【导语】“gdaode2008”通过精心收集，向本站投稿了5篇过程装备及控制工程的功能价值的论文，以下是小编帮大家整理后的过程装备及控制工程的功能价值的论文，欢迎大家分享。
- 目录
篇1：过程装备及控制工程的功能价值的论文
摘要:随着我国科技的飞速进步，社会发展取得了举世瞩目的成就，过程装备紧随时代步伐发生了巨大的变化，越来越精细化，智能化的过程装备也对控制工程的精进提出了更高的要求，以保证过程装备可以更加快速高效的运行。过程装备与控制工程专业是一个融合多个领域技术综合性极高的一个专业，对现阶段的过程装备与控制工程专业深刻的探究研讨，希望对本专业的发展起到一定的引导作用.
关键词:过程装备;控制工程;功能;实用价值
过程装备与控制工程专业在培养国家第一工业高端人才方便发挥着无可替代的作用，结合目前国家各产业发展的大致趋势，以深化过程装备与控制工程专业内部改革和结构变革为突破点，对过程装备与控制工程更好的服务于行业建设和社会的发展尤为重要。
1过程装备与控制工程专业概述
我们常把过程装备与控制工程专业简称为过控。简而言之即对机械化设备与控制工程进行专业化的改造，以使之更迅捷高效的服务于不断发展的服务行业，过控的不断精进与发展和其他相关产业的进步有着紧密的联系。过控的发展过程往往存在着其他行业进步的.缩影。过控专业的主攻方向为过程安全的理论研究、流程参数控制研究及相关理论探究、过程装备的设计与制造、节能设备研究等。在生物、开采业、能源、化工、制药、机械等领域有着广泛且深入的应用。过程装备与控制工程的基本内容是过程装备设计基础，其补充内容为过程原理和装备控制技术应用，二者相互渗透构成了一个融合多学科、多领域的高端专业。过控专业能够在大机械、计算机工程、装备制造领域培养出大量综合素质良好、拥有过硬实力的专业全能型人才。在培养机械设备方便化理论、应用、设计、研究型技术人员方面也发挥着重要作用。
2现阶段过程装备与控制工程专业进行专业建设的主要指导思想
2.1明确过程装备与控制工程专业建设的主要内容
专业建设的主要内容直接影响到高校教育阔步发展的成败，它也是过程装备与控制工程专业得到创新性发展的必经路径，它为过程装备与控制工程专业高素质全能型人才的培养发挥着重大作用。强化过控专业知识的指导和教学，以过控的基本特点为发展基础，切实强化理论与实践专业课程的体系，将学到的理论知识融入贯彻到实践中去，使得过程装备与控制工程专业得到高效可持续的发展提供无限的可能。
2.2确定过程装备与控制工程专业建设的总体趋势
切实掌握与确定过程装备与控制工程专业的建设方向和发展走势是取得专业建设发展取得胜利的关键点，应以过程装备与控制工程专业的现实教育体系为指引和前提，从基础的专业教学为起点，使得学习过程装备与控制工程专业的学生能够更加全面、系统的认识到专业的知识与理论核心。让学生的操作水准、行业眼光、动手能力得到质的提高，从而达到学生熟练掌握知识体系的目的，能够更好的将学到的知识融入到未来的实践中去，使自己学到的知识更好的为行业的发展与建设服务，进而推动全行业及相关行业的持续进步。
篇2：过程装备及控制工程的功能价值的论文
（1）为适应行业的大需求，本专业所培养的学生要有牢固的控制工程，、过程装备研发及维护的专业理论知识。本专业意在培养出色的机械师而非工程师，只有一个具备了充足的理论知识，对过程装备的应用、设计、制造开发、开拓创新等有着独特前瞻的机械师才可以在当今过程装备及控制工程行业里立足。目前中国现阶段的主要产业包括钢铁、汽车船舶制造、石油化工、有色金属开采及加工以及装备制造产业，而过程装备与控制工程技术无一不在这些产业及领域中发挥着无可替代的作用――无论是仪器的研究和开发，还是在诊断故障设备或者对流体技术的控制等领域都发挥着非常关键的作用。同时，身处于21世纪社会高度发达的今天，新能源与动力开发也都是现代研究的重中之重，而本专业也早已渗透到航天航空、原子能、新能源开发等各个领域，过程装备与控制工程的顶尖人才便发挥着极其重要的作用。从专业的逐步建设再到如今的稳步发展，为国家的各个产业提供了强有力的综合能力支持。伴随着我国平均科学核心技术的逐年提高，过程装备与控制工程专业的科研活力逐步高涨，在工矿企业等制造业产业的发展上起到了及其强有力的推动作用。总而言之，过程装备与控制工程专业是现代工业取得强势发展的奠基石，也是国家支柱产业的理论学科基本点，是用来衡量一个国家工业及制造发展水平的重要标志。
