【导语】“phoenixdai”通过精心收集，向本站投稿了6篇GMAT阅读各类常见难题解题思路，下面是小编给大家整理后的GMAT阅读各类常见难题解题思路，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
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篇1：GMAT阅读各类常见难题解题思路
GMAT阅读各类常见难题解题思路汇总解读
新GRE语文考试阅读题应对策略
1. 找文章主旨
只需读每段首尾两句总结出文章主旨即可。常见的阅读文章有4种：
a)科技文章，描述客观现象，特点是语言客观中立，术语较多，但主旨明显;
b)科技文章，方法论型，多是关于科学研究方法的，主旨为作者的观点;
c)非科技文章，人文类，有鲜明的观点，语言偏于抽象、晦涩;
d)非科技文章，社科类，论述某社会事件或人物，比较强调该事件或人物与其社会背景的关系，有比较明确的观点。
2. 回答关于全文的问题,分两类
a)关于主旨的问题，常见问法有：
The author's main purpose is...
The main idea of the passage is...
Which of the following is the best title for the passage?
Which of the following questions does the passage answer?
b)关于语气、态度和风格的问题，常见的问法有：
The author's tone is best described as...
The author views his subject with...
The author's presentation is best characterized as...
The passage is most likely from...
The author most likely thinks the reader is...
回答这类题时，一定要把握ETS的选题标准。ETS所选的文章都是思维缜密清晰、文字严谨、态度中立不偏激、对知识阶层持尊敬态度，而且通常GRE中会有一篇文章是关于女性、黑人或其它过去被歧视的群体和社会阶层，这些文章都严格遵循“政治上正确”这一原则，即不能对这些阶层持歧视或否定态度。知道了这些，许多问题就可迎刃而解了。
当然，阅读水平是GRE成功的基石，是每位GRE考生在准备过程中的重中之重。
3. 回答细节性的问题
请牢记以下几点：
a)有行数提示的要在提示行的前后几行找答案;
b)排除偏激或绝对选项，它们常含有must,the first,the best,only,each, every,all, totally, always等字眼;而选择带有may,can,some,many,sometimes,aften等字眼的选项时，正确的机率会大得多;
c)排除直接重复原文的选项，ETS的答案几乎都是对原文的重新解释;
d)正确的选项一般不会与公理常识相违背;
e)遇到有“LEAST”、“EXCEPT”或“NOT”等字的题时需格外小心，许多人都在此翻船;
f)以上ac项所指类型的题目应留到最后做，用排除法解决。
新GRE语文考试填空题应对策略
1. 背诵并深刻理解词汇书(比如红宝书等)上面的填空部分的单词。并按照考试新要求，自行整理并分类别收集词汇。
2. 脚踏实地的提高自身英语水平，充分重视长句和难句的阅读能力的提升。
3. 仔细认真的研究过去出现过的考试真题。应该把真题积极利用起来，而不是消极做题，还要按照样题的思路来分析ETS的出题思路，比如题干可以做哪些调整，题目单词可以加入哪些做替换等等。
看到这里，想必各位考生对于如何应对GRE语文考试的策略也有了一些了解和想法，希望大家能把学到的内容运用到实际备考和考试中，取得优异成绩。
GRE阅读：考试时陌生词汇怎么应对
基于这一点，我们大家大可不必因为遇到了几个我们完全没见过的奇形怪状的GRE词汇而感到头痛和挣扎。因为它们不足以对我们理解文章产生影响。
gre文章是论证性文字，不是说明性文字，也不是叙述性文字。这种以论证为特点的文字，及于gre阅读文章的各个层面：“篇章—段落—句子—单词”。篇章由多个论点组成，论点由作为论据的句子构成，句子本身的典型构成是前后句由表示论证关系的词汇连接，而体现论证的意义的单词最重要。
因此，要真懂得文章，就必须把所有那些表现论证的字、词、句抓出。但是面对浩如烟海的GRE词汇，我们如何才能做到准确的去把握词义，把握文章的主要内容呢?
但同时，我们在阅读文章的过程中也常常会碰到这样的一种单词，那就是专有名词，尤其是涉及全文主题的专有名词，难道我们就必须一一认识它?答案显然是否定的。什么叫做认识专有名词?从英到汉的翻译叫做认识?还是知道专有名词的特征叫做认识?读者请想想看，我们在阅读理解中有没有遇到过这样的问题提法：
What is sedge root- 我想没有，因为这种问法是在问专有名词的翻译。我们遇到的更多是这样的一些问法：According to the passage, which of the following statements about sedge root is true- What can be inferred from the passage about sedge root- 这些问题的提法却是在问专有名词的文中阐述特征。我们再从文章本身对这个问题做出进一步的分析。
GRE阅读：解析倒装句
在GRE阅读中，考生往往会因为倒装结构的不清晰导致无法理顺整个句子的结构与来龙去脉，所谓倒装也就是为了实现强调句子的某个成分对原有句子结构进行的语言顺序上的某些调整和变化。某些情况往往说话人也会为了某种修辞目的采用倒装结构，修辞目的的倒装结构以文学作品居多。通常在考试的情况下，试题命题人往往会出于某种迷惑考生的目的，有意将句子结构进行改写，在GRE阅读的很多文章中我们都可以发现这种情况。下面我们就结合几个典型的实例来对倒装结构进行分析常见倒装搭配的几种情况：
及物动词加介词：固定词组的固定搭配中，经常出现倒装情况。
例如：bring A to B，写作：Bring to B A例：Yet Walter’s argument , however deficient , does point to one of the most serious weaknesses of capitalism-namely , that it brings to predominant positions in a society people who ,no matter how legitimately they have earned their material rewards , often lack those other qualities that evoke affection or admiration.
翻译：然而，沃尔泽的论点，无论它不充分到何种地步，确实揭示了资本主义体制中最为严重的一个弱点，即它将某一类人置于社会中的显赫位置，这类人无论以怎样合法的手段获得了其物质报酬，却常常缺乏其它那些能唤起他人爱戴和钦佩的品质。
如果从bring A to B的角度去分析这个句子，则这个句子应该将people who....or admiration写到it brings 后面，之所以原句子不这样做，则遵循了英语的句尾信息焦点原则，从而尾部信息成为一种受到强调的部位.根据这条原则，说话人要强调什么意思，便可以让他出现在句子的句尾，而传递的信息便主次分明了.句尾信息焦点和“尾重”原则就是采用这一原理.对比下面这两句话：
The patient was taken good care of, and began to recover immediately.
The patient was taken good care of, and immediately began to recover.
这两个句子的意思都是病人受到了很好的照顾，很快开始康复。但第一句的意义重心是immediately, 强调了康复的速度，而第二句的意义重心则在于“康复”而不强调“马上”。
另外上面的第一个例句中的倒装部分还考虑了一个因素，那就是使之读起来不至于让人产生头重脚轻的感觉，而“people who....or admiration”带有一个较长的定语从句，所以就放在了末尾，另外作者在本句中所强调的部分显然是“often lack those other qualities that evoke affection or admiration，却常常缺乏其它那些能唤起他人爱戴和钦佩的品质”另外“no matter how......material rewards”为本句当中的一个插入语成分。
阅读思路
篇2：托福听力常见难题解题思路
托福听力常见难题解题思路分享 如何做对讲座开头题?
托福听力疑难考点解读：讲座开头问题
首先解释一下这个考点：所谓讲座开头部分，指的是教授开始的寒暄以及引入讲座的部分，时间在第一分钟左右。大家需要明确的是，在讲座开始部分的提问，无论学生还是老师是发出者，教授的意思大多数是要引出下文。比如托福考试曾经考过metacognition(元认知)，教授在刚开始先引出元认知的概念，然后就举例，说音乐家和其他人的大脑有个部分不一样，大家有谁能知道不同大脑的元认知在这个时候有何不同?
