“哈哈哈哈”通过精心收集，向本站投稿了5篇中国儒家文化与现代人权观念的相融与排斥，下面是小编整理后的中国儒家文化与现代人权观念的相融与排斥，欢迎大家阅读借鉴，并有积极分享。
篇1：中国儒家文化与现代人权观念的相融与排斥
中国儒家文化与现代人权观念的相融与排斥
人权是现代法制以至道德伦理思想的核心.现代人权标准的真正实现需要文化环境的'保障.中国传统儒家文化与现代人权观念既有相融性,也有排斥性.我们应继承其重教、仁爱、德治、民主等思想,批判其封建纲常思想以及过分的社会本位主义和道德本位主义观念.
作 者：穆丽霞 刘长欣 作者单位：石油大学(华东)人文社科学院,山东,东营,257061 刊 名：石油大学学报(社会科学版) 英文刊名：JOURNAL OF THE UNIVERSITY OF PETROLEUM，CHINA（EDITION OF SOCIAL SCIENCES） 年，卷(期)：2002 18(4) 分类号：B222 G04 关键词：人权 儒家文化 相融 排斥篇2：东方现代人与儒家文化
东方现代人与儒家文化
西方人推行的`普适价值观公度性有限,差异是永恒存在.儒家文化已经提出了文明人的基本要素,我们只能完善它,不能否定它.在中国,典型的东方现代人是“数字化儒生”,即新锐学养与厚重修养兼备的知识分子.新儒学的出路是从政治惯性走向经济关照,从博雅研究走向世俗生活,从消极阐释走向积极发展.
作 者：徐宏力 XU Hong-li 作者单位：青岛大学,文学院,青岛,266071 刊 名：东方论坛 英文刊名：ORIENTAL FORUM 年，卷(期)：2006 “”(1) 分类号：G04 关键词：西化 现代人 儒家文化篇3：泪与雪相交相融作文
泪与雪相交相融作文
瑟瑟的风声里，枯黄的落叶在雪中飘舞。我站在雪海里，泪水打在眼底。雪茫茫，心亦茫茫，回家的路万分渺茫。
好心人你在哪里，你可知道——有一个十五六岁的少年，久久呆立在雪中，目光黯然………
泪流满了双颊的少年，急切要倾诉，但在这漫无边际的风雪里，风雪肃杀了一切。我独自的哀叹啜泣，泪融化了飘落的雪花，洰在了一起。
既然风雪覆盖了一切，那就让风雪替我传达一个故事。有一个自卑的小男孩，总是害怕考试。尤其这几天绵绵不尽雪，让他深感压抑。在夜里他辗转反侧，久久难眠。终于期中考试结束了，他那焦虑的心得以平复。可是随及而来的成绩，让他如同见了猫的老鼠，傻了眼。他跑下楼去，在飘飘白雪中，流一两行热泪，洒落在皑皑白雪中……
接连几天依旧难眠的他，处在一种迷朦的状态。在回家的路上，他酣睡在了公交车。不知何时，售票员把他叫醒。他睁开眼看去，在肆无忌惮狂风和飞雪中，立着一个高耸的站牌。刹那间，他遇到晴天霹雳，跑向那茫茫的白雪中去了……
行人匆匆，却无人问津。他痛心看待行人的'麻然，哀叹世间人的矫揉造作……
一片孤伶伶的树叶，飘了下来，随及又被飞雪所覆盖。冬天大地全是银白色的，世界恬静了许多。但是单一的色调令人无限伤感。他站在雪里，叹惜着盛日不复来……
行人匆匆，好心人你在何方。你知道吗？故事中的主人公，正是我。
雪飘飘，泪凄凄。雪打脸上，泪流在雪上。雪归化了，消融在泪水中，一丝清凉之感……过往的行人，些许有人询问。我将处境告诉他们之后。他们皆掩面而泣。但在我请求他们帮助时，他们皆回避……我再一次黯然流泪。
风止了，雪尤在；泪尽了，伤尤在，枯竭的心，再也挤不出眼泪……
篇4：与生活相融让语文活色生香