（2）当今时代的发展越来越依赖于高度自动化、智能化的机械产业，来为现代化工业和制造业服务，这一切都得益于现代化过程装备的逐步发展，依赖于智能控制设备和远程控制的大发展。具体来说，生产过程与精准的自动化控制平台密不可分，这可以保证过程装备可靠安全并且达到高效率的运行。在跨国、跨地区的企业的发展中，更是离不开现代化的智能设备。远程控制和智能化技术不断取得新突破，生产也更加的安全、稳定。远程控制可以将“过控”的基础理论和现代化的大设备进行高效的融合，财通智能化的新媒介达到操作的具体要求，来完成任务。这样就使得生产制造的安全性得到极大的提高，消除了很多生产工程中得安全隐患，充足保障了人们的人身安全和财产。综上所述：当面高校纷纷进行大规模的改革，过程装备与控制工程与其他专业一样，机遇与挑战并存，正在经历着痛苦的蜕变。向着创新、改革、全面、科学的方面努力迈进，致力于为社会、为国家输送专业技术过硬的人才，过程装备与控制工程专业将始终昂首阔步，努力实现自身的功能与价值，让社会让国家更加富强。
篇3：过程装备与控制工程的研究特点和发展趋势论文
过程装备与控制工程，研究与发展的过程中，比较注重过程、装备和控制，目的是强化此类工程的专业性，确保工程具有智能化、自动化的运行特征。现代工程领域中，过程装备与控制工程得到了很大的应用，从专业的角度，分析工程的特点，明确其未来的发展方向，化过程装备与控制工程，最主要的是强调此项工程的高效性和精细化。
一、过程装备与控制工程的背景分析
过程装备与控制工程，主要是改造机械装备与控制工程，用于服务工业发展。过程装备与控制工程的运行背景中，涉及到多个学科内容，专业性强，在此基础上，工程可以合理的应用到很多领域内，根据机械设备的具体设计，高效落实过程装备和控制，不论是理论还是实践，均能确保工程的顺利实施，强化过程装备与控制工程的科学性，以便生产优质的工程装备。
二、过程装备与控制工程的研究特点
过程装备与控制工程中，过程单元设备，通过管路连接机泵群，制造流程化的材料，工程中的机电仪器，促使工程具备监测一体化的特征，而且连接着大量复杂的系统，工程运行期间，必须确保过程装备与生产工艺之间的密切联合，采用独特的过程单元，把控工程技术的应用[1]。过程装备与控制工程，表现出了独立性的特征，其可常规的机械设备生产，有着明显的差异，控制工程本身，可以监督过程装备的运行工况、状态等，提供监测与控制的服务方式，保证生产的稳定性。
过程装备与控制工程运行上，也表现出了可靠性的特点，主要是因为控制工程，可以起到监督的作用，由此确保过程装备生产工艺的可靠性，积极提升工程的利用效率[2]。过程装备与控制工程，融入了机械、电工和仪器，其综合化特征明显，各个模块都具有互联、互用的需求，模块之间应用的过程中，也会产生一定程度的相互制约，一旦某一个模块发生故障，就会干扰整体系统的运行，表明了牵连性的研究特点，此类特点反馈了过程装备与控制工程的运行过程，为了维护长期运行的稳定度，就要根据牵连性特征，规范好工程的`运行流程，注重过程装备与控制工程的安全性建设，即使工程中生产易燃易爆产品，或者涉及到高温高压条件，也要维护工程的安全与可靠。
目前，过程装备与控制工程的专业逐渐成熟，高校中输出了大量的专业性人才，提高了工程的生产效率，其研究领域逐步扩大逐渐扩大到到多个领域中，实现了多样化与自动化的建设。过程装备与控制工程的研究期间，发现工程特点与其他学科，有着明显的不同，主要在机电工程的基础上，密切结合了大量的工艺内容，注重工艺、设备的创新，实现不同工艺的综成。过程装备与控制工程方面，致力于挖掘更深层次的技术特征，强调综合学科的重要性。
三、过程装备与控制工程的发展趋势