这个信息点以原因题的形式考的，问到为什么教授会问这个问题，答案自然是，为了讲到这篇主旨：大脑和元认知的关系。在人手必备的托福官方真题当中，这个考点也经常考到：
托福官方真题17 L1实例讲解
“Amy: why don’t we know the exact date when this head was made?
Professor: That’s a fair question. We are talking about prehistory here. So obviously the artists didn’t put a signature or date on anything they did. So how do we know when this figure was carved? ”
这是在讲座第一分十秒开始的一个问答，题目的考试形式是重听题，重听内容即以上片段中的内容，那么按照答题规律，这道题目不管问法如何，答案选的是引出下文：
Why does the professor say this?
A. to make the point that written records are not important
B. to explain why the question is worth discussing
C. to justify the omission of an important point
D. to express this point about the quality of prehistoric art
正确答案B选项，虽然B说的是来解释一下为什么这个问题值得讨论，但正是说明这个问题是值得讨论的，所以接下来这篇讲座讲的便是对这个问题真正的全面的回答，即所谓的引出下文。
在以往考试以及托福官方真题中，此类题目不胜枚举，所以建议大家，对文章开头的问答以及事例一定要敏感，简记下来，如果可以判定例子出现在讲座的开头位置，并且后面是没有转折的，那么答案大多数都是与文章主旨有关。
复习托福听力的七大注意事项
复习托福听力注意事项一
千万不要再练习过程中因为听不懂文章就继续硬听，听完三四遍如果还是听不懂就应该马上看原文。看完原文之后再反复听，知道听到关键词都能够大脑条件反射，既不用想也能知道。在托福听力中，反复听已经听懂的要远比反复听自己听不懂的重要。
复习托福听力注意事项二
无论是哪种类型的听力，都要带着问题去听，而不必要的可以不听，特别是长文章。这样听力听完答案也就出来了。做托福听力的顺序应该是先看文章题目，再看答案，先了解文章的内容和，，并且要对答案以及文章的问题提法有所猜测，将自己的猜测和实际听力去对比，你会发现听力讲的都是你有所了解的事情，并且是有过思考的事情，化被动为主动。但是，要能够让猜测准确只有靠平时的多听、多练、多想，别无他法。
复习托福听力注意事项三
要将精听与泛听相结合。精听是基础，所谓精听就是指把录音材料上的内容完全听透彻。首先听其大意。第一遍时把我主旨大意，第二遍要逐句听，把每句话听透。尽量不要参考录音文字材料。第三遍在精听基础上，写下自己听到的信息。这样就可以查漏补缺，发现自身听力的薄弱环节。泛听是保障，要选取合适的材料，VOA的慢速英语新闻，电影原声录音等。
复习托福听力注意事项四
严把语音关。许多人碰到托福听力会出现这样的问题：一段对话听了好多遍还是听不懂，对照原文时却没有发现任何生词。这很可能是一些基本的语音问题所造成的。所以应该从纠音开始突破听力。有以下几个语音问题的方面需要注意：单个音标的发音，连读，失去爆破，重音和语调。
复习托福听力注意事项五
背单词的时候，注意对单词发音的掌握。因为音和义是密不可分的整体。，找一本有录音磁带的单词书。这种记忆方法不仅可以通过听音帮助记忆，也可以给听力打下良好的基础。
复习托福听力注意事项六
考前一周不要太集中的听听力了。每天要保证一个量的问题，既不要让自己的耳朵在考前过度疲劳，也不要只听一遍，让自己的耳朵到考前失了状态。推荐每天真正做两篇听力，自己锻炼用1-2篇。
复习托福听力注意事项七
考试之前的一周留四五套从没做过的考题，不要之前很快把所有题做完。留几套题可以在考前让自己热身，真正体验考试的感觉。
全面解析托福听力题型
托福听力题型之主旨题：
IBT听力主旨题考查把握谈话或演讲的主要内容的能力。对于任何一个长段子，首先务必要把握的是文章的主旨和结构，只有主旨确定了，才有可能进一步去理解细节，做推断。
主旨题特点：
通常是对一个谈话或演讲的主要内容的综合概括。
在一段长演讲中，通常会有两个或以上的主要表述内容，但这些内容往往是相互关联的，它们互相补充构成一个完整的主题。
典型提问形式：
托福听力主旨题的问题常常以特殊疑问词开头， 例如：
What is the subject of the conversation?
Why did the man go to see the professor?
What are the man and the woman discussing?
What is the woman’s problem?
What is the lecture mainly about?
What is the professor mainly discussing?
What aspect of ?? does the instructor mainly discuss?
托福听力题型之细节题：
托福听力中的细节是指具体的信息，例如说话人提及的事实、描述、定义和例子等。
细节题特点：
细节题要求考生重现对话或讲座中的具体信息，不需要做过多的推测
基于ETS考察内容是和主旨有关的重要细节。我们在听的过程中需要把握的往往是和考点相联系的重要信号词，比如说表示因果的so, thus等词对应于细节题中常考察的因果关系
典型提问模式：
What does the woman suggest the man do?
What help did the young man receive? Click on two answers。
Select the diagram that represents ????
According to the instructor, what characteristic should ?.... have?
How did the professor introduce ??.. ?
According to the speaker, what does ??? mean?
According to the prof essor, why is A superior to B?
托福听力题型之部分目的题：
研究分析发现，目的题有两种：一种是与主旨相关的，例如what is the purpose of the talk?这种形式已经在主旨题中有所列举;另外，有些目的题只与部分对话或讲座的内容相关此，类题目主要考察考生对语言交流的实际掌握能力，听出讲话者所呈现的目的。
部分目的题特点：
这类目的题的问题通常问的是某个短语或句子的作用
有些题目需要考生再听一次部分对话或讲座的内容
说话人通常不会直接说出自己的目的，而是用间接的表达
典型提问模式：
Why does the student say this?
Why does the student say ?
Why does the student mention ?
Why does the professor talk about?
Why does the instructor ask the class about ?
托福听力题型之态度题：
考生需要判断出说话人对讨论过的人或事的看法或感觉，主要考察考生对语言交流的实际掌握能力，听出讲话者所呈现的态度。
态度题特点：
有些题目需要考生再听一次部分对话或讲座的内容
正确答案往往不是文中的直接表述
说话人的态度通常是影响深刻、高兴、感兴趣、惊讶、焦虑等
典型提问模式：
Select the sentence that best expresses how the student probably feels?
What is the student’s attitude toward ?
What is the speaker’s opinion of ?
What does the professor think of ?
What is the professor’s point of view concerning ?
托福听力题型之推断题：
推断题包括“推论”和“预测”两种形式。推论是原文没有直接表达的，需要考生进行推测的信息;预测则是需要考生根据说话人所说的话推测出其未来的行为。
推断题特点：
有些题目需要考生再听一次部分对话或讲座的内容
文中一般没有直接提及的信息
典型提问模式：
What does the speaker imply about ?
What can be inferred about ?
What is probably true about ?
What can be inferred from the talk?
What will the woman probably do next?
What will the students probably do next?
What will the professor probably discuss next?
篇3：GRE阅读推理题常见出题套路和解题思路
GRE阅读推理题常见出题套路和解题思路
GRE阅读暗示推理题介绍
GRE考试题型有很多，什么是GRE阅读的暗示推理题?在你选出答案以前，其实你并不知道这是暗示推理题，你的概念或许只有细节题，即除了中心思想题以外所有题都是细节题。事实上，在真正做题时，你也不必事先判断它是属于哪一 类题型，我们将其归类的目的是为了让你对考试的题型有一个确切的把握。
也就是说，如果你碰到某一道“细节题”，顺利地将关键词定位以后，你仍然不能很快地确定到底是哪一个选项正确时，你不要灰心，因为有一种比复述题稍微复杂一点的题，即暗示推理题。
如何判断暗示推理题
这一过程，我们的题型分类就起作用了，因为它事先给了你思想准备，即对未知的考题有一个合理的期待。但是，我们却可以通过暗示推理题的基本问法来事先判断它是否属于暗示推理题：
It can be inferred from the passage that...
