苦秦/久矣 B 发/闾左/適戍渔阳九百人
C今诚/以吾众诈/自称公子扶苏、项燕 D吾闻/二世少子也
2、从陈胜、吴广对天下形势的分析中，你认为，最终他们发动起义的策略（或口号）是什么？请用原文回答。
3、从选文中我们可以看出，陈胜用了哪两种办法来威服众人的`？请用两个四字短语分别概括。在提倡精神文明的今天，你对这种做法怎么看？
阅读下面一段文字，完成4——6题。
吴起攻亭
吴起为魏武侯西河之守。秦有小亭临境，吴起欲攻之。不去，则甚害田者；去之，则不足以征甲兵。于是乃倚一车辕于北门之外，而令之曰：“有能徙此南门之外者，赐之上田上宅。”人莫之徙使也。及有徙之者，起赐之如令。俄又置一石赤菽东门之外，而令之曰：“有能徙此于西门之外者，赐之如初。”人争徙之。乃下令曰：“明日且攻亭，有能先登者，仕之国大夫，赐之上田宅。” 人争趋之。于是攻亭，一朝而拔之。
4、解释下列句子中加点的词语。
吴起为魏武侯西河之守（ ） 人争趋之 （ ）
有能徙此南门之外者 （ ） 一朝而拔之（ ）
5、将下列句子译成现代汉语。
⑴不去，则甚害田者；去之，则不足以征甲兵。
⑵人莫之徙使也。
6、吴起致胜的原因是什么？
第二课时
【课前思考】
一、比较加点词语的意思或用法。
1、之
辍耕之垄上 （ ） 怅恨久之 （ ）
楚人怜之 （ ） 燕雀安知鸿鹄之志哉（ ）
2、然
吴广以为然 （ ） 然足下卜之鬼乎 （ ）
3、故
扶苏以数谏故（ ） 广故数言欲亡 （ ）
4、次
陈胜吴广皆次当行（ ） 又间令吴广之次所旁丛祠中 （ ）
5、以
以激怒其众 （ ） 今诚以吾众诈自称公子扶苏 （ ）
祭以尉首 （ ） 乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东（ ）
6、为
若为佣耕 （ ） 士卒多为用者 （ ）
吴广为都尉 （ ） 为坛而盟 （ ）
二、思考： 课文围绕“起义”这个中心，注意详略得当地处理材料。请你说说，课文哪些内容详写，哪些内容略写，这样剪裁有什么作用。
【合作探究】
一、熟读课文，说说陈胜是怎么发动起义的。
二、仔细阅读课文，说说陈胜是一个怎样的人。
【自主检测】
阅读下面一段文字，完成1——5题。
吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。藉第令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”徒属皆曰：“敬受命。”乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。袒右，称大楚。为坛而盟，祭以尉首。陈胜自立为将军，吴广为都尉。
1、用“/”标出语句朗读的停顿。（每句只标一处）
① 而戍死者固十六七 ② 乃诈称公子扶苏、项燕
2、解释加点的字。
吴广素爱人（ ） 召令徒属曰（ ） 为坛而盟（ ）
3、下面加点字意义或用法相同的一项是（ ）
A亡①广故数言欲亡 ②河曲智叟亡以应 B乃①乃诈称公子扶苏、项燕②家祭无忘告乃翁
C令①召令徒属曰 ②忿恚尉，令辱之 D 而① 夺而杀尉 ②温故而知新
4、翻译下面的句子。
①藉第令毋斩，而戍死者固十六七
②王侯将相宁有种乎
5、文段记述了陈胜发动起义的过程，他向士卒发出号召：“
”，并提出了“ ”这一千古流传的体现人人平等的朴素唯物主义思想的名言。
阅读下面一段文字，完成6——10题。
项籍者，下相①人也，字羽。初起时，年二十四。其季父②项梁。梁父即楚将项燕为秦将王翦所戮③者也项氏世世为楚将封于项④故姓项氏。
项籍少时，学书不成，去学剑，又不成。项梁怒之。籍曰：“书,足以记名姓而已。剑,一人敌，不足学，学万人敌。”于是项梁乃教籍兵法，籍大喜，略知其意，又不肯竟⑤学。
秦始皇帝游会稽⑥，渡浙江，梁与籍俱观。籍曰：“彼可取而代也。”梁掩其口，曰：“毋妄言，族⑦矣！”梁以此奇籍。籍长八尺余，力能扛鼎，才气过人，虽吴中子弟皆已惮⑧籍矣。
【注释】①下相:秦地名。②季父:诸叔父中的最小者。③戮:杀,这里指失败自杀。④项:古地名。⑤竟:完成。⑥会稽:山名。⑦族:灭族。⑧惮:畏惧。
6、用“/”给下面文字断句（即在需加标点处用“/”表示）。
梁父即楚将项燕为秦将王翦所戮者也项氏世世为楚将封于项故姓项氏。
7、解释加点的字。
略知其意（ ） 梁以此奇籍（ ）
8、翻译句子。
毋妄言，族矣。
9、选文表现了项羽怎样的性格特点?