过程装备与控制工程运营的过程中，结合研究特点，规划出工程未来的发展趋势，本文主要总结了4点发展内容，加快了过程装备与控制工程的发展速度。
第一，过程装备与控制工程发展过程中，注重信息服务业的利用，控制好工程的运行过程。信息服务业的引入，促使过程装备与控制工程，具有信息化、服务化的优势，改变传统工程的生产过程和运行方式，最大程度的提高过程装备与控制工程的信息服务水平。过程装备与控制工程深入研究信息服务业，充分发挥信息服务业的优势，保障工程生产的效率和质量，同时也能降低生产的成本支出，体现了成本效益[3]。信息服务业在过程装备与控制工程内，强化了工程的市场竞争力，完善了工程的生产过程。
第二，过程装备与控制工程发展过程中，融入制造业，为工程的制造工艺，提供未来发展的方向。制造业在过程装备与控制工程的发展中，提供了融合的途径，指明了未来的发展建设，明确工程中各项专业的特点，优化工程的运行环境。过程装备与控制工程，受到制造业的影响，展开新工业的建设和发展，刺激过程装备与控制工程的有效发展。
第三，过程装备与控制工程的全球化发展，促使此项工程，能够融入到产业的新格局内[4]。过程装备与控制工程，一直是制造产业中的重点，发展过程中，采用优化调整的方法，推进工程的发展。受到全球化特点的影响，过程装备与控制工程的发展表现有：（1）过程装备与工程中，积极与跨国公司，建立合作关系，从成本、服务的角度出发，将工程业务，承包给跨国公司，同时转移工程市场，实现工程的有效进步；（2）过程装备与工程，和国外的跨国公司，构建合作关系，全球化发展的过程中，也要吸纳国外的先进技术，改善工程的发展过程。
第四，人才在过程装备与工程中的发展，工程的现行状态，虽然人才数量大，但是缺乏专业过硬的人才，无法满足过程装备与工程的未来发展，由此在发展过程中，要做到人才的建设和发展，运用人才，支持工程的发展。
结束语：
过程装备与控制工程，不仅是我国高校中主要的专业类型，更是社会经济的一大支柱。过程装备与控制工程的特征明确，构成了新型的交叉学科，密切联系了过程装备和控制，在过程装备与控制工程的研究过程中，明确此项工程的特点，进而才能规划其未来的发展，推进过程装备与控制工程的进步。
参考文献：
[1]石晓笛。基于现阶段过程装备与控制发展新探索[J]。化工设计通讯，2016，（04）：112。
[2]王海艳。过程装备与控制工程专业定位以及发展方向的探讨[J]。教育教学论坛，2015，（36）：68―69。
[3]廖家伟，李辉，侯天睿。过程装备与控制工程专业的发展现状及趋势[J]。中国市场，2016，（45）：57―58。
[4]彭培英，于新奇。过程装备与控制工程专业发展和学科建设刍议[J]。河北师范大学学报（教育科学版），2009，（04）：134―136。
作者简介：姓名：田雨，生日：19940722，性别：男，籍贯：甘肃省陇西县，学校：武汉轻工大学，学位：本科，研究方向：过程装备与控制工程
篇4：过程装备及控制工程实习模式改革的实践论文
过程装备及控制工程实习模式改革的实践论文
摘要：结合湖北省战略性支柱产业计划，武汉工程大学机电工程学院过程装备与控制工程专业，与湖北三宁化工股份有限公司合作，对专业实习模式进行改革，实施产业计划工程教育实验班，在校企合作进行专业实习模式方面进行了改革实践。
关键词：过程装备与控制工程专业；专业实习模式；校企合作
1专业实习改革的必要性和重要性
专业实习是过程装备与控制工程专业实践教学过程中的一个重要环节，是培养学生工程实践能力的重要途径，是在完成了公共基础课，学科基础课的基础上，在开始专业课的学习之前，必须进行的实践教学环节。学生通过专业实习,了解实际的生产过程,加深对理论知识的理解,加强对生产工艺过程、生产设备、生产组织及管理等方面的认识,从而达到扩大知识面、增加感性认识、有效提高创新意识和工程实践能力的目的。目前社会对大学毕业生仍保持较高的知识与能力要求，而社会参与人才培养的过程和积极性却明显不足；大学生就业竞争异常激烈；工科人才的培养与企业实际的需求严重脱节，从学校走出来的工科学生的能力不能满足企业实际的需求，对工科人才的培养缺乏必要的“工程性”和“创新性”。和其它工科专业一样，过程装备与控制工程专业在新形势下也面临许多挑战，必须不断改革和发展。一是要加强校企紧密合作，不但注重基础知识以及专业知识的教育，更重要地是加强实践能力和综合素质的培养。二是要针对企业对工科类人才的需求，明确培养目标，通过不断改进培养模式中的不足和缺点，不断提升培养模式对企业需求的适应性，使得培养出来的工程师能够更好地满足企业的需求。