与生活相融让语文活色生香
重庆市丰都县平都中学校 易叔碧
【摘要】着名教育家陶行知先生曾经说过：“没有生活做中心的教育是死教育；没有生活做中心的学校是死学校；没有生活做中心的书本是死书本。”因此，教学不应该是简单的知识灌输，而是要在知识和实践之间建构起沟通的桥梁，实现知识与实践相结合；把与教学内容有关的社会信息和日常生活纳入教学内容，使教学“回归生活”。
【关键词】初中语文；课堂教学；社会生活；相融
一、让教学走出去
生活中处处有语文，一旦教师将书本知识与生活中的教育资源融通起来，学生就会感受到书本知识学习的意义和作用，学习就不再是一项枯燥无味必须完成的义务，而是一种乐在其中的有趣的活动了。不能整天把青少年禁锢在书本和教室里，要让他们参加一些社会实践，才能打开视野，增长经验，从而获得更高的语文素养。
1.跳出教材教语文
传统语文教学是教师把教材当成唯一教学依据，但教材无非是一个例子，凭一本语文书，一篇课文远远不能满足学生发展的需要。教师既要以教材为基点，又要缩短教材与学生的心理差距，使语文教学充满时代和生活的气息。
《出师表》是九年级的一篇课文，关于诸葛亮，许多学生已经有所了解，对三国故事也表现出浓厚的兴趣。我在教学前就布置了全班学生一起阅读《三国演义》，这样的拓展对于课堂教学的优势是十分明显的。课堂上，学生补充了许多诸葛亮与刘备的故事，如：桃园三结义，三顾茅庐，白帝城托孤等，了解了这些故事，学生再去理解诸葛亮对刘备父子的忠心感激之情，就会水到渠成。课后，还举行了专门的读书交流会，让学生充分交流自己的所读所悟。这样的学习完全摆脱了课本的束缚，超越了课本教材本身。
2.走出课堂学语文
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，只有当学生走进了生活，他们的作文才能言之有物、言之有情、言之有趣。为了让学生读生活中的语文，学身边的知识，写经历过的事，教师可以让学生从课堂里走出去，到电影院，公园，到纷繁的街市、热闹的街头去体验生活，描绘生活。
二、把生活请进来
教学内容多源于人们的生活实践，是人们生活中一个个具体的事例、一条条宝贵的经验，是以文字形式展现在我们面前的丰富多彩的事物构成的画卷。这就要求教师改变教学行为，把生活请进课堂。
1.社会生活进课堂
语文课上，多穿插一些中学生熟悉而又感兴趣的材料，如韩寒，郭敬明作品，甚至一句广告词，一位电影明星……只要援引恰当，都能起到活跃气氛，加深理解的效果。
印象非常深刻，我曾经上《走一步，再走一步》，中间讲到信心的重要性，我出示了两个因为自信而成功的例子，一个是当今乐坛红人周杰伦，一个是大家经常在电视上看到的魔术师刘谦。周杰伦因幼时父母离异性格孤僻，成绩非常差，但在妈妈的鼓励下，对自己的音乐才能始终信心百倍，最终成为了一个成就非凡的歌手。刘谦身高一般，长相一般，但他凭借着自信和对魔术的兴趣，成为了人人皆知，家喻户晓的魔术大师。周杰伦是学生的偶像，刘谦更是大家崇拜的明星，举这两个例子，从学生微笑激动的表情上显然看得出，他们非常的感兴趣，感触也更加深刻，因此故事也更具有启发性。同样地，如果列举古代的名人，因为年代久远，显然不如列举贴近生活中的例子效果好得多。
把社会请进来，让鲜活的生活融入到课堂学习中来，把课堂变成学生探索社会的窗口。这样既提高了语文能力，又磨练了思想。虽然是身在课堂，一样放眼社会，关注生活。只有把生活融入语文学习，才能真正激活学生的思想，继而散发出语文独特的芬芳。