The passage/author suggests that…
The passage/author implies that...
暗示推理题解题思路
暗示推理题是阅读中较难的题型。如果说复述题要脑子转一次弯的话，那么暗示推理题就需要转两次弯。ETS，包括所有的美国人将这称为一个人的“intelligent ability”， 即智力。这种题在阅读题中出现的概率是0.3，每3道题中就会出一道，即大概每篇阅读出一道。
对于暗示推理题，考生首先要找到文章中心句，理解整篇文章大致含义，在此基础上对题目的选项进行逐个分析，找出最符合文章主旨的内容。因此，解决暗示推理题的关键就在于对文章内容的整体理解。
GRE阅读如何进行泛读练习
它们固然可以帮助读者有效的缩小阅读量，甚至鼓励人完全忽视掉那些专业的细节，但这些技巧存在有共同的问题：只对讲解员所讲到的有限的文章适用。 改进的办法是发明不同的技巧去对应所有文章。
这些做做GRE阅读理解的手法理论上可行，但在实践上给考生留下问题：他们不容易知道何时该使用哪些技巧。技巧越多，就越具特殊性，杂多技巧的组合，让人感到混乱。
另一方面，做题的技巧倒是非常实用，不过，运用做题技巧的基本条件是知道题目考察的是文章的哪个位置;位置的确定也许不能只靠单纯阅读技巧来碰运气。 GRE文章是论证性文字，不是说明性文字，如电视机的说明书和校园简介，也不是叙述性文字，如长篇小说和短篇小说。GRE题目也总是以考论证结构为主。
例如，考主题和态度(包括写法型EXCEPT，考负评价的取非，从否定角度考核心内容的一般的EXCEPT);考特殊论证内容，如让步、对比;考句子在段落中的作用(in order to);考有哪些论据(论据列举);考论据中的特殊形式(泛指化)。
由此，新GRE阅读读文章最重要的是分析结构。分析结构是一种研究式的学习，在其要求下，我们的阅读方法是结构化阅读。 论证性文字一定是以论证为特点，这特点及于文章的各个层面：篇章-段落-句子-单词。
篇章由多个论点组成，论点由作为论据的句子构成，句子本身的典型构成是前后场由表示论证关系的词汇连接，体现论证的意义的单词最重要。要真懂得文章，必须把所有那些表现论证的字词句抓出，而这却恰好是过去所有阅读方法都忽略的。
关联词和广义的关联成分，经过GRE的反复宣传，已经获得众所周知的重要性，在此不论。但是，单纯的关联词也可能组成没有新鲜内容的堆砌文章，于是内容上的关联成为必要，这靠论证形式，也就是，我们要看一个论点是如何展开的，或说文章是如何结构或论证的。
对一个论点而言，论证的方式是分角度;但不是所有论点都可以分角度，那些不容易分角度的，论点按照其自身潜在包含的内容展开，由此有差异、正、反三类关系，每种关系的论证都相对模式化。这样，我们就可以懂得GRE阅读理解文章每句话在论证上的作用，无须完全依赖对文章各句所涉专业知识的了解。
GRE阅读应该怎么做题
突破瓶颈，我们需要两本书：N04——NO9及LSAT全真阅读分册。前面的一本书大家都很熟悉，尽管是老题，但是你要知道这是出来的东西，答案是无争议性的，而且题目编辑的是迄今为止最规范的参考书。所以我以个人经历感悟发誓，研究透NO题84篇GRE阅读，你就进入了GRE阅读中的一个全新境界，你全部作对的信心也是从这里起步的。那么如何去研究呢容我慢慢道来!
(一)阅读的习惯及阅读的“雷打不动”的金科玉律
对付GRE阅读难度层面上的阅读，永远都是先读文章后解题，而且读文章时间解题时间。遵守的准则是阅读“三字经”——边读，边记，边想。记的东西要有侧重，要trenchant，主要有：新观点的内容及出现处，TS，强对比之处，最高级及惟一性出现处(若有，大都没有，其实只要有个印象，哪个环节有这种内容，没有的话选项中一有这类词统统画X!)，人名第一次出现处，大列举处。想，是读完一段的必要工作，想三个问题：该段说了什么内容，回忆TS，作者为什么这样说，作者对这里的看法态度如何。这三部曲是解题最根本的东西，无论何时，何地，何等危急情况都不可省，切记!这是大牛们最珍贵的经验之一!
(二)GRE阅读的突破方法——集中突破法
我先师在N次的感悟及扫遍所有市面上见到和见不到的出国考试阅读题的基础上，创出一套以此法为依托的《葵花宝典》，最终实现了上面所言之境界。集中突破法，顾名思义，就是在短时间里集中突破思维的极限达到出题人的高度去审视每道题背后的东西，从而提前迅速地围追堵截，实现阅读飞跃。
突破原则：10—15天，以NO题为蓝本，《难句》一书为文火培元固本，再辅以LSAT武火锤炼。但是前提是你现在已经做完所有的NO题一遍，且已经达到第三阶段的要求与现象，即在规定的时间内错题在3—5以内，规定时间是在15—18分钟内。记住：集中突破法直接决定你最后达到的阅读境界，所以一个人一生只能用一次，如果你还没有这种水平，奉劝你切勿操之过急，否则永远也达不到一个全新的高度，一定要达到第三阶段的水平再练，切记!另外，一旦开始，就不能停下，直至完成，否则前功尽弃，后果不堪设想!
文火：NO4—9共84篇文章认真研究，如何研究下面先区别两种情况：
(1)我的书上已经做好了答案，擦不掉了!那么你就直接省略步(1)，进入步骤(2)。
(2)我的书是空的，那么最好，现在你可以准备在上面画了，因为由于前面说过的“一遍性”，你这辈子可能是最后一次做NO题了，如果你不想将它以后卖几十块钱的话，还犹豫什么。
集中突破过程：
(1)从NO4开始，掐时间读一篇文章，长文章1.5—2分钟，短文章1—1.5分钟，然后以平均每题1分钟的速度解完后面的题。注意是“平均”，即你只要控制在比如7题在7分钟内作完即可!
(2)然后看哪些题作错，为什么会作错。主要有以下两类供参考：①看错，主要分为：定位错误;题干词NOT，EXCEPT，LEAST，ERR等看错;选项没看懂，诸如untreated理解成“无可救药”的，其实是“未经治疗的”，无可救药的应该是untreatable!②想错：中国式思维≠美国式思维≠的思维，我们所要作的就是中国式思维与的思维间建立直觉联系。
(3)把文章不计时间地仔细研究一遍，主要研究层次结构，起承转合，语言套路及选项特征，“以其所正正其所不正”。
(4)此时对后面的所有问题作如下三个工作：①不论作对或作错，想一下此题的解题思路是什么，是否具有多种解题方案，自己距离某种解题方案还有什么缺陷或不足，什么样的方法最适合我。②最短的一条路是什么③把每道题的五个选项都找出对或错的理由来，一定要是让自己信服的理由。可能有人达到一定高度觉得没必要，太费时，但是有些看来现在很友好的错误项只要改动一点就能要你的命，你信不信所以你不要这么做，一定要仔细看过，找到它的弱点，其中有什么困难，笔者就自己的经历推荐大家参考两本书：吴中东的《GRE阅读高分快速突破》或思马得的《GRE阅读》，这里都有译文和注解，可以减少大家的盲点和理解误区，当然若有更好的书，你完全可以自己决定，也希望你能告诉我，一起交流。
(5)找出文中自己不熟悉的抽象词与难句，反复操练。所谓“抽象词”，《难句》一书有介绍，这里从略。永远记住：阅读是读“意思”，不要用“中文翻译思维”(看到一组词就用中文词义理解)去读，更别去用语法，“意思”是种比爱情更朦胧的东西，你说不准，但你作题时你就是知道答案是什么，答案长啥样，记住啊!