2校企合作实施专业实习模式改革
“过程装备与控制工程”专业（以下简称“过控”）是武汉工程大学最早设置的'本科专业之一，经过40多年的建设发展，专业建设与学科建设水平都有了长足发展。本专业被批准为湖北省第一批立项建设本科品牌专业，并于通过合格验收，开始品牌专业二期建设；本专业被批准为国家特色专业建设点；“过程装备与控制工程”专业教学团队被批准为湖北省省级教学团队；20“工程实践与创新教学中心”被评为省级实践教学示范中心。本专业被批准为湖北省普通高等学校战略性新兴(支柱)产业人才培养计划项目。本专业开办以来，在学校和学院的大力支持下，专业办学条件不断完善，较好满足了专业教学和人才培养的需要。本专业已经形成了一支在数量、职称、年龄、学历和学缘结构较为合理的、以中青年教师为骨干的稳定的教师队伍。长期以来，过程装备与控制工程专业为湖北省培养了大批从事石化行业设备设计、制造、安装和运行维护的优秀人才。湖北三宁化工股份有限公司是一家集煤化工、磷化工和精细化工为一体的大型企业，该公司发展速度快、企业规模大，现场管理好、综合实力强，公司长期重视人才的培养，学生实习的基础设施全，学生实习条件环境好，是过程装备与控制工程专业“产业班”合作的理想企业。依托湖北省普通高等学校战略性新兴(支柱)产业人才培养计划项目，进行过程装备与控制工程专业专业实习模式的改革与实践，实施产业计划工程教育实验班，具有得天独厚的条件和优势。作为一种新的教育改革尝试，学校及学院各级领导在政策和经费上给予了大力支持；机电工程学院院长专门负责，统一安排，与湖北三宁化工股份有限公司洽谈合作意向及具体合作方案，并将任务具体落实到人，为本项目的实施提供了有利保障。
3产业计划工程教育实验班的实践
20我校过程装备与控制工程专业被批准为湖北省普通高等学校战略性新兴(支柱)产业人才培养计划项目，我院从开始，在2011级、2012级、2013级过程装备与控制工程专业中实施“产业计划工程教育实验班”，该班由机电工程学院和湖北三宁化工股份有限公司联合开办。为此，学院专门成立产业计划工程教育实验班学生选拔工作领导小组，依据自愿报名、全面衡量、综合考虑、择优选拔的原则进行选拔。根据武汉工程大学机电工程学院过程装备与控制工程专业产业计划工程教育实验班的实习任务和要求，产业计划工程教育实验班学生到湖北三宁公司进行为期2个月的实习；实习形式以企业授课、技能培训、跟班（顶岗）实习为主。实习期间，通过采取学校为实习期间的每位学生购买人身意外保险；配备专业指导教师全程监督管理；学生住宿实行封闭式管理；学生与学校签订安全保证书；企业加强岗前教育，灌输学生安全防护意识的措施保障学生的安全。学生在接受公司入厂安全教育合格后，安排到各生产厂区的有关车间进行学习化工生产工艺流程、设备构造、设备维护保养等知识技能，让学生零距离的与工程实际接触，提前接受实际工程训练。每二位学生安排一名工程师指导，每天考勤，实习结束后由指导工程师就工作态度、劳动纪律、职业素质、敬业精神、专业技能、团队精神、创新精神、工作效果等方面给出实习期间的综合评价。
4结语
武汉工程大学机电工程学院过程装备与控制工程专业，与湖北三宁化工股份有限公司合作，实施了三年产业计划工程教育实验班，在校企合作，共同培养人才模式等方面进行了探索与实践，效果明显。学生通过实习，不仅提高了工程实践能力，而且培养了良好的沟通、协作能力及创新精神，为进一步适应未来发展，提高现场解决问题能力打下了坚实基础。企业的工程师们对此也给予了很高的评价。
参考文献
[1]杨红,等.过程装备与控制工程专业应用型人才实践创新教学模式的探索与实践[J].化工高等教育,2011(2):37-40.
