“夏天太越辣”通过精心收集，向本站投稿了7篇《散步》 学案设计(七年级上册)，下面是小编收集整理后的《散步》 学案设计(七年级上册)，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
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篇1：《散步》 学案设计(七年级上册)
《散步》 学案设计(人教版七年级上册)
【学习目标】
1、了解莫怀戚及相关的文学常识，积累文中的重点字词。
2、引导学生感知课文内容，体会细节描写的作用，把握文中的人物形象。
3、学习本文 “以小见大”的写法，把握作者的情感。
4、培养学生敬老爱幼、珍惜亲情、珍惜生命的传统美德。
【学习重点】整体感知课文内容，理解文章的人性美。
【学习难点】学习本文 “以小见大”的写法，体会细节描写的作用，把握文中的人物形象。
【课前预习】
一、预习任务
1、查资料，识记作者及文学常识，识记生字词（音、形、义）。
2、有感情的朗读课文，注意注音、停顿、语速、语调及感情。
3、整体感知课文内容，把握一家人浓浓的深情。
二、预习内容
（一）认知前提
1、积累两句你小学阶段知道的尊老爱幼的名言警句。
2、给同学或同桌讲讲在这方面你是怎么做的？
（二）新知认知
一、朗读课文，给加点字注音或根据拼音填汉字
分歧（ ） 一shà( )间 chāi( )散 水波lín lín( ) ( )
二、熟读课文，根据文章的主要内容，填写下面的表格。
散步的时间
散步的'地点
散步的人物
散步的原因
散步的经过
散步的结果
三、这篇散文通过写一家人“散步”，表现了怎样的道德情感？
【预习检测】
1、下列句子方框里的词语，应选哪一项依次填上才恰当（ ）
①我的母亲又□过了一个严冬。 ②母亲□□地点点头，便去拿外套。
③这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地□着。
A．①度 ②无奈 ③生长 B．①拖 ②高兴 ③覆盖 C．①熬 ②信服 ③铺 D．①活 ②犹豫 ③滋生
2、解释下列词语的意思。
①霎时：
②水波粼粼：
③各得其所：
3、“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。”
（1）《散步》中这一段对初春景物的描写，在文中有何作用？
（2）请你写出一两句你所熟悉的描写初春景象的古诗句。
【预习质疑】
【合作探究，精讲点拨】品读课文，把握文章的人物形象，感悟文中浓浓的亲情。
一．一家人“散步”，发生分歧，解决办法是什么？最后是怎样解决的？
二．从一件平凡的小事中，一家四口人表现各不一样，你是如何看待这些人物的？文章又是通过哪些细节表现的？。
三、写作手法探究--这篇文章用了“以小见大”的表现手法，结合课文，说说你的理解。
拓展延伸--通过本文的学习，你感悟到了什么？
【限时作业】（10分）
1、．选出划线字注音正确的一项（ ）
A．嫩芽（nèn）调皮（tiào） B．霎时（sà）依偎（wèi）
C．蹲下（dūn）背起（bèi） D．粼粼（lín lín）拆散（chāi）
2、下列各句中修辞手法和另三句不同的一句是（ ）
A．一霎时我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。
B．它抱住每一棵它遇到的树，用力摇，摇得叶子哗哗响。
C．风，总想掀开斗笠，看下面遮着什么。 D．那团乌云走过咱家窗前，我看到它的影子了。
3、下列句子中划线词语使用恰当的是[ ]
A．“桂林山水甲天下”，游人置身其中，顿有栩栩如生之感。
B．中国成功申办奥运会，世界体育运动、国际奥委会、北京，真可谓各得其所。
C．我们要变本加厉地学习科学文化知识，努力取得优良的成绩。
D．进入初中后，我无时不处在兴奋之中，同学们热情友好，老师的关怀更是无所不至
【反思平台】
李家臣
篇2：《散步》学案 (七年级上册)
《散步》学案 (人教版七年级上册)
教师寄语：我们是母亲放出的风筝，飞得再高，永远脱离不出母亲的视线；飞得再远，永远有那份牵挂在母亲心田。
学习目标：
1．指导学生有感情地朗读课文。
2．培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