武火：早晚LSAT法。LSAT阅读是世界最高难度阅读测试，它的一个SECTION有四篇60—65行的长阅读，共计28题左右，早期也有26，27题，现在稳定在28题，要求在35分钟搞定，可见与GRE根本不是一个档次，要知道我们很多走上GRE考场的考生们阅读水平正常发挥也要大抵在15分钟左右搞定11题一长一短，而现在我们平均要用这段时间作完LSAT的两篇超过GRE长文篇幅10行左右的长文章，解完14题，你看差距有多大。LSAT的阅读分册，市面上一般没有正式出版物，记住：读思想是不受个别语言字句的羁绊的。所以，读者可以从小贩手里获得，大体是黄封面或白封面的217页的书，共28个SECTION，112篇长文章。很多人觉得LSAT不是出卷，多做无益。
可是我要告诉你，现在是提高实力，LSAT是你最好的选择，GMAT比GRE容易得多，多做只是将有限的技巧发挥到极至，而最终无法让你有足够的资本来坦然面对一切困境，所以笔者推荐大家大可扔掉GMAT，转攻LSAT。LSAT中的题，思路上与GRE如出一辙，但是就变化性，不规范性和难度上远远大于GRE，你只要作过几套，就会被它高度的晦涩性，选项的冗余性及惊人的长度，细节题的细微性所折服，这正是我们需要的。我们都知道GRE阅读中最难的就是“逻辑组织题”(the organization of the article)，无友好因素的细节题(定位困难的题)，及细节推断题(跨段推断的细节题)，有时还有类比题(analy)，而LSAT在这里让你过足瘾，如果你能坚持下来，当你在考场上遇到GRE的“变态题”时，你可以从容浮起一丝会心的微笑，视之为just a piece of cake!
好了，如果大家信我的话，下面我们开始训练：每天起床做一篇，晚上睡觉前做一篇，一天共两篇，对待它们，不必像对GRE那样仔细研究，也不要以LSAT的时间要求来解，只要尽量在15分钟内解完一篇即可，分析也只要从错题入手去研究，映射出自己的不足，寻求解题的突破口。怎么去分类突破分析，我会在下面详述。
好了，有了文火与武火的基础，下面介绍我们要达到的最最基础的目标——寻找阅读平衡点。大家都明白，如果一个人的阅读速度越快，他对文章的理解率也就越低，那么我们若作出两条这样的函数曲线，就会在坐标轴上产生一个交点，这个点就是一个平衡点，在该点上，他的速度在满足尽量多的理解率上最快。好了，那么我们就要在集中突破的过程中去寻求这个点，由于这个点应该在规定要求之外15—18分钟，我们就要在训练中通过掐钟点逐步逼迫自己的速度平衡点移入这个时间区间中，这是个痛苦漫长的过程，但是不掐时间，你永远也达不到全新的高度，笔者当时就是痛苦地摁着秒表强迫苦练，从20分钟到18分钟，到15分钟，到最后12——13分钟就解完11题，所以大家要有信心拿下它!
英语阅读
篇4：GRE阅读之这些提速解题思路确保难题得分
GRE阅读耗时排除题只能猜答案?这些提速解题思路确保难题得分
什么是GRE阅读排除取非题?
排除题俗称“except题”，是GRE阅读中比较容易拿分的题目，主要考察考生对阅读文章中细节的掌握情况，它的提问方式一般是：The author mentioned all of the following in... EXCEPT，主要可以用以下方法来解答。
GRE阅读排除题解题方法介绍
1. 通过精确定位来排除
如果前两种方法均不可以使用的话，我们就只能将选项精确的在文中定位，找出选项和阅读文章中的对应关系，注意选项中的同义代换与原文是否对应。有时会出现这样的情况，选项中有四个是和题目的关键词定位在一个段内的，但其中一个选项却定位在了另一个段落内，那么这个选项就是答案。
注意：正确答案一般是作者在文中明确反对过的，或者是根本未提到，再或者就是定位的段落未提到的(选项的关键词落在别的段落)说法。
2. 通过强对比形式来排除
如果题目中是关于A的提问，但是原文中没有直接给出与A相关的描述。不过，文中出现了与B相关的特征描述，而B呢正好是与A形成强烈对比的对象。那么我们只需要把B的特征取非就可以得到答案了。一般文章中会出现unlike，in contrast to, compared with,阅读的过程中遇到该类别的关键词注意要做笔记。
3. 发现无关信息直接排除
如果某一个选项和文章大意没有关系或者根本没有提到过，那么它一定就是正确答案了。因此，在阅读的过程中要留意文章每段的中心意思，理出文章的写作思路，以此来作为细节判断的依据。
如果能够将题目定位到某一段，那么就可以用该段的TS(Topic Sentence 主题句)来进行排除，和TS无关的就是正确选项。
以上内容即是GRE阅读中排除法解题的相关技巧介绍，希望对考生们备考有所帮助!
GRE阅读长难句中译英练习
96. Nancy Dubler, director of Montefiore Medical Center, contends that the principle will shield doctors who “until now have very, very strongly insisted that they could not give patients sufficient mediation to control their pain if that might hasten death.”
97. On another level, many in the medical community acknowledge that the assisted—suicide debate has been fueled in part by the despair of patients for whom modern medicine has prolonged the physical agony of dying.
98. It identifies the undertreatment of pain and the aggressive use of “ineffectual and forced medical procedures that may prolong and even dishonor the period of dying” as the twin problems of end--of--life care.
99. In other words, there is a conventional story line in the newsroom culture that provides a backbone and a ready-made narrative structure for otherwise confusing new.
100. If it did, it would open up its diversity program, now focused narrowly on race and gender, and look for reporters who differ broadly by outlook, values, education, and class.
…………………………………………………………………………………………………………………………………
96.[参考译文]Nancy Dubler，Montehore医疗中心的主任，认为这一原则将会保护这样一些医生，他们到目前为止还强烈坚持他们不能够给病人足量的镇痛剂来控制他们的疼痛，如果这么做会加速他们的死亡的话。
97.[参考译文]在另一个层面上，很多医疗界的人承认，关于医生帮助下的自杀的讨论部分是因为病人的绝望情绪，对他们来说，现代医学已经延长了死亡的身体痛苦。
98.[参考译文]它把对疼痛的治疗不足和盲目积极使用“有可能延长死亡时间甚至让死亡过程蒙羞的无效并且强迫性的医疗手段”视为生命临终医护的两个问题。
99.[参考译文]换句话说，在媒介机构的新闻采编室文化中存在着--套约定俗成的写作模式，为新闻报道提供了主干框架以及可直接套用的叙述结构。若没有这些，新闻内容就会一团混乱，让人摸不着头脑。
100.[参考译文]如果新闻界真的注意到了问题的关键，它就应该进一步开放其多样化项目，这个项目现在还只单纯考虑招收不同种族和性别的员工，而进一步寻找那些世界观、价值观、教育水平和社会阶层大相径庭的各种记者。
GRE阅读练习每日一篇
Great comic art is never otherwordly, it does not seek to mystify us, and it does not deny ambiguity by branding as evil whatever differs from good. Great comic artists assume that truth may bear all lights, and thus they seek to accentuate contradictions in social action, not gloss over (gloss over: v.掩盖) or transcend them by appeals to extrasocial symbols of divine ends, cosmic purpose, or laws of nature. The moment of transcendence in great comic art is a social moment, born out of the conviction that we are human, even though we try to be gods. The comic community to which artists address themselves is a community of reasoning, loving, joyful, compassionate beings, who are willing to assume the human risks of acting rationally. Without invoking gods or demons, great comic art arouses courage in reason, courage which grows out of trust in what human beings can do as humans.