2.穿插题外话
教学中，适时穿插一些充满生活气息的题外话，能极大地调动学生的热情，活跃课堂气氛，使教学活动得以顺利进行。
《黔之驴》中有一句：“\然莫相知”。因为“”字平时接触不多，有些学生在默写中三番五次出错，有一次课堂上我重新解读了这个字：“来了一只狗（犬），心里害怕得不得了，还是小心谨慎点吧。”学生一听都哈哈大笑。这句插科打诨的“题外话”不仅剖析了字形，而且解释了词语的含义，一举两得，便于学生记忆。果然在之后的默写中，但凡遇到这句没人再出错了。
三、以情趣激发兴趣
“教学未见情趣，必不乐学。”富有情趣的生活化教学，可以激发起学生的'学习兴趣，让学生真正动起来，活起来，乐起来，使其全身心地投入到学习中去。
1.教师语言的情趣
课堂上教师语言的魅力不仅能直接感染和影响学生，而且对点燃学生的学习热情，具有莫大的作用，一段别致新颖的导语，犹如一把开启新课的金钥匙，将学生带进知识的宝库；一个充满生活情趣的提问，激发了学生旺盛的探索欲，使学生体验到学习的快乐，从心底发出“我要学”的声音；幽默的话语，更能为课堂增添活力。下午的课学生往往精神不振，听课效率差，我注意到有个男生已经趴在书桌上呼呼睡着了，我压制住心中的怒火，面带微笑着说：“看到XX同学的姿态，我想起了李白的诗‘口水三千丈，缘睡似个长’。”全班同学一起看XX，不禁哈哈大笑，XX同学也被大家的笑声叫醒了。一句古诗的活用，不仅含蓄的批评了上课睡觉的同学，最重要的活跃了课堂气氛，无疑给原本沉闷的课堂打上一针兴奋剂，改善了教学效果。
2.课堂形态的情趣
灵活多样的教学手段可以使课堂异彩纷呈，充满趣味，进而诱发学生的学习兴趣，提高课堂效率。影片、图片的植入，把抽象的文字变成直观的刺激，可以引发学生的好奇心，从而集中注意力；音乐可以营造气氛，诗歌朗读时，播放背景音乐，学生很容易受到音乐的感染，引发情感上的共鸣；课本剧的表演，既能体现学生的主体地位，又能增强课堂的趣味性。
美国教育家华特指出：“语文的外延与生活的外延相等。”教师只有把语文教学植根于生活并为生活服务，语文才会活色生香。让生活走进课堂，让教学贴近生活，灵活应用各种充满情趣的教学形式，努力把课堂营造成师生平等，愉悦互动的平台，才能从教师“一花独放”的现象转变成学生的“百花争春春满园”，在培养学生能力的同时，促进学生人格的完善，使学生得到全面健康的发展。
篇5：儒家文化与现代中国家族企业的兴衰成败
儒家文化与现代中国家族企业的兴衰成败
现代中国民营企业大多是凭借血缘亲情关系而建立的家族企业,传统的.儒家文化对其产生和发展有着深刻的影响.儒家文化重视血缘与宗法等级关系,倡导仁义,这有利于在企业内部形成人性化的管理模式和在企业外部形成良性的合作竞争环境,以适合中国家族企业的发展.
作 者：程文 CHENG Wen 作者单位：贵州大学人文学院,贵州,贵阳,550001;遵义师范学院,美术系,贵州,遵义,563002 刊 名：遵义师范学院学报 英文刊名：JOURNAL OF ZUNYI NORMAL COLLEGE 年，卷(期)：2007 9(5) 分类号：B222 关键词：仁义 中庸之道 人性化管理 企业文化★ 我与中国梦
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中国儒家文化与现代人权观念的相融与排斥（通用5篇）