[2]徐建民,等.过程装备与控制工程专业毕业实践环节改革探讨[J].化工高等教育,2007(5):32-35.
篇5：过程装备与控制工程专业建设与特色的探索工学论文
过程装备与控制工程专业建设与特色的探索工学论文
论文关键词:化工设备与机械 过程装备与控制工程 专业建设 专业特色 一体 两翼
论文摘要:就过程装备与控制工程专业建设与特色,如培养目标定位、师资队伍建设、教学计划修订、课程体系优化、教学方法改革、专业教材建设、实践性教学环节安排等问题进行了探索,提出了必要的措施。
1.引言
上世纪九十年代,社会对化机专业人才的要求发生了改变。随着现代科学技术的进步和工业的发展,过程装备越来越趋向大型化、精细化和自动化,流程参数(如压力、温度、流量等)与过程进行要求必须实施精确的自动控制,这是过程装备高效、安全、可靠运行的根本保证。将“过程”、“装备”与“控制”三个相关学科紧密有机地结合在一起,实现“过-装-控一体化”,已是化机专业改革的必然。
根据教育部1998年颁布的《普通高等学校本科专业目录》,“化工设备与机械”本科专业正式更名为“过程装备与控制工程”专业。新专业是“以过程装备设计为主体,以过程原理与装备控制技术应用为其两翼(简称‘一体两翼’)”的大类学科交叉型专业。这并不是专业名称的简单改变,而是要求赋予专业以新的内涵,因此应结合内蒙古发展的实际情况,对我校过程装备与控制工程专业的建设和特色进行深入细致的探究,慎重确定专业的培养方案,做出合理的专业发展规划,以适应培养21世纪人才之需要,并充分体现我们自己的专业特色。
2.专业建设思路
内蒙古科技大学过程装备与控制工程本科专业于2004年获得批准,于当年招收第一届学生,现已累计招生四届八个班共计300余人。依据国家教育部高等学校机械学科过程装备与控制工程专业教学指导分委员会制订的专业总体框架,结合内蒙古科技大学的实际情况,建立专业的知识结构和课程体系,充分体现“过装控一体两翼”的总体架构,把过程装备与控制工程专业建设成为涵盖学科领域宽、柔性大、适应性强的专业,能够培养21世纪内蒙古及全国经济发展需要的高素质应用型人才。
3.专业建设规划
校院领导非常重视过程装备与控制工程专业的建设工作,动员和协调各方面的力量给予大力支持,学校已安排购置了75万多元专业必需的实验设备,学院已购买数量可观的教学科研图书资料。过控系全体教师均参与专业课程建设和教学改革探究,集体讨论专业结构调整、课程体系优化、培养方案及教学大纲修订、教学方法改进等方面的问题,形成共识并付诸实施。
3. 1.专业师资队伍建设规划
建立一支高素质、结构合理的师资队伍,是专业建设的关键。原专业师资存在的主要问题是知识结构不合理。一方面大部分教师均毕业于原化机专业或机械专业,过程控制或过程工程等方面的理论基础比较欠缺;另一方面青年教师所占的比例较大(约占总数90%以上),部分青年教师教学经验不足而且缺乏工程实践知识。因此更新教师的知识结构是当务之急。学院采用的办法是:
(1)引进硕士以上专业对口的高学历人才。
(2)提高青年教师的水平。积极鼓励中青年教师进修或攻读高一级学位。定期进行教学质量检查、评比和研讨,对教学质量差的青年教师,安排经验丰富的老教师给他们帮助和指导。支持专业课教师参加全国过程装备与控制工程专业学术交流活动,以拓宽他们的知识面,提高其教学和科研能力。由此逐步形成一支学历层次高(研究生以上占100% )、年龄结构和职称结构比较合理(45岁以下占80%,高级职称占50% )、专业素质水平较高的教师队伍。