17. The passage suggests that great comic art can be characterized as optimistic about the ability of humans to
(A) rid themselves of pride
(B) transcend the human condition
(C) differentiate clearly between good and evil
(D) avoid social conflicts
(E) act rationally
18. It can be inferred from the passage that the author admires great comic artists primarily for their
(A) ability to understand the frequently subtle differences between good and evil
(B) ability to reconcile the contradictions in human behavior
(C) ability to distinguish between rational and irrational behavior
(D) insistence on confronting the truth about the human condition
(E) insistence on condemning human faults and weaknesses
19. Which of the following is the most accurate description of the organization of the passage?
(A) A sequence of observations leading to a prediction
(B) A list of inferences drawn from facts stated at the beginning of the passage
(C) A series of assertions related to one general subject
(D) A statement of the major idea, followed by specific examples
(E) A succession of ideas moving from specific to general
It has long been known that the rate of oxidative metabolism (the process that uses oxygen to convert food into energy) in any animal has a profound effect on its living patterns. The high metabolic rate of small animals, for example, gives them sustained power and activity per unit of weight, but at the cost of (at the cost of: adv.以...为代价) requiring constant consumption of food and water. Very large animals, with their relatively low metabolic rates, can survive well on a sporadic food supply, but can generate little metabolic energy per gram of body weight. If only oxidative metabolic rate is considered, therefore, one might assume that smaller, more active, animals could prey on larger ones, at least if they attacked in groups. Perhaps they could if it were not for anaerobic glycolysis, the great equalizer.
Anaerobic glycolysis is a process in which energy is produced, without oxygen, through the breakdown of muscle glycogen into lactic acid and adenosine triphosphate (ATP), the energy provider. The amount of energy that can be produced anaerobically is a function of the amount of glycogen present—in all vertebrates about 0.5 percent of their muscles’ wet weight. Thus the anaerobic energy reserves of a vertebrate are proportional to the size of the animal. If, for example, some predators had attacked a 100-ton dinosaur, normally torpid, the dinosaur would have been able to generate almost instantaneously, via anaerobic glycolysis, the energy of 3,000 humans at maximum oxidative metabolic energy production. This explains how many large species have managed to compete with their more active neighbors: the compensation for a low oxidative metabolic rate is glycolysis.
There are limitations, however, to this compensation. The glycogen reserves of any animal are good, at most, for only about two minutes at maximum effort, after which only the normal oxidative metabolic source of energy remains. With the conclusion of a burst of activity, the lactic acid level is high in the body fluids, leaving the large animal vulnerable to attack until the acid is reconverted, via oxidative metabolism, by the liver into glucose, which is then sent (in part) back to the muscles for glycogen resynthesis. During this process the enormous energy debt that the animal has run up (run up: v.迅速积累) through anaerobic glycolysis must be repaid, a debt that is proportionally much greater for the larger vertebrates than for the smaller ones. Whereas the tiny shrew can replace in minutes the glycogen used for maximum effort, for example, the gigantic dinosaur would have required more than three weeks. It might seem that this interminably long recovery time in a large vertebrate would prove a grave disadvantage for survival. Fortunately, muscle glycogen is used only when needed and even then only in whatever quantity is necessary. Only in times of panic or during mortal combat would the entire reserves be consumed.
20. The primary purpose of the passage is to
(A) refute a misconception about anaerobic glycolysis
(B) introduce a new hypothesis about anaerobic glycolysis
(C) describe the limitations of anaerobic glycolysis
(D) analyze the chemistry of anaerobic glycolysis and its similarity to oxidative metabolism
(E) explain anaerobic glycolysis and its effects on animal survival
21. According to the author, glycogen is crucial to the process of anaerobic glycolysis because glycogen
(A) increases the organism’s need for ATP
(B) reduces the amount of ATP in the tissues
(C) is an inhibitor of the oxidative metabolic production of ATP
(D) ensures that the synthesis of ATP will occur speedily
(E) is the material from which ATP is derived
22. According to the author, a major limitation of anaerobic glycolysis is that it can
(A) produce in large animals more lactic acid than the liver can safely reconvert
(B) necessitate a dangerously long recovery period in large animals
(C) produce energy more slowly than it can be used by large animals
(D) consume all of the available glycogen regardless of need
(E) reduce significantly the rate at which energy is produced by oxidative metabolism
23. The passage suggests that the total anaerobic energy reserves of a vertebrate are proportional to the vertebrate’s size because
(A) larger vertebrates conserve more energy than smaller vertebrates
(B) larger vertebrates use less oxygen per unit weight than smaller vertebrates
(C) the ability of a vertebrate to consume food is a function of its size
(D) the amount of muscle tissue in a vertebrate is directly related to its size
(E) the size of a vertebrate is proportional to the quantity of energy it can utilize
24. The author suggests that, on the basis of energy production, a 100-ton dinosaur would have been markedly vulnerable to which of the following?
I. Repeated attacks by a single smaller, more active adversary
II. Sustained attack by numerous smaller, more active adversaries
III. An attack by an individual adversary of similar size
(A) II only
(B) I and II only
(C) I and III only
(D) II and III only
(E) I, II, and III
25. It can be inferred from the passage that the time required to replenish muscle glycogen following anaerobic glycolysis is determined by which of the following factors?
I. Rate of oxidative metabolism
II. Quantity of lactic acid in the body fluids
III. Percentage of glucose that is returned to the muscles
(A) I only
(B) III only
(C) I and II only
(D) I and III only
(E) I, II, and III
26. The author is most probably addressing which of the following audiences?
(A) College students in an introductory course on animal physiology
(B) Historians of science investigating the discovery of anaerobic glycolysis
(C) Graduate students with specialized training in comparative anatomy
(D) Zoologists interested in prehistoric animals
(E) Biochemists doing research on oxidative metabolism
27. Which of the following best states the central idea of the passage?
(A) The disadvantage of a low oxidative metabolic rate in large animals can be offset by their ability to convert substantial amounts of glycogen into energy.
(B) The most significant problem facing animals that have used anaerobic glycolysis for energy is the resynthesis of its by-product, glucose, into glycogen.
(C) The benefits to animals of anaerobic glycolysis are offset by the profound costs that must be paid.
(D) The major factor ensuring that a large animal will triumph over a smaller animal is the large animal’s ability to produce energy via anaerobic glycolysis.
(E) The great differences that exist in metabolic rates between species of small animals and species of large animals can have important effects on the patterns of their activities.