重（难）点预见：整体感知课文内容，品味揣摩词句，理解本文主旨。
学习时间：1课时
学习流程
一、情境导入。
二、复述“学习目标”。
三、听文入境：
1． 从文中的字里行间，你看到了一个怎样的家庭？
2． 讲述本文主要内容。（何人、何景、何地、何事）
四、读文生情：
1．人们常说莫怀戚的文章特别精练，但开头“我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。”能否改成“我们一家四口在田野散步”？
2．找出课文中写景的语句。
①指名朗读，然后点评。
②这个片段写了初春的'哪些景物？
③品味、赏析重点词句。
④这些景物描写在全文中起到怎样的作用？
五、品读赏析：
我的母亲老了，她早已习惯听从他强壮的儿子。
我的儿子还小，她 还 习惯听从他高大的父亲。
1． 这个句子有什么特点？
2． 找出课文中具有同样特点的句子。
3． 深情诵读、品味。
六、品文入理：
1．在整个散步过程中，你认为谁做得最好？
2．在这个家庭中，谁的权力最大？
七、名句展示：
孟子说：
老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。
英国学者培根说：
哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文化之举，这个，全世界数中国人做得最好。
八、我手写我心：
家是 ，我是 。
九、拓展延伸：为什么说“我背上的同她背上的加起来就是整个世界”？
十、家庭作业：
1．查询父母的生日。
2．为父母做一件有意义的事情。
教学反思： 二次备课
秦金平
篇3：《散步》导学案 (七年级上册)
《散步》导学案 (人教版七年级上册)
学习目标：
1、有感情的朗读课文，感知课文内容。
2、领会文章主旨，继承和发扬尊老爱幼的传统美德。
3、品味精巧别致、自然朴实的语言。
学习重点：
1、整体感知课文内容，理解文章的人性美。
2、有感情的朗读课文，揣摩文章的语言美。
学习难点：理解文章的人性美、品味文章的意境美。
一、预习导学：（基础知识很重要，音、形、义要记牢）
1、导入新课：（略）
2、快速抢答，给加点的字注音或根据拼音写汉字。
分歧 （ ） shà( )时 chāi（ ）散 各得qí（ ）所
委qū（ ） 水波línlín（ ） 你就背（ ）我背（ ）上
嫩（ ）芽
二、课堂导学 （提取信息是考点，认真阅读时关键，留心“动、形”和修辞，理解作用其义现）
1、自由朗读课文，根据原文填空。
⑴母亲 不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。
⑵我说正因为如此，才应该多走走。母亲 地点点头，便去拿外套。
⑶我的母亲又 过了一个严冬。
⑷这南方初春的田野，大块小块的`新绿随意地 着，有的浓，有的淡；
⑸小家伙突然起 来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”
⑹我的母亲高 大， 很瘦， 不算重；儿子 很胖， 幼小， 也轻：但我和妻子都是 ， ，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
3、指名朗读课文，整体感知（整体感知是能力，多读品味有悟性）
①首先请男同学朗读1-3自然段，边读边思考，找出散步的人物、时间、地点、原因（注意：记叙文的六要素是必备的语文知识，一定要熟记，会用！！！）
②用自己的话概括这篇文章的主要内容。（注意：1、概括文章内容的方法，老师要精讲，同学们一定要认真听讲并记好笔记；2、这个知识点是考点！！！）
三、能力提升（小组合作讲团结，你思我想不停歇，思维碰撞显身手，胜利开出智慧花）
精读课文、合作探究
⑴请女同学读4-5段，思考“我”怎么会看见这田野美丽的春景就想起“生命”来了？
⑵请全体同学把剩下的三个自然段齐声朗读一遍，思考一下几个问题。
①散步过程中发生了什么样的分歧？
②“我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻：但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”
说说你对这句话的理解（从字面和“我”的思想态度两方面思考）
四、拓展延伸（思考与表达是语文学习生成的两大能力）