10、项羽与刘邦争霸,最后自刎乌江,他是中国历史上有名的悲剧英雄。南宋女词人李清照曾作诗怀念他,请你写出其中的名句。
篇10：陈涉世家(节选)阅读附答案解析
吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。藉第令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎!”徒属皆日：“敬受命。”乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。袒右，称大楚。为坛而盟，祭以尉首。陈胜自立为将军，吴广为都尉。攻大泽乡，收而攻蕲。蕲下，乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东。攻钰、郴、苦、柘、谯皆下之。行收兵。比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。攻陈，陈守令皆不在，独守丞与战谯门中。弗胜，守丞死，乃入据陈。数日，号令召三老、豪杰与皆来会计事。三老、豪杰皆日：“将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王。”陈涉乃立为王，号为张楚。当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉。
小题1:．下列选项中属于使动用法的'一项是( )；属于意动用法的一项是( )(2分) A．广故数言欲亡，忿恚尉。(《陈涉世家》)
B．国险而民附，贤能为之用。(《隆中对》)
C．陈涉乃立为王，号为张楚。(《陈涉世家》)
D．邑人奇之，稍稍宾客其父。(《伤仲永》)
小题2:．解释下列句中加点的词。(2分)
(1)为坛而盟，祭以尉首。( )
(2)而戍死者固十六七。( )
小题3:．用现代汉语翻译下列句子。(3分)
①攻陈，陈守令皆不在，独守丞与战谯门中。
②数日，号令召三老、豪杰与皆来会计事。
参考答案：
小题1:A D
小题1:(1)用；(2)十分之六七(大意正确即可)
小题1:(1)进攻陈县时，郡守和县令都不在城中，只有守承带兵和他们在城门洞里作战。(2)过了几天，陈胜命令召集三老和当地有声望的人一起来集会议事。(大意正确即可)
小题1:A．忿恚：形容词的使动用法，使……恼怒。D．宾客: 是“以宾客之礼相待……”
小题2:(1)介词，用。②十分之六七。
小题3:翻译文言文语句是考查文言文综合能力的有效方式，所占分值较多，做这类题是应注意：1、直译为主，意译为辅。关键词语要翻译准确，力求做到“信”“达”“雅”。2、要注意文言句式的特点，翻译时还原成现代汉语语序。3、要注意语句整体的通顺完整。
① 守令：郡守和县令；状语后置句和省略句（与之于谯门中战）
②省略句（省略主语）；三老：封建社会里掌管教化的乡官；会：集会。
篇11：《陈涉世家》
教学目的
一、熟悉课文，疏通文意。
二、理解课文的基本内容。
三、培养学生自学习惯和自学能力。
教学设想
一、在熟悉课文的前提下，疏通文意。
二、充分利用课后练习，将其自然融入课堂教学中，减轻学生负担，落实“训练重点”。
三、在熟悉课文、疏通文意基础上，通过填空题，达到理解基本内容的目的。
四、用复述主要内容的方法，强化对课文基本内容的理解。
第一课时
教学重点
一、熟读课文，疏通文意。
二、了解作者和《史记》。
教学过程
一、板书课题和作者：陈涉世家 司马迁
1、简介司马迁和《史记》。
2、方法：引导学生看教材注解①。教师适当补充。
二、初读课文
1．正音
2．试译课文 二人小组，结合注解流通大意，并记下看不明白的语句，待全班讨论解决。