答案：EDCEEBDAEAA
篇5：解读托福阅读解题4个常见错误解题思路方法
【高分技巧】解读托福阅读解题4个常见错误解题思路方法
托福阅读错误解题思路：选择题用排除法就完事了
这种错误思路其实是很多同学面对选择题这种题型时都会有的想法，而且不止局限于托福阅读甚至托福考试，但凡考试中有了选择题可能就会有人想到要用排除法。实际上在小编看来排除法并不是做选择题非用不可的技巧，比如托福阅读中一些细节题和词汇题，本身难度较低也需要太多复杂的思考判断，考生无需排除很可能就直接能找到正确选项，用了排除法反而会让原本单纯的解题思路变得复杂化，或是额外消耗不必要的时间来进行逐个排除。
因此，面对选择题，在没有把握直接找到正确选项的情况下大家的确可以求助于排除法来解题，但如果是难度较低一眼就能看到正确答案，或者考生本身对答案很有自信的话，不用排除法也是完全可行的。单纯拘泥于固定做题思路反而是缺乏答题自信的表现。
托福阅读错误解题思路：不看标题直接看文章
托福阅读的一个特点是每篇文章都会给出一个标题，而在不少同学看来，这个标题就是装装样子的，直接忽略读正文就可以了。这也是普遍存在于托福考生甚至部分老师心中的一种错误观点。其实做为出题者，ETS不可能给出一个完全没有作用的标题。标题的存在就是用来提示考生文章主题和话题类别的。仔细看一下标题，有经验的考生不仅能够了解到之后的文章会说什么，甚至连文章可能出现的论述结构和大体内容都能猜个八九不离十。标题的提示作用，考生如果直接无视其实是很可惜的。
同时，标题也能够帮助考生调整之后阅读正文时的心态。大家都知道托福阅读的文章题材类型众多，其中有些话题可能考生不感兴趣，有些则会让大家特别有兴趣去了解。这个对话题的感兴趣程度因人而异，也会影响大家读文章时候的仔细和投入度。而通过对标题的阅读，考生能够提前知晓之后文章的话题内容，如果是感兴趣的话题自然最好不过，而不感兴趣的话题大家也能提前调整好心态，至少保证自己能够以相对认真投入的态度去阅读理解文章内容。从这一层面上来说，不看标题也是颇为不妥的做法。
托福阅读错误解题思路：对付词汇题只能靠词汇量
一说到托福阅读词汇题，可能很多同学都会下意识地认为这就是个无脑考察大家托福词汇量的题型，换句话说，词汇题中题目和选项的词汇看得懂就能做，看不懂就只能干瞪眼瞎猜。这种想法是非常武断的。从题型考点上来看，托福阅读词汇题考察的考点并不只是词汇量，还有大家对词汇结构的分析能力以及结合词汇所在上下文进行含义推理的能力。这3重考点加在一起才构成了词汇题真正的考察目标。
因此，同样是词汇题，难度较低的题目大家具备一定的基础词汇量就能解答，而难度较高的词汇题，其中出现的词汇则很有可能并不在常规的托福考生要求掌握的词汇表当中，需要考生结合推理分析能力和对词汇结构比如前后词缀词根的认识才能较好的搞清其含义进行解题。如果大家觉得做不好词汇题就是自己词汇量不够，也不去开动脑筋思考和学习如何在不认识生词的情况下解答词汇题，那其实才是真正偷懒和不负责任的做法。
托福阅读错误解题思路：最后一题到最后再做
大家都知道托福阅读每篇文章的最后一题都是压轴大题，无论难度还是分值都很高，因此也有不少同学会产生把最后一题留到最后再做的解题思路。而按照当今主流的边看文章边做题的阅读解题模式，这种做法似乎也是非常自然的。然而在小编看来，考生如果想要保证最后一题的正确率，以及提升阅读部分的整体答题速度，那么最后一题就不能留到最后再处理。
应对这道压轴难题，小编建议大家不妨先去读一下题目，了解这道题目到底考的是什么。一般来说，最后一题多为总结题，常见的是6选3或是7选5的题目要求，而且提问对象一般都是文章整体，比如各个段落的叙述内容，或者文章的论述结构等等。因此，提前了解好这道题目的要求，之后带着问题去边读文章边做前面的题目，在这个过程中大家也会下意识地去寻找最后一题的线索和答案。等到了要做这道题的时候，其实考生就已经一定程度上掌握好了解题这道题的思路，也就完全可以避免专门为了这道题再重新看一遍文章所花费的时间精力了。而只有这么做，考生才算是真正做到了读一遍文章就能做完所有题目的高效解题模式，阅读部分的整体节奏和耗时才能更好地贴近考试的时间安排。
总而言之，托福阅读部分解题的确可以通过不少技巧来提升效率和正确率，但考生也需要对那些存在漏洞或是本身即为错误理解所产生的解题思路加以避免才行。上文中提到的这些托福阅读的错误解题思路和方法，希望大家能够引起警惕并且尽早发现和纠正，以确保托福阅读高效解题目标的顺利达成。
托福阅读句子插入题的一个本质和一个原则
在托福阅读备考的过程中，除了对单词，长难句分析以及学术背景进行补充之外，10种托福阅读的基本题型也是大家准备的重点。毕竟就像去医院治病一样，能对症下药，当然会起到更好的效果。句子插入题本来属于10种题型中比较简单的类型，但是在对众多学生的课程教授过程之中，笔者发现，句子插入题的一个本质和一个原则往往被大家忽略，导致失分很多，希望大家引起重视。
PART1：一个本质---插入句是一句“可有可无”的话。
本题的出题位置大家比较清楚，一般处于倒数第二题的位置，并且用来出题的段落是大家应该在前面的题目中已经见到过，而之前的题目和文章既然大家理解起来没有出现大的障碍，就说明插入进来的句子是----一句可有可无的话。这就要从两个方面来理解了。
○何为“可有”?
既然插入句能放进原文中去，就说明它和原文是有一定关系的，所以叫“可有”，这也就意味着，插入句的部分含义是在原文中有所重复的。所以我们的重点是回到文中找那部分被重复的句意。例如：
█Watt's steam engine soon showed what it could do. █It liberated industry from dependence on running water. █The engine eliminated water in the mines by driving efficient pumps, which made possible deeper and deeper mining. █The ready availability of coal inspired William Murdoch during the 1790s to develop the first new form of nighttime illumination to be discovered in a millennium and a half. Coal gas rivaled smoky oil lamps and flickering candles, and early in the new century, well-to-do Londoners grew accustomed to gaslit houses and even streets. Iron manufacturers, which had starved for fuel while depending on charcoal, also benefited from ever-increasing supplies of coal: blast furnaces with steam-powered bellows turned out more iron and steel for the new machinery. Steam became the motive force of the Industrial Revolution as coal and iron ore were the raw materials.
(TPO6-Powering the Industrial Revolution)
Look at the four squares [█] that indicate where the following sentence could be added to the passage.
The factories did not have to go to the streams when power could come to the factories.
Where would the sentence best fit?
在上题中，“liberated industry from dependence on running water”和 “The factories did not have to go to the streams”句意便发生了重合。所以我们可以确定，文中第二句话的前后应该是我们可以选择的范围。
○何为“可无”?
这个便是经常被大家忽略的地方。既然这句话，可以省略，那么这个插入句究竟要符合什么特点呢?还是以上题为例，我们发现 “liberated industry from dependence on running water”和 “The factories did not have to go to the streams”句意发生了重合，那究竟应该把插入句放在第二个█还是第三个█呢?这时就需要分情况讨论了：
情况1：放在第二个█，也就是说我们认为插入句是和下文有关系，既然要符合“可无”这个本质，所以说插入句必须是对下文概括或者引出。
情况2：放在第三个█，也就是说我们认为插入句是和上文有关系，既然要符合“可无”这个本质，所以说插入句必须是对上文进一步解释。
综合以上两种情况，我们会发现，插入句要么总结引出下文，要么进一步解释上文。所以我们会发现，在插入题中，前一句的叙述范围应该总比后一句大。
根据上述内容，也就引出了我们需要注意的一个非常重要的做题原则：
PART2：一个原则
在插入题中，句子的叙述顺序遵循从大到小，从抽象到具体的原则。找到重复的句意后，按照大小顺序安置插入句的位置。
在上题中，“liberated industry from dependence on running water”的意思是解放了工厂对水流的依赖。 “The factories did not have to go to the streams”的意思是工厂不用去往河流的位置。显然前者说的更概括和抽象，后者更具体，所以按照从大到小的顺序，应该选择第二个█。
PART3：实践练习
Trade between the West and the settled and prosperous Chinese dynasties introduced new forms and different technologies. One of the most far-reaching examples is the impact of the fine ninth-century AD. Chinese porcelain wares imported into the Arab world. █So admired were these pieces that they encouraged the development of earthenware made in imitation of porcelain and instigated research into the method of their manufacture. █From the Middle East the Chinese acquired a blue pigment—a purified form of cobalt oxide unobtainable at that time in China—that contained only a low level of manganese. Cobalt ores found in China have a high manganese content, which produces a more muted blue-gray color. █In the seventeenth century, the trading activities of the Dutch East India Company resulted in vast quantities of decorated Chinese porcelain being brought to Europe, which stimulated and influenced the work of a wide variety of wares, notably Delft. █The Chinese themselves adapted many specific vessel forms from the West, such as bottles with long spouts, and designed a range of decorative patterns especially for the European market.