以“家”或“亲情”为话题，运用比喻、排比，给家庭或个父母写几句心里话，50字以内。
家是一个幸福的摇篮，需要我们用心灵来呵护；
， ；
， 。
亲情是 ， ；
， 。
五、运用反馈
北风乍起时
看完电视以后，老王一整夜都没睡好。第二天一大早就往武汉打电话，直到9点，那端才响起儿子的声音：“爸，什么事?”他连忙问：“昨晚的天气预报看了没有?寒流快到武汉了，厚衣服准备好了吗?要不然，叫你妈给寄……”
儿子漫不经心：“不要紧的，还很暖和呢，到真冷了再说。”老王絮絮叨叨，儿子不耐烦了：“知道了，知道了。”搁了电话。
他刚准备再拨过去，铃声突响，是他住在哈尔滨的老母亲，声音发颤：“天气预报说，北京今天要变天，你加衣服了没有?”疾风阵阵，穿过窗户缝隙乘虚而入，他还来不及答话，已经结结实实打了个大喷嚏。
老母亲急了：“已经感冒了不是?怎么这么不听话?从小就不爱加衣服……”絮絮叨叨，从他7岁时的“劣迹”一直说起，他赶紧截住：“妈，你那边天气怎么样?”老人答：“雪还在下呢。”
他不由自主地愣住了。
在寒潮初袭的清晨，他深深牵挂的，是北风尚未抵达的武汉，却忘了匀一些，给北风起源处的故乡和已经年过7旬的母亲。
人间最温暖的亲情，为什么，有时竟是这样的残酷?
他想：在下次寒潮来临时，他仍会赶在北风之前，向深圳投去问候和叮嘱，可是他的第一个电话，应该是往哈尔滨去的。
⑴ 多角度比较这两篇文章的异同。
⑵读了《散步》和《北风乍起时》，你想对你的父母说些什么，你自己会怎么做？
五、作业
1、反复阅读课文，仔细体味文章所蕴含的亲情。
2、同学们，你们一定感受过亲情的温暖，品尝过 亲情的甜美。请你从生活中选择一两件蕴含亲情的事，写出来，与大家分享这份亲情。（400字左右）
韩玉芳
篇4：散步导学案 (七年级上册)
散步导学案 (人教版七年级上册)
1.《散步》导学案
班级 姓名 组别 等级
【学习目标】
1. 从词语、句子两方面揣摩、品味本文富有表现力的语言。
2．学习以小见大立意，通过细节描写表达人物感情的写法。
3．培养自己尊老爱幼、珍惜亲情、珍爱生命的情感。
【学习重点】
整体感悟课文内容，品味文章的语言美、意境美、人情美。
【学习难点】
学习以小见大立意，通过细节描写表达人物感情的写法。
【学习过程】
一、自主学习（独立完成、同伴互助、小组内讨论交流解决。15分钟）
（一）知识回顾，了解文体知识。
1.记叙文的六要素____、_____、______、______、______、_______.。
2.根据表达方式的侧重点不同，散文可分为_____散文、______散文和______散文。
3.散文的主要特点是“________________”。
（二）走近作者
本文选自___________作者________，当代作家。代表作有：著有中篇小说《诗礼人家》，小说集《大律师现实录》等。散文《散步》和《家园落日》被选入中学语文课本。
（三）初读课文，词畅句通（大声朗读课文，如果遇到读不准的字，勾画出来，查字典，寻求同伴解决）
1.并给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
分歧（ ） 一shà( )间 chāi( )散 各得qí( )所 委qū( ) 水波lín lín( ) ( ) 你就背（ ）着我 我背（ ）上的
2.下列加点粗词解释有误的一项是（ ）
A、霎时（极短的时间） 粼粼（水清澈的样子）
B、分歧（岔路） 熬过（忍受，艰苦支持）
C、散心（排遣） 危如累卵（重叠）
D、平铺直叙（铺陈） 蹒跚（腿脚不灵活，走路缓慢摇摆的样子）
3.给下列句子空缺处填入恰当的词语。
我的母亲虽然_______，然而很______，自然不算_______；儿子虽然很_____，毕竟_______，自然也________。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走的很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
二、合作探究（先自己分析，然后在组内按A B C D顺序展开交流，每个组员都要积极主动发言，控制好时间，小组长负责对组员评价。13分钟。）
（一）再读课文，整体感知
本文写了一件什么事？涉及到哪几个人？从全文来看，这是一个怎样的家庭？请用自己的语言进行复述，注意交代清楚记叙的要素。（每组同学复述，其他同学补充）