[说明] 学生分小组疏通大意，教师多给一些时间。其间教师巡视，随时解答一些学生的疑难问题。值得注意的是，学生只是疏通大意，不需要逐字“对号入座”。指导学生练习在书上做点笔记。
三、布置作业
篇12：《陈涉世家》
教学目的
一、了解陈涉起义的原因及起义后的主要情况
二、理解记事详略得直的剪裁方法。
三、体会小说与史传的异同。
教学设想
一、安排三课时
二、采用整体入手的方法，每一“循环”都做到完整地阅读、朗读、讲述、分析。
三、重点地突出一些字、词、句，避免逐字、逐句、逐段平均主义地讲解。凡有注解的，不讲，由学生利用注解读懂课文。用一个不同断句的例子扩大视野，积累知识。
四、介绍阅读与课文有关的文学作品，培养阅读兴趣.提高阅读水平。
第一课时
教学要点
一、了解《史记》的一般情况。
二、读通课文，理解词语，明确层次。
教学内容和步骤
一、导入新课(结合检查预习中看阅读提示和注解自读课文的效果)，教读。
提问：1.《史记》的作者是谁?他是哪个时代的人?2.《史记》的“世家”部分是记什么人的?作者为什么把陈涉列入“世家”中?3.课文中记述陈涉起义的经过，同时又记了哪些有关的人物?这些人物中与陈涉关系最密切的是谁?要求：学生不看课本能简答，并能板演“吴广”、“葛婴”，字形笔画无误。随后，引导看阅读提示和题目注解，既加深印象，又从注文“他用毕生精力著成我国第一部纪传体通史”一句引发求知要求，介绍《史记》。
讲述：关于《史记》汉朝司马迁的父亲司马议做过太史令，死后.司马迁继任这个官职。太史令是管天文、历法、国家典籍、编写史册的官。司马迁46岁时，因李陵事件牵连(只宜简介，作最低限度的说明，不必多讲)，下了大狱，受至惨重的刑罚。后来，汉武帝因司马迁很有才能，赦了他，任命他为中书今(管皇帝的文书诏令人受刑后的司马迁，决心继续父亲的事业，编写史书。最后，终于写成立起自传说中的黄帝直至当代为止约三千年左右的中国通史。全书包括 12纪(记帝王事迹)， 30世家(记诸侯世系)， 70列传(记个人和少数民族事迹)，8书(记经济、天文、历法等情况)，10表(用表格形式编排史料)。其中，列传的最后一篇为《太史公自序》，是自传。《史记》开创了以人物传记为中心来记载历史这一“纪传体”的体裁。(联系旧课：我国第一部编年体的历史著作是《左传》)讲述时，学生简要笔记;讲述后，学生(邻座)互对笔记。指名复述笔记内容，师生共同订正。
朗读：指名(水平属于中等的学生)通读全文，读时如个别字、词有障碍，要及时帮助“过关”，以保持课堂良好气氛。要求：在预习初读的基础上，再次加深对课文的印象2读后，了解有什么疑难，及时解答，并由此导向课文后的习题，解决“比较辨析”的第三题(口头)、第五题(书面)。(可多看《教师教学用书》，此处不重复抄录)两题解决后，即提出新的练习内容。
二、练习
提示：词有本身的词义，但要理解还须把它们放在句中、文中。下边所举的词，在不同组合时有不同的解释。
之1.之垄上：去、往。
2惟恨久之：是虚指的，无实义，在白话中不必译出。
3.鸿鹅之志：相当于“的”。
4二世杀之：格代人或物，他或它。应说“二世杀了他。他，指扶苏”，不可说
“二世杀了扶苏”，“之”不等于“扶苏”。
提问：“楚人怜之”，“卜之鬼乎”，“杀之以应陈涉”，这三个语句中的“之”的解释与上举1-4例中哪一个相同?(答案：4)
这里的练习，作用是：(1)统观全文，前后对照，易于分辨。(2)全面掌握，突出个别，有助巩固。作练习时，不仅答案由学生说，举例语句的解释，也可鼓励学生说。应注意的是，把字放在句中、文中，避免多讲古汉语语法的倾向。虚词“乃”也可用同样方法。
乃
1.乃入据陈：才进入(占有)了陈县
2.乃行卜：于是去问卜
3.乃公子扶苏：是公子扶苏
4 .(家祭毋忘告)乃翁：你的父亲
列出“乃谋曰”、“乃诈称公子扶苏”、“乃令符离人慕婴”，“乃”字义与上例中“2”同。