(TPO10-Chinese Pottery)
Look at the four squares [█]that indicate where the following sentence could be added to the passage.
Foreign trade was also responsible for certain innovations in coloring.
Where could the sentence best fit?
在上题中，我们发现，插入句的“certain innovations in coloring”与原文中的“the Chinese acquired a blue pigment”句意进行了重复，显然，插入句说的更概括，范围更大，所以根据从大到小的原则，应该选择第二个■。
托福阅读背景文章：斯内普教授离世
Just days after the music world lost icon David Bowie, Hollywood is mourning the loss of another legend. Alan Rickman, best known for his roles as Hans Gruber in Die Hard and Severus Snape in the Harry Potter movies, has passed away at the age of 69. The Guardian reports that the actor had been battling cancer, and that he died “surrounded by family and friends.”
音乐巨星大卫·鲍威去世没几天，好莱坞又痛失另一位传奇人物。曾在《虎胆龙威》中饰演汉斯·格鲁伯、在《哈利波特》系列中出演西弗勒斯·斯内普的阿伦·瑞克曼，在与癌症抗争的过程中去世，享年69岁。《卫报》称，瑞克曼“在家人和朋友的陪伴下离世”。
After a number of minor roles in British TV shows, Alan Rickman made his feature film debut in the 1988 action classic Die Hard. He went on to star as Sheriff of Nottingham in Robin Hood: Prince of Thieves, along with roles in Bob Roberts, Sense and Sensibility and Dogma before he took on the role in Harry Potter and the Sorcerer's Stone.
瑞克曼起先在英剧中出演过一些小角色，1988年才首次触电大荧幕，参演经典动作片《虎胆龙威》。后来他又演过《侠盗王子罗宾汉》中诺丁汉郡长一角，并陆续出演了《天生赢家》、《理智与情感》、《天条》和《哈利波特与魔法石》等影片。
After studying graphic design at Graphic Design at Chelsea College of Art, he moved on to graduate studies at the Royal College of Art. Eventually, his love for theater lead him to audition for the prestigious Royal Academy of Dramatic Art (RADA), where he received a scholarship at the age of 26, which spawned an acting career that lasted more than 40 years, including numerous critically-acclaimed performances on the stage as well as film and TV work.
瑞克曼大学读的是切尔西艺术学院的平面设计专业，后来又继续在英国皇家艺术学院读了研究生。最终，因为对戏剧的热爱，他参加了著名的皇家戏剧艺术学院的面试，并在26岁时收获了奖学金。他40多年的演艺生涯也从此开始：不仅演过颇受好评的舞台剧，还频频出现在电影和电视中。
The actor is survived by his wife, Rima Horton.
瑞克曼的妻子莉玛·霍顿仍然健在。
明星好友发文悼念
.《哈利波特》原作者J·K·罗琳
“There are no words to express how shocked and devastated I am to hear of Alan Rickman's death. He was a magnificent actor & a wonderful man.”
“言语无法表达我对阿伦·瑞克曼离世的震惊与悲恸。他是一个杰出的演员，一个了不起的人。”
.哈利·波特扮演者丹尼尔·拉德克利夫
“Alan Rickman is undoubtedly one of the greatest actors I will ever work with. He is also, one of the loyalest and most supportive people I've ever met in the film industry. He was so encouraging of me both on set and in the years post-Potter…”
“瑞克曼毫无疑问是我演艺生涯中遇到的最伟大的演员之一。他同时也是我在演艺界遇到的最忠实的好友、最乐于助人的人。无论在《哈利波特》片场还是在那之后的许多年，他一直给我许多鼓励……”
.赫敏扮演者艾玛·沃特森
“I'm very sad to hear about Alan today. I feel so lucky to have worked and spent time with such a special man and actor. I'll really miss our conversations. RIP Alan. We love you.”
“今天听到阿伦去世的消息我非常悲痛，我很幸运与如此特别的演员合作过。我会十分想念我们之间曾经的对话。安息吧阿伦，我们爱你。”
瑞克曼经典镜头回顾
1. Professor Severus Snape, Harry Potter franchise
西弗勒斯·斯内普教授，《哈利波特》系列影片
It's only right to remember him with one of Snape's most powerful lines in Harry Potter: “Always.”
用这句斯内普在《哈利波特》中的经典台词来祭奠他吧：“永远。”
2. Hans Gruber, Die Hard
汉斯·格鲁伯，《虎胆龙威》
If any one person can convince you of the idea that it’s never too late, it should be Rickman: His turn as Hans Gruber was his first big screen role at age 41.
只要你想努力，任何时候开始都不晚——瑞克曼用实际行动诠释了这句真谛：《虎胆龙威》是他首登大荧幕之作，而那个时候的他已经41岁了。
3. Harry, Love Actually
哈里，《真爱至上》
It was beyond refreshing to see Rickman in a romantic comedy, as he was so accustomed to playing villains.
能看到瑞克曼这个经常演坏蛋的老戏骨出现在浪漫爱情喜剧中，真是让人眼前一亮。
4. Metatron, Dogma
大天使梅塔特隆，《天条》
Just look at the glorious wings on this seraphim.
看看大天使这对美轮美奂的羽翼吧。
5. Sheriff George of Nottingham, Robin Hood: Prince of Thieves
诺丁汉郡长，《侠盗王子罗宾汉》
It's pretty impressive how such a lovable man managed to play so many sinister, malignant characters.
一个这么和蔼可亲的人却要演这么多恶棍、坏蛋，也是惊人。
6. Jamie, Truly Madly Deeply
杰米，《一屋一鬼一情人》
Rickman portrayed a ghost who returns from the after-life to visit his heartbroken girlfriend.
瑞克曼在本片中扮演一个鬼魂，死后重返人间看望心爱的女友。
7. Colonel Brandon, Sense and Sensibility
布莱登上校，《理智与情感》
Though one of his smaller roles, his turn as Colonel Brandon features a pretty perfect Rickman.
