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篇1：高考后学生心理变化的问题不可忽视
高考后学生心理变化的问题不可忽视
高考后学生心理出现问题，往往集中于两个阶段，一个是考完之后公布分数之前，一个是分数公布之后。
阶段一：公布分数之前
“这个阶段学生的心理问题主要有三种形式：一是过度焦虑型；二是过度放松型；三是迷茫型。”
过度焦虑型这种类型主要表现为考生在考完之后很烦躁，脾气大，经常为一点小事就大发脾气，不愿意出门，甚至连招生计划手册都不敢看，回避一切与高考有关的东西。这种情况一般多发于学习成绩较好的考生中。 ???? 对策考生可以尝试和同学去沟通、聊天，谈一些有趣的事情，做一些简单的放松。而家长要主动和孩子进行沟通，开始的时候可以聊一些孩子喜欢的话题，逐步慢慢谈到高考，让孩子慢慢“脱敏”。
过度放松型一部分考试发挥较平稳或者感觉特别良好的考生在考试结束后心情会比较愉悦，也容易从紧张的气氛中摆脱出来。然而有些孩子长时间沉湎于上网打游戏、看视频等。 ??? 对策有好多考生考试成绩不错，结果却在填报志愿时吃了大亏。建议这类考生要多看看招生手册，想想自己的兴趣爱好，选择选择专业。家长要让孩子自己去尝试完成填报志愿，让孩子自己控制自己，静下心来，认真研究招生计划等相关资料。
迷茫型这类考生对考试感觉不出好坏，也不兴奋，也不紧张，当别人问考试考得怎么样的时候，总是回答“就那样”，平时做事没有目标。
对策这类考生心态相对比较平静，可以给自己估分，根据分数研究招生计划中的部分院校，让自己动起来；而家长则要找一些和孩子的共同爱好，比方说体育运动之类的，让孩子打起精神来。
“对于出现这三种情况的考生，有一个劝告，那就是考试结束了，但高考尚未结束，填报志愿也需要艺术。填报志愿非常复杂，时间紧任务重。如考生临到填报志愿的时候再去思考，思路会相对狭隘。考生要利用这段时间提前根据自己爱好、估算的分数和相对应的院校进行综合性研究，搜集一些院校的相关资料，为填报志愿做充分的准备。”
阶段二：分数公布之后
“分数公布之后，学生出现的心理问题主要集中于‘过度喜悦’和‘过度失落’。”
过度喜悦型有些考生的'考试成绩高出预期，很容易发生自我膨胀，沾沾自喜，过分炫耀，失去冷静，对自己分析不足。对策家长和老师要在客观上发挥更大的作用，给考生以积极正确地引导。要让学生了解到高考只是人生的第一步，后面的路还很长，要让考生冷静下来。”
过度挫败型有些学生考试成绩不理想，使学生心理出现强烈的挫败感，不想去填报志愿，严重者甚至有轻生的念头。
对策如果考试成绩不理想，考生要尝试着把这种挫折当成是人生的一种历练，更有利于今后走上社会。即便是去了一所不好的院校，也可通过考研等方式到一流的高校继续深造。同时，家长和老师要从更高的层次多角度给考生以鼓励，给孩子一个宽松的环境，要让他们明白高考的结束不等于人生的结束，高考的失败不等于人生的失败。
“高考是很重要，但所有的考生和家长要正视高考，高考失败不意味着人生的失败，‘真正的勇士不是压倒一切，而是不被一切压倒’！”
篇2：不可忽视的儿童心理问题
我们不能忽视孩子的心理健康，因为他们也有产生心理健康问题的可能。
孩子也是人，是一个社会的人。他们也有心理活动，而且他们的心理活动随着年龄的增长而逐渐丰富、复杂。因此，他们除了有物质方面的需求外，还有心理上的需要和愿望。他们需要家长提供各种各样的信息，给以情感上的支持和行为上的帮助。他们有自尊，需要理解。如果家长不能满足孩子们心理上的需要，对他们心理上的需要漠不关心，那么即使他们的物质生活条件非常优越，他们也会感到不满、苦恼，甚至产生各种各样的心理问题。正如他们的环境和营养中缺少某些物质时会产生身体上的疾病一样。