除以上的“之”、“乃”之外，理解文中的“数”也可用这个方式来达到巩固的目的。比较了“数有功”、“数万人”音义的不同，就可找到“以效谏故”、“数言欲亡”的“数”与“数有功”的“数”同一音义。
三、再次导向课文，教读。
提示：原文不分段，现在，编入课本，分了段，对阅读理解有帮助。要求：提摄出每段主要内容。默读，速度可较快，发言，明确本文层次：1.用内心动态、对话、动作写出陈涉情态，表现传主陈涉的大志。(说明;本篇不是合传，传主只是陈涉一人，因吴广与陈涉起义和后来行事的关系密切，所以也在开头叙及里籍)2.以对话为主，详写起义前的准备，包括所处环境、分析形势、共同谋划、制造舆论等。3.用对话和叙述的方法，写起义的经过和起义后的大好形势。叙事真切、生动，有条理，是《史记》的特色，所以，人们不仅把它视为不朽的历史著作，而且评价它是有高度文学价值的作品。
分散快速默读，体会层次和叙事生动性，并注意字音。读后指出：借，是藉(藉，文言文中通用)的简化字，常解释为“假使”，读 ，不读 ji。但书籍的“籍”不简化，读ji。，读zan。度已失期的“度”，读uuo。m，是“谪”的通假字，读z e，在文中与“适”无关。适有两音：读 kuo，常作人名;现又作“m”的简化字，应读 sh 。“适”不能代替“谪”的通假字而该成Zh 。
四、讨论(此内容适用于水平较高的班)。
文中“二世元年七月，发闾左m戍渔阳九百人，屯大泽乡。”据中华版二十四史是这样断句的：“二世元年七月，发闾左m戍渔阳，九百人屯大泽乡。”比较一下，哪一种断句文意更明确?思考、议论、发言、结论：后者较好。据历史，秦兴德役，发民滴戍，民不堪命，电大泽乡的九百人只是其中的一部分。把“九百人”三字连下读较能明确当时史实。如果“九百人”三字属上，可以理解为当时只征发九百人到渔阳去而已。由此可见，读古籍断句，要反复思考斟酌，要结合历史事实。这是阅读中应当懂得的门径。
五、布置作业
参考课文后第四题，试作填充，并准备讲述课文主要内容。讲时要注意“序”，即弄清课文段落和段落内部各层次，以体现作者安排材料的恰当。
第二课时
教学要点
一、锻炼口述能力。
二、理解选材详略。
教学内容和步骤
一、导入新课(结合检查作业)
提问：检查课文和填充第四题第1小题情况，明确填充答案(参见《教师教学用书))，在此基础上口头讲述。
二、新课内容
1.讲述训练：指名一人以《大泽乡》为题讲“陈涉起义”的故事。要求：明条理，有重点，合史实，不夸饰，事件发展过程层次分明。讲后，学生评论，教师总结。评论标准：过程有序，事实明白，口齿清楚，语言通畅，能把起义的`准备、行动作为重点，其他只作略讲。
2朗读训练：分散读全文，然后指名朗读，要求：注意第二段和第三段前半(“吴广亲爱人”至“收而攻蕲”)，用语调、语气、语速，吸引听者。
3.小结(讲述与提问结合)：(1)写法上;剪裁得当。详写起义前的商议和舆论准备，起义的具体经过。其他如佣耕、徇地、战谯门、刑秦吏等等则略写。这样写，表现出作者的史才，善于剪裁史料，突出了起义的主要内容。(2)描写生动：文中详写的是人物的心理、说话、动作;其他略写的，只作一般叙述。这样写，表现出作者善于突出重点，写得生动，有文学才能。(3)条理分明：“燕雀安知鸿鸽之志哉”一句人物自己表明内心的话，贯串全篇。
起义前，失期，是导火线。谋划时，从“苦秦”而确定大计，是善于分析形势。准备时，青火狐鸣和帛书，是善于制造舆论。起义时，吴广先“忿恙尉”而后陈胜佐其杀尉，立即召令众人听命，“王侯将相宁有种乎”一句写出了善于把握时机和胸中之志。先杀尉而后发号召，行事易成(若先号召，尉未杀则效果不同)，可见善于谋划，设计周密。以下写乘时而作，及时自立为王，便很自然。总之，这样写，显示了传主的“鸿鸽之志”，同时，也见出条理。前人评论说司马迁善序事理，称赞他做到“其文直，其事核”，实属至当。(这里只点一下，下边还要说到)
