【导语】“电量仅剩5%”通过精心收集，向本站投稿了6篇交际法在剑桥英语口语课上的作用，以下是小编整理后的交际法在剑桥英语口语课上的作用，欢迎阅读分享，希望对您有所帮助。
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篇1：交际法在剑桥英语口语课上的作用
关于交际法在剑桥英语口语课上的作用
<剑桥国际英语教程>以其新颖的教学理念、丰富的教学内容、多元的文化背景以及独特、新颖的教学方法而受到了广大英语学习者的认可.而交际法,也叫功能法(Functional Approach)或意念法(Notional Approach),是70年代根据语言学家海姆斯(Hymes)和韩礼德(Halliday)的理论形成的.,是全世界影响较大的外语教学法流派.如何把交际法运用到剑桥英语课上,发挥起卓越的功效,是这篇文章讨论的话题.
作 者：章菲菲 作者单位：绍兴越秀外国语职业学院,浙江,绍兴,312000 刊 名：考试周刊 英文刊名：KAOSHI ZHOUKAN 年，卷(期)：2007 “”(44) 分类号：H3 关键词：交际语言学 剑桥国际英语教程 作用篇2：日常英语口语交际：在去...的路上
原标题：【早晚5分钟，口语变轻松】在去...的路上!
1今日口语主题
on (someone's) way
短语解析
way n. 路
on (someone's) way
在去...的路上!
2应用场景举例
A：你去超市的时候，能帮我寄封信么?
B：好的，给我说下地址。
A：on your way to the store, can you mail this letter for me?
B：Sure, just give me the address!
3昨日汉译英答案推荐
其实，那件事是我做的。
As a matter of fact, I was the one who did it.
4↓今日汉译英练习↓
回家路上，能给我买点花么?
公众号：灰sir的学习成长日记
篇3：利用交际法理论优化旅游英语口语教学模式
利用交际法理论优化旅游英语口语教学模式
旅游英语口语的教学,不仅要提高学生的'口语能力,还要增强学生的跨文化交际意识.文章通过介绍角色扮演、小组讨论、课堂陈述等方法,详细阐述了把交际法理论引入旅游英语口语教学的方法.
作 者：曾艳芳 作者单位：福建师范大学旅游学院 刊 名：内江科技 英文刊名：NEI JIANG KE JI 年，卷(期)：2007 28(10) 分类号：H3 关键词：旅游英语口语 交际法 跨文化交际篇4：浅谈交际法在英语教学中的应用
浅谈交际法在英语教学中的应用
本文论述了在英语教学中使用交际法的`理论基础、基本原则与基本特征,同时还阐述了在英语教学中使用交际法应该正确处理的几个关系.
作 者：赵继云 作者单位：山西电力职业技术学院,山西 太原,030021 刊 名：中国电力教育 英文刊名：CHINA ELECTRIC POWER EDUCATION 年，卷(期)：2007 “”(10) 分类号：H3 关键词：英语教学 交际法 应用篇5：交际策略在英语口语教学中的应用
交际策略在英语口语教学中的应用
交际策略对于中国学生克服说英语的困难有很大的作用,本文首先陈述交际策略的定义、分类和重要性,提出了交际策略和交际能力的.关系:然后分析影响学习者交际策略使用的因素;最后,就如何在英语口语教学中培养学生的交际策略和交际能力,提出了几点建议.
作 者：蓝岚 作者单位：武汉理工大学外国语学院,湖北・武汉,430070 刊 名：安徽文学（评论研究） 英文刊名：ANHUI LITERATURE 年，卷(期)：2008 “”(1) 分类号：H3 关键词：交际策略 交际能力 英语口语教学篇6：体态语在跨文化交际中的作用
体态语在跨文化交际中的作用
体态语真实、直观、丰富,但有时又很含糊和朦胧,正是由于体态语的这些特点使得它比语言更耐人寻味,是语言无法取代的..体态语有共性的东西,也有许多个性的东西,有其地区、民族、文化等特点.大量的实例都能说明认知体态语在跨文化交际中所起到的正、负面效应,从而使人们对体态语的认知更加具体和真实,更加重视体态语在跨文化交际中的作用.
作 者：尉立萍 YU Li-ping 作者单位：韶关学院,外语学院,广东,韶关,512005 刊 名：韶关学院学报 英文刊名：JOURNAL OF SHAOGUAN UNIVERSITY 年，卷(期)：2007 28(2) 分类号：G04 H0-05 关键词：体态语 跨文化交际 文化差异 功能★ 剑桥4作文范文
★ 英语课上的笑容
交际法在剑桥英语口语课上的作用（共6篇）
