【导语】“大厦里的绿萝”通过精心收集，向本站投稿了4篇语文课堂提问教学与学生主体性作用的发挥，这里给大家分享一些语文课堂提问教学与学生主体性作用的发挥，供大家参考。
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篇1：语文课堂提问教学与学生主体性作用的发挥
第25卷 第4期 8 月 宁 波 大 学 学 报 （教 育 科 学 版）
JOURNAL OF NINGBO UNIVERSITY （EDUCATIONAL SCIENCE）收稿日期：2003-06-26?
作者简介：冯玮青，宁波中泰职校教师(浙江 宁波 315020)。
篇2：语文课堂提问教学与学生主体性作用的发挥
摘要：课堂提问教学的最大的优点是突出了学生的主体性地位，有利于充分发挥学生的主体作用；教师在设计问题和解答问题的过程中，要深入了解学生的主体需求和现状，加强学生的主体活动。
关键词：课堂提问；学生；主体性?中图分类号： G633.3
文献标识码： A 文章编号： 1008-0627(2003)04-0134-02?
中国的语文教育史上，课堂长期以来一直是属于教师一人的“领地”。教师在这块“领地”里主宰一切，自由发挥；而学生只能唯教师之命是从，学生的主体性作用受到了严重的抑制。对这一语文课堂教育的弊端，八十年代以来相继涌现出了众多的改良主张，其目的几乎都是为了在课堂教育中发挥学生的主体性作用。其中，课堂提问教学为众多的教师所接受。这种教学方法的介入，有力地将人们从传统的教学模式的困境中解放。课堂提问教学最大的优点是突出了学生的主体性地位，改变了教师讲、学生听的信息的单向交流，而成为教师提出问题、激发学生进行思考、并作出回答的信息的双向交流。?
那么，语文的`课堂提问教学如何才能体现学生的主体性特点，并充分发挥学生的主体性作用呢？应从以下两方面入手：?
一、了解学生的主体需求 ?
了解学生的主体需求，是教师在提问时做到有的放矢、突出学生主体性的关键。只有了解了学生的主体需求，才能充分地发挥学生的主体性作用。?
首先，提问要有目的。
在设计问题前，教师不仅要考虑提什么样的问题，还要考虑为什么提这样的问题。针对学生的语文课学习目的以及学生总体特点，提问的目的应放在培养学生的五种能力上。第一，培养学生的感知能力；第二，培养学生的记忆能力；第三，培养学生对文章的分析、概括、综合的能力；第四，培养学生的文字运用能力；第五，培养学生对文学作品的欣赏、鉴别能力。?
其次，在语文课堂教学中体现学生的主体性，还必须要求教师主动寻找与学生相契合的思维切接点。
这不仅要视课堂的种种具体情况，如：当时的课堂气氛、学生学习情绪等而定问题、定方式；还应了解学生的思维方式和思维层次，并在思维方式和层次上求得一致。这是一个隐性问题，并非能一蹴而就，而是建立在长期熟悉学生、了解学生的基础上的。教师要想
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篇3：学生主体性与教师主导性―提高中学语文课堂教学效果的思考
学生主体性与教师主导性―关于提高中学语文课堂教学效果的思考 - 毕业论文
摘 要
《红楼梦》与传统意义上的才子佳人小说的描摹方式是不同的，它力图再现真实生活，寻找日常生活模式中隐藏的悲剧因素。我们不应该把《红楼梦》定义为1部追求爱情婚姻自由的彻底反封建的小说，对宝黛钗3个人物形象也不能仅仅看作是1场“3角恋”中的主角。事实上，他们3人身上寄托着作者理想当中的完美人格，这主要通过他对两位女性无与伦比的美的`塑造以及对黛钗兼美的渴望，对理想世界的向往，对理想人格的追求中表现出来。作者最终找到的出路是将知识分子的完整人格分诸宝黛钗3人身上，希望他们3位1体，完成作者对知识分子理想人生的梦想。
关键词：贾宝玉；林黛玉；薛宝钗；曹雪芹；价值取向
ABSTRACT
Ways of depicting of the Dream of the Red Chamber are different with the traditional gifted scholar and beautiful woman, it tries hard to reproduce true life, looks for the hidden tragic factor in the daily life mode. We should not define Dream of the Red Chamber as a novel against feudalism completely which pursue the freedom of marriage of love ,or regard baodaichai as protagonist in “Abnormal love” only. In fact, the perfect personality that they three are finding sustenance in authors ideal on ones body, which shows in the author described two womens noble and the ideal world yearning, and which shows in the pursuit to ideal personality. Outlet that author find finally to divide complete personality into the three people intact personality of intellectual, and hope the Trinity of theirs, finish authors dream to the intellectuals ideal life.
Key words: jia baoyu; lindaiyu; xuebaochai; caoxueqin; Value orientation
篇4：任务型教学模式与学生主体作用的发挥
任务型教学模式与学生主体作用的发挥
本文围绕探索任务型教学模式在大学英语教学中的尝试,阐述如何发挥学生的.主体作用,培养学生综合运用英语的能力.
作 者：刘殿平 作者单位：延边大学外语学院大学外语教研部,吉林,延吉,133002 刊 名：黑龙江史志 英文刊名：HEILONGJIANG SHIZHI 年，卷(期)：2009 “”(7) 分类号：G42 关键词：学生主体作用 任务型教学 综合能力语文课堂提问教学与学生主体性作用的发挥（锦集4篇）