（二）研读课文，品味意境美
1.在“散步”的过程中，发生了怎样的分歧？最后分歧是如何解决的？解决分歧中，表现出“我”是怎样的一个人？
2. ……但我和妻子都是慢慢地，稳稳地走的很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
（三）赏读课文，品味人情美
从文中，你读出了一种怎样的情感？作者又是通过哪些细节表现的？请从文中找出，学习细节描写在记叙文中表达主题的作用。
（四）回读课文，体会写法
读完全文，你认为本文在选材上有什么特点（分组讨论）？
点拨：以小见大：在写作中对形象进行强调、取舍、浓缩，以独到的想象抓住一点或一个局部加以集中描写或延伸放大，以更充分地表达主题思想。这种艺术处理以一点观全面，以小见大，从不全到全的表现手法，给写作者带来了很大的灵活性和无限的表现力，同时为接受者提供了广阔的想象空间，获得生动的情趣和丰富的联想。
以小见大中的“小”，是描写的焦点，它既是写作创意的浓缩和生发，也是写作者匠心独具的安排，因为它已不是一般意义的“小”，而是小中寓大，以小胜大的高度提炼的产物，是简洁的刻意追求。
三、交流分享（5分钟 先组内反馈交流，再班内展示共享）
1.对以上练习存在的疑难问题在小组内反馈交流、纠正、共享。（小组长正确掌握成员学习情况。）
2.随机抽取三个小组，对以上练习各小组进行班内展示反馈。
四、串联反刍（5分钟）
1.教师针对以上学生学习情况进行疑难解答和提示。
2.教师精讲本课的写作手法，归纳、梳理、点拨课文主旨。
五、巩固拓展（5分钟）
请同学们独立快速完成以下练习，以小组为单位交流、讨论，疑难点提交全班
1. 仿写：
请同学根据学习体会和自己的生活体验，以“家”为 主题进行仿写
例：家，是一个幸福的摇篮，老人孩子都怡然自乐；
家，
家，
2. 将下列选项依次填入文段的空缺处。
爱心是 ，使饥寒交迫的人感到人间的温暖；爱心是 ，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是 ，使孤苦无依的.人获得心灵的慰藉；爱心是 ，使心灵枯萎的人感到情感的滋润。
A、一首飘荡在夜空里的歌谣 B、沙漠中的一泓清泉
C、一场洒落在久旱的土地上的甘霖 D、一片冬日的阳光
3.文中共有两处景物描写，请找出来，仔细品读，说说它们的含义和作用。
（1）这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也绿了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。
（2）她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。
六、学习小结（2分钟）
可以将你的学习收获总结下来，便于指导以后的学习；也可以把你在学习中的疑惑记下来，请其他同学或老师帮你解决。
七、课后拓展
1.请你背诵下列有关尊老爱幼的名言警句。
老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。--孟子
挟泰山以超北海，此不能也，非不为也；为老人折枝，是不为也，非不能也。--
谁言寸草心，报得三春晖。--孟郊
2.请你阅读文章，写下你的感悟。
骚扰电话
单位分了一套新房，我们一家三口欢天喜地地搬了进去，留下老母一人孤苦伶仃地呆在旧房里。
也曾想与老母一同搬进新房，可妻子早就与老母闹矛盾，儿子也不愿与唠叨的奶奶在一起，只好作罢，只哄说今后每星期一定来看妈。
我们的心情随着新房明快起来，生活充满了欢歌笑语，记忆中的老房子渐渐生疏模糊起来，也懒得再去走动。
一天，我从外地出差回来，妻子告诉我说家里经常有莫名其妙的电话打来，刚一接，对方马上就挂断了，感到十分奇怪。我说如今城里有些青年闲得wú liáo ，专爱听女人声音求刺激，骚扰别人，你莫管它。可不久我也接连不断接到此类电话，有时夜深人静伏案写作，电话铃响了，刚一声“喂”，对方顿了一下，马上就挂断了，弄得我灵感顿失，有时忍不住一通臭骂。
一个星期天，一家人忙着准备晚饭，我备好钱正准备买酱油，电话铃又响了，顿了一下便挂断，我十分恼火，说明天一定上邮局安装一个来电显示或防恶意呼叫功能，看到底是何人捣乱，告他个骚扰罪。气呼呼下楼时我突然见楼梯底下一黑影猛一闪急于出门，吃了一惊，可一见那人步履蹒跚，便一声“站住”，断住来人去路。再一看，我惊呆了：啊，是母亲！