3. 2.专业培养目标的`定位和教学计划的修订
参照专业教学指导分委员会制订的总体框架,我校过程装备与控制工程专业的培养目标定位为:培养适应我国社会主义现代化建设需要,面向二十一世纪过程装备与控制工程领域的高级应用型人才。通过本专业的学习力求使学生具备扎实的基础、较宽的知识面,具有一定的创新意识、较强的工程实施能力和良好的业务素质。学生毕业后可从事化工、石油、能源、轻工、环保、制药、食品、生化、煤化工、机电及劳动安全部门等领域中的过程装备与控制工程的设计、制造、运行、管理、研究及开发等工作。
按此培养目标,结合内蒙古和我校的实际情况,确定我校过程装备与控制工程专业的知识结构框架,如表1所示,其由基础理论知识和专业方向知识两大部分组成。基础理论知识包含人文基础、科学技术理论和实践基础三方面,以科学技术理论为重点,人文基础和实践基础辅之。科学技术理论包括公共理论基础、专业理论基础和专业技术基础。这些基础理论知识的掌握为专业知识的获得打下坚实的基础。专业方向知识以压力容器及过程设备设计和过程流体机械为主体,过程工程原理与过程装备控制技术为其两翼,并增设煤化工技术及装备等专业课程,以突出我们自己的专业特色。
3. 3.课程体系改革及优化
根据“一体两翼”的专业定位,优化课程设置,建立新的教学课程体系,以适应培养知识面宽、基础扎实、弹性大、能力强的应用型人才的需要。具体做法如下: (1)增设控制类有关课程,满足专业拓宽的需要。如开出机械工程控制基础、液压与气压传动、PLC技术及应用课程,使学生掌握过程装备控制学科的有关知识,以适应过程装备大型化、自动化的需求。(2)加强理论基础、淡化专业。将专业课学时数控制在总学时的20%左右。如对过程流体机械以解决选型和应用为主,将课时由72减少至48左右;增加流体力学及粉体力学、工程热力学理论基础课程;同时开出适当的专业选修课,如有限元原理及应用、过程装备CAD、药物制剂工程与设备、压力容器安全技术、过程装备密封技术,以增加专业的柔性。(3)加强外语、计算机基础教学。压力容器及过程设备课程采用双语教学,增开过程装备高级程序设计课程,使得外语和计算机教学四年不断线,让学生较好地掌握一门外语和较深的计算机知识,提高学生的综合素质,以适应科学技术迅猛发展的需要。(4)加强实践性环节,积极创造条件。如增设工程教育实践,以增强学生理论联系实际的能力。
3. 4.专业教材使用与更新情况
为了规范专业的知识结构和保证教学质量,专业核心课程按新专业的要求全部采用全国高等学校过程装备与控制工程专业教学指导分委员会组织编写的面向21世纪的新教材。煤化工技术及装备课程没有现成的教材,必须组织相关人员进行编写。同时要求任课教师在教学实践的基础上不断探索,对教学内容进行必要的补充和整合,使之更适应我校的实际情况。
3. 5.教学方法及手段的改革
在教学方法上,要求教师采用比较式、启发式教学,讲课中要求突出重点、详略得当,以提纲式教学为主。充分发挥学生的主观能动性,让学生自学与教师课堂讲授、指导、答疑相结合。
在教学手段上,也积极进行探索。压力容器及过程设备与过程流体机械等课程采用多媒体教学与图片资料讲解,加深学生对过程设备结构的认识,节省在黑板上画图及板书的时间,以提高授课速度并充实授课内容;过程装备与机械制造基础课程需要增加典型容器的制造工艺,可用观看录像来代替课堂的抽象讲解;压力容器及过程设备被作为学院重点课程予以建设,通过进一步完善CAI课件和研制典型过程设备的设计计算软件以提高专业教学的效果与质量。
3. 6.实践性教学环节规划情况