三、作业
课后反复熟读课文。
第三课时
教学要点
一、自读茅盾短篇小说《大泽乡》。
二、比较小说与史传的异同。
教学内容和步骤
一、导入新课
讲述：茅盾在1930年写了短篇小说《大泽乡》。那时正处于第二次国内革命战争前期，农民的革命意识逐渐觉醒，对反动统治的反抗意识逐渐增强。现据 1980年人民文学版的《茅盾短篇小说集》复印(或誊印)，发给阅读。
二、。新课内容
学生阅读《大泽乡人要求：默读2―3遍，把它与《史记陈涉世家》作比较，看看有什么异同，可从题材、体裁、写法等方面考虑，在文字下边画线(单横线、曲线按各人自己使用习惯)，左右空白处也可用文字简记要点。不必出题限死回答内容，要让学生思路活跃起来，自由驰骋，并由此引发学生兴趣。读后先小声议论，然后发言。教师在学生议论时巡回了解情况，以便帮助小结。小结、归纳，其大端可如下举：
1.题材：相同，陈涉在大泽乡起义反秦。
2.组材：课文是从传记节选的，材料比《大泽乡》多。《大泽乡》是短篇小说，它所选取的是一个“横断面”，集中于大泽乡起义，不像传记还写了起义以外的事(如里籍、佣耕、进军、称王等等。)
3.体裁：《陈涉世家》是传记，必须叙写传主的一生事迹，因而篇幅的长短取决于传主生平事迹的多寡。《大泽乡》是短篇小说，篇幅的长短受体裁特点的限制。
4人物：《陈涉世家》按史传体例，一开头就叙写传主概况(本篇因需要而兼及有密切关系的人，但这并不能看作是“合传”)，以传主的事迹贯串全篇。大泽乡｝)先描写环境，由押送的军官先“出场”，然后在故事情节展开中，主人翁陈胜才出场.有时一个场面描写别的人，主人翁可以不出现。
5.写法：《陈涉世家》遵循“史”的要求，注重“实录”，尽管文4咆写人的对话、行动等等，但目的不在于描写，只为了叙事，更不作想象，不运用文艺创作上的手法。《大泽乡》中有景物描写，或用来交代情节发展的环境，或把这种描写同人物的心理活动结合起来，起到表现人物性格的作用。作者描写人物的外貌、动作、心理，刻画人物形象，予以合理的想象。例如，第一部分写两个军官的性格，写他俩的思想活动，与颗百成卒对立;第二部分写成卒的怨恨情绪;第三部分写军官暗地里商量坑杀戍卒;第四部分写起义的场景。
6中心：《陈涉世家》着意在反映史实，位泽乡》则突出了阶级对立、阶级矛盾的主题。
小结(讲述为主)：读《陈涉世家》，仅仅从课文这个节选部分.已能初步领略到《史记》的特点：“其文直，其事核，不虚美，不隐恶，故谓之实录。”正因在史学、文学两方面都有高度的成就，所以鲁迅称它为“史家之绝唱”。《大泽乡》用短篇幅写大事件，作者匠心独运.还熔铸了一些史事于篇中，写得极其自然。例如，秦始皇36年，百姓怨秦而假借天上坠星为殒石的谣言，有使者夜行过平舒适中闻仙人说祖龙(指秦始皇)当死;大将蒙恬率大垦戍本屯边，是秦的一大苛政。作者又借用汉代梅福说的话(倒持太阿)来指斥秦的统治者，用这些史事来加强反秦的气氛，但又不同于传记中的人物行事实录。作者还在作品中写了一些引人深思的句子。例如，“但是‘阎左”的践奴们的洪水太大了，太大了”，“地下火爆发了”之类。
三、作业
指导使用《简化汉字总表》，向学生说明：使用简化汉字应以1986年10月10日国家正式颁布的“总表”为准，《大泽乡》的复(油)印中应改正三个字，“象”改“像”，t望的“燎”不作“了”，“印钡募蚧字应作“”，不应作“罗”。又，电影、电视的字幕，商品的说明书，时常有不该使用的简化字，应予注意，不要受其影响，发现不符合“总表”规定的，可以用与人为善的态度，提出意见，要求纠正。
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陈涉世家练习题及答案解析（集锦12篇）