母亲一见是我，赶紧低下头，说对不起，不该打此电话骚扰你们，让你下楼看我，我更奇怪了，我问母亲难道这些电话都是你打的？母亲头更低了，说有时想你们想得太厉害，可又不敢常来看你们，只好打个电话听听你们的声音，心里就踏实多了。又说偶尔几天家里电话没人接，就担心不过，想是不是家里出了事？也不来通知我一声。有时我很晚仍听出你在读书写字，真想劝你多保重身体，可你总嫌我，只好闷在心里。每个星期天，我都乘车到你家新楼下，听一家三口欢声笑语，心里真比蜜甜。
我一下子什么都明白了，霎时泪水模糊了我的双眼。母亲怔怔地看着我，两行清泪也不由自主地落下来。我紧紧拉住母亲那布满老茧的手，俩人哆嗦着，一步步上楼，直到迈进那温暖的家里，仍不晓得分开。
3.为你的长辈做一件你力所能及的事（如“洗脚”、“洗衣”、“梳头”等），将这一过程及感受写成一篇300字左右的短文。
孟诺
篇5：七年级语文散步学案设计
【学习目标】
1、积累生字词，有感情的朗读课文。2、理解课文内容，把握人物形象。3、赏析语言，体会对称语句的好处。
【学习内容】
1、朗读课文。2、掌握生字词。3、理解课文，总结人物形象。4、赏析语句。
【学习过程】
一、自主学习
1、朗读课文，注意感情。查工具书，在括号中注音或填写汉字，在横线上解释词语。
信服 两全 拆散( ) 分歧( ) 嫩( )芽 一shà( )时
水波lín lín( )( )各得其所
2、找出散步的时间(季节) 、地点 、人物 ;散步中产生分歧的原因 、经过 、结果 。
3、用一句话概括本文的内容(不超过15个字)。
4、参考课后第一题，请换一个角度给本文拟一个题目。
二、合作探究
1、回顾歌曲《常回家看看》：“常回家看看回家看看，哪怕帮妈妈刷刷筷子洗洗碗……”
(请一位同学给大家唱几句)
2、在空格上加上一个形容词 。
的爸爸 ， 的妻子 ， 的奶奶 ， 的儿子。
3、课文中有许多对称的句子，读一读，说说这样写的好处。
例：母亲要走大路，大路平顺;我的儿子要走小路，小路有意思。
答：句子有对称的美感。写出了老人和孩子的不同特点和需求。
(1)她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。
答：
(2)前面是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。
答：
(3)我蹲下来，背起我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。
答：
三、成果展示
1、请一个同学有感情的朗读课文。
2、请一个同学把自己拟的标题展示给大家，并说出自己从哪个角度拟的。
四、精讲点拨
1、《散步》是一篇蕴涵丰富的精美散文。记叙了什么样的“生活细节”，渗透着什么样的亲情，表达一个什么主题?
2、《散步》和孟浩然的诗歌《过故人庄》表达的感情有什么不同?
五、当堂训练
1、结合语句的意思，解释加点的词语
(1)但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。
熬：
(2)我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。
各得其所：
(3)我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。
委屈：
2、母亲开始想走大路，后来为什么改变主意要走小路了?( )
A、因为小路有意思，好玩。 B、因为她看见孙子要走小路。
C、她怕儿子为难。 D、因有儿子在身边，可随时背她。
3、说说下列景物描写的特点和作用。
她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。
特点：
作用：
【完成作业】
1、仿写句子(任选一个)
(1)亲情是受伤时，父母那温暖的怀抱;亲情是 ; 亲情是 。
(2)那回荡着欢声与笑语的餐桌上充满着亲情;那 着亲情;那 着亲情。
篇6：七年级语文散步学案设计
学习目标：
掌握字词， 有 感情的朗读课文;
感知课文内容，领会文章主旨，继承和发扬尊老爱幼的传统美德;
欣赏精巧 别致，自然朴实的语言。
学生自学
自学要求与步 骤(一定按照要求做哟!)