实践性教学环节是培养工科学生动手能力、处理实际问题能力的重要环节。因此,我们非常重视对实践性教学环节的规划与安排。
专业实验室建设规划如表2所示,鉴于实验经费投入数量有限,大规模地进行实验设备的购置不切合实际,在利用相关院系实验资源的基础上,我们主要计划先期建设能够满足学生基本专业实验要求的压力容器综合实验、空压机性能测试及超声探伤实验、过程装备结构拆装实验和过程装备控制技术实验四个实验室。第一期专业实验室建设中用于购买实验设备的经费约为75万元,其中压力容器综合实验装置我们使用南京化工学院李健教授研制的专利产品――压力容器三合一验证性实验装置,其特点是结构设计巧妙,试件易得,实验效果良好,实验数据误差较小,价格仅为通用压力容器实验装置的二十分之一,许多高校如东南大学在使用该实验装置。通过第一期的建设,实验室的教学环境将得到较大的改善。实验室第二期建设正在拟申报之中(含过程装备与控制仿真实验、过程装备密封实验装置、煤化工技术及装备实验装置等),相信经过两期建设,实验教学条件将得到很大的改观,能够进一步提高实验教学质量。
实习是理论联系实际、学校教育与社会相结合的重要教学环节。为了保证教学质量,我们选择了区内外一些优秀企业作为实习基地,如南京紫光精细化工厂实训基地、南化集团、天津碱厂、神华集团煤化工基地等,建立了长期、稳定的合作关系,得到了厂里各方面的支持与配合。
毕业设计(论文)是学生在校期间的最后一个实践性教学环节,是培养学生综合运用所学知识解决工程技术问题、完成工程师素质基本训练的一个关键性教学实践活动。我们一方面制订毕业设计(论文)大纲和毕业设计指导书,另一方面注重指导教师自身工程实际知识的加强,再者依据培养目标选好毕业设计(论文)题目,并安排一定比例的学生参与教师纵向科研课题的研究,让学生从中掌握科学研究的方法和提高处理工程实际问题的能力。
4.结束语
相信经过几年的专业建设和实践探索,我校过程装备与控制工程专业的办学条件与教学水平将会获得较大改善与提高,社会影响力逐年递增,师资队伍建设渐趋合理优化,为积极准备化工过程机械硕士点的申报创造条件。知识结构充分体现厚基础、宽口径的专业培养特点,学生独立获取知识的能力、信息处理能力、工程实践能力和开发创新能力均有望得到较大的提升。
参考文献:
[1] 程树珍.关于过程装备与控制工程专业核心课程教材体系的构建[J].化工高等教育, 2003, 1(75): 57~58.
[2] 陶秀祥.过程装备与控制工程专业的知识体系与人才培养模式[J].煤炭高等教育, 2005, 5: 91~93.
[3] 喻九阳.过程装备与控制工程专业建设的探讨[J].化工高等教育, 2004, 3(81): 17~19.
[4] 周勇军.“过程装备与控制工程专业”实验教学的改革与建设[J].实验室研究与探索, 2004, 12: 165~169.
[5] 张锁龙.《过程装备与控制工程》专业生产实习管理的探索与实践[J].江苏工业学院学报, 2004, 3: 59~61.
[6] 余历军.论过程装备与控制工程专业生产实习的功能与基地建设[J].高等理科教育, 2004, 6(58): 95~98.
[7] 郝惠娣.浅析过程装备与控制工程专业教学改革[J].高等理科教育, 2004, 5(57): 122~126.
[8] 刘雪东.过程装备与控制工程专业学生工程实践能力的培养[J].江苏工业学院学报, 2004, 12: 66~69.
★ 脸谱的价值论文
★ 游戏装备买卖合同
过程装备及控制工程的功能价值的论文（锦集5篇）