虽然是个小角色，但在他的演绎下，一个完美的布莱登上校形象跃然荧屏。
篇6：托福阅读5种常见高频难题题型解题技巧
托福阅读5种常见高频难题题型解题技巧分享
托福阅读高频难点题型：主旨题
主旨题有三种：A、作者的意图;B、文章标题;C、文章的中心思想。这种题一般为第一道题，建议考生把这道题放在最后做，因为做其他题时，考生会逐步了解文章的各个细节，在做题的过程中就会对文章个总的理解，最后处理主旨题可谓水到渠成、万无一失。
托福阅读高频难点题型：列举题
列举题有两种：A、一正三误;B、三正误。也可分为四类。第一类：一句话列举。根据某个选项的语言提示，回归文章找到一句话，这句话包含三个选项的内容;第二类：局部列举。根据题意，回归文章发现连续两三句话涉及三个选项的内容;第三类：段落列举。题干语言在某自然段首句重现。这个句子为段落主题句，即三个选项的内容在这段出现，不涉及到其他段落;第四类：文章列举。选项内容涉及整个文章。一句话列举题和段落列举题有明显的信号词帮助答题，根据题序做题，不必区别对待。文章列举题和局部列举题则应放其他题做完之后再处理。
托福阅读高频难点题型：文章结论题
文章结论题即根据文章可以推断出下面哪个选项结论是正确的，题干没有任何语言信号词。这种题有以下几种布局：为文章第一道题时，相当于文章主旨题，应放在最后一道题时，有可能针对文章最后部分，也有可能针对整篇文章，但不大可能涉及文章其他部分的细节。所以文章结论题应该具体情况具体分析，并不一定是面对整个文章。
托福阅读高频难点题型：作者态度题
作者态度题分为两种：A、局部作者态度题;B、整体作者态度题。文章最后一道题问及作者态度时为整体作者态度题，它涉及通篇文章，要根据整个文章数个语言点串起来的一根主线答题，也就是作者行文的口气。考生千万不可以根据某一个语言点答题，因为整体作者态度题不是考核某一个点，而是考整体感觉。局部作者态度题位置比较灵活，往往问及作者对文章中某一个具体内容的看法，题干通常信号请将考生带回文章某一区域，考查考生对某个语言点的理解。有时候，某个选项从作者的表达相悖，因此，做作者态度题时，考生一定注意不要把自己作为读者的分析、观点强加于作者。
托福阅读高频难点题型：文章结构题
文章结构题三种：A、文章前面的段落内容是什么?B、文章下面接着将要讲什么?C、文章组织结构是什么?推断文章前面的内容立足于文章首句，因为文章首句承上启下，尤其注意首句中诸如this、so、other than之类的结构词。预测下文的内容则分两步走：第一、读文章每段首句，文章每段首句表示文章内容的逻辑走向。如果文章讲述某一事物的两个阶段或方面，下文将介绍这一事物的第三个阶段或方面。我们把预测下文内容的题称之为坐标题，即竖看文章每段首句，横看文章最后一句，其他句子是文章所讲内容，而不是下面将要讲的内容，往往选项干扰来自文章所讲内容。至于文章的组织结构题，只需要读文章每段首句即可，因为这些句子是文章框架。
托福阅读考试推论题怎么做
托福阅读推理问题的类型和解决方案
推理题托福阅读是基于文章信息读取托福引进隐含的主题，可分为普通推理的问题，而不是常见的推理问题。在标题包含与原始内容相同的关键字的意义上存在共同的推理问题，并且原始推理基于关键字;没有共同元素的推理问题是源中的无线电缆。
托福阅读推理问题
推断的主题很难，但不是词汇问题或客观信息问题。通常，候选人只需在解决问题时找到原始文本。但是，即使推理问题可以位于原始文本中，候选人也找不到任何可以直接选择的证据。因此，很难解决思维过程中的问题。候选人在思考时必须了解“等级”。他们不应该在思考方面有局限性。文章中深层意义的深度还不够，或者存在过度的“思想扩张”。内在选择当思考有限时，候选人倾向于直接从原始文本中选择信息。这类信息是解决问题的常见障碍;如果思想扩张太多，就会增加自己的常识，这不利于解决问题，而且往往会回答错误的问题。
托福阅读推理问题的可选功能
这类问题的正确选择的分析是利用定位信息详尽提取的，这些信息一般不直接用原文本义表示，通常很含蓄广义;错误的选择通常包含3情况：第一种是没有文字的产地直销的内容，第二个是在原文中明确提到的内容，三是不相关的选项，它可以是信息在别处出现。
托福阅读理解能力如何提升?
单词量
词汇是阅读理解的基石。请不要相信“数以千计的词汇就够了”是欧洲和美国的文盲水平。我不懂外国和原版书籍。受过良好教育的母语为英语的人通常拥有超过20,000的词汇量。如果你想阅读各种类似的外国杂志，词汇量不应低于这个值。提高词汇量的最佳方法是阅读。
语法基础
语法句法的基础也对阅读理解的准确性有很大影响。最常见的是几句长句。如果你的句法基础不好，那将很难理解。解决方案也很简单。基地在哪里，这还不够。——有很多语法和句法知识。教科书需要花费几周的时间仔细阅读，但可理解性的提高是显而易见的。
背景知识
背景知识经常被忽视，但它在理解文章中起着重要作用。例如，如果你有英国的政党制度有一定的了解，据估计，在英国工党的选举经济学家的文章是不可理解的，即使他知道每一句话每一个字的含义。
以上是小编关于如何培养和提高阅读能力的方法和经验。阅读能力的培养不是一个孤立的事件，需要长期坚持。不断积累，坚持读书，坚持准备考试，并划分托福是指日可待!
托福阅读中常见的六大题型
一、文章内容小结题
这是托福阅读考试中经常出现的题目。顾名思义，是对全文内容的总结，考察的是对文章主旨和段落主旨的把握。正确选项是一些总结性的选项，错误选项的特点是：与原文不符，原文没有提到，或者是次要信息。
次要信息也就是文中提到的某个细节性的信息，次要信息的选项具有极大的干扰，同学们在做题时应注意识别。那么文章主旨和段落主旨怎么判断呢，我们可以结合文章标题和题目的引导句来判断文章主旨，段落主旨可以直接看段首句，段首句通常是段落的主旨句。
二、句子简化题
这种题型的主要考查目的是：考查考生们理解文章中某一特定复杂句子所传达的基本内容，并不受细枝末节的干扰，用简化的句子表达原句基本内容的能力。
因此，考生们的语法水平在解题过程中就显得尤为重要。这种题目在托福阅读中的具体表现是题目中有“high sentence”。
三、修辞目的题
这是托福阅读题型中比较难得分的题目，这种题目注重考察单词，短语或句子在句子之内或句子之间起到的作用，这就要求大家平时阅读时，在涉猎原文细节信息的基础之上，要有意识地注意句子之间的逻辑关系以及段落的结构。
在历年托福真题中，这类题目考查的比较少，但一出现就会难倒考生。
四、词汇题
在托福阅读题目的解答过程中，特别是词汇题总会让人有些头疼。特别是对于那些基础薄弱的学生来说，由于词汇量的问题，托福阅读中的词汇题就是一个更大的麻烦了。单词记忆主要就是背单词。所以关于如何去背单词，在这里上海新航道托福网上课程小编有几点建议：
1.利用零散的时间背单词。利用零散的时间背单词可以使用单词卡片。
2.进行高频率的重复，建议把重复的周期控制在7天以内。
3.把背单词和阅读相结合。广泛的阅读也是增加词汇量的一种方法，并且能够在阅读中加强对已经背过的单词的记忆。
五、事实否定题
在解答这种题目的时候首先要注意的是避免惯性思维的影响。平时大家的做题习惯当中，我们都是看到与原文相符或者和原文一样的选项就选，但是到了这个题目，需要选择不属于题干内容或者与原文相反的选项，这是需要注意的一点。
一般这种题目的定位范围都在原文的某一个或者两个自然段，所以第一步需要的就是根据题目大定位到某个自然段，然后根据选项特征对应原文进行选题。
六、推论题
文章中有些论点/观点没有明确阐述，但却强烈暗示出来了。如果文中有比较，推论题就可能问做比较的基础是什么。如果文中有对某一新现象的明确阐述，推论题就可能要求推论旧现象的特征。推论题虽然是传统题型，但难度很大。
这种题目就需要考试针对推论所提问的所在段有一个透彻的了解，对前后文逻辑有一个清晰的了解，不要被作者的表相所迷惑，分析题目的同时将主要内容提炼出来，答案就一目了然了。这类题目在托福阅读中经常出现，每篇阅读必有一题，所以一定不能够丢分。
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