一、朗读课文，注意标画、识记文章中的重要字词。
二、读熟课文，能够有感情的朗读，注意语速平缓、口齿清楚，注意不同人物的语气语调。
三、再读课文，能够感知文章的主要内容和语言方面的特点。
自学检测
给加点字注音或根据拼音填汉字(不要看课本!)
分歧 一shà( )间 chāi( )散 各得qí( )所 委qū( ) 因为 水波lín lín( ) ( ) 你就背着我 我背上的
每个小组两名学生范读课文，注意上面的要求，其他同学认真听，积极发表意见。
根据原文填空 (不要看课本!)
1、母亲 不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。
2、我说正因为如此，才应该多走走。母亲 地 点点头，便去拿外套。
3、我的母亲又 过了一个严冬。
4、这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地 着，有的浓，有的淡;
5、小家伙突 然 起来：“前面是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”
6、我的母亲 高大， 很瘦， 不算重;儿子 很胖， 幼小， 也轻。但我和都是 ， ，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界 。
四、完成下列题目
1、一家人散步遇到了怎样的分歧，分歧是怎样解决?
2、用自己的话叙述这篇文章的主要内容。
3、请你给文章重新拟一个题目，并说说为什么 拟这个题目。
4、你感觉这篇文章中哪些词语和句子写得好，把它画出来。
预习过程中，你还发现了什么，还有哪些疑问，赶快 提出来吧!
课堂学习
一、问题再现
听写字词，范读课文(读出意境，读出情义)。
二、课堂延伸
赏析语言(以读代析)，交流问题。
三、合作探究
1、从这篇文章中，你读 懂了什么?(从不同的人物、不同的的角度你会懂得不同的道理，你会有不同的联想)
篇7：七年级语文散步学案设计
【学习目标】
1、了解莫怀戚及相关的文学常识，积累文中的重点字词。
2、引导学生感知课文内容，体会细节描写的作用，把握文中的人物形象。
3、学习本文 “以小见大”的写法，把握作者的情感。
4、培养学生敬老爱幼、珍惜亲情、珍惜生命的传统美德。
【学习重点】整体感知课文内容，理解文章的人性美。
【学习难点】学习本文 “以小见大”的写法，体会细节描写的作用，把握文中的人物形象。
【课前预习】
一、预习任务
1、查资料，识记作者及文学常识，识记生字词(音、形、义)。
2、有感情的朗读课文，注意注音、停顿、语速、语调及感情。
3、整体感知课文内容，把握一家人浓浓的深情。
二、预习内容
(一)认知前提
等级 检查人 1、积累两句你小学阶段知道的尊老爱幼的名言警句。
2、给同学或同桌讲讲在这方面你是怎么做的?
(二)新知认知
一、朗读课文，给加点字注音或根据拼音填汉字
分歧( ) 一shà( )间 chāi( )散 水波lín lín( ) ( )
二、熟读课文，根据文章的主要内容，填写下面的表格。
散步的时间 散步的地点 散步的人物 散步的原因 散步的经过 散步的结果 三、这篇散文通过写一家人“散步”，表现了怎样的道德情感?
【预习检测】
1、下列句子方框里的词语，应选哪一项依次填上才恰当( )
①我的母亲又□过了一个严冬。 ②母亲□□地点点头，便去拿外套。
③这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地□着。
A.①度 ②无奈 ③生长 B.①拖 ②高兴 ③覆盖 C.①熬 ②信服 ③铺 D.①活 ②犹豫 ③滋生
2、解释下列词语的意思。
①霎时： ②水波粼粼：
③各得其所：
3、“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡;树上的嫩芽也密了;田里的冬水也咕咕地起着水泡。”
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