孩子是发展中的人。他们的心理有发展的过程、规律和特点。在发展的各个阶段，他们的心理特点存在差异，有不同的问题需要解决，有不同的需要应该满足。他们的心理更与成人不同。如果家长忽视了孩子的特点，把对成人的要求强加给他们，或用对其他年龄阶段的要求来对待他们，没有为他们提供解决这个年龄阶段的主要问题的条件，就会使他们产生心理上的问题，产生不信任感、内疚性、自卑感等等，并影响以后的发展。当外界的要求和孩子们的发展水平和特点相距太远时，这种要求非但不能促进孩子的心理发展，而且会使他们的发展产生偏离。
每个孩子都还是一个具体的人。由于遗传因素和环境因素的复杂影响，每个孩子都还具有他个人的特点，表现上有明显的个别差异。家长如果对儿童的个性特点敏感，采取适合于某个儿童的特点的教养方式和态度，这个儿童的心理就能得到正常的发展。反之，如果家长按照统一的模式，采取不适合儿童的态度和方式，或根据自己的好恶对待儿童，家长和孩子之间就会产生不协调，甚至产生冲突，影响他们的心理健康。有些孩子的特点使他们容易产生心理健康问题。对这些孩子，家长更应该精神对待，防止他们的问题产生。
心理健康问题有一个发展形成的过程，在发展形成的过程中，她不一定都以明显的形式表现出来，家长最好能在孩子们刚开始产生轻微的心理健康问题时，就及时发现并采取多种方法帮助他们解决。这里特别要提到的是，我们不要忽视平时不引人注目的孩子的心理健康，包括那些大家都认为是“好学生”、“乖孩子”的心理健康。这些孩子，看起来很正常，没有什么心理上的问题，但实际上在他们身上存在着潜在的不健康因素。只是由于他们的性格特点，或由于没有突出的事件引发他们的心理问题，因而他们的问题没有明显地表现出来。对于这些孩子，家长往往放松了关心和教育。在这样的条件下，他们的问题在不知不觉地得到了发展，以至达到了严重的程度。不少事例都说明了这种情况，我们要引以为戒。
篇3：高考后学生容易出现的五种心理问题
高考后学生容易出现的五种心理问题
北京新干线学校校长冯建
第一种心态属于坐立不安型。由于自己对于自己的成绩能取得什么样的结果，自己心里没有把握。所以吃不好，睡不好， 每天处在一种惶惶不安的感觉。
第二种就是属于放松型。他认为自己成绩非常不错，考的也非常好，所以可能会卖书啊，卖资料啊，自己认为马上可以进入大学了，这种心态也不可取，因为终究高考的结果，还没有拿到，一切都是未知数。
第三种就是提前放弃型。认为自己高考没有发挥好，肯定考不上自己理想的学校了，这个时候可能会选择出国留学，选择复读，或者自己在家把自己关在家里，自闭。
第四种属于过分放纵型。高考结束了以后，上网，特别到网吧里面彻夜不归，有的学生喜欢体育运动，一天8个小时，甚至更长时间，这都是不可取的，不能过分地放纵。
第五种是有些学生高考后会感到非常懊悔，觉得自己没考好，觉得对不起父母对不起老师，对不起一切帮助过自己的人，这就成了自己心理上一种非常巨大的负担，这五种心态都是不可取的，也是学生常见的。
高考后学生如何调整好自己的心态
北京新干线学校校长冯建
高考结束代表的是新的开始，以后的生活更值得期待，还有很多应该做的事情等待着考生们，所以新的开始新的起跑线就在眼前。高考之后的确应该稍作调整，但是新的发令枪马上就又要响了。
高考已经结束了，学生应该找到一些适合自己的，给自己减压的方法，给自己心理调整到一个最平常的状况，最适合自己每天后面继续学习的状态。第一，就是尽可能的不要打乱自己的生物钟。高考前都是起得比较早，睡得比较完。高考后不要说终于有休息的时间了，可以睡懒觉了，要把一年没有睡的觉都补回来，其实这样等于又走向另一个极端。因为如果说睡眠时间太长，自然会影响身体、影响状态。同时，似醒非醒的状态的时候，容易会想很多问题，反倒增加了自己的心理压力，所以我尽可能不要打乱自己的生物钟，还是应该让自己的生活进入一个平常的状态。
第二，多跟家长、同学多、朋友，身边的人进行沟通和交流，因为在高考之前的时候，学生和家长都比较紧张，可能家里还会有一些不愉快的事情，甚至还会有一些摩擦，那么高考后学生多跟家长、同学、身边的人进行交流，第一是给自己一个缓冲的机会，给自己一个减压的机会，同时也给家庭创造了一个和谐的`氛围。
在高考前的时候，由于学习压力比较大，心里压力比较大，学生可能想玩，但是没有轻松的心情去玩，同时也没有时间去玩。那么可能利用高考结束后，上大学前这段时间多增加一些非剧烈性的体育运动。比如游泳、跑步、踢足球、打的篮球，都是可以的。还可以去旅游，很多同学一直认为旅游只是一种放松，只是一种玩，包括家长也有这种想法，其实这是有误区的，实际上旅游也是一种学习。正所谓读万卷书走万里路，通过在旅游的过程之中也会学习到了很多历史、地理的问题，同时也增强了自己与别人的沟通能力，包括自己处理问题解决问题的能力。
高考只是一个点，而不是人生的全部，所以高考结束不代表生活的结束，同学们还应该继续学习下去。在等待高考成绩出来的阶段，我们可以根据自己大学所选的专业，去选择一些提前的预习、提前预热。 同时，学生可以利用高考成绩出来之前这段时间，做一些义工，做一些志愿者的活动，也可以进行一些短时间的打工。因为社会也是一种学习，实习也是一种学习。而且我们已经更多的从社会上获得了很多的帮助，比如高考，全社会给于支持。那么现在高考结束了，就应该回报社会，应该去感谢社会，感谢社会给我们提供了这么好的学习环境和这么好的学习条件。比如到一些孤寡老人的家里面，去照顾他们一下，者也可以说到社会上做一些公益性的活动都可以。
篇4：2019高考高三学生普遍的心理问题有哪些?
1、学习焦虑症
造成学习焦虑主要是考试焦虑。同学们的考试焦虑主要体现在对考试的成绩过于看重，其实主要原因是对自己未来前途的焦虑。当成绩不理想时，或者与自己制定的目标还有一定距离时，就会产生焦虑，导致心情沉闷压抑，严重的会产生对学习的恐惧或厌恶情绪。
如果这时候不及时疏导，冷静客观的分析自身原因，就可能会使自己走上恶性循环：学习焦虑——效率低下——成绩下滑——焦虑加剧。这种学习焦虑在很多学生身上都会发生，学习成绩中游的学生居多。因为总想超越他人，又担心被别人超越，导致情绪上常常处于紧张不安的状态，搞得自己吃不香睡不好，一直处在不开心的状态。
2、厌倦情绪强
情绪低落是高三考生学习所遇到的一大障碍。消沉、低落的情绪会直接影响到学生的迎考心态，进而影响到高考成绩。高三的生活本来就单调枯燥，学习任务繁重，使得部分学生对复习和高考都产生厌倦情绪，上课没有精神，心理压力大，甚至有的同学还对高考产生排斥心理。
有这种心理压力的学生大多性格内向，平时不太爱说话，精神长时间集中在高考上，从而在心理上产生惰性，没有方向和目标，对生活没有信心，对学习充满了厌恶感，必然导致高考得成绩不理想。
3、敏感冲动
自制力差，情感冲动，不能正确面对自己和控制自己，受到外界的影响时，心态容易产生动摇。当学习上碰到什么困难时，生活中遇到不顺心时，最明显的表现为悲观失望。
不稳定的心态，突发事件发生率高，有的同学还会出现逃学、打架等现象。过于敏感，过分关注自己的考试排名，对自己的名次升降敏感过度，喜欢竞争，感觉有种向上的动力，但是有的时候感觉很吃力。
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高考后学生心理变化的问题不可忽视（共4篇